思修第5章2、3节教案设计

授课教案（首页）教师姓名系部专业思政部

课程名称思想道德修养与法律基础使用教材

授课时间

授课对象

第十二周

计划学时2教学方式地点本班教室

能力（技能）目标知识目标

帮助大学生树立在公共生

教学目标学习与恋爱婚姻有关的道德与法律规范，大活中自觉遵守社会公德和

学生正确对待恋爱婚姻问题，树立正确的恋法律规范的意识，养成良好

爱婚姻观。

的文明行为习惯

第五章第二节公共生活中的道德规范

教学内容

第三节公共生活中的法律规范

重点难点及解决方法重点： 1、公共生活中的相关法律规范；

2、爱情、婚姻、家庭中的道德与法律规范。

难点： 1、网络生活中的道德要求；

2、爱情与人生。

；

教学方法课堂讲授、课堂讨论、案例分析

教学资源利用多媒体课件辅助教学

教学后记（对

课程设置、教

学计划、教学

大纲、教案、

教材、教学方

法的建议）

辽宁冶金职业技术学院

教学过程设计

教学

教学内容

步骤

第二节公共生活中的道德规范

链接案例：外国人的社会公德

新加坡：公共场所禁止吸烟、抛杂物、随地吐痰，禁

止在地铁里吃东西，否则罚款。在禁烟区吸烟者及失

职的管理人员，属初犯的，罚款1000 元（新加坡币，

下同）以下，重犯者被罚款高达2000 元。上公厕如

不冲水，受批评，若再犯，名字连同照片将会上报纸。

1994 年， 18 岁的美国青年费伊在新加坡损坏出租车，向

停放的出租车扔鸡蛋、摘牌照，结果被判处有期徒

刑，连当时的总统克林顿亲自出面说情也无济于事。

朝鲜：平壤多雪，每逢一夜大雪过后，次日清晨，居

民不用动员自觉拥向马路，清扫积雪。排长队上公共

汽车。街道干净整洁，不见杂物。戴着红领巾的学生

向身边驶过的外宾车辆举手行礼或鞠躬致意，使人感

到，朝鲜确实堪称礼仪之帮、文明之国。

约旦每年 4 至 5 月间，首都安曼的居民都要参加公益

劳动，打扫环境卫生，清理垃圾。还乐于助人。

韩国：韩国人的特点是爱国，以使用国产品自豪。政

府重视倡导精神文明，严惩那些伤风败俗、有损国格

的行为。 1996 年 7 月，在泰国边境发生的 5 名韩国游客

捕杀野生熊被泰国当局逮捕的事件曝光后，韩国总

理李寿成认为这丢尽了韩国人的脸，于是立即下令外交

部严厉制裁这 5 名在外国出丑和犯法的人，以端正风

气。

瑞典：在富国瑞典，节俭之风十分盛行，行贿、受贿

的现象十分鲜见。举行各种会议，大都是咖啡一杯，

有的再备些点心。红包、礼品之类是十分少见的。对

来访者极少送纪念品，即使非赠送不可，其价值最多

也只相当于当地人一两个小时的工资。如果双方是公

务上的关系，即使送一瓶酒也属贿赂行为。瑞典贿赂

现象极少见的原因：一是大家都比较富裕，不追求奢

侈生活，没有必要再贪贿赂小便宜；二是国家颁布了

严厉的反贿赂法；三是对贿赂行为有着全方位的监督

体系。

一、社会公德及其特点

（一）社会公德与国民公德或公民道德概念的区别

1、社会公德

（ 1）社会公德的含义：人们在社会交往和公共生活

（副页）

教学学生时间方法活动安排

活动安排步骤方法

中应该遵循的道德规范。它涵盖了人与人，人与社会、

人与自然之间的关系。从性质上看，社会公德具有一

种场所道德的性质（你进入这个场所，就要遵守为了

维护这个场所的公共秩序的道德要求。）从相对于社会

其他道德规范而言，社会公德又具有底线的性质即

最起码的道德要求的性质。是没有阶级性的。

链接案例：领袖的品格

有一次，列宁同志下楼，在楼梯狭窄的过道上，正碰

见一个女工端着一盆水上楼。那女工一看是列宁，就

要退回去给让路。列宁阻止她说：“不必这样，你端

着东西已走了半截，而我现在空着手，请你先过去

吧！”他把“请”字说得很响亮，很亲切。然后自己

紧靠着墙，让女工上楼了，他才下楼。这不是良好社

会公德的体现么？

（3）社会公德的特点：继承性、基础性、广泛性和

简明性。

您认为：现在社会上有哪些公德缺失的现象呢？

2．国民公德

（1）国民公德（公民道德）：是一个社会或国家对它

的全体国民或公民提出的普遍应该遵守的行为规范。

它所表明的是一个国家的任何一个国民或公民对社

会和国家都要尽到的道德义务。

（2）国民公德具有强烈的阶级性。国民公德或公民

道德虽然也涵盖了社会公德的要求，但它主要不是指

社会公德，而是一定社会或国家对其国民或公民所提

出的主要的道德要求。这些道德要求往往以立法的形

式加以巩固和推行。

（二）从历史的角度看两者是有区别的

《中国人民政治协商会议共同纲要》爱祖国、爱人民、爱

劳动、爱科学、爱护公共财物。

1982 年《宪法》：“国家提倡爱祖国、爱人民、爱劳动、

爱科学、爱社会主义的公德” 。

1996《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干

重要问题的决议》和党的十五大报告，明确将社会主

义道德体系的内容概括为：一个核心——为人民服务；

一个基本原则——集体主义；五个基本要求——爱祖

国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；三个社

会生活主要领域的道德要求——社会公德、职业道德

和家庭美德；一个总的目标——在全社会形成一种团

结互助、平等友爱、共同前进的人际关系。