遨游汉字王国计划

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第5单元遨游汉字王国

第5单元遨游汉字王国

《遨游汉字王国》教学设计学习目标1、策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。

2、通过搜集、编写和猜字谜,了解汉字谐音的特点,汉字的起源等,体会汉字文化的丰富、有趣,推进校园人人“说普通话,写规范字”的活动。

3、初步了解汉字的演变,学习欣赏汉字书法艺术,培养学生对祖国语言文字的自豪感觉,自觉为纯洁祖国语言文字做实事。

在作业时养成防止写错别字的习惯,把“写好每一个字,做好每一次作业”的活动更向前推进一步。

4、学写简单的调查报告。

教学过程第一课时激趣导入.揭示学习内容◆导语:我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看,老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”).你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言,教师相机点拨.)◆打开书第76页,指名读关于汉字的介绍.◆揭示内容.同学们,你们的发言,再加上刚才书上的介绍,仅仅是对汉字的初步了解,你们想不想更多地了解汉字?好,让我们在这段时间里一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧.(板书课题“遨游汉字王国”) 什么是“综合性学习”呢,和平时的语文课堂有些不一样——需要我们同学自主地来设计、组织、参与一些活动。

我想大家已经有过几次实践经验,应该有所了解。

大家还愿不愿意继续大胆尝试?整体阅读,感受汉字的神奇◆教师谈话:首先,请大家一起走进课本第78~83页,让我们共同阅读“阅读材料1—4”,感受汉字的神奇吧.◆教师出示阅读要求.a.认真阅读“阅读材料1—4”,思考:这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的?b.除了上述四种有趣的汉字现象外,你还知道哪些有趣的汉字现象?结合《主题阅读》P80-86c.阅读后,就自己的想法在小组内进行交流.◆学生自学、讨论、交流,教师参与学生活动.◆学生汇报,教师点拨.a.关于字谜:请学生先独立猜出谜底,然后在小组内交流自己的想法,最后在全班汇报.(概括出关于字谜,有文字谜、画谜、动作谜)激发学生研究兴趣:字谜是汉字发展史上出现的一种独特的现象。

遨游汉字王国(活动计划) 教案 小学语文

遨游汉字王国(活动计划) 教案  小学语文
2.查找谐音笑话、谐音歇后语
3.了解汉字的起源
成果展示: 把搜集到的资料编成小报,贴在教室里。
分 工: 组长:xx搜集资料:xx
编辑:xx抄写:xx
插图:xx
日期:x月x日
2.小组讨论,初步制定计划。
3.全班交流,重点指导活动过程及分工:
(1)要有具体的时间和做什么的安排;
(2)时间、内容安排是否合理;
•汉字之美:(1)了解书法流派,搜集优秀书法作品;(2)如何欣赏;
•汉字之源:(1)汉字的来历;(2)汉字的字体变化
•汉字之用:(1)调查同学作业中的错别字;(2)调查社会不规范用字情况;
三、制定研究计划
1.介绍计划表内容
例:“有趣的汉字”活动计划
活动时间:x月x日
活ห้องสมุดไป่ตู้地点:xx
活动内容:1.搜集或自编字谜
(出示学习建议:默读,并作旁注——可以是阅读时的第一感受;可以是不懂想问的问题;可以猜猜字谜;还可以概括段落意思或与编者对话。)
3.全体学生进行自主阅读;教师巡视,看到好的旁注给予表扬并即时交流推广。
三、反馈交流
1.读了课本所附的资料,你对汉字有什么看法?
2.你对哪一项内容印象最深?你对哪一个内容最感兴趣?
乙:汉字具有独特的审美价值。汉字书法是一门独特的艺术……
(课件出示关键词:汉字历史悠久应用广泛审美价值)
甲:你一定想更多地了解汉字吧。从今天开始的语文课,让我们一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣与神奇,了解汉字文化,并为纯洁祖国文字做些力所能及的事。(关键词:有趣神奇综合性学习)
乙:什么是“综合性学习”呢?和平时的语文课堂有些不一样——需要我们同学自主地来设计、组织、参与一些活动,这样的学习方式,大家愿意尝试尝试吗?(带动其他学生的氛围,把“愿意”喊得响亮一些)

第一组《遨游汉字王国》活动计划

第一组《遨游汉字王国》活动计划
4.查找一些其它有关汉字的资料,让同学们可以从不同的资料中学习更多有趣的知识。
前期活动计划:
在还没开始举行活动之前,我们小组查找大量相关的资料。 资料主要就是上面活动内容三个目标所讲到的:收集并编写一些有趣好玩的字谜,上网查找一些有关谐音的对联,笑话,古诗,上网查找一些有关汉字的起源或某个字的起源,查找一些其它有关汉字的资料。做好资料的准备之后,整组一起把所有的资料放在一起整理成ppt演示文稿,小组成员分别介绍。
举行活动时的计划:
当要举行活动时,首先由组长:金轩毅、吴琏宸上台演讲开头语和汉字的起源,并介绍汉字的来历.
后面由潘彬蔚。演讲关于汉字的演变过程.
下一个由黄鹤轩.请大家来玩猜谜游戏。
再由孙琪轩。上台演讲关于谐音的一些对联等等。
最后由陈高博出一些关于甲骨文的题目给大家.
2017年11月18日
活动成果:(另附ppt)
分工情况:
一、查资料
1。金轩毅。吴琏宸。—-—-了解汉字历史,搜集资料.
2.潘彬蔚.-—--搜集有关汉字演变的过程资料。轩。————查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话。
3.陈高博.—-—-查找有关甲骨文的资料,题目.
二、整理资料编辑表格:黄鹤轩
《遨游汉字王国》活动计划
一、活动内容:
1、搜集或自编字谜;
2、查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话;
3、了解汉字历史,搜集资料了解汉字的演变;
二、活动时间:11月18日—21日(含展示)
第一小组活动计划(一)
活动内容:《遨游汉字王国》活动
活动人员:
组长:金轩毅。
组员:吴琏宸。潘彬蔚.黄鹤轩。陈高博。孙琪轩
三、整理ppt:金轩毅
活动方式:网上搜集或者现场拍照

遨游汉字王国的活动计划

遨游汉字王国的活动计划

遨游汉字王国的活动计划竭诚为您提供优质文档/双击可除遨游汉字王国的活动计划篇一:遨游汉字王国活动计划“遨游汉字王国”综合性学习计划活动目的:感受汉字的有趣和神奇,了解汉字的文化,为纯洁祖国文字做贡献。

活动时间:11月5日——11月13日组长:许涵宇组员:郭海舰高欣雅贠馨雅安再尔王淑禾门煜婕马姝慧苏吾德郎济瑜分工:1.郭海舰高欣雅搜集字谜。

2.贠馨雅安再尔搜集歇后语。

3.马姝慧许涵宇搜集汉字来历的资料。

4.郎济瑜苏吾德搜集谐音的对联笑话。

5.王淑禾门煜婕进行封面制作插图设计。

6.每人编3个字谜完成一幅手抄报写一篇《综合性学习收获》习作寻找街头错别字,拍下来,打印出来,并在下面写上正确的词语。

活动过程:一.活动展示:1.猜字谜猜歇后语,讲汉字谐音的对联笑话,汉字的来历2.展示手抄报和习作。

二.活动总结.篇二:遨游汉字王国方案《遨游汉字王国》综合性学习活动方案教材分析:新课标人教版五年级上册第五单元教材围绕“遨游汉字王国”这个主题,引导学生进行综合性学习,初步了解汉字的特点和发展历史,加深学生对汉字和中华传统文化的感情,提高正确运用汉字的自觉性。

同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

活动目标:1、通过了解汉字的起源、汉字的演变、汉字的谐音特点,让学生感受汉字的有趣和神奇,激发学生学习语文的兴趣。

2、通过社会用字调查、同学及自己作业中错别字的调查,增强学生规范用字的意识,提高对纯洁祖国语言文字的认识,养成防止和纠正写错别字的习惯。

3、学习欣赏汉字书法艺术,培养学生对祖国语言文字的自豪感。

4、在活动中,学会制定计划,并能统筹安排落实计划的实施;学会撰写调查报告。

活动过程:第一阶段制定计划,明确任务1、学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组,讨论确定研究专题和研究的具体目标。

小组内明确分工,组织协调。

2、完成小组活动计划的制定:______小组活动计划组长:_________________________组员:_________________________时间:_________________________地点:_________________________活动内容:_______________________活动过程:_______________________展示方法:_______________________分工:_________________________第二阶段搜集资料,走进汉字1、搜集字谜、有汉字谐音特点的歇后语、笑话,体会汉字的有趣。

五年级下册综合性学习:遨游汉字王国(学习任务单)

五年级下册综合性学习:遨游汉字王国(学习任务单)
学习任务单
课程基本信息
学科
小学语文
年级
五年级
学期
春季
课题
综合性学习:遨游汉字王国(汉字真有趣活动准备)
教科书
书 名:义务教育教科书 语文 五年级 下册
出版社:人民教育出版社 出版日期:2019年12月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
1.初步了解本次综合性学习活动的主题、要求和所需完成的任务。
2.能够认真阅读教材提供的材料,感受汉字的有趣,了解汉字文化。
3.能够积极主动与同学交流,学会制订活动计划。
课前学习任务
1.预习综性学习单元:遨游汉字王国。
2.思考:你对汉字有哪些了解?
课上学习任务
【学习任务一】
学生阅读“活动建议”,了解活动内容,明确活动任务。
【学习任务二】
学生阅读教材中的五则材料,边读边思考:你有什么发现?有哪些新的收获?
【学习任务三】
在老师的指导下,学生自由组建小组,制定合理的活动计划。
推荐的学习资源
1.推荐阅读《图解汉字的故事》《汉字与汉字文化》等与汉字相关的书籍。
2.网络资源推荐:国家少儿数字图书馆、中国国家图书馆、中国文字博物馆等。

《综合性学习:遨游汉字王国》活动建议(通用10篇)

《综合性学习:遨游汉字王国》活动建议(通用10篇)

《综合性学习:遨游汉字王国》活动建议(通用10篇)《综合性学习:遨游汉字王国》活动建议篇1【基本思路】综合性学习是一种新的学习方式,教学方法与课文不同。

本组综合性学习,可以采用这样的思路:1、阅读单元导语,激发学习兴趣。

2、仔细阅读两个板块的“活动建议”,浏览“阅读材料”,了解可以开展哪些活动,参考哪些材料。

3、制订活动计划。

教材上列出的活动建议比较多,可以根据当地的条件,在每个板块中选择一、两项活动。

4、小组开展活动:就一个班级来说,小组活动可以有“并进式”和“阶段式”两种方式。

“并进式”是各小组自选内容,同时开展不同的活动,如第1组猜字谜,第2组搜集,第3组搜集谐音的笑话,第4组了解汉字的来源等。

由于小组学习任务不同,教师可以编制“活动建议卡”,提示不同内容活动的要点,发给相关的小组,供学生制订计划和活动时时参考。

“阶段式”是根据班上多数同学的需求和本地条件,集中两三项活动,逐项进行。

各小组活动内容相同,但具体材料和活动方式仍然有自主性。

如猜字谜,各组搜集和猜的字谜不会完全相同,在小组活动的基础上全班集中活动。

不论采用哪种方式,教师都要及时了解各小组的进度,进行具体指导和帮助,引导学生在活动中充分使用“阅读材料”,进行口语交际和习作。

5、选择编小报、办展览、开成果汇报会等形式展示学习成果。

共同阅读《我爱你,中国的汉字》,提升对汉字的感情,作为本次活动的总结。

认读本组阅读材料中的生字。

语文教育资源比较丰富的地区、基础比较好的班级,可以采用“并进式”学习流程,大致安排是:1、制定和交流小组活动计划(1课时)。

2、“有趣的汉字”分组活动(2课时)。

3、“有趣的汉字”全班交流,阅读《仓颉造字》和《“册、典、删”的来历》(2课时)。

4、“我爱你,汉字”分组活动(3课时)。

5、“我爱你,汉字”全班交流(2课时)。

6、阅读《我爱你,中国的汉字》,认读本组生字,展示和评价本次综合性学习(2课时)。

语文教育资源相对缺乏的地区、基础不够好的班级,可以采用“阶段式”学习流程,大致安排是:1、全班讨论和制订活动计划(1课时)。

部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教学设计(优选3篇)

部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教学设计(优选3篇)

部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教学设计(优选3篇)【部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教学设计第1篇】活动目标:1.回顾第三单元《遨游汉字王国》综合性学习的内容,梳理开展语文综合性学习的过程和方法。

2.展示综合性学习中开展的语文活动,结合评价表进行评价。

活动重点:回顾第三单元《遨游汉字王国》综合性学习的内容,梳理开展语文综合性学习的过程和方法。

活动难点:展示综合性学习中开展的语文活动,结合评价表进行评价。

教学过程一、联系主题,导入新课“横竖撇捺有乾坤,一笔一画成文章”,还记得第三单元导语页上的这句话吗?是啊,横竖撇捺组成了中国的汉字,中国汉字文化博大精深。

最近一段时间,我们一起进行了主题为“遨游汉字王国”的综合性学习。

在丰富多彩的语文活动中,我们感受了汉字的趣味,对汉字产生了浓厚的兴趣;了解了汉字文化,学习了很多汉字的知识;还学习了搜集资料的基本方法;并且学会了写简单的研究报告。

今天这节课,让我们一起回顾一下我们的学习历程吧。

二、整体回顾单元学习经历(一)回顾前言部分在前言的部分,我们了解了汉字与我们生活的关系非常密切,汉字历史悠久,不仅是中华文化传承与交流的工具,更是一门独特的艺术。

对于很多同学来说,大家对汉字的了解还比较少,这个单元正好为我们提供了一次感受汉字趣味,了解汉字文化的好机会。

(二)回顾“汉字真有趣”和“我爱你,汉字”两个板块的内容1.梳理“学习建议”和“阅读材料”。

2.回顾开展的四项活动。

3.回顾“汉字真有趣”板块的活动过程。

4.回顾“我爱你,汉字”板块的活动过程。

我们就是这样,在“汉字真有趣”和“我爱你,汉字”两个板块中,遨游汉字王国,学习汉字知识,了解汉字文化,开展丰富多彩的语文活动,感受到了综合性学习的乐趣。

三、结合活动,展示评价(一)制订活动计划1.回顾制订小组活动计划的步骤。

2.结合评价表,展示评价小组活动计划。

(二)搜集、整理资料1.回顾搜集资料的基本方法。

遨游汉字王国实施方案

遨游汉字王国实施方案

遨游汉字王国实施方案为了促进汉字文化的传承和发展,提高人们的汉字应用能力,我们制定了“遨游汉字王国实施方案”,旨在通过多种形式和渠道,让更多的人了解、学习和使用汉字。

一、推广汉字文化教育。

我们将积极开展汉字文化教育活动,包括举办汉字书法比赛、举办汉字文化讲座、举办汉字文化展览等,通过这些活动向社会传播汉字文化的魅力,激发人们学习汉字的兴趣和热情。

二、建设汉字文化体验馆。

我们计划建设汉字文化体验馆,利用现代科技手段,通过多媒体展示、互动体验等形式,让人们在参观中深入了解汉字的演变历史、结构特点、书写技巧等,让汉字文化得以生动展现,激发人们对汉字的浓厚兴趣。

三、开展汉字文化主题活动。

我们将组织举办各种汉字文化主题活动,如汉字文化节、汉字文化体验营、汉字文化创作比赛等,让人们在参与活动的过程中,亲身感受汉字文化的魅力,增强对汉字的认同感和自豪感。

四、推广汉字文化产品。

我们将推出一系列汉字文化产品,如汉字文化衍生品、汉字文化教育工具等,通过线上线下销售渠道,让更多的人接触和了解汉字文化,激发对汉字文化的热爱和追求。

五、加强汉字文化传播。

我们将加强对汉字文化的宣传和推广工作,利用各种传播渠道,如电视、广播、网络等,向社会传递汉字文化的正能量,让更多的人了解和关注汉字文化,形成全社会共同关注和支持汉字文化传承的良好氛围。

六、加强汉字文化研究与交流。

我们将加强对汉字文化的研究工作,组织开展汉字文化研讨会、学术交流活动等,促进汉字文化研究的深入发展,推动汉字文化的国际交流与合作,让汉字文化在世界范围内得到更广泛的认可和传播。

通过以上实施方案的落实,我们将全面推动汉字文化的传承与发展,让更多的人了解、学习和使用汉字,为汉字文化的繁荣做出积极的贡献。

希望社会各界能够共同支持和参与,共同努力,让汉字文化在新时代焕发出新的光彩。

遨游汉字王国活动研究计划,活动过程

遨游汉字王国活动研究计划,活动过程

遨游汉字王国活动研究计划,活动过程(中英文实用版)Title: Roaming the Chinese Character Kingdom Event Research Plan 活动名称:遨游汉字王国1.Introduction中文:遨游汉字王国活动旨在让参与者深入了解汉字文化,感受汉字的魅力,提高对汉字的认知水平。

本次活动将以一种新颖、有趣的方式展开,让参与者能够在轻松愉快的氛围中学习汉字。

English: The Roaming the Chinese Character Kingdom event aims to allow participants to gain a deep understanding of Chinese character culture, experience the charm of Chinese characters, and improve their cognitive level of Chinese characters.This event will be conducted in a novel and interesting way, enabling participants to learn Chinese characters in a relaxed and pleasant atmosphere.2.Research Objectives中文:本次研究计划的主要目标是分析遨游汉字王国活动的可行性,包括活动内容、活动形式、活动规模和活动预算等方面,以确保活动的顺利进行。

English: The main objective of this research plan is to analyze the feasibility of the Roaming the Chinese Character Kingdom event, including aspects such as the content, form, scale, and budget of the event, to ensure the smooth progress of the event.3.Research Methods中文:我们将采用文献调研、实地考察、问卷调查和访谈等多种研究方法,全面收集活动相关的信息和数据,以便对活动进行全面的分析和评估。

五年级语文遨游汉字王国教学计划

五年级语文遨游汉字王国教学计划

五年级语文遨游汉字王国教学计划全文共5篇示例,供读者参考五年级语文遨游汉字王国教学计划篇1教材分析本册教材是以语文知识和本事训练为序编排。

教材编写时,把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第五学年的教学目标分解成若干个训练点。

这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、本事的内在联系,循序渐进地安排在第九、第十两册教材中。

本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。

从纵向看,第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点;从横向看,按横向联系、协调发展的原则,把阅读、听说、习作训练组成单元。

力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。

在确定了各单元的训练目标以后,根据单元目标编选课文和练习。

本册课本共8个单元,每单元前有本单元阅读训练的学习提示,告诉学生本单元阅读训练的重点和学习方法。

每单元有围绕这一阅读训练项目选编的必学课文3篇。

第1、3、5、7、8单元各有1篇选学课文,用△标明。

每单元有1次习作训练,第2、4、6单元各有1次听说训练。

每单元还有1个单元练习,主要是复习本单元学过的资料,但在语文知识和本事训练上有适当的扩展。

这样,本册课本共有必学课文21篇,选学课文4篇,习作训练8次,听说训练3次,单元练习8个。

本册教材在阅读训练方面的重点有两项:一是了解作者安排材料的方法。

安排材料的方法有两大类:按事情发展顺序和按事物的几个方面。

二是用“归并段落大意”和“回答几个问题再连起来”的方法归纳课文主要资料。

此外,本册教材还安排了句子训练——领会句子含义,以及背诵训练——列提纲背诵课文。

习作训练与阅读训练配合紧密,前两次是训练安排材料的方法,重点资料是写好记人的文章。

本册教材加强了观察训练,有看图训练,也有实地观察。

观察要有顺序、重点,还要抓事物特点。

应用文方面练习写复信。

听说训练要让学生集中注意力听,听后抓主要资料,能分辨话中的正误。

讨论问题时发表意见,说时条理清楚,语句通顺。

本册教材是以语言文字训练为序来安排单元和课文的,思想品德教育散在无序。

遨游汉字王国活动方案

遨游汉字王国活动方案

遨游汉字王国活动方案第一篇:遨游汉字王国活动方案遨游汉字王国活动方案活动目标:1、通过综合实践活动,帮助学生了解汉字的起源,感受汉字的神奇和有趣。

2、通过社会的用字调查,增强学生规范用字的意识,努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。

3、在书法作品的欣赏中,陶冶学生的情操,提升学生的审美能力。

4、在活动中,学会制定计划,并能统筹安排计划的实施,学会撰写调查报告。

课时安排: 2课时第一课时制定计划一、走进汉字导语:汉字不光神奇、有趣还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化!汉字堪称中国的五大发明之一,每一个字都有一段故事。

她蕴含着中华民族独特审美性格的精灵,让我们走进汉字、研究汉字、走进汉字的缤纷世界。

制订计划1、说一说,对汉字的哪些问题感兴趣?2、学生按共同研究的内容自愿组成兴趣小组,讨论确定研究专题和研究具体目标。

二、制订小组活动计划第二课时汇报展示一、导语:汉字,是我们最亲密的伙伴,它由最初的创造到现在的灵活运用,历经五千年历史,但它身上还蒙着一层神秘的面纱。

上节课我们根据自己感兴趣的话题制定了活动计划。

这节课请大家展示汇报你们的调查结果,让我们一同走进汉字,了解汉字。

主持人甲:汉字历史悠久,记录承载着中华文明。

主持人乙:汉字的出现标志着我们祖先向文明迈出了第一步。

主持人甲:一个汉字一幅画。

主持人乙:一个汉字就是一段历史。

合:为了探索汉字的奥秘,今天就让我们一同走进汉字。

四年二班遨游汉字王国综合实践活动现在开始。

一、主持人甲:几千年使用汉字过程中,为了记录语言、相互交际的需要,人们不断地改进着文字的形体,字体的演变经历了一个又一个阶段。

下面请出我们的第一组汇报他们的调查情况二、一组:探索组组长:大家好,我是探索组的组长我组一共有人调查员:记录员:汇报员:调查时间:调查方式:上网查询、书店、访问汇报方式:图片展示、资料汇报调查目的:了解汉字演变过程及各种字体的特点。

首先由同学向大家介绍有关汉字演变的历史传说。

遨游汉字王国活动计划 活动过程分工

遨游汉字王国活动计划 活动过程分工

遨游汉字王国活动计划活动过程分工
《遨游汉字王国活动计划活动过程分工》
嘿呀,咱这就来好好计划一下这个遨游汉字王国的活动!
首先呢,得有个专门负责收集各种有趣汉字故事的小伙伴,就像那个谁,对,小明!他呀,那可是对各种稀奇古怪的故事特别在行,让他去网上啊、书里啊搜罗一堆汉字的奇妙故事,到时候肯定能让大家大开眼界。

然后呢,得找个画画厉害的,比如小红,她来负责把一些汉字用形象的图画表示出来,那肯定超级有趣。

就像上次她画那个“休”字,画一个人靠在一棵树上,简直太形象啦!大家一看就能明白这个字的意思。

还有啊,得有人组织游戏环节,那就让调皮的小刚来吧!他鬼点子多,能想出好多和汉字有关的游戏,像猜字谜啦、汉字接龙啦,肯定能让大家玩得不亦乐乎。

我呢,就负责总的协调和记录,把大家在活动中的精彩瞬间都给记下来,以后还能拿出来回味回味呢。

咱分工明确了,就等着开启这场超级有趣的汉字之旅啦!大家一起加油,让这个遨游汉字王国的活动超级精彩,以后回想起来,都能哈哈一笑,觉得特别有意思呢!
咋样,我这计划不错吧,就等着大家一起行动起来咯!。

《遨游汉字王国——汉字之奇》教学活动设计(共5则范文)

《遨游汉字王国——汉字之奇》教学活动设计(共5则范文)

《遨游汉字王国——汉字之奇》教学活动设计(共5则范文)第一篇: 《遨游汉字王国——汉字之奇》教学活动设计(共)《遨游汉字王国——汉字之奇》教学活动设计设计意图: 引导学生进行综合性学习, 培养学生自主探究式的学习。

同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料信息的能力。

进一步了解汉字的特点和演变发展的历史, 认识汉字的发展的特点及意义, 加深学生对汉字和中华传统文化的感情, 提高正确运用汉字的自觉性。

一、活动目标1. 通过综合性学习, 帮助学生了解汉字的起源, 感受汉字的有趣和神奇, 激发学生热爱汉字、学习语文的兴趣。

2. 在书法作品的欣赏中, 陶冶学生的情操, 提升学生的审美能力。

3.在活动中学会制定计划, 培养搜集资料、整理信息的能力。

二、活动资源1. 教材中的阅读材料, 学生多途径搜集到的有关汉字起源、汉字字体等资料。

2. 搜集的优秀书法作品。

三、教学准备1. 让学生课前搜集准备关于汉字字体演变的文字图片资料, 注意让学生结合自己感兴趣的字体, 主围绕各种字体产生时间, 字体的特点及意义搜集、了解。

2.教师搜集资料, 制作课件。

四、教学过程1. 激趣谈话: 同学们, 前面几节课, 大家通过搜集、整理、交流, 进行了一个阶段的综合性学习, 相信大家对汉字的有趣已经有了一定的了解。

下面, 我们将继续进行关于汉字的综合性学习。

2.导入新课: 汉字不光有趣, 还有着悠久的历史, 非常神奇, 汉字蕴含着丰富的文化呢!有人说, 汉字堪称中国的第五大文明。

今天, 让我们继续走进汉字, 研究汉字, 走进汉字的缤纷世界吧!请大家一同走进课本的P85—86页的阅读材料, 让我们一同感受“汉字之奇”吧!3. 你们知道最早的汉字是什么吗?4.学习“甲骨文的发现”:请大家读读84页的《甲骨文的发现》来学习下看它是怎么被发现的。

先让学生自己阅读, 然后请学生在小组内互相说一说, 最后请学生在全班说一说。

(1)这个故事主要讲了一个什么故事?请同学们互相复述一遍。

遨游汉字王国活动计划表

遨游汉字王国活动计划表

竭诚为您提供优质文档/双击可除遨游汉字王国活动计划表篇一:遨游汉字王国活动计划组别:第三大组组长:吴佳一、任培德展示方式:ppT、互动时间:11月5日备注:本组有13名同学。

分工是这样的:字谜:梵高凡、严佳炜、耿泽彤、卢奕林歇后语:任培德、原茂洲、李思澄古诗、对联、笑话:金恒宇、杨复函、胡玉楠汉字的起源:吴佳一、杨可盈、郑浩南篇二:遨游汉字王国活动计划“遨游汉字王国”综合性学习计划活动目的:感受汉字的有趣和神奇,了解汉字的文化,为纯洁祖国文字做贡献。

活动时间:11月5日——11月13日组长:许涵宇组员:郭海舰高欣雅贠馨雅安再尔王淑禾门煜婕马姝慧苏吾德郎济瑜分工:1.郭海舰高欣雅搜集字谜。

2.贠馨雅安再尔搜集歇后语。

3.马姝慧许涵宇搜集汉字来历的资料。

4.郎济瑜苏吾德搜集谐音的对联笑话。

5.王淑禾门煜婕进行封面制作插图设计。

6.每人编3个字谜完成一幅手抄报写一篇《综合性学习收获》习作寻找街头错别字,拍下来,打印出来,并在下面写上正确的词语。

活动过程:一.活动展示:1.猜字谜猜歇后语,讲汉字谐音的对联笑话,汉字的来历2.展示手抄报和习作。

二.活动总结.篇三:遨游汉字王国(活动计划)“遨游汉字王国”小组活动计划时间:20XX年11月13日——11月14日地点:南园小学五年级(2)班教室活动内容:本次活动主要是为了让同学们更加了解神奇而又有趣的汉字,对我们平时看电视,玩电脑等等活动都经常用到的——汉字有更多更深入的了解。

在遨游汉字的旅途中让同学们获得更多更有趣更好玩的知识!本次活动,我们小组制定了几个目标,分别是:学习知识。

了解汉字的神奇有趣。

的汉字是从哪来的。

趣的知识。

前期活动计划:在还没开始举行活动之前,我们小组查找大量相关的资料,资料主要就是上面活动内容四个目标所讲到的:收集并编写一些有趣好玩的字谜,上网查找一些有关谐音的对联,笑话,古诗,上网查找一些有关汉字的起源或某个字的起源,查找一些其它有关汉字的资料。

遨游汉字王国活动方案

遨游汉字王国活动方案

遨游汉字王国活动方案尊敬的活动组织者:我谨写信向您介绍一项名为“遨游汉字王国”的活动方案。

该方案旨在促进对汉字文化的传承和普及,让更多的人了解和体验汉字的魅力。

下面我将详细介绍活动的内容和组织安排。

一、活动背景汉字作为中华民族的象征和文化遗产,具有悠久的历史和独特的美感。

然而,在当今科技发达、信息爆炸的时代,越来越多的人对汉字了解甚少,甚至存在对汉字文化的冷漠和忽视。

因此,我们希望通过举办“遨游汉字王国”活动,引导大众关注汉字,增强对汉字文化的兴趣和认同。

二、活动内容1. 汉字展览:在活动现场设立一个汉字展览区,展示汉字的历史演变、结构构造以及常见字的意义和用法。

通过文字、图片和互动展示,引导参观者深入了解汉字的丰富内涵和独特魅力。

2. 汉字书法体验:设置书法展示区,邀请专业书法家现场示范,并提供书法体验活动。

参与者可以亲手写下自己心仪的汉字,感受汉字的艺术魅力,体会书法艺术的乐趣。

3. 汉字文化讲座:邀请专家学者举办汉字文化讲座,介绍汉字的起源、发展和演变,深入解析字形、字义及文化内涵。

通过讲座的方式,加深参与者对汉字文化的理解,提升对汉字的认识和鉴赏能力。

4. 汉字趣味竞赛:设计有趣的汉字游戏和趣味竞赛,如猜字谜、填字挑战、联想游戏等。

通过参与游戏的方式,激发参与者的学习热情,同时加强对汉字文化的记忆和理解。

5. 汉字艺术展示:展示汉字艺术作品,包括汉字logo设计、字形创意艺术、字体设计等。

通过展示优秀的作品,鼓励参与者对汉字进行创造性的思考和表达,激发汉字艺术创作的潜力。

三、活动组织安排1. 时间和地点:活动将在周末举行,为期两天。

选择一个宽敞明亮的展览馆作为活动场地,方便布置展览和设置交流区域。

2. 合作伙伴:与当地教育机构、书法协会和文化艺术机构合作,共同组织和推广活动。

从中寻求赞助和支持,确保活动的顺利进行。

3. 宣传推广:通过社交媒体、地方媒体以及校园平台进行宣传推广。

设计精美的海报和宣传册,吸引更多人参加活动。

遨游汉字王国综合实践活动方案

遨游汉字王国综合实践活动方案

遨游汉字王国综合实践活动方案一、活动背景在这个信息爆炸的时代,汉字作为中华民族的瑰宝,承载着悠久的历史文化。

为了让孩子们更好地了解和传承汉字文化,我们策划了一场别开生面的“遨游汉字王国”综合实践活动。

通过这次活动,让孩子们在轻松愉快的氛围中,感受汉字的魅力,提升语文素养。

二、活动目标1.培养学生对汉字的兴趣,提高汉字书写和阅读能力。

2.增强学生对汉字文化的了解,传承中华民族优秀文化。

3.培养学生的团队协作能力,提升综合素质。

三、活动内容1.活动一:汉字起源之旅(1)活动目的:让学生了解汉字的起源和发展历程。

(2)活动流程:a.观看汉字起源动画片,了解汉字的演变过程。

b.分组讨论,每组选择一个汉字,探讨其起源和演变。

c.汇报展示,分享各组的讨论成果。

2.活动二:汉字寻宝游戏(1)活动目的:通过游戏形式,让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。

(2)活动流程:a.准备汉字卡片,每个卡片上写一个汉字。

b.学生分组,每组根据任务书上的提示,寻找对应的汉字卡片。

c.找到汉字卡片后,需正确读出汉字,并解释其含义。

d.比赛结束后,评选出最快找到所有汉字卡片的团队。

3.活动三:汉字书写比赛(1)活动目的:提高学生的汉字书写能力。

(2)活动流程:a.学生自由选择一个汉字,进行书写。

b.每组评选出书写最漂亮的汉字,参加总决赛。

c.总决赛中,评选出书写最美的汉字。

4.活动四:汉字文化讲座(1)活动目的:让学生深入了解汉字文化。

(2)活动流程:a.邀请汉字文化专家进行讲座。

b.学生提问,专家解答。

c.讲座结束后,进行互动环节,巩固所学知识。

5.活动五:汉字创意作品展示(1)活动目的:培养学生的创新精神和团队合作能力。

(2)活动流程:a.学生分组,每组根据主题进行创作。

b.创作过程中,可使用汉字、图片、手工艺品等多种形式。

c.展示环节,每组展示自己的作品,并进行解说。

四、活动组织与实施1.活动策划:由学校教师团队负责策划,确定活动主题、内容、流程等。

遨游汉字王国活动方案

遨游汉字王国活动方案

遨游汉字王国活动方案一、活动背景随着现代技术的飞速发展,越来越多的人开始使用拼音和英文字符来输入文字。

然而,汉字是中华民族的独特文化符号,保护和传承汉字文化是非常重要的任务。

为了激发人们对汉字的兴趣,传承和弘扬汉字文化,我们决定举办“遨游汉字王国”活动。

二、活动目标1.增加人们对汉字的了解和认识,提高汉字的使用率。

2.增强人们的汉字学习兴趣,激发他们对汉字文化的热爱。

3.培养青少年对传统文化的认同感和自豪感。

三、活动内容1. 汉字知识竞赛•时间:每年举办一次•地点:学校或社区活动场地•参与人群:学生和社区居民•内容:–汉字基础知识测试:包括汉字的结构、笔画、发展历史等。

–汉字应用能力测试:包括汉字拼音输入、汉字书写等。

–汉字文化知识测试:包括成语、诗词、典故等。

•奖励:根据成绩设立奖项,如前三名颁发奖牌和奖金,其他参与者颁发参与奖。

2. 汉字文化体验营•时间:每年夏季举办一次•地点:历史文化名城或博物馆•参与人群:青少年学生•内容:–参观历史文化遗址和博物馆:了解汉字的起源和发展历程。

–亲身体验传统文化活动:如书法、篆刻、剪纸等。

–参加汉字文化讲座和演讲比赛。

–整理汉字文化手账:记录自己的汉字学习心得和感悟。

•奖励:优秀参与者颁发证书,表彰他们对汉字文化的贡献。

3. 汉字文化展览•时间:每年秋季举办一次•地点:学校或社区文化中心•参与人群:全社区居民•内容:–学生作品展示:包括书法、绘画、篆刻等。

–汉字文化展览:展示汉字起源、发展、演变等相关内容。

–互动活动:如挑战最难汉字、拼字比赛等。

•奖励:根据评选结果设立奖项,如最佳作品奖、最具创意奖、最佳参与奖等。

四、活动推广1.借助各大媒体平台发布活动信息,如印刷媒体、电视、广播等。

2.利用社交媒体平台,如微信、微博、抖音等进行活动宣传。

3.与学校、社区合作,将活动信息发送给家长和居民。

4.制作宣传海报、传单等宣传物品,发放给相关人群。

五、预算和资源1.活动经费预算:包括活动场地租赁、奖品、宣传费用等,预计需要10000元。

《遨游汉字王国》主题单元教学实施计划

《遨游汉字王国》主题单元教学实施计划
自主创作
教师指导学生写简单的调查报告。学生分小组进行设计,教师巡视指导。
成果展示交流评价
让学生自己展示学习成果,其他同学进行点评,投票选出优秀作品,其他作品教师也要给予表扬
实施后
评价要求
提供“评价量规”让学生自己打分
任务布置
课后继续社会用字的调查并进行记录。建立该专题与下一个专题的联系
评价要求
提供主题单元学习评价量规
教学条件准备
提前准备好上课使用的多媒体课件。教材、相关书籍、照相机等
实施中
本课的主要问题
1、你从哪写地方发现有不规范使用祖国语言文字的现象?具体有哪些?你梳理出哪几方面的现象?
2、你知道写错别字的危害吗?你对这些不规范使用祖国语言文字的行为有什么看法?你有哪些能让他们自觉规范使用祖国语言文字的好办法?
3、你将为规范祖国语言文字、纯洁祖国语言文字做哪些力所能及的事?
你会写调查报告吗?你的调查报告有哪些价值?
任务布置
用教师提供的素材,让学生参照教材的步骤自主完成对社会用字的调查进行及时记录。
小组交流
学生完成后,小组为单位进行经验交流,体验搜集社会用字的乐趣。
汇报成果
小组派代表,汇报成果,提出疑问,教师进行讲解
实施后
评价要求
提供“评价量规”,让学生自己打分
任务布置
建立该专题与下一个专题的联系:社会用字调查、写简单的调查报告。
专题五:社会用字调查、写简单的调查报告。
规划项目
具体内容
实施前
教学环境与学习资源
可以联网的微机教室,或者多媒体教室。
学生知识技能要求
能上网搜集资料,熟练掌握上网的操作技能和计算机的基本操作技能,会下载存储文字及图片资料。

部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教(推荐3篇)

部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教(推荐3篇)

部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教(推荐3篇)【部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教第1篇】【教学目标】1、让学生进一步了解汉字的谐音特点,字谜种类及猜谜方法,体会汉字文化的丰富有趣,增强学生对汉字的兴趣。

2、进一步了解汉字演变的知识,感受书法艺术的魅力,培养学生对祖国语言文字的自豪感,提高对纯洁祖国语言文字的认识,自觉养成防止和纠正写错别字的习惯。

3、培养学生小组合作及搜集整理材料的能力,在活动中丰富学生的感受和体验。

【活动过程】一、谈话激趣师:同学们,这几天,我们一起到汉字王国尽情地遨游了一番,在汉字这个神秘的国度里,你们一定有很多收获和感受,一定有许多的奇思妙想、奇闻趣事,这节课就把你们觉得最有价值的收获与大家分享。

二、成果展示师:你们都收集了哪些材料呢?(安排汇报顺序)。

1、汉字谜宫:组员:大家好,我们小组的成员有____我们的分工是____。

我们为大家准备了许多字谜,欢迎大家来到字谜迷宫闯关。

这个游戏规则是,同学们选择自己喜欢的灯笼到台上揭,并猜出谜底,说说你是怎样猜出来的。

答的完整、正确的就把小灯笼送给他。

⑴字面谜:①一条黑狗。

②兄弟二人差点当上兵。

③一条虫唱着歌。

④有水能养鱼,有土可种庄稼,有人不是你我,有马走遍天下。

⑵肢体谜:(闪、闻、闭、看)组员:祖国的汉字是多么有趣呀,它为我们的创造提供了广阔的空间,刚才我们用文字制造谜语,我们还能利用人的身子、四肢来编字谜呢,有请我们组的×××同学为大家展示,大家可要认真观察,看看谁的脑子最灵活!⑶图画谜:组员:*的文字博大精深,意义深远,一幅图画也能隐藏着汉字,请看──(汕、雷、露、则)⑷教师小结猜谜方法:师:老师这里收集了一个谜,大家敢来挑战吗?图画:一次明朝的唐伯虎邀请了朋友祝枝山和文征明到他家做客,他们饮酒做谜。

看──,唐伯虎出了这个谜让大家猜一个成语,同学们敢来接受挑战吗?师把一只纸老虎贴到画有山的黑板上。

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我爱你,汉字
• 第二大板块《我爱你,汉字》,集中体现在汉 字之“情” 1、《汉字的演变》形象地显示汉字的演变过程 2、《甲骨文的发现》揭示汉字悠久的历史和丰富 的内涵 3、《一点值万金》体现汉字使用的重要性 4、《街头错别字》 揭示生活中的错别字现象 5、6、《赞汉字》和《书法作品欣赏》分别用文字 和图片的形式呈现汉字之美 7、《我爱你,中国的汉字》表达对汉字的赞颂, 可作为整个活动的小结

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有趣的汉字”活动计划 活动时间: x月x日 活动地点: x x家 活动内容: (1)搜集或自编字谜 (2)查找谐音笑话、谐音歇后语 (3)了解汉字的起源 成果展示:把搜集到的资料编成小报,贴在教室里。 分 工: 组长:xx 搜集资料:xx 编辑:xx 抄写:xx 插图:xx 日期:x月x日
本节课的学习目标:
• 制定综合性学习活动计划。
有趣的汉字
第一大板块《有趣的汉字》,集中体现在汉 字之“趣”。 1、字谜七则——通过文字谜、画谜和动作谜 语,体会汉字的字谜之趣 2、有趣的谐音——通过歇后语和关于汉字的 笑话,体会汉字的谐音之趣 3、仓颉造字——体会汉字的起源之趣 4、“册”“典”“删”的来历——体会汉字 之间的衍生之趣
阅读主题
阅读材料
第 一 板 块
汉字之趣 汉字之源
字谜七则 有趣的谐音(歇后语 仓颉造字
笑话)
“册”“典”“删”的来历 汉字的演变 甲骨文的发现 一点值万金 街头错别字 赞汉字 书法作品欣赏 我爱你,中国的汉字
汉字之奇
第 二 版 块
汉字之用 汉字之美 汉字之情
汉字大约产生 于 它经历了 有 汉字是 字。曾对 、 产生过重要影响。 汉字书法是 往今来,我国涌现出 他们的书法作品是 , ,这其中 。 的文 等国的文字
。古 , 。
有趣的汉字
我们平时看书、读报、写信、作文, 都离不开汉字。你了解关于汉字的哪些 知识?
你一定想更多地了解汉字吧!让我 们在这段时间里,一起遨游汉字王国, 开展综合性学习,感受汉字的有趣和神 奇,了解汉字文化,并为纯洁祖国文字 做些力所能及有事。
我们可以自由组成小组,讨 论可以从哪些方面了解汉字,并 结合书本的活动建议,制订一个 活动计划。活动计划一般包括活 动时间、活动内容、参加人员、 分工情况等。活动结束以后,我 们可以用多种方式展示活动的成 果。
3、你还有哪些感兴趣的问题?你还想查 阅哪些方面的资料?怎样收集资料?
• 了解汉字历史:搜集资料了解汉字的演变, 字谜天地、巧解字谜、谐音乐园、字林拾趣、 字源探迷,绘成表格。 • 搜集趣事:搜集笑话或趣事。 调查社会用字:去大街、家庭、校园、同学 的作业本等寻找、拍摄,学会分析问题、学 习撰写调查报告。 搜集书法作品:报刊杂志、字帖寻找名家或 优秀书法作品,寻找伙伴优秀的书法作品。
收集资料的方式
• 观察了解、请教师长、上网搜索、 查阅资料、互相交流、社会调查
制定计划
• • ________________小组活动计划 组长:_______________ 组员:______________________________________ 时间:______________________________________ 地点:______________________________________ 活动内容:__________________________________ 活动过程: ___________________________________________ ___________________________________________ 展示方法: ___________________________________________ 分工: ___________________________________________
• 2、综合性学习的实施步骤
• ① 选题——确定学习内容 • ② 策划——制定学习计划 一般包括:确定活动主题,明确目的要求; 商定活动的形式;安排时间,合理分工;确定 学习成果的表达和交流方式。 • ③ 实施——组织开展学习活动 以学生自主活动为主,教师要时时关心,给 予即时性点拨指导。 • ④ 展示——交流学习成果 • ⑤ 评价——全面总结与提高
• 1、综合性学习的特点: • 概括起来,综合性学习具有综合性、实践 性和开放性三个特点: • ① 综合性: 体现在学习目标、学习内容、 学习方式及途径等多个层面。 • ② 实践性: 综合性学习重参与,重体验, 重语文实践活动。 • ③ 开放性: 综合性学习无论是内容、时 间、空间、组织形式、指导方式都具有开 放性的学习
• 语文综合性学习是一种新型的学习方式, 它超越了传统单一学科的界限而按照水平组织 的原则,将现代社会的综合性课题和学生关心 的问题以单元的形式加以整合,通过学生主体 的、创造性的问题解决学习过程,有机地将语 文知识与生活经验、理论与实际、课内与课外、 校内与校外结合起来,以提高学生运用语文知 识综合解决问题的能力,促进学生知、情、意、 行和谐发展。
1、请大家读一读第77页的导语我们 在制定综合性学习活动计划时有哪 些要求?
• a.组成小组;b.讨论活动内容; c.制订活动计划; • d.活动计划包括:活动时间、活 动内容、参加人员、分工情况等; e.活动结束后要展示活动成果。
2、读教材中的活动建议,可以研究 哪些问题。 • 收集字谜猜字谜; • 查找与谐音相关的古诗、笑话、对 联或歇后语; • 搜集资料了解汉字的起源、演变;
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