初三语文辅导计划
初三语文备课组工作计划范文（通用7篇）
初三语文备课组工作计划范文（通用7篇）初三语文备课组工作计划范文（通用7篇）光阴迅速，一眨眼就过去了，我们又将迎来新一轮的努力，不妨坐下来好好写写工作计划吧。
做好工作计划可是让你提高工作效率的方法喔！下面是小编精心整理的初三语文备课组工作计划范文，欢迎大家分享。
初三语文备课组工作计划1为了扎实有效地完成复习任务，发挥集体备课的优势，我们初三语文组以《语文新课程标准》为指导思想，结合我校民主高效课堂教学的具体要求，力争20XX年中考语文取得优异成绩，特制定初三语文备课组集体备课工作计划，具体如下：一、学生现状：目前，学生对语文不畏惧，感觉比较轻松。
也有较浓的兴趣，大部分同学书写比较端正，有一定的语文素养。
但是在初三学科较多，压力较大的情况下，大多同学不愿在语文上狠下功夫，用他们的话来说是学和不学是一个样，没有理解到语文学习是一个长期积累的过程，没有体会到语文的学习过程是一个美的鉴赏过程，所以学生的潜力空间应该很大。
二、教师现状：初三语文备课组共有成员3人，年轻教师，虚心好学，干劲足；老教师，经验丰富，工作扎实，有利于团结学科队伍，发挥集体教研的优势，促使本组的集体备课在稳定与创新中有序的进行。
三、备课要求：1、每次集体备课定地点、定内容、定中心发言人，积极准备材料并做好记录。
2、保证每周进行一次集体备课活动，主讲人备好集体备课说课，备课组教师要力求在思想上高度重视，确保集体备课不流于形式。
3、集体备课要实行既分工又合作的方式。
并在备课和集体讨论中体现出：知识点、能力点、重难点、教育渗透点。
4、集体备课中要做到：备教材；备学生；备教法；备学法，备重点难点；备作业练习。
并做到：研究难点突破，研究教法学法，研究考查方法。
5、在备课中要做到：统一教学目标，统一教学进度，统一备课内容，统一测试内容。
6、搞好先周备课，使集体备课发挥实效。
7、备课组长制定出本组工作安排表，统筹安排，使各项工作落到实处。
8、备课组内资源共享，发挥每个教师的特长与个性，取长补短，形成合力，使初三语文组成为一个团结、温暖、创新、进取的团队。
初中语文教学计划(15篇)
初中语文教学计划(15篇)初中语文教学计划1一、指导思想与工作目标：本学期继续探索新课程实验，推进教学理念、教学方法和教学手段的变革，构建以学生为主体的教学模式，提高课堂教学效率，做好科组各项工作。
二、工作措施：(一)加强学习，提高自身素质和业务水平。
利用科组活动的时间，组织教师加强理论学习，更新教育观念，提高自身的教育理论水平和教学业务能力。
（二）加强实践交流，提高课堂教学质量语文科组的教师之间必须加强实践经验交流，通过相互听课、上公开课，评课与反思，优化课堂教学，提高教学质量；及时对自己的教学进行反思，不断适应新的教学要求。
三、工作内容：1．做好常规教学工作。
作业：语文作业包括作文和作业（书本作业或练习册），作文包括大作文和小作文（周记、日记、随堂练笔等形式），大作文一学期不能少于6次，小作文的布置要结合教学灵活进行，次数尽量多一些。
同时加强对名著阅读的指导。
初三毕业班可根据备考的实际情况灵活安排。
辅导：要加强对学生的语文学习的辅导，尽量的在课前和课下或自习堂对学生辅导答疑，要确定几个重点辅导对象，要注意对两头的'学生的辅导，补差提优，要发现和培养学生中的语文尖子。
考试：认真对待，严格执行学校和有关部门组织的各种类型的考试。
同时，还要根据本年级的教学情况，安排好单元测验。
尤其要组织好考试和测验的命题、阅卷、统分、讲评等工作。
命题：第四周月考由谢克光，施丽明，王学梅命题；第十六周月考由李雪飞，钟伟珍，冯宇命题。
2．集体备课各年级备课组长要发挥带头和组织作用，制定出切实可行的教学计划和进度表。
3．公开课和听评课科组提倡教师多上公开课，并要求每一位教师按学校规定至少上一节公开课，本学期公开课安排：钟伟珍负责省课例比赛，谢克光，施丽明，冯宇担任校内公开课。
4．培养新教师5．教育科研继续进行上学期的课题研究，科组要求老师们多撰写、多发表教学论文。
每一位老师都要按照学校要求上交或发表一篇论文。
四、具体工作安排：九月：1、制定各科教学计划；2、召开科组会议。
语文课外辅导计划
语文课外辅导计划工作目标1.提高学生的语文素养：通过对文学作品的深入解析、优美句段的鉴赏和写作技巧的指导，使学生的语文综合素质得到提升，培养他们的文学鉴赏能力和创作能力。
–分析经典文学作品，深入探讨作者的写作手法和文学思想，帮助学生建立起正确的文学审美观。
–引导学生欣赏并模仿优秀文章的句段，提高他们的语言表达能力和修辞技巧。
–提供写作指导和反馈，帮助学生提升写作兴趣和写作水平。
2.丰富学生的语文知识：通过对中国传统文化、语文知识的拓展和语文习惯的培养，使学生的语文知识得到丰富和巩固。
–介绍和解读中国传统文化中的语文知识，如诗词、成语、典故等，帮助学生了解和传承中华优秀传统文化。
–扩大学生的语文词汇量，提高他们的语文运用能力。
–培养学生的阅读习惯，提供阅读材料和阅读指导，帮助他们养成终身学习的习惯。
3.培养学生的语文思维：通过语文课题的深入研究和讨论，提高学生的独立思考能力和批判性思维能力。
–组织语文课题的研究和讨论，培养学生的独立思考和问题解决能力。
–引导学生分析和评价语文材料，提高他们的批判性思维和判断能力。
–提供思维导图和逻辑工具的培训，帮助学生更好地组织和表达他们的思想。
工作任务1.教学内容的策划与准备：策划每个学期的教学内容，包括文学作品的选择、语文知识的拓展和课题研究的方向，并进行相应的准备工作。
–根据学生的年级和水平，选择适合的文学作品进行解析和讨论。
–准备相关的语文知识材料，如诗词、成语、典故等，并进行解读和解释。
–确定每个学期的课题研究方向，制定研究计划和讨论话题。
2.教学活动的组织与实施：组织每个学期的教学活动，包括文学作品的解析、语文知识的讲解和课题研究的讨论，并进行教学活动的实施。
–引导学生分析和解读文学作品，帮助他们理解和欣赏文学作品。
–讲解和拓展相关的语文知识，提高学生的语文运用能力。
–组织课题研究和讨论，培养学生的独立思考和批判性思维能力。
3.学生学习情况的跟踪与反馈：跟踪学生的学习情况，进行教学反馈和评估，并提供相应的辅导和支持。
语文潜能生辅导计划范文3篇
语文潜能生辅导计划范文3篇语文潜能生辅导打算范文(一)一、状况分析从作业、卷面分析及平常表现发觉本年纪后进生占有必须的比例。
造成他们成果差的缘由是多方面的：根底打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。
这局部学生大多有共同的特点，主要表现为：1、自卑感强。
后进生由于各方面较差，受到指责较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。
2、作业完成得较差，怕受指责又学会了撒谎，上课发言也不踊跃。
针对这一状况，在对待后进生的辅导方面将采纳以下方法。
二、详细工作目标和措施1、给后进生一份真情大局部的后进生智力并不差，爱好并不广，跟其他的学生一样有剧烈的求知欲望，有不堪一击的丰富情感。
只是对自己缺乏信念，教师、同学、家长又不能给与亲和力;再加上外界不良环境的影响，他们缺乏足够的自持力。
其实，他们跟优等生一样，也盼望在教师和同学面前施展自己的才华，也盼望教师、同学能敬重自己、理解自己，他们的内心深处也在热情期望将来成为有价值的人，期望人们成认他们的价值。
因此，我们多后进生必须要刮目相看，只有情感相通、心理相容的教师才能翻开后进生心灵的闸门。
2、找寻和挖掘后进生的优点、闪光点，树立他们的自信念和自尊心每个人都有自尊心，对于后进生自尊心尤为重要，因为他们对外界的刺激更加敏感。
要转化后进生首先要敬重他们、理解他们，老师要与他们平起平坐，要和风细雨地教育他们，不要老是责骂，横眉冷对，这样于事无补。
我们要真正让他们体会到做为人的尊严与宏大，要让他们感受到学校的暖和，老师的关心，同学的友情。
可以确定每个人都有自己的特长，对于一个后进生来说，某一方面可能会较差些，但有可能在其他的方面表现出不同寻常的强，因此对于后进生我们要全面分析，找寻他们身上的闪光点，哪怕是极为微小的进步或特长，我们均要刚好赐予确定和鼓舞。
要以他们的优点、闪光点来鼓舞他们、让他们知道自己行、让他们好的方面渐渐取代较差的方面，并且尽可能的供应他们施展才华和表现的时机。
初三语文培优补差辅导计划3篇
初三语文培优补差辅导计划3篇初三语文培优补差辅导规划篇1一、指导思想每一位教师心中都明白一个道理：抓住了差生就等于抓住了成绩。
本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行胜利教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信念和士气，克制自卑的心理。
在学生中形成“赶、帮、超”深厚的学习气氛，使每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。
二、学生根本状况分析我们班共有学生66人，大局部孩子承受力量和习惯还可以，但是有小局部学生的根本状况是这样的，平常作业不仔细，不能准时做好课前预习课后复习工作，并且上课不用心听讲，不能仔细学习。
了解到学生学习习惯差，承受力量弱，因此成绩不够抱负。
三、详细帮扶措施针对上述缘由，为了使他们在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。
1、加强关注程度在平常的教学中，多关注这些学生，做到勤观看、勤发觉、勤表扬、勤订正，对他们进展正面引导和必要的辅导。
2、培育学习习惯（1）课前预备每天预备好其次天的学习用品，或下节课的预备工作，上课之前要求他们把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留学问点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。
起初可以放宽要求，只要完成其中的局部内容，循序渐进逐步完成。
（2）上课环节首先要告知他们应当精神饱满进课堂，把全部与课堂内容无关的事情都抛在一边，仔细听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。
（3）练习环节课堂练习要仔细对待，假如不会可以请小组成员帮忙解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，固然难一点的题可以放过。
课后练习也就是作业要认仔细真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。
3、鼓舞学生帮忙通过鼓舞组内优秀生的方法，来帮忙学困生。
教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，所以应当利用可以利用的一切条件来帮忙学困生，让优秀生在平常的学习中多帮忙这些学生。
初三语文临界生辅导计划及措施
初三语文临界生辅导计划及措施一、初三语文临界生辅导计划初三语文临界生，要有周详的备考计划，重点复习课本内容、课堂笔记和作业。
具体计划如下：1、系统复习语法知识初三语文临界生要想提升语文成绩，巩固好基础语法对提升语文成绩至关重要。
临界生应该系统复习语法知识，包括理解句子结构、成分关系等基本概念。
通过练习题巩固语法知识，掌握常用的语法规则和用法。
2、提高阅读能力阅读是提高语文成绩的基础。
针对初三语文临界生，辅导他们每天阅读，如新闻、故事、科普、文学作品等涵盖各种类型的文章，以此扩充词汇量、提高阅读理解能力，也有助于提高写作水平，锻炼语言表达能力。
3、加强写作训练临界生一定要增强写作能力，写作考试中占比大，不能拉分。
学生应该重视写作训练，多写作文、小说和日记等。
逐步提升写作技能。
4、合理进行习题及模拟试题训练在备考阶段的临界生，恰当的训练和模拟考试训练很重要，可以提前适应考试的节奏和要求。
这些针对性地备考策略，可以提高学习效率和成绩水平。
二、初三语文临界生辅导措施1、正确的心理辅导初三语文临界生考前和考中的心态是考试成功的必备基础，不可或缺，良好的心理素质才能有效的进行备考，不急不躁，稳步前进。
因此加强考前临界生的心理辅导就显得尤为重要。
2、培养临界生自信力和成功的心态对初三语文临界生，要多鼓励，告诉他们没有困难的考试，只有勇敢努力的自己，要相信艰苦努力付出就会有学习的回报。
千万不要因为一次的失败而讽刺挖苦他们，以免打击他们的学习积极性。
3、考前心态调整：不想结果，只需做好自己的备考计划辅导临界生自我减压，管理好自己的考前情绪。
以正常、平常态度对待考试，不必去想考试结果如何，关键着眼于目前的每一天每节课自己的备考学习，减轻他们的心理负担，将考前情绪调节到最佳状，最后以积极的心态投入到考试当中。
以上就是初三语文临界生辅导计划及措施，希望对您有所帮助。
部编版九年级下册语文培优补差计划表
培
优
补
差
记
录
表
班级：
辅导教师：
年第学期一、优生与潜能生简析
二、具体转化措施
三、辅导安排表
说明：形式为培优或补差。
四、辅导情况记录表
【素材积累】
1、不求与人相比，但求超越自己，要哭旧哭出激动的泪水，要笑旧笑出成长的性格。
倘若你想达成目标，便得摘心中描绘出目标达成后的景象；那么，梦想必会成真。
求人不如求己；贫穷志不移；吃得苦中苦；方为人上人；失意不灰心；
得意莫忘形。
桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。
你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作醉大的资产。
２、不求与人相比，但求超越自己，要哭旧哭出激动的泪水，要笑旧笑出成长的性格。
倘若你想达成目标，便得摘心中描绘出目标达成后的景象；那么，梦想必会成真。
求人不如求己；贫穷志不移；吃得苦中苦；方为人上人；失意不灰心；得意莫忘形。
桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。
你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作醉大的资产。
2021初三年级下学期语文教学工作计划（通用6篇）
初三年级下学期语文教学工作计划2021初三年级下学期语文教学工作计划（通用6篇）光阴如水，新的机遇和挑战向我们走来，现在就让我们好好地规划一下吧。
是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编为大家收集的2021初三年级下学期语文教学工作计划（通用6篇），希望能够帮助到大家。
初三年级下学期语文教学工作计划1本学期初中三年语文新课的教学任务即将完成，为迎接中考，为系统地复习好语文知识,使学生牢固地掌握和灵活地运用，增强学生中考应试的能力，提高学生的学习成绩,特制定该复习计划。
一、指导思想以《语文课程标准》及《陕西省初中毕业学业考试说明》为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，高效训练，全面的梳理知识系统，提高学生的语文技能和综合素养。
二、复习目标通过复习，使学生对初中阶段的语文知识有一个明确系统的了解，强化学生阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用知识解决实际问题的能力，力争在今年的中考中，语文科能取得满意的成绩能。
三、复习原则1、明确目标，紧扣教材，落实基础。
对于学生易错的字音字形、诗文默写，要反复强化训练。
重视学生对课内重点文言文字词的掌握。
同时，我们要有意识地训练，让学生掌握最常见的字词的一些基本用法。
除此之外，尤其要注意要强调规范性书写，突出规范书写在语文学习中的重要性。
2、加强方法指导中考语文中的语段修改的各种类型，阅读题中的答题规范(如各种修辞、写作手法、表达方式的作用)，综合性学习的答题技巧，应在平日教学中交会学生。
3、注重课外拓展纵观近几年的陕西中考语文试题，都高举着弘扬陕西文化地域特色和传承浓厚文化底蕴的大旗，彰显时代和人文的精神，关注生活，讴歌人性的真善美。
去年的说明文阅读的《丰图义仓》介绍了陕西的丰图义仓，对学生了解家乡、热爱家乡有很好的导向作用。
同时也考查了学生的概括能力和理解能力。
所以，语文教学不仅要紧盯着语文课本，而且要着眼于课外，树立大语文观念。
四、复习方法与措施1、落实归纳、整理类的作业。
辅导计划以及实施方案语文
辅导计划以及实施方案语文辅导计划以及实施方案：语文一、辅导目标：1. 提高学生的语文学习兴趣，培养良好的阅读习惯和写作能力；2. 培养学生的语言表达能力和文学鉴赏能力；3. 帮助学生掌握基本的语文知识和技能。
二、辅导内容：1. 阅读训练：- 选择适合学生年级的文学作品，包括诗歌、散文、小说等，引导学生阅读、品味和理解；- 组织学生进行阅读交流，鼓励他们分享自己的阅读体验和感受；- 引导学生学会分析、归纳、总结文学作品的主题、结构、情感等要素。
2. 写作训练：- 分析学生写作中存在的问题，针对性地进行专项训练；- 通过示范和指导，帮助学生提高写作技巧，培养写作习惯；- 组织学生进行写作作业，定期进行评讲，提供及时的指导和反馈。
3. 语法知识训练：- 针对学生掌握不牢固的语法知识点，组织相关的练习和讲解；- 培养学生运用语法知识的能力，提高语言表达的准确性和流畅度；- 注重语法知识的渗透和应用，引导学生在阅读和写作中主动运用所学知识。
4. 古代文学经典讲解：- 选择适合学生年级的古代文学经典作品，进行讲解和解读；- 引导学生理解和欣赏古代文学的独特魅力，培养文学鉴赏能力；- 培养学生对古代文学的兴趣，促进他们进一步了解和探索古代文化。
三、辅导方法与策略：1. 运用多种形式的教学活动，如课堂教学、小组讨论、互动辅导等；2. 鼓励学生积极参与，培养自主学习的能力和合作精神；3. 组织实地考察和文学沙龙等活动，增加学生的实践经验和文化阅历；4. 引导学生进行多角度和深入思考，提高批判性思维和创造性思维能力；5. 根据学生的具体情况，进行个性化辅导，关注每个学生的学习特点和需求。
四、辅导评估与反馈：1. 设立学习目标和评价标准，明确学生的评估依据；2. 定期进行学情调查，了解学生的学习情况和困难；3. 组织定期的作业批改和测验，及时给予学生评价和反馈；4. 根据学生的评估结果，调整辅导计划和实施策略。
以上辅导计划以及实施方案旨在帮助学生提高语文学习成绩和素养，培养他们良好的语文能力和文化素养，同时也需要家长和学生的积极配合和支持。
初三语文辅导计划
初三语文辅导计划范文一：一·目标：依据考试走势和大纲要求，对学生进行全方位语文知识复习和技能指导，使学生掌握各类知识，各类应试答题技巧，力争中考夺A。
二·课时：20次。
三·复习内容：1 基础知识(1)字音字形：(1课次)注音规律，字形规律，字词积累，随堂练习。
(2)词语成语：(1课次)易混淆的词语，易弄错的成语，答题规律，课堂检测。
(3)语言连贯：(1课次)语言的思维规律，考题规律，答题技巧，随堂练习。
(4)病句判断及修改：(1课次)句子规律，典型病句，病句辨析技巧。
(5)文学常识：(1课次)文学体裁，文章体裁的特点及常识，优秀文学作品及中外文学家相关知识。
(6)文学常识：(1课次)古代文学常识归纳与识记，传统文化的精华与糟粕的辨析。
(7)语言交际：(1课次)言外之意的捕捉，语言的委婉表达，辩论技巧，小故事大道理的探究。
2 阅读(1)文言文阅读：(2课次)1·知识梳理，课文文言文阅读。
2·对比阅读。
(2)古诗赏析：(2课次)1·课内34首理解默写。
2·课外阅读技巧指导。
(3)散文阅读： (1课次)常见题型及答题技巧。
(4)小说阅读： (2课次)常见题型及答题技巧。
(5)议论文阅读：(2课次)常见题型及答题技巧。
(6)说明文阅读：(1课次)常见题型及答题技巧。
3 写作(1)小作文的写作类型与技巧。
(1课次)(2)大作文(2课次)审题：从不同侧面和角度审视题目的中心内容，范围立意：学会爆破式定点，选点，写出高立意作文选材：围绕中心选材构思：给文章装上华丽又得体的外表，吸引读者润色：让文章有感人的情感初三语文辅导计划范文二：一、基本情况本班65人，人数多，根据上期期末考试成绩来看，本班学生语文学习基础不容乐观，大部分学生学习语文兴趣虽浓，但书写马虎，学习方法欠佳。
二、目的立足毕业会考以提高合格率、优秀率为目标，争取每一个毕业的学生能毕业，每一个能达优的学生能达优，充分调动学生积极性，挖掘学生潜能，以取得优良的教学效果。
2024年九年级语文备课组工作计划范本（七篇）
2024年九年级语文备课组工作计划范本时间流逝，本学期的教育教学工作已圆满落下帷幕。
初三语文教研组在全体成员的紧密协作下，各项活动有序进行。
我们秉持务实精神，稳步前行。
一学期以来，教师们同心协力，共同钻研，其中的挑战与收获，喜悦与困扰，难以一语蔽之。
现将本学期工作总结如下：一、深化课程理念学习，转变教学观念本学期，我们利用集体备课时间，深入学习语文新课程标准及前沿教育理念，准确把握语文教育特性，大力推广自主、合作、探究的学习模式，构建以学生为主体的互动教学模式，致力于构建富有活力的语文课程体系。
二、开展教研活动，提升教学质量1. 我们重视校级语文公开课，本学期共开设____节，授课教师精心备课、说课，参会教师积极参与听课、记录、集体讨论，形成了良好的研究氛围。
2. 每位语文教师依据学生特性，积极探索科学的教学模式，将新理念、新方法、新技能融入教学，促进了基础课程研究，提升了教研与实践的结合度。
3. 评课环节，我们进行深度探讨，反思教学策略，探讨如何优化教学环节，如何有效评价学生，如何激发课堂的学术、思想、艺术魅力，这种交流对提高教师队伍水平和学校语文教学质量起到了积极推动作用。
三、团队协作，精准复习针对复习阶段，我们针对学生存在的问题，采取针对性措施。
朱元燕负责古诗词填空的易错题，周伟娟、叶聪聪、陈彩桥、董芬蕊负责文言文错题，金福、林献丰负责文学常识和古代文化常识的易错点，对失分多的题目进行强化训练。
团队合作确保了复习效果的提升。
然而，我们也意识到存在的不足，将继续努力改进。
2024年九年级语文备课组工作计划范本（二）本学年的教学任务已顺利完成。
小学五年级语文教研组遵循既定计划，圆满完成了学期教学工作。
我们持续探索教学策略，积极推动课堂改革，取得了一些成果。
然而，对于语文实践活动的实施，仍存在一些待解决的挑战。
备课作为教师处理教材的重要方式，是教学活动的关键环节，也是确保课堂教学质量的坚实基础。
2024年初三语文中考备考计划样本（4篇）
2024年初三语文中考备考计划样本随着中考的临近，学生们的心情变得日益复杂，正如古语有云：“数年寒窗苦，只待今朝试”，紧张与压力的峰值也随之而来。
每位考生都希望以最佳状态步入考场，发挥出自己的最高水平。
那么，如何保持考前最佳状态呢？要克服考前易出现的不良习惯。
一、避免做难题。
有些同学在考前认为自己的复习不够充分，因此仍在做大量难题。
他们存在这样的心理：“如果我能解决这些难题，考试时遇到类似题目，就能占得先机。
”考前做难题并无益处。
一方面，难题会影响自信心，产生消极的心理暗示，本应用于平和心态的复习阶段，却因遇到难题而感到心慌意乱，过度担忧考试中的难题。
实际上，你所坚信的“难题必考”假设，往往并不准确。
另一方面，难题会打乱复习的整个思路，知识是一个体系，需要理解后才能运用。
而过度钻研难题会导致无暇整理思路，考试时头脑易出现混乱。
难题会消耗大量精力，使考生无法得到适当的休息。
考前的主要任务是调整心态，适当休息，整理思路，若过度钻研难题，将导致大脑过度兴奋，考试时反而可能感到疲劳，无法发挥正常水平。
因此，考前不宜做难题。
二、合理安排考前一周的复习。
考前的复习与平时学习策略有所不同，应从以下几个方面着手：制定短期复习计划，首先考虑考试顺序，确保复习的顺序与考试顺序一致。
制定复习计划的原则是后考的学科先复习，先考的学科后复习。
从心理学角度来看，这样的安排对先考和后考的学科都不利。
考前一周的复习计划应如何制定呢？假设考试顺序为某日的考试科目是a、b科，某日的考试科目是c、d科，某日考试的科目是e、f科。
那么，复习的安排应是某日复习a、b 科，某日复习c、d科，某日复习e、f科，某日再复习a、b科，某日再复习c、d科，某日再复习e、f科。
该计划的特点是分散复习，避免大脑皮层疲劳，转换皮层的兴奋区，提高复习效果。
确定考前复习的侧重点。
考前有限的时间里，无法将所学内容都复习一遍，因此复习应有侧重点。
考虑以下几个方面：考试大纲和考试说明要求掌握的内容，考前老师强调的内容，针对自身弱点加强复习。
九年级语文下册培优辅差计划
九年级语文下册培优辅差计划标题：九年级语文下册培优辅差计划一、前言在初中阶段，尤其是九年级，学生的学业压力增大，语文学习的重要性尤为凸显。
作为一门基础学科，语文不仅能锻炼学生的语言表达和阅读理解能力，更能在一定程度上塑造他们的思维品质与人文素养。
因此，针对我班学生的学习实际情况，特制定以下九年级语文下册的培优辅差计划。
二、培优方案1. 提升阅读鉴赏能力：针对语文能力强的学生，我们将深化拓展经典文学作品的研读，引导他们进行深度解读与批判性思考，同时鼓励参与各类读书分享活动，提高阅读鉴赏水平。
2. 强化写作训练：开设专题写作课程，如议论文写作、散文创作等，通过模拟试题和实战演练，提升学生的书面表达能力和创新思维。
3. 丰富语文实践活动：组织诗词朗诵比赛、成语故事讲解等活动，让学生在实践中进一步提升语文综合应用能力。
三、辅差措施1. 基础知识巩固：对语文基础较弱的学生，首要任务是系统梳理教材中的基础知识，如汉字书写、词语理解和语法运用，通过定期测试和针对性辅导，确保其掌握基本的语言技能。
2. 分层教学法：根据学生个体差异，设计不同层次的教学内容和作业，让每个学生都能在自己的节奏中逐步提升，避免因难度过大而产生挫败感。
3. 一对一辅导：对特别需要关注的学生，安排教师或优秀学生进行一对一辅导，重点关注其阅读理解、作文写作等方面的困难，提供个性化的指导和帮助。
四、总结与展望本培优辅差计划旨在全面提高全班学生的语文综合素质，既注重拔高优生的语文素养，也着重弥补后进生的知识短板，力求在尊重学生个体差异的基础上实现共同进步。
期待通过这一系列举措，能够激发学生对语文学习的兴趣和热情，为他们的未来学习之路打下坚实的基础。
五、执行与评估该计划将在学期初开始实施，并在学期中和期末进行效果评估，根据评估结果及时调整优化策略，以确保培优辅差工作取得实效。
同时，也鼓励家长和全体教师积极参与到学生的语文学习过程中，形成家校共育的良好氛围。
2024年初三语文上册教学计划（二篇）
2024年初三语文上册教学计划一、课程标准对教材之要求课程标准针对本册教材，提出以下几方面的要求：1. 学生应能区分现实作品与虚构作品，并掌握诗歌、散文、小说及戏剧等文学形式。
2. 学生应欣赏文学作品，体验并评价其情感表达与形象塑造，品味作品中的表现力语言。
3. 学生应阅读科技文章，领悟其中所蕴含的科学精神和思想方法。
4. 学生应阅读简单的议论文，辨别观点与论据，并洞察其间的逻辑联系。
5. 学生应掌握基础语法知识，助力课文语言难点的理解；熟悉常用的修辞手法，并体会其在课文中的效果；还应了解课文相关的重要作家、作品知识以及文化常识。
6. 学生应阅读至少一部文学名著。
二、学生状况分析本班由____人组成，是一个寄宿班，学生思想性格优良，学习习惯已基本养成，学业成绩整体较好，尤其较其他三个班更为优秀。
例如，上一学期末的统一考试中，及格率为____%，优秀率约为____%。
部分学生拥有高效的学习方法，对语文学科给予高度重视；也有少数学生对语文缺乏感悟力，基础知识不够牢固。
三、教材分析九年级上册是新一轮课程教材体系的第五阶段，对于增强学生的语文素养扮演着关键角色，其核心任务是提升学生的文学鉴赏能力。
本册教材主要围绕文学作品展开，重点是诗歌和小说，安排了一个单元的议论文学习，并继续集中学习文言文。
教材按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念来选择教学内容，强调教学的人文性、多样性、探究性和开放性，旨在全面提升学生的语文素养，尤其是文学鉴赏能力。
注重培育学生的自主性、创造性、合作意识以及知识整合能力。
全册内容分为六个模块：阅读、写作与口语交际、综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读和附录。
全册共收录____篇课文，其中教读课文____篇，自读课文____篇，分为六个单元，每个单元围绕一个主题。
接下来，将按单元进行详细分析。
四、教学目标1. 强化基础训练，注重知识记忆与积累，使学生储备必要的语文知识。
语文课外活动辅导计划
语文课外活动辅导计划篇一：一、课外活动目标：1、获得亲身参与社会探索活动的体验，在生活中得到领悟和内化。
2、通过小课题的研究，培养学生的求异思维，提高发现问题和解决问题的能力。
3、学会分享与合作，在活动中培养成员之间协作精神。
4、培养科学态度和科学道德，以求实、认真的态度从事各项探索、钻研活动。
5、培养对社会的责任心和使命感，目标的设计和问题的研究将会对行政的决策起着一定的作用。
二、课外活动的实施：(一)实施的基本要求：1、全员参加----要求全体同学积极参与社会实践活动。
2、任务驱动----小课题组成员都有明确的目标任务。
3、形式多样性----充分利用多种形式开展小课题的研究活动。
4、课内外结合----要充分利用节假日的有利时机开展活动。
(二)实施的一般程序：1、进入问题情景阶段。
目的在于做好背景知识的铺垫，激活学生原有的知识储备，提供研究范围，诱发探究动机。
鼓励学生从多角度去分析和思考问题，进入探究问题的状态，形成具体研究方案。
2、实践体验阶段。
在开放情景中主动搜集和加工处理信息，小组合作与各种形式的人际交往、沟通，以科学态度解决实际问题，从一定角度认识环境、认识自我。
3、表达和交流阶段。
学生将自己或小组经过实践、体验所取得的收获进行归纳整理、总结提炼，形成书面材料口头报告材料。
成果的表达方式要多样化，学生通过交流、研讨与同学们分享成果。
三、活动的评价：(一)评价的一般原则：1、正面评价。
主要对学生开展项目作业的积极态度、兴趣、动机等方面去评价。
2、重视过程。
着重评价学生开展项目作业具体过程的内心感受、实践能力和操作技能。
3、强调应用。
看重学生的项目作业的实际应用。
4、关注体验。
重在学生参与综合实践活动过程的内心感受。
(二)综合实践课评价的特点：1、评价主体的多元化。
2、评价内容的丰富和灵活性：参与综合实践课活动的态度;在综合实践课活动中所获得的体验情况;对学习和研究方法、技能的掌握情况;学生创新精神和实践能力的发展情况。
初中阅读理解辅导计划
6
9
说明方法与作用
分类别、下定义、做比较、举例子、打比方、列数字、配图表、引资料
5
10
常见题型与答题术语
环境描写的作用分析、文章结构里的句子分析、概括总结方法、补充举例、论据与论证观点
8
总记60课时
初中语文阅读理解辅导计划
项目
内容安排
知识要点
所需课时
1
记叙文阅读答题技巧（一）
文章的体裁、记叙文六要素、材料组织的特点、如何划分层次、记叙线索与作ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、
7
2
记叙文阅读答题技巧（二）
如何为文章拟标题、填写读书卡片、记叙文的顺序及作用、语言特色、
7
3
写作手法及作用
拟人、比喻、夸张、象征、对比、衬托、讽刺、欲扬先抑、首尾呼应
4
4
修辞方法及作用
反问、设问、反复、对偶、排比、夸张、拟人、比喻
4
5
句子成份分析
句子的结构作用、表达方式、句子描写的手法及作用
6
6
文体常识
散文的特点、小说种类、文章环境种类与作用、情节的构成、结尾续写
7
7
议论文阅读技巧
论点与议论方法、论点分析、论据与论证方法、议论文的结构与语言类型
6
8
说明文阅读技巧
语文指导老师指导计划
语文指导老师指导计划一、学生情况分析。
1. 学习水平。
- 通过与学生的初步交流和对其过往语文成绩、作业的查看，发现学生在基础知识方面，如字词的掌握较为扎实，但在阅读理解和作文写作上存在明显不足。
在阅读理解中，对文章深层次含义的理解不够准确，答题缺乏逻辑性；作文则存在内容空洞、语言平淡的问题。
- 从课堂表现来看，学生参与度尚可，但在一些需要深入思考和讨论的语文问题上，表现不够积极主动，缺乏自信。
2. 学习态度。
- 学生对语文学习有一定的兴趣，但缺乏持之以恒的学习毅力。
在遇到学习困难时，容易产生退缩情绪，缺乏主动探索和解决问题的意识。
二、指导目标。
1. 短期目标（一学期）- 提高学生阅读理解能力，使其能够准确把握文章主旨、理解文中重要语句的含义，并掌握基本的阅读理解答题技巧，在本学期期末考试中阅读理解部分的得分率提高20%。
- 提升作文写作水平，让学生学会如何丰富作文内容、运用多种修辞手法使语言生动形象，本学期作文成绩提高一个等级。
2. 长期目标（一学年）- 培养学生对语文学习的浓厚兴趣和自主学习能力，使学生能够主动阅读课外书籍，提高文学素养。
- 全面提升学生的语文综合素养，包括口语表达、书写规范等方面，在学年末的语文综合测评中成绩达到班级前15%。
三、指导内容与方法。
（一）阅读理解。
1. 内容。
- 文章体裁分析：针对不同体裁（记叙文、说明文、议论文等）的文章，讲解其结构特点、写作目的和常见的表现手法。
- 阅读技巧训练：传授精读、略读、扫读等阅读技巧，帮助学生根据不同的阅读需求快速准确地获取信息。
- 阅读理解题型专项练习：对主旨题、细节题、推理题等常见题型进行分类讲解，让学生掌握每种题型的答题思路和方法。
2. 方法。
- 每周安排两次阅读理解专项训练课。
课上，先讲解一篇典型文章，分析文章结构、重点语句含义等，然后让学生进行同类文章的阅读练习，并及时批改、讲解练习中的问题。
- 鼓励学生建立阅读笔记，记录好词好句、文章主旨、写作手法等，定期检查阅读笔记，督促学生养成良好的阅读习惯。
学生初中语文学习辅导计划
学生初中语文学习辅导计划一、学习目标1、提高写作能力。
通过学习，提高学生的写作能力，包括叙事、说明、议论等各种文体的写作能力。
2、提高阅读理解能力。
通过课外阅读和课内课文的精读，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3、提高语文应用能力。
通过学习，提高学生的语文应用能力，包括语法、修辞、作文等。
二、教学内容1、基础知识的复习和巩固。
包括词语、句子、段落、文章的基本知识。
2、古诗文的学习。
精读《唐诗三百首》中的经典诗歌，理解其中的意境和情感。
3、现代文学作品的学习。
包括小说、散文、诗歌等现代文学作品的学习和分析。
4、写作技巧的培养。
包括叙事、说明、议论等各种文体的写作技巧的培养和实践。
5、阅读理解能力的提高。
通过大量的阅读，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学方法1、灵活多样的教学方法。
教师可以采用讲解、分组讨论、小组合作、课外阅读等多种教学方法，使学生在轻松愉快的学习氛围中提高语文能力。
2、课外阅读的指导。
鼓励学生多读书，多看报，多用词典，并在课外时间对所读内容进行总结和复述，提高语文应用能力和阅读理解能力。
3、写作指导的细致。
教师要对学生的作文进行详细的指导和点评，帮助学生提高写作能力。
4、情感体验的引导。
教师要引导学生用情感理解文学作品，增强学生的文学鉴赏能力。
四、学习计划1、每周课内学习。
每周安排语文课内学习时间，学习课文，做课外阅读等。
2、每周课外作业。
每周布置一定量的课外阅读和作业，包括练习题目和作文等。
3、每周讨论和总结。
每周安排一定时间进行小组讨论和总结，分享阅读体会和学习心得。
4、每月测试和评估。
每月进行一次测试和评估，检验学生的学习情况，及时进行指导和调整。
五、教学评价1、学生学习表现的评价。
通过课堂表现、作业表现、测试表现等，对学生的学习情况进行评价。
2、学生综合能力的评价。
通过综合性评价，对学生的语文能力、情感理解能力、文学鉴赏能力等进行评价。
3、学生学习态度的评价。
通过对学生学习态度、课外阅读情况等进行评价，促进学生的积极学习态度。
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初三语文辅导计划辅导计划对于促进学生的自身发展和全面成才具有重要的现实意义和指导作用。
所以今天我就与大家分享初三语文辅导计划，希望对大家有帮助!一：一目标：依据考试走势和大纲要求，对学生进行全方位语文知识复习和技能指导，使学生掌握各类知识，各类应试答题技巧，力争中考夺A。
二课时：20次。
三复习内容：1 基础知识(1)字音字形：(1课次)注音规律，字形规律，字词积累，随堂练习。
(2)词语成语：(1课次)易混淆的词语，易弄错的成语，答题规律，课堂检测。
(3)语言连贯：(1课次)语言的思维规律，考题规律，答题技巧，随堂练习。
(4)病句判断及修改：(1课次)句子规律，典型病句，病句辨析技巧。
(5)文学常识：(1课次)文学体裁，文章体裁的特点及常识，优秀文学作品及中外文学家相关知识。
(6)文学常识：(1课次)古代文学常识归纳与识记，传统文化的精华与糟粕的辨析。
(7)语言交际：(1课次)言外之意的捕捉，语言的委婉表达，辩论技巧，小故事大道理的探究。
2 阅读(1)文言文阅读：(2课次)1知识梳理，课文文言文阅读。
2对比阅读。
(2)古诗赏析：(2课次)1课内34首理解默写。
2课外阅读技巧指导。
(3)散文阅读： (1课次)常见题型及答题技巧。
(4)小说阅读： (2课次)常见题型及答题技巧。
(5)议论文阅读：(2课次)常见题型及答题技巧。
(6)说明文阅读：(1课次)常见题型及答题技巧。
3 写作(1)小作文的写作类型与技巧。
(1课次)(2)大作文(2课次)审题：从不同侧面和角度审视题目的中心内容，范围立意：学会爆破式定点，选点，写出高立意作文选材：围绕中心选材构思：给文章装上华丽又得体的外表，吸引读者润色：让文章有感人的情感二：一、基本情况本班65人，人数多，根据上期期末考试成绩来看，本班学生语文学习基础不容乐观，大部分学生学习语文兴趣虽浓，但书写马虎，学习方法欠佳。
二、目的立足毕业会考以提高合格率、优秀率为目标，争取每一个毕业的学生能毕业，每一个能达优的学生能达优，充分调动学生积极性，挖掘学生潜能，以取得优良的教学效果。
培养学生能力，使学生具有起码的语文素养，促进学生智力水平的提高，发挥语文基础学科、工具学科的基本作用。
三、辅优对象xxxxxxxxx四、补差对象xxxxxxxxx五、辅优方法1、额外布置课外作业。
2、组织见识各种新颖题型。
3、以作文为龙头，带动语文学习，每期进行五次以上面批。
4、多作课后辅导。
5、观察了解学习动向，及时排解疑难。
6、组织组内学生研究学习方法，共同竞争，共同促进，提高学习兴趣，优化学习方法。
六、补差方法1、了解每位学生学习情况。
2、鼓励增进学习热情。
3、制造取得良好成绩，表现自我的机会，培养学生学习兴趣，增强其自信。
4、补查学习上的遗漏，以字、词、句、篇为基本框架，引导学生逐步提高其语文基础水平。
5、教学管理特殊照顾。
七、时间安排1、早自习。
2、晚自习。
3、家访时间。
4、其他业作时间。
八、应注意的基本问题：1、循序渐进，不能操之过急。
2、因材施教，因人而异。
3、多鼓励、多表扬，少批评、少斥责。
4、多重视做思想工作和家访工作。
三：一、指导思想初三到了最后一学期，进入了紧张的复习阶段。
如何开展语文的教学与复习工作?怎样才能更加有效地提高学生的复习效率?为此，我们经过集体备课，认为在复习阶段我们应该以《语文课程标准》为标准，立足教材，立足课内，延伸课外，结合连云港中考要求与指向，面向全体，结合学生的实际情况研究复习方法和计划，力求达到全面系统地提高学生的语文技能和综合素养的教学与复习目标。
二、复习目标通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，掌握必备的语文基础知识，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。
三、复习原则1、明确目标，立足教材。
教师分析命题依据，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。
复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。
2、全体参与，分层达标。
复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，不能只把目光盯在少数"尖子生"身上，而应该更多地关注学习有困难的学生。
对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生要"抓"，中等生宜"引"，后进生需"扶"。
3、强化基础，突出重点。
针对考试试题基础性强的特点，对新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。
阅读理解与作文是语文复习的"重头戏"，教师应加强指导。
4、递进复习，讲练同步。
整个复习过程分为四个阶段：一、分册复习(3-7周)：全面复习课内篇目和相关知识;二、分专题复习(8-14周);三、模拟冲刺(15-18周);四、梳理调整(19周)。
5、团结协作，共同提高。
以学科为平台，集思广益，充分发挥集体智慧，发扬团队精神，争取共同进步。
四、具体安排与措施：第一阶段分册复习 (约五周)3-7周梳理整个中学阶段1-6册语文课本的知识，使知识系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，学生理解与记忆。
复习顺序是：先复习6、5册，一周一册;此后是1、2、3、4的顺序。
2、1共一周;4、3各一周。
复习要点：① 课文中的字、词、句，理解记忆。
② 了解记叙文、议论文的文体知识与区别。
(落实到一至六册课本中的重点篇目中的重点语段的阅读和理解。
)③ 古诗文的相关知识与背记。
④ 综合性实践活动的了解与运用。
⑤ 课后附录的古诗词、名著和语法知识的熟悉与掌握。
⑥ 课文中的补白。
⑦ 掌握一些重要的文学常识。
第二阶段专题复习 (大概用时七周)8---14周依据中学语文教材编排，分五大类进行专题复习。
字词成语理解运用病句修改名著知识开放性和综合实践题诗歌欣赏和文言文训练文段阅读理解记叙文议论文小说阅读训练作文训练其中1、2为一周，3、4为一周，5一周，6、7各两周复习措施：(一)基础知识及运用专题这部分内容范围广，内容多、难度较大、分值较高，考点比较多。
如：1、借助汉语拼音认读汉字。
2、正确书写汉字。
3、根据语境准确，得体地使用常用词语。
4、正确运用句式，根据语境进行仿写、续写、扩写、缩写、对对联等，做到语言准确、简明、连贯、流畅。
5、辨识、修改常见的语病。
6了解〈〈课程标准〉〉建议课外阅读的名著以及其他重要作家作品知识。
7正确默写古诗文的精彩语句以及其他古诗词中脍炙人口的名句(考纲要求篇目)9、根据情境，准确、得体地进行语言交际;根据活动情境，发现问题，探究问题，形成自己的假设或观点。
复习方法:知识梳理与强调——例题分析与讲解——巩固练习与检测——查漏补缺与反馈。
(二)阅读专题1.现代文阅读通过对近几年各地中考题研究发现，现代文阅读选文特点：1)注重文体规范(主题鲜明、结构完整、语言优美等);2)折射时代气息。
(如：人与人，人与自然和谐的;社会与人缺失的;时代呼唤的;表现现实危机与科技发展的;传承文化与文明的。
)3)贴近学生生活。
(如：校园生活、家庭生活，起引领作用的赞美美好的人、事和物，有利于夯实人文底蕴，构筑精神家园的事件。
)复习原则：按文体复习。
对现代文进行分类，即记叙文(包括散文、小说)，议论文两，精选课外材料，作为复习资料，对学生进行针对性的训练，发现薄弱环节及时进行讲练。
复习步骤：1)回顾文体知识，明确阅读考点，掌握解题对策。
2)对不同文体的题型进行针对性的练习与讲解。
(各地中考试题)3)选不同文体的题型作模拟训练。
(当代名文时文)4)解题方法指导：整体阅读——了解内容——领会主题——仔细审题——明确考点——筛选信息——找准语句——组织语言——落笔答题——回顾检查。
5)掌握答题的模式并能灵活运用。
2. 古诗文阅读古诗文阅读考试要求与现代文阅读相似，但要重视字、词、句翻译的落实。
《课程标准》指出，文言文学习目标是："阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，背诵优秀诗文80篇。
"在复习教学中题目的设计上 "言""文"并重，既考查学生文言基础知识——字、词、句的理解翻译，也考查学生对文意(思想内容)的理解和把握。
近几年来，文言文阅读开始重视对思想内容的理解、分析、概括、评价及古诗词鉴赏能力的考查。
因此，我们在复习教学时也应加强这方面的训练。
复习步骤：1、将古文按篇制定进度计划表，将任务分给学生，让学生按照进度整理。
(如常见的重点实词、通假字、一词多义、词类活用、古今异义及一般句式。
)2、进行专项检测与讲解。
3、注重由课内向课外的迁移运用，引导阅读程度相当的课外文言文。
复习方法：注重积累——寻找规律——掌握方法——背诵与理解并重——训练与考查同步。
(三)作文指导与训练专题作文是整份试卷中分量最重的一道题(60分)，也是语文学习中的重中之重，每年在写作教学上花的时间最长，投入的精力最多，可收效甚微。
近年来中考作文命题的趋势，总的原则是稳中有变，变中出新。
纵观几年中考作文命题变化的轨迹，我们不难发现，作文命题正朝着"命题生活化，引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解他人"的角度发展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活，写作的形式由单一走向多元化。
还注意突出地方特色。
而学生作文当中存在的问题一是优劣悬殊，差距特大。
二是在中等程度的作文中雷同题材多，"老面孔多";三是审题不清，不符题目要求;四是言之无物，内容空洞;五是缺少真情实感，无病呻吟;六是认识模糊，立足点不高，思考不深。
另外还有少数学生还存在情趣低俗、格调低下的问题。
作文复习应该根据考试说明，明确考试目标和基本要求。
根据学生的实际，进行有针对性的复习，尤其是要重视中下学生的作文指导。
选择优秀的作文模仿学习，尝试多种文体及形式，形成自己的风格，掌握至少一种熟悉的文体写作。
由小大大、由点及面，逐一训练，迅速提升学生的写作水平。
我们采用"四线并行"法：1、储备素材——指导学生如何将阅读积累化为己用，如何活用材料，通过这样的方式，充实学生的材料，为考试蓄能。
适当讲些各种文体的写作方法、形式技巧，注重学生材料的积累与交流，以及书写水平的提高。
2、专题辅导——就拟题，审题立意，构思选材，结构布局等方面，专题辅导。
挑选一些优秀作文和近年中考优秀作文让学生研读，探究作者是如何审题、立意、组织材料、谋篇布局的;如何做到角度新颖，取材鲜活，笔法独到。
3、集中训练——设计一些贴近学生生活，关注社会热点，突出地方特色，反映历史文化的"话题作文"、"材料作文"、"半命题作文"或"选题作文"让学生训练，要求尽量在规定时间内当堂作文，并作定时的交流与讲评。