三年级上册《两位数乘一位数》
《两位数乘一位数(进位)》(教案)-三年级上册数学青岛版
《两位数乘一位数（进位）》（教案）三年级上册数学青岛版教案：《两位数乘一位数（进位）》作为一名经验丰富的教师，我深知三年级学生对数学的兴趣和好奇心。
为了激发他们的学习兴趣，我将以实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习《两位数乘一位数（进位）》。
一、教学内容本节课的教学内容为青岛版三年级上册数学教材第五单元《两位数乘一位数（进位）》。
该部分内容包括：两位数乘一位数的笔算方法，以及进位现象的讲解和练习。
二、教学目标通过本节课的学习，让学生掌握两位数乘一位数的笔算方法，理解进位现象，并能熟练运用。
三、教学难点与重点教学难点：两位数乘一位数时的进位问题。
教学重点：掌握两位数乘一位数的笔算方法，并能正确计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：以日常生活中购物场景为例，让学生观察商品价格标签，发现两位数乘一位数的应用。
2. 讲解两位数乘一位数的笔算方法：以23乘4为例，讲解笔算过程，强调进位现象。
3. 随堂练习：让学生独立完成23乘4的计算，并讲解计算过程。
4. 例题讲解：以33乘5为例，讲解两位数乘一位数的笔算方法，注意进位现象的讲解。
5. 课堂互动：让学生分成小组，互相讨论两位数乘一位数的笔算方法，分享进位心得。
6. 练习巩固：让学生独立完成33乘5的计算，并讲解计算过程。
六、板书设计板书内容如下：两位数乘一位数（进位）1. 实践情景引入2. 笔算方法讲解23乘43. 进位现象讲解4. 例题讲解33乘55. 课堂互动6. 练习巩固七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。
2. 请家长协助，找出生活中的实例，让学生运用所学知识解决实际问题。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。
2. 讲解两位数乘一位数的笔算方法和进位现象时，注重了与学生的互动，提高了学生的参与度。
3. 课堂练习环节，及时发现并纠正学生的错误，保证了学习效果。
苏教版数学三年级上册《两位数乘一位数》说课稿
苏教版数学三年级上册《两位数乘一位数》说课稿一. 教材分析《两位数乘一位数》是苏教版数学三年级上册的教学内容。
这部分内容是在学生已经掌握了加减法、认识了一位数和两位数的基础上进行学习的。
通过这部分内容的学习，使学生能够掌握两位数乘一位数的运算方法，培养学生的运算能力，并为以后学习更复杂的乘法运算打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的运算基础，对一位数的乘法有一定的认识。
但是，对于两位数乘以一位数的运算，由于涉及到十位和个位的进位问题，对学生来说是一个新的挑战。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解乘法运算的原理，并通过大量的练习来巩固所学知识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生能够理解两位数乘一位数的运算方法，并能熟练地进行笔算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习乘法运算的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：使学生掌握两位数乘一位数的运算方法，并能正确进行笔算。
2.教学难点：理解乘法运算中的进位问题，并能正确处理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和教学卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际生活中的例子，引发学生对乘法运算的兴趣，如“小明有3个苹果，小红的苹果数量是小明的2倍，小红有多少个苹果？”2.新课导入：介绍两位数乘一位数的运算方法，通过示范和讲解，让学生理解乘法运算的原理。
3.教学实践：让学生进行小组合作学习，互相练习两位数乘一位数的运算，教师巡回指导。
4.总结提升：通过讲解和示范，引导学生总结两位数乘一位数的运算规律，并强调进位问题的处理方法。
5.巩固练习：布置一些两位数乘一位数的题目，让学生进行笔算练习。
6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调两位数乘一位数的运算方法和进位问题的处理。
二《两位数乘一位数(进位)》(教案)三年级上册数学青岛版
《两位数乘一位数（进位）》（教案）三年级上册数学青岛版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地计算两位数乘一位数（进位）的乘法运算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等学习活动，让学生经历两位数乘一位数（进位）的计算过程，掌握计算方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生的问题解决能力，增强学生的合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数乘一位数（进位）的计算方法。
2. 教学难点：理解两位数乘一位数（进位）的运算过程，正确进行计算。
三、教学准备1. 教具：两位数乘一位数（进位）的乘法运算例题。
2. 学具：练习本、计算器。
四、教学过程1. 导入新课- 利用教具展示两位数乘一位数（进位）的乘法运算例题，引导学生观察并发现规律。
- 学生分享观察到的规律，教师总结并引入新课。
2. 自主探究- 学生独立思考，尝试计算两位数乘一位数（进位）的乘法运算。
- 学生交流计算方法，教师给予指导。
3. 合作交流- 学生分组讨论，共同完成两位数乘一位数（进位）的乘法运算练习题。
- 各小组分享计算过程和结果，教师点评并总结。
4. 巩固练习- 学生独立完成两位数乘一位数（进位）的乘法运算练习题。
- 教师巡视指导，纠正学生的错误。
5. 总结提升- 教师引导学生总结两位数乘一位数（进位）的乘法运算的计算方法。
- 学生分享学习心得，教师点评并总结。
6. 作业布置- 布置两位数乘一位数（进位）的乘法运算练习题，要求学生在规定时间内完成。
五、教学反思通过本节课的教学，学生应该能够掌握两位数乘一位数（进位）的乘法运算的计算方法，并能够正确进行计算。
在教学过程中，教师应注重学生的观察、操作、交流等学习活动，引导学生主动参与学习，提高学生的问题解决能力。
同时，教师还应关注学生的学习情况，及时纠正学生的错误，提高教学效果。
在以上的教学过程中，需要重点关注的是“合作交流”环节。
这个环节是学生通过小组讨论，共同完成两位数乘一位数（进位）的乘法运算练习题，然后分享计算过程和结果，教师点评并总结。
6.3两位数乘一位数(进位)(教案)-三年级上册数学人教版
6.3 两位数乘一位数（进位）（教案）三年级上册数学人教版教案：6.3 两位数乘一位数（进位）一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版三年级上册数学教材，第六章第三节“两位数乘一位数（进位）”。
本节课主要讲解两位数乘以一位数时的进位问题，包括笔算方法和相关技巧。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握两位数乘以一位数（进位）的笔算方法，能够熟练地进行相关计算，并理解进位的基本原理。
三、教学难点与重点重点：两位数乘以一位数（进位）的笔算方法。
难点：理解进位原理，以及如何在笔算过程中正确处理进位问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：以购物场景为例，假设学生小明去商店买一本35元的书，商家给出的找零为2元，请问小明实际支付了多少钱？2. 例题讲解：以25乘以3为例，讲解两位数乘以一位数（进位）的笔算方法。
（1）将一位数3写在上方，两位数25写在下方。
（2）从个位数开始，将3乘以5，得到15，写下5，进位1。
（3）将3乘以2，得到6，加上进位1，得到7，写下7。
（4）所以，25乘以3的结果为75。
3. 随堂练习：（1）25乘以4；（2）36乘以4；（3）27乘以5。
4. 板书设计：黑板上写出25乘以3的笔算过程，以及最终结果75。
六、作业设计（1）25乘以4；（2）36乘以4；（3）27乘以5；七、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，发现部分学生在处理进位问题时还存在一定的困难，需要在课后进行个别辅导，帮助其理解和掌握进位的原理。
拓展延伸：可以让学生尝试三位数乘以一位数（进位）的笔算方法，进一步巩固两位数乘以一位数的运算技巧。
通过本节课的学习，大部分学生已经掌握了两位数乘以一位数（进位）的笔算方法，能够在实际问题中运用。
但在课后仍需加强练习，提高运算速度和准确性。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
《两位数乘一位数》(教案)-三年级上册数学北师大版
《两位数乘一位数》（教案）三年级上册数学北师大版教案：《两位数乘一位数》一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版三年级上册数学的一个重点内容——两位数乘一位数。
我们将通过例题和练习来深入理解这个概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望大家能够掌握两位数乘一位数的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点两位数乘一位数的计算方法是本节课的重点，而如何将这个方法应用到实际问题中则是我们的难点。
四、教具与学具准备为了让大家更好地理解这个概念，我已经准备好了黑板、粉笔以及一些练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我想请大家想象一下，如果我们有一个30厘米的绳子，我们想要知道它的1/2是多少厘米，我们应该如何计算呢？3. 随堂练习：现在，请大家用这个方法来计算25乘以3。
六、板书设计板书设计如下：25 × 3 = (20 × 3) + (5 × 3) = 60 + 15 = 75七、作业设计1. 24 × 5 = ？2. 36 × 7 = ？3. 45 × 8 = ？答案：1. 24 × 5 = 1202. 36 × 7 = 2523. 45 × 8 = 360八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，大家应该已经掌握了两位数乘一位数的计算方法。
希望大家能够在课后将这个方法应用到实际问题中，加深对这个概念的理解。
拓展延伸：大家还可以尝试一下三位数乘一位数，看看是否能够运用我们今天学到的方法。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要我们特别关注。
这些细节对于学生理解和掌握两位数乘一位数的计算方法至关重要。
一、实践情景引入在引入新课时，我通过请大家想象一个实际的绳子长度问题，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
这个实践情景引入不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助他们更好地理解抽象的数学概念。
二、例题讲解在讲解例题时，我采用了分解两位数的方法，将23分解成20和3，然后分别乘以4，将结果相加。
两位数乘一位数(教案)人教版三年级上册数学
教案：两位数乘一位数（人教版三年级上册数学）教学目标：1. 理解两位数乘一位数的意义，掌握计算方法。
2. 能够熟练地计算两位数乘一位数的乘法。
3. 培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 两位数乘一位数的计算方法。
2. 乘法运算的顺序和规则。
教学难点：1. 理解乘法的意义和计算方法。
2. 解决乘法运算中的进位问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾一位数乘法的计算方法。
2. 提问：如果我们要计算一个两位数乘以一个一位数，应该怎么做呢？二、探究（15分钟）1. 出示例题：23 × 4，引导学生观察并思考如何计算。
2. 讲解两位数乘一位数的计算方法：a. 将两位数分解成十位数和个位数。
b. 分别将十位数和个位数与一位数相乘。
c. 将得到的两个乘积相加。
3. 示范计算过程，并解释每一步的原因。
三、实践（15分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固两位数乘一位数的计算方法。
2. 引导学生注意运算的顺序和规则，特别是进位问题。
3. 解答学生的问题，给予指导和帮助。
四、巩固（10分钟）1. 让学生互相交换练习题，互相批改并讨论答案。
2. 引导学生总结两位数乘一位数的计算方法和注意事项。
五、拓展（5分钟）1. 引导学生思考：如果我们要计算一个两位数乘以一个两位数，应该怎么做呢？2. 提供一个简单的例子，让学生尝试解决。
六、总结（5分钟）1. 回顾本节课的内容，让学生复述两位数乘一位数的计算方法。
2. 强调运算的顺序和规则，特别是进位问题。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了两位数乘一位数的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生理解乘法的意义，掌握运算的顺序和规则。
同时，要注重培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
在今后的教学中，可以适当增加一些拓展练习，让学生更好地理解和运用乘法运算。
重点关注的细节：在两位数乘一位数的计算过程中，进位问题是学生容易出错的地方。
三年级上册数学 两位数乘一位数(连续进位)教案
两位数乘一位数（连续进位）第一课时教学目标：1、经历探索两位数乘一位数（连续进位）算法的过程中，理解算理，掌握计算方法，会正确地计算。
2、通过在具体情境中学习估算的方法，体验估算在生活中的重要性，培养估算的意识，继续培养先估算再计算的习惯。
3、在解决实际问题的过程中，掌握一些初步的思考方法和解题策略，培养应用意识。
4、经历与他人交流算法的过程，培养自主探究、合作交流的良好学习习惯。
教学重点：探索两位数乘一位数连续进位的计算方法，能正确计算。
教学难点：理解两位数乘一位数连续进位的算理，。
教学资源：教学例图。
教学过程：一、情境导入，学习新知：（出示情境图）谈话：为了奖励小朋友画画得好，老师准备了这些奖品。
从图上你知道了什么？你想提出什么问题？能列出算式吗？在交流中提出问题“一共有多少支？”并口答出算式36×4。
二、探索算法，理解算理：1、估一估：谈话：同学们，每盒水彩笔有36支，4盒水彩笔一共有多少支？（1）请你估一估，并和同桌说一说。
（2）汇报交流，情况可能有：A、36在30和40之间，30乘4等于120 ，40乘4等于160，所以36乘4的结果在120和160之间。
B、把36看成35，2个35是70，4个35就是140，所以36乘4的结果是140多一点。
2、算一算：谈话：刚才，小朋友们用不同的方法进行了合理的估计，36乘4到底等于几？你会笔算吗？（1）打开书本，在书上尝试笔算，做完后，同桌交流算法。
（2）汇报：在笔算的过程中，你觉得有哪些地方要提醒小朋友们注意的？（3）指名说算法，教师板演。
（4）集体说一说笔算的过程。
明确：个位上满几十就要向十位进几，十位上满几十就要向百位进几。
（5）指名错的小朋友说说自己怎么错的，及时订正。
3、这就是我们今天学习的两位数乘一位数连续进位的乘法。
联系例题，你能用自己的话说说笔算这种乘法要注意什么吗？三、巩固新知，综合运用：1、想想做做1：（1）学生独立计算，教师了解做题情况，进行个别辅导。
三年级数学上册《两位数乘一位数》教案、教学设计
3.引导学生认识到数学与现实生活的紧密联系，体会数学在生活中的重要作用。
4.培养学生珍惜时间、认真负责的学习态度，养成良好的学习习惯。
教学设计：
1.教学导入：通过一个生活情境，如购物时计算总价，引出两位数乘一位数的计算问题。
2.新课导入：引导学生观察两位数乘一位数的算式，探讨计算方法，总结计算规律。
三年级数学上册《两位数乘一位数》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.使学生理解两位数乘一位数的算理，能够解释乘法运算的过程。
3.培养学生运用两位数乘一位数的计算方法解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。
（二）过程与方法
1.通过情境导入，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程。
3.操练环节：设计不同难度的练习题，让学生独立完成，并进行讲解、纠错。
4.应用环节：设计实际问题，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的应用能力。
5.总结环节：对本节课所学内容进行回顾和总结，巩固学生的知识体系。
6.课后作业：布置适量的课后练习，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。
7.情感教育：在教学中关注学生的情感体验，适时给予鼓励和表扬，培养学生的自信心和团队精神。
2.学生思维能力的培养：在教学过程中，教师要关注学生的数学思维发展，引导学生运用已掌握的知识，自主探究两位数乘一位数的计算方法。
3.学生学习兴趣的激发：三年级学生对新鲜事物充满好奇，教师应通过情境创设、游戏互动等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
4.学生个体差异的关注：学生在学习过程中存在一定的个体差异，教师应关注每个学生的学习情况，给予个别辅导和指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
苏教版数学三年级上册《两位数乘一位数》教案
苏教版数学三年级上册《两位数乘一位数》教案一. 教材分析苏教版数学三年级上册《两位数乘一位数》是本册教材中的重要内容，它引导学生从具体的实例中发现问题、提出问题、解决问题，培养学生用数学的思维方式来分析问题、解决问题的能力。
本节课的内容是在学生掌握了乘法口诀和一位数乘以两位数的基础上进行学习的，通过本节课的学习，让学生掌握两位数乘以一位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于一位数乘以两位数已经有了初步的认识和理解。
但是，对于两位数乘以一位数，部分学生可能会存在理解上的困难，因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生通过观察、操作、思考，自己发现计算规律，提高学生的计算能力。
三. 教学目标1.让学生掌握两位数乘以一位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
2.培养学生的观察能力、操作能力、思考能力，提高学生的数学素养。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生用数学的思维方式来分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握两位数乘以一位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
2.教学难点：理解并掌握两位数乘以一位数的计算规律。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察、操作，发现两位数乘以一位数的计算规律。
2.采用引导发现法，教师引导学生从具体的实例中发现问题、提出问题、解决问题。
3.采用练习法，让学生在实践中巩固两位数乘以一位数的计算方法。
六. 教学准备1.教师准备两位数乘以一位数的计算实例，用于引导学生观察、操作。
2.教师准备练习题，用于巩固学生的计算能力。
3.教师准备多媒体教学设备，用于展示计算过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个具体的实例，引导学生观察两位数乘以一位数的计算过程，让学生思考如何进行计算。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体教学设备，展示两位数乘以一位数的计算过程，引导学生发现计算规律。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行两位数乘以一位数的计算练习，让学生在实践中掌握计算方法。
《两位数乘一位数》(教案)-三年级上册数学北师大版
《两位数乘一位数》（教案）三年级上册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解两位数乘一位数的乘法运算，掌握乘法运算的计算方法，能够正确计算两位数乘一位数的乘法运算。
2. 过程与方法目标：通过具体的实例，学生能够理解乘法的意义，培养运用乘法解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生解决问题的自信心，培养学生合作交流的能力。
二、教学内容1. 两位数乘一位数的乘法运算。
2. 乘法的意义和实际应用。
3. 乘法运算的注意事项。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘一位数的乘法运算。
2. 教学难点：理解乘法的意义，掌握乘法运算的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些具体的实例，引导学生理解乘法的意义。
2. 新课：讲解两位数乘一位数的乘法运算的计算方法，并通过具体的例子进行演示。
3. 练习：让学生进行两位数乘一位数的乘法运算的练习，教师进行指导和纠正。
4. 应用：通过PPT展示一些实际问题，引导学生运用乘法解决实际问题。
六、板书设计1. 板书《两位数乘一位数》。
2. 板书内容：两位数乘一位数的乘法运算的计算方法、乘法的意义、乘法运算的注意事项。
七、作业设计1. 让学生完成练习本上的两位数乘一位数的乘法运算的练习题。
2. 让学生通过观察生活，找出一些可以用乘法解决的实际问题，并尝试解决。
八、课后反思通过本节课的教学，学生对两位数乘一位数的乘法运算有了深入的理解，能够正确计算两位数乘一位数的乘法运算。
但在教学过程中，也发现一些学生对乘法的意义理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和引导。
同时，在今后的教学中，要注重培养学生的实际应用能力，提高学生解决问题的自信心。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示一些具体的实例，引导学生理解乘法的意义。
在这个阶段，教师可以通过PPT展示一些图片，例如，展示一组小动物，每个小动物有2只脚，然后问学生如果有3个小动物，一共有多少只脚。
两位数乘一位数(进位)(教案)-三年级上册数学青岛版
两位数乘一位数（进位）（教案）三年级上册数学青岛版教案：两位数乘一位数（进位）三年级上册数学青岛版一、教学内容今天我们要学习的是两位数乘一位数（进位）的运算方法。
我们将通过具体的例题来讲解这个概念，并让学生通过实际操作来加深理解。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握两位数乘一位数（进位）的运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点教学难点是让学生理解进位的概念，以及如何在乘法运算中正确地进行进位。
教学重点是让学生掌握两位数乘一位数的运算步骤。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解这个概念，我已经准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器以及一些练习题。
五、教学过程1. 引入：我会在黑板上写下两个两位数，比如23和4，然后让学生猜测它们的乘积是多少。
这样可以帮助学生激发对乘法的好奇心。
2. 讲解：我会用具体的例题来讲解两位数乘一位数（进位）的运算方法。
比如，我会用23乘以4来展示如何正确地进行进位。
3. 练习：在讲解完例题后，我会给学生一些随堂练习题，让他们亲自动手计算，以加深对乘法运算的理解。
六、板书设计我会在黑板上写下两位数乘一位数（进位）的运算步骤，以及一些关键的点，比如进位的位置和计算方法。
七、作业设计1. 35乘以7；2. 48乘以5；3. 27乘以9。
答案：1. 35乘以7等于245；2. 48乘以5等于240；3. 27乘以9等于243。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生在两位数乘一位数（进位）的运算上还存在一些问题，比如进位不准确和运算步骤不清晰等。
在下一节课中，我将继续巩固这个概念，并通过更多的练习来帮助学生掌握运算方法。
同时，我也会鼓励学生在生活中运用所学的乘法知识，以提高他们的实际应用能力。
重点和难点解析在本次两位数乘一位数（进位）的教学中，我发现有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
让学生理解进位的概念以及如何在乘法运算中正确地进行进位是本节课的重点。
三年级上册数学教案-2.1两位数乘一位数(不连续进位︳西师大版
三年级上册数学教案2.1 两位数乘一位数（不连续进位︳西师大版教案：三年级上册数学教案2.1 两位数乘一位数（不连续进位︳西师大版一、教学内容1. 两位数乘一位数的运算方法；2. 不连续进位的概念及处理方法；3. 两位数乘一位数的笔算过程。
二、教学目标三、教学难点与重点1. 教学难点：不连续进位的处理方法；2. 教学重点：两位数乘一位数的笔算过程。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2. 学具：每位学生准备一份两位数乘一位数的练习题，以及相应的答案。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设有一个水果摊，每个苹果的价格是2元，现在有12个苹果，请计算总共需要支付多少钱。
2. 例题讲解：以12个苹果为例，讲解两位数乘一位数的笔算过程，重点强调不连续进位的处理方法。
3. 随堂练习：（1）34 × 5 = ？（2）27 × 6 = ？（3）45 × 8 = ？4. 答案讲解：针对上述练习题，讲解答案及解题思路。
六、板书设计1. 两位数乘一位数的笔算过程；2. 不连续进位的处理方法。
七、作业设计（1）56 × 7 = ？（2）38 × 9 = ？（3）46 × 2 = ？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生掌握了两位数乘一位数（不连续进位）的运算方法，但在实际应用中，仍需加强练习，提高运算速度和准确性。
在课后拓展延伸环节，可以引导学生探索更多两位数乘法的规律，提高学生的数学思维能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节是需要特别关注的。
实践情景引入的环节是非常重要的，它能够帮助学生将抽象的数学运算与现实生活情境相结合，从而更好地理解和接受数学概念。
例如，通过计算购买苹果的总价，学生能够直观地理解到两位数乘一位数的具体应用。
在例题讲解环节，我详细地解释了两位数乘一位数的笔算过程，特别是如何处理不连续进位的问题。
这一部分是教学的重点，因为不连续进位是学生在学习乘法过程中经常遇到的一个难点。
《两位数乘一位数(不进位)》课件
第6单元 多位数乘一位数
6.1 口算乘法
第二课时 两位数乘一位数（不进位）
复习导入
口算。
20×7＝ 140 9×40＝ 360 500×3＝ 1500 6×60＝ 360
700×8＝ 5600 5×60＝ 300
问题：直接说出得数，并说一说你是怎样算的。
新知探究
游乐园真热闹呀！
12×4＝ 48
新知探究
12×3＝ 36 10×3＝30，2×3＝6 ，30＋6＝36。
12×4＝ 48 10×4＝40，2×4＝8， 40＋8＝48
小结：两位数乘一位数，先把两位数分成整十数和一位数， 再分别与一位数相乘，最后把两次乘得的积相加。
课堂练习
做一做。 1.轻轻松松来口算。
23×2＝ 46
12×4＝ 48 10×4＝40，2×4＝8， 40＋8＝48
小结：两位数乘一位数，先把两位数分成整十数和一位数， 再分别与一位数相乘，最后把两次乘得的积相加。
人教版小学数学三年级上册
第6单元 多位数乘一位数
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MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
讲解人： 时间：2020.6.1
12 = 10 + 2 10 × 3 ＝ 30 2×3＝6 30 ＋ 6 ＝ 36
先求出 3 个 10 是多少，再求 出 3 个 2 是多少，最后再把 这两部分合并起来就是 36。
10×3 2×3
新知探究 想：12×4＝？
10×4＝40
2×4＝8
10×4＝40，2×4＝8， 40＋8＝48
40+8＝48
34×2＝ 68
14×2＝ 28
41×3＝ 123
《两位数乘一位数》(教案)人教版三年级上册数学
《两位数乘一位数》（教案）人教版三年级上册数学我今天要教的是人教版三年级上册数学的《两位数乘一位数》。
一、教学内容我们今天的学习内容是第四章第二节，主要学习两位数乘一位数的运算方法。
通过本节课的学习，学生将掌握两位数乘一位数的基本运算规则，并能够熟练进行笔算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握两位数乘一位数的运算方法，并能够独立完成笔算。
同时，我也希望学生在学习的过程中，能够提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是两位数乘一位数的运算方法，而难点则是如何理解和掌握这个运算方法。
四、教具与学具准备我准备了一些乘法表和练习题，以及一些彩色笔，用来帮助学生更好地理解和记忆。
五、教学过程我会通过一些实际的情景，引入两位数乘一位数的概念，让学生理解这个运算的意义。
然后，我会通过一些例题的讲解，让学生理解两位数乘一位数的运算方法。
接着，我会让学生进行一些随堂练习，巩固他们所学的内容。
我会通过一些作业的设计，让学生能够将所学的内容应用到实际的问题中。
六、板书设计我会设计一些简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆两位数乘一位数的运算方法。
七、作业设计答案：23乘以4等于92，56乘以7等于392。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我觉得学生对两位数乘一位数的运算方法有了更深入的理解和掌握。
但在教学的过程中，我也发现有些学生在理解上还存在一些困难。
在今后的教学中，我将继续通过不同的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握这个运算方法。
同时，我也会给学生提供更多的练习机会，让他们在实践中不断提高。
重点和难点解析在上述的教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
两位数乘一位数的运算方法的理解和掌握是本节课的核心内容，这是学生必须掌握的基础知识。
如何设计和组织教学过程，让学生能够在实践中理解和掌握这个运算方法，也是一个重要的难点。
再次，作业的设计和课后反思，是巩固学生所学内容的重要环节，也是提高学生学习效果的关键。
三年级上册数学教案-第二单元两位数乘一位数青岛版
三年级上册数学教案第二单元两位数乘一位数青岛版教案：三年级上册数学教案第二单元两位数乘一位数一、教学内容本节课的教学内容来自于青岛版三年级上册数学教材，第二单元“两位数乘一位数”。
本节课的主要内容是让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，以及能够熟练地进行计算。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够掌握两位数乘一位数的计算方法，能够独立进行计算，并且能够理解乘法运算的原理。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，难点是让学生理解乘法运算的原理。
四、教具与学具准备1. 教学课件：通过课件展示两位数乘一位数的计算过程，帮助学生更好地理解计算方法。
2. 计算器：为了让学生能够独立进行计算，我准备了计算器，以便学生在计算过程中遇到困难时可以使用。
3. 练习题：为了让学生能够通过实际操作来加深对两位数乘一位数的理解，我准备了大量的练习题。
五、教学过程1. 引入：通过一个实际的情景引入本节课的学习。
例如，假设一个水果店有一种水果，每千克3元，现在要买5千克，问需要多少钱？2. 讲解：通过讲解，让学生掌握两位数乘一位数的计算方法。
例如，以23乘以4为例，将4乘以3，得到12，然后将4乘以2，得到8，将两个结果相加，得到92。
3. 练习：让学生通过练习题来巩固所学的计算方法。
例如，计算23乘以4的结果。
4. 讲解：通过讲解，让学生理解乘法运算的原理。
例如，以23乘以4为例，可以将23看作是20加上3，先将4乘以20，得到80，再将4乘以3，得到12，将两个结果相加，得到92。
5. 练习：让学生通过练习题来加深对乘法运算原理的理解。
例如，计算23乘以4的结果。
六、板书设计板书设计如下：23 × 4 = 92七、作业设计23 × 435 × 647 × 223 × 4 = 9235 × 6 = 21047 × 2 = 94八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生在计算两位数乘一位数时，常常会出现错误。
苏教版数学三年级上册《两位数乘一位数》教学设计
苏教版数学三年级上册《两位数乘一位数》教学设计一. 教材分析苏教版数学三年级上册《两位数乘一位数》是本册教材中的一个重要内容，它是在学生已经掌握了整数乘法的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
教材通过例题和练习题的形式，帮助学生理解和掌握两位数乘一位数的计算方法，并且通过实际操作，培养学生的动手能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学习了整数乘法，对于乘法的概念和计算方法有一定的了解。
但是，对于两位数乘一位数的计算方法，他们可能还不太熟悉，需要通过实际的操作和实践来理解和掌握。
此外，学生的学习习惯和思维方式各有不同，需要教师进行因材施教，引导学生积极主动地参与到学习过程中来。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握两位数乘一位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过实际的操作和实践，培养学生的动手能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和自信心，培养学生的团队合作意识和探究精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握两位数乘一位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
2.教学难点：两位数乘一位数的计算方法的的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动地参与到学习过程中来。
2.操作实践法：通过实际的操作和实践，让学生理解和掌握两位数乘一位数的计算方法。
3.合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和探究精神。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示两位数乘一位数的计算方法。
2.练习题：准备一些相关的练习题，帮助学生巩固所学的内容。
3.教学工具：准备一些教学工具，如计数器、纸牌等，帮助学生进行实际的操作和实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情境教学法，创设一个生动有趣的情境，引出本节课的主题。
人教版数学三年级上册 两位数乘一位数的口算
口算： 20×3＝ 60
60根
2捆小棒是20根，3个2捆就是6捆， 就是60根。
口算： 20×3＝
也可以把乘法转化为加法计算。
20×3＝60
3个20的和
20＋20＋20＝60
口算： 20×3＝
还可以利用数的组成计算。
20×3＝ 60
20看作2个十 ×3＝ 6个十
6个十是60
口算： 20×3＝
这节课有什么收获呢？
两位数乘一位数（不进位）的口算：
把两位数分解成整十数 和一位数，先让整十数和一 位数分别与这个数相乘，再 把所得积相加。
是怎么想的。 3.在小组内说说自己的想法，然后汇报。
口算： 12×3＝ 36
方法一：用加法算乘法：
12 12 12＋12+12＝36 12
口算： 12×3＝ 36
方法二：借助数的组成口算：
10×3＝30 2×3＝6 30+6＝36
12×3＝36
10×3 2×3
2 坐碰碰车每人12元，3人需要多少钱？ 12×3＝36（元）
23×2 = 46
32×3 = 96
1.计算下列各题。
30×4= 120 2000×2= 4000 300×6= 1800
200×5= 1000 30×7= 210
2.计算下列各题。
22×4= 88 32×2= 64 31×3= 93
11×5= 55 42×2= 84 13×3＝ 39
3.判断。 （1）400×5的积末尾有两个0。（ ×）
问题2：坐激流勇进每人10元，5人要多少钱？
问题3：坐碰碰车每人12元，6人要多少钱？ ……
1 坐过山车每人20元，3人需要多少钱？
20×3＝