隔离开关授课教案

隔离开关授课教案
隔离开关授课教案

授课教案

隔离开关操作培训教案授课教案

隔离开关培训

前言:隔离开关是将接触网设备在有电压而无负荷情况下切断或闭合线路用的一种电气设备。

隔离开关安装在电分段处,和分段绝缘器配合使用起供电分段的作用,和吸流变压器配置以便于吸流变压器的检修。

一、隔离开关的类型及结构

1、类型:接触网采用电力系统中的35kV单级隔离开关和电气化铁道专用耐污型单极隔离开关,按其用途分为带接地刀闸和不带接地刀闸两种。其型号分别为

GW4-35、GW4-35D、GW4-25/630T、GW4-25/630TD。

其中符号的意义:G—隔离开关;W—户外型;4—产品序号;

35、25—额定电压为35kV、25kV;D—带接地刀闸;T—铁路专用;630—额定电流(A)

接操作次数的多少分为经常操作和不经常操作两种。经常操作的隔离开关安装在车站货线、机车整备线和库线等处。选用带接地刀闸的GW4-35D或GW4-25/630TD型开关,当开关打开的同时,接地刀闸将接通停电侧刀闸,以保证装卸货物和检修机车人员的安全。

不经常操作的隔离开关,安装在绝缘锚段关节,分相电分段和馈线等处,采用不带接地刀闸的GW4-35、GW4-25/630T型开关。

2、结构:上述几种开关的主体结构基本相同,只是带接地刀闸的隔开多了一套接地刀闸的联动装置。它们是由金属底座、绝缘瓷柱、导电刀闸、接地刀闸和操作机构组成。开关的分、合过程是操作手动

机构,经传动杆转动主轴上的瓷柱,并带动导电刀闸水平转动90°。

图6.1单极隔离开关构造示意图

1——导电刀闸;2——瓷柱;3——交叉连杆;4——底座;5——传动杆;6——操动机构;7——4孔O°设备线夹。

对带接地刀闸的隔离开关,当主刀闸打开的同时,接地刀闸闭合,当主刀闸闭合时,接地刀闸打开。

3、隔离开关的操作机构:

㈠隔离开关的操作机构分为三种:

操作棒操作、摇把手柄操作、电动操作

①早期的GW4-35D隔开是采用操作棒操作的。

②现在作用的大部分是作用摇把手柄:通过减变速,传动系统来操作。

③单极负荷隔离开关,采用电动(自动)和摇把式操作。

㈡手动操作一般使用条件:

①环境温度在+40°~-30°C。

②空气相对温度不大于90%(在25°C)

③不能使用有易燃物质,爆炸危险、化学腐蚀及剧烈振动的场所。

㈢手动操作机构结构:

主要由箱体、机体、辅助开关组成。

箱体:由箱壳及箱门、顶板、后板组成。

机体:由齿轮系统、蜗轮、蜗杆机构组成。

辅助开关:采用F-4I/W型辅助开关。

㈣操作机构的操作方式:

首先,用专用钥匙,打开正门。将摇把蜗杆插入孔内;然后,按分、合闸方向摇动手柄,以实现其分合闸。操作要准确,摇动手柄匀速,中途不得停留,一次开、闭到底(到位)。

4、操作隔离开关人身作业安全措施(电气化区段人身作业安全措施)

1.隔离开关设备所属单位应在隔离开关传动杆适当位置安装明显的“断开”、“闭合”标志。在装卸线、电力机车整备线、给水线等线路两端分段绝缘器内侧2米处,装设“安全作业标”。

2.隔离开关定位时,应处于合闸状态,无论在开、合位均应加锁,钥匙放在固定地点由专人保管,使用时应办理相关手续。

3.从事隔离开关倒闸作业的人员,必须经供电部门专门培训并通过安全操作考试合格,发给隔离开关操作证后,方能担任工作。隔离开关操作人员、监护人员必须持证上岗。

4.各单位使用隔离开关必须遵守以下规定:

(1)操作隔离开关人员,必须按要求进行登记,办理倒闸作业手续,严禁简化程序作业。

(2)操作隔离开关必须实行呼唤应答制度,一人操作,一人监护。

(3)操作人员必须按规定穿戴检测检验合格的绝缘靴、绝缘手套、安全帽等防护用品,使用规定的检测检验合格的绝缘棒、绝缘垫等工

具,在确认隔离开关及其传动装置正常、接地线良好、线路上确无电力机车取流的情况下,方可按规定程序操作。如发现有不良状态时,不准操作,不准自行处理,应立即报告供电调度员或通知供电部门进行处理。

(4)操作隔离开关要准确、迅速,操作过程中,人体各部不得与支柱及其构件接触。禁止带负荷操作隔离开关。雷电天气时,禁止操作隔离开关。

(5)各单位要建立健全隔离开关操作的安全作业标准,及绝缘防护用品、工具的安全检查检测管理制度。

(6)操作隔离开关使用的绝缘靴、绝缘手套和绝缘工具,要存放在阴凉干燥的处所妥善保管,定期(每6个月一次)送供电部门进行绝缘性能的检查试验。每次使用前按规定进行必要的检查试验。

5.隔离开关操作平台要硬面化,并建立清扫制度,操作平台周围不得存放和堆码妨碍操作的料具及物品。

6.有关单位必须将隔离开关的使用情况纳入交接班和干部安全巡视检查的重要内容,加强监控。

5、隔离开关操作的规定

(1)隔离开关必须由指派的操作人,在安全监护人的指挥下进行操作。操作人及安全监护人必须由供电段与车务、机务部门共同组织培训,并经考试合格,由供电段发给合格证后方准进行作业。

(2)隔离开关由供电段负责养护、维修,确保技术状态良好。发现开关不良时,应立即通知电力调度派接触网人员处理,非接触网人员不得自行进行处理。

(3)隔离开关定位时,应处于合闸送电状态,无论定位或反位均应加锁,其中一把钥匙交车站值班员保管,存放在固定地点。

(4)须建立隔离开关使用登记簿。车站应备有《隔离开关登记簿》,每次隔离开关开闭,须分别向车站值班员汇报、登记。车站值班员在取得列车调度员的命令后(该命令须经电力调度员同意)方能办理,合闸后应立即向列车调度员报告合闸时分。

断电后为防止电力机车进入无电区段,须在控制台该线路两端按钮上悬挂"停电"标识牌。

隔离开关使用情况,要纳入交接班内容,严格交接。

6、隔离开关的操作要求

操作隔离开关时,有关人员必须穿戴好规定的绝缘靴和绝缘手套,并使用绝缘棒,站在绝缘板上操作。

(1)操作前,必须确认隔离开关和转动装置状态正常,保安接地线良好,接触网正常,方准进行规定操作。

(2)操作时,操作人员的身体各部位不得与支柱及周围任何物体或人员接触,准确迅速地一次到位,中途不得停留或冲击。

(3)断电前,必须检查分段绝缘器内的所有电力机车受电弓是否降下,未全部降下时应通知司机降下后方准操作。

(4)操作完毕后,须确认隔离开关已正确地传到规定位置后,再加锁,钥匙交车站值班员保管。

(5)绝缘手套、绝缘靴、绝缘棒和绝缘板,每六个月由供电段负责进行一次性能试验。每次使用前,使用人员要检查有无裂纹,是否漏气。

7、隔离开关操作程序及要求:

(1)凡接触网及电力作业人员进行隔离开关、负荷开关倒闸时,必须有调度的命令;对车站、机务段或路外厂矿等单位有权操作的隔离开关,在向供电调度申请倒闸命令之前,要令人须向该站、段、厂、矿等单位主管负责人办理倒闸手续。

从事隔离开关倒闸作业人员,其安全等级不得低于三级。

(2)在申请倒闸命令时,先由操作人向供电调度提出申请,供电调度员审查后,发布倒闸命令;操作人受令复育诵,供电调度员确认无误后,方可给命令编号和批准时间;每次倒闸作业,发令人要将命令内容等记入“倒闸操作命令记录”(格式见附表)中,受令人要填写“隔离开关倒闸命令票”(格式见附录)。

(3)倒闸人员接到倒闸命令后,要迅速进行倒闸。倒闸时操作人必须戴好安全帽和绝缘手套(绝缘手套的试验标准见附录11),操作要准确迅速,一次开闭到底,中途不得停留和发生冲击。

(4)倒闸作业完成后,操作人要立即填写“隔离开关倒闸完成报告单”(格式见附录);供电调度员要及时发布完成时间和编号并记入“倒闸操作命令记录”(格式见附表)中,至此倒闸作业方告结束。

(5)遇有危及人身或设备安全的紧急情况,可以不经供电调度批准,先行断开断路器或有条件断开的负荷开关、隔离开关,并立即报告供电调度;但再闭合时必须有供电调度员的命令。

(6)严禁带负荷进行隔离开关倒闸作业。隔离开关可以开、合不超过10km(延长公里)线路的空载电流。超过这个数值时,应经过试验,由铁路局批准。

(7)对带接地闸刀的隔离开关,应经常处于闭合状态。因工作需要断开时,当工作完毕应及时闭合。

主闸刀和接地闸刀分别操作的隔离开关,其断开、闭合必须按下列顺序进行:

一、闭合时要先断开接地闸刀,后闭合主闸刀。

二、断开时要先断开主闸刀,后闭合接地闸刀。

(8)各隔离开关的传动机构必须锁住,钥匙存放固定地点,专人保管并有标签注明开关号码。

相邻支柱的隔离开关及同一根支柱上的各台隔离开关,其钥匙不得相互通用。

8、隔离开关设备故障案例

隔离开关的损坏有操作机构损坏、主闸刀和支柱绝缘子损坏,与隔离开有关的其它部件损坏等情况。

造成的原因:

⑴GK的支柱绝缘子破损或脏污造成闪络击穿。

⑵主闸刀合闸后,主触头接触不良或未接触造成主触头损坏,进而造成GK毁坏。

⑶GK引线与设备线夹接触不良,损坏线夹或烧断引线。

⑷GK引线弛度小或无弛度,将引线拉断或将设备线夹、支棰绝缘子拉坏。

⑸GK引线弛度大,对支柱或其它物体放电造成接触网事故。

⑹接触网有电时,在接地刀闸闭合的情况下强行合主闸刀,生成引线烧断或隔离开关支柱绝缘子闪络击穿,烧毁主闸刀触头。

事故案例一:1984年7月14日,某牵引变电所,由于电调和值班员均单独值班时间不长,对业务不熟悉,盲目进行操作。带负荷强行拉开隔离开关,造成隔离开关的瓷柱爆炸。

违反:停电时先负荷侧,后电源侧;先断主断路器,后拉隔离开关,送电时程序相反。

事故案例二:1998年4月23日,某主货13道分段绝缘器击穿,短路电流通过常开隔离开关接地刀闸接地,引起变电所跳闸,故障延时3小时39分。

造成原因:连续的阴雨天气和分段绝缘器长时间受压是导致击穿的直接原因。

《接触网运行抢修规程》规定:“分段绝缘器不应长时间处于对地耐压状态,尤其是雾、雨、雪等恶劣天气时更应尽量缩短其对地耐压时间,即当作业结束后,应尽快合上隔离开关,恢复正常运行。

同样事故在2003年10月,在某站也发生过,造成烧坏货线分

段绝缘器一架,停电2小时57分。

原因是车站人员10月1日打开隔离开关作业后,未将该开关及时闭合,致使分段绝缘器长时间处于受压状态,至10月7日阴雨天气的影响下击穿。

事故案例三:1985年4月,某网工区在某车站检修隔离开关,作业人张某,作业前未确认开关状态,作业后,合着地刀就将主导电刀闸闭合,造成送电时跳闸。

隔离开关倒闸命命令票

隔离开关倒闸完成报告单

常用工具机械试验标准

注:P H为额定负荷

常用绝缘工具电气试验标准

2020年家长学校授课教案3篇

授课,意为教授功课。是教学的基本组织形式,是教学过程的中心环节。下面是为大家整理的家长学校授课教案3篇,供大家参考。 家长学校授课教案1 教学目的 1、让家长明确在家庭教育中培养学生健全人格的重要性。 2、建议家长如何培养孩子的受挫能力。 教学重点、难点 引导家长们明白应该怎样培养孩子的受挫能力。 教学过程 一、导入。 尊敬的各位家长,你们好。首先欢迎你们来参加我们的家长会。感谢你们在百忙之中来到学校,共同来关注学生的学习情况,关心学生的发展情况。今天我们共同探讨的问题是怎样培养孩子的受挫能力。 二、帮助家长们明确家长在家庭教育中培养学生健全人格的重要性。 要想引导未成年人走正确的人生道路,必须培养孩子做一个健全的人,要具有随时迎接挫折,迎接“丢脸”,经历痛苦的思想准备。这样的教育特别应该从小学生抓起,从小培养孩子们在挫折中成长的能力。因为,现在的孩子都是父母心中的“小皇帝”、“小公主”,他们从小在爷爷、奶奶、父母的精心呵护下长大,生活在太阳底下,吸取着雨露阳光。唯我独尊,娇横跋扈,事事占上风。试想,这样的孩子如果从小不接受正面的引导,能走正确的人生道路吗?他们只会遇到困难退却,受到挫折失去信心和希望,经受不了打击,他们只会顺水推舟,不会逆水行舟。难怪我国每年都会出现因不能正确面对父母的教育而服毒身亡的,因同学的嘲笑而跳楼自杀的,因学习的压力而弃学逃亡流浪街头的,因羡慕而产生妒忌走上犯罪道路的……因此,培养学生健全的人格是极为重要的。作为学校、家庭应责无旁贷加强培养孩子们从对挫折的能力,让他们在风雨中健康成长。 三、建议家长培养受挫能力的具体做法 (一)、认识自我,完善自我 对于学生来说,他们的压力莫过于来自家长望子成龙,望女成凤的迫切心理;

家长学校授课教案 家长学校教案三篇

家长学校授课教案家长学校教案三篇 教学目的: 通过交流教育方法让家长在家庭教育上有所感悟 教学内容: 第一是“无条件的爱” 做为父母爱孩子是我们的天性,但是有意识的爱孩子,是培养孩子最重要的一种方法,当一个人被无条件地爱着的时候,他的自信心就会大增!自己会尊重自己,进而尊重别人。在他的心灵中会感受到自我价值的产生,即自我价值开始萌芽。而无条件地爱着孩子,是培养孩子安全感和勇气的最重要的方法。 第二是“鼓励” 美国有个大教育家说过一句非常偏激的话:“在教育孩子问题上,我不知道除了鼓励还有什么别的方法!”我认为这句话当中80%的成份是真理。教育,鼓励是需要每天做的事情。告诉你的孩子:“没问题!爸爸相信你!”你要每天不断地巩固。可是大多数家长恰恰相反——“你就是不行,谁家孩子都比你强得多!”这些家长仿佛是专门来为孩子泄气的。每位家长都应牢记:孩子的勇气和自信是被鼓励出来的,而鼓励是需要每天做的事情!“ 第三是“表扬” 表扬是孩子做对行为、取得成绩的时候,给他加油的核心方法。当孩子的一个行为做对了,我们及时的表扬才能使孩子的行为固定下来,才能使他下次接着再做。所以表扬是家长经常要做的行为。孩子每天、每星期总会有优良的行为,或者取得小的成绩,比如用过东西放回原处,家长应及时的表扬,表扬会把行为确定下来。表扬是孩子生命成长的阳光,对于一个孩子来说,被表扬,意味事情做对了,被认可了,他的自我价值会上升,自信会增强。 第四是“确认” 一个行为是对的,不定期是错的孩子是不知道的,家长要告诉孩子哪些是对的,哪些是错的。这里不带有任何表扬和批评,家长要客观地帮助孩子分清是非。实际上确认是家长帮孩子培养价值观的一系列过程。所以,家长要知道孩子不会自动的知道什么是对,什么是错的,这些都是学来的,是我们家长不断灌输的结果。比如

家长学校教案汇总

家长学校教案 教学目的要求: 1、引导家长们明白应该怎样辅导孩子学习。 2、帮助家长明确家长在家庭教育中的作用。 3、建议家长如何培养孩子的独立性。 教学重点、难点: 引导家长们明白应该怎样培养孩子的独立性。 教具准备:多媒体投影 教学时间:一课时 教学过程: 一、导入。 感谢家长在百忙之中抽出宝贵时间前来学习。 二、帮助家长们明确家长在家庭教育中的作用。 1、 家长的榜样作用。父母是孩子的首任教师,是孩子首先模仿的榜样。父母的言行、思想观念和文化素质无时不刻地影响着孩子,可以说从孩子身上,我们总能找到父母的影子。 2、 家长是有目的进行教育的实施者。孩子基本素质的形成和家长的培养、教育分不开。古今中外众多名人成材的事例无不说明家庭和父母的作用。 3、 是家长要为孩子创造一个健康成长和学习知识的良好环境。这里说的环境包括物理环境和心理环境。能够满足孩子生活学习必要的物质条件和适合的场所,可以说是良好的物理环境;由家长高尚的品德、健康的心态和不断进取的精神所营造的家庭氛围是良好的心理环境。 三、建议家长如何培养孩子的独立性。 21世纪社会变化更加剧烈、科技发展更加迅猛,因此,一个缺乏独立性的孩子是无法适应现代社会需要的。家长要树立现代教育观,根据孩子的年龄特点,从以下几个方面进行培养。 1、放手让孩子做力所能及的事。孩子的独立性是在实践中逐步培养起来的。在这个过程中,家长要认识到,年幼的孩子总是在反反复复中感受着劳动的乐趣、独立做事的快乐。从不会做到逐步学会做,从做得不像样到逐步像样,这是必然的规律,也是必经的过程,从中孩子也获得了自身的发展。正因如此,家长就应放手让孩子锻炼,不要怕他们做不好,也不能求全责备,更不能包办代替。对于孩子独立去作的事,只要他们付出努力,无论结果怎样都要给予认可和赞许,使孩子产生自信。“我行”这种感觉很重要,它是孩子独立性得以发展的动力。孩子自己做事常常做不好甚至失败,在这种情况下,家长应该鼓励孩子再去做,绝不能动辄就说“我说你不行吧,就会逞能”,更不要见孩子做不好就动手代劳。当他们执意去做那些难度较大的事时,家长应予以鼓励并给予帮助。这样会提高他们的积极性,增强他们的自信心,增加他们的锻炼机会,养成独立的行为。 2、培养孩子初步独立思考的能力。我国著名的儿童教育家陈鹤琴先生说过:“凡是儿童自己能够想的,应当让他们自己想。”遵循这样的原则教育孩子,就能培养其独立思考的能力。幼儿具有好奇好问的天性,对待他们所提出的问题,

家长学校授课教案 --《孩子独立性的培养》

家长学校授课教案 --《孩子独立性的培养》 教学内容:孩子独立性的培养 教学目的: 1、使家长们明确应该怎样辅导学生学习。 2、通过本节课的教学使家长明确家长在家庭教育中的作用。 3、建议家长如何培养孩子的独立性。 教学重点、难点:引导家长们明白应该怎样培养孩子的独立性。 教学过程: 导入:感谢家长在百忙之中抽出宝贵时间前来学习。 一、家庭教育 按照传统观念,家庭教育是在家庭生活中,由家长(其中首先是父母)对其子女实施的教育。而按照现代观念,家庭教育则是在家庭生活中,家庭成员(包括父母和子女等)之间相互的影响和教育。 家庭教育是大教育的组成部分之一,是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育,它开始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎儿期),婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育,在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小学、中学后,家庭教育既是学校教育的基础,又是学校教育的补充和延伸。为了适应当代社会对家庭教育的需要,家长必须认真学习现代家庭教育理论,转变家教观念,提高家教水平。家长学校则肩负着宣传党的教育方针和现代家教理论,帮助家长转变家教观念,提高家教水平,协调学校教育、家庭教育和社会

教育的任务。当前家长学校要着重抓好: 1、家庭教育观念的更新:过去,家长的养儿防老、教育子女要出人头地、光宗耀祖的观念,必须代之以为国教子的观念,以培养创新精神和实践能力为重点,把孩子培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的,德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人,以适应未来社会的生活。传统的德育观念必须改变,如子女必须无条件服从家长,听话才是好孩子;不为人先,不为人后;“千金之子,坐不垂堂”(不冒险)……应该培养孩子的科学与民主、自立与自强、公平竞争与合作等精神。传统的重智轻德体,重知识轻能力,重分数轻实际水平的观念必须改变,应树立全面发展观念,学习知识与发展能力并重,重视创新精神与实践能力的培养,重视良好心理素质的培养和人际关系协调能力的发展。 2、学习家庭教育的基本原则:①循序渐进,量力而行,不要要求太高,操之过急。欲速则不达,揠苗助长,不仅无益,反而害之。 ②因材施教和全面发展相结合。既要重视孩子的个性和特长的发展,又要重视各方面素质的协调发展。③态度一致,教育统一。家长的教育态度要一致,要一以贯之,而且要与学校教育保持一致和统一。④说服教育和实践锻炼相结合。⑤表扬奖励与批评惩罚相结合。⑥感情与理智相结合。⑦及时教育与持恒相结合…… 二、帮助家长们明确家长在家庭教育中的作用。 1、家长的榜样作用。父母是孩子的首任教师,是孩子首先模仿的榜样。父母的言行、思想观念和文化素质无时无刻地影响着孩子,

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家长学校教学案例《教育孩子“心中有他人”》 授课题目:教育孩子“心中有他人” 授课目的:心中有他人,时时处处想着别人是一种优良的品德,心中有他人的孩子容易建立 良好的同伴关系,有助于儿童自身和社会的发展,这种教育对当今独身子女尤为重要。 主讲老师:王晨悦 授课形式:访谈 学生情况: 一、提出问题: 【案例呈现】 爸爸妈妈下班回家,一手拎着工作包,一手拎着给孩子买的糕点,对站在孩子身后 的爷爷奶奶视而不见,对孩子喊道:“宝贝,快来啊,看爸爸妈妈给你买什么好吃的了。” 然后理所当然的全给了孩子。 小明是三年级的孩子,成绩优秀,霸气十足。在学校小伙伴们都不愿和他一起玩, 每次游戏的时候,他总是要做最好的角色,让所有的人听他的安排和指挥,不能有任何意见, 所以在学校他很孤单,大多数孩子都不和他做朋友。 琳琳十一岁,小学四年级。是家里高傲的小公主,家里有四个老人,爷爷奶奶、外 公外婆。她要星星不敢给月亮,爸爸妈妈对她也是无可奈何,每次知道家里要来客人了,马 上把自己的玩具啊、零食全藏起来,如果有小朋友要和她一起玩,她也会拒绝。家长们也觉 得很难堪,但从不去责怪和教育她。 现在农村条件好了很多,家里的好吃好玩的都不少,但很少有孩子主动拿给长辈的。张爷爷有四个孙子,这些孩子有的都上大学了,每次回来总是从爷爷家带走许多,从不曾给 爷爷奶奶带点什么。这种现象在许多家庭都存在。 过渡:看到这些现象,我们不禁要想:该怎样培养独身子女心中有他人的意识?通过什么 形式让他们能建立良好的同伴关系?培养与人友好相处,关心他人,并善于合作的人呢? 二、分析问题: 1、注重独身子女“心中有他人”的引导与培养。 A、学会分享。让孩子懂得,在自己享有食物或游戏玩具时,要想到家里的人或小伙伴们, 与他们共同享用。有些家长总是舍不得吃穿,尽最大的可能让孩子吃好玩好穿好,只要是孩 子爱吃、爱玩的东西,无论花多少钱,家长都要给孩子买。而且买来以后由孩子专玩专用专吃。 刚才前面列举的案例:琳琳小姑娘身上的这种“小气”,正是父母平日里溺爱所造成的。孩子对 自己家里的人,包括父母和爷爷奶奶,对身边的小伙伴一点都不关心和热爱,长大了,又怎么可

工程制图课程教案

工程制图课程教案 授课类型__理论课____ 授课时间 2 节 授课题目(教学章节或主题): 第1章制图基本知识§1-1 国家标准的基本规定§1--2 手工绘图工具及其使用方法 §1--3 几何图形的画法§1--4 绘图的方法和步骤 本授课单元教学目标或要求: 1、了解现行国家标准《技术制图》和《机械制图》中有关基本规定。 2、掌握手工绘图工具及其使用方法。 3、掌握几何图形的画法。 4、掌握绘图的一般方法与步骤。 本章知识点为:国标的基本规定,几何图形的画法。 本授课单元教学内容(包括基本内容、重点、难点,以及引导学生解决重点难点的方法、例题等): 通过讲授法、图纸引导学生解决重点难点的问题。 本授课单元教学手段与方法: 教学软件《工程制图》 本授课单元思考题、讨论题、作业: P1~P6。 用A3作P8。 《工程制图》配套习题集《工程制图习题集》 本授课单元参考资料(含参考书、文献等,必要时可列出) [1]、左宗义、冯开平、莫春柳主编,《工程制图》,华南理工大学出版社。 [2]、左宗义、冯开平、莫春柳主编,《工程制图习题集》。 [3]、左宗义、冯开平、莫春柳主编,《工程制图》配套光盘。 [4]、参考书:国家标准《机械制图》,国家标准出版社

工程制图课程教案 授课类型__实训课____ 授课时间 2 节 授课题目(教学章节或主题): 第1章制图基本知识§1-1 国家标准的基本规定§1--2 手工绘图工具及其使用方法 本授课单元教学目标或要求: 1.掌握国家标准《机械制图》的基本规定; 2.学会正确使用绘图工具; 本授课单元教学内容(包括基本内容、重点、难点,以及引导学生解决重点难点的方法、例题等): 通过引导学生求出连接圆弧的圆心、切点以解决圆弧连接的重点难点问题。 本授课单元教学手段与方法: 指导学生绘制A3图。 本授课单元思考题、讨论题、作业: 用A3作P8。 《工程制图》配套习题集《工程制图习题集》 本授课单元参考资料(含参考书、文献等,必要时可列出) [1]、左宗义、冯开平、莫春柳主编,《工程制图》,华南理工大学出版社。 [2]、左宗义、冯开平、莫春柳主编,《工程制图习题集》。 [3]、左宗义、冯开平、莫春柳主编,《工程制图》配套光盘。 第2 页,共22页

家长学校授课教案(一)(00002)

情绪低落就呵斥、责骂、不仅不利于调整孩子的低落情绪,反而会引起孩子的抵触情绪。明智的家长应该是先容忍,待搞清楚原因后,有针对性地因势利导地对孩子进行教育。 2、让孩子适当参与家政管理 家长可让孩子了解家长的经济收及支出状况,一起进行家庭收支记帐、核算等待。这样,既能让孩子体恤父母的辛苦,防止其提出过高的物质要求,又为培养孩子勤俭、踏实、坚毅的品质提供了生活感性经验。 3转移孩子的注意力 家长不要让孩子仅仅在满足了吃、穿、用时才产生愉快的情绪,而应同时让孩子在完成学习和劳动任务中,体验到“成功”的欢乐心情。因此,家长应引导孩子把主要精力放在学业上,并指导孩子做些简单的事情或家务劳动等等。孩子的生活充实了,就易形成积极的情绪,增强自信心,相反,一味地让孩子自我封闭,容易使他们精神状态不佳,再加上因家庭生活困难而带来的自卑感,孩子极易形成消极的心态。 4、鼓励孩子多向名人学习 让孩子多读有关名人成功的书籍,尤其是让他们了解那些曾被家庭生活困难所困扰,后经不懈努力奋斗而成功的名人事迹,从中获得克服困难的信心,进而鼓励自己、集中精力,发挥所长,矢志不渝地达到目标。这样,自卑心理也就会不驱而散。 5、家长要注意自己的言行 因为父母无意识情绪的流露也会影响孩子的精神面貌。所以家长要十分注意自己的言行,不要在孩子面前流露出对生活的消极和不满情绪,更不要因为生活条件差而争吵,甚至离异;而应当用自己积极进取,乐观向上的生活态度来影响孩子。 三、父母离异后怎样教育孩子 父母离异后,常会导致家庭经济条件变差,孩子失去应得的爱,心灵遭受创伤,产生诸如自卑、内向、敏感、冷漠等心理健康问题。

美国心理学家杜威曾说过:“家庭关系的失调是产生精神和情绪病态的肥沃土壤。”为此,离异父母应该特别注意履行自己为人父、为人母的职责,加强对孩子的关怀和引导。 1、要和孩子真诚地讲述家里发生的事情 在夫妻双方的婚姻挫折问题上,忽视孩子是不明智的。什么也不告诉孩子,会增大孩子窥视大人隐私的欲望,或对大人产生种种怀疑的心理。而告诉孩子太多,又会使他处于为父母忧虑的状态。较好的方式是,自然而又恰当地表述你们当前关系的变化。你可以这么说,“我和你爸爸之间有些矛盾,不过我们正在着手解决。”更重要的是,你还要真诚地对孩子说:“不论发生什么事情,我们将永远是你的妈妈和爸爸,我们会永远爱你的。” 2、离婚后父母双言应继续关心孩子 离了婚的父母虽然已经不是夫妻,但仍是孩子的父母、妈妈,仍是孩子的监护人。有些离婚后,的父母觉得孩子成了累赘,是“拖油瓶”,不抚养孩子。勉强抚养孩子的一方往往也不真心爱护孩子,甚至经常拿孩子出气,随意训斥、打骂、这既违反了我国《婚姻法》《未成年人保护法》等法规,也不符合人之常情。我们知道,家庭在孩子心目中是世界上最美好的地方。家庭的破裂,对孩子来说已经是很大的不幸,如果离婚的父母双方再不关心爱护孩子,不仅会加剧孩子对爱的失落感,而且表碍于他们对人生道路的正确理解,或自暴自弃,或郁郁寡欢。如此,何谈将来成为社会有用之才? 3、要满足孩子生活上所必需的物质要求 离异家庭,因为经济条件下降,容易使孩子产生羡慕同伴生活条件的心态。若孩子的物质要求未能得到满足时,便会产生嫉妒的与憎恨,甚至出现偷窃或其它违法乱纪行为。很多少年犯出自父母离异家庭,其原因即在于此。因此,离异后,作为孩子的父亲、母亲,应加位履行家长之责,尽量关心自己孩子的生活,使他们的物质生活水平同一般健全家庭的孩子相差不要太大。即使稍差些,也应该向孩子讲明道理,以消除其自卑心理和不良行为。 4、还应主动关心孩子的学业 家庭破裂常会影响孩子的学习和生活。因此,家长平时应多关心孩子的学习情况,并鼓励孩子多参加有意义的集体活动。这样,一方面可使孩子从忧郁、悲

《工程制图》教案

《工程制图》教案 第一章制图的基本知识和基本技能 课题:1、本课程的研究对象 2、本课程的任务和学习方法 3、图纸幅面的规定、比例、字体、图线 4、尺寸注法 5、线段和圆周的等分 6、绘图工具和仪器的使用方法 7、斜度和锥度 8、圆弧的连接 9、椭圆的画法 10、平面图形的绘制 11、绘图的基本方法和步骤 课堂类型:讲授 教学目的:1、讲解图样的概念及形成 2、介绍本课程的任务、特点和学习方法 3、介绍图纸幅面、图框格式和尺寸、标题栏格式和内容、常用的比例和字体 4、介绍图线的种类、应用和画法 5、介绍尺寸注法的基本规则 6、讲解常用尺寸的注法 7、讲解斜度和锥度的概念、计算、画法和标注 8、讲解各种形式圆弧连接的作图方法和步骤 9、介绍用同心圆法和四心圆弧法画椭圆 10、讲解平面图形的尺寸分析、线段分析和平面图形的作图步骤。

11、讲解仪器绘图和徒手绘图 教学要求:1、了解本课程的任务和性质 2、领会本课程的学习方法 3、掌握图样上的一般规定 4、掌握九种图线的应用和画法 5、掌握常用尺寸的标注方法 6、会正确使用绘图工具和仪器 7、掌握对线段、角度、圆周的等分和正多边形的作图方法 8、掌握斜度和锥度的区别(包括在概念、计算、画法上的区别) 9、掌握各种形式圆弧连接方法 10、用四心圆弧法画椭圆 11、会画中等难度的平面图形。 教学重点:1、图样的形成及与立体图的比较 2、粗实线、细实线、虚线和细点画线的画法 3、比例的概念和应用 4、常用尺寸的标注方法 5、圆周的等分方法和斜度和锥度的画法 6、圆弧连接和用四心圆弧法画椭圆 7、平面图形的尺寸分析 第二章 投影法和点、直线、平面的投影 课题:1、投影法的基本知识 2、三视图的形成与投影规律 3、点的投影及其标记 4、点的三面投影规律 5、点的三面投影与直角坐标 6、特殊位置点的投影 7、两点的相对位置 8、直线的投影图

九年级家长学校授课教案

家长学校授课教案 主讲人:牛蕾 教学内容: 良好的家庭氛围在家庭教育中的作用 教学目标: 1、通过理论阐述与实例分析,使家长了解什么是家庭氛围,认识到家庭氛围与孩子健康成长的密切关系。 2、通过对学生家庭情况进行了解,找出目前我校学生家庭氛围中存在的主要问题。 3、通过教师的指导和建议,使家长了解如何创造和谐的家庭教育氛围并能自觉执行。 教学地点:九(3)班 教学过程: 一、引入主题: 美国纽约州有一个酒鬼兼赌徒马克斯?朱克,在他之后七八代的子孙中有30 0多人成了乞丐和流浪者,7人因杀人被处死刑,63人因偷盗被判刑,因喝酒死亡或成残废者竟多达400余人!“人种论”者认为“龙生龙,凤生凤,老鼠生儿打地洞”。然而当时的教育学家作出另一种统计是:美国纽约有一个儿童救护会,它收容和照顾的孩子大多是乞丐、流浪者及贫民窟的孩子,即当时所谓的“低能儿童”。由于救护会付出酬金,把孩子送到可靠的家庭里接受良好教育,结果在50年内总计收容的2.8万儿童中,有87%成为教授、医生、技工等有用之才。最有趣的是,前面提到的马克斯?朱克一个第九代孙,也被该救护会收容,送到一个有教养的家庭寄养。截至1917年所作统计为止,他的操作和学习成绩都特别好。他已经20多岁,被舆论认为是“地方上的模范青年,前途大有希望”。 结论:人的未来发展成功与否不是取决于血统,而是取决于良好的家庭氛围和家庭教育。 二、什么是家庭氛围: 家庭氛围是指家庭组成的人、物、精神等方面给予人某种强烈的感觉或印象。家庭氛围有物质的、精神的,有显性的、隐性的。环境、氛围本身就是教育,教育必须要重视在一定环境与氛围中进行。良好的教育环境与氛围对于身心均未成熟的孩子的成长有决定性作用。 1、环境氛围:

家长学校授课教案

家长学校授课教案 课题:孩子是在生活中塑造的 内容:孩子是在生活中塑造的 (一)关注学生的家庭生活是学校教育的重要任务。 学校是集中、具体实施教育的场所,但教育的一贯性要求学生在学校和家庭都要有良好的教育环境,一致的教育要求,所以,学校有责任和义务指导家庭,搞好家庭生活,创造和谐积极的家庭氛围,为孩子的成长开创一片沃土。 (二)“平等、民主、交流”是良好家庭氛围建立的不可缺少的条件。 “平等待人”这是现今社会人际关系的一条原则。它不仅适用于成人,更适用于成人与孩子之间,只有在平等的人际关系中,孩子才能获得真正的民主,家长应树立一种崭新的家长观:与孩子之间既有威、又有诚,让孩子有表达意愿,发表观点的空间,父母还应注意与孩子之间的交流与沟通,这样,你才能准确获取教育信息,掌握教育的主动权,凡事不要“以己度人”,应站在孩子的立场上考虑他生活中的诸多问题。 与孩子之间的关系只有定位在“平等、民主、交流”的原则上,家庭氛围才是和谐的,才能让孩子感受到这种和谐。 (三)丰富的家庭生活,促使孩子的身心健康发展。 做为家长,有为孩子安排丰富多彩的家庭生活的义务,一家人可利用双休日,安排家人之间的亲情活动,或家庭间的,或外出游

玩,让孩子既增长见识,有锻炼能力,有切身感受父母之爱,从而让其身心愉悦、健康地发展。 (四)参加家庭中的劳动,制订劳动岗位,是家长锻炼孩子最切实有效的方法。 人从劳动中演变过来,人类社会在劳动中不断发展,人们从劳动中锻炼了身体,锻炼了自己的意志力,培养了细心的习惯,全局安排的能力,所以,从小参加劳动,对孩子的成长十分必要。(五)在家庭生活中,家长应注意的几点: 1、在家庭生活中,对孩子要有一定的要求,家长应明确提出要求,并落实检查,不要“事事说,事事空” 2、当孩子出现错误时,家长应戒躁,但也不可小而视之,应有一个客观的态度,细心地负责,把准脉,对症下药。 3、在家庭生活中,家长一定要注意自身的行为规范,孩子来自各种家庭,他身上自觉地带着父母给他留下地烙印,家长当着孩子,尤其要对自己的言行负责,不能想说就说,想做就做,你可以对你的行为负责,但你无权对你孩子的一生负责,尽管他是你生的养的,但他最终属于社会。

家长学校授课教案(一)

家长学校授课教案(一) 教学目的: 1、通过家长学校授课,教给家长与孩子之间沟通的正确方法,从而配合学校作好对孩子的教育 2、教给家长一些教育孩子的策略,使家长对孩子的教育和学校对孩子的教育协调一致。 教学内容: 一、家长应当如何与孩子沟通 父母是孩子的第一任老师,对孩子一生的发展十分重要。因此家长与孩子的沟通至关重要。我就如何与孩子沟通说以下几点: (一)身教重于言教 家长首先要注重自身的修养,树立自己的威信。一个不爱学习只顾自己吃喝玩乐的家长,一问三不知的家长,品行恶劣、行为庸俗、自私自利、不孝敬老人的家长是不会培养出好孩子的。 (二)要注意亲子教育 孩子非常在乎父母是否全身心投入关注他们成长,有的父母虽然与孩子常年在一起,但不一定经常沟通。大多数父母都是以忙为理由,忽视亲子教育。父母的亲子教育应走在孩子的生理心理发展的前面,所以父母应全身心地投入孩子的教育,不断学习,提升教子能力,方可赢得孩子的尊重和爱戴。 (三)营造一种良好的知识环境 孩子学习要有一个好的小环境,不求高档,但求氛围,学生学习的时候要避免不必要的家庭闲谈,朋友聚会等等尽量少在家中接待。还有,就是要创造和睦、祥和、稳定的家庭气氛,父母不要经常打架、吵闹,影响了孩子的心理发展。(四)无条件信任孩子 父母是孩子的第一任老师,更是孩子的终身榜样。孩子身上的优点、缺点、好习惯、坏习惯基本上来自父母和周围环境的熏陶。所以要求孩子做到的,父母首先要做到。对孩子做到最多地欣赏优点,尽量地包容缺点,用放大镜看孩子,要知道世界上没有完美的孩子,再完美的孩子都有自己的缺点的。父母无条件信任自

己的孩子是与孩子沟通交流的重要基础。 (五)多赞美、少批评 恰到好处的赞美是父母与孩子沟通的兴奋剂、润滑剂。家长对孩子每时每刻的了解、欣赏、赞美、鼓励会增强孩子的自尊、自信。切记:赞美鼓励使孩子进步,批评抱怨使孩子落后。 (六)纠正孩子的关键性缺点时一定要注意考虑成熟,选择最佳地点和时机 最后请家长们记住以下几句话:教育孩子的前提是了解孩子。赏识才能成功,抱怨导致失败。 二、家长应该如何对孩子说“不” 从儿童心理学的角度而言,当孩子提出某种不合理的要求时,家长与其迁就,毋宁说“不行”对他(她)更具有影响力。如今周末无人看管的孩子不知有多少,家长外出,本想把他们放到爷爷奶奶老人家当中,孩子们稍不满意时,他们便让步说:“那好,你就自己呆在家里吧!”孩子最初似乎得到了一定的满足,但久而久之,便会有被遗弃的感觉。随便对孩子说“可以”,是冷漠与放纵,而酌情说“不行”,才是真正的关心与爱护,父母表现出的坚定绝不容商量,尽管有时会招致孩子的大哭大闹,甚至叫着说:“我恨你!”但孩子正是在反抗的同时,也意识到父母的尊严和权威。孩子需要有一个对立面,才能分出美与丑。如果让他们漫无目标地挥动小拳头,他们会因没有信息的反馈而永远也分不清是与非。 如今让家长们说出“不行”两字,又的确不是件容易事,其难处在于父母过于宠爱自己的宝贝或根本没有时间。而教育专家则坚决主张家长说“不行”,必要时“还要适当惩罚”孩子。当然,这并非意味着回归旧传统,对孩子实施随意斥责、打骂的专制式管理。现代社会的“不行”,应该是大人与小孩子之间所达成的共识,是他们心与心的交融。对此,应该注意以下几点: (一)切忌对孩子施以讹诈。 许多家长习惯说“吃不完饭不许看动画片!”这对孩子的影响其实很坏,因为他们会效仿家长,动不动就讲条件。 父母在向孩子许诺之前一定要三思,不能言而无信,答应孩子的事情就一定要做到。如果兑现不了,应及时给孩子解释,向孩子道歉,并作自我批评,让孩子从内心理解和原谅父母,事后父母应设法兑现自己的承诺。因为孩子对大人说

工程制图的课堂教学

摘要“工程制图”作为高职高专、技工院校机械类、汽车 类、模具类等专业的专业课,在学生从事本专业的工作中,具有中流砥柱的地位,起着举足轻重的作用,好像大厦之基,牢固与否,直接影响学生的职业发展。作为执教此科目的老师,结合学生、学校实际情况,谈点个人之见。 关键词工程制图课堂教学 On Classroom Teaching of "Engineering Drawing"//Ye Jianxue Abstract "Engineering Drawing",as a professional course in higher vocational college occupies a mainstay position in the major work that students engaged in,and plays a very impor -tant role,as the foundation of building,firm or not directly af -fect students 'career development.As the teachers who teach this subject,the writer talks about some personal opinion ac -cording to the actual situation of students and the school.Key words engineering drawing;classroom teaching Author 's address Department of Mechanical Engineering,Shangdong Labor Vocational and Technical College,250022,Ji 'nan,Shandong,China 由于学生生源减少,部分学生初中、高中阶段的学习习惯和学习成绩都不是很好,更需要老师在因材施教上下工夫。首先是老师的情感。大部分学生过去是在家长、老师的白眼、不管不问甚至轻视乃至鄙视的环境下度过的,厌学情 绪很大,没有体会过被肯定、 被赞赏甚至有所收获的感觉。我为了让学生建立信心,把自己在某些科目曾经学习不好又如何自学学好的经历告诉学生,让他们了解人生都有低潮和高潮,不必对过去念念不忘。学进去的关键是减少浮躁情绪。我们每个人同时既是教师又是学生。教会我们自己需要学习的东西,这样我们就能发挥出自己的最佳水平。如何 做呢?(1 )制定一分钟目标;(2)进行一分钟称赞;(3)完成一分钟矫正。我告诉学生,开始并不容易,不断练习,会越来越容易,直到成为习惯。我又以例子教他们三个环节具体步骤。在实施过程中尽量在语言上、行动上与学生平等相处,而不以高高在上的长者自居,让他们慢慢在我的课堂上消除自卑、破罐破摔的不良情绪。我告诉学生什么时候学习都不晚,不要总沉湎于过去,要永远面向将来。只有“面朝大海”,心中才能“春暖花开”。学生往往先喜欢老师,进而才喜 欢这门课程。那么, 老师只有先喜欢学生,因为爱与被爱是相互的,如果实在做不到喜欢某个或某些学生,至少也要做出喜欢的样子,这是学生学好老师所教的课程的前提。学生是人,他们随时观察着老师的喜怒哀乐,有句比喻很形象,老师一打喷嚏,全班都会感冒。老师除了要带着激情、带着 笑容上课,更要小心管理自己的不良情绪,进而控制好自己的不良情绪。 学生要学好课程更重要的方面是老师的教学能力,即专业能力。老师在要求学生的同时对自己的要求必须更高。首先在教态上,我上课除非偶然忘记,几乎从不带手机上课。在每次上课前告诉学生把手机改成静音或振动模式,把课堂可能出现的不和谐音符控制到最低水平。尽力防范或降低突发事件的数量。其次,充分考虑学生的基础,师生互 动时把他们当小学生对待。像举手回答问题、 课堂做练习、课前检查作业情况等等,学生如有小小进步,都马上给他们盖上自己买的小印章(你真棒、奖、优秀),学生就非常高兴 和满足。 学期开始进行新课讲授时要慢且非常细致。这个时候是学生决定是否继续听老师课的关键。争取在课堂上让听课的同学能掌握所学知识。不要把大量作业放到课下。这对多数学生不现实,课下应理解为是大部分学生的娱乐时间。在课堂上老师的讲要和学生练密切结合起来,决不能满堂灌。讲练结合,可以迅速发现学生的听讲情况,以便调整老师自己的讲解方法和途径,是否深入浅出,是否通俗易懂。在教学方法上,为了能加强重点,突破难点,防患于未然。难点问题我通常做三手准备。第一手准备,先正常按教材讲解,告诉学生听不太懂是正常的,听不懂是正常的,听懂的是超常的,但是不要轻易放弃,认知需要过程,没有白费的思考。对制图的从平面图到想象出立体图过程好像“蛹变蝴蝶”,老师不能过早把蛹从蚕茧里拨出来,这不是帮助,如果这样,蛹就无法变为蝴蝶而飞起来。过早地把答案(立体图)告诉学生,就有拔苗助长的成分。孔老夫子说得好,“不愤不启,不悱不发”。在他迷惑的目光充满期待时,再拿出立体图形或实物。这样学生会有柳暗花明之快感。例如在讲立体相贯时,多数学生无法在脑中想出立体图,或者想不出交线,不是多线就是缺线。我自己用台历和箱子的硬纸板 制作了两三棱柱相贯的实物教具。讲完画完平面图后, 再把实物教具垫高放在讲台上,指一条线对应黑板上三视图的一条线,结合投影的五大性质,用线面分析的方法,使学生听得明明白白、看得真真切切。像切割三棱锥等切割体我也 是通过画轴测图、 用做泥塑的土自制教具,涂上不同的颜色来帮学生理解和想象。开辟多种途径增强他们的想象力。第三,抓住重点,帮学生找出切实可行的方法解决画图过程中漏线、多线、想不清、想不出形体的困难。比如,新版教材虽然把徒手画轴测图删掉了。我一边自己在黑板上画轴测图一边让学生跟着画。对想象立体图有困难的学生找到了解 决之道。第二学期在教 《计算机绘图应用教程CAXA 电子中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1672-7894(2012)24-0060-02 60

小学家长学校家长培训授课教案

小学家长学校家长培训授课教案 教学环境分析: 由于农村学生家长素质偏低,责任意识淡薄。不少家长只知生儿不知育女,只供吃穿不予教养,不知家庭是社会的细胞,缺乏为国教子的责任意识。加上生活现状的无奈,因农村农民生活水平偏低,不少家长只能靠外出打工等来维持生计,孩子只能由祖父母领养,因此农村小学隔代教育的家庭为数不少。又因命运多桀,有的学生丧父、有的学生丧母、有的学生父母离异,隔代抚养家庭尤为突出,导致了家庭教育观念的陈旧和方法不当,不少家庭重养轻教、重智轻德、重身体健康轻心理健康,有的溺爱放纵,有的不问不闻或粗暴打骂或放任自流等,漠视子女的健康成长。以上种种均不利学生的健康成长。 教学内容: 良好的家庭环境是孩子健康成长的乐园 教学对象: 我校一至六年级学生家长 教学目标: 1、通过理论阐述与实例分析,使家长了解什么是家庭环境,让家长学会创造一个良好的家庭环境。认识到家庭环境与孩子健康成长的密切关系。 2、通过教师的指导和建议,使家长了解如何创造和谐的家庭教育环境并能自觉执行。

3、通过对学生家庭情况进行了解,帮助家长明确家长在家庭教育中的作用,家庭教育对孩子一生的影响重大,并引导家长们认识到正确辅导孩子学习的关键是培养孩子的独立性和自觉性。 教学重点、难点: 帮助家长明确家长在家庭教育中的作用,家庭教育对孩子一生的影响重大,并引导家长们认识到正确辅导孩子学习的关键是培养孩子的独立性和自学性。 教学时间: 一学时 教学过程: 一、引入。 感谢家长在百忙之中抽出宝贵时间前来学习。 二、引导家长认识到家庭教育的重要性,指导家长更新庭教育观念。 1、认识家庭教育的重要性。 首先我想说的是:“部分家长认为,孩子送到学校交给老师,有老师教就可以了,家长只要管好孩子的吃穿就行。”我个人认为有这种想法的家长,是教育孩子的错误思想。其实,家庭教育、学校教育和社会教育它们的内涵、职能、责任是不同的,无法相互替代。 家庭教育是现代教育的重要组成部分,是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育,它开始于孩子出生之日,既是学校教育的基础,又是学校教育的补充和延伸,在人的一生中起着奠基的作用。

家长学校优秀教案

全国家长学校优秀教案征集评选 合理支配零用钱杜绝网络游戏 教育目标:1、帮助家长教孩子学会合理支配零用钱,学会合理消费。 2、拒绝网络游戏,学会正确利用网络。 教学重点1、教孩子学会合理支配零用钱,学会合理消费。 2、正确认识网络,拒绝网络游戏,做一个文明有识的小网民。教材内容:这一讲主要是从孩子对于零花钱和网络游戏两个方面的管理上给家长朋友们提出的合理建议。 教学时间:一课时(60分钟) 教学方法:案例分析法,讲授说理法,教材导读法。 教学过程: (一)阅读教育故事,进入学习情境。 教材情景创设:孩子希望像同桌一样得到更多的零用钱,却遭到了妈妈的拒绝,孩子心理不平衡,爸爸通过耐心的谈话,了解孩子零用钱的去处以及孩子渴望得到零用钱的目的,引导孩子合理支配零用钱。这位父亲的做法是非常值得大家效仿的。 (二)现身说法,分析症结。 首先,请个别家长朋友谈在孩子的零用钱方面自己是怎样做的,孩子又是怎样的表现。然后请其他家长针对教育故事中爸爸的做法和生活中这几位家长的做法展开讨论,寻找关于引导孩子正确使用零用钱方面应该注意的问题。最后,教师总结家长门共同的困惑,一同走进专家课堂。 (三)专家课堂,指点迷津。 这一环节,我们可以和家长朋友一起来阅读。在专家课堂里,首先帮我们分析了孩子不能合理支配零用钱的原因,然后指出家长朋友们应采取的正确做法: 1、确定给孩子零用钱的时间。 2、合理规划合理的零用钱数额。 3、规划零用钱的适用范围。 4、不随便增加或减少零用钱的数额。 5、教会孩子储蓄。 5、鼓励孩子把零用钱捐助慈善事业。 6帮助孩子建立家庭银行卡。 尤其需要注意的是,家长要合理监督孩子的零用钱,监督孩子零用钱的去处,当孩子出现零用钱不够用是,家长一定要问明钱的用途去向,帮助孩子分析哪些是正当的花费,哪些是属于不必要的花费,学会合理消费。和孩子一起算好收支帐对家长朋友还是有所启发的。 (四)谈打算,订计划。

《工程制图》教案8

《工程制图》教案 章节名称:第8章零件图 授课学时:6(讲课4学时,画图2学时) 教学方法:讲、练结合 教学目的:了解零件图的作用、内容和零件常见工艺结构,掌握常见零件的表达方法和尺寸标注,了解零件图的技术要求,掌握零件图的画图和看图方法。 重点:零件图的画图和看图方法。 难点:零件图的看图方法。 授课内容: 第8章零件图 8.1 概述 8.1.1 零件图的作用 任何机器或部件,都是由若干个零件按一定要求装配而成的。表达单个零件的图样,称为零件图。零件图是加工制造和检验测量零件的依据,是生产机器设备的主要技术文件之一。 8.1.2 零件图的内容 1.一组图形 用必要的视图、剖视图、断面图及其他表达方法将零件的结构完整清晰地表达出来。 2.完整的尺寸 用于确定零件各部分形状大小及相对位置的全部尺寸。 3.技术要求 标注或说明零件在制造和检验时应达到的技术指标,如表面粗糙度、尺寸公差、形位公差和热处理等。 4.标题栏 注写零件的名称、材料、数量、图号、绘图的比例及必要的签名等。 8.2 零件上常见的工艺结构及尺寸标注 零件的形状是根据零件在机器上的作用而设计的。但在进行零件设计时,除了考虑满足工作性能要求外,还应考虑到制造时的工艺性,以利于生产。下面介绍一些常见的工艺结构及尺寸标注,供绘图时参考。 8.2.1 铸造工艺结构 1.铸造斜度 2.铸造圆角 3. 铸件壁厚 8.2.2 其他常见结构及尺寸标注 1. 倒角和圆角 2.螺纹退刀槽和砂轮越程槽

3.凸台和凹坑 4.钻孔的结构 5.常见孔类 8.3 零件图的视图选择及尺寸标注 8.3.1 零件图的视图选择 1.分析零件结构形状、确定表达方案 2.选择主视图 在拟定表达方案时,应把选择零件的主视图放在首位,因为主视图在表达零件结构形状、画图和看图中起主导作用。选择主视图应考虑下列原则: (1)形状特征原则最能反映零件的结构形状特征。 (2)工作位置原则反映零件在机器或部件中工作时的位置。 (3)加工位置原则零件在主要工序中加工时的位置。 3.选择其他视图 主视图中没有表达清楚的部分,要选择其他视图进行表达。在完整、清晰地表达零件内外部结构的前提下,尽量减少视图的数量,以方便画图和看图。 8.3.2 零件图的尺寸标注 零件图上标注的尺寸是加工和检验零件的重要依据,因此图中所注的尺寸除了应满足组合体标注尺寸要求的完整、正确、清晰之外,还应做到标注的尺寸合理,即符合设计、加工、检验和装配的要求。 1. 零件图的尺寸基准 要使尺寸标注的合理,需要正确选择尺寸基准,从基准出发标注定位尺寸和定形尺寸。零件的长、宽、高三个方向都有一个主要尺寸基准,除此之外还有辅助基准。常用的基准有: 基准面—底板的安装面、重要的端面、装配结合面、零件的对称面等。 基准线—回转体的轴线等。 2. 标注尺寸的注意事项 (1)零件的重要尺寸要直接注出,不要经过换算。非重要尺寸应考虑加工顺序和测量方便。 (2)零件之间的联系尺寸要保持一致,避免发生矛盾。

(完整版)家长学校授课教案汇总,推荐文档

家长学校授课教案——《培养孩子的责任心》 教学内容: 培养孩子的责任心 教学目的: 1、通过学习,让家长深刻领会责任心的教育对孩子成长的重要意义。 2、通过学习,让家长明白孩子缺乏责任心的原因。 3、学习怎样培养孩子的责任心。 教学过程: 一、谈话导入: 各位家长,你们好。今天,共同来探讨-------怎样培养孩子的责任心。 在家庭,我们不难看到这样的情况:长辈对孩子关心倍致、疼爱有加,可是孩子吃东西时就忘了他们;长辈生病了,孩子却只顾自己玩耍,不去关心他们,有的甚至还吵着要求大人陪他玩。孩子报喜不报犹,在与别人产生矛盾时,先说别人的原因。 在学校,我们随时随地都可以看到或听到学生不负责任的事情。如:忘了带学习用品,作业没做完就去玩了;打扫卫生,扫把扔一地就不见人影了;笔、书本摊一桌子,抽屉塞得连书包都放不下等。甚至连语文、数学书也常有人忘带。每当老师帮助教育时,学生们都是一个理由“忘了”。那么

是不是我们的学生记性不好,是不是所有的学生都得了健忘症呢?答案是否定的。原因是:我们的学生没有被培养起责任心。 可见,当前小学生表现出学习马虎、做事不认真、生活草率、过分关注自我、心中无他人、做事不计后果等一系列责任意识淡薄的现象,责任心不仅作为一种极其重要的非智力因素,影响到儿童的学习与智力开发,同时,它是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功、家庭幸福的至关重要的人格品质。“学会负责”是21世纪教育的主题,是推进素质教育,培养全面发展的新型人才的关键,也是当前我们学校迫切需要解决的一个重要问题。 二、孩子责任心缺乏原因分析 家长都希望孩子有责任心,可孩子的责任感并不是与生俱来的,也不能在一定的年龄自动出现。责任感需要在长年累月的生活中去经历和体会不同的情境下才能慢慢觉得的。造成孩子缺乏责任心的原因主要有两个: 第一,孩子没有独立负责的机会。我们给予孩子过度的保护,致使孩子没有机会独立做本该由他们负责的事,久而久之,孩子的依赖性越来越大。比如:孩子迟到了,家长解释迟到的原因是自己睡过了头,不愿孩子;学生完不成作业,有家长就打电话或者让学生带纸条解释完不成任务的原因,自己承担责任。许多父母把无限的爱都倾注到了孩子身上,

工程制图教学大纲目的要求重点难点

《工程制图》教学大纲;一、课程性质和任务;本课程是工程类专业必修的一门主干技术基础课;二、课程教学目标;(一)知识教学目标;1、正确使用绘图仪器和工具,掌握熟练的绘图技巧;3、熟悉有关的国家制图标准及各种规定画法和简化画;(二)能力培养目标;1、培养学生的自学能力,分析问题和解决问题的能力;3、培养绘制和阅读土木工程图样的基本能力;三、教学时数分配建议表;四 《工程制图》教学大纲 一、课程性质和任务 本课程是工程类专业必修的一门主干技术基础课。工程图是工程设计人员表达设计思想的主要体现,是工程技术人员进行技术交流的重要工具,是工程管理人员进行管理、施工人员进行施工的依据。因此,工程图被喻为“工程界的技术语言”。每个工程技术人员都应具备绘制与阅读工程图的能力。通过对本课程的学习,为学生学习绘制和阅读土木工程图样打下基础。其任务是使学生通过学习投影法(主要是正投影法)的基本理论及其应用。培养空间想象和形体表达能力,培养绘制和阅读土木工程图样的基本能力,初步具有使用计算机绘制工程图样的能力。 二、课程教学目标 (一)知识教学目标 1、正确使用绘图仪器和工具,掌握熟练的绘图技巧。 2、学会目测比例、徒手绘制草图的基本技能。 3、熟悉有关的国家制图标准及各种规定画法和简化画法的内容及其应用。 4、掌握投影法的基本理论及应用和用计算机绘制工程图样的初步能力。 5、了解掌握相关专业工程图样的主要内容及特点。 (二)能力培养目标 1、培养学生的自学能力,分析问题和解决问题的能力。 2、培养空间想象和形体表达能力。 3、培养绘制和阅读土木工程图样的基本能力。 4、初步具有使用计算机绘制工程图样的能力。 三、教学时数分配建议表 四、教学内容 绪论 一、教学目的和要求 通过绪论的教学,要求学生掌握工程制图课程的简介;熟悉课程的教学目标,了解工程制图的发展趋势,为以后各章学习打下基础。 二、教学内容 1、工程制图课程的简介; 2、工程制图课程的教学目标; 3、工程制图课程的发展趋势; 4、工程制图课程的学习方法;三、教学重点与难点工程制图课程的教学目标 第一章制图的基本知识和技能 一、教学目的和要求 通过本章的教学,使学生熟悉制图的基本知识,掌握建筑制图国家标准、几何图形的画法,徒手作图的基本方法与实践。 二、教学内容1、制图的基本知识;2、建筑制图国家标准;3、几何图形的画法;

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