高中历史 第19课《俄国十月革命的胜利》教案 新人教版必修1
人教版高中历史必修1：第19课俄国十月革命的胜利优秀教学案例
1.采用情境教学法，引导学生深入了解俄国十月革命的历史背景，培养学生对历史事件的分析能力。
2.运用讨论法，让学生在探讨俄国十月革命过程中，提高概括能力和评价能力。
3.运用案例分析法，让学生通过分析具体历史事件，培养实证分析能力。
4.运用比较法，让学生了解俄国十月革命与其他历史事件的联系与区别，提高学生的的历史思维能力。
5.引导学生运用现代信息技术，如网络、数据库等，进行历史研究，提高信息素养。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习俄国十月革命，使学生认识到社会主义制度的优越性，树立共产主义理想。
2.培养学生热爱祖国、热爱人民，为社会主义事业贡献力量的情感。
3.引导学生正确认识历史，珍惜今天的幸福生活，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
人教版高中历史必修1：第19课俄国十月革命的胜利优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版高中历史必修1的第19课“俄国十月革命的胜利”，旨在让学生了解俄国十月革命的历史背景、过程及其意义。通过本节课的学习，学生能够掌握以下知识点：1.俄国十月革命的历史背景，包括临时政府的成立、布尔什维克党的崛起等；2.俄国十月革命的过程，包括彼得格勒武装起义、各地武装起义等；3.俄国十月革命的意义，包括是人类历史上第一次取得胜利的社会主义革命、推动了国际社会主义运动的发展等。
2.分配不同的任务，让每个学生在小组合作中发挥自己的特长，提高学生的参与度。
3.引导学生进行互动评价，培养学生的评价能力和批判性思维。
4.小组合作教学策略，有助于培养学生的团队合作精神和历史研究能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学内容进行反思，总结自己的学习收获和不足。例如，在课程结束后，让学生撰写反思日记，回顾自己在课堂上的表现和学习体会。
人教版历史高中必修一第19课俄国十月革命的胜利教学设计1
3.个性化需求：根据学生的兴趣和认知差异，部分学生可能对俄国十月革命的历史背景和过程感兴趣，另一部分学生可能更关注十月革命对世界历史的影响。因此，在教学过程中，要关注学生的个性化需求，充分调动他们的学习积极性。
（五）总结归纳
在课堂练习结束后，我会引导学生总结本节课的主要内容。学生会回顾所学知识，对我所讲的内容进行梳理和归纳。这种方式有助于巩固学生对知识的记忆，构建知识体系。
总之，在这节课的教学过程中，我会注重启发学生的思考，培养他们的批判性思维和团队协作能力。同时，我会关注学生的个性化需求，充分调动他们的学习积极性，使他们在掌握知识的同时，培养正确的历史观念和全球视野。
（三）情感态度与价值观
二、学情分析
考虑到高中生的认知发展特点和已有知识基础，本节课的学情分析如下：
1.认知发展特点：高中生已具备一定的历史知识储备，思维具有一定的批判性和创造性。他们可以通过分析、综合、比较等方法，对历史事件进行深入理解。同时，高中生关注历史事件对社会现实的影响，具有较强的问题意识。
（二）过程与方法
本节课采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究俄国十月革命的历史背景、过程及其胜利意义。具体过程如下：1.引导学生关注俄国十月革命前的社会政治状况，分析沙皇专制统治、俄国资本主义发展不充分等问题，培养学生分析历史问题的能力；2.通过分析列宁领导下的布尔什维克党如何抓住时机，发动起义，推翻临时政府的过程，培养学生对历史事件进程的理解和把握能力；3.组织学生讨论十月革命胜利后，俄国社会政治经济发生的重大变化，培养学生对历史事件影响的评价能力；4.引导学生关注十月革命对世界历史的影响，培养学生的历史观念和全球视野。
人教版高中历史必修1第五单元优秀教学案例第19课俄国十月革命的胜利
4.组织课堂讨论和辩论，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的口头表达能力、倾听他人意见的素养和批判性思维。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习俄国十月革命，培养学生热爱社会主义祖国、坚定社会主义信念的情感态度。
（三）小组合作
小组合作学习是培养学生合作精神、提高课堂效果的重要手段。我将根据学生的兴趣和能力，将他们分成若干小组，每组负责研究一个与俄国十月革命相关的问题。在小组合作过程中，学生需要分工合作，查阅资料、讨论分析、总结汇报。这样既能提高学生的团队协作能力，又能使他们在交流中互相学习、共同进步。
（四）反思与评价
4.引导学生运用比较、分析、综合等方法，研究俄国十月革命与我国辛亥革命等历史事件的异同，提高学生历史比较研究的能力。
（二）过程与方法
1.通过自主阅读、小组讨论、师生互动等方式，引导学生主动探究俄国十月革命的历史背景、过程和影响，培养学生独立思考和合作学习的能力。
2.运用多媒体教学手段，如图片、视频、史料等，帮助学生形象、直观地了解俄国十月革命的历史场景，提高学生的学习兴趣和参与度。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.讲解革命背景：详细介绍俄国沙皇时期的社会矛盾、人民生活状况和国际形势，为学生理解革命原因打下基础。
2.分析革命过程：按照时间顺序，讲解革命爆发、二月革命、十月革命等重要事件，强调布尔什维克党的领导作用和革命策略。
3.详解革命影响：从俄国国内和世界范围两个方面，阐述俄国十月革命的历史意义，如推翻沙皇政权、建立社会主义国家、影响世界历史进程等。
在教学结束后，我将组织学生进行反思与评价，帮助他们总结学习过程中的收获和不足。首先，让学生自我反思，思考自己在学习俄国十月革命过程中的表现、学到的知识和技能。其次，组织学生互相评价，鼓励他们提出建设性的意见和建议。最后，教师对学生的表现进行总结性评价，强调学生的优点，指出不足之处，并提出改进措施。通过反思与评价，促进学生自我成长，提高教学质量。
高中历史第19课俄国十月革命的胜利教案新人教版必修1
第19课俄国十月革命的胜利教学目标：（1）通过本节内容的教学，使学生了解或掌握俄国社会主义革命爆发的历史条件；俄国二月革命和两个政权并存局面出现；俄国十月社会主义革命的意义。
（2）通过引导学生分析俄国社会主义革命的历史条件，培养学生从客观和主观两个方面分析历史问题的能力。
重点：俄国十月革命的历史条件；十月革命胜利的历史意义。
难点：俄国十月革命的历史条件；苏维埃政权的巩固。
课前自主学习一、革命前的沙皇俄国1.1861年农奴制废除后，俄国走上了资本主义道路。
20世纪初，俄国资本主义有了一定的发展，但远远落后于其他资本主义国家。
沙皇专制仍占统治地位，————尖锐. 2．1914年爆发的第一次世界大战，进二步激化了俄国的各种矛盾。
沙皇俄国成为—————的环节。
3．————年3月，“————”爆发，统治俄国达三百多年的罗曼诺夫王朝被推翻。
革命中，首都————的工人和士兵建立了新政权————，并建立了自己的武装，俄国出现了————和————两个政权并存的局面。
二、“十月革命一声炮响”1．“二月革命”后，俄国革命领袖列宁发表了“————”，提出了从————向————转变的任务，提出“————"和“————"的口号，争取和平夺权。
2．但临时政府继续进行帝国主义战争，并遭到惨败。
接着，又镇压了————工人和士兵的示威游行。
3．面对新形势，布尔什维克党决定举行————，夺取政权。
1917年11月7日，在列宁和————的领导下，彼得格勒工人和士兵发动起义，占领了临时政府所在地——冬宫。
接着，————等城市的武装起义相继取得成功。
三、伟大的开端1．全俄工人士兵代表苏维埃代表大会通过了《————》，正式宣告临时政府被推翻，全国政权转归——。
2．大会还通过了《————》和《————》。
随后，苏俄政府退出了世界大战。
大会还选举产生了第一届工兵苏维埃政府————。
这次大会表明苏维埃政权在俄国正式建立，世界上第一个无产阶级专政的国家诞生。
人教版高中历史必修1第5单元第19课《俄国十月革命的胜利》说课稿
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.完成课后练习题，巩固所学知识。
2.撰写一篇关于俄国十月革命影响的小论文，提高学生的分析和表达能力。
3.阅读相关历史书籍，拓展知识面。
作业的目的在于帮助学生巩固课堂所学知识，提高分析和解决问题的能力，培养他们的自主学习能力。同时，通过撰写小论文和阅读书籍，使学生更加深入地理解俄国十月革命的历史意义。
1.精心设计板书内容，突出重点，避免冗余。
2.使用不同颜色粉笔，区分重要程度和知识点之间的关系。
3.在板书过程中，适时解释和引导，帮助学生理解板书内容。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能出现的问题或挑战：
1.学生对俄国十月革命历史背景的理解可能不够深入。
2.部分学生对历史事件的分析和评价能力有限。
这些媒体资源在教学中的作用主要体现在：提供丰富的教学信息，激发学生的学习兴趣；直观展示历史事件，帮助学生形象地理解知识；提高课堂教学的互动性和趣味性。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：在课堂讲解过程中，适时提问，引导学生思考，并及时给予反馈，激发学生的积极性。
（二）媒体资源
在本节课中，我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具：
1.教具：历史地图、时间轴、图片等，用于直观展示俄国十月革命的背景、过程和影响。
2.多媒体资源：播放与俄国十月革命相关的纪录片、电影片段，让学生更直观地感受历史事件。
3.技术工具：利用PPT、电子白板等展示教学资料，提高课堂效率；使用在线平台组织学生讨论、分享观点。
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人教版必修一第五单元第19课俄国十月革命的胜利教学设计
4.强化史料教学，提高学生的史料阅读、分析、评价能力。
-提供丰富的史料资源，如革命领导人的演讲、宣言、回忆录等，让学生从中提炼有效信息。
-引导学生学会运用史料论证观点，培养严谨的学术态度。
5.注重情感教育，引导学生树立正确的价值观。
-通过撰写论文，培养学生独立思考、深入探究问题的能力。
-引导学生关注历史事件与社会变革的关系，提高他们的历史素养。
2.制作思维导图：要求学生以十月革命为主线，制作一张思维导图，内容包括革命背景、过程、影响等方面的关键知识点。思维导图要简洁明了，便于梳理和记忆。
-制作思维导图，有助于学生形成系统化的知识结构，提高学习效率。
（二）教学设想
1.采用情境教学法，创设历史情境，让学生身临其境地感受十月革命的氛围。
-通过多媒体展示革命时期的图片、视频，让学生直观了解革命的历史背景。
-组织角色扮演活动，让学生扮演革命领导人、士兵、工人等角色，深入理解各阶级在革命中的立场和作用。
2.引导学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
2.培养学生的民主、平等、正义观念。
-通过对十月革命背景、过程的学习，让学生了解革命旨在消除剥削、实现社会公平正义的目标。
-引导学生关注社会问题，积极参与社会事务，培养具有民主、平等、正义观念的公民。
3.培养学生的爱国情怀和世界眼光。
-通过学习十月革命对世界历史进程的影响，让学生认识到国家利益与世界和平的密切关系。
-将学生分成若干小组，每组负责研究革命过程中的一个重要事件，进行汇报和讨论。
-鼓励学生发表自己的观点，学会倾听他人意见，形成共识。
3.结合问题驱动法，激发学生的思维活力，引导学生深入探讨历史事件。
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第19课俄国十月革命的胜利知识纲要导引答题术语导学(1)20世纪初的俄国进入帝国主义发展阶段，各种社会矛盾十分尖锐，俄国成为帝国主义链条上最薄弱的环节。
(2)二月革命推翻了罗曼诺夫封建王朝，完成了资产阶级民主革命的任务，之后出现了工兵代表苏维埃和资产阶级临时政府两个政权并存的局面。
(3)十月革命后，第一个无产阶级专政的国家诞生，使社会主义理论变为现实，十月革命是第一次取得胜利的社会主义革命。
知识点一革命前的沙皇俄国1.经济：农奴制改革后，俄国资本主义缓慢发展，远远落后于他国。
2．政治：进入帝国主义阶段后，各种社会矛盾激化。
3．加速：第一次世界大战进一步激化了各种社会矛盾，俄国成为帝国主义链条上最薄弱的环节。
4．契机：1917年3月，俄国二月革命爆发，推翻了罗曼诺夫王朝，出现了工兵代表苏维埃和资产阶级临时政府并存的局面。
俄国是“20世纪初帝国主义链条上最薄弱的环节”，发展落后，各种社会矛盾激化。
知识点二“十月革命一声炮响”1.“四月提纲”(1)提出将俄国革命从资产阶级民主革命转变为社会主义革命的任务。
(2)提出“不给临时政府以任何支持”和“全部政权归苏维埃”的口号。
(3)争取以和平方式取得政权。
2．七月事件：临时政府血腥镇压工人和士兵的示威游行，两个政权并存局面结束。
3．彼得格勒武装起义(1)1917年11月7日，占领彼得格勒的主要战略要地和政府各部。
(2)在“阿芙乐尔”号巡洋舰帮助下，占领冬宫，彼得格勒起义成功。
(3)莫斯科等地起义相继成功。
“四月提纲”指明了革命的正确方向，但此时列宁仍然希望争取以和平方式夺取政权；“七月事件”表明和平夺权已不可能，必须武装起义推翻资产阶级临时政府。
1917年11月6日晚，列宁亲自领导武装起义，首先在彼得格勒取得胜利。
接着，莫斯科等城市的武装起义也相继取得成功。
特别提醒十月革命后苏维埃政权的性质(1)十月革命后，苏维埃政权实行了和西方三权分立政体不同的政治体制。
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（五）作业小结
1.布置作业：布置相关作业，让学生进一步巩固本节课所学内容，如撰写心得体会、制作历史小卡片等。
2.作业反馈：对学生的作业进行批改和反馈，关注学生的学习情况，为后续教学提供参考。
3.鼓励学生：鼓励学生在课后继续深入研究俄国十月革命，培养学生的自主学习能力。
首先，我以“革命or改革？”为主题，引导学生思考革命与改革在历史发展中的区别与联系。通过对比分析，使学生理解革命往往是在旧体制无法解决矛盾时产生的，而改革则是在现有体制框架内进行的一种调整。
其次，我以“十月革命前后俄国社会变革”为线索，引导学生关注革命前俄国社会的矛盾和问题，以及革命后新政权采取的措施。通过分析，使学生认识到十月革命是俄国社会矛盾的集中爆发，新政权为解决这些问题进行了积极的探索。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.开场提问：引导学生回顾上一节课所学内容，询问学生对俄国二月革命的理解，以此引出本节课的主题——俄国十月革命的胜利。
2.图片展示：展示俄国十月革命的相关图片，如列宁领导起义的场面，让学生直观感受革命氛围，激发学习兴趣。
3.视频片段：播放俄国十月革命的短视频，让学生进一步了解革命过程，为后续学习打下基础。
1.了解俄国十月革命的发生背景，掌握革命的过程及其重要历史事件。
2.分析十月革命前后俄国社会的变革，认识革命对俄国社会发展的影响。
3.探讨十月革命对世界历史的影响，了解革命如何推动国际共产主义运动的发展。
4.掌握马克思主义的基本原理，认识布尔什维克党在革命中的重要作用。
5.培养学生对历史事件的客观评价能力，能运用所学知识分析历史问题。
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第五单元 从科学社会主义理论到社会主义制度的建立——第19课 俄国十月革命的胜利一、课标解读：概述俄国十月革命胜利的主要史实；认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义；体会列宁等革命者为社会进步、人民幸福而积极探索的革命精神。
二、知识梳理：条件 最薄弱环节经济：俄国1861年农奴制改革后， ，但 ； 政治：20世纪初，俄国进入 发展阶段， 十分尖锐； 进一步激化了俄国的各种矛盾俄国十月革命的胜利 1、二月革命： 年 月，革命爆发，推翻 王朝，建立了新政权—— ，并建立了自己的武装。
出现了 的局面， 掌握实际政权。
2、列宁发表“四月提纲”，提出将俄国革命从 转变为 的任务，提出“ ”和“ ”的口号，争取以 方式取得政权。
3、七月事件：1917年7月，工人和士兵举行游行示威。
临时政府， 的局面结束。
4、意义：这次大会表明 ， 。
影响对俄国：是人类历史上第一次取得胜利的 ，由 领导，以 为目的。
建立了第一个 的国家，为俄国 开辟了一条新的道路。
对世界：成功地在 打开了一个缺口，沉重打击了 的统治，鼓舞了 和的解放斗争。
将 变为现实；开创了国际 的新局面。
简要经过①11月布尔什维克党举行武装起义， 。
内容：A 大会通过了 ，正式宣布 ，全部政权 ；B 通过了 ，向一切交战国人民建议立即 ，实现的和平；C 通过了 ，规定没收 ， ，完成了 。
D 大会选举产生 ，列宁当选为 。
十月革命三、巩固练习阅读下列材料材料一：毛泽东在《矛盾论》中说：“十月社会主义革命不只是开创了俄国历史的新纪元，而且开创了世界历史的新纪元……”它是人类历史上第一次取得胜利的社会主义革命。
材料二攻打冬宫井冈山会师请回答：（1）阅读材料一，简述俄国十月革命对中国新民主主义革命的影响。
首先，十月革命为中国送来了马克思列宁主义，为中国共产党的诞生提供了思想基础；其次，八一起义、秋收起义、广州起义发生在城市或以进攻城市为目标，就是借鉴俄国十月革命以城市为中心夺取政权的革命模式。
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俄国十月革命的胜利【教材分析】1．教材地位：科学社会主义理论及实践的发生发展是世界历史发展中的重要内容。
从工人阶级最初争取自身解放的斗争、马克思主义诞生到无产阶级尝试建立自己的政权──巴黎公社，国际社会主义运动经历了波折和考验。
而俄国十月革命是国际社会主义运动再次走向高潮的开端。
2．课标要求：《高中历史新课程标准》对这一节内容作了这的要求：概述俄国十月革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。
【教学目标】知识与能力目标①了解19世纪末20世纪初的俄国社会状况，从而理解俄国十月革命爆发的历史条件。
②掌握十月革命的过程及其胜利后采取的措施，理解无产阶级政党的正确领导是十月革命胜利的最基本保证。
③理解俄国十月社会主义革命的历史意义和影响。
过程与方法目标①通过历史材料提出问题，引导学生加深对十月革命的理解。
②通过辩论赛，让学生加深对十月革命爆发的必然性的理解。
③通过讨论、对比等方式，引导学生认识十月革命的性质和意义。
情感态度与价值观目标通过本课的教学，使学生认识到十月革命的胜利是人类历史新篇章开始的标志，人类由此而进入一个新时代。
【教学重难点】重点：十月革命胜利的历史意义依据：（1）《课程标准》知能要求是“认识”；（2）由于受传统史学界观点的影响，往往关注其国际影响和意义，关于其对俄国自身的影响谈及不多，应引导学生形成多元立论的思维习惯；（3）培养学生客观全面分析问题的能力；（4）培养学生与时俱进意识和忧患意识，增强历史责任感和使命感。
难点：俄国十月革命的历史条件依据：马克思主义经典理论曾说：社会主义革命应该发生在发达的资本主义国家。
为什么社会主义革命没有发生在发达的资本主义国家，而是发生在俄国这样一个落后的资本主义国家？这是学生备感迷惑的，所以这个问题是学生必须要分析并掌握的难点知识，同时也是重点知识。
【教学设计】一、说学法学生通过探究学习来自主获取新知识，学生为主体的“自主学习—问题探究—小组讨论—建构知识”的学习方式。
《俄国十月革命的胜利》教学设计
新人教版历史必修一第五单元第19课《俄国十月革命的胜利》教学设计新人教版历史必修一第五单元第19课《俄国十月革命的胜利》教学设计一、课程标准概述俄国十月革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。
二、教学目标1．知识与能力理解俄国十月革命的爆发是历史必然性和偶然性的统一；识记二月革命、《四月提纲》、七月流血事件、十月社会主义革命胜利；探究十月革命对人类历史、对世界、对俄国的影响和意义。
2．过程与方法通过课前学生分组搜集整理资料，课堂辩论，初步掌握论从史出、史论结合的历史分析方法和辨证的看待历史事件的能力。
通过看视频、阅读教材，学会归纳整理历史事件发展脉络的能力。
通过小组合作探究、史料研习法，探究十月革命对俄国、对世界发展的影响和历史意义，初步掌握从不同角度探究问题和解决问题的方法。
3、情感态度与价值观通过俄国十月革命历史条件的学习，认识俄国十月革命的爆发是历史必然性和偶然性的统一；通过俄国十月革命影响的学习，认识认识社会主义制度的建立是历史发展的必然，社会主义必将最终战胜资本主义。
三、学情分析高一年级的学生,通过初中的历史学习，对俄国历史已有一定的了解，但缺乏理性分析的能力。
因此可引导学生搜集历史资料，归类整理，培养学生论从史出、史论结合的历史分析方法。
教学过程中注意生生、师生的互动，激活学生创新思维，让学生体验历史，理解历史，感悟历史，提高学生的理性分析能力。
四、教学重点难点重点：俄国社会主义革命的历史条件；十月革命胜利的历史意义。
难点：社会主义革命为什么首先在俄国取得胜利。
十月革命的历史条件、历史意义既是重点、又是难点，是把握本课知识的基础和关键，是连接本课及世界现代史的纽带。
五、教学方法本节课通过学生课前搜集整理资料，课堂上开展课堂辩论，小组讨论，合作探究，小组展示等方法开展教学。
教师维持秩序、提出建议、参与交流、汇总成果。
采用启发式、讨论式教学方法，以实现生生、师生的互动与双赢，激活学生创新思维，让学生体验历史，理解历史，感悟历史，以切实提高教学的整体实效。
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俄国十月革命的胜利【教学目标】一、革命前的沙皇俄国1．俄国成为各种矛盾的集合体2．二月革命二、“十月革命一声炮响”1．《四月提纲》2十月革命的胜利3．苏维埃政府的革命措施三、伟大的开端1．十月革命胜利的现实意义2．十月革命胜利的世界意义重点：俄国社会主义革命的历史条件；十月革命胜利的世界历史意义.难点：社会主义革命为什么在俄国首先取得胜利【教学方法】本节课主要采用谈话讲述法进行，同时配合提问、放映录像、课堂讨论表演历史剧等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。
在教学过程中应结合本课历史图片和录像资料较多的特点，增强教学的直观性。
注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法.【导入新课】我用<<第一次世界大战影响>>视频导入新课,使学生认识到: 第一次世界大战激发俄国社会矛盾,引发俄国革命。
【阅读欣赏与表演历史剧】一、革命前的沙皇俄国1．俄国成为各种矛盾的集合体2．十月革命的胜利3．苏维埃政府的革命措施三、伟大的开端1．十月革命胜利的现实意义对于十月革命的现实意义，教师可以简略讲解。
十月革命在占世界1／6的土地上建立了第一个无产阶级专政的社会主义国家。
让学生阅读课本内容，比较无产阶级政权与资本主义政权的不同，理解二者的本质区别，也就理解了十月革命的社会主义革命的性质和劳动人民当家作主事实。
它是俄国历史上最深刻的一次社会主义革命,建立了世界上第一个社会主义国家,为把俄国从一个相对落后的帝国主义国家,改造成为有广阔发展前景的社会主义工业强国创造了重要前提。
2．十月革命胜利的世界意义对于世界意义，应明确以下几点：十月革命打破了资本主义世界一统天下的局面。
它成功地讲社会主义理论变为实践。
开创了国际社会主义运动的新局面。
使世界进入了一个由资本主义向社会主义过渡的新时期；它把国际无产阶级的斗争同被压迫民族的解放运动连为一体.改变了全世界的政治经济格局，世界无产阶级革命运动和殖民地半殖民地的人民斗争，十月革命的胜利开创了人类历史的新纪元。
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3.小组合作：我将学生分成小组，鼓励他们进行合作学习和讨论。这种小组合作的方式不仅培养了学生的团队合作和沟通能力，还促进了学生之间的思想交流和知识共享，使得学生能够从不同的角度和层面理解和思考革命的意义和影响。
2.结合教材中的图表、文献和图片等资料，生动形象地展示革命的过程和历史背景，帮助学生更好地理解和记忆。
3.通过举例和比较，让学生了解俄国十月革命对俄国和世界历史的影响，如社会主义制度的建立、国际共产主义运动的发展等。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组分配具体的研究任务，如分析革命中的一个重要事件或人物，或探讨革命对俄国和世界历史的影响。
2.引导学生进行小组讨论和合作研究，鼓励学生积极发表自己的观点和见解，培养学生的合作意识和批判性思维能力。
3.各小组汇报研究成果，进行分享和交流，让学生在讨论和互动中深入理解和思考革命的意义和影响。
（四）总结归纳
1.引导学生对所学内容进行总结和归纳，帮助学生建立起系统的知识结构，加深对俄国十月革命的理解和记忆。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解俄国十月革命的背景、经过和意义，包括革命的原因、重要事件和人物、革命对俄国和世界历史的影响。
2.掌握社会主义制度的概念、特点和发展历程，能够解释社会主义制度是如何在俄国十月革命后建立起来的。
3.能够分析俄国十月革命的特点和意义，与其他历史事件进行比较，并提出自己的观点。
4.反思与评价：在教学过程中，我注重引导学生进行自我反思，让学生回顾自己的学习过程，发现问题并进行改进。同时，我也给予了学生及时的反馈和评价，鼓励他们的努力和进步。这种反思与评价的教学方法不仅提高了学生的自我认知和自我调节能力，还帮助学生建立起正确的历史观和价值观。
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1. 培养学生对历史事件的尊重和敬畏之心，使其认识到历史的重要性和不可篡改性。
2. 引导学生正确对待历史人物和事件，培养其客观、公正的评价能力。
3. 通过俄国十月革命的胜利，使学生认识到革命是人类社会进步的重要推动力，激发其爱国主义情怀。
4. 培养学生对社会主义事业的信仰和信心，坚定其走社会主义道路的决心。
2. 课程内容：紧密结合课本内容，以俄国十月革命为主线，引导学生了解革命的背景、过程及其对世界历史的影响，使学生掌握基本的历史知识。
3. 教学方法：采用问题驱动、情境教学、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、合作交流的能力。
4. 情感态度价值观：通过对俄国十月革命的了解，使学生认识到革命是人类社会进步的重要推动力，培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。
2. 问题导向深入浅出：教师设计了具有启发性和针对性的问题，引导学生深入思考历史事件的本质，培养学生的问题意识和批判性思维能力。同时，教师通过提问、解答等方式，激发学生的求知欲，使其在解决问题的过程中掌握历史知识。
3. 小组合作紧密有效：教师合理划分学习小组，确保每个学生在小组内都能发挥自己的特长和作用。设计具有挑战性的小组任务，激发学生的团队协作精神，培养其合作能力。同时，教师对小组讨论进行指导，确保讨论的方向和深度符合教学目标。
5. 引导学生在现实生活中积极践行社会主义核心价值观，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代。
在教学过程中，法的运用以及情感态度价值观的培养，努力实现本节课的教学目标。
三、教学策略
（一）情景创设
1. 通过播放相关历史纪录片、音乐、图片等，为学生营造一个生动、真实的历史情境，使其仿佛置身于那个激情燃烧的年代。
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高中历史学案必修一第19课俄国十月革命的胜利一.课标要求概述俄国十月革命胜利的史实,认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义.二.目标分解重点:俄国社会主义革命的历史条件;十月革命胜利的历史意义难点:俄国社会主义革命的历史条件;苏维埃政权的巩固三.历史解析俄国十月革命的特点从革命的道路看：十月革命走的是由中小城市武装起义扩大到全国中小城镇和农村地区的革命道路。
从革命的实现方式看：十月革命采用的是武装夺取政权并取得胜利的方式。
从理论的角度看：十月革命打破了马克思主义的传统观念，冲破了帝国主义的包围，在经济相对落后的资本主义国家单独取得了胜利，是对马克思主义的发展。
从革命的阶段性看：十月革命经历了资产阶级民主革命和社会主义革命两个紧密相连、不同性质的阶段。
列宁关于俄国十月革命原因的论述我们开始这个革命比较容易，有下列几个原因。
第一，沙皇君主制在政治上非常落后，使得群众的革命攻击力量异常强大。
第二，俄国的落后使得无产阶级反对资产阶级的革命与农民反对地主阶级的革命独特地结合起来。
布尔什维克从1905年起，就坚持无产阶级和农民的革命民主专政的思想。
第三，1905年革命使工农群众受到了非常多的政治教育，没有1905年的“总演习”，1917年的二月资产阶级革命和十月无产阶级革命是不可能的。
第四，俄国的地理条件使它比其他国家更能长久地对抗资本主义国家的军事优势。
第五，无产阶级同农民的特殊关系便利了从资产阶级革命过渡到社会主义革命，便利了从城市无产者去影响农村半无产的贫苦劳动阶层。
第六，罢工斗争的长期锻炼和欧洲群众性工人运动的经验，使苏维埃这种特殊的无产阶级革命组织形式易于在深刻而迅速尖锐化的革命形势下产生出来四.目标分解阅读《革命前的沙皇俄国》一目回答一下几个问题1.第一次世界大战给俄国带来了什么？2.简述19世纪60年代到20世纪初俄国的发展进程？3.为什么说俄国是帝国主义链条中最薄弱的环节？阅读《十月革命的一声炮响》回答4.《四月提纲》中提出的俄国革命的任务是什么？以及用什么样的形式取得政权？5.十月革命能够取得胜利的原因？阅读《伟大的开端》一目回答6.十月革命的胜利成果是什么？7.苏维埃政权实施的措施和作用？8.想一想为什么苏维埃政权会得到广大工农的支持？9.十月革命的影响和历史意义？五.能力提高1.社会主义首先发生在俄国的原因及其特点是什么？2.《四月提纲》的提出有何重要的意义？4.世界上第一个无产阶级专政的国家是怎样诞生的？六.优化训练1.1917年俄国相继发生了二月革命和十月革命。
【历史】5.19《俄国十月革命的胜利》教案(1)(新人教版必修1)
第五单元从科学社会主义理论到社会主义制度的建立第19课俄国十月革命的胜利一、课标要求：概述俄国十月革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。
二、教学目标：知识与能力：19世纪末20世纪初俄国的相关情况，从二月革命到十月革命胜利的基本史实，理解19世纪末20世纪初的俄国的社会状况及社会主义革命取得成功的原因之间的相互联系。
在俄国建立的世界上第一个无产阶级专政国家开创了人类历史的新纪元。
深究十月革命对俄国、世界的影响和意义。
过程与方法：问题探究情感态度价值观：社会主义制度的建立是历史发展的必然。
无产阶级政党的路线、方针、政策的正确与否是革命成败的关键。
三、教学重点、难点重点：俄国社会主义革命的历史条件；十月革命胜利的历史意义难点：俄国社会主义革命的历史条件。
四、教学模式自主合作探究五、教学准备学生根据学案了解俄国十月革命的条件、过程、意义、影响和一些重要的文件、自主解决基础知识部分。
教师尽可能的提供与本课相关的历史资料，并让学生思考一下问题：1、从工人阶级最初争取自身解放的斗争、马克思主义诞生到无产阶级尝试建立自己的政权——巴黎公社，国际社会主义运动经历了波折和考验。
而俄国十月革命是国际共产主义运动再次走向高潮的开端。
据此请回答：十月革命是怎样取得胜利的？2、托洛茨基曾说：“十月革命已建立了新文明的基础，这文明不是为出类拔萃的少数，而是为全体人类。
全世界的群众感觉这点，因此他们对苏联的同情，正如他们从前对沙皇俄国之愤恨一样热烈。
“十月革命的胜利对俄国和人类社会有哪些重要的意义和影响？六、教材教法分析本课内容中重点、难点比较明显，重点是十月革命的历史条件、历史意义；难点是让学生认识十月革命是世界历史发展与俄国国内社会矛盾激化的必然结果。
本课在讲授时可以集中力量突破重点、难点，并以相应的练习加以巩固。
七、教学过程请同学们来看课本导入框中的照片，这是大家非常熟悉的伟大革命导师列宁回到彼得格勒时的真实情形，他成功地引导俄国度过了战争和经济危机。
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湖南省怀化市湖天中学2015高中历史第19课《俄国十月革命的胜利》教案新人教版必修1课题课时 1 备课时间课型新授主备人编号上课时间课标要求概述俄国十月革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。
教材分析科学社会主义理论及实践的发生发展是世界历史发展中的重要内容。
从工人阶级最初争取自身解放的斗争，马克思主义诞生到无产阶级尝试建立自己的政权——巴黎公社，国际社会主义运动经历了波折和考验。
而俄国十月革命是国际社会主义运动再次走向高潮的开端。
学情分析教学对象是高一级的学生，通过初中三年的历史学习，学生对俄国历史已有一定的了解，可以在传授基础知识的同时，适当加入一些探究问题，以扩大学生的知识面。
但另一方面，学生的基础不同，知识掌握程度不同，教师应掌握对知识扩展的“度”，注意与学生互动，引导学生对问题的进一步分析与把握，形成正确的价值观、世界观和人生观和分析问题的能力三维目标知识与能力①了解19世纪末20世纪初的俄国社会状况，从而理解俄国十月革命爆发的历史条件。
②掌握十月革命的过程及其胜利后采取的措施，理解无产阶级政党的正确领导是十月革命胜利的最基本保证。
③理解俄国十月社会主义革命的历史意义和影响。
过程方法情感态度价值通过本课的教学，使学生认识到十月革命的胜利是人类历史新篇章开始的标志，人类由此而进入一个新时代。
教学重点俄国社会主义革命的历史条件；十月革命胜利的世界历史意义教学难点俄国社会主义革命的历史条件；苏维埃政权的巩固教学方法学生通过探究学习来自主获取新知识，学生为主体的“自主学习—问题探究—小组讨论—建构知识”的学习方式。
教学流程设计新课导入设计1991年，飘扬了74年的苏联红旗在莫斯科悄然降落，社会主义制度在苏联宣告终结。
然而，任凭时光流逝、沧海桑田，人们总会想起苏联曾有的荣光。
每当十月革命纪念日到来之际，前苏联境内的各共和国对会举行隆重的庆祝仪式，怀念那段如火的岁月。
历史与现实的反差人如此巨大，让人不禁感慨万千。
大家把目光投向80多年前的俄国大地，了解那场给世界带来巨变的十月革命。
知识纲要设计一、革命前的沙皇俄国——俄国十月革命爆发的背景探究：社会主义革命应该发生在发达的资本主义国家。
——马克思假如没有战争，俄国也许几年甚至几十年内都不会发生反对资本家的革命。
——列宁问题：为什么社会主义革命没有发生在发达的资本主义国家，而是发生在俄国这样一个落后的资本主义国家？(阅读课文有关内容,并看下面几则材料，仔细审题，选准角度，简明扼要地回答)材料一：19世纪末20世纪初，俄国进入帝国主义阶段。
一战前，垄断组织已分布于各工业部门，在国家经济生活中起决定性作用.……俄国是小农经济占优势的国家，农业人口占全国人口的4/5，无产阶级在全国人口中占少数，工业产值占国民经济总产值的42.1%。
1913年按人口计算，俄国的钢产量只及美国的1/11，德国的1/8，英国的1/5，法国的1/4。
俄国在经济和政治生活中存在严重的封建农奴制残余，农村保留有贵族地主大土地所有制和封建剥削形式。
……资本主义经济的发展严重依赖外国资本。
据统计，1900年，俄国全部股份资本的47%以上是外国资本。
1901年，西欧资本家向俄国工业和银行业的总投资达10亿卢布，几乎控制了当时俄国所有最重要的工业和金融业部门。
俄国的资本家们受到西方资本家和沙皇统治的双重压榨。
（1）俄国是通过什么方式走上资本主义道路的？19世纪60年代的农奴制改革。
（2）如果你是当时俄国的资产阶级，你对自己的现状满意吗？（3）根据材料概括19世纪末20世纪初俄国资本主义发展的特征？俄国资本主义发展的落后具体体现在哪些方面?已进入帝国主义阶段，但发展缓慢,远远落后于其他帝国主义国家。
具体表现在:①小农经济占优势; ②经济发展在很大程度上依赖于西方列强；③野蛮落后的沙皇专制制度和严重的封建农奴制残余依然存在。
材料二：在俄国统治者眼里，农民阶级是畜生，必须施以恫吓、束缚和监视。
……世纪之交的俄国农民的生活是十分贫苦的。
1861年获得解放以后，高额的地租和频繁的饥荒，许多农民的生活条件比以前恶化了。
俄国无产阶级受剥削、压迫特别严重，工作时间一般长达10小时，但工资低微。
（1910年俄国工人的工资相当于美国工人工资的1/3）——《人类文明图鉴.战乱中的世界》请回答：根据材料一、二，结合教材P88页第二段归纳俄国社会矛盾反映在哪些方面?①垄断资产阶级和无产阶级的矛盾；②沙皇制度和农奴制残余同人民大众的矛盾；③俄国帝义同西方帝义国家和东方殖民地半殖民地国家的矛盾。
材料三：任何一个国家也没有像俄国那样严重地受到战争的磨难和痛苦。
……由于许多历史原因（俄国比其他国家落后得多，战争带给它的困难特别大，沙皇制度腐朽透顶，人民继承着1905年的传统），使得俄国革命比其他国家先爆发。
如果没有战争，俄国也许会过上几年甚至几十年而不发生反对资本家的革命。
-----列宁请回答：材料中所说的“战争”指的是哪场战争？它给俄国带来什么的影响？①第一次世界大战；②一战中俄国的不断失败加剧了国内危机，加速了革命形势的发展，也为革命创造了有利的国际环境。
材料四：俄国无产阶级随着工业发展不断壮大，身受资本主义和封建农奴制残余的双重压迫的无产阶级具有较强的革命性。
1903年，建立了俄国无产阶级政党，并经过革命的曲折探索逐渐走向成熟。
并且他们注意发动农民，获得了广大农民的支持。
——王斯德主编的《世界现代史》请回答：根据材料概括俄国革命具备哪些主观条件？（1）客观：社会特征，矛盾集合，一战影响，忙于战争①经济基础：俄国是落后的帝义国家,但已具有帝义的基本特征②政治基础：社会发展落后，俄国成为各种矛盾的焦点（薄弱环节）③社会条件: 一战使俄国各种矛盾激化④国际条件：主要帝义国家卷入战争，为革命创造了有利的国际环境（2）主观：革命性强，政党领导，革命理论，可靠同盟①阶级基础：无产阶级不断发展壮大，有很强的革命性②组织基础：有较成熟的无产阶级政党——布尔什维克党③思想基础：有成熟的革命理论——列宁主义④群众基础：广大贫苦农民成为革命的同盟军1．20世纪初，俄国己具备了进行社会主义革命的客观物质条件，这种“客观物质条件”主要是指：A．社会矛盾的激化B．无产阶级力量的壮大C．垄断资本主义的发展D．人民革命运动的不断发展2.列宁说:”假如没有战争,俄国也许几年甚至几十年内不会发生反对资本家的革命”对这段话理解准确的是:A．一战是俄国十月革命爆发的根本原因B．没有一战就没有俄国的社会主义革命C.一战急剧激化了俄国各种矛盾，加速了革命的发生D．俄国爆发社会主义革命，必须具备战争条件3．十月革命没有首先发生在发达的资本主义国家而发生在经济落后的俄国，从主观上讲，最主要的原因是：A．沙皇专制腐朽落后B．经不起世界大战打击C．有成熟的无产阶级政党D．有1905年革命的“总演习”过渡：在这样的背景下，俄国十月革命经历了怎样的斗争过程？二、十月革命一声炮响——俄国十月社会主义革命的历史进程（1）夺取政权阅读课本：概述俄国无产阶级经历了哪些艰难斗争过程，才建立了自己政权，夺取革命最终胜利的？二月革命资产阶级民主革命《四月提纲》从资产阶级民主革命向社会主义革命转变，以和平方式夺取政权七月事件和平夺权已不可能十月革命社会主义革命阅读下列材料，回答问题：工厂，工人们每天被迫工作十小时以上。
物价飞涨，工人实际收入不断下降。
截至1917年3月，俄国约有一百五十万人死于战争，四百多万人伤残。
材料二：1917年3月，一场突如其来的革命犹如火山爆发，在短短几天之内就推翻了统治俄国长达300多年的罗曼诺夫王朝。
这次革命历史上称为“二月革命”。
请回答：（1）据材料一指出俄国参加了什么战争？分析材料一与材料二之间的内在联系？第一次世界大战；1914年爆发的世界大战，进一步激化了俄国社会的各种矛盾，导致二月革命的爆发。
（2）“二月革命”的性质是什么？革命后，俄国的政治形势有何突出特点？同时，俄国人民所特别关心的最基本的问题是否得到了解决？资产阶级民主革命。
出现了两个政权并存的局面，但临时政府掌握着实际的权力。
俄国人民关心的基本问题：和平、土地、面包没有得到解决。
材料三：“目前俄国的特点是从革命的第一阶段过渡到革命的第二阶段，第一阶段由于无产阶级觉悟性和组织不够，政权落到了资产阶级手中，第二阶段则应当使政权转到无产阶级和贫苦农民阶层手中。
”“……资产阶级临时政府继续进行的战争是掠夺性帝国主义战争，只有社会主义革命推翻资产阶级统治。
……”阅读材料结合教材P89本目第二段回答问题：①上述内容出自什么文献？是谁在什么背景下制定的？《四月提纲》背景:①二月革命后出现两个政权并存的局面，②广大人民群众迫切要求早日实现和平，但临时政府却继续进行帝国主义战争②材料中提到的革命的“第一阶段”和“第二阶段”分别是指什么？“第一阶段”是如何完成的？这一文献提出的革命任务是什么？准备采取什么样的方式完成这一任务?列宁指挥起义阿芙乐尔号巡洋舰工兵攻打冬宫4、十月革命能体现出的特点是在经济相对落后的国家单独取得革命胜利②走的是以城市为中心的革命道路③两个不同性质的革命紧密相连④进行了建立无产阶级政权的尝试A.①②③④B.①②③C.①②④D.②③④5、俄国十月革命就其斗争形式而言，其基本特征是：A．暴力基础上的和平夺权B．暴力夺权C．从农村到城市夺取政权D．和平夺权6、将下列两幅图结合起来，它们所反映的主题是A科学社会主义理论诞生B巴黎公社革命C二月革命推翻沙皇统治D俄国取得十月革命（2）建立巩固政权探究:阅读教材90页课文内容结合学思之窗思考为巩固新生政权采取了哪些措施？为什么苏维埃政权会得到广大工农的支持?（工兵代表苏维埃第二次代表大会召开：政府成立，巩固政权的措施）（满足人民三大要求）政治：———掌握政权（最核心）⑴颁布《告工人、士兵、农民书》宣告新政权的建立(全部政权归苏维埃)⑵选举成立新的政府---人民委员会(实现人民民主)经济：———建立经济基础（最根本颁布《土地法令》（消灭剥削:封建----国有）外交：———恢复和平环境（最迫切）颁布《和平法令》退出战争过渡：作为新生的社会制度对社会的发展产生什么影响？三、伟大开端——十月革命的历史意义综合探究：（1）俄国十月革命与英、法、美资产阶级革命性质有何区别？（2）正是由于革命性质的不同，俄国十月革命有何重大影响？1、性质：人类历史上第一次取得胜利的社会主义革命。
2、意义:（1）对人类历史是人类历史上第一次取得胜利的社会主义革命，打破了资本主义制度一统天下的局面。
（2）对世界沉重地打击了帝国主义的统治，鼓舞了国际无产阶级和殖民地半殖民地人民的解放斗争，开创了国际社会主义运动的新局面（3）对俄国为俄国的社会发展开辟了一条新的道路。