部编人教版七年级上册语文《猫》课件PPT

三、第三只猫“大家都不喜欢它”，但它亡失之后， “我”却“更难过得多”。你觉得原因是什么？仅仅 是因为“我”冤枉了它吗？
参考答案：第三只猫虽然在外形、性情和家中地位上都不如 前两只猫，但由于“我”的“妄下断语”和错误判断，冤枉了 第三只猫，“我”的心中万分愧疚和悔恨，而第三只猫的死， 更加深了“我”的懊悔之情。因此，作者“更难过得多”。 (接下)
1.作者笔下的三只猫，特点不同，命运各异。默读课文，直接摘录或 者自己概括相关内容，填写下表。
第一只猫
第二只猫
第三只猫
来历 外形
从隔壁要来的
从舅舅家要 来的
花白的毛，很活泼， 如带着泥土的白雪
浑身黄色
球似的。
遭人遗弃，拾 来的
毛色花白，并不好看， 又很瘦。烧脱了好几块 毛之后，样子更难看了
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性情
很活泼
总结：丢失第一只猫的时候， 丢失第二只猫的时候， 丢失第三只猫的时候，
四、品味下列语句，说说各句的表达效果。
1.（猫）花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球 似的，在廊前太阳光里滚来滚去。
比喻。形象地写出了小猫毛色的漂亮和它的活泼、可爱，进而 表现出“我”对它的喜爱之情。
2.大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴……
比喻。“亲爱的同伴”说明小猫在大家心目中的地位 之高，大家和猫的关系亲密无间。
3.真是“畏罪潜逃”了，我以为。
拟人。这是作者的主观判断，突出了对猫的厌恶之 情，为下文发现冤枉它而感到后悔自责埋下了伏笔。
4.想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针， 刺我良心的针！
比喻。一想到猫的弱小和它遭受的冤屈，“我”就感受到自己的偏见、 粗暴，并为此而感到无比的痛苦与内疚。
参考：不可以，三次养猫的故事层层推进，写白花猫、小黄猫 是为详细写第三只猫作必要的铺垫，是为了与第三只猫形成鲜 明的对比。这种布局，有利于更好地刻画形象、突显中心。
1.联系本课，完成一篇题为《如果我碰到一只流浪猫》的 小作文，不少于200字。 2.走近生活，去寻找那些可怜的小动物，并给于它们一些 关爱，然后把你的行动记录下来。
郑振铎（duó ） 红绫（ línɡ ） 诅骂（ zǔ ） 懒惰（ duò ）
污涩（ sè ） 乞丐（ ɡài） 屋脊（ jǐ ） 怅然（ chànɡ）
蜷伏（quán） 虐待 （ ） nüè 郁闷（yù ） 惩戒（ ）chénɡ 妄下断语（wànɡ ） 怂恿（sǒnɡ yǒnɡ）
词义解读
污涩：肮脏且不光滑。 绫： 一种丝织品。 怂恿：鼓动别人去做某事。 怅然：因不如意而感到不痛快。 蜷伏： 弯着身体卧着。
第三只猫：我心里十分地难过，真的，我的良心受 伤了，我没有判断明白，变妄下断语，冤枉了一只 不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益 使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心 的针！……我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡 失，更难过得多。我永无改正我的过失的机会了！
“我”是有些可惜的。 “我”是生气地痛恨那偷猫的人。 我”十分难过、痛心，甚至嫉妒、自责、忏悔。
特别活泼
忧郁、懒惰
在家中地位 结局
招人喜爱
病死
全家人都喜它
被一个过路人 捉去了
若有若无，大家都不喜 欢，不大注意它。
被冤枉、误打、 流浪而死
2.找出文中描写三只猫丢失时作者的心情，勾画 出来并对作者的心情进行总结。
丢失后的心情：
第一只猫：我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两个月 来相伴的小侣！ 第二只猫：我也怅然地，愤恨地，在诅骂着那个不知 名的夺去我们所爱的东西的人。
猫
郑振铎
教学目标：
1.熟读课文，学习作者细节描写和对比手 法的应用。
2.概括文章内容，体会作者像表达的 思想感情。
3.教给学生客观公正，爱护弱小的处事 原则。
情 同学们家里有没有养过宠物呢？它们是 景 不是很可爱呢？那么就请大家各抒己见，
说一说自己家里那位可爱的小动物。
导 入
作者简介
郑振铎（1898—1958），笔名西谛，福建长乐 人。现代著名作家、翻译家、文学史家，我国新文 化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中科 院考古研究所所长、全国作协理事等职。著有短篇 小说《家庭的故事》《桂公塘》，散文集《山中杂 记》，专著《文学大纲》《插图本中国文学史》等。 另有《郑振铎文集》。
（接上）我对自己冤枉了猫很自责，相对以前的两只猫的 亡失的感情，“难过”所表达的痛苦要强烈得多。因为自己 的妄断，冤枉了第三只猫，“我”深感内疚和自责。越是内 疚和自责，痛苦的感情也就越强烈。显然，“我”的难过并 不仅仅是因为“我”冤枉了猫。
合 作 讨 论
通过前面的学习，我们可以感觉到， 作者写作的重点是写第三只猫，那么想 一想，如果不写前面两只猫可不可以呢？