时间像小马车--优秀教学设计说明
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歌曲《时间像小马车》
一、教学容:本课教学容包括歌曲《时间像小马车》的演唱和打击乐伴奏。二、作品分析:是一首富有儿童情趣的创作歌曲。采用2/4,F大调式,音域跨度九度。歌曲采用了有规律的节奏,多为四分八分音符歌曲,形象地模仿了时钟“嗒嗒”走动的声音。旋律流畅上口,并采用了曲调的模进、节奏的重复,使歌曲的情绪欢快、活泼。
三、学情分析:本课教学对象是二年级学生,对歌曲不熟悉,气息较浅,识谱能力较为薄弱,大部分学生音域是b-c2。
四、教学目标:
1、情感态度与价值观目标:使学生懂得珍惜时间,更加喜欢欢快活泼的歌曲。
2、过程与方法目标:通过对歌曲《时间像小马》的演唱学习,使学生懂得珍惜时间;通过引导学生对旋律素材的观察,改变乐谱的呈现方式,使学生初步掌握根据旋律素材的模进关系学唱歌曲旋律的方法。
3、知识与技能目标:用轻松而富有弹性的声音,清晰的咬字吐字演唱歌曲。能够利用双响筒准确的为歌曲伴奏。
五、教学重难点:
重点:唱会歌曲并能积极地投入到为歌曲伴奏当中去。
难点:熟练地背唱歌曲,能利用打击乐器为歌曲伴奏。
六、学唱方式:本课的学唱方式是以教师指导学唱的单一型的听唱法。由于本班学生音准及听力较好,利用钢琴和录音机等对学生进行歌唱教学,并通过对乐谱的观察,初步接触根据模进关系学唱旋律的方法。
七、教学过程:
八、教学反思:
针对低年级学生善于模仿的特点,我从让学生模仿马车和钟表的声音入手,初步感受两者间的相似,并进一步导入到歌曲的名字,使学生认识到时间是会“跑”的。
针对本班学生善于模仿及识谱能力较弱等特点,教唱方法主要采用了听唱法。由于歌曲两段歌词旋律相同,较容易自学,设计了让学生自主填词完场第二段的歌词。并在歌唱中设计了强弱对比句,帮助学生深入体会“马车从远处跑来,又向远处跑去”。
在对歌曲涵的深化上我采用了利用诗朗诵配乐的方式,帮助学生体会歌曲的深意,理解时间的重要性,懂得珍惜时间。
但是,由于教学经验的欠缺和对课堂控制力的不足,我对学生的关注不够,在吸引学生注意力和调动学生学习积极性上缺少方法。在课堂安排上不够紧凑,教师语言中也偶有无效的问题等。