二泉映月教案
音乐欣赏课程：《二泉映月》教案
音乐欣赏课程：《二泉映月》教案一、教学目标1. 了解《二泉映月》这首古筝独奏曲的背景和作者。
2. 研究欣赏《二泉映月》的音乐特点和演奏技巧。
3. 提升学生的音乐欣赏能力，培养他们对传统音乐的兴趣和鉴赏能力。
二、教学内容1. 曲目简介介绍《二泉映月》这首曲子的创作背景和作者王建中，让学生了解它在中国音乐史上的重要地位。
2. 音乐特点分析分析《二泉映月》的曲式结构、旋律特点、节奏感和情感表达等方面的特点，引导学生深入理解这首曲子的内涵。
3. 演奏技巧讲解教授学生古筝演奏的基本技巧，如指法、弹奏力度和节奏控制等，让学生能够理解和模仿演奏《二泉映月》的技巧要点。
4. 音乐欣赏播放不同版本的《二泉映月》音乐录音，让学生通过聆听感受不同演奏者的表达方式，并进行比较和讨论。
5. 研究配乐引导学生根据自己的理解和感受，创作《二泉映月》的配乐，培养学生的创造力和音乐表达能力。
三、教学过程1. 导入环节通过播放一段古筝音乐，引起学生对古筝的兴趣，并询问学生是否了解《二泉映月》这首曲子。
2. 曲目简介介绍《二泉映月》的背景和作者，让学生了解其在中国音乐史上的地位和影响。
3. 音乐特点分析分析《二泉映月》的曲式结构、旋律特点、节奏感和情感表达等方面的特点，引导学生深入理解这首曲子。
4. 演奏技巧讲解介绍古筝演奏的基本技巧，重点讲解与《二泉映月》相关的技巧要点，并进行示范演奏。
5. 音乐欣赏播放不同版本的《二泉映月》音乐录音，让学生聆听并记录个人感受，之后进行比较和讨论。
6. 研究配乐引导学生根据自己的理解和感受，创作《二泉映月》的配乐，可以使用古筝或其他乐器进行演奏。
7. 总结与展示让学生展示自己的创作成果，进行互相欣赏和评价，并进行教师总结和点评。
四、教学评估1. 学生课堂参与情况观察学生在课堂上的参与度和反馈，包括提问回答、演奏表现和讨论参与等。
2. 学生作品评价对学生创作的《二泉映月》配乐进行评价，包括创意程度、表达能力和技巧运用等方面。
高中音乐欣赏课教案《二泉映月》
高中音乐欣赏课教案《二泉映月》一、教学目标1.在学习民间音乐家华与黑暗势力作坚决斗争的精神的同时，体验和感受他倔强、刚毅的性格。
学生可以树立热爱生活的态度。
2.通过听和小组合作，学生可以提高他们的音乐审美能力。
3.了解音乐人的生活和不同的音乐形象和风格，通过对比分析深化体验音乐的内涵。
二、教学重难点【重点】欣赏《二泉映月》，感受乐曲的意境。
【难点】音乐要素与音乐情绪之间的关系。
三、教学过程(一)创设情境，导入新课1.教师播放音频《光明行》，学生观看并思考：乐曲的情绪是怎样的。
2.老师总结:音乐是鼓舞人心的进行曲。
乐曲气势磅礴，旋律明快坚定，节奏富有弹性。
然后导入题目。
(二)初步感知1.播放乐曲《二泉映月》并提问：乐曲的情绪和速度是怎样的。
学生自由回答，教师进行总结：阿炳的《二泉映月》等音乐作品，在一定程度上反映了人民的内心世界和精神风貌，透露出一种来自人民底层的健康而深沉的气息，必然会引起人们心灵深处的极大共鸣。
2.老师简单介绍音乐创作的背景和片段。
(三)分段欣赏1.播放乐曲引子部分并提问：表露出的无限的感慨——为什么我会这样瞎穷?从哪里可以体现。
学生自由回答，教师进行总结：乐曲的开头部分以四拍组成的短小音调作为开端，以一个下行音阶式短句，发出了一声饱含辛酸的叹息。
二胡以轻微的声音，低沉含蓄内在的音色，把听众引入到音乐所描写的意境中。
2.让学生模仿介绍中的叹气声，唱好介绍部分。
3.播放乐曲的第一部分并提问：这一部分的情感有什么变化?学生自由回答，教师进行总结：第一主题的旋律在二胡的中低音区进行，低沉压抑，音域不宽，曲调线以平稳地级进为主，稍有起伏，表现了心潮起伏的郁闷之情从平静转为激昂。
表现内心的生活感受和顽强的生活意志。
第二主题与第一主题对比鲜明，利用不断向上的旋律冲击和多变的节奏，表现了对旧社会的控诉，也体现了他不甘屈服的个性。
此后的五个段落是围绕着第一段两个主题的五次变奏：它通过句幅的扩充和减缩，并结合曲调音域的上升和下降，表达出音乐的渐次发展和推进。
音乐欣赏课程：《二泉映月》教案
音乐欣赏课程：《二泉映月》教案一、课程概述课程名称音乐欣赏课程：《二泉映月》课程目标1. 让学生了解并欣赏到中国传统音乐的美。
2. 使学生理解并感受到《二泉映月》这首曲子的情感内涵。
3. 通过本课程，提高学生对音乐的鉴赏能力和审美水平。
适用对象高中音乐欣赏课程二、课程内容1. 作品介绍- 作曲家：华彦钧（阿炳）- 曲风：二胡独奏- 创作背景：描绘了无锡惠山二泉的优美景色，表达了作者对美好生活的向往和对命运的感慨。
2. 音乐结构- 曲式结构：采用变奏曲式，旋律优美，情感丰富。
- 节奏韵律：节奏自由，富有流动性，展现了二泉映月的意境。
3. 情感内涵- 表达了对美好生活的向往：曲中流露出对美好生活的渴望和追求。
- 传达了作者的悲愤与无奈：通过旋律的起伏和节奏的变化，展现了作者内心的挣扎和无奈。
三、教学步骤1. 导入- 通过图片和简短介绍，让学生了解无锡惠山二泉的景色，激发学生的兴趣。
2. 聆听- 播放《二泉映月》的音频，让学生初步感受音乐的美。
3. 解析- 分段解析曲子的旋律、节奏和情感，帮助学生深入理解作品。
4. 讨论- 引导学生分享对曲子的理解和感受，促进学生之间的交流。
5. 实践- 让学生尝试演奏或创作类似的曲子，提高学生的音乐实践能力。
6. 总结- 总结本节课的重点内容，强调音乐欣赏的方法和审美能力的培养。
四、教学评价1. 学生对作品的欣赏程度- 通过课堂表现和讨论，了解学生对《二泉映月》的欣赏程度。
2. 学生的参与度- 观察学生在课堂上的参与情况，包括聆听、讨论和实践等环节。
3. 学生的实践能力- 通过学生的演奏或创作，评估学生的实践能力。
五、教学资源- 音频资料：《二泉映月》的演奏版本- 图片资料：无锡惠山二泉的景色- 乐谱：供学生练和参考六、教学建议- 鼓励学生在课外欣赏更多的中国传统音乐，提高音乐素养。
- 结合其他艺术形式，如绘画、文学等，让学生更全面地理解作品。
- 定期组织音乐会或比赛，让学生有更多的机会展示自己的才华。
《二泉映月》教案及反思音体美组教研公开课
《二泉映月》教案及反思音体美组教研公开课一、教学目标1.让学生了解《二泉映月》的创作背景和音乐特点，感受其独特的艺术魅力。
2.培养学生欣赏民族音乐的能力，提高音乐素养。
3.通过音乐与美术、体育的融合，培养学生的综合素质。
二、教学内容1.《二泉映月》的音乐欣赏。
2.美术创作：以《二泉映月》为主题，进行绘画创作。
3.体育活动：以《二泉映月》为背景音乐，进行体育舞蹈创编。
三、教学重点与难点1.教学重点：让学生深刻理解《二泉映月》的内涵，感受其音乐美感。
2.教学难点：引导学生将音乐与美术、体育相结合，创作出有特色的作品。
四、教学过程第一课时（一）导入1.教师播放《二泉映月》片段，引导学生关注音乐特点。
2.学生分享自己对《二泉映月》的初步认识。
（二）音乐欣赏1.教师简要介绍《二泉映月》的创作背景。
2.学生分段欣赏《二泉映月》，感受其音乐美感。
3.教师引导学生分析《二泉映月》的旋律、节奏、情感等特点。
（三）美术创作1.教师提出创作主题：以《二泉映月》为主题，进行绘画创作。
2.学生分组讨论，确定创作方向和表现手法。
3.学生进行绘画创作，教师巡回指导。
第二课时（四）体育活动1.教师提出创作主题：以《二泉映月》为背景音乐，进行体育舞蹈创编。
2.学生分组讨论，确定舞蹈动作和队形。
3.学生进行舞蹈创编，教师巡回指导。
（五）成果展示与评价1.学生展示美术作品，分享创作心得。
2.学生表演体育舞蹈，展示创作成果。
3.教师组织学生互评，给予鼓励和指导。
五、教学反思1.教学效果较好。
通过音乐欣赏，学生对《二泉映月》有了更深刻的认识，感受到了其音乐美感。
在美术创作和体育活动中，学生充分发挥自己的想象力，创作出了有特色的作品。
2.教学方法得当。
在教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生主动参与，激发了学生的学习兴趣。
同时，通过分组合作，培养了学生的团队协作能力。
3.教学评价客观。
教师组织学生互评，既给予了鼓励，又提出了改进意见，帮助学生提高了自己的作品质量。
二泉映月教学教案
《二泉映月》教学教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生了解《二泉映月》的背景及意义。
激发学生对民族音乐的兴趣。
1.2 教学内容：简要介绍华彦钧（阿炳）的生平和创作背景。
了解《二泉映月》的创作背景和艺术价值。
1.3 教学活动：播放《二泉映月》音乐，让学生初步感受音乐的美感。
教师讲解华彦钧的生平和创作背景。
学生分享对音乐的感受和认知。
第二章：音乐分析2.1 教学目标：分析《二泉映月》的曲式结构和音乐特点。
引导学生体验音乐所表达的情感。
2.2 教学内容：分析《二泉映月》的曲式结构，包括主题、变奏等。
探讨《二泉映月》的音乐特点，如旋律、节奏、音色等。
2.3 教学活动：教师引导学生分析《二泉映月》的曲式结构。
学生分组讨论音乐特点，并进行分享。
第三章：演奏技巧指导3.1 教学目标：学习二胡演奏技巧，包括弓法、指法等。
能够演奏《二泉映月》的基本旋律。
3.2 教学内容：讲解二胡的基本演奏技巧，如弓法、指法等。
学习《二泉映月》的基本旋律，并进行练习。
3.3 教学活动：教师示范演奏技巧，并进行讲解。
学生跟随教师学习《二泉映月》的基本旋律。
学生分组练习，教师进行指导和反馈。
第四章：音乐欣赏与讨论4.1 教学目标：培养学生的音乐欣赏能力。
引导学生从不同角度欣赏和理解《二泉映月》。
4.2 教学内容：欣赏不同演奏家的《二泉映月》演奏版本。
讨论不同演奏家的演奏风格和特点。
4.3 教学活动：播放不同演奏家的《二泉映月》演奏版本，让学生进行欣赏。
学生分组讨论不同演奏家的演奏风格和特点。
第五章：创作与展示5.1 教学目标：培养学生的音乐创造力。
学生能够创作简单的音乐作品。
5.2 教学内容：引导学生以《二泉映月》为灵感，创作简单的音乐作品。
学生展示自己的创作作品。
5.3 教学活动：教师引导学生以《二泉映月》为灵感，进行音乐创作。
学生进行音乐创作，并进行展示。
学生之间互相评价和交流。
第六章：音乐与文化6.1 教学目标：引导学生了解《二泉映月》与中国传统文化的关系。
《二泉映月》教学设计(优秀10篇)
《二泉映月》教学设计（优秀10篇）（3）自由品读，交流感受。
4、合作朗读：刚才同学们各自朗读了令自己最为感动的片段，下面请同学们在小组内合作朗读整个小节，选择你们认为最有表现力的朗读方式，把《二泉映月》这首乐曲的意境完整地呈现给大家。
（学生分组自由练习）5、汇报评析。
6、齐读升华：这首曲子饱含着阿炳一生的爱和恨，愤和忧。
听着它，我们仿佛能感受到阿炳那历经坎坷的痛苦，那寻求光明的渴望。
惠山的泉，就是那失明的双眼热泪流，二泉的月，就是那生命中一叶不沉的舟。
让我们在这动人心弦的琴声中齐读第五自然段，用我们的朗读来表达对音乐的理解，对阿炳的崇敬。
（全班配乐齐读）四、总结激情中秋之夜，二泉池畔，阿炳触景生情，并通过琴声来倾吐情怀。
就这样，《二泉映月》这首不朽的乐曲诞生了，几十年来，这首曲子深受我国人民的喜爱，在国际乐坛上也享有盛誉。
作为一个无锡人，我们都为拥有《二泉映月》这举世闻名的艺术杰作和阿炳这位民间音乐家而感到无比自豪。
五、布置作业：有感情地朗读课文，并背诵第四、五自然段。
板书设计：触景生情二泉映月倾吐情怀转载自仪征漫网站《二泉映月》教学案篇八小学音乐校本教案音乐欣赏《二泉映月》教案教学目标：1. 通过欣赏乐曲了解民族乐器二胡的主要特点，知道二泉映月的创作背景，体会乐曲表达的思想感情。
2. 教育学生珍惜今天的幸福生活，为建设国家而努力学习。
教学重点、难点：理解、体会乐曲表达的思想感情。
教学过程：一、导入中国的民族民间音乐可分为：古代音乐、民族器乐曲、民歌、戏曲曲艺音乐等，今天我们学习的是中国的民族民间音乐一个重要组成部分就是民族器乐曲。
请学生例举一些中国的民族乐器的名称。
今天我们学习的是有关二胡的重要的民族乐曲，请讨论后例举中国著名的二胡演奏家或二胡名曲。
导入课题——《二泉映月》。
二、作者介绍1. 华彦钧小名阿炳（解释：炳是光明显著的意思。
正好与阿炳的显示情况相反）1893年出生——1950年去世（1893年与我国伟人毛泽东同年出生）。
《二泉映月》教案优秀6篇
《二泉映月》教案优秀6篇《二泉映月》教学设计篇一教学过程一、导入新课⒈播放录音，创设情境。
又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。
月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。
只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。
他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历。
渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊听着，听着，阿炳的心颤抖起来。
他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。
他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。
⒈播放二胡曲《二泉映月》。
⒈你从音乐中仿佛听到了什么，或看到了什么，感到了什么，能用一句话简单地说说吗？（音乐委婉连绵，夜深人静，泉清月冷，阿炳仿佛正坐在二泉边沉思往事；琴声凄凉，好像看到了阿炳流落街头、卖艺度日的身影，似乎看到了阿炳在愤怒质问：人世间为什么有这么多的不平？仿佛感受到了阿炳的刚直顽强和对幸福生活的向往）⒈阿炳用心创作音乐，我们用心领悟音乐，所以感受都很准确。
我相信大家一定能找到集中体现这首名曲内容和意境的自然段，能吗？（能）那我们就来找一找，找出来后认真读一读，并结合《语文补充阅读》中这篇课文的助读部分去仔细体味它的丰富内涵好吗？二、中心突破，精读第5自然段⒈自由读，找出表现阿炳演奏二胡时的动作的语句，用-画出；找出描写琴声变化的语句，用⒈⒈画出；找出琴声所表达的丰富内涵的语句，用～～画出。
⒈小组讨论，说说自己对所画语句的理解，并把自己最受感动的句子，有感情地朗读给别人听听，同时仔细听听别人对这些句子的理解。
⒈交流表现写阿炳演奏二胡动作的语句。
⒈出示：他（阿炳）禁上住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。
他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。
⒈说说你对这两句话的理解。
（可以看出阿炳抒发情怀的急切和全身心投入创作的状态。
欣赏和学习《二泉映月》的教案
欣赏和学习《二泉映月》的教案介绍本教案旨在帮助学生深入欣赏和学习古典音乐作品《二泉映月》。
通过本教案的学习，学生将了解该曲目的背景、特点和表现手法，并通过实践演奏和欣赏，提高他们的音乐素养和表演能力。
教学目标1. 了解《二泉映月》的背景和创作背景。
2. 掌握《二泉映月》的基本乐理知识。
3. 学会演奏《二泉映月》的基本技巧和表现手法。
4. 培养学生对古典音乐的欣赏能力。
教学内容1. 《二泉映月》的背景介绍。
2. 乐曲的结构和主要乐器。
3. 乐曲的基本乐理知识。
4. 演奏技巧和表现手法。
5. 欣赏和评价《二泉映月》的要点。
教学步骤步骤一：背景介绍通过图片、音频和视频等多媒体形式，向学生介绍《二泉映月》的背景和创作背景。
让学生了解该曲目的历史和文化背景，以及作曲家的创作意图。
步骤二：乐曲的结构和主要乐器介绍《二泉映月》的乐曲结构和主要乐器。
让学生了解乐曲的组成部分和各个乐器的角色，加深对乐曲整体结构的理解。
步骤三：基本乐理知识教授《二泉映月》的基本乐理知识，包括音符、节拍、调式等。
通过示范和练习，帮助学生掌握乐曲的基本乐理概念，并能正确演奏乐曲。
步骤四：演奏技巧和表现手法介绍《二泉映月》的演奏技巧和表现手法。
通过演示和指导，让学生掌握正确的演奏姿势、指法和表现技巧，提高他们的演奏水平和表现能力。
步骤五：欣赏和评价引导学生欣赏《二泉映月》的音乐录音或现场演出，并提供相关的评价指标和问题，让学生能够理性评价乐曲的表现效果和艺术价值。
教学评估1. 学生对《二泉映月》背景知识的掌握程度。
2. 学生在演奏《二泉映月》时的准确性和表现能力。
3. 学生对《二泉映月》的欣赏和评价能力。
教学资源1. 《二泉映月》的音频和视频资源。
2. 乐器演奏示范视频和乐谱。
3. 相关的音乐理论教材和参考书籍。
参考资料1. 《二泉映月》的相关资料和研究论文。
2. 中国音乐学院的教学资源和研究成果。
小学四年级语文《二泉映月》优秀教案
小学四年级语文《二泉映月》优秀教案范文一第一课时教学目标：知识技能：1.认识本课的10个生字，理解新词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4、5自然段。
3.理解课文内容，并能选用一部分写一段话，来描写自己所观察到的月夜景色。
过程与方法引导学生充分朗读、讨论、想象，在自读自悟中，感受《二泉映月》的丰富内涵。
情感态度价值观通过朗读与背诵训练，感受民间艺术家阿柄创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，追求美好理想的精神。
教学重点：理解文中描写月夜景色和感悟《二泉映月》乐曲的丰富内涵。
教学难点：感悟、理解语言文字的内涵。
教具：录音机、课件教学方法：引导、点拨。
教学流程：一、导入新课1.播放乐曲《二泉映月》。
2.谈谈听后的感受。
3. 介绍了解曲名。
二、了解阿炳身世1.《二泉映月》这首曲子的作者是谁?2.作者是在怎样的情况下谱写曲子的?3.曲子表达了怎样的思想感情?4.说说你对阿炳的了解。
三、精读第1～4自然段1.朗读1～4自然段，阿炳在什么情况下创作的?2.交流明确，了解创作背景时间：地点：环境：心境：3.你觉得哪些词语，哪些句子难理解或写得好?“他似乎听到了深沉的叹息……倔强的呐喊……”怎样理解? 交流体会。
4.指导背诵第4自然段。
四、课堂小结。
22 二泉映月第二课时教学流程：一、创设情境，导入新课。
二、学习第5自然段。
1.朗读第5自然段前三句想象当时的情景。
2.再读，将描绘琴声的旋律和其中包含思想感情的句子画出来。
(1)学生自读，画出句子。
(2)体会句子在表达上的特色。
(3)交流体会三次写到旋律，每次写到旋律后又写出其中蕴涵的思想感情。
语句表达整齐。
3.朗读，加深体会。
三、拓展延伸读了文章，倾听了曲子，乐曲把阿炳对人生的体验和追求告诉了我们，你一定有很多的感想。
我想对阿炳说些什么呢?小学四年级语文《二泉映月》优秀教案范文二教学目标：1、学会10生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第5自然段。
《二泉映月》教案(优秀8篇)
《二泉映月》教案（优秀8篇）泉映月篇一教学目标1、通过朗读、查阅交流资料了解阿炳坎坷的一生，并通过朗读理解4、5两个重点段。
从而能理解欣赏音乐《二泉映月》。
2、能有感情地朗读并背诵这两个重点段。
教学过程：一、创设情境，激发学习动机1、课前播放《二泉映月》，欣赏画面师：中秋之夜，瞎子阿炳又一次来到了美丽的二泉，皎洁的月光照耀着清冽的泉水，淙淙流淌的泉声拨动了饱受穷困折磨的阿炳的心弦。
看，他用颤动的手操起了琴弦。
听，如泣如诉的琴声在池畔久久回响。
你从音乐里听到了什么，用一句简单的话说说感受。
（用仿佛听到了、或看到了或感受到了）2、《二泉映月》是阿炳几十年心血的结晶，如今他已成千古绝唱，享誉世界。
同学们想真正欣赏这首驰名中外的二胡曲的丰富内涵，必须深刻理解乐曲背后的故事。
二、找精彩片段练读1、下面，老师请同学们找出文章中最精彩的部分自己练习朗读，要求正确、流畅，如果能根据自己的理解有感情地朗读就更好了。
（板书：读）2、生自由朗读，教师巡视指导。
3、生个别朗读三、理解重点片段并指导美读1、出示：他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历。
渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊（1）读了这两句话，你们有什么问题要问吗？（阿炳为什么小时侯听不到声音，长大了就能听到了呢？阿炳为什么会从泉水中听到这么多声音呢？）（2）其实，解决这些问题并不难，只要知道阿炳的一生是怎样度过的就可以了。
课文中就有关阿炳身世的介绍，看谁读书最仔细，把他找出来有感情地读一读。
（3）一生有感情地朗读第三段（4）课文中介绍是非常简单的仅凭这样的几句话我们还不能深刻的理解阿炳的内心世界。
课前老师让你们搜集了阿炳的有关资料，来谈谈你对阿炳的了解。
（学生谈阿炳的故事）（5）多媒体出示阿炳身世，指导朗读。
阿炳，原名华彦钧，江苏无锡人。
在中国音乐家的故事里找不到他的名字，因为他只是一个民间艺人。
他是道士之子，自小便生活在道观之中。
《二泉映月》教学案_教案教学设计
《二泉映月》教学案_教案教学设计教学目标：1.了解《二泉映月》的曲调和构成。
2.能够正确演奏《二泉映月》的乐曲。
3.培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
教学内容：1.《二泉映月》的曲调和构成。
2.练习跳弓、顺弓和继续弓等技巧。
3.集体合奏及个人表演。
教学准备：1.音乐教室。
2.小提琴及琴弓。
3.乐谱及音乐播放设备。
4.学生练习提高。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师播放《二泉映月》的音乐，让学生细细聆听。
2.教师引导学生分享对这首曲子的感受和印象，激发学生的兴趣。
二、学习乐曲曲调和构成（15分钟）1.教师讲解《二泉映月》的曲调和结构。
2.教师演奏示范，帮助学生理解曲调。
3.学生一起练习乐曲的主题和变奏部分。
三、练习技巧（30分钟）1.教师讲解并示范不同的技巧，如跳弓、顺弓和继续弓等。
2.学生按照教师指导进行练习，重点练习技巧。
3.教师针对学生的实际情况进行指导和调整。
四、集体合奏（20分钟）1.教师指导学生进行集体合奏，分配不同的声部和乐器。
2.教师注意指导学生的演奏技巧和音乐表达。
3.学生逐渐熟悉合奏的过程和感受。
五、个人表演（20分钟）1.学生个人或小组进行表演。
2.教师进行评价和指导，帮助学生提高演奏技巧和表演能力。
3.其他学生进行欣赏和评价，互相学习和交流。
六、总结（10分钟）1.教师引导学生总结今天的学习内容和感受，巩固所学知识。
2.教师提出一些乐曲的延伸学习，并鼓励学生继续努力。
教学反思：通过本节课的学习，学生对《二泉映月》的曲调和构成有了更深的了解，并通过练习技巧和集体合奏提高了演奏水平。
同时，个人表演环节也让学生有了展示自己的机会，并通过互相欣赏和交流提高了音乐欣赏能力。
可以进一步完善教学内容，提供更多实践机会和音乐素材，丰富学生的学习体验。
二泉映月教案设计
二泉映月教案设计二泉映月教案设计「篇一」一、教学要求1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。
2、能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思，并能选用部分词语写一段话，来描写自己所观察到的月夜景色。
3、通过朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。
二、教学重难点在第五自然段创设音乐情境，让学生在倾听、感受、朗读、感悟中深切理解语言文字的内涵，并能熟读成诵。
三、教学时间：3课时四、教学过程一、创景导入（课前闭眼聆听）1、同学们，通过上节课的学习，我们知道有一年的中秋夜，小阿炳跟着师傅来到二泉边赏月，可是除了淙淙的流水，他似乎什么声音也没有听到。
一转眼，十多年过去了，又是一个中秋夜，阿炳又一次来到了二泉边。
2、此时的阿炳与小时侯有些什么区别呢？（眼睛失明、恩师去世、生活困苦，卖艺度日）3、阿炳在这个中秋夜，又一次的来到二泉边，听到这泉水声他会想到些什么呢？他的内心会是怎么样的呢？（想xx听）（叹息什么？为什么哭泣？倾诉什么？呐喊什么？）二、探究学文1、于是，这时候的阿炳想起了师傅说过的话，想到了自己坎坷的经历。
渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊2、又一个中秋夜，阿炳又一次来到了二泉边，但今非昔比，他的命运已经历了许多坎坷，听着那熟悉的流水声，他想到了很多，也听到了很多。
就让我们一起拿起书本，来把第四小节有感情地读好。
3、听着，听着，阿炳的心颤抖起来。
他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。
此时的阿炳的心绪已无法用语言来表达，只能通过琴声才能表达它的情怀。
倾吐（板书：琴声情怀）4、这时候的阿炳所拉出来的到底是一首怎样的二胡曲呢？请同学们拿起课本，听老师来朗读课文。
5、同时思考，此时的阿炳似乎在倾吐什么情怀。
二泉映月-西南师大版八年级音乐上册教案
二泉映月-西南师大版八年级音乐上册教案
一、课程背景
这是一节关于中国传统音乐的课程，学生将学习并演奏二泉映月这首古典曲目。
本课程适用于西南师大版八年级音乐上册教材。
二、教学目标
1.了解二泉映月这首曲目的背景和意义。
2.熟悉二泉映月的曲调和节奏。
3.学习如何使用二胡演奏这首曲目。
三、教学步骤
步骤一：引入
老师在开始本课程前，可以向学生介绍二泉映月这首曲目的历史背景和文化意义，激发学生的兴趣和好奇心。
步骤二：音乐欣赏
老师播放二泉映月的音乐录音，让学生仔细聆听并感受这首曲目的美妙之处。
步骤三：分析乐曲
让学生组成小组，分析二泉映月的曲调、节奏以及情感表达等方面，让学生对这首曲目进行更深入的理解。
步骤四：学习二胡演奏技巧
老师向学生介绍二胡的基本演奏技巧，包括正确的握弓姿势、指法、和弦等。
步骤五：练习演奏
学生在老师的指导下，学习如何演奏二泉映月的主旋律。
老师可以根据学生的水平调整难易度，逐步提高学生的演奏水平。
步骤六：小结
老师与学生一起回顾本节课的教学内容，加深学生对二泉映月的理解和二胡演奏技巧的掌握。
四、教学评估
在本课程结束时，老师可以针对学生的演奏表现进行评估，包括演奏技巧、音准、节奏感等方面。
同时，老师可以向学生收集反馈，了解学生的学习感受和意见，为后续教学做出调整。
五、课后拓展
学生可以通过自主学习或参加学校乐团等方式，继续提高自己的演奏水平，发掘对古典音乐的兴趣和爱好。
学生还可以利用网络资源，了解更多关于中华文化和古典音乐的知识，扩宽自己的音乐视野。
小学音乐校本教案音乐欣赏《二泉映月》教案【优秀9篇】
小学音乐校本教案音乐欣赏《二泉映月》教案【优秀9篇】《二泉映月》教学设计篇一教学过程：一、初识阿炳，用心领悟音乐美1、同学们，今天，我们一起来学习一篇与音乐有关的课文。
（师板书课题、生齐读）。
2、《二泉映月》是一首著名的二胡曲，你们知道是谁创作的吗？（阿炳）3、那你们对阿炳有哪些了解呢？4、阿炳是个苦难的人，是一位民间音乐家，也是一位盲人音乐家。
他的《二泉映月》代表了他的最高水平，你们想听吗？（想）听的时候，老师给大家提个要求，同学们不仅要用耳朵听，更要用自己的整个心灵来听。
（播放二胡名曲《二泉映月》。
）5、告诉老师，你从中听到了什么？（动人的音乐）感受到了什么？（悲伤、孤独）二、初读课文，感受课文语言美1、同学们，一首名曲如果我们用心去感受他的话，就能听到作者许许多多的心声。
那么阿炳这位民间艺人为什么能够创作出这样动人的音乐呢？让我们带着这样的问题去读课文。
（学生动情入境地轻读课文）。
2、刚才同学们都用心去朗读了课文，读得非常好。
这篇课文有许多生字词。
（出示小黑板）认识吗，自己快速读一读。
月光如银双目失明委婉连绵月光似水卖艺度日升腾跌宕月光照水经历坎坷步步高昂水波映月热爱音乐舒缓起伏静影沉璧向往光明恬静激荡3、谁有信心来读准它们？（指名一生读）强调：宕读dang第四声恬读tian第二声。
4、读得非常准确。
他是横着读的，你还能怎么读？（竖着读）你从竖读的这些词语中发现了什么？（第一行都是讲月亮、月光的。
第二行是讲阿炳的生世的。
第三行讲的是《二泉映月》的旋律。
）你们真是太聪明了！5、那么美的月光，你怎么读呢？（女生读）第二行是讲阿炳的生世的，怎么读呢？（男生读）谁能试着把《二泉映月》的旋律也读出美感来？（男女生齐读）6、这些词语中，你有不理解的吗？（相机理解：静影沉璧、恬静激荡）7、让我们再一次地把感情融入朗读中，读好这些词。
三、读中感悟，体验阿炳苦难生活1、月光照水，水波映月，多美的二泉，多美的月光啊！然而，这一切，对于阿炳，对于双目失明的阿炳来说，却意味着什么？他看得到吗？（看不到）他看到的只能是什么？（是黑暗。
二泉映月简谱《二泉映月》教案
二泉映月简谱《二泉映月》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握二泉映月简谱的基本知识。
2. 培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养。
3. 通过学习二泉映月简谱，培养学生们的团队合作精神和音乐表现力。
二、教学内容：1. 二泉映月简谱的基本知识介绍。
2. 二泉映月简谱的演奏技巧训练。
3. 二泉映月简谱的团队合奏练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握二泉映月简谱的基本知识和演奏技巧。
四、教学方法：1. 讲授法：介绍二泉映月简谱的基本知识和演奏技巧。
2. 示范法：教师或学生代表进行演奏示范。
3. 练习法：学生进行个体和团队练习，提高演奏水平。
4. 反馈法：教师对学生的演奏进行评价和指导，学生间互相交流和学习。
五、教学步骤：1. 介绍二泉映月简谱的基本知识，讲解简谱的构成和演奏方法。
2. 示范演奏二泉映月简谱，让学生跟随示范进行练习。
3. 分组进行团队合奏练习，培养学生的团队合作精神。
4. 对学生的演奏进行评价和指导，纠正演奏中的错误。
5. 组织学生进行演奏展示，提高学生的自信心和表演能力。
六、教学评价：1. 评价学生对二泉映月简谱知识的掌握程度。
2. 评价学生在演奏技巧方面的进步。
3. 评价学生在团队合奏中的表现，包括配合默契程度、音乐表现力等。
七、教学拓展：1. 邀请专业音乐家进行讲座，让学生更深入地了解二泉映月及其背后的故事。
2. 组织学生参观民族音乐博物馆，增加对民族音乐的了解。
3. 开展民族音乐比赛，激发学生学习兴趣，提高演奏水平。
八、教学资源：1. 二泉映月简谱教材。
2. 民族乐器。
3. 音响设备。
4. 教学课件。
九、教学时间安排：1. 介绍二泉映月简谱基本知识：2课时。
2. 演奏技巧训练：4课时。
3. 团队合奏练习：6课时。
4. 教学评价：2课时。
重点和难点解析一、教学目标：重点关注如何通过教学目标的设置，确保学生在知识、技能、情感等方面得到全面发展。
补充和说明：1. 知识层面：确保学生掌握二泉映月简谱的基本知识，包括简谱的构成、演奏方法等。
二泉映月教学教案
《二泉映月》教学教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏到民族音乐《二泉映月》的美妙旋律。
2. 通过学习《二泉映月》，使学生对中国传统民族音乐有更深入的了解。
3. 培养学生对音乐的感受力和欣赏力，提高学生的音乐素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：《二泉映月》的旋律特点、曲式结构以及音乐表达的情感。
2. 教学难点：《二泉映月》的演奏技巧和音乐内涵的理解。
三、教学准备1. 教师准备：《二泉映月》的乐谱、音响设备、相关资料。
2. 学生准备：预习《二泉映月》，了解作品背景。
四、教学过程1. 导入：教师简要介绍《二泉映月》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 旋律欣赏：播放《二泉映月》的音频，让学生初步感受音乐的美感。
3. 乐谱分析：教师引导学生分析乐谱，了解曲式结构、旋律特点。
4. 演奏技巧讲解：教师讲解《二泉映月》的演奏技巧，如弓法、指法等。
5. 深入欣赏：播放《二泉映月》，让学生关注音乐细节，感受作品情感。
6. 课堂练习：学生跟随教师学唱《二泉映月》，提高演唱技巧。
7. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生知识。
五、课后作业1. 学生回家后，练习演奏《二泉映月》，巩固所学技巧。
2. 深入研究《二泉映月》的背景故事，了解作品的历史价值。
3. 收集其他版本《二泉映月》的演奏录音或视频，进行欣赏和比较。
六、教学评价1. 学生能熟练地演唱《二泉映月》。
2. 学生能够理解并描述《二泉映月》的音乐特点和情感表达。
3. 学生通过欣赏和分析，能够领悟到民族音乐的魅力。
七、教学策略1. 采用问题引导法，激发学生的思考和探究兴趣。
2. 运用示范法，让学生直观地学习演奏技巧。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力和表达能力。
八、教学评价1. 教师通过课堂观察，记录学生的学习态度、参与程度和演唱表现。
2. 教师通过课后作业的提交，评估学生的学习效果和掌握程度。
3. 学生之间的相互评价，促进彼此的学习和进步。
五年级语文《二泉映月》教案
五年级语文《二泉映月》教案五年级语文《二泉映月》教案（精选6篇）五年级语文《二泉映月》教案篇1一、背景：语文可以促进你对音乐的感受，音乐可以促进你对语文的理解。
在小学六年级的语文书上有一篇与音乐紧密结合的课文《二泉映月》，课文文笔很美，娓娓叙述了二胡名曲《二泉映月》诞生的经过，描绘了委婉连绵又升腾激荡的琴声及其无与伦比的深邃意境，表现了阿炳这位盲人音乐家热爱生活，热爱音乐，追求美好理想，敢于同坎坷命运不屈抗争的精神。
我在给学生上这一课时，播放了阿炳的二胡名曲《二泉映月》，帮助学生背诵课文第五自然段，增强学生热爱、敬重、走近世界经典艺术的美好情怀。
二、品味名曲，感受不朽：师：又是一个中秋夜，阿炳来到泉边，这一次，他不仅听到了叹息、哭泣，还听到了倾诉和呐喊，听着听着，他的心颤抖起来，他禁不住拿起了二胡以下，课文用极优美、极富有特色的语言描绘了阿炳拉出的琴声和旋律。
请大家反复朗读第5自然段，你从中感受到了什么?生：《二泉映月》表达了阿炳对师傅的怀念。
生：《二泉映月》表达了阿炳坎坷的人生道路。
生：《二泉映月》不光是一首曲子，他是阿炳的内心情怀，表达他与命运抗争、向往美好生活的一种精神。
师：是啊，这不仅仅是一首曲子，是阿炳用“琴声”表达“心声”。
让我们好好地读读这段话，感受阿炳的内心情怀，表感受他与命运抗争、向往美好生活的精神。
师：起初，琴声委婉连绵，你仿佛看到什么?听到了什么?(播放《二泉映月》相关片段)生：我仿佛看到二泉优美的景色。
生：我仿佛听到阿炳怀念师父的轻声倾诉。
师：随着旋律的升腾跌宕、步步高昂，你又听到了什么?看到了什么?播放《二泉映月》相关片段)生：我听到了阿炳与命运抗争的呐喊。
生：我看到阿炳对美好未来的无限向往。
师：让我们跟着乐曲读读这段文字，读出感情，读出意境。
(播放《二泉映月》完整曲子)生配乐齐读。
师：月光照水，水波映月，乐曲久久在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。
同学们能不能在老师的提示下，跟着乐曲，试着把这段文字背一背。
二泉映月教学设计(共4篇)
二泉映月教学设计（共4篇）篇：《二泉映月》设计《二泉映月》教学设计教案背景1．面向学生：小学2．学科：语文3．课时：2课时教学课题《二泉映月》第二课时教学目标：1．有感情地朗读课文，感受名曲《二泉映月》的丰富内涵，然后背诵第四、五自然段。
2．学习阿炳敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。
教学重点：阿炳创作《二泉映月》经过及感受《二泉映月》的丰富内涵。
教学难点：体会阿炳的内心世界，学习他的精神。
教材分析课文浓缩了民间音乐家阿炳艰辛苦难的一生，记叙了《二泉映月》这首名曲的形成过程，再现了《二泉映月》的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。
教学方法1．情境创设法。
2．资料搜集法。
3．品读感悟法。
教学过程一、创设情境导入新课。
一赏《二泉映月》二胡曲。
今天，我们欣赏一下《二泉映月》二胡曲，你知道是谁创作的吗？二、了解阿炳及《二泉映月》地位1．介绍阿炳资料。
阿炳，本名华彥钧，民间音乐家，江苏无锡人。
幼年跟随师父学音乐，能演奏多种民间乐器。
4岁母亲死了，21岁得了眼疾，35岁双目失明后，以沿街卖唱和演奏乐器为生。
师承和发展了江南民间音乐，创作出二胡曲《二泉映月》、《听松》、《寒春风曲》，琵琶曲《大浪淘沙》、《昭君出塞》等名曲。
2．这首二胡曲在国内外乐坛上有着很高的地位，课文中哪一段告诉了我们？谁找到了，读给大家听听？指生读。
（过渡：一位盲人创作了一首在国际乐坛上享有盛誉、不朽的乐曲，让我们再到文中去，一起走进他生活的环境和他的人生。
）走近阿炳生活环境——二泉美景师：阿炳的家乡江苏无锡二泉是一道著名的风景，文章字里行间描绘出了二泉的景美。
请同学们快速默读课文，画出描写“二泉映月”风景的词或语句。
生：画出并汇报。
（板书：美景）相机出示：1、无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。
山脚下有一泓清泉，人称“天下第二泉”。
2、水面月光如银，师父静静地倾听着泉声。
3、月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了，只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。
二泉映月简谱《二泉映月》教案
二泉映月简谱《二泉映月》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握二泉映月简谱的基本知识。
2. 培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养。
3. 通过学习二泉映月简谱，培养学生们的团队合作意识和音乐表现能力。
二、教学内容：1. 二泉映月简谱的识谱知识。
2. 二泉映月简谱的基本节奏和音符。
3. 二泉映月简谱的演奏技巧和表现方法。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握二泉映月简谱的基本知识和演奏技巧。
2. 难点：理解并表现二泉映月简谱中的情感和内涵。
四、教学准备：1. 教学课件和教学视频。
2. 民族乐器（如二胡、琵琶等）。
3. 乐谱架和乐谱。
五、教学过程：1. 导入：通过播放《二泉映月》的音乐，让学生初步感受民族音乐的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解二泉映月简谱的基本知识和演奏技巧，引导学生掌握正确的演奏姿势和手法。
3. 示范：教师或学生代表进行示范演奏，让学生跟随模仿。
4. 练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正错误并及时给予鼓励。
5. 表演：学生分组进行表演，展示学习成果，教师点评并给予指导。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调重点和注意事项。
六、教学延伸：1. 让学生了解《二泉映月》背后的故事，感受音乐家阿炳的坚韧精神和对音乐的执着追求。
2. 对比学习其他民族音乐作品，分析各自的艺术特点和魅力。
七、作业布置：1. 请学生回家后练习演奏《二泉映月》，并尝试分析简谱中的节奏和音符特点。
2. 调查了解我国其他著名的民族音乐作品，下节课分享。
八、教学评价：1. 评价学生在课堂上的学习态度、参与程度和演奏水平。
2. 关注学生在课后作业的完成情况，以及在家练习的效果。
九、教学反馈：1. 听取学生对课堂教学的反馈意见，了解他们的学习需求和困惑。
2. 及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。
十、课后反思：1. 总结本节课的教学成果，反思教学过程中的不足之处。
2. 针对学生的学习情况，制定下一步的教学计划和目标。
二泉映月教案_教案教学设计_1
二泉映月教案本文是关于二泉映月教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、教案背景1，面向学生：小学2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：一、扫清文字障碍二、朗读课文二、教学课题1、有感情地朗读课文，体会《二泉映月》琴声变化中蕴含的丰富内涵。
2、感受阿炳创作《二泉映月》的艰辛，学习他敢于与命运抗争、美好理想和生活的精神。
教学的重点：引导学生在音乐的变化中感受阿炳对音乐的无限热爱，对美好生活和理想的矢志不渝的追求。
教学难点：通过感情朗读去体会和表现阿炳丰富的内心世界，感受他的精神品质。
三、教材分析《二泉映月》是九年制义务教育六年制小学苏教版教材第十册的一篇课文。
它生动地记叙了阿炳创作二胡名曲《二泉映月》的艰辛历程，文章真挚感人，曲子所表达的意境和内涵丰富，表现了阿炳热爱生活、酷爱音乐、敢于同命运抗争的精神。
课文内容真挚感人，语言生动优美，意境高雅深远。
《二泉映月》是一篇文质兼美的课文,但篇幅较长,难点较多。
由于文中有很多音乐上的专业术语,而且阿炳生活的那个年代离现在的孩子也比较遥远,对于缺乏生活经验的小学生来说,领悟文章的中心以及乐曲所表达的情感,有一定难度。
要让学生了解这首名曲所表达的内涵，必须让学生了解华彦君悲惨苦难的人生，感受阿炳刚直顽强的精神，然后学生听这首曲子，展开想象，引导学生体会其中蕴藏的内涵和意境，并通过朗读表现出自己内心的体验，使学生产生共鸣，披文入情入境。
四、教学方法由于本文的写作背景与学生的生活背景、时间、空间差距较大，因此教者充分发挥多媒体和语言文字的优势，课前通过百度搜索，查找阿炳的资料，先创设一个音乐情境，让学生在初感音乐时就对音乐中的变化有所了解，在欣赏音乐的过程中拉近阿炳和学生的距离，在品读体悟中产生感情共鸣，从而理解阿炳创作《二泉映月》的艰辛和他的敢于和命运斗争、矢志不渝追求理想的精神。
五、教学过程一、复习导入1、第一节课我们了解了阿炳的悲惨身世，十多年过去了，阿炳的师父早已离开人世。
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10、二泉映月【教材分析】《二泉映月》是九年义务教育课程标准实验教科书（国标本苏教版）小学语文五年级下册第九课的一篇阅读课文。
课文浓缩了民间音乐家阿炳艰辛苦难的一生，记叙了《二泉映月》这首名曲的形成过程，再现了《二泉映月》的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。
【学习目标】1．能正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章脉络，弄清课文的主要内容，背诵课文四、五自然段。
2．学会本课生字，理解“摇曳”“坎坷”“饱经风霜”“盛誉”“静影沉璧”“倾诉”等词语。
读准多音字“强”“禁”的不同读音。
3．通过朗读和背诵课文的训练，感受二泉的美丽，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，结合课文内容体会并学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。
【学习重难点】通过朗读、感悟并背诵课文，从而体会盲人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，及这首名曲的丰富内涵。
【资料链接】阿炳，(1893－1950)：原名华彦钧，民间音乐家，江苏无锡人。
幼年随师父学音乐，能演奏多种民间乐器。
中年后双目失明，以沿街卖唱和演奏乐器为生。
师承和发展了江南民间音乐，创作出二胡曲《二泉映月》《听松》《寒春风曲》，琵琶曲《大浪淘沙》《昭君出塞》等名曲。
天下第二泉位于中国江苏省无锡惠山第一峰白石坞下的惠山泉，相传为唐大历年间无锡令敬澄开凿，因僧人惠照在此居住，故名惠山泉。
惠山有九龙十三泉，二泉最负盛名。
天下第一泉是镇江的中泠泉。
《二泉映月》是中国民间二胡音乐家华彦钧（阿炳）的代表作。
这首乐曲自始至终流露的是一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人的思绪情感，作品展示了独特的民间演奏技巧与风格，以及无与伦比的深邃意境，显示了中国二胡艺术的独特魅力。
获“20世纪华人音乐经典作品奖”。
.我国的民族乐器：二胡、笛子、古筝、琵琶、唢呐…….我国著名音乐家有：阿炳、刘天华、聂耳、冼星海…….我国的古代名曲：《阳春白雪》、《高山流水》第一课时【课时目标】1．能正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文脉络，弄清文章的主要内容。
2．学会本课生字，理解“摇曳”“坎坷”“饱经风霜”“盛誉”“静影沉璧”“倾诉”等词语。
读准多音字“强”“禁”的不同读音。
3.通过朗读，抓住重点词语感受二泉的美丽景色【学习过程】一、预习导学1.看拼音写词语wúxīkǎn kě jīdiàn wān yán shēng téng diēdàng( ) ( ) ( ) ( ) ( )fùráo shèng yùwěi wǎn Jìng yǐng chén bìyíng rào( ) ( ) ( ) ( ) ( )2．解释下列词语。
摇曳：坎坷：饱经风霜: 盛誉：静影沉璧：呐喊：3．给下面带点选择正确的读音。
禁．（jīn jìn）不住倔强．（qiánɡjiàn．．．．ɡ．）积淀．（diàn dìng）恬．（tián kuò）静4．填空课文浓缩了的一生，记叙了，再现了的丰富内涵，表现了阿炳的精神。
二、课堂助学1.播放《二泉映月》，导入新课。
(1)今天这节课上，老师想先播放一段曲子，请同学们仔细聆听，用心体会，听完后谈谈第一感觉。
(2)播放乐曲《二泉映月》（可以节选部分）(3)谈谈听完乐曲后的感受(悠扬、婉转、悲伤、深沉、优美、高昂……)(4)了解曲名。
同学们，你们知道这首曲子叫什么名字？谁创作的？（板书课题：二泉映月）简介阿炳：阿炳，(1893－1950)：原名华彦钧，民间音乐家，江苏无锡人。
幼年随师父学音乐，能演奏多种民间乐器。
中年后双目失明，以沿街卖唱和演奏乐器为生。
师承和发展了江南民间音乐，创作出二胡曲《二泉映月》《听松》《寒春风曲》，琵琶曲《大浪淘沙》《昭君出塞》等名曲。
2.预习反馈3.整体感知读课文思考：这篇文章主要写了什么？写阿炳几次来到二泉？试着给课文分段，并概括段意。
（1）自读课文，思考课文主要写了什么？课文浓缩了民间音乐家阿炳艰辛苦难的一生，记叙了《二泉映月》这首名曲的形成过程，再现了《二泉映月》的丰富内涵。
(2) 试着给课文分段，并概括段意，交流讨论。
第一段（1—2）：二泉的自然环境和小阿炳跟着师傅到二泉赏月的情景。
第二段（3—4）：不幸的经历没有泯灭阿炳对音乐、生活的热爱，他又来到二泉，心潮激荡，似乎听到人世间的不平之声。
第三段（5—6）：阿炳在二泉边用二胡倾吐自己的情怀，创作出不朽的名曲《二泉映月》。
4．合作探究（一）：学习课文第一、二自然段，感受二泉的自然环境和小阿炳跟着师傅到二泉赏月的情景。
学习步骤：（一）轻声读第一自然段，哪些词语写出了二泉景色的美？（二）默读第二自然段，读师父的话，理解“饱经风霜”是师父苦难一生的写照，（三）有感情朗读一、二自然段。
（1）轻声读第一自然段，哪些词语写出了二泉景色的美？找出来，读一读。
理解：树木葱茏、藤萝摇曳、一泓清泉，读好这些词语。
（2）默读第二自然段，找出小阿炳和师父的对话。
为什么师父这样会这样说？理解“饱经风霜”。
（3）指导朗读。
5．合作探究(二)：自由读第三、四自然段阿炳在怎样的环境和背景下创作了《二泉映月》？体会“深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊”所表达的感情。
学习步骤：（一）自读课文三、四自然段，阿炳是在怎样的环境和背景下创作了《二泉映月》？（二）划出让你感受深刻的词语，做批注。
想象阿炳的生活环境，感情朗读。
（三）体会“深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊”所表达的感情。
（四）背诵第四自然段。
过渡：是的，在我们的眼中这就是一道美丽的风景，一幅秀丽的画卷。
但是对于双目失明的阿炳来说，他看得到吗？（看不到）因为他是一个——瞎子。
一个瞎子面对如此美丽的画面，他却看不见，在他的生活中只有黑暗，无边无际的黑暗，无穷无尽的黑暗。
就在无边无际的黑暗中，阿炳度过了一段怎样的人生呢？(1)出示第三自然段，自由读(2)就在这十多年中，从哪些词语可以看出阿炳饱受穷困和疾病折磨？出示：十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。
他整天带着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。
理解“整天”：什么叫整天？就这样一直过了多少年？“双目失明”、“卖艺度日”等词语可看出他饱受穷困和疾病折磨(3)短短的两句话,写不尽阿炳一生的不幸。
透过它，我们似乎看到了阿炳孤苦无依、卖艺度日的画面。
“十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。
他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。
”(4)阿炳的一生充满了坎坷，充满了苦难，但是阿炳被命运压倒了吗?他屈服了吗？“但是生活的穷困和疾病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。
他多么希望有一天能过上安定幸福的生活啊！”“但是”、“泯灭不了”、“热爱”、“向往”、“多么希望”等应重读，表现出阿炳同命运抗争的精神。
(5)又是一个中秋夜，还是在二泉池畔，阿炳回忆着一桩桩，一幕幕坎坷心酸的经历，渐渐的，渐渐的，他听到了——“渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……”当阿炳想到惠山二泉的优美景色自己再也看不到了时候，他似乎听到了——他似乎听到了深沉的叹息当阿炳想起疼爱他的师父，想到自己的坎坷经历时，他似乎听到了——他似乎听到了伤心的哭泣当阿炳寂寞无助时，他多么希望有人陪他说说话，能听一听他心中的委屈苦闷呀，可是无人倾听。
此时二泉是阿炳的知音，二泉静静的聆听着阿炳的故事，他似乎听到了——激愤的倾诉(6)那深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，是阿炳说也说不完的辛酸，是阿炳流也流不尽的眼泪。
让我们体会到阿炳坎坷的一生，但饱经风霜的阿炳却有一身傲骨，顽强不屈，他有着坚定信念。
我们仿佛听到他在对无情的命运发出呐喊：阿炳会对命运发出怎样的呐喊？保持这种情绪，读——“渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……”（指导说说排比手法的表达效果！）（7）在理解的基础上指导学生练习背诵。
三、当堂训练1.填空阿炳，本名，民间艺人，江苏无锡人。
他创作的二胡曲有、，琵琶曲有 ___ 、2.按要求摘抄词语。
描写月光的：形容泉水的：3、填字解字。
（）经风霜享有（）誉静影沉（）藤萝摇（）四、巩固练习1、背诵课文第四自然段，按课文内容填空。
又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的，来到了二泉。
，，但阿炳，只有那萦绕在他的耳畔。
他想起了，想到了，渐渐地，渐渐地，他似乎听到了，，，……第二课时【课时目标】1．通过朗读、感悟并背诵课文，从而体会盲人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，及这首名曲的丰富内涵。
2. 听《二泉映月》，并结合课文内容体会并学习阿炳敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。
【学习过程】一、温故预习。
1、在括号里填上恰当的词（）的经历（）的叹息（）的哭泣（）的呐喊（）的倾诉（）的夜色（）的琴声（）的乐曲（）的脸庞2、按课文内容填空。
（1）.渐渐地，渐渐地，他似乎听到了____________的叹息，____________的哭泣，____________的倾诉，____________的呐喊……（2）阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱_________________________，他爱，他爱_______________……3、读了课文主人公阿炳给你留下了怎样的印象？_________________________________________________ __________________________________________________ _二、课堂助学1、复习导入(1)通过上节课的学习，我们知道了《二泉映月》不仅是一首乐曲，而且还是一处美丽的风景。
我们一起来看一看这美丽的“二泉映月”。
(2)出示词语，读词语。
茫茫月夜如银月光一泓清泉静影沉璧流水淙淙蜿蜒而来月光照水水波映月2.预习反馈3.合作探究(一)：读课文第五自然段，画出描写琴声变化的句子，反复朗读，琴声为什么会这样变化？学习步骤：（一）默读课文第五自然段，画出描写琴声变化的句子，读一读。
（二）想一想：琴声为什么会这样变化？从琴声的变化中体会到什么？（三）背诵第五自然段。
(1)过渡：听着，听着，阿炳的心颤抖起来。
他禁不住拿起二胡，拉起琴弦，就这样一首不朽的乐曲诞生了。
（放音乐）(2)谈感受：刚才听到的就是《二泉映月》，什么感受？(3)在课文中有一段长长的文字在描写《二泉映月》这首乐曲，带着音乐给你的感动读读这些句子吧。
A.指名读：用横线划出琴声是怎样变化的？（起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。