写字教学 ppt课件
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小学二年级写字教学课件
基础笔画是学习写字的基础。我们将通过示范和练习，教授学生基础笔画的 正确书写方法，培养他们的笔触控制能力和手腕灵活性。
儿童写字的正确姿势
正确的写字姿势对于学生的手部协调和字的书写质量非常重要。我们将展示 正确的坐姿和手臂姿势，并教导学生如何正确使用肩膀和手腕来书写。
铅笔和钢笔的使用技巧
铅笔和钢笔是儿童常用的写字工具。我们将介绍如何正确握持铅笔和钢笔，以及如何保养和使用它们，以获得更好 的书写效果。
小学二年级写字教学课件
本教学课件旨在帮助小学二年级学生提高写字技能。从基础笔画到字母大小 写，从汉字结构到创意写字，我们将一步步教授写字的技巧和方法。
儿童写字的基本要素
学习写字需要掌握正确的姿势、笔的握持方式以及手、眼、脑的协调。我们 将引导学生掌握这些基本要素，为之后的写字教学打下基础。
基学生的字体选择很重要。我们将介绍一些常用的字体样式，让学生了解每种字体的特点和 适用场景。
字母大小写的区别和书写方法
认识字母大小写的区别对于学生正确书写字母很重要。我们将讲解大小写字 母的区别，并教授学生正确书写大小写字母的方法。
左右手写字的教学方法
左右手写字是一项重要的技能，我们将教导学生如何正确使用左手和右手进行写字，以提高他们的写字速度和书写 质量。
儿童写字的正确姿势
正确的写字姿势对于学生的手部协调和字的书写质量非常重要。我们将展示 正确的坐姿和手臂姿势，并教导学生如何正确使用肩膀和手腕来书写。
铅笔和钢笔的使用技巧
铅笔和钢笔是儿童常用的写字工具。我们将介绍如何正确握持铅笔和钢笔，以及如何保养和使用它们，以获得更好 的书写效果。
小学二年级写字教学课件
本教学课件旨在帮助小学二年级学生提高写字技能。从基础笔画到字母大小 写，从汉字结构到创意写字，我们将一步步教授写字的技巧和方法。
儿童写字的基本要素
学习写字需要掌握正确的姿势、笔的握持方式以及手、眼、脑的协调。我们 将引导学生掌握这些基本要素，为之后的写字教学打下基础。
基学生的字体选择很重要。我们将介绍一些常用的字体样式，让学生了解每种字体的特点和 适用场景。
字母大小写的区别和书写方法
认识字母大小写的区别对于学生正确书写字母很重要。我们将讲解大小写字 母的区别，并教授学生正确书写大小写字母的方法。
左右手写字的教学方法
左右手写字是一项重要的技能，我们将教导学生如何正确使用左手和右手进行写字，以提高他们的写字速度和书写 质量。
写字课教学ppt课件
墨色层次
通过控制笔锋的含墨量和运笔速度，表现出墨色 的浓淡干湿变化，营造出丰富的视觉效果。
3
章法布局
遵循平衡、对称、呼应等原则，合理安排字的大 小、疏密、欹正，使作品整体和谐统一。
基本笔画和偏旁部首训练
基本笔画
包括横、竖、撇、捺、点等，每种笔画都有其独特的运笔方法和 形态要求。
偏旁部首
常用偏旁部首如“人”、“口”、“木”等，掌握它们的书写规则 和变化规律，有助于提高书写速度和准确性。
在教室内或学校公共区域设置学生作品展示墙或展示架，定期更新 展示内容，鼓励学生互相学习和交流。
作品集锦
定期将学生作品汇编成册或制作成电子相册，作为学校或班级的文 化成果进行展示和保存。
个性化评价策略制定
分层评价
根据学生写字水平和特点，制定不同层次的评价标准，确 保每个学生都能在原有基础上得到提高。
问题一
部分学生对写字课缺乏兴趣，导致学习效果不佳。
问题二
传统教学方法单一，难以满足学生的多样化需求。
改进措施
引入多媒体教学资源，如动画、视频等，增加课堂趣味性；开展写字比赛、书法展览等活 动，激发学生的写字热情。
未来发展趋势预测
趋势一
随着科技的进步，写字课教学将 更加智能化、个性化，如利用AI 技术辅助学生练习和评估。
掌握横、竖、撇、捺、点 、提等基本笔画的名称。
书写方法
学习正确的握笔姿势和运 笔方法，练习基本笔画的 书写。
变化规律
了解笔画在汉字中的变化 规律，如长短、粗细、轻 重、快慢等。
部首与结构特点及规律
部首
认识常见的汉字部首，如 人字头、宝盖头、草字头 等，理解其含义和用法。
结构特点
掌握汉字的结构特点，如 左右结构、上下结构、包 围结构等。
通过控制笔锋的含墨量和运笔速度，表现出墨色 的浓淡干湿变化，营造出丰富的视觉效果。
3
章法布局
遵循平衡、对称、呼应等原则，合理安排字的大 小、疏密、欹正，使作品整体和谐统一。
基本笔画和偏旁部首训练
基本笔画
包括横、竖、撇、捺、点等，每种笔画都有其独特的运笔方法和 形态要求。
偏旁部首
常用偏旁部首如“人”、“口”、“木”等，掌握它们的书写规则 和变化规律，有助于提高书写速度和准确性。
在教室内或学校公共区域设置学生作品展示墙或展示架，定期更新 展示内容，鼓励学生互相学习和交流。
作品集锦
定期将学生作品汇编成册或制作成电子相册，作为学校或班级的文 化成果进行展示和保存。
个性化评价策略制定
分层评价
根据学生写字水平和特点，制定不同层次的评价标准，确 保每个学生都能在原有基础上得到提高。
问题一
部分学生对写字课缺乏兴趣，导致学习效果不佳。
问题二
传统教学方法单一，难以满足学生的多样化需求。
改进措施
引入多媒体教学资源，如动画、视频等，增加课堂趣味性；开展写字比赛、书法展览等活 动，激发学生的写字热情。
未来发展趋势预测
趋势一
随着科技的进步，写字课教学将 更加智能化、个性化，如利用AI 技术辅助学生练习和评估。
掌握横、竖、撇、捺、点 、提等基本笔画的名称。
书写方法
学习正确的握笔姿势和运 笔方法，练习基本笔画的 书写。
变化规律
了解笔画在汉字中的变化 规律，如长短、粗细、轻 重、快慢等。
部首与结构特点及规律
部首
认识常见的汉字部首，如 人字头、宝盖头、草字头 等，理解其含义和用法。
结构特点
掌握汉字的结构特点，如 左右结构、上下结构、包 围结构等。
写字教学讲座课件
05
写字教学评价与反思
学生写字水平的评价
书写规范
评价学生的书写是否符合规范，如笔画顺序、字 体结构等。
整洁度
评估学生的书写是否整洁、清晰，易于辨认。
速度与节奏
评估学生在书写过程中的速度和节奏是否协调。
教师写字教学方法的评价
教学方法
01
评估教师所采用的教学方法是否科学、合理，能否有效提高学
生的写字水平。
点
点是汉字中最基本的笔画之一，书写时要轻起 笔，由轻到重，向右下方顿笔，收笔时要轻。
横
横的书写要领是起笔略顿，向右上方运笔，收笔 时向右下方顿笔，再回锋收笔。
竖
竖的书写要领是起笔略顿，向下垂直运笔，收笔时 要略提笔向上回锋。
撇
撇的书写要领是起笔较重，向左下方迅速撇出， 收笔时要轻。
捺
捺的书写要领是起笔较轻，向右下方运笔，逐渐加重力 度，收笔时要向右上方舒展。
写字教学讲座课件
目录
• 写字教学概述 • 写字教学方法与技巧 • 写字教材与教学资源 • 写字教学案例分析 • 写字教学评价与反思 • 写字教学发展趋势与展望
01
写字教学概述
写字教学的定义与目标
写字教学的定义
写字教学是指通过系统的指导和练习 ，培养学生书写规范汉字的能力，提 高学生的文化素养和审美水平。
资源分享
建立教学资源分享平台， 与其他教师或学生共享教 学资源。
资源更新
关注写字教学资源的发展 动态，及时更新教学资源 ，保持与时俱进。
04
写字教学案例分析
小学低年级写字教学案例
案例目标
培养学生对写字的兴趣和基础技 能，提高书写规范和整洁度。
案例内容
通过生动有趣的课堂活动，如写 字比赛、字帖临摹等，引导学生 掌握正确的写字姿势和笔画顺序
规范化写字教程课件ppt课件
写字教学理论与实践
针对学生汉字书写作出了规定： 总目标 ：认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。 第一学段(1～2年级) 阶段目标 1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2.认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。 3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 第二学段(3～4年级) 1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2.累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。 3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 第三学段(5～6年级) 1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 第四学段(7～9年级) 1.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。 2.在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。 3.临摹名家书法，体会书法的审美价值。
写字教学理论与实践
笔画
写字教学理论与实践
（1）横：长横 短横 斜横 （2）竖：长竖 短竖 悬针竖
写字教学理论与实践
（3）撇：斜撇 （左木义） 弧撇 （右布有灰） 垂弧撇 （川儿月井用） 短撇 （午禾乍年） 竖撇 （史吏更央）
（4）捺：斜捺 平捺 （这通） 次平捺 （建走）
反捺 （头不小只） 折捺 （女母巡巢）
写字教学理论与实践 合体字顺序（条块结构 ）
写字课教学课件
强基工程
博览群书 一手好字（一气呵成） 注重语基
……
1
实用硬笔书写的标准
①规范——无繁体字、字体不能杂糅混搭（部 分楷书、部分其他字体）、无错别字、按照 修改规则修改。
②清楚——笔画清晰、无歧义。 ③匀称——字形大小适中居中。 ④整洁——卷面不乱涂乱画，书写工整。 ⑤流畅——书写浓淡干湿合适，不能太浓，不
8.不可直长勾衂法其势。
勾衄笔不应直长。如：句、匀、勿 。
解释：对于横勾笔画里面的笔画 少的字，写时注意转角和勾儿，不应 直长的。字的笔画相依为命的，别让 人家骨肉分离哦。注意勾的肩膀是像 鼻子一样鼓鼓的饱满状的。
9.画短撇长。
横短撇长；如：左、右、尤、龙。
解释：对于像左这些字，横笔画要 写的短一点，一撇要写的长些哦。你 问为什么要这样呢？你看它们下面的 笔画不是有横笔画，就是有甩勾儿， 需要表现呢。你要写一长横一撇短试 试，那龙字可是有匕首，小心扎你， 哈哈哈。
10.画长撇短。
横长撇短；如：在、有、灰。
解释：像有、灰，这样的字，就和 龙之类相反了。要写的横笔画长，撇 笔画短哦。明显嘛，它们需要给下面 的笔画流出空间位置的哦。
3.让左者左昂右低。
以左半部为主的字，左边要高， 右边要低。如：部、幼、即。你试 试看是不是只有这样写出来才好看 呀？
4.让右者右伸左缩。
以右半部为主的字，右边要长，左 边要短。如：绩、议、读。看出什么 意思了吧，不让失去平衡的哦~！~
5.横担者中画宜长。
有横担的字，中横应该写得长些； 如：喜、吾、安。中间有横笔画的字 ，你在写的时候要注意，宁可长些也 不能短的，因为它像是个扁担,短了挑 着吃力的。
1.天覆者凡画皆冒于其下。
上面是宝盖的字，其余笔画应帽于 其下。如：、宙、定。也就是说宝 盖下的一切笔画不要超出宝盖哦。别 让宝贝跑了哈~！~
博览群书 一手好字（一气呵成） 注重语基
……
1
实用硬笔书写的标准
①规范——无繁体字、字体不能杂糅混搭（部 分楷书、部分其他字体）、无错别字、按照 修改规则修改。
②清楚——笔画清晰、无歧义。 ③匀称——字形大小适中居中。 ④整洁——卷面不乱涂乱画，书写工整。 ⑤流畅——书写浓淡干湿合适，不能太浓，不
8.不可直长勾衂法其势。
勾衄笔不应直长。如：句、匀、勿 。
解释：对于横勾笔画里面的笔画 少的字，写时注意转角和勾儿，不应 直长的。字的笔画相依为命的，别让 人家骨肉分离哦。注意勾的肩膀是像 鼻子一样鼓鼓的饱满状的。
9.画短撇长。
横短撇长；如：左、右、尤、龙。
解释：对于像左这些字，横笔画要 写的短一点，一撇要写的长些哦。你 问为什么要这样呢？你看它们下面的 笔画不是有横笔画，就是有甩勾儿， 需要表现呢。你要写一长横一撇短试 试，那龙字可是有匕首，小心扎你， 哈哈哈。
10.画长撇短。
横长撇短；如：在、有、灰。
解释：像有、灰，这样的字，就和 龙之类相反了。要写的横笔画长，撇 笔画短哦。明显嘛，它们需要给下面 的笔画流出空间位置的哦。
3.让左者左昂右低。
以左半部为主的字，左边要高， 右边要低。如：部、幼、即。你试 试看是不是只有这样写出来才好看 呀？
4.让右者右伸左缩。
以右半部为主的字，右边要长，左 边要短。如：绩、议、读。看出什么 意思了吧，不让失去平衡的哦~！~
5.横担者中画宜长。
有横担的字，中横应该写得长些； 如：喜、吾、安。中间有横笔画的字 ，你在写的时候要注意，宁可长些也 不能短的，因为它像是个扁担,短了挑 着吃力的。
1.天覆者凡画皆冒于其下。
上面是宝盖的字，其余笔画应帽于 其下。如：、宙、定。也就是说宝 盖下的一切笔画不要超出宝盖哦。别 让宝贝跑了哈~！~
写字教学课件PPT
家校反馈
定期与家长沟通交流，反馈学生在写字方面的表现和进步 。
互动活动
组织开展家校互动活动，如写字比赛、亲子共学等，促进 家校之间的合作与交流。
THANKS
THANK YOU FOR YOUR WATCHING
鼓励表扬
及时发现学生的进步，给予肯定和鼓励，增强学 生写字的自信心。
示范模仿法
教师示范
教师亲自示范写字姿势、笔画顺序和运笔技巧，让学生直观感受 正确的写字方法。
学生模仿
学生根据教师的示范进行模仿，逐步掌握正确的写字技巧。
比较纠错
通过比较学生与教师的写字作品，发现并纠正学生在写字中存在 的问题。
游戏互动法
中学生的写字教学
教学目标
教学策略
培养学生的书法兴趣和爱好 ，提高学生的写字水平和文 化素养，能够书写规范、美
观的汉字。
注重培养学生的自主探究能 力，引导学生了解书法历史 和文化背景，鼓励学生尝试 不同的书写风格和技巧。
教学资源
评价方法
选用适合中学生的书法教材 ，利用网络资源、书法社团 等资源，拓展学生的学习视
野。
通过观察学生的书写风格、 文化内涵、艺术表现力等方 面进行评价，注重学生的个
性发展和创造力培养。
05
写字教学评价与反馈
学生写字作品评价
笔画流畅度
观察学生写字时笔画是否流畅，线条是否自然。
结构掌握
评估学生对字形的掌握程度，以及在书写中是否能够合理安排笔画 的位置。
整洁度与规范
检查学生书写的整洁度，以及是否符合规范要求，如字体大小、间距 等。
采用游戏、故事等形式，引导学生观察汉 字的结构和笔画特点，通过示范和练习， 帮助学生掌握正确的写字姿势和技巧。
定期与家长沟通交流，反馈学生在写字方面的表现和进步 。
互动活动
组织开展家校互动活动，如写字比赛、亲子共学等，促进 家校之间的合作与交流。
THANKS
THANK YOU FOR YOUR WATCHING
鼓励表扬
及时发现学生的进步，给予肯定和鼓励，增强学 生写字的自信心。
示范模仿法
教师示范
教师亲自示范写字姿势、笔画顺序和运笔技巧，让学生直观感受 正确的写字方法。
学生模仿
学生根据教师的示范进行模仿，逐步掌握正确的写字技巧。
比较纠错
通过比较学生与教师的写字作品，发现并纠正学生在写字中存在 的问题。
游戏互动法
中学生的写字教学
教学目标
教学策略
培养学生的书法兴趣和爱好 ，提高学生的写字水平和文 化素养，能够书写规范、美
观的汉字。
注重培养学生的自主探究能 力，引导学生了解书法历史 和文化背景，鼓励学生尝试 不同的书写风格和技巧。
教学资源
评价方法
选用适合中学生的书法教材 ，利用网络资源、书法社团 等资源，拓展学生的学习视
野。
通过观察学生的书写风格、 文化内涵、艺术表现力等方 面进行评价，注重学生的个
性发展和创造力培养。
05
写字教学评价与反馈
学生写字作品评价
笔画流畅度
观察学生写字时笔画是否流畅，线条是否自然。
结构掌握
评估学生对字形的掌握程度，以及在书写中是否能够合理安排笔画 的位置。
整洁度与规范
检查学生书写的整洁度，以及是否符合规范要求，如字体大小、间距 等。
采用游戏、故事等形式，引导学生观察汉 字的结构和笔画特点，通过示范和练习， 帮助学生掌握正确的写字姿势和技巧。
写字教学：《独体字、取中结构》PPT 课件
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思 考:
取ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ结构:
“取中结构”是独体字的一种结构特点。
“取中结构”一般是以中竖 为轴,竖两边笔画相互对称的 字。
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干 千 中 例 字 本 禾 羊 米 未 来
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永 水 重
例字:
干千中 羊本禾 米未来 重水永
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书 1、识别主笔. 写 2、确定主笔位置: 小 竖居中,其它笔画左 提 右对称。 示
中永 线： 上横 ，折 点钩 的为 重主 心笔 落， 在写 竖在 上竖 。
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上 紧 下 松
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空 白 均 匀 、 字 形 端 正 。
横重 向： 间平 距撇 均， 匀竖 ，居 左中 右， 对上 称横 。最 长 ，
练写要求： 看 描 写 比
改
端正双姿 凝神静气
认真观察 用心习字
返回
例字:
干千中 羊本禾 米未来 重水永
返回
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互竖 未 对居 ： 称中 横 。， 短 撇竖 捺长 向， 左两 右横 伸上 展短 ，下 相长 ，
上 紧 下 松
返回
上 紧 下 松
返回
长来 居： 中两 ，横 撇上 捺短 对下 称长 。， 竖 最
上 紧 下 松
返回
舒不水 展靠 ： 与在 竖 左竖 钩 撇钩 写 对上 在 称； 竖 。右 中 撇线 起上 笔， 高横 ，撇 捺
3、区别笔画长短、 形态变化。 （ 字中有横、竖、撇、 捺, 应写成横短、竖长, 撇捺舒展开张。）
具体分析 例字写法
上中 部： ；口 竖扁 居， 中位 ，于 写田 在字 中格 线中 。
上 紧 下 松
上 紧 下 松
返回
左本 右： 伸横 展短 、竖 相长 互， 对竖 称居 ，中 短， 横撇 稍捺 靠向 上 。
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独体字：（以笔画为直接单位构成的汉字，它是一 个囫囵的整体，且分不开） 如： 天、木； 左右结构：说、你； 上下结构：忠、秀 ； 左中右结构：谢、做；
写上中字下结教构学：意、喜；
全包围结构：国、园； 半包围结构：同、凶； 品字结构：森 、晶
4、汉字书写笔顺规则 （1）一般规则
1、先撇后捺 ：人 八 入 2、先横后竖 ：十 王 干 3、从上到下：三 竟 音 4、从左到右：理 利 礼 明 湖
4、从左到右：理 利 礼 明 湖 书写，5就、可先以外运后用里到：带问有同这司些偏旁的字里，触类旁 通，举6一、反先三外，后使里字再的封结口构：安国排圆更园为合圈理。
7、先中间后两边：小 水
3．字的结构。 汉字的结构变化多样。汉字的形体特点为方块形，独体字比较少，
左右结构的字数量最多，左右偏旁高低不同、宽窄有别，要注意具体 分类，如：左窄右宽，左宽右窄，左右相同等。左中右结构的字各部 分长短宽窄也要留心。上下结构、包围结构、特殊结构的字，偏旁的 高低、宽窄变化比较多样，在每一次写字中，都要求做到“三到”： 即眼到、手到、心到。首先要观察田字格中生字的结构。明确各部分 构字部件在田字格中所占的比例和准确的位置。字要写得规范、准确， 并与范字进行比较。眼到，手到的同时，还要求做到心到，就是要专 心致志。心到就是要做到心静气和，内心深处对字的结构、形体有一 个大体的把握，对写字规律有一个基本的认识这样才能把字写好，最 终练成一手具有个人特点的汉字。
横作为主笔只能使用一次，俯度只能略微。短横
在字中的位置不同，其形态也稍有差别，在字上
部写为仰字横，教在学字中部为平横，在字下部为俯横。
（5）、竖的变化:非 种 业 柳 惭 这类字中均有两个及两个以上竖画，书写时形态
有变，长短不一。一般两竖并存时，左短右长，左 用垂露竖，右用悬针竖；三竖并存时，中竖最短， 右竖最长用悬针，要写得挺拔修长。
有良好的书写习惯。
程。汉字书写能力是学生应试能力之一。新课标要求, 小学阶段要认识3500个左右常用汉字。能正确、规 范、端正、整洁地书写汉字，要并有一定的速度。写
字姿势正确，有良好的书写习惯。
一、汉字书写笔顺规则
（1）一般规则 一、写1、字先的撇方后法捺和：技人巧 八 入 1、基23本、、笔先 从画横 上。后 到每竖 下一：：个三十字竟王都音干由基本笔画构成。因此， 写好一4、个从字左，到就右要：写理好利它的礼每明一湖个基本笔画。而每 一个笔56、、画先 先都外 外须后 后经里 里历：再起问封笔口同、：运司国笔圆、收园笔圈几个过程。
写字教学
（6）、撇的变化:夕 行 形 友 及 象 这类字中有两个及两个以上撇画，撇的长度、角度、
弯度要有区别。撇画上下搭配时，上撇稍短平，下撇从
上撇腹部起笔，较长弯；撇画左右搭配时，左上部的撇
长而直，右下部的撇短而弯。
写字教学
（7）、捺的变化:从 双 这 迟 类 餐 林 这类字中，捺画在左右重复，即把左偏旁的
凶画 r
写字教学
上左下包围结构的字,先上后里在左下
6、上左下包围结构的字,先上后里在左下:医 巨 匠 区
（3）、点的变化:小 尽 心 江 兴 点 这类字书写时要注意点的形态，有左侧
点、右侧点、竖点、长点等等，笔法到位，
相互写间字顾教盼学呼应
（4）、横的变化: 上 土 士 三 言 奉 这类字中均有两个及两个以上横画，书写时
要长短不一，俯仰有变。一般来说，一字之中长
捺写成长点；捺画在上下重复，主捺保留不变， 次捺写成长点。
写字教学
（8）、钩的变化 ：冗 冠 觉 党 这类字中，上下同时有钩，上钩呈俯势，
书写时内收，下钩为仰势，书写时伸长，以 包住上钩。
写字教学
要写好汉字应做到以下几点要求：
（1）正确。此为最基本要求。即把字写的合乎规则，遵守 笔顺规则，不写错别字，不改变字形、不多笔少画。 （2）端正匀称。即把字写得横平竖直、间架结构比例适当， 笔画清楚。 （3）整齐。即全篇字大小一样，字距合适，行距均匀。
写字5、教先外学后里：问 同 司
6、先外后里再封口：国 圆 园 圈 7、先中间后两边：小 水
（2）补充规则 1、点在上部或左上,先写点：衣 立 为 2、点在右上或在字里,后写点：发 瓦 我 3、上右和上左包围结构的字,先外后里：厅 座 屋 4、左下包围结构的字,先里后外：远 建 廷
写字教学 5、左下右包围结构的字,先里后外：凶 画
如何正确书写汉字
写字教学
汉字是我国的传统文化财产，汉字书写在我们的
学习、生活中有非常大的作用。识字、写字是阅读和
写作的新基课础标，也要是求贯,小串学整阶个义段务要教认育识阶3段50的0重个要左教右学 内常容用。汉按照字规。范能要正求确认、真规写好范汉、字端是正教、学整的洁基本地要书求， 练写字汉的字过程，也要是并学Байду номын сангаас生一性定情的、态速度度、。审写美字趣姿味势养成正的确过，
7、先中间后两边：小 水
最全最新的汉字笔顺规则表和笔画名称表
新课标要求,小学阶段要认识3500个左右 常用汉字。能正确、规范、端正、整洁地书 写汉字，要并有一定的速度。写字姿势正确， 有良好的书写习惯。
一、汉字书写笔顺规则
2、字（的1偏）旁一。般规则 1、先撇后捺 ：人 八 入
大部2、分先的横汉后字竖都：有十自己王的干偏旁，而这些偏旁的 书写都3有、其从自上身到的下特：点三和竟规音律。掌握了这个偏旁的
先外后里
问 r
同
司
写字教学
先外后里再封口
国 r
圆
写字教学
回
先中间后两边
小 r
水
写字教学
永
点在上部或左上,先写点
衣立 r
写字教学
为
点在右上或在字里,后写点：
发瓦 r
我
写字教学
上右和上左包围结构的字,先外后里：
原座 r
屋
写字教学
左下包围结构的字,先里后外：
这远 建 r
写字教学
左下右包围结构的字,先里后外：
写字教学 （4）速度。随着技能形成要求写字有一定的速度，但要与
潦草有严格区别。总之，写字要求就是要做到"对、好、快" 三者结合起来即所谓技巧。用较短时间写字而笔画结构正确、 端正、行款清楚整齐。
先撇后捺
大 r
八
入
写字教学
先横后竖
十 r
王
干
写字教学
从上到下
三 r
竟
音
写字教学
从左到右
明 r
礼
湖
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