高考语文专题复习教案:文言文梳理

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高考语文专题复习教案文言文梳理

高考语文专题复习教案文言文梳理

高考语文专题复习教案——文言文梳理一、教学目标:1. 掌握文言文的基本阅读方法和技巧,提高阅读文言文的能力。

2. 理解并识记文言文中的重点实词、虚词、特殊句式和词类活用现象。

3. 通过对文言文实例的分析,掌握文言文的写作特点和修辞手法。

4. 培养学生的文言文翻译能力,提高学生的语文综合素质。

二、教学内容:1. 文言文阅读方法与技巧的讲解。

2. 文言文重点实词、虚词、特殊句式和词类活用的举例分析。

3. 文言文写作特点和修辞手法的阐述。

4. 文言文翻译的训练和指导。

三、教学重点:1. 文言文阅读方法的掌握。

2. 文言文重点实词、虚词、特殊句式和词类活用的理解。

3. 文言文写作特点和修辞手法的运用。

4. 文言文翻译能力的培养。

四、教学难点:1. 文言文中的实词、虚词、特殊句式和词类活用的理解和运用。

2. 文言文翻译的准确性和流畅性。

五、教学方法:1. 讲授法:讲解文言文阅读方法,分析重点实词、虚词、特殊句式和词类活用。

2. 案例分析法:通过实例分析,阐述文言文的写作特点和修辞手法。

3. 练习法:进行文言文翻译训练,提高学生的翻译能力。

4. 互动法:鼓励学生提问、讨论,促进学生之间的交流和学习。

教学课时:根据教学实际情况安排,建议每章内容安排2-3课时。

六、教学步骤:1. 导入新课:通过介绍文言文的重要性和高考语文考试中文言文题目的特点,引起学生的学习兴趣。

2. 讲解文言文阅读方法:教授学生如何快速准确地阅读文言文,如断句、推测词义、理解句式等。

3. 分析重点实词、虚词、特殊句式和词类活用:举例讲解文言文中的重点实词、虚词、特殊句式和词类活用现象,帮助学生理解和记忆。

4. 阐述文言文的写作特点和修辞手法:通过分析典型的文言文作品,阐述文言文的写作特点和修辞手法,如比喻、夸张、对偶等。

5. 翻译练习:提供一些文言文句子或短文,让学生进行翻译练习,指导学生如何准确表达文言文的意思。

七、教学评估:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与程度和提问情况,评估学生的学习兴趣和主动性。

高考语文专题复习教案:文言文梳理

高考语文专题复习教案:文言文梳理

高考语文专题复习教案:文言文梳理一、教学目标1. 知识与技能:通过文言文梳理,使学生掌握文言文的基本语法、词汇和句式,提高学生的文言文阅读能力。

2. 过程与方法:通过分析典型文言文例句,引导学生掌握文言文的学习方法和技巧,提高学生的文言文解析能力。

3. 情感态度与价值观:激发学生对文言文的兴趣,培养学生热爱祖国语言文字的情感,增强学生的文化素养。

二、教学重难点1. 教学重点:文言文的基本语法、词汇和句式。

2. 教学难点:文言文特殊句式和一词多义的词义辨析。

三、教学过程1. 导入新课:回顾上节课的内容,引出本节课的主题——文言文梳理。

2. 课堂讲解:(1)讲解文言文的基本语法、词汇和句式,结合典型例句进行说明。

(2)分析文言文特殊句式,如判断句、被动句、倒装句等,并进行练习。

(3)讲解一词多义的词义辨析方法,引导学生学会根据上下文语境判断词义。

3. 课堂练习:发放练习题,让学生运用所学知识进行解答,教师进行点评和讲解。

4. 拓展延伸:分享一些文言文阅读技巧和心得,激发学生的学习兴趣。

四、课后作业1. 完成练习题,巩固所学知识。

1. 课后收集学生的练习题答案,评估学生的学习效果。

2. 在下一节课开始时,让学生分享自己的课后阅读心得,了解学生的学习进度。

3. 定期进行文言文阅读测试,检验学生的文言文梳理能力。

六、教学内容:文言文实词虚词的辨析与运用1. 知识与技能:使学生掌握文言文实词虚词的基本用法,能够根据上下文判断词义。

2. 过程与方法:通过实例分析,让学生学会辨别和使用文言文实词虚词。

3. 情感态度与价值观:培养学生对文言文语言特点的兴趣,提高学生的文言文素养。

七、教学过程:1. 导入新课:回顾上节课的内容,引出本节课的主题——文言文实词虚词的辨析与运用。

2. 课堂讲解:(1)讲解文言文实词虚词的基本用法,如名词、动词、形容词、副词等。

(2)通过实例分析,让学生学会辨别和使用文言文实词虚词。

(3)讲解文言文虚词的特殊用法,如介词、连词、助词等。

高中文言文复习教案整理文言文复习资料帮助学生复习

高中文言文复习教案整理文言文复习资料帮助学生复习

高中文言文复习教案整理文言文复习资料帮助学生复习文言文是中国古代的文学语言,其历史悠久、内涵丰富,在中华文化史上占有重要地位。

在高中文言文学习中,透过文言文的独特魅力,不仅可以增进学生对中华文化的认识,更可以提高学生的语文素养。

本文旨在整理文言文复习资料,帮助高中学生有效地复习文言文。

一、复习内容概述文言文的复习主要包括词汇、句法、文体等三个方面:1. 词汇文言文的词汇大多来源于古汉语,需要复习的内容包括常用词语、典故、文言虚词等。

为了提高学生的词汇量,应该注重词汇的记忆和应用。

2. 句法文言文的句法比现代汉语更为复杂,需要掌握的内容包括句子结构、典型句式、修辞手法等。

学生应该通过大量阅读文言文经典作品,逐渐掌握句法知识。

3. 文体文言文具有独特的文体特点,需要区分不同的文体,例如散文、乐府、诗歌等。

此外,学生还需要学会分析文言文的主题、表达手法等内容。

二、复习方法为了让学生更好地掌握文言文知识,需要采用一些有效的复习方法:1. 阅读经典文言文作品文言文的经典作品是学习文言文的最佳素材,学生可以通过阅读《论语》、《庄子》、《史记》等著名古籍,了解古代人文思想和历史背景,顺便掌握文言文句式和修辞手法。

2. 系统学习文言文知识学生应该按照文言文的词汇、句法、文体三个方面去学习,逐步掌握文言文的特点和规律。

可以采用知识点串联、归纳总结等方法,提高学生的学习效率。

3. 多做文言文练习题文言文练习题能够帮助学生掌握文言文的句式和修辞手法,提高文言文应用能力。

学生可以选择一些经典的文言文练习题进行练习,例如《文言文汇编》、《古文观止》等。

4. 查阅文言文辞典在学习文言文的过程中,遇到生僻词和熟词新义时,可以查阅文言文辞典。

文言文辞典中有详细的词义解释、词语用法和句子翻译,有助于学生理解古汉语表达的含义。

三、复习注意事项在文言文的复习过程中,需要注意以下几个问题:1. 认真复习基础知识文言文的基础知识包括古汉语的发音、字形、笔画和基本词汇等。

高考文言文专题复习教案

高考文言文专题复习教案

高考文言文专题复习教案一、教学目标1. 知识与技能:掌握文言文的基本阅读技巧,理解文言文中的实词、虚词、特殊句式等语言特点,提高文言文阅读理解能力。

2. 过程与方法:通过分析典型文言文例句,学会推断文言文词义的方法,提高文言文翻译能力。

3. 情感态度与价值观:培养学生对文言文的兴趣,增强民族自豪感,提高文化素养。

二、教学重难点1. 教学重点:文言文阅读技巧的运用,实词、虚词、特殊句式的理解。

2. 教学难点:文言文词义的推断,文言文翻译的准确性。

三、教学方法1. 采用讲授法、问答法、讨论法进行教学。

2. 利用多媒体展示文言文例句,辅助学生理解。

3. 创设情境,引导学生主动探究,提高文言文阅读能力。

四、教学过程1. 导入新课:回顾已学过的文言文知识,引导学生进入文言文复习状态。

2. 讲解与示范:分析典型文言文例句,讲解实词、虚词、特殊句式的用法,示范翻译过程。

3. 练习与讨论:学生独立完成练习题,分组讨论,互相解答疑问。

4. 拓展延伸:引导学生运用所学知识分析现实生活中的文言文现象,提高运用能力。

5. 总结反馈:对本节课的内容进行总结,收集学生反馈,为下一节课的教学做好准备。

五、课后作业1. 复习本节课所学内容,整理笔记。

2. 完成课后练习题,巩固所学知识。

3. 预习下一节课内容,提前做好准备。

六、教学内容1. 篇章分析:选取一篇高考真题文言文,进行篇章分析,讲解文章结构、主旨大意。

2. 题目解析:分析文言文题目,指导学生如何抓住题目的关键信息,提高答题效率。

七、教学过程1. 篇章分析:教师引导学生分析文章结构,概括主旨大意。

2. 题目解析:讲解文言文题目的类型及解题策略,学生进行练习。

3. 课堂讨论:学生分享解题心得,互相学习,提高解题能力。

八、教学方法1. 采用案例分析法、问答法进行教学。

2. 利用多媒体展示文言文真题,辅助学生理解。

3. 创设情境,引导学生主动探究,提高文言文阅读能力。

九、课后作业1. 复习本节课所学内容,整理笔记。

“高考文言文专题复习”教案

“高考文言文专题复习”教案

“高考文言文专题复习”教案“高考文言文专题复习”教案复习目标:1.掌握常见的实词含义及推断实词词义的基本方法。

2.掌握常用的18个虚词并在对比中辨别它的用法。

3.理解文言句式和词类活用现象,并能理解和翻译文中句子的方法。

4.把握常见的偏义复词、古今同形异义词5.掌握文言固定结构6.把握筛选信息试题和综合试题答题技巧复习过程:第一课时复习内容:掌握常见的虚词复习过程1、而(1).用作连词。

可连接词、短语和分句,表示多种关系。

(一)表示并列关系。

一般不译,有时可译为"又"。

如:蟹六跪而二螯。

(《劝学》)(二)表示递进关系。

可译为"并且"或"而且"。

如:君子博学而日参省乎己。

(《劝学》)(三)表示承接关系。

可译为"就""接着",或不译。

如:余方心动欲还,而大声发于水上。

(《石钟山记》)(四)表示转折关系。

可译为"但是""却"。

青,取之于蓝,而青于蓝。

(《劝学》)(五)表示假设关系。

可译为"如果""假如"。

如:诸君而有意,瞻予马首可也。

(《冯婉贞》)(六)表示修饰关系,即连接状语。

可不译。

如:吾尝终日而思矣……(《劝学》)吾恂恂而起。

(《捕蛇者说》)(2).用作代词。

只用作第二人称,一般作定语,译为"你的";偶尔也作主语,译为"你"。

例如:而翁长铨,迁我京职,则汝朝夕侍母。

(《记王忠肃公翱事》)(3).复音虚词"而已",放在句末,表示限止的语气助词,相当于"罢了"。

例如:一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

(《口技》)闻道有先后,术业有专攻,如是而已。

(《师说》)[巩固练习]1.假舟楫者,非能水也,而绝江河。

(荀子《劝学》,转折)2.积善成德,而神明自得。

高中语文复习教案二:文言文解析

高中语文复习教案二:文言文解析

高中语文复习教案二:文言文解析文言文解析一、教学目标本课程旨在让学生了解文言文的基本知识,掌握文言文的解析方法和技巧,提高学生对文言文的阅读理解能力和文言文的运用能力。

二、教学重难点重点:文言文的基本知识和解析方法,文言文的运用能力。

难点:文言文的阅读理解能力,如何准确把握文言文的意思。

三、教学过程1.文言文的基本知识文言文是中国古代的文学语言,是中国文化的重要组成部分。

它形成于秦汉时期,流传至今,是历史遗留下来的珍贵遗产。

文言文有其特殊的语言特征,包括用词、语法、句式和修养等方面。

学生应该了解文言文的特点,例如:多用双音节词,用被动语态多于主动语态,双重否定表示肯定。

2.文言文的解析方法文言文的解析方法包括:句子结构分析、语言风格解析、古代文化解读、修辞手法分析等。

在解析文言文时,学生需要熟练掌握这些方法并加以灵活运用。

例如,学生可以通过分析句子结构来理解复杂的文言文句子,通过对文言文修辞手法的理解来解读文言文中的深刻意义。

3.文言文的运用能力文言文不仅仅是一种语言形式,更是一门文化艺术。

学生需要具备一定的文言文运用能力,才能真正地体会到文言文的魅力。

例如,学生需要了解文言文中的常用成语和典故,掌握文言文与现代汉语的转换技巧,将文言文的思想和文化精华运用到与现代生活相关的实际问题中。

4.文言文的阅读理解能力文言文的阅读理解能力是学生学习文言文的关键,也是学生掌握文言文的基础。

学生需要具备一定的阅读策略,在阅读文言文时,要注意理解句子结构,把握文言文中的修辞手法和象征含义,把握文言文的整体思想,理解文言文的主题和核心。

学生还应该通过大量的阅读实践,提高自己的阅读速度和理解能力。

四、教学方法本课程采用多种教学方法,包括讲解、讨论、分组合作、问题解析和小组展示等。

这些方法可以让学生更好地理解文言文的基本知识和解析方法,提高文言文的阅读理解能力和运用能力。

五、教学评价本课程的评价体系旨在全面评价学生的文言文水平,包括文言文的基本知识、解析方法、阅读理解能力和文言文的运用能力等方面。

高考文言文复习教案

高考文言文复习教案

高考文言文复习教案教案标题:高考文言文复习教案教案目标:1. 帮助学生复习文言文基本知识和技巧,提高文言文的阅读理解和解题能力。

2. 引导学生掌握文言文的基本特点和表达方式,提升其对古代文化的理解和欣赏能力。

3. 培养学生对文言文的兴趣,激发学习动力,提高学习效果。

教学内容:1. 文言文基础知识复习a. 文言文的特点和表达方式:古文、古代汉语的特点,常见句式和修辞手法。

b. 文言文的基本词汇和常用成语:对于高考来说,掌握常见的文言词汇和成语是必要的。

c. 文言文的基本语法:重点复习文言文的基本句法结构和常见的句式变化。

2. 阅读理解和解题技巧训练a. 针对高考文言文阅读理解题型,进行针对性的训练,包括主旨理解、细节理解、推理判断等。

b. 教授解题技巧和策略,如如何分析选项、如何理解文言文的含义和脉络等。

c. 给予学生大量的练习机会,帮助他们熟悉题型和提高解题速度和准确性。

3. 古代文化背景的了解和欣赏a. 介绍文言文作品的作者和时代背景,帮助学生理解作品的创作背景和文化内涵。

b. 引导学生欣赏文言文的美学价值,如修辞手法的运用、意境的表达等。

c. 组织学生进行文言文作品的诵读和分析,培养学生的审美能力和文学素养。

教学步骤:1. 导入:通过展示一段经典的文言文课文或名句,引发学生对文言文的兴趣和好奇心。

2. 知识讲解:讲解文言文的基本特点、句式结构、常见词汇和成语,帮助学生建立起文言文的知识框架。

3. 阅读理解训练:选择一篇适合高考的文言文课文,进行阅读理解训练,引导学生掌握解题技巧。

4. 学生练习:提供一系列文言文阅读理解题目,让学生进行个人或小组练习,教师巡回指导和解答疑惑。

5. 文言文作品欣赏:选择一篇优秀的文言文作品,进行诵读和分析,引导学生感受其中的美学价值和文化内涵。

6. 课堂总结:对本节课的重点知识进行总结,并布置相关的作业和阅读任务。

教学评估:1. 课堂练习:通过课堂练习,检验学生对文言文基础知识的掌握情况。

高三语文专题复习 文言文复习教案

高三语文专题复习 文言文复习教案

高三语文专题复习文言文复习教案高三语文专题复习文言文复习教案为题,用中文写一篇3000字文章。

在高三语文备考中,文言文是一个重要的考点,掌握好文言文的阅读理解和写作能力对于取得好成绩十分关键。

为了帮助同学们更好地复习文言文,以下是一份文言文复习教案。

教案名称:文言文复习教案适用年级:高三主要内容:1. 文言文基础知识复习2. 文言文阅读理解技巧训练3. 文言文写作技巧训练一、文言文基础知识复习1. 字词的理解与运用:复习常用文言词汇、古文常用语法词汇、文言虚词等。

2. 句子的结构与翻译:复习文言句子结构,包括主谓宾结构、并列结构、状语结构等,并能准确翻译成现代汉语。

3. 文言文的修辞手法:复习并掌握常见的文言修辞手法,如夸张、比喻、拟人等,并能从文中找出相应的修辞手法进行解释。

二、文言文阅读理解技巧训练1. 理解古文篇章结构:通过多篇古文的阅读,培养对古文篇章结构的理解能力,包括开篇、承接、递进、高潮、结尾等部分。

2. 掌握古文重点句子分析:通过对古文中的关键句子进行分析,包括主谓宾结构、修饰成分、状语等,帮助理解整篇古文的意境。

3. 整体思维理解古文:通过阅读古文,培养对整体思维的运用能力,包括整体把握、推理分析等。

同时,注意借助上下文的提示,理解古文中的生僻词汇和句子。

三、文言文写作技巧训练1. 古文翻译训练:通过训练,掌握古文的翻译技巧,包括句子的翻译、句型的转换等。

2. 古文仿写训练:学习古文的写作技巧,进行古文仿写,模仿古文的表达方式和修辞手法,提高自己的写作水平。

3. 古文赏析和演讲:阅读分析古文,并能够进行赏析和演讲,深入理解古文背后的思想和文化。

四、综合练习和模拟考试1. 综合练习:进行一些综合性的文言文练习,包括阅读理解、翻译和写作等,帮助巩固所学知识。

2. 模拟考试:进行文言文的模拟考试,模拟真实的考试环境,提前适应考试的要求,并及时总结分析自己在文言文方面的不足,作针对性的复习和训练。

高考文言文复习教案

高考文言文复习教案

一、高考文言文复习教案二、教学目标:1. 掌握文言文的基本语法和句式结构。

2. 提高文言文阅读理解能力,能够准确理解文言文中的实词、虚词、成语等。

3. 培养学生的文言文翻译能力,能够将文言文翻译成现代汉语。

4. 通过对文言文的学习,增强学生对中国传统文化的了解和认识。

三、教学内容:1. 文言文的基本语法和句式结构,如主谓宾结构、定语后置、状语后置等。

2. 文言文中的实词、虚词、成语等的用法和意义。

3. 文言文的翻译方法,如何准确翻译实词、虚词、成语等。

4. 通过对经典文言文的学习,了解和认识中国的传统文化。

四、教学方法:1. 采用讲授法,讲解文言文的基本语法和句式结构,实词、虚词、成语等的用法和意义。

2. 采用案例分析法,通过对经典文言文的学习,培养学生的阅读理解能力和翻译能力。

3. 采用讨论法,引导学生主动参与课堂讨论,提高学生的思考和分析能力。

五、教学评估:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况。

2. 阅读理解能力:通过课后作业和课堂练习,评估学生的文言文阅读理解能力。

3. 翻译能力:通过课后作业和课堂练习,评估学生的文言文翻译能力。

4. 期末考试:设置文言文阅读理解和翻译题目,评估学生的综合运用能力。

六、教学重点与难点:1. 教学重点:文言文的基本语法和句式结构,实词、虚词、成语的用法和意义,文言文的翻译方法。

2. 教学难点:文言文中的一些特殊句式结构,如倒装句、被动句等,以及一些难理解的成语和词语。

七、教学安排:1. 每个章节安排2-3个课时,共计10个课时。

2. 每个课时包括课堂讲解、案例分析、讨论和练习环节。

八、教学资源:1. 教材:选择适合高考文言文复习的教材,如《高考文言文阅读理解》等。

2. 课件:制作精美的课件,辅助教学。

3. 练习题:准备相关的文言文练习题,供学生课堂练习和课后作业。

九、教学进度计划:1. 第一课时:介绍文言文的基本语法和句式结构。

2. 第二课时:讲解实词、虚词、成语的用法和意义。

2025届高考语文复习:文言文阅读专题知识梳理

2025届高考语文复习:文言文阅读专题知识梳理

2025高考语文一轮复习——文言文阅读专题知识梳理一、考查形式多以选择、简答的形式考查。

一般考查实词、虚词、文言断句、古代文化常识、筛选概括信息、翻译等。

二、知识讲解(一)五类常考实词1.通假字所谓通假,就是两字通用或这个字借用为那个字。

它的分类如下:(1)通用字:两个读音相同或相近、意义也相通的字,古代可以写这个,也可以写那个。

例:《烛之武退秦师》中“失其所与,不知”的“知”就是“智”的意思,“知”和“智”这两个字在古代是通用的,现代一般认为“知”通“智”。

(2)假借字:两个读音相同或相近、意义毫不相干的字,古代有时也可以借代。

例:《鸿门宴》中“旦日不可不蚤自来谢项王”的“蚤”,本义是跳蚤,因为它和“早”的读音相同,被借用了“早”的意义。

“早”是本字,“蚤”是假借义,“蚤”是“早”的假借字,“蚤”通“早”。

(3)古今字:一个汉字(古字)原有几个意义,后为区别,另造一个新字(今字)来表示其中的一个或几个意义。

例:《师说》中“师者,所以传道受业解惑也”的“受”字是古字,“授”是今字。

2.一词多义一词多义现象在文言文中相当普遍。

把握一词多义,要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。

词的本义,就是词的本来意义,即词产生时的最初的根本的意义。

如“道”的本义是“路途、道路”。

词的引申义,就是词由本义派生出的与本义相关的其他意义。

如“道”的引申义为“方向、方法、道理”。

词的比喻义,就是词建立在比喻基础上所产生的意义。

如“爪牙”的本义是“鸟兽的爪子和牙齿”,比喻义是“得力的帮手或武士”,现在属贬义词。

3.古今异义古今异义是指古今字形相同而意义和用法不同的词语。

这种意义和用法的差异是在语言的演变过程中形成的,大致包括词意扩大、词意缩小、词意转移、词意强化、感情色彩变化几种。

(1)词义扩大:古义的范围小于今义。

如“中国”,古义指“中原地区”,今义指“整个中国”。

(2)词义缩小:古义的范围大于今义,今义一般包含在古义之中。

高考文言文阅读复习全程教案

高考文言文阅读复习全程教案

高考文言文阅读复习全程教案第一章:文言文阅读基础知识回顾1.1 文言文的定义与特点解释文言文的定义分析文言文的特点:简洁、典雅、古朴1.2 文言文的阅读方法掌握文言文阅读的基本步骤学习如何抓住文言文的主题思想1.3 文言文的词汇与语法复习文言文中的常用词汇与短语掌握文言文的句式与语法结构第二章:文言文阅读技巧训练2.1 理解文言文中的实词与虚词学习识别文言文中的实词与虚词掌握实词与虚词在不同语境中的用法2.2 把握文言文中的句式与句型分析文言文中的特殊句式:倒装、被动、判断等掌握句型转换的方法与技巧2.3 推断文言文中的隐含意义学习通过上下文推断词义与句意培养对文言文隐含意义的敏感度第三章:文言文阅读实践3.1 课内文言文阅读练习分析与解读教材中的文言文篇目练习解题技巧与策略3.2 课外文言文阅读练习选取适合高考水平的文言文篇目进行阅读练习在限定时间内完成阅读理解题目3.3 阅读理解题型训练分析与解读高考文言文阅读理解题型练习解题步骤与答题技巧第四章:文言文翻译技巧4.1 文言文翻译的基本原则准确传达文言文的原意与风格遵守现代汉语的语法规则4.2 文言文翻译的方法与技巧学习直译与意译的方法掌握文言文翻译的常见技巧与策略4.3 文言文翻译实践练习将文言文句子准确翻译成现代汉语提高文言文翻译的速度与准确性第五章:文言文阅读模拟测试5.1 模拟测试的目的与作用通过模拟测试检验学习成果提高应对高考文言文阅读的信心与能力5.2 完成模拟测试题目的步骤掌握模拟测试题目的解题步骤与策略培养在限定时间内完成文言文阅读的能力5.3 分析与反思模拟测试的结果分析模拟测试中的错误与不足制定针对性的复习计划与策略第六章:文言文阅读题型分析6.1 题型分类与特点分析高考文言文阅读题型的分类理解不同题型的特点和答题技巧6.2 题目解析与答题策略学习如何解析不同题型的问题掌握文言文阅读题目的答题策略6.3 历年高考题型回顾回顾历年高考文言文阅读题型分析题型趋势和应对方法第七章:文言文阅读理解训练7.1 理解文章大意培养快速把握文言文文章大意的技巧练习通过阅读抓住文章核心思想7.2 分析文章结构学习分析文言文文章结构的方法掌握从文章结构中获取信息的技巧7.3 评价文章观点与表达培养评价文言文文章观点的能力练习分析文章表达方式和语言风格第八章:文言文阅读综合能力提升8.1 文化背景知识学习了解文言文所涉及的文化背景知识提高阅读文言文的能力和理解深度8.2 跨文化交际能力的培养学习文言文中的跨文化交际现象提高在文言文阅读中理解和运用跨文化交际的能力8.3 文学鉴赏能力的培养培养对文言文文学价值的鉴赏能力学习从文学角度分析和欣赏文言文第九章:文言文阅读复习策略9.1 制定复习计划制定适合个人情况的文言文阅读复习计划合理安排复习时间和任务9.2 强化薄弱环节分析自己在文言文阅读中的薄弱环节针对性地加强练习和复习9.3 定期自我检测定期进行自我检测,检验复习效果及时调整复习策略和方法第十章:文言文阅读考前冲刺10.1 模拟考试训练进行全真模拟考试训练适应考试环境和时间压力10.2 考前心理调节学习考前心理调节技巧10.3 考前复习要点梳理文言文阅读的重点和难点关注考试大纲的变化和趋势重点和难点解析第六章:文言文阅读题型分析6.1 题型分类与特点6.2 题目解析与答题策略6.3 历年高考题型回顾重点和难点解析:历年高考题型的回顾和分析,以及对题型趋势的把握,这对于备考非常重要。

高考文言文阅读复习教案

高考文言文阅读复习教案

一、高考文言文阅读复习教案二、教案目标:1. 理解文言文的基本词汇和句式结构。

2. 掌握文言文阅读的技巧和方法。

3. 提高学生对文言文的理解和翻译能力。

三、教学内容:1. 文言文的基本词汇和句式结构。

2. 文言文阅读的技巧和方法。

3. 文言文翻译的技巧和方法。

四、教学过程:1. 引导学生回顾和复习文言文的基本词汇和句式结构。

2. 讲解文言文阅读的技巧和方法,如抓住主旨、理解上下文、分析句子结构等。

3. 讲解文言文翻译的技巧和方法,如直译、意译、词序调整等。

五、教学评估:1. 课堂练习:给学生发放一些文言文阅读材料,要求学生在课堂上完成阅读和翻译任务。

2. 课后作业:给学生发放一些文言文阅读材料,要求学生回家完成阅读和翻译任务。

3. 考试评估:在考试中设置文言文阅读和翻译题目,评估学生的阅读和翻译能力。

六、教学资源:1. 文言文阅读材料:可以选择一些适合高考水平的文言文阅读材料,如古代文学作品、历史文献等。

2. 教学参考书:可以参考一些相关的教学参考书,以获取更多的教学资源和技巧。

七、教学时间:1. 每节课时:45分钟。

2. 课程总课时:根据实际情况确定,建议至少10课时。

八、教学方法:1. 讲授法:教师讲解文言文的基本词汇和句式结构,引导学生理解和掌握。

2. 互动法:教师与学生互动,解答学生的疑问,提高学生的参与度。

3. 实践法:学生通过阅读和翻译实践,提高自己的文言文阅读和翻译能力。

九、教学步骤:1. 导入:教师引导学生回顾和复习文言文的基本词汇和句式结构。

2. 阅读理解:教师讲解文言文阅读的技巧和方法,引导学生理解和分析文言文内容。

3. 翻译练习:教师讲解文言文翻译的技巧和方法,引导学生进行翻译练习。

4. 总结反馈:教师对学生的阅读和翻译进行评价和反馈,帮助学生提高。

十、教学作业:1. 学生回家后,完成教师发放的文言文阅读材料,进行阅读和翻译练习。

2. 学生可以选择一些自己感兴趣的文言文阅读材料,进行自主阅读和翻译练习。

高考语文专题复习教案:文言文梳理

高考语文专题复习教案:文言文梳理

高考语文专题复习教案:文言文梳理第一章:文言文阅读理解技巧1.1 教学目标:让学生掌握文言文的基本阅读技巧。

提高学生对文言文句式、词汇的理解能力。

1.2 教学内容:文言文阅读的基本原则词义推断的方法句式分析的技巧1.3 教学活动:通过实例讲解文言文阅读的基本原则。

引导学生学习词义推断的方法,如上下文分析、成语比较等。

分析典型句式,如判断句、被动句、倒装句等,并让学生进行句式识别练习。

第二章:文言文断句技巧2.1 教学目标:使学生能够正确断句,理解文言文的意思。

培养学生对文言文节奏的感知能力。

2.2 教学内容:断句的基本原则常见的断句标志断句技巧的实践应用2.3 教学活动:讲解断句的基本原则,如保持句子完整、遵循语义逻辑等。

分析常见的断句标志,如虚词、语气词等。

提供断句练习题,让学生进行实践操作,并给予反馈。

第三章:文言文翻译技巧3.1 教学目标:帮助学生掌握文言文翻译的基本方法。

提高学生的文言文翻译能力。

3.2 教学内容:直译与意译的原则词义转换的方法句子结构的调整技巧3.3 教学活动:讲解直译与意译的原则,并给出实例。

引导学生学习词义转换的方法,如词类活用、词义引申等。

提供翻译练习题,让学生进行句子翻译练习,并给予指导和纠正。

第四章:文言文人物描写分析4.1 教学目标:使学生能够分析文言文中的人物描写。

培养学生的文学鉴赏能力。

4.2 教学内容:人物描写的手法人物形象的塑造方法人物性格的分析技巧4.3 教学活动:讲解人物描写的手法,如外貌描写、心理描写等。

分析典型文言文作品中的人物形象,引导学生理解人物性格的形成。

提供人物描写分析练习题,让学生进行实践操作,并给予反馈。

第五章:文言文故事情节分析5.1 教学目标:使学生能够分析文言文中的故事情节。

培养学生的文学鉴赏能力。

5.2 教学内容:故事情节的结构情节发展的手法情节与人物的关系5.3 教学活动:讲解故事情节的结构,如开端、发展、高潮、结局等。

高考文言文阅读复习的全程教案

高考文言文阅读复习的全程教案

高考文言文阅读复习的全程教案一、教学目标1. 理解文言文的基本概念和特点,掌握文言文阅读的基本技巧。

2. 深入分析文言文中的实词、虚词、特殊句式等关键要素,提高阅读理解能力。

3. 通过阅读经典文言文篇目,培养学生的文言文思维和审美情趣。

4. 熟悉高考文言文阅读的出题规律和答题策略,提高应试能力。

二、教学内容1. 文言文基础知识:文言文的定义、特点、发展历程等。

2. 文言文实词、虚词的用法和辨析:一词多义、词类活用、通假字等。

3. 文言文特殊句式:判断句、被动句、倒装句等。

4. 文言文阅读技巧:抓住文章主旨、分析句子结构、理解修辞手法等。

5. 高考文言文阅读题型及答题策略:选择题、填空题、翻译题、作文题等。

三、教学方法1. 讲授法:讲解文言文基础知识,分析经典例句,传授阅读技巧。

2. 案例分析法:分析高考文言文阅读题目,讲解答题策略。

3. 练习法:布置课后练习,让学生巩固所学知识。

4. 讨论法:组织学生分组讨论,提高学生的合作能力和思维能力。

四、教学评估1. 课堂问答:检查学生对文言文基础知识的掌握程度。

2. 课后练习:评估学生对所学知识的运用能力。

3. 高考文言文模拟试题:检验学生的应试能力。

4. 学生反馈:了解学生的学习需求和困惑,不断调整教学方法。

五、教学计划1. 第1-2周:讲解文言文基础知识,让学生熟悉文言文的特点和基本概念。

2. 第3-4周:重点讲解文言文实词、虚词的用法和辨析,提高学生的词汇运用能力。

3. 第5-6周:分析文言文特殊句式,让学生能够准确理解句子结构。

4. 第7-8周:教授文言文阅读技巧,提高学生的文章理解能力。

5. 第9-10周:讲解高考文言文阅读题型及答题策略,进行模拟试题训练。

六、教学资源1. 教材:选择适合高中生的文言文教材,如《古代汉语》、《中国古代文学作品选》等。

2. 参考资料:提供一些文言文阅读的参考书籍和在线资源,如《辞海》、《中华成语典故大全》等。

3. 模拟试题:收集近年来的高考文言文阅读模拟试题,用于练习和评估学生的能力。

高考语文专题复习教案文言文词类活用

高考语文专题复习教案文言文词类活用

一、高考语文专题复习教案——文言文词类活用整理二、教学目标:1. 理解文言文中的词类活用现象,掌握各种词类活用的规则和用法。

2. 提高学生对文言文的理解能力,增强阅读文言文的能力。

3. 通过对词类活用的复习,提高学生的语文素养和高考成绩。

三、教学内容:1. 词类活用的概念和分类2. 名词活用为动词的例子及用法3. 动词活用为名词的例子及用法4. 形容词活用为动词的例子及用法5. 数词活用为动词的例子及用法四、教学过程:1. 导入:通过讲解词类活用的概念和分类,让学生对词类活用有一个整体的认识。

2. 讲解:分别讲解名词、动词、形容词、数词活用为其他词类的例子及用法。

3. 练习:让学生进行相关的练习,巩固所学知识。

五、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与程度,了解他们对词类活用的掌握情况。

2. 练习完成情况:检查学生完成的练习情况,评估他们的理解和应用能力。

3. 课后反馈:收集学生的课后反馈,了解他们对词类活用的疑问和困惑,以便进行进一步的讲解和辅导。

六、课后作业:1. 请学生整理课堂上学到的词类活用知识,做好笔记。

2. 完成相关的练习题,巩固所学知识。

3. 鼓励学生阅读文言文,注意观察和分析其中的词类活用现象,提高阅读理解能力。

六、高考语文专题复习教案——文言文词类活用整理(续)七、教学内容:1. 动词活用为形容词的例子及用法2. 形容词活用为名词的例子及用法3. 数词活用为名词的例子及用法4. 助词的活用现象5. 特殊词类的活用例子及用法八、教学过程:1. 复习:通过复习上节课的内容,让学生对词类活用有一个巩固的认识。

2. 讲解:分别讲解动词、形容词、数词活用为其他词类的例子及用法,以及助词的特殊活用现象。

3. 练习:让学生进行相关的练习,巩固所学知识。

九、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与程度,了解他们对词类活用的掌握情况。

2. 练习完成情况:检查学生完成的练习情况,评估他们的理解和应用能力。

高考语文专题复习教案:文言文梳理

高考语文专题复习教案:文言文梳理

高考语文专题复习教案:文言文梳理一、教学目标1. 理解文言文的基本特点和阅读方法。

2. 掌握常见的文言文虚词、实词的含义和用法。

3. 提高文言文翻译能力,能够准确翻译文言文句子。

4. 通过对文言文实例的分析,了解文言文的修辞手法和表达技巧。

二、教学内容1. 文言文的基本特点:文言文的句式、词汇、语法等特点。

2. 阅读方法:如何快速准确地阅读和理解文言文。

3. 文言文虚词、实词的学习:常见虚词、实词的用法和含义。

4. 文言文翻译技巧:翻译原则、翻译方法、注意事项。

5. 文言文修辞手法和表达技巧:比喻、比拟、夸张、对偶等修辞手法的运用。

三、教学过程1. 导入:介绍文言文的重要性和高考中的分值占比,激发学生的学习兴趣。

2. 讲解文言文的基本特点:通过实例分析,讲解文言文的句式、词汇、语法等特点。

3. 教授阅读方法:引导学生掌握快速准确阅读和理解文言文的方法。

4. 学习文言文虚词、实词:通过实例分析,让学生掌握常见虚词、实词的用法和含义。

5. 翻译技巧讲解:讲解翻译原则、方法,并强调注意事项。

四、教学方法1. 实例分析:通过具体的文言文实例,讲解和演示文言文的特点和阅读方法。

2. 小组讨论:学生分组讨论,共同分析和总结文言文的特点和翻译技巧。

3. 练习巩固:布置相关的练习题,让学生通过实践来巩固所学知识和技能。

五、教学评估1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。

2. 练习题的正确率:检查学生完成练习题的正确率,评估学生的掌握情况。

3. 课后作业的质量:评估学生课后作业的完成质量,了解学生对知识的掌握程度。

六、教学评估1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。

2. 练习题的正确率:检查学生完成练习题的正确率,评估学生的掌握情况。

3. 课后作业的质量:评估学生课后作业的完成质量,了解学生对知识的掌握程度。

4. 学生反馈:收集学生的反馈意见,了解他们在学习过程中的困惑和问题。

5. 期中期末考试:通过期中期末考试,全面评估学生对文言文梳理知识的掌握情况。

届高考文言文复习教案

届高考文言文复习教案

届高考文言文复习全套教案第一章:文言文阅读理解技巧指导1.1 教学目标:使学生掌握文言文阅读的基本技巧和方法,提高阅读理解能力。

1.2 教学内容:文言文阅读的基本步骤词义推断的方法句子结构的分析技巧文章主旨的把握方法1.3 教学方法:讲解法、实例分析法、互动讨论法1.4 教学活动:讲解文言文阅读的基本步骤和技巧通过实例分析,让学生学会词义推断和句子结构分析组织学生进行互动讨论,分享阅读心得和经验第二章:文言文实词词义推断策略2.1 教学目标:使学生掌握文言文实词词义推断的策略,提高阅读理解能力。

2.2 教学内容:常见的词义推断方法词义推断的技巧和策略实词词义推断的实例分析2.3 教学方法:讲解法、实例分析法、互动讨论法2.4 教学活动:讲解常见的词义推断方法和策略组织学生进行互动讨论,分享词义推断的心得和经验第三章:文言文虚词用法解析3.1 教学目标:使学生掌握文言文虚词的用法,提高阅读理解能力。

3.2 教学内容:常见文言文虚词的用法虚词用法的解析技巧虚词用法的实例分析3.3 教学方法:讲解法、实例分析法、互动讨论法3.4 教学活动:讲解常见文言文虚词的用法和解析技巧通过实例分析,让学生学会虚词用法的解析组织学生进行互动讨论,分享虚词用法的心得和经验第四章:文言文句子翻译技巧训练4.1 教学目标:使学生掌握文言文句子翻译的技巧,提高翻译能力。

4.2 教学内容:文言文句子翻译的基本原则句子翻译的技巧和方法句子翻译的实例训练4.3 教学方法:讲解法、实例分析法、实践训练法4.4 教学活动:讲解文言文句子翻译的基本原则和技巧组织学生进行实践训练,提高句子翻译的能力第五章:文言文阅读理解综合训练5.1 教学目标:使学生通过综合训练,提高文言文阅读理解能力。

5.2 教学内容:文言文阅读理解的综合训练题训练题的解答方法和技巧训练题的分析和总结5.3 教学方法:讲解法、实例分析法、实践训练法5.4 教学活动:给学生发放综合训练题,进行实践训练讲解训练题的解答方法和技巧组织学生进行训练题的分析和总结,分享阅读理解的心得和经验第六章:文言文断句技巧与练习6.1 教学目标:使学生掌握文言文断句的基本技巧,提高阅读理解能力。

高考语文专题复习教案:文言文梳理

高考语文专题复习教案:文言文梳理

高考语文专题复习教案:文言文梳理第一章:文言文阅读概述1.1 文言文的特点与阅读方法了解文言文的发展历程及特点掌握文言文的阅读方法与技巧1.2 文言文阅读的基本策略粗读与细读相结合抓住文章主旨与结构重点词语与句式的理解第二章:文言实词的识别与理解2.1 文言实词的识别技巧词义变化的规律词类活用的特点常见实词的词义辨析2.2 常见实词的理解与应用举案齐眉、临渊羡鱼、对镜贴花黄等成语中的实词含义常见实词在不同语境中的运用第三章:文言虚词的识别与理解3.1 文言虚词的识别技巧掌握虚词的分类与用法注意虚词的位置与功能3.2 常见虚词的理解与应用之、乎、者、也、矣、焉等常见虚词的用法与例句虚词在句子中的作用与影响第四章:文言特殊句式的理解与运用4.1 文言特殊句式的分类与特点判断句、被动句、倒装句、省略句等特殊句式了解特殊句式的形成原因与用法4.2 特殊句式的理解与运用举例分析特殊句式的结构与意义在阅读中识别与运用特殊句式第五章:文言文翻译技巧与实践5.1 文言文翻译的基本原则忠实原文、准确表达、符合现代汉语语法5.2 文言文翻译的技巧与实践词义的选择与调整句式的转换与调整翻译练习与案例分析第六章:文言文断句技巧6.1 文言文断句的原则与方法语意完整、保持节奏、符合语法结构常用的断句标志与技巧6.2 文言文断句的实践与应用分析经典文言文句段的断句方法断句练习与错误分析第七章:文言文概括与分析7.1 文言文概括的方法与技巧理解文章主旨与结构提炼关键信息与主要内容7.2 文言文分析的要点与实践分析文章的论证方法与逻辑关系评价文章的观点与态度第八章:文言文人物描写与评价8.1 文言文中的人物描写技巧掌握人物描写的方法与特点分析人物形象与性格特征8.2 文言文中的人物评价方法评价人物的行为与品质理解作者对人物的评价与态度第九章:文言文叙事与抒情9.1 文言文的叙事方法与技巧了解叙事的角度与顺序分析叙事中的时间与空间转换9.2 文言文的抒情特点与理解掌握抒情的手法与表达方式理解作者的情感态度与寓意第十章:文言文阅读综合训练10.1 阅读理解训练分析文章的主旨与结构理解文章中的关键信息与细节10.2 翻译与断句练习翻译文言文句段与篇章练习断句并分析其正确性10.3 作文写作训练分析评价作文的质量与提升建议第十一章:古代文化常识梳理11.1 古代称谓与礼仪了解古代的称谓体系掌握古代礼仪的特点与表现11.2 古代官职与地理熟悉古代的官职体系了解古代的地理分布与命名第十二章:古代历史与典故12.1 古代历史事件与人物掌握重要历史事件的发展脉络了解历史人物的事迹与影响12.2 古代典故与成语出处解析常见典故的来源与含义掌握成语背后的历史故事第十三章:文言文阅读策略与答题技巧13.1 阅读策略的运用快速捕捉文章主旨的技巧分析文章论证与表达的方法13.2 答题技巧的掌握选择题的解题思路与方法问答题的答题结构与要点第十四章:历年高考文言文真题解析14.1 真题类型与题干分析了解高考文言文真题的类型分析题干中的关键信息与要求14.2 真题解析与答题示范解析历年高考文言文真题提供答题的示范与建议第十五章:文言文复习与备考建议15.1 文言文复习计划与方法制定合理的复习计划采用有效的复习方法与技巧15.2 备考建议与时间管理了解高考文言文备考的重点与难点掌握备考期间的时间管理与心理调适重点和难点解析本文教案的目的是为了帮助学生系统地复习和梳理高考语文中的文言文阅读技巧和知识点。

高考语文专题复习教案:文言文梳理

高考语文专题复习教案:文言文梳理

高考第一轮复习之文言文梳理:《廉颇蔺相如列传》《廉颇蔺相如列传》文言知识积累(一)古今异义1、相如因持璧却立(于是退)2、窃计欲亡走燕(跑到)3、相如奉璧奏秦王(呈献,进献)4、传以示美人及左右(给……看)5、请指示王(指出给……看)6、秦强而赵弱,不可不许(给)7、严大国之威以修敬也(尊重)8、拜为上卿(授予官职)9、指从此以往十五都予赵(从这里到那里)10、未尝有坚明约束者也(盟约)11、于是相如前进缻(上前进献)12、左右或欲引相如去(离开)13、臣所以去亲戚而事君者(指父母兄弟,统指家内外亲属)14、不如因而厚遇之(由此,趁此)15、秦王恐其破璧,乃辞谢(道歉)16、位在廉颇之右(上)17、宣言曰:“我见相如,必辱之”(扬言)18、明年,复攻赵(第二年)19、相如虽驽,独畏廉将军哉?(难道)20、顾吾念之(但)21、王必无人(如果)(二)通假现象1、拜送书于庭(同“廷”)2、召有司案图(同“按”)3、设九宾于廷(同“傧”)4、请奏盆缻秦王(同“缶”)5、臣愿奉璧往使(同“捧”)6、君不如肉袒伏斧质请罪(同“踬”)7、唯大王与群臣孰计议之(同“熟”,仔细)8、秦王以十五城请易寡人之璧,可予不(同“否”)9、秦自缪公以来二十余君(同“穆”)(三)一词多义1、为赵王窃闻秦王善为秦声(做,引申为“演奏”,动词)为赵宦者令缪贤舍人(是,动词)卒相与欢,为刎颈之交(成为、变成,动词)而蔺相如徒以口舌为劳(做,引申为“立下”)拜为上卿(担当,动词)2、使使人遗赵王书(派、派遣)求人可使报秦者(出使)大王遣一介之使至赵(使臣、使者)不如因而厚遇之,使归赵(让)3、引引赵使者蔺相如(延请,引见)相如引车避匿(掉转)左右或欲引相如去(拉)4、计计未定(计策)窃计欲亡走燕(打算)臣从其计(主意)廉颇、蔺相如计曰(商量、商议)5、从臣尝从大王与燕王会境上(跟从、跟随)臣从其计(听从)指从此以往十五都予赵(由、自,介词)6、幸而君幸于赵王(宠幸)则幸得脱矣(幸亏,副词)大王亦幸赦臣(幸而)幸可广问讯(表示的希望语气)则吾斯役之不幸(幸运)7、负廉颇闻之,肉袒负荆(背着)宁许以负秦曲(使……承担,动词的使动用法)臣诚恐见欺于王而负赵(辜负、对不起)决负约不偿城(违背)秦贪,负其强(倚仗)故不战而强弱胜负已判矣(败)负债(欠)8、乃今君乃亡赵走燕(竟、却)乃前曰:“璧有瑕,请指示王。

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高考第一轮复习之文言文梳理:《廉颇蔺相如列传》《廉颇蔺相如列传》文言知识积累(一)古今异义1、相如因持璧却立(于是退)2、窃计欲亡走燕(跑到)3、相如奉璧奏秦王(呈献,进献)4、传以示美人及左右(给……看)5、请指示王(指出给……看)6、秦强而赵弱,不可不许(给)7、严大国之威以修敬也(尊重)8、拜为上卿(授予官职)9、指从此以往十五都予赵(从这里到那里)10、未尝有坚明约束者也(盟约)11、于是相如前进缻(上前进献)12、左右或欲引相如去(离开)13、臣所以去亲戚而事君者(指父母兄弟,统指家内外亲属)14、不如因而厚遇之(由此,趁此)15、秦王恐其破璧,乃辞谢(道歉)16、位在廉颇之右(上)17、宣言曰:“我见相如,必辱之”(扬言)18、明年,复攻赵(第二年)19、相如虽驽,独畏廉将军哉?(难道)20、顾吾念之(但)21、王必无人(如果)(二)通假现象1、拜送书于庭(同“廷”)2、召有司案图(同“按”)3、设九宾于廷(同“傧”)4、请奏盆缻秦王(同“缶”)5、臣愿奉璧往使(同“捧”)6、君不如肉袒伏斧质请罪(同“踬”)7、唯大王与群臣孰计议之(同“熟”,仔细)8、秦王以十五城请易寡人之璧,可予不(同“否”)9、秦自缪公以来二十余君(同“穆”)(三)一词多义1、为赵王窃闻秦王善为秦声(做,引申为“演奏”,动词)为赵宦者令缪贤舍人(是,动词)卒相与欢,为刎颈之交(成为、变成,动词)而蔺相如徒以口舌为劳(做,引申为“立下”)拜为上卿(担当,动词)2、使使人遗赵王书(派、派遣)求人可使报秦者(出使)大王遣一介之使至赵(使臣、使者)不如因而厚遇之,使归赵(让)3、引引赵使者蔺相如(延请,引见)相如引车避匿(掉转)左右或欲引相如去(拉)4、计计未定(计策)窃计欲亡走燕(打算)臣从其计(主意)廉颇、蔺相如计曰(商量、商议)5、从臣尝从大王与燕王会境上(跟从、跟随)臣从其计(听从)指从此以往十五都予赵(由、自,介词)6、幸而君幸于赵王(宠幸)则幸得脱矣(幸亏,副词)大王亦幸赦臣(幸而)幸可广问讯(表示的希望语气)则吾斯役之不幸(幸运)7、负廉颇闻之,肉袒负荆(背着)宁许以负秦曲(使……承担,动词的使动用法)臣诚恐见欺于王而负赵(辜负、对不起)决负约不偿城(违背)秦贪,负其强(倚仗)故不战而强弱胜负已判矣(败)负债(欠)8、乃今君乃亡赵走燕(竟、却)乃前曰:“璧有瑕,请指示王。

”(于是)9、奏相如奉璧奏秦王(呈现)请奏瑟(演奏)10、故赵王岂以一璧之故欺秦邪(原因)故臣复取璧(所以)11、于以勇气闻于诸侯(在)而君幸于赵王(被)故燕王欲结于君(和,跟,同)归璧于赵(到)12、见于是王召见(接见)臣诚恐见欺于王而负赵(被)望见廉颇(看见)13、书使人遗赵王书(书信)拜送书于庭(国书)秦御史前书曰(写)上书谏寡人者,受中赏(奏本)无从致书以观(书籍)善画者多工书而能诗(书法)读其书未毕(文字)素不诗书之训(尚书)14、遇遇诸塗(相遇,遇到)臣以神遇而不以目视(接触,感触)吏不敢以非法遇民(对待)不如因而厚遇之(招待,款待)盖追先帝之殊遇(待遇)度道里会遇之礼毕(会见)垂老遇君未恨晚(遇合,指得到君主的信任)15、闻项羽卒闻汉军楚歌(听见)秦昭王闻之(听说)以勇气闻于诸侯(闻名)博闻强志(见闻)令闻令望(声誉,名声)久而不闻其香(用鼻子嗅)16、徒(步行)强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也(只是,仅仅)秦城恐不可得,徒见欺(白白地)17、示传以示美人及左右(给……看)王不行,示赵弱且怯也(显得)18、顾顾吾念之(但)相如顾召赵御史书曰(回头)19、孰唯大王与群臣孰计议之(同“熟”,仔细)公之视廉将军孰与秦王(与“与”构成复音虚词,谁,哪一个)20、立赵立奉璧来(立即)相如因持璧却立(站立)虚词21、因相如因持璧却立(于是)不如因而厚遇之(由此,趁此)因宾客至蔺相如门谢罪(通过)22、以且以一璧之故逆强秦之欢(因为)则请立太子为王,以绝秦望(用来)以勇气闻于诸侯(凭着)愿以十五城请易璧(用)严大国之威以修敬也(同“而”)23、上拜为上卿(表示高级)臣尝从大王与燕王会境上(上面)怒发上冲冠(往上)臣乃敢上璧(进献)24、一大王遣一介之使至赵,赵立奉璧来(一个)于是秦王不怿,为一击缶(一下)25、请请以秦之咸阳为秦王寿(请求别人)请指示王(请允许我)26、立相如因持璧却立(站立)则请立太子为王(拥立)内立法度(制定,建立)赵立奉璧来(立刻)27、设设九傧礼于廷(安排)赵亦盛设兵以待秦(部署)设百岁后,是属宁有可信者乎(假如)(四)词类活用1、名词作状语赵王于是遂遣相如奉璧西入秦(向西)间至赵矣(从小路)卒廷见相如(在朝廷上)而相如廷叱之(在朝廷上)怒发上冲冠(向上)2、名词作动词相如视秦王无意偿赵城,乃前曰(上前)于是相如前进缻(上前)臣乃敢上璧(献上)舍相如广成传舍(安置住宿)乃使其从者衣褐,怀其璧(穿),(怀里藏着)赵王鼓瑟(弹)秦御史前书曰(上前)左右欲刃相如(用刀杀)请以秦之咸阳为赵王寿(祝寿)3、形容词作动词秦自缪公以来二十余君,未尝有坚明约束者也(坚守、恪守)大王必欲急臣(逼迫)赵王窃闻秦王善为秦声(擅长,善于)4、使动用法臣舍人相如止臣曰(使……止;阻止)宁许以负秦曲(使……承担)归璧于赵(使……归)臣请完璧归赵(使……完整)以绝秦望(使……断绝)辱其群臣(侮辱)秦王恐其破璧(使……破)5、意动用法且庸人尚羞之(以……为羞)以先国家之急而后私仇也(以……为先;以……为后)(五)文言句式1、判断句廉颇者,赵之良将也臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也和氏璧,天下所共传宝也2、被动句而君幸于赵王使不辱于诸侯臣诚恐见欺于王而负赵3、倒装句(1)宾语前置何以知之(以何,凭什么)君何以知燕王(以何,凭什么)(2)定语后置求人可使报秦者,未得(“人”是中心词,“可使报秦”是定语)(3)介词结构后置以勇气闻于诸侯(在诸侯中闻名)设九宾礼于廷(在朝堂上设“九宾”的礼节)拜送书于廷(送国书到朝堂)臣头今与璧俱碎于柱矣(砸碎在殿柱上)4、省略句臣尝从大王与燕王会()境上(省“于”,在)大王见臣()列观(省“于”,在)遂与赵王会()境上(省“于”,在)相如奉璧奏()秦王(省“于”,向)传以()示美人及左右(省“之”,代“玉”)(六)疑难句理解与翻译1、君不如肉袒伏斧质请罪,则幸得脱矣。

[您不如解衣露体伏在刑具上请求大王处罚,或许侥幸能得到赦免。

]2、计未定,求人可使报秦者,未得。

[(因此)商量不出结果来,想找个可以出使去回复秦国的人,也没有找到]3、相如曰:“秦以城求璧而赵不许,曲在赵;赵予璧而秦不予赵城,曲在秦。

均之二策,宁许以负秦曲。

”[相如说:“秦王用城池来换宝玉而赵国不答应,理屈的是赵国;赵国给了宝玉而秦国不给赵国城池,理屈的是秦国。

比较这两个对策,宁可答应(给秦国璧),使秦国承担理屈(的责任)。

”]4、相如持其璧睨柱,欲以击柱。

秦王恐其破璧,乃辞谢,固请,召有司案图,指从此以往十五都予赵。

[蔺相如拿着那块宝玉斜瞅着廷柱,准备拿它去撞击廷柱。

秦王怕他撞坏宝玉,就向他道歉,坚决地请他不要这样做,同时召来管版图的官吏察看地图,指着从这里到那里的十五座城池划归赵国。

]5、廉颇送至境,与王决曰:“王行,度道里会遇之礼毕,还,不过三十日。

三十日不还,则请立太子为王,以绝秦望。

”[廉颇送到边境上,跟赵王告别说:“大王这一去,估计一路行程和会见的礼节完毕回来,不会超过三十天。

(如果)三十天不回来,就请容许我们拥立太子为赵王,以打消秦国要挟的念头。

”]6、相如曰:“夫以秦王之威,而相如廷叱之,辱其群臣。

相如虽驽,独畏廉将军哉?顾吾念之,强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也。

今两虎共斗,其势不俱生。

吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也。

” [相如说:“象秦王那样威风,而我还敢在秦国的朝廷上叱责过他,羞辱他的群臣。

我虽然无能,难道单怕一个廉将军吗?但我考虑到这样的问题,强大的秦国之所以不敢发兵攻打我们赵国,只是因为有我们两人在。

现在两虎相斗,势必有一个要伤亡。

我之所以这样做,是因为先顾国家的安危,而后考虑个人的恩怨啊。

”]。

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