二年级上册连续两问解决问题
解决问题(连续两问)-人教版二年级数学上册教案
解决问题（连续两问）-人教版二年级数学上册教案一、教学目标1.理解“解决问题”的含义；2.能够根据问题给出相应的解决方法；3.能够用已学知识解决简单的实际问题。
二、教学重点和难点1.理解“解决问题”的含义；2.能够根据问题给出相应的解决方法。
三、教学过程1. 导入新课教师通过生动形象的图片或小故事，引入今天的主题“解决问题”。
2. 学习新知问题1：小明有三根铅笔，小红有五根铅笔，他们一共有多少根铅笔？（思考时间：1分钟）解决步骤：第一步：先把小明和小红的铅笔数加起来。
第二步：得到结果后，再把加数和和的数分别写出来。
第三步：用加数和和的数，把问题重新说一遍。
第四步：最后得出答案。
小明和小红的铅笔数加起来是8根，所以小明和小红一共有8根铅笔。
问题2：有三个小朋友，每个小朋友手里都拿着两个橘子，一共有6个橘子，问这几个小朋友一共有多少个人？（思考时间：1分钟）解决步骤：第一步：把一个小朋友手里的橘子数乘以2，就可以得到一个小朋友手里橘子的总数。
第二步：得出每个小朋友手里橘子的总数后，再把它们相加。
第三步：最后得到的数，就是这几个小朋友手中橘子的总数。
每个小朋友手里有两个橘子，所以三个小朋友一共有6个橘子。
因为每个小朋友手里有两个橘子，所以他们一共有3个人。
3. 练习巩固问题1：小华有3支笔，小明有4支笔，他们一共有多少支笔？解决步骤：答案：小华和小明一共有7支笔。
问题2：有5个小朋友在玩捉迷藏。
其中4个人找到了藏在家里的小明，小明表示还有1个人没有找到他，问一共有几个小朋友？解决步骤：答案：玩捉迷藏的一共有6个小朋友。
4. 总结归纳教师引导学生总结归纳解决问题的步骤和方法。
四、作业1.订正练习册P20页的第二三题；2.完成练习册P21页第一二三题。
五、教学反思本节课主要讲解了“解决问题”的含义和相应的解决步骤和方法，并通过两个具体的问题进行练习巩固。
通过本节课的学习，让学生知道在实际生活或学习中遇到问题，要采取什么样的步骤去解决问题。
2.3解决问题(连续两问)(教案)-2023-2024学年数学二年级上册
2.3 解决问题（连续两问）（教案） 20232024学年数学二年级上册在今天的数学课上，我们将一起解决一个连续的问题。
我们需要回顾一下之前学过的知识，以确保我们能够顺利地解决这个问题。
一、教学内容我们将会使用二年级上册的数学教材，针对第 2.3节“解决问题”的内容进行学习。
这部分主要讲述了如何解决实际问题，例如购物时如何计算总价，以及如何通过简单的加减法来解决问题。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握解决实际问题的基本方法，提高他们的数学应用能力。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握如何将实际问题转化为数学问题，并运用加减法来解决。
难点则是如何让学生们在解决实际问题时，能够灵活运用所学的知识。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解，我准备了一些实际物品，如玩具水果和计价器，以及一些写有数学问题的卡片。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入，比如模拟一个购物场景，让学生们亲身参与，感受解决问题的过程。
接着，我会提出一个问题，例如：“如果你买了2个苹果和3个香蕉，一共需要支付多少钱？”然后，我会引导学生思考如何用数学方法来解决这个问题。
在学生们理解了这个问题的解决方法后，我会给他们一些随堂练习，让他们亲自动手解决问题。
这些练习题将包括不同数量的水果和价格，让学生们应用所学的知识。
六、板书设计板书上会写明问题的具体内容，以及解决过程中的关键步骤，如“2个苹果的价格+3个香蕉的价格=总价”。
七、作业设计作业题目：小明的妈妈买了一些水果，其中有3个苹果和2个香蕉，每个苹果的价格是2元，每个香蕉的价格是3元。
请问，小明的妈妈一共需要支付多少钱？答案：小明的妈妈一共需要支付11元。
解题过程：3个苹果的价格是3×2=6元，2个香蕉的价格是2×3=6元，所以总价是6+6=12元。
八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现学生们在解决实际问题时，能够较好地运用所学的知识。
但在解决一些复杂问题时，他们还需要更多的练习和指导。
人教新课标二年级上册数学连续两问解决问题 教案
“连续(liánxù)两问解决问题”教学(jiāo xué)设计教学内容《义务教育(yìwù jiàoyù)教科书·数学(shùxué)》（人教版）二年级上册第32页例5。
思考(sīkǎo)和提出的问题本节课的教学重点是有关连续两问的解决问题，有助于培养学生连贯地思考，发展合情推理能力，获得分析问题和解决问题的一些基本方法，具有桥梁作用。
由于连续两问的问题是由两个相关联的用一步计算解决的问题构成，解答第二个问题时需要将第一个问题解答的结果作为第二个问题的一个条件。
本节课通过“知道了什么？”、“怎样解答？”、“解答正确了吗？”这三个解决问题的常规步骤，同时明确第一个问题在解答第二个问题时的作用，建立解决连续两问实际问题的模型。
磨课要点1.起点：本节课教学内容是在学生已经学习过用一步加、减法计算解决问题的基础上，通过解决连续两问的实际问题，在教学中让学生经历解决问题的一般步骤，引导学生学会连贯地思考，获得数学的思考方法，形成初步的合情推理能力，为以后学习用两步计算解决问题奠定基础。
2.终点：连续两问的问题是由两个相关联的用一步计算解决的问题构成的，明确解答第二个问题时需要将第一个问题解答的结果作为第二个问题的一个条件，逐步建立解决此类问题的模型。
3.过程与方法：学生学习应当是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程。
本节课以六一儿童节为背景，旨在激发学生的学习兴趣，促使学生在认真听讲的同时，能积极思考，主动地去探索数学，获得知识，发展能力。
一次提出了两个具有连续性的问题，第一个问题是前面学过的“求比一个数少（多）几的数”的数量关系的实际问题，解决第二个问题“两个班一共有几张画”，分析问题已知条件，还缺少一个条件，需要将第二个问题与第一个问题联系起来进行思考，同时在解题中渗透数形结合的思想。
教学目标1．让学生(xué sheng)经历一道完整解决问题的过程，想一想：知道了什么？→算一算：怎样(zěnyàng)解答？→验一验：解答正确吗？使学生(xuésheng)初步了解连续两问的解决问题的结构，初步学会分析数量关系。
2.3连续两问的解决问题(教案)人教版二年级上册数学
2.3 连续两问的解决问题（教案）人教版二年级上册数学今天，我要和大家一起学习的是人教版二年级上册数学的2.3连续两问的解决问题。
这一节的内容主要围绕解决问题的方法和策略，通过具体的案例来培养同学们的逻辑思维和解决问题的能力。
我们要掌握的是问题的基本结构。
连续两问的问题通常由两个子问题组成，这两个子问题之间存在一定的联系。
我们要学会从整体上把握问题，找出问题的联系，然后分别解决。
然后，我们要学习的是如何解决问题。
解决问题的方法有很多种，我们要根据问题的特点选择合适的方法。
常用的方法有画图、列表、猜想等。
我们要学会将这些方法灵活运用，解决问题。
在教学的过程中，我会通过具体的案例来引导大家学习，希望大家能够积极参与，主动思考。
我会给大家提供一些随堂练习，帮助大家巩固所学的内容。
在板书设计上，我会将问题的结构、分析问题的方法、解决问题的方法和检验答案的方法进行板书，让大家能够清晰地看到解题的全过程。
在作业设计上，我会给大家布置一些连续两问的解决问题，让大家能够在课后进行练习。
作业的答案我会放在课后反思和拓展延伸部分。
通过这一节的学习，我相信大家能够掌握连续两问的解决问题的方法和策略，提高解决问题的能力。
希望大家能够认真听讲，积极练习，共同进步。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点细节需要我们特别关注。
我提到了问题的基本结构，这是同学们理解问题的基础。
分析问题的方法和过程，这是解决问题的重要步骤。
再次，解决问题的方法和策略，这是同学们需要掌握的核心技能。
作业设计，这是同学们巩固所学内容的重要途径。
对于问题的基本结构，我想要强调的是，连续两问的问题通常由两个子问题组成，这两个子问题之间存在一定的联系。
我们要学会从整体上把握问题，找出问题的联系，然后分别解决。
这是理解问题的关键，也是解决连续两问问题的关键。
在分析问题的方法和过程中，我要强调的是关键信息的提取和处理。
我们要从问题的文字描述中找出关键信息，然后进行加工和处理。
人教版二年级上数学第二单元第8课时《连续两问解决问题》优质课教案
人教版二年级上数学第二单元第8课时《连续两问解决问题》优质课教案一、教学目标1.理解并掌握连续两问解决问题的方法。
2.能准确运用连续两问解决问题的策略解决实际问题。
3.培养学生的问题分析和解决问题的能力。
二、教学重点与难点重点：1.理解连续两问解决问题的基本概念。
2.运用连续两问解决问题的方法。
难点：1.能够灵活运用连续两问解决问题的策略。
2.理解并运用连续两问解决问题的方法解决实际问题。
三、教学准备1.教材《人教版二年级数学上册》。
2.复习题、练习题及答案。
3.教学课件及投影设备。
四、教学过程第一步：导入新知识老师出示一道与连续两问解决问题相关的简单例题，引导学生进行讨论，激发学生学习的兴趣。
第二步：讲解重点知识1.介绍连续两问解决问题的概念。
2.分析解题思路，指导学生掌握运用连续两问解决问题的方法。
第三步：练习与拓展老师设计一系列练习题，巩固学生对连续两问解决问题的理解与应用能力。
第四步：展示与分享学生展示和分享他们解决问题的策略和方法，让其他同学学习到更多解题思路。
第五步：课堂小结对本课涉及的知识点进行梳理和总结，强调连续两问解决问题的重要性。
五、课后作业练习册上指定的练习题，加强对连续两问解决问题的理解与掌握。
六、教学反思通过教学过程中的观察和学生表现，发现学生在连续两问解决问题方面的薄弱环节，并加强相应的训练与引导，以提高学生的问题解决能力。
以上为本节课《连续两问解决问题》的优质教案安排，希望能够对您进行课程设计和教学提供一定的参考和帮助。
二年级上册连续两问解决问题
（2）小兔采了13个蘑菇，兔妈妈比小兔多采了8个蘑菇，兔 妈妈采了多少个蘑菇？ ________________________？
2、根据问题补齐条件。
（1）院子里有15只鸡，
（2）果园里有26棵梨树， 树一共有多少棵？
图书角有故事书35本，科普 书比故事书少11本。科普书有 多少本？
35－11＝24（本）
二、探究新知
美术兴趣小组的同学 们去郊外写生。
美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。 男生有多少人？ 美术兴趣小组一共有多少人？
要解决两个问题。 第一个是男生有多 少人，第二个是美 术 要解决的问题 是什么？
有14名女生， 男生比女生少 5人。
二、探究新知
怎样解答呢？
美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。 男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？
14－5＝9（人） 9＋14＝23（人）
要求男生的人数，就是 求比14少5的数是多少， 用减法计算。
求美术兴趣小组一共有 多少人，就要把男生人 数和女生人数合起来， 所以用加法计算。
今天学习了 什么? 不同的问题要 使用不同的运 算方法。
作答要完整。
四、课堂作业
作业：第33页练习六，第1～4题。
感谢您的阅读收藏，谢谢！
2021/4/8
13
，鸡比鸭多几只 ，苹果树与梨
三、知识运用
（一）做一做
知道了什么？要 解决什么问题？
一班有33人参加学校运动会，二班参加的人数比一班多 4人。二班有多少人参加？两个班一共有多少人参加？
33＋4＝37（人）
33＋37＝70（人）
二年级上册第二单元解决问题(连续两问的问题)(课堂PPT)
6
美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。 男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？
解答正确吗?
14－5＝9(人) 14＋9＝23(人)
先数男5男1于人4用试生生人2。3算一确有,,1解得试实94人加答的，比,9正男1女女确确4生生-生实。9人少=有等5，
答:男生有9人,美术兴趣小组一共有23人。
21＋38＝59（名） 59－45＝14（名） 答：育才小学一共有59名教师， 蓝天小学的教师比育才小学少14名。
要注意完整回答。
9
解决问题,我最棒!
我们已经做了25朵红 还要做10朵红
花。
花。
一共要做多少朵红花？如果再做40 朵黄花,黄花和红花一共要做多少朵?
25＋10＝35（人） 35＋40＝75（人） 答：一共要做35朵红花，黄花和红花一共要做75朵。
作答要完 整。
12
10
解决问题,我最棒!
两个班一共有多少幅画?已经贴 好了41幅,还剩多少幅没贴好?
27＋36＝63(幅) 63－41＝22(幅) 答：两个班一共有63幅画，还剩22幅没贴好。
11
两个问题有一定联 100以内的加法和减法（二）系。
解决问题 连续两问的问题
要注意解答的顺序。
今天学习了什么?
不同的问题要使 用不同的运算方 法。
?人
两个问题是有联系的, 要注画意图解,看答一的看顺,序想。一想。
5
美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。 男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？
再算美术兴趣小组的 先算男总生人的数人。数。
14－5＝9(人) 14＋9＝23(人)
也也就就是是把比女14生少和5的男数生, 用的减人法数计合算起。来,用加
人教版二年级上数学第二单元第8课时《连续两问解决问题》优质课教案
人教版二年级上数学第二单元第8课时《连续两问解决问题》优质课教案一. 教材分析《连续两问解决问题》是人教版二年级上数学第二单元的第8课时，主要让学生学会通过连续提问题的方式来解决问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
本课时内容是在学生已经掌握了加减法运算和简单问题解决的基础上进行教学的，通过本课时的学习，让学生能够运用加减法解决实际问题，并能够发现并提出问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法运算，并能够解决一些简单的问题。
但是学生的逻辑思维能力和解决问题的能力还处于发展中，需要通过大量的练习和引导来培养。
此外，学生的学习兴趣和积极性对学习效果有很大的影响，因此在教学过程中需要创设有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生能够运用加减法解决实际问题。
2.培养学生连续提问题解决问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.能够运用加减法解决实际问题。
2.学会连续提问题解决问题的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在玩中学，培养学生的数学思维能力。
3.合作学习法：通过小组合作，让学生互相交流和学习，提高学生的团队合作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包括本课时的教学内容和相关的数学游戏。
2.教学素材：包括实物、图片、卡片等。
3.学习单：用于学生记录和展示学习成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物或者图片，创设一个有趣的情境，引导学生提出问题，并解决问题。
例如，展示一幅水果图片，让学生提出“一共有多少个水果？”的问题，并引导学生用加减法来解决。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现本课时的教学内容，让学生观察和思考，引导学生提出问题，并解决问题。
例如，展示一幅公园的场景，让学生提出“小明有多少个朋友？”的问题，并引导学生用加减法来解决。
2.3 连续两问的解决问题(教案)人教版二年级上册数学
2.3 连续两问的解决问题（教案）人教版二年级上册数学教学目标：1. 让学生掌握连续两问的解决问题的基本方法。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的思维品质和合作精神。
教学重点：1. 连续两问的解决问题的基本方法。
2. 运用所学知识解决实际问题。
教学难点：1. 连续两问的解决问题的基本方法。
2. 如何将所学知识运用到实际问题中。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的解决问题的方法。
2. 提问：同学们，我们已经学过一些解决问题的方法，那么你们知道连续两问的解决问题吗？二、新课讲解1. 讲解连续两问的解决问题的基本方法。
2. 以人教版二年级上册数学课本为例，讲解连续两问的解决问题的具体应用。
3. 分析例题，引导学生掌握连续两问的解决问题的方法。
三、课堂练习1. 让学生独立完成课本上的练习题。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容。
2. 强调连续两问的解决问题的方法。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题。
2. 鼓励学生将所学知识运用到实际问题中。
教学反思：本节课通过讲解连续两问的解决问题的基本方法，以及具体应用，让学生掌握了连续两问的解决问题的方法。
在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的思维品质和合作精神。
同时，教师也要及时解答学生的疑问，提高学生的学习效果。
在课后作业的布置上，要注重培养学生的实际操作能力，让学生将所学知识运用到实际问题中。
通过课后作业的完成情况，教师可以了解学生的学习情况，为下一步的教学做好准备。
总之，本节课的教学目标是让学生掌握连续两问的解决问题的方法，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
在教学过程中，教师要注重培养学生的思维品质和合作精神，提高学生的学习效果。
重点关注的细节是“讲解连续两问的解决问题的基本方法”。
这个细节是教学过程中的核心环节，对于学生理解和掌握连续两问的解决问题至关重要。
二年级上解决问题连续两问
二年级上解决问题连续两问在二年级上学期的数学学习中，解决问题连续两问是一个重要的知识点。
它不仅考验着孩子们对数学概念的理解，更锻炼着他们的逻辑思维和解题能力。
连续两问的问题形式通常是这样的：先给出一个情境，然后提出第一个问题，紧接着在第一个问题的基础上，再提出第二个问题。
比如：小明有 5 个苹果，小红比小明多 3 个，（1）小红有几个苹果？（2）他们俩一共有几个苹果？要解决这样的连续两问，孩子们首先需要认真读题，理解题目的意思。
对于第一问，比如上面例子中小红苹果的数量，就需要用到加法，因为小红比小明多 3 个，所以小红的苹果数是 5 ＋ 3 ＝ 8 个。
接下来是第二问，求他们俩一共的苹果数，这就需要把小明的 5 个和小红的 8 个加起来，即 5 ＋ 8 ＝ 13 个。
在解决这类问题时，孩子们容易出现一些错误。
有的孩子可能在第一问就没有理解清楚数量关系，导致计算错误，进而影响第二问的答案。
还有的孩子可能在做完第一问后，就忘记了前面的信息，无法顺利解答第二问。
为了帮助孩子们更好地掌握解决问题连续两问，老师和家长可以采取一些有效的方法。
比如，多给孩子们提供一些实际的生活情境，让他们在具体的场景中去感受数量的变化和关系。
像去超市买东西，计算不同商品的价格和总价；或者分糖果，计算每个小朋友能分到几颗，一共需要多少颗等等。
在课堂上，老师可以通过生动有趣的教学方式，比如使用图片、实物或者动画，来展示问题中的情境，让孩子们更直观地理解。
同时，鼓励孩子们多说一说自己的解题思路，通过交流和讨论，加深对问题的理解。
家长在家辅导孩子时，可以和孩子一起做一些数学游戏。
例如，出题让孩子回答，然后角色互换，让孩子来出题考考家长。
这样不仅能增加学习的趣味性，还能让孩子在轻松的氛围中提高解题能力。
另外，培养孩子们认真读题和检查的习惯也非常重要。
读题时要逐字逐句，理解每个条件和问题的含义。
做完后要仔细检查计算过程和答案是否合理。
总之，二年级上学期的解决问题连续两问是数学学习中的一个重要环节。
二年级上册数学教案-《连续两问解决问题》人教版
二年级上册数学教案《连续两问解决问题》人教版今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案——《连续两问解决问题》人教版。
一、教学内容我们今天要学习的是人教版二年级上册数学第66页例2和第67页的练习。
例2给出了一个情景：小华买了3个皮球，每个皮球7元，一共花了多少钱？然后又问，如果小华再多买一个皮球，一共需要多少钱？这个问题需要我们用加法和乘法来解决。
二、教学目标通过这个例子，我希望学生们能够理解并掌握用加法和乘法解决连续两问问题的方法。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解连续两问问题的概念，以及如何用加法和乘法来解决这些问题。
难点是让学生们能够独立思考，自己发现问题并解决问题。
四、教具与学具准备我准备了多媒体课件和练习题，以及学生们用的练习本。
五、教学过程1. 导入：我先用多媒体课件展示一些学生们熟悉的图片，比如水果、玩具等，然后问学生们：“如果我有三个苹果，每个苹果多少钱？如果我再买一个苹果，一共需要多少钱？”让学生们尝试回答，引出今天要学习的内容。
2. 新课导入：我会在黑板上写下例2的问题，然后讲解如何用加法和乘法来解决这个问题。
我会让学生们一起跟我念，一起算，确保他们理解了问题的解决方法。
3. 练习：我会给学生发放练习题，让他们自己尝试解决连续两问的问题。
我会巡视课堂，及时给予指导和帮助。
六、板书设计我会将例2的问题和答案写在黑板上，用加法和乘法的形式展示出来，让学生们一目了然。
七、作业设计1. 请学生们用自己的话描述一下今天学到的连续两问问题的解决方法。
2. 请学生们完成练习题，并找出其中的规律。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我发现学生们对连续两问问题的理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强引导和练习。
同时，我也想让学生们能够将所学的知识应用到生活中，比如在购物时，能够自己计算价格。
我还想让学生们能够主动发现问题，提出问题，并尝试自己解决问题，培养他们的独立思考能力。
重点和难点解析在今天的教学《连续两问解决问题》中，我发现有几个重点和难点需要学生们特别关注。
人教版二年级上册数学《解决问题(连续两问)》获奖说课稿
人教版二年级上册数学《解决问题（连续两问）》获奖说课稿一. 教材分析人教版二年级上册数学《解决问题（连续两问）》这一节课，主要让学生掌握解决问题的方法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教材通过两个例题，让学生学会如何找到问题中的数量关系，并运用加减法进行解答。
这两个例题既体现了学生日常生活中熟悉的情境，又蕴含了基本的数学思想方法。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算方法，但对解决实际问题的能力还较弱。
他们在解决连续两问问题时，往往不知道从何下手，找不清数量关系，对问题中的信息抓不住重点。
因此，在教学过程中，我需要引导学生找到问题的切入点，帮助他们建立数量关系，培养学生解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会解决简单的连续两问问题，能正确列出算式进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、解答的过程，学会寻找问题中的数量关系，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱数学，自主探索的精神，增强合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握解决连续两问问题的一般方法，能正确列出算式进行计算。
2.教学难点：学生学会寻找问题中的数量关系，理解加减法的实际意义。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活情境，引出本节课的主题——解决连续两问问题。
2.自主探究：学生独立思考，尝试解决情境中的问题。
3.小组交流：学生之间互相讨论，分享解决问题的方法。
4.教师引导：教师引导学生找出问题中的数量关系，帮助他们解决难题。
5.总结规律：教师引导学生总结解决连续两问问题的方法，归纳加减法的实际意义。
6.巩固练习：学生运用所学方法解决其他类似问题，加深对知识的理解。
7.课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调解决问题的关键。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点。
解决问题(连续两问)(课件)-2024-2025学年二年级上册数学人教版
如果把刚才的两个问题合并到一道题里，你会做吗？？？
二、分组合作，探索新知
美术兴趣小组有女生14人，男生比女生少5人。 男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？
解决问题（连续两问）过关清单
我们是第 小组，已攻克第 关，我是汇报人 ，和大家交流第 关。
美术兴趣小组有女生14人，男生比女生少5人。男生有多 少人？美术兴趣小组一共有多少人？
四、小结
作业：
BC1. 一件上衣52元，裤子比上衣便宜16元。裤 子多少元？这套衣服多少元？ AB2. 菲菲有25本漫画书，故事书比漫画书多8本。 菲菲有多少本故事书？这两种书一共有多少本？ AB3. 某海洋馆1号池有大鱼34条，小鱼28条。1 号池一共有多少条鱼？后来运走了44条，1号池 减法（二） 第9课时 解决问题（连续两问）
一、游戏导入，提出问题
请你和我一起拍： 请和老师拍的同样多 请比老师拍的多4下 请比老师拍的少3下
提出问题
补充条件或问题。
（1）篮球兴趣小组有男生16人，女生比男生少9人。
女___生___有___多___少__人__？ （2）舞蹈兴趣小组有男生16人，女__生___有___2_2_人__。舞蹈兴趣小组一共
三、巩固练习，提高能力
[教材P32 做一做]
1 一班有33人参加学校运动会，二班参加的人数比一班多
4人。二班有多少人参加？两个班一共有多少人参加？
2 [教材P33 练习六 第1题]
育才小学有21名男教师，38名女教师，一共有多少名教 师？蓝天小学共有45名教师，比育才小学少多少名？
3. 舞蹈社团有24人，美术社团比舞蹈社团多7人， 两个社团一共多少人？
第一关 已知（红笔标注①②） 第二关 有 个问题，分别是（黑笔标注①②） 第三关 可以先求一共有多少人吗？为什么？ 第四关 分析题目并列式
二年级连续两问解决问题教学反思
二年级连续两问解决问题教学反思一、关于理解题意方面（5题）1. 在教学连续两问解决问题时，发现部分学生对第一个问题的理解就存在偏差，导致后续解答全错。
例如：“学校有30个篮球，借出去12个，又新买了8个，现在有多少个篮球？还需要再买几个篮球才能达到50个？”学生错把“又新买了8个”当成与第一个问题无关的条件。
- 解析：这反映出学生在审题时缺乏对问题整体结构的把握能力。
教师应引导学生仔细读题，通过圈画关键信息，明确每个条件与问题之间的关系。
可以先让学生单独分析第一个问题需要用到哪些条件，逐步建立起正确的审题习惯。
2. 对于一些文字表述较长的连续两问题目，如“动物园里有56只猴子，其中大猴子有20只，小猴子每天吃8根香蕉，大猴子每天吃的香蕉比小猴子多2根。
小猴子一共有多少只？大猴子和小猴子一天一共吃多少根香蕉？”很多学生读到后面就忘记前面的条件。
- 解析：学生的短时记忆能力有限，面对较长的题目容易出现信息遗漏。
教师可以教学生一些记忆技巧，比如将重要信息简单记录下来。
同时，在教学中可以将长题目拆分成几个部分，逐步引导学生理解，先解决第一个问题，在解决第一个问题的过程中加深对已知条件的记忆，再解决第二个问题。
3. 当题目中的条件以图表形式给出时，如给出一个班级同学参加不同兴趣小组的人数表格，再提出连续两问，部分学生不知道如何从表格中提取有用信息。
- 解析：这表明学生对图表信息的解读能力较弱。
教师要加强图表教学，先让学生熟悉表格的结构，如行和列分别代表什么。
然后引导学生根据问题去寻找对应的行和列中的数据，通过多做一些图表类的连续两问练习题来提高学生的能力。
4. 在连续两问中，如果第一个问题是求剩余数量，第二个问题是基于剩余数量进行计算，如“妈妈买了25个苹果，小明吃了8个，剩下的苹果要平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到几个？这些小朋友一共分到的苹果比小明吃的多几个？”有些学生在求第一个问题时计算错误，从而影响第二个问题的解答。
二年级上册数学教案-连续两问解决问题人教版
二年级上册数学教案连续两问解决问题人教版一、教学内容我们使用的教材是人教版二年级上册数学第37页例3和第38页的练习。
例3给出了一个情景：小明有12个苹果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友会得到几个苹果？然后又问：如果有20个苹果，每个朋友会得到几个苹果？二、教学目标通过这个教学，我希望孩子们能够理解和掌握用除法解决连续两问问题的方法，并能应用到实际情景中。
三、教学难点与重点重点是让孩子们理解连续两问问题的解决方法，难点是让孩子们能够将这个方法应用到实际情景中。
四、教具与学具准备教具准备：苹果图片，练习题卡片。
学具准备：铅笔，练习本。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个故事引入今天的教学，讲述小明和他的苹果的故事。
2. 讲解：我会用苹果图片和练习题卡片，讲解例3的情景和问题，引导孩子们用除法来解决问题。
3. 练习：我会让孩子们用练习本上的题目来练习，并引导他们用除法来解决问题。
六、板书设计板书设计如下：例3：小明有12个苹果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友会得到几个苹果？解答：12 ÷ 4 = 3，每个朋友会得到3个苹果。
七、作业设计作业题目：小明有20个苹果，他想把它们平均分给他的5个朋友，每个朋友会得到几个苹果？如果有30个苹果，每个朋友会得到几个苹果？答案：20 ÷ 5 = 4，每个朋友会得到4个苹果。
30 ÷ 5 = 6，每个朋友会得到6个苹果。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思孩子们在课堂上的表现，看哪些孩子掌握了连续两问问题的解决方法，哪些孩子还需要进一步的帮助。
同时，我也会给孩子们提供一些拓展延伸的题目，让他们在家里也能练习和学习。
这就是我今天的教学计划，让我们一起努力学习，掌握连续两问解决问题的方法吧！重点和难点解析讲解环节。
在这个环节中，我会用苹果图片和练习题卡片，直观地展示例3的情景和问题。
我会引导孩子们关注问题的关键信息，即苹果的数量和朋友的数量，并引导他们用除法来解决问题。
二年级上册数学教案 - 连续两问解决问题 人教版
二年级上册数学教案 - 连续两问解决问题一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握连续两问解决问题的解题方法，能够正确列出算式并进行计算。
2. 过程与方法目标：通过观察、分析、讨论等教学活动，培养学生的问题解决能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考、主动参与的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握连续两问解决问题的解题方法，正确列出算式并进行计算。
2. 教学难点：理解数量关系，能够根据问题情景选择合适的解题方法。
三、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引出连续两问问题，激发学生的求知欲。
例如：“小明有10个苹果，小红比小明多2个苹果，问小红有多少个苹果？小华比小明少3个苹果，问小华有多少个苹果？”2. 探究新知（1）引导学生观察问题，找出数量关系。
（2）引导学生通过讨论、交流，总结出连续两问解决问题的解题方法。
（3）教师总结并板书解题方法，强调列出算式的重要性。
3. 实践演练（1）教师出示例题，引导学生独立完成。
（2）学生完成后，教师点评并讲解正确答案。
（3）学生分组练习，互相检查，教师巡回指导。
4. 巩固提高（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师点评并讲解正确答案。
（3）针对学生掌握情况，进行针对性辅导。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结连续两问解决问题的解题方法。
6. 课后作业布置课后作业，让学生独立完成，巩固所学知识。
四、教学反思本节课通过创设情境、引导学生观察、讨论、实践演练等方式，使学生掌握了连续两问解决问题的解题方法。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予针对性的辅导，确保每位学生都能掌握所学知识。
同时，要注重培养学生的合作学习能力，提高学生的数学素养。
总之，本节课的教学目标明确，教学过程紧凑，学生参与度高，取得了较好的教学效果。
在今后的教学中，要继续关注学生的需求，不断改进教学方法，提高教学质量。
2.3.3《解决连续两问的实际问题》(教案)2023-2024学年数学二年级上册-人教版
2.3.3《解决连续两问的实际问题》适用年级：数学二年级上册教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握解决连续两问的实际问题的方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生分析问题、解决问题的思维习惯。
教学内容：1. 连续两问的实际问题的特点。
2. 解决连续两问的实际问题的步骤。
3. 相关的数学知识点。
教学过程：一、导入1. 老师出示一个连续两问的实际问题，引导学生观察问题特点。
2. 学生分享观察到的特点，老师总结：连续两问的实际问题通常是两个相关联的问题，需要先解决第一个问题，再解决第二个问题。
二、新课讲解1. 老师讲解连续两问的实际问题的解决步骤，结合具体例子进行讲解。
2. 学生跟随老师一起完成例题，巩固解决步骤。
三、课堂练习1. 老师出示几道连续两问的实际问题，学生独立完成。
2. 老师挑选几名学生上台展示解题过程，其他学生评价。
四、总结与拓展1. 老师引导学生总结解决连续两问的实际问题的方法。
2. 学生分享自己的学习心得，老师给予鼓励和指导。
3. 老师进行拓展，出示一道稍有难度的连续两问的实际问题，引导学生思考。
五、课后作业1. 老师布置几道连续两问的实际问题，要求学生独立完成。
2. 学生回家后，家长监督完成作业，并及时反馈给老师。
教学评价：1. 课后，老师根据学生的作业完成情况进行评价，了解学生对连续两问的实际问题的掌握程度。
2. 老师根据学生的课堂表现，评价学生在解决问题过程中的思维习惯和合作能力。
教学反思：在教学过程中，老师要注意引导学生观察问题特点，讲解解决步骤时要清晰明了，让学生能够顺利掌握解决连续两问的实际问题的方法。
同时，老师还要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
注意事项：1. 在讲解连续两问的实际问题时，老师要注重培养学生的逻辑思维能力，让学生能够顺利解决实际问题。
2. 在课堂练习环节，老师要关注学生的解题过程，及时纠正错误，提高学生的解题能力。
解决问题(连续两问)(课件)-2024-2025学年二年级上册数学人教版
一共的钱=淘气的钱+奇思的钱 15+20=35元
探究新知——任务一 美术兴趣小组有女生14人，男生比女生少
5人。男生有多少人？美术兴趣小组一共有
多少人？
1
2
和我们之前解决 的问题有什么不 同？
探究新知——任务一 美术兴趣小组有女生14人，男生比女生少
5人。男生有多少人？美术兴趣小组一共有
多少人？
3班购买篮球35个， 4班比3班少购买4个篮球。
你能提出连续两 问吗？
4班购买了几个篮球？3班和4班一共购买了几 个篮球？
35-4=31(个)
不能算错
3，3班和4班一共购买了66个篮球。
智慧挑战——任务四
美术课上，男生折了36朵小红花，女生折了23朵小红花，
1
2
先解决哪个问题？
14-5=9（人）
❓男生+女生
探究新知——任务一 美术兴趣小组有女生14人，男生比女生少
5人。男生有多少人？美术兴趣小组一共有
多少人？
1
2
尝试解决吧
14-5=9（人）
男生人数
14+9=23 （人）
有什么共同点？
14-5=9（人） 14+9=23
男❓生+女生
（人）
探究新知——任务一 美术兴趣小组有女生14人，男生比女生少
（
）？如果还要折40朵小红花，一共要
折几朵小红花？
男生比女生多折了几朵小红花？
已经折了的小红花
女生比男生少折了几朵小红花？
总数
还没折的小红花
男生和女生一共折了几朵小红花？√
你有哪些收获？
要注意解答的顺序： 思考先解决哪一个问题，用获得的条件再去解决问题。
2 100以内的加法和减法(二)连续两问解决问题(教案)-二年级上册数学人教版
2 100以内的加法和减法（二）连续两问解决问题（教案）-二年级上册数学人教版教学目标1. 让学生熟练掌握100以内加法和减法的运算规则。
2. 培养学生解决问题的能力，能够运用所学知识解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和数学思维能力。
教学重点与难点- 教学重点：100以内加法和减法的运算规则，连续两问解决问题的方法。
- 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题，如何培养学生的逻辑思维能力。
教学方法- 讲授法：讲解100以内加法和减法的运算规则。
- 案例分析法：分析具体的实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
- 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和团队精神。
教学过程第一课时一、导入1. 回顾上节课学习的100以内加法和减法的运算规则。
2. 提问：同学们，我们学习了100以内加法和减法的运算规则，那么你们知道如何运用这些规则解决实际问题吗？二、新课讲解1. 讲解100以内加法和减法的运算规则。
2. 通过具体的实例，讲解如何运用100以内加法和减法的运算规则解决实际问题。
三、案例分析1. 出示一个实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
2. 分组讨论，让学生在小组内分享自己的解题思路和答案。
3. 邀请几名学生上台展示自己的解题过程和答案，给予评价和指导。
四、课堂练习1. 让学生独立完成一些100以内加法和减法的练习题。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
五、课堂小结1. 总结本节课学习的100以内加法和减法的运算规则。
2. 强调如何运用所学知识解决实际问题。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课学习的100以内加法和减法的运算规则。
2. 提问：同学们，我们学习了100以内加法和减法的运算规则，那么你们知道如何运用这些规则解决实际问题吗？二、新课讲解1. 讲解连续两问解决问题的方法。
2. 通过具体的实例，讲解如何运用连续两问解决问题的方法解决实际问题。
三、案例分析1. 出示一个实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
解决问题 连续两问的问题
一、复习导入，揭示课题
1. 2.
兔妈妈比小兔多采了9个蘑菇。 兔妈妈采了多少蘑菇？
图书角有故事书35本，科普 书比故事书少11本。科普书有 多少本？
一、复习导入，揭示课题
1. 2.
兔妈妈比小兔多采了9个蘑菇。 兔妈妈采了多少蘑菇？ 12＋9＝21（个）
知道了什么？ 要解决的问题 是什么？
有14名女生， 男生比女生少 5人。
二、探究新知
怎样解答呢？
美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。 男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？
14－5＝9（人）
要求男生的人数，就是 求比14少5的数是多少， 用减法计算。
9＋14＝23（人）
求美术兴趣小组一共有 多少人，就要把男生人 数和女生人数合起来， 所以用加法计算。
（1）科学兴趣小组有男生15人，女生比男生少7人,女生有多 少人？ ________________ ？
（2）小兔采了13个蘑菇，兔妈妈比小兔多采了8个蘑菇，兔 妈妈采了多少个蘑菇？ ________________________？
2、根据问题补齐条件。
（1）院子里有15只鸡， （2）果园里有26棵梨树， 树一共有多少棵？ ，鸡比鸭多几只 ，苹果树与梨
二、探究新知
解答正确吗？ 检查一下。
14加9确实等于 23。解答正确。 美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。 男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？
14－5＝9（人）
14减9等于5，男生 确实比女生少5人。
9＋14＝23（人）
答：男生有9人，美术兴 趣小组一共有23人。
1、先算第一个问题，把第一问的结果当条件再提一 个问题。
（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？两个问题有一源自联 100以内的加法和减法（二） 系。
解决问题 连续两问的问题
要注意解答的顺序。
今天学习了 什么? 不同的问题要使 用不同的运算方 法。 作答要完整。
四、课堂作业
作业：第33页练习六，第1～4题。
图书角有故事书35本，科普 书比故事书少11本。科普书有 多少本？ 35－11＝24（本）
二、探究新知
美术兴趣小组的同学 们去郊外写生。
美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。 男生有多少人？ 美术兴趣小组一共有多少人？
要解决两个问题。 第一个是男生有多 少人，第二个是美 术兴趣小组一共有 多少人。
三、知识运用
（一）做一做
知道了什么？要 解决什么问题？
一班有33人参加学校运动会，二班参加的人数比一班 多4人。二班有多少人参加？两个班一共有多少人参加？
33＋4＝37（人）
33＋37＝70（人）
口答：二班有37人参加，两个班一共有70人参加。
三、知识运用
（二）拓展练习
（1）孵小鸡要用多少天？ 28－7＝21（天） 口答：孵小鸡要用21天。 （2）孵小鹅比孵小鸡多用9天， 孵小鹅要用多少天？ 21＋9＝30（天） 口答：孵小鹅要用30天。