教资面试结构化试题教师证面试结构化题库

教资面试结构化试题教师证面试结构化题库1、有的老师在安排座位的时候会先把学习成绩好的同学安排在好的位置上，再安排学习不好的同学的座位。

对于这一做法，你怎么看?（1）老师按成绩的好坏安排学生座位的做法是非常不妥当的，这是一种不公平对待学生的表现。

老师的这种行为容易在班级当中形成“成绩至上”的思想，这种做法是与素质教育理念相违背的。

（2）分析这一做法会造成的不良影响。

一是学习好的同学先挑座位，容易使其产生优越感;二是学习不好的同学后挑座位，容易使其产生自卑感;三是座位的调整会影响整个班级的氛围，是不利于学生的身心健康发展的。

2、有位平时成绩较差的学生，在某次考试中突然考了高分，老师就质疑他的成绩是抄袭的。

对此，你怎么看?（1）老师质疑学生取得的高分，这虽然与学生平时成绩差有关，但主要还是老师存在着对待“差生”的固有思维和认识。

老师的质疑是一种错误的教育理念和行为，严重违背了教师职业道德的要求。

（2）分析这一做法的弊端。

老师质疑学生抄袭的行为，会对学生造成莫大的影响。

一是伤害学生的自尊心，打击学生的积极性，甚至会使学生自我放弃。

二是有损教师的形象，使学生认为教师不够信任学生，随便怀疑他人，没有做到为人师表。

三是不利于和谐师生关系的建立，加大师生之间的心理距离。

（3）分析老师这一做法的原因，并提出建议。

老师会出现这种行为的主要原因是教师的教育理念没有更新，没有做到关爱和尊重学生，对学生缺乏信任，对差生存在歧视。

因此，面对这种情况，一方面老师不应轻易质疑学生，应该给予学生肯定和鼓励，做到因材施教。

另一方面学校应加强对教师的管理，提高教师的职业道德，使教师真正做到关爱学生、为人师表。

3、有的老师上课穿拖鞋，对此，你怎么看?（1）教育工作者的生活习惯，个人形象，甚至是在学生面前的一举一动都会影响学生，改变学生。

作为教师却穿着拖鞋去上课，我认为这是一种缺乏职业精神和职业素养的体现。

（2）对老师穿拖鞋上课这一行为进行分析。

教师的职责是教书育人，主要体现在言传身教方面。

所谓身教，就是以身作则。

教师的行为举止和生活习惯都会被学生学习和模仿，比如教师彬彬有礼，学生就会温文尔雅。

拖鞋是非常不正式的休闲鞋，而课堂却是严肃的场合。

如果老师穿拖鞋上课，表现出的就是对课堂、对教师这一职业以及对学生的不尊重。

长此以往，即便学生不去质疑他的教师素养，也可能会使学生学得跟他一样不懂得尊重课堂。

（3）提出建议。

作为一名老师，要对自己提出严格的要求，每天穿着正式、得体，体现出严谨干练的气质，表达出对学生和课堂应有的尊重。

与此同时，教师也要学会通过不断学习和提升自我修养来改变自己，不断进步，做一名合格的人民教师。

4、某老师家庭贫困，在课下进行有偿补课。

对此，你怎么看?（1）在职教师有偿补课的行为违反了国家规定，长此以往会影响教师的长期职业发展，也不利于推进学生减负及素质教育工作的开展。

（2）分析老师有偿补课行为的危害。

一是有偿补课的行为既违反了教育部关于《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》，也违反了教师的职业道德规范，有损教师职业形象。

二是会降低老师在学生心中的无私形象。

三是会影响学校的风气和名誉。

（3）提出杜绝老师有偿补课行为的建议。

一是学校要加强对教师的关爱，积极与老师沟通，及时帮助有需要的老师。

二是学校要强化师德师风，将有偿家教和有偿补课问题纳入教师师德考核体系，建立科学的教育质量评价机制，使教师自觉摒弃有偿家教或有偿补课行为。

三是教育行政部门要健全社会监督机制，及时调查处理相关投诉、举报信息，进而规范在职教师的职业行为。

5、班上有学生偏科，作为班主任，你怎么办?（1）学生偏科不利于学生的全面发展，作为班主任，我会主动承担责任，努力帮助学生解决偏科问题。

（2）从多角度入手解决问题。

首先，全面梳理总结。

全面梳理班上学生的偏科情况，并分析学生以往的考试试卷，针对学生偏科的科目进行分析总结。

其次，多方调查了解。

和学生、课代表、班干部、家长以及授课老师沟通，了解学生偏科的原因。

例如，是学生对某些科目不感兴趣，不能进入状态;还是学生受外界因素的影响，如对教授这一学科教师的不认可而不愿意认真学习这门功课。

最后，与多方沟通，解决问题。

既会私下与偏科的学生沟通，告诉其偏科的严重性，帮助其调整心态。

也会与授课老师交流，建议授课老师在授课中改进自己的教学方法，采用新颖有趣的教学方式来激发学生的学习兴趣。

还会与家长加强合作，共同分析学生的学习状况，交换意见，达成共识。

6.有个学生是单亲家庭，性格特别内向。

作为班主任，你该怎么办?（1）班级里学生因单亲造成性格内向，如若不及时处理将会导致该生逐渐脱离班集体，久而久之会不利于该生的身心发展。

因此，作为班主任，我会及时处理，帮助该生融入集体。

（2）阐述具体的解决办法。

首先，拉近与学生的距离。

多与该生谈心，拉近距离，成为他的知心朋友，使他愿意向我倾吐内心的苦闷、烦恼，引导他正视自己的家庭现状，告诉他父母仍然是很爱他的，从而消除他内心的自卑感。

其次，适时对学生进行引导。

在课堂教学过程中，我会引导该生大胆回答问题，逐渐锻炼他的胆量，促使其更好地敞开心扉、融入集体。

再次，增强学生的自信心。

积极组织一些班级活动，为该生创造一些展示特长的机会，及时肯定他的每一点进步，让他体验到成功的快乐，从而逐步培养他的自信心。

最后，加强与学生家长的沟通。

及时与学生家长进行沟通交流，告诉家长孩子在校的学习、生活情况，建议家长要多鼓励孩子，多给予孩子关爱，引导孩子逐渐接受现实。

7、如果快要上课了，你发现教案没带。

对此，你怎么办?（1）教案是在备课时写好的教学设计，在课堂上参考教案有利于控制节奏，保证课堂的进程。

但是，在快要上课时，发现自己没带教案，我会视情况而定，妥善处理此事。

（2）分情况处理。

如果本堂课是全新的课程，侧重知识点的讲解，课程的设计环节较多，我会选择回去取教案。

同时，我会让学生先用两三分钟的时间预习今天要学习的内容，并让班长和学习委员监督负责好班级的纪律。

之后，我会快速跑回办公室取教案;如果本堂课是以巩固知识、练习为主，或者侧重实操，教案的作用并不是非常大，凭借之前的备课记忆就可以组织好本堂课，那么我就会继续上课。

（3）无论本节课的特点是什么，是否有教案作为参考，我都会认真上课，充分结合备课时对本节课的考虑，根据学生在课堂上的表现，灵活调整授课方式和进度，积极应对课堂突发情况。

8、有家长去学校闹事，说你管学生管得太严。

作为班主任，你怎么办?（1）家长由于对我管教方式的不认可而到学校闹事，我不会因此而生气，更不会和家长发生争执。

而是会在尊重和理解的基础上，向其讲解我的管理初衷，处理好此事。

（2）认真倾听，了解家长诉求。

我会认真倾听家长的诉求，了解是哪些方面管理的太严格，导致其情绪的不满。

例如，是对我关于班级纪律的管理不认可，还是对我管理严格的态度有意见等。

（3）引导交流，改进管理工作。

我会耐心和家长沟通交流，向其详细阐述我的教育管理方式。

对于家长认为我对学生事事要求严格而导致学生无所适从的情况，我也会针对自己在管理方面的不足之处向其表示歉意，并告诉家长我会在以后的工作中，加强班级民主管理，给予学生更多宽松的学习和生活空间。

同时，我也会向家长征求班级管理的意见和建议，并感谢其对学校教育教学工作的监督。

（4）加强沟通，实现家校共育。

在接下来的工作中，我一定会汲取教训，并经常利用QQ、电话等途径与家长取得联系，虚心倾听家长的建议，从而帮助学生健康发展。

9、你班的一名学生多次请假不上课，经调查发现，他是去了网吧。

如果你是班主任，你会怎么做?（1）学生的身心发展并不成熟，很容易受外界影响而出现不良的行为习惯。

作为班主任，我会积极询问原因，耐心引导，帮助该生养成良好的行为习惯，促进其学业的进步和身心的健康发展。

（2）阐述具体的解决办法。

首先，真诚沟通，了解原因。

我会单独找这名学生沟通，真诚地询问他请假的原因，看他是因为对学习不感兴趣，还是因为家庭发生了什么变故。

其次，采取措施，积极转化。

如果他对学习不感兴趣，我会引导他认识到学习的重要性，同时根据他的学习情况，帮助他制定学习计划，鼓励并帮助他解决学习中的疑难问题。

当他有进步时，及时给予奖励。

如果是家庭原因，那么我会与其家长真诚沟通学生的问题，建议家长多给予其关爱，关心他的学业，以鼓励代替批评，激发他对学业的兴趣。

最后，持续关注，给予关爱。

我会持续关注这名学生，关注他的表现和进步，多与他进行沟通，引导他积极改变。

10、你班一位女同学告诉你，班里有个男同学给她写情书。

作为班主任，你会如何处理此事?（1）在处理此事时，要想协调好这两位同学之间的关系，需要注意处理问题的方式方法，通过引导，使学生正确认识和理解异性间的关系和同学间的友谊。

（2）阐述具体的解决措施。

首先，耐心安抚女同学。

我会告诉她，收到情书并不是一件坏事，这是她在为人处世、学习、生活态度等方面的优点被关注、被喜欢的具体表现。

同时，引导她将男同学的举动视为平常行为，可以通过沟通向男同学解释说明，处理好与男同学之间的关系。

其次，与写信的男同学进行沟通。

在尊重学生人格和个人隐私的前提下，先肯定男同学的勇敢，再以幽默的方式引导其正确看待男女同学间的友谊，使其能正视同学关系。

最后，多关注两位同学的学习表现和心理变化，并通过主题班会、课堂演讲和观看相关的教育影像资料等多种形式，对全体学生进行心理健康教育，积极预防各种问题。

11、班里有女生觉得校服难看，不愿意穿校服。

作为班主任，你怎么办?（1）俗话说“爱美之心，人皆有之”，尤其是对于女生来说，想穿美丽、漂亮的衣服是可以理解的。

因此，当面对班里有女生觉得校服难看而不愿意穿的时候，作为班主任，我会通过沟通的方式，耐心劝导学生，引导其正确对待穿校服一事。

（2）阐述具体的解决办法。

首先，了解这名女生的想法。

我会找到这名女生，以朋友的身份和她一起聊聊关于时尚的看法，从侧面了解她对穿校服的看法。

其次，对这名女生进行耐心劝说。

我会告诉她学校规定学生穿校服是希望学生之间可以建立起一种平等的关系，避免盲目攀比。

同时，我也会引导她认识到一个人的美不仅仅是外表的美，更重要的是内心的善良。

此外，我还会向该生说明我校校服设计的寓意，希望她能从另一个角度去感受校服的美。

最后，对学生进行集体教育。

我会利用班会时间向全班学生讲解我国校服演变史的资料，通过一些有趣的案例，引导学生重新认识自己的校服，并在日后能自觉遵守穿校服的规章制度。

12、班里有一个学生的父母离异，学生的状态不好。

作为老师，你怎么办?（1）离异家庭的孩子容易出现孤独、自责、焦虑、自闭等不健康的心理问题，导致状态不好。

作为老师，我会积极采取措施，与家长沟通协作，给予该生最大的关爱和信任。

（2）阐述具体的解决办法。