邵逸夫医院进修感想

健康教育读本
专家患教 课
集中时段宣教，单独宣教
评估病人详细专业，健康教育 落到实处。每天早上交班、晨 间护理后责任护士都会对自己 分管的病人作一次详细而全面 的评估，从基本的生命体征测 量到心肺听诊、穿刺处血管杂 音的听诊，再根据不同病人的 不同阶段，做相应的宣教，根 据需要还会分发相应的宣教资 料，几次宣教后护士会提问患 者，及时评估患者对知识的掌 握程度，必要时再次宣教。

下床活动能使肌肉活动，从而促进细胞新陈代谢及血液循环
有利于痰液的排出，减少肺部的感染
防止下肢静脉血栓增加肺活量
防止尿储留的发生
促使肠蠕动早日康复，减少腹胀，增进食欲，促进排便通畅 从精神与心理方面上看，早期下床活动，尽管会出现一些软弱无 力，或切口疼痛，但‘站起来了’、‘下床走了几步’的实践， 能增强病人建立术后可以恢复正常的信念，加之下床活动后的轻 度疲倦，可以解除紧张，精神集中于疼痛的状态，上床后一般能 安稳的休息或者入睡
业务考核：书面考试 ；床边综合能力考核 ；操作考核：集中考 核及床边抽考。
邵逸夫对于年轻护士注重床边综合能力考核，包括 对所分管的病人进行系统的评估，特别是体现专科 知识的评估大大体现了护士的能力，在评估过程中 沟通交流的能力，护理程序的灵活运用，有时候还 同时加上高年资护士对年轻护士的提问，通过提问 ，也反映了一个领导者的水平，这样双向都完成了 考核。
短短三个月的进修，让我 学到了许多专科知识，使 我开阔了眼界，拓宽了思 路。在今后的工作中，我 将把收获的知识在工作中 加以借鉴应用，把先进的 健康教育理念渗透到每一 个工作细节，更好地服务 病人，服务医院！
感谢有你们
wenku.baidu.com
谢谢
THANKS！
入院准备中心
重症监护室及病区病 区重病房急救小组及 RRT小组
静脉配置中心 临工、后勤 配送系统 临床高级护士
每个科室配备3-5名护理员，24小时负责制，大大
减轻了护士的工作量，使护士更有时间接近病人， 真正做到了把护士还给病人。
患者安全 目标
遵循“5W1H”原则
护士应急能力及专科 护理：1次/季
护理礼仪及护理操作 ：1次/季
巡查
SBAR的概念及意义
S-situation:患者目前存 在的问题
交流
B-background：与问题 相关的临床背景
A-assessment:患者评估
R-recommendation：建 议
SBAR为我们提供了一种交 流的框架。使信息在人与 人交流过程中保持一致和 准确。
What
Who
When
Why
Where
How
?-!
每月 一次
我如是 说：
您的关怀给人春天般 的温暖，我的康复离 不开您无微不至的照 顾；您的医德与敬业 精神赢的人们的尊重 与赞扬，让我甘愿将 生命交托与您；您的 微笑与热情让我感到 家的温暖。给我自信 ，让我痛苦不再！
去和临床主管医生去汇报沟通，大大提高了临床 护士处理问题的能力。
每月底护理教育部都会把下个月的授课计划发至每个科室，内容丰富多彩， 涉及每个级别的护士；
护士培训课时很多，为了每个护士都能听到课，主讲人会在不同日期不同时 间段给护士讲课；
业务培训：护理查房 ：结合病例，对某一 疾病护理系统学习； 业务学习：新技术新 业务新制度及个案分 析；晨间提问：随机 或计划性。
医疗废物分类指 引
随处可见的各种标识，一目了然，即便是陌生人 ，似乎也不会有环境陌生的感觉……
标准化 床表输 血2人 核对流
程
标准化床 边给药核 对流程
标准化床 边静脉采 血核对流
程
限时药 物
腕带 过敏 史标
识
全面质量保证巡查：1 次/月
基础护理及压疮护理 ：1次/季
护理 操作
是什么成就了邵逸夫 医院的护士？--获得
国家专利的康乃馨服 装：端庄、清秀、温 馨；
不带护士帽，对于我 们而言，总觉得缺少 了许多；
随处可见的禁烟 标识
科室文化细致入微，
精心打造一个给您真
诚、关心和爱的空间 文化
移动护 理车
器械橱
环境管理：护士绩效评估分项之一 物理环境：安全、安静、整洁、温馨 库房管理：JCI标准 仪器设备管理：抢救车、医用冰箱、器械调剂中心
teach-back
运用“teach-back”是让患者用自 己的话，说出他掌握的知识 和技能，不是去考病人，而 是去检验我们是否宣教清楚 ，同时评估病人掌握了多少 ，如果效果不好我们有必要 进行再教育。
read-back，强调在抢救病人及汇 报危急值的时候一定要运用 read-back，只有双方确认 无误后方可执行。
根据护士分级来确定培训内容，毕业1年的护士 为一级护士，2年为二级护士，3-5年为三级护士 ，6年以上为四级护士，按照培训计划逐一落实
。业务培训包括护理查房，新技术、新业务、新 制度及个案分析，晨间提问随机性与计划性相结 合的原则。晨间提问是结合临床病人存在的问题 进行提问，出现了问题护士是如何去处理的，并 且针对工作2年内的护士，运用SBAR沟通模式，