高考数学二轮复习 第三部分 能力篇 专题四 抽象概括能力与数据处理能力课时作业 理

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高中数学抽象概括能力的培养——对抽象概括能力的理解

高中数学抽象概括能力的培养——对抽象概括能力的理解

2012-03教学实践数学抽象概括能力由抽象和概括两部分组成。

它是一种数学思维能力,是人脑和数学思维对象、空间形式、数量关系等相互作用并按一般思维规律认识数学内容的内在理性活动的能力,是高层次的数学思维能力。

它具体表现在对概括的独特热情,发现在普遍现象中存在的差异的能力,在各类现象中建立联系的能力,分离出问题的核心和实质的能力,由特殊到一般的能力,从非本质的细节中使自己摆脱出来的能力,把本质与非本质的东西区分开来的能力,善于把具体问题抽象为数学模型的能力等等。

一、抽象概括能力的含义和过程1.抽象的含义和过程抽象是指在认识事物的过程中,舍弃那些个别的、偶然的非本质属性,抽取普遍的、必然的本质属性,形成科学概念,从而把握事物的本质和规律。

人们在思维中对对象的抽象是从对对象的比较和区分开始的。

所谓比较,就是在思维中确定对象之间的相同点和不同点,而所谓区分,则是把比较得到的相同点和不同点在思维中固定下来,利用它们把对象分为不同的类,然后再进行舍弃与收括。

舍弃是指在思维中不考虑对象的某些性质,收括则是指把我们所需要的对象的性质固定下来,并用词表达出来。

这就形成了抽象的概念,同时也就形成了表示这个概念的词,于是完成了一个抽象过程。

2.概括的含义和过程概括是指在认识事物属性的过程中,把所研究各部分事物得到的一般的、本质的属性联系起来,整理推广到同类的全体事物,从而形成这类事物的普遍概念。

概括通常可分为经验概括和理论概括两种,概括过程包括比较、区分、扩张和分析等几个主要环节。

比较和区分的具体做法与抽象过程中的一样,不过在概括过程中,通过比较和区分要得到的是某类对象的共同本质。

扩张指的是把由比较区分得到的关于对象的共同点推广到包括这些对象的一类更广泛的对象的共同本质。

这是区别于抽象的一个环节,是概括的关键。

二、如何培养学生的抽象概括能力1.概念教学中对抽象概括能力的培养(1)让学生感受概念形成的过程学习活动应该是一个生动活泼的、主动的、富有个性的过程,数学教与学的方式不能再是单一的、枯燥的、被动听和练习为主的方式,它应该是一个充满生命活力的过程。

高三数学二轮复习指导

高三数学二轮复习指导

高三数学二轮复习指导高三数学二轮复习指导一、构建知识网络,注重基础,重视预习,提高复习效率要做到两先两后,即先预习后听课,先复习后作业。

以提高听课的主动性,减少听课的盲目性。

而预习了之后,再听老师讲课,就会在记忆上对老师讲的内容有所取舍,把重点放在自己还未掌握的内容上,从而提高复习效率。

预习还可以培养自己的自学能力。

二、提高课堂听课效率,勤动手,多动脑。

现在学生手中都会有一种复习资料,在老师讲课之前,要把例题做一遍,做题中发现的难点,就是听课的重点;对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识,可进行补缺,以减少听课过程中的困难;有助于提高思维能力,自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平;体会分析问题的思路和解决问题的思想方法,坚持下去,就一定能举一反三,提高思维和解决问题的能力。

查漏补缺的过程就是反思的过程。

除了把不同的问题弄懂以外,还要学会举一反三,及时归纳。

每次订正试卷或作业时,在做错的.试题旁边要写明做错的原因大致可分为以下几类:1、找不到解题着手点。

2、概念不清、似懂非懂。

3、概念或原理的应用有问题。

4、知识点之间的迁移和综合有问题。

5、情景设计看不懂。

6、不熟练,时间不够。

7、粗心,或算错。

三、强化定时训练,及时反馈矫学好数学要做大量的题,但反过来做了大量的题,数学不一定好,因此要提高解题的效率,做题的目的在于检查你学的知识,方法是否掌握得很好。

如果你掌握得不准,甚至有偏差,那么多做题的结果,反而巩固了你的缺欠,因此,要在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的定式训练是必要的。

1、要有针对性地做题,典型的题目,应该规范地完成,同时还应了解自己,有选择地做一些课外的题,但一定要做到定时定量;2、要循序渐进,由易到难,要对做过了典型题目有一定的体会和变通,即按学、练、思、结程序对待典型的问题,这样做能起到事半功倍的效果。

3、是无论是作业还是测验,都应把准确性放在第一位,而不是一味地去追求速度或技巧。

高考数学二轮复习 第三部分 能力篇 专题四 抽象概括能力与数据处理能力课时作业 文

高考数学二轮复习 第三部分 能力篇 专题四 抽象概括能力与数据处理能力课时作业 文

2017届高考数学二轮复习 第三部分 能力篇 专题四 抽象概括能力与数据处理能力课时作业 文1.(2016·西安八校联考)如图所示的茎叶图是甲、乙两位同学在期末考试中的六科成绩,已知甲同学的平均成绩为85,乙同学的六科成绩的众数为84,则x ,y 的值分别为( ) A .2,4 B .4,4 C .5,6D .6,4解析:x 甲=75+82+84+80+x +90+936=85,解得x =6,由图可知y =4,故选D.答案:D2.通过随机询问100名性别不同的大学生是否爱好踢毽子运动,得到如下的列联表:男 女 总计 受好 10 40 50 不爱好 20 30 50 总计3070100附表:P (K 2≥k 0)0.10 0.05 0.025 k 02.7063.8415.024随机变量K 2=n ad -bc 2a +bc +d a +cb +d,经计算,K 2的观测值k 0≈4.762,参考附表,得到的正确结论是( )A .在犯错误的概率不超过5%的前提下,认为“爱好该项运动与性别有关”B .在犯错误的概率不超过5%的前提下,认为“爱好该项运动与性别无关”C .有97.5%以上的把握认为“爱好该项运动与性别有关”D .有97.5%以上的把握认为“爱好该项运动与性别无关”解析:由表可知,有95%的把握认为“爱好该项运动与性别有关”,故选A. 答案:A3.(2016·湖南五校调研)已知函数f (x )是定义在R 上的增函数,则函数y =f (|x -1|)-1的图象可能是( )解析:设y =g (x )=f (|x -1|)-1,则g (0)=f (1)-1,g (1)=f (0)-1,g (2)=f (1)-1, ∴g (0)=g (2),排除A ,C ,又f (x )是定义在R 上的增函数, ∴g (0)>g (1),排除D ,选B. 答案:B4.据我国西部各省(区,市)2016年人均地区生产总值(单位:千元)绘制的频率分布直方图如图所示,则人均地区生产总值在区间[28,38)上的频率是( )A .0.3B .0.4C .0.5D .0.7解析:依题意,由图可估计人均地区生产总值在区间[28,38)上的频率是1-(0.08+0.06)×5=0.3,选A. 答案:A5.加工爆米花时,爆开且不糊的粒数占加工总粒数的百分比称为“可食用率”.在特定条件下,可食用率p 与加工时间t (单位:分钟)满足函数关系p =at 2+bt +c (a ,b ,c 是常数),如图记录了三次实验的数据.根据上述函数模型和实验数据,可以得到最佳加工时间为( )A .3.50分钟B .3.75分钟C .4.00分钟D .4.25分钟解析:由实验数据和函数模型知,二次函数p =at 2+bt +c 的图象过点(3,0.7),(4,0.8),(5,0.5),分别代入解析式,得⎩⎪⎨⎪⎧0.7=9a +3b +c ,0.8=16a +4b +c ,0.5=25a +5b +c ,解得⎩⎪⎨⎪⎧a =-0.2,b =1.5,c =-2.所以p =-0.2t 2+1.5t -2=-0.2(t -3.75)2+0.812 5,所以当t =3.75分钟时,可食用率p 最大.故选B. 答案:B6.对任意两个非零的平面向量α和β,定义α·β=α·ββ·β,若平面向量a ,b 满足|a |≥|b |,a 与b 的夹角θ∈⎝ ⎛⎭⎪⎫0,π4,且a ·b 和b ·a 都在集合⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫ ⎪⎪⎪n 2n ∈Z 中,则a ·b等于( ) A.12 B .1 C.32D.52解析:设a ·b =a ·b b ·b =|a ||b |cos θ=k 12,b ·a =|b ||a |cos θ=k 22,两式相乘,得cos 2 θ=k 1k 24.因为a ·b 和b ·a 都在集合⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫ ⎪⎪⎪n 2n ∈Z 中,所以k 1,k 2都是正整数.因为θ∈⎝ ⎛⎭⎪⎫0,π4,所以12<cos 2θ=k 1k 24<1,即2<k 1k 2<4,所以k 1k 2=3.而|a |≥|b |>0,所以k 1=3,k 2=1,于是a ·b =32. 答案:C7.如图是某路段从晚上8点到第二天6点监控拍到的经过的车辆数量(单位:台)的茎叶图,则数据落在区间[10,20)内的概率为________.解析:因为共有10个样本数据,数据落在区间[10,20)内的有2个人,所以所求概率为210=0.2. 答案:0.28.给定方程:⎝ ⎛⎭⎪⎫12x+sin x -1=0,下列命题:①该方程没有小于0的实数解; ②该方程有无数个实数解;③该方程在(-∞,0)内有且只有一个实数根; ④若x 0是方程的实数根,则x 0>-1. 正确的序号是________.解析:由题意可知求方程⎝ ⎛⎭⎪⎫12x +sin x -1=0的解,等价于求函数y =1-⎝ ⎛⎭⎪⎫12x与y =sin x 的图象交点的横坐标,作出它们的图象,如图所示.由图象可知:①该方程没有小于0的实数解,错误;②该方程有无数个实数解,正确;③该方程在(-∞,0)内有且只有一个实数解,正确;④若x 0是该方程的实数解,则x 0>-1,正确. 答案:②③④9.(2016·安徽八校联考)设x ∈R ,用[x ]表示不超过x 的最大整数,则y =[x ]称为高斯函数,下列关于高斯函数的说法正确的有________. ①[-x ]=-[x ]; ②x -1<[x ]≤x ;③∀x ,y ∈R ,[x ]+[y ]≤[x +y ]; ④∀x ≥0,y ≥0,[xy ]≤[x ][y ]; ⑤离实数x 最近的整数是-⎣⎢⎡⎦⎥⎤-x +12. 解析:当x =1.1时,[-x ]≠-[x ],①错;因为[x ]表示不超过x 的最大整数,所以②恒成立,即②对;因为[x ]表示不超过x 的最大整数,所以x -[x ]为小数部分,记作{x },设[x ]=a ,{x }=b ,[y ]=c ,{y }=d ,因为[x +y ]=[a +b +c +d ]=a +c +[b +d ]=[x ]+[y ]+[b +d ],所以[x +y ]≥[x ]+[y ],③对;因为[xy ]=[(a +b )(c +d )]=[ac +ad +bc +bd ]=ac +[ad +bc +bd ]=[x ][y ]+[ad +bc +bd ],所以[xy ]≥[x ][y ],④错;用特殊值检验可知⑤正确.综上所述,选②③⑤. 答案:②③⑤10.(2016·河北三市联考)下表是高三某位文科生连续5次月考的历史、政治的成绩,结果统计如下:月份 9 10 11 12 1 历史(x 分) 79 81 83 85 87 政治(y 分)7779798283(1)求该生5(2)一般来说,学生的历史成绩与政治成绩有较强的线性相关关系,根据上表提供的数据,求两个变量x 、y 的线性回归方程y ^=b ^x +a ^.附:b ^=∑ni =1x i -xy i -y∑n i =1x i -x 2=∑ni =1x i y i -nx - y-∑ni =1x 2i -n x2,a ^=y -b ^x .解析:(1)x =15×(79+81+83+85+87)=83,∵y =15×(77+79+79+82+83)=80,∴s 2y =15×[(77-80)2+(79-80)2+(79-80)2+(82-80)2+(83-80)2]=4.8.(2)∵∑5i =1 (x i -x )(y i -y )=30,∑5i =1 (x i -x )2=40, ∴b ^=0.75,a ^=y -b ^x =17.75. 则所求的线性回归方程为y ^=0.75x +17.75.11.为了解高三学生参加体育活动的情况,对某校高三学生一个月内参加体育活动的次数进行统计,随机抽取M 名学生作为样本,得到这M 名学生在一个月内参加体育活动的次数,根据此数据作出了频数与频率的统计表和频率分布直方图.分组 频数 频率 [10,15) 10 0.25[15,20) 24n [20,25) mp[25,30] 20.05 合计M1(1)求a 的值,并根据此频率分布直方图估计该校高三学生在一个月内参加体育活动的次数的中位数(精确到个位数);(2)在所取的样本中,从参加体育活动的次数不少于20次的学生中任选2人,求这2人中至少有1人参加体育活动的次数不少于25次的概率. 解析:(1)∵分组[10,15)的频数是10,频率是0.25,∴10M=0.25,∴M =40,即频数之和为40,∴n =2440=0.60,又a 是分组[15,20)对应的频率与组距的商, ∴a =0.605=0.12.∴所求中位数为15+0.250.60×5≈17,即估计该校高三学生在一个月内参加体育活动的次数的中位数为17.(2)由(1)知m =4,故样本中参加体育活动的次数不少于20次的学生共有6人,其中参加体育活动的次数在[20,25)的学生共有4人,分别记为a ,b ,c ,d , 参加体育活动的次数在[25,30]的学生共有2人,分别记为e ,f .则从这6人中任选2人的所有基本事件有(a ,b ),(a ,c ),(a ,d ),(a ,e ),(a ,f ),(b ,c ),(b ,d ),(b ,e ),(b ,f ),(c ,d ),(c ,e ),(c ,f ),(d ,e ),(d ,f ),(e ,f ),共15个,这2人中至少有1人参加体育活动的次数不少于25次的基本事件为(a ,e ),(a ,f ),(b ,e ),(b ,f ),(c ,e ),(c ,f ),(d ,e ),(d ,f ),(e ,f ),共9个.由古典概型的概率计算公式可得,所求概率为P =915=35.12.下图是某市11月1日至15日的空气质量指数趋势图,空气质量指数小于100表示空气质量优良,空气质量指数大于200表示空气重度污染,该市某校准备举行为期3天(连续3天)的运动会,在11月1日至13日任意选定一天开幕.(1)求运动会开幕日未遇到空气污染的概率; (2)求运动会期间至少两天空气质量优良的概率.解析:(1)该校运动会开幕日共有13种选择,其中遇到空气污染的选择有4日,6日,7日,8日,11日,13日,所以运动会开幕日未遇到空气污染的概率是P 1=1-613=713.(2)该校运动会开幕日共有13种选择,其中运动会期间至少两天空气质量优良的开幕日有1日,2日,3日,5日,9日,10日,12日,所以运动会期间至少两天空气质量优良的概率是P 2=713.。

高三数学二轮复习技巧

高三数学二轮复习技巧

高三数学二轮复习技巧高三数学二轮复习技巧有哪些在学习的过程中,查漏补缺,保强攻弱。

同时在高三数学二轮复习中,也是要对自己的薄弱环节要加强学习,平衡发展,加强各章节知识之间的横向联系。

下面小编给大家整理了关于高三数学二轮复习技巧内容,欢迎阅读,内容仅供参考!高三数学二轮复习技巧1、首先,要加强基础知识的回顾与内化。

由于第一轮复习时间比较长,范围也比较广,前面复习过的内容容易遗忘,而临考前的强化训练,对遗忘的基本概念,基本思维方法又不能全部覆盖,这就要求同学们在二轮复习阶段的课后要抽出时间多看课本,回顾基本概念、性质、法则、公式、公理、定理;回顾基本的数学方法与数学思想,回顾疑点,查漏补缺。

2、其次,要紧跟老师的复习思路与步骤。

课堂上要认真听讲,力图当堂课内容当堂课消化;认真完成老师布置的习题,同时要重视数学课本中的典型习题。

做练习时,遇到不会的或拿不准的题目要打上记号。

不管对错都要留下自己的思路,等老师讲评时心中就有数了,起码能够知道当时解题时的思维偏差在何处,对偶尔做对的题目也不会轻易放过,还能够检测出在哪些地方复习不到位,哪些地方有疏忽或漏洞。

3、加强数学复习的计划性。

由于第二轮复习的前后跨越性比较大,这就要求同学们要事先回顾基础知识,回顾第一轮中的相关内容,抓住复习的主动权,以适应大跨度带来的不适应。

高三数学二轮应该如何复习一、注意基础知识的整合、巩固。

二轮复习要注意回归课本,课本是考试内容的载体,是高考命题的依据。

浓缩课本知识,进一步夯实基础,提高数学解题的准确性和速度二、查漏补缺,保强攻弱。

在二轮复习中,对自己的薄弱环节要加强学习,平衡发展,加强各章节知识之间的横向联系,针对“一模”考试中的问题要很好的解决,根据自己的实际情况作出合理的安排。

三、提高数学运算能力,规范解答过程。

在高考中运算占很大比例,一定要重视运算技巧粗中有细,提高运算准确性和速度,同时,要规范解答过程及书写。

四、强化数学思维,构建知识体系。

高考数学二轮复习专题

高考数学二轮复习专题

高考数学二轮复习专题汇总1专题一:集合、函数、导数与不等式。

此专题函数和导数以及应用导数知识解决函数问题是重点,特别要注重交汇问题的训练。

每年高考中导数所占的比重都非常大,一般情况是在客观题中考查导数的几何意义和导数的计算,属于容易题;二是在解答题中进行综合考查,主要考查用导数研究函数的性质,用函数的单调性证明不等式等,此题具有很高的综合性,并且与思想方法紧密结合。

2专题二:数列、推理与证明。

数列由旧高考中的压轴题变成了新高考中的中档题,主要考查等差等比数列的通项与求和,与不等式的简单综合问题是近年来的热门问题。

3专题三:三角函数、平面向量和解三角形。

平面向量和三角函数的图像与性质、恒等变换是重点。

近几年高考中三角函数内容的难度和比重有所降低,但仍保留一个选择题、一个填空题和一个解答题的题量,难度都不大,但是解三角形的内容应用性较强,将解三角形的知识与实际问题结合起来将是今后命题的一个热点。

平面向量具有几何与代数形式的“双重性”,是一个重要的知识交汇点,它与三角函数、解析几何都可以整合。

4专题四:立体几何。

注重几何体的三视图、空间点线面的关系及空间角的计算,用空间向量解决点线面的问题是重点。

5专题五:解析几何。

直线与圆锥曲线的位置关系、轨迹方程的探求以及最值范围、定点定值、对称问题是命题的主旋律。

近几年高考中圆锥曲线问题具有两大特色:一是融“综合性、开放性、探索性”为一体;二是向量关系的引入、三角变换的渗透和导数工具的使用。

我们在注重基础的同时,要兼顾直线与圆锥曲线综合问题的强化训练,尤其是推理、运算变形能力的训练。

6专题六:概率与统计、算法与复数。

要求具有较高的阅读理解和分析问题、解决问题的能力。

高考对算法的考查集中在程序框图,主要通过数列求和、求积设计问题。

高考数学二轮复习策略1.加强思维训练,规范答题过程解题一定要非常规范,俗语说:“不怕难题不得分,就怕每题都扣分”,所以大家要形成良好的思维品质和学习习惯,务必将解题过程写得层次分明结构完整。

高考数学二轮专题训练第三篇解题技巧思想导引3-3分类与整合课件

高考数学二轮专题训练第三篇解题技巧思想导引3-3分类与整合课件
4
【解析】(1)设动点M(x,y),A(x0,y0),由于AN⊥x轴于点N,所以N(x0,0),又圆
C1:x2+y2=r2(r>0)与直线l0:y=x+22 相切,
22
所以r= 2=2,则圆C1:x2+y2=4. 由题意, OM AM得=O(xN,,y)+(x-x0,y-y0)=(x0,0),所以
1-q
1>-0q(nn=1,2,3,…),
1-q
则有
1-q 1-q
0, ①或
n 0,
1-q 1-q
0, ②
n 0.
由①得-1<q<1,由②得q>1.
故q的取值范围是(-1,0)∪(0,+∞).
答案:(-1,0)∪(0,+∞)
Байду номын сангаас
2.设等比数列{an}的公比为q,前n项和Sn>0(n=1,2,3,…),则q的取值范围是 ________.
①当a=0时,f′(x)=ex(x+1),当x>-1时,f′(x)>0,当x<-1时,f′(x)<0,
所以函数f(x)的单调增区间为(-1,+∞),单调减区间为(-∞,-1).
②当a>0时,f′(x)=a(x+1) (x aex1,)则方程f′(x)=0有两根-1,- , a 1
a
a
且-1>- a 1.
1 4k2
化简得:2m2=1+4k2,所以m12≥ .
2
Δ=64k2m2-4(4k2+1)(4m2-4)=16(4k2+1-m2)=16m2>0.设T(x3,xy13),x则2 =x3-=2k,

高三数学知识点:第二轮复习

高三数学知识点:第二轮复习

高三数学知识点:第二轮复习2021年北京考试说明解读,难度有下降我们在应对高考之前,必须明白高考出题并不是为了难为学生,高考只是选拨人才的一种方式,以考知识点考方法为主。

依照北京考试院公布的考试说明,2021年北京高考命题趋势有几个原则:考察基础知识的同时,注重考查能力,考方法;命题兼顾试题的基础性,综合性和现实性,重视题间的层次性,坚持多角度考查;对基础知识的考查,既全面又突出重点,不刻意追求知识的全面性;对能力的考查,以思维能力为核心,强调综合性、应用性,并切合考生实际;对创新意识的考查。

结合命题原则以及样题总得来说,2021年北京市考试说明中数学部分有三大特点:1、2021年的北京考试说明的文字部分一字未改2、参考样题有一定的变化,28个样题中7、8、9、20、21、24、26对位改动。

明确指出了考试说明知识点理科162个,文科164个。

其中理科数学要求学生把握的程度是:3、考卷的难度有所下降。

期末考试后摆正心态,最多确实是考不上2021届高三上学期期末考试是高考第一轮复习的一次火力侦查,对学生的知识、方法、能力进行了一次全面检查。

面对这一次重要考试的结果,高三学生以及学生家长都应该摆正心态,高考没有想象中的那么重要,退一万步说,最差的结果确实是没考上,不是世界末日,因此家长、学生不要过分紧张。

在期末考试中考的好的同学要快乐,考不行的同学更要快乐,因为这一次考试让你发觉了专门多问题,发觉问题是好事,给了你查漏补缺的机会。

家长也要给小孩一定的鼓舞,那个时候你再如何着急也于事无补,应该给小孩鼓舞与信心,让他没有包袱地参加高考。

高考数学二轮复习你该如何办在摸索高考数学二轮复习你该如何办之前,我们应该先弄清晰高考数学考什么?考过什么?要考什么?我学过什么?对比考试大纲中的知识点,问自己你都会了吗?专门是要求把握的知识点,自己都学习透彻了吗?不要没有方向的瞎复习。

在二轮复习中,我们参考考试大纲以及在期末考试中显现的问题要完成下面三件情况:1、完善知识体系,解疑,补漏:不要忙着往下赶进度,先把发觉的问题赶快消灭,不能还有我觉得是如此的知识点显现。

高三数学二轮教学工作计划

高三数学二轮教学工作计划

高三数学二轮教学工作计划高三数学二轮教学工作计划范文(通用14篇)时间一晃而过,我们的教学工作又将续写新的篇章,不如为接下来的教学做个教学计划吧。

为了让您不再有写不出教学计划的苦闷,以下是小编帮大家整理的高三数学二轮教学工作计划范文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

高三数学二轮教学工作计划篇1一、目的为了能做到有计划、有步骤、有效率地完成高三数学学科教学复习工作,正确把握整个复习工作的节奏,明确不同阶段的复习任务及其目标,做到针对性强,使得各方面工作的具体要求落实到位,特制定此计划,并作出具体要求。

二、计划1、第一轮复习顺序:(1)集合与简易逻辑→不等式→函数→导数(含积分)→数列(含数学归纳法、推理与证明)。

(2)三角函数→向量→立体几何→解析几何。

(3)排列与组合→概率与统计→复数→算法与框图。

2、第一轮复习目标:全面掌握好概念、公式、定理、公理、推论等基础知识,切实落实好课本中典型的例题和课后典型的练习题,落实好每次课的作业,使学生能较熟练地运用基础知识解决简单的数学问题。

同时搞好每个单元的跟踪检测,注重课本习题的改造,单元存在的问题在月考中去强化、落实。

3、第二轮复习顺序:选择题解法→填空题解法→数学方法→数学思想→重要知识点的专题深化。

4、第二轮复习目标:在进一步巩固基础知识的前提下,注重方法、思想、重要知识的专题深化,使学生能熟练地运用基础知识和数学方法、思想解决较为复杂的数学问题。

同时落实好每次测试,每月一次的诊断性综合考试,并对存在在的问题作好整理,为第三轮复习作好前期工作。

5、第三轮复习顺序:每周一次模拟考试→查漏补缺训练→规范答题卡训练。

6、第三轮复习目标:对准高考常见题型进行强化落实训练、查漏补缺训练和答题卡作答规范化的训练,同时落实好每次课的作业,每周扎扎实实地完成一套模拟试卷,使学生形成完整的知识体系和较高的适应高考的数学综合能力。

三、具体要求1、三轮复习总体要求:科学安排,狠抓落实。

高中数学教学学生抽象概括能力的培养策略

高中数学教学学生抽象概括能力的培养策略

高中数学教学学生抽象概括能力的培养策略高中数学是一门具有严密逻辑性和抽象概括能力的学科,它对学生的综合思维能力和数学素养提出了较高的要求。

而抽象概括能力是培养学生解决复杂数学问题的关键能力之一。

本文旨在讨论如何有效培养高中数学学生的抽象概括能力,并提出相应的教学策略和方法。

一、抽象概括能力的含义和重要性抽象概括能力指的是学生能够从具体问题中抽象出一般性的规律,并能将其应用到不同的情境中解决问题。

具备抽象概括能力的学生能够更好地理解数学概念和性质,掌握数学方法和技巧,并能将其应用到实际生活中的问题解决中。

抽象概括能力对学生的综合素质提高有着重要的促进作用。

二、培养抽象概括能力的教学策略和方法1.提供多样化的问题和情境为了培养学生的抽象概括能力,教师可以提供多样化的数学问题和情境,通过学生的实际操作和思考,引导学生从具体事物中找到规律和联系,进而抽象出相应的数学概念和方法。

例如,在解决几何问题时,教师可以引导学生观察几何图形的特征和变化规律,通过实际测量和推理,学生能够深入理解几何图形的性质和定理,提高抽象概括能力。

2.引导学生进行思维导图和概念框架的建立在教学过程中,教师可以引导学生运用思维导图和概念框架的方法,将学习的数学概念和知识有机地组织和整理起来,形成一种系统化和结构化的认知。

通过思维导图和概念框架的建立,可以帮助学生更好地理解知识之间的联系和内在的逻辑关系,促进学生的抽象思维和概括能力的培养。

3.开展探究性学习和问题解决活动在教学中,教师可以设计一些具有一定难度和挑战性的问题,鼓励学生进行探究性学习和问题解决活动。

通过自主探索和实践操作,学生能够积极参与和主动思考,从具体问题中发现和形成抽象概括能力,提高解决问题的能力和创新思维。

4.运用数学模型和技术工具提高学习效果在教学中,教师可以引导学生运用数学模型、图表和技术工具等辅助工具,帮助学生将抽象的数学概念与具体的情境相联系,提高学习效果和培养抽象概括能力。

高三数学第二轮复习知识点归纳

高三数学第二轮复习知识点归纳

高三数学第二轮复习知识点归纳(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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能力要求2--抽象概括能力--201705--

能力要求2--抽象概括能力--201705--

能力要求:抽象概括能力高考主要从数学语言、数学模式与数学模型等方面对抽象概括能力进行考查. ▽ 数学语言:数学语言是数学化了的自然语言,是数学特有的形式化体系.语言是思维的载体,思维需要用语言文字表达.依靠数学语言进行思维能够使思维在可见的形式下再现出来. 数学语言包括文字语言、符号语言和图形语言.高考中考查的重点是文字语言,并要求考生能够根据实际情况进行三种形式的语言间的转换.对语言的考查包括两方面的要求:一是读懂题目的叙述,把所给的文字和数学符号翻译成数学关系输入大脑,以便于大脑加工;二是要求考生有一定的语言表达能力,能清楚、准确、流畅地表达自己的解题过程,并要求表达条理清晰,层次分明,没有逻辑错误,能准确规范地使用各种数学名词术语和数学符号.[例1] 2011年辽宁卷已知0a >,则0x 满足关于x 的方程ax b =的充要条件是 ( )A x R ∃∈,212ax bx -≥20012ax bx - B x R ∃∈,212ax bx -≤20012ax bx - C x R ∀∈,212ax bx -≥20012ax bx - D x R ∀∈,212ax bx -≤20012ax bx -[例2] 2016年四川卷, 已知函数()f x 是定义在R 上的周期为2的奇函数,当01x <<时,()4xf x =,则()512f f ⎛⎫-+ ⎪⎝⎭= .▽ 数学模式与数学模型:不论是把实际问题转化为数学问题,还是单纯地解数学题,都离不开把问题和解决问题的方法进行比较分类,抽象概括出一种数学结构形式,然后用来熟练地解决同类型的实际问题和数学问题,从这个意义上讲,数学模型是数学抽象概括的结果. 因此,抽象概括能力还包括对模式和方法的概括能力,以及从现实问题中概括出具体的数学模型的能力.解数学问题有常用的数学思想方法,应在夯实“双基”的同时,认识各种思想或方法的适应性,抽象概括出解决问题的有效的数学思想与方法,可提高解决解决问题的能力.在考试中能否快速识别模式,进而正确选择解题方法,体现了抽象概括能力的差异.[例3] 2011年北京卷,用数字2,3组成四位数,且数字2,3至少都出现一次,这样的四位数共有 个.(用数字作答)[例4] 2013年全国2卷,第8题设3log 6a =,5log 10b =,7log 14c =,则 ( )A c b a >>B b c a >>C a c b >>D a b c >>从现实问题中概括出具体的数学模型,需要抽象概括能力,最典型的是解应用题.解决应用题的关键是建立数学模型,即把生产或生活中遇到的实际问题, 提炼、抽象为一个数学问题来解决.体现了我们常说的”分析问题和解决问题的能力”,体现了抽象概括能力.。

高考总复习二轮数学精品课件 能力培养 思维进阶 能力1 数学抽象

高考总复习二轮数学精品课件 能力培养 思维进阶 能力1 数学抽象

则 z>y.设 h(x)=ex-x-1(x>0),h'(x)=ex-1,
当 x∈(0,+∞)时,h'(x)>0,所以 h(x)=ex-x-1 在区间(0,+∞)上单调递增,
1
1
1
因此 h(2 022)=e2 022 − 2 022-1>e0-0-1=0,
1
1
2 023
2
022
所以e
> 2 022+1=2 022,则 x>z.综上得
观察三个数的共同特征:a=0.1e ,b= =
9
0.1
,c=-ln0.9=-ln(1-0.1).
1-0.1
(2)提出数学命题和模型
将 0.1 抽象成 x,构造函数:a=f(x)=xex,b=g(x)=

,c=h(x)=-ln(1-x).
1-
比较大小常用作差法:
x
x 1
a-b=f(x)-g(x)=xe -1- =x(e -1- ),x∈(0,1),
数学抽象的流程
数学抽象是指通过对数量关系与空间形式的抽象,得到数学研究对象的核
心素养.数学抽象的主要流程如下:
以2022年数学新高考Ⅰ卷T7为例,阐述如下:
设a=0.1e0.1,b=
1
9
,c=-ln0.9,则(
A.a<b<c
B.c<b<a
C.c<a<b
D.a<c<b
)
(1)获得数学概念和规则
1
0. 1
为4米,游客每走一米消耗的体能为(1.025-cosθ),要使游客从斜坡底走到斜
40
坡顶端所消耗的总体能最少,则cosθ=__________.

高考数学二轮复习第三部分能力篇专题四抽象概括能力与数据处理能力课件文

高考数学二轮复习第三部分能力篇专题四抽象概括能力与数据处理能力课件文

[例 5] (应用与创新交汇意识)如图,四个边长
为 1 的小正方形排成一个大正方形,AB 是大
正方形的一条边,Pi(i=1,2,…,7)是小正方
形的其余顶点,则集合 M={t|t=A→B·A→Pi,
i=1,2,…,7}的元素个数为( C )
A.7
B.5
C.3
D.1
第二十页,共22页。
试题(shìtí)解析(jiě
能力 (nénglì)3
能力1 能力2 能力3
试题(shìtí解) 析(jiě
以 A 为坐标原点,建立如图所示的平面 直角坐标系,则 A(0,0),B(0,2),P1(0,1), P2(1,0),P3(1,1),P4(1,2),P5(2,0),P6(2,1), P7(2,2), 则A→B·A→Pi(i=1,2,…,7)对应的值分别为 2,0,2,4,0,2,4, 则集合 M={t|t=A→B·A→Pi,i=1,2,…,7}={0,2,4}, 其共有 3 个元素,故选 C.
第三页,共22页。
能力 (nénglì)1
能力1 能力2 能力3
试题(shìt解í)析(jiě
定义在 R 上的函数 f(x)满足 f(x+1)=f(1-x),且在[1,+∞)上是增函 数,可得函数图象关于 x=1 对称,且函数 f(x)在(-∞,1)上递减,由 此得出自变量离 1 越近,函数值越小.综合考虑四个选项,四个选项中 的集合中,0,1 不存在于 A,C 两个选项的集合中,B 中集合是 D 中集 合的子集,故可通过验证 a 的值(取 0 与 1 时两种情况)得出正确选项. 当 a=0 时,不等式 f(ax+2)≤f(x-1)变为 f(2)≤f(x-1),由函数 f(x)的 图象特征可得出|2-1|≤|x-1-1|,解得 x≥3 或 x≤1,满足不等式 f(ax +2)≤f(x-1)对任意 x∈21,1恒成立,由此排除 A,C 两个选项.
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2017届高考数学二轮复习 第三部分 能力篇 专题四 抽象概括能力与数据处理能力课时作业 理1.(2016·西安八校联考)如图所示的茎叶图是甲、乙两位同学在期末考试中的六科成绩,已知甲同学的平均成绩为85,乙同学的六科成绩的众数为84,则x ,y 的值分别为( ) A .2,4 B .4,4 C .5,6D .6,4解析:x 甲=75+82+84++x +90+936=85,解得x =6,由图可知y =4,故选D.答案:D2.通过随机询问100名性别不同的大学生是否爱好踢毽子运动,得到如下的列联表:附表:随机变量K 2=a +bc +d a +cb +d,经计算,K 2的观测值k 0≈4.762,参考附表,得到的正确结论是( )A .在犯错误的概率不超过5%的前提下,认为“爱好该项运动与性别有关”B .在犯错误的概率不超过5%的前提下,认为“爱好该项运动与性别无关”C .有97.5%以上的把握认为“爱好该项运动与性别有关”D .有97.5%以上的把握认为“爱好该项运动与性别无关”解析:由表可知,有95%的把握认为“爱好该项运动与性别有关”,故选A. 答案:A3.(2016·湖南五校调研)已知函数f(x)是定义在R 上的增函数,则函数y =f (|x -1|)-1的图象可能是( )解析:设y =g (x )=f (|x -1|)-1,则g (0)=f (1)-1,g (1)=f (0)-1,g (2)=f (1)-1, ∴g (0)=g (2),排除A ,C ,又f (x )是定义在R 上的增函数, ∴g (0)>g (1),排除D ,选B. 答案:B4.据我国西部各省(区,市)2016年人均地区生产总值(单位:千元)绘制的频率分布直方图如图所示,则人均地区生产总值在区间[28,38)上的频率是( )A .0.3B .0.4C .0.5D .0.7解析:依题意,由图可估计人均地区生产总值在区间[28,38)上的频率是1-(0.08+0.06)×5=0.3,选A. 答案:A5.加工爆米花时,爆开且不糊的粒数占加工总粒数的百分比称为“可食用率”.在特定条件下,可食用率p 与加工时间t (单位:分钟)满足函数关系p =at 2+bt +c (a ,b ,c 是常数),如图记录了三次实验的数据.根据上述函数模型和实验数据,可以得到最佳加工时间为( )A .3.50分钟B .3.75分钟C .4.00分钟D .4.25分钟解析:由实验数据和函数模型知,二次函数p =at 2+bt +c 的图象过点(3,0.7),(4,0.8),(5,0.5),分别代入解析式,得⎩⎪⎨⎪⎧0.7=9a +3b +c ,0.8=16a +4b +c ,0.5=25a +5b +c ,解得⎩⎪⎨⎪⎧a =-0.2,b =1.5,c =-2.所以p =-0.2t 2+1.5t -2=-0.2(t -3.75)2+0.812 5,所以当t =3.75分钟时,可食用率p 最大.故选B. 答案:B6.对任意两个非零的平面向量α和β,定义α·β=α·ββ·β,若平面向量a ,b 满足|a |≥|b |,a 与b 的夹角θ∈⎝ ⎛⎭⎪⎫0,π4,且a ·b 和b ·a 都在集合⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫ ⎪⎪⎪n 2n ∈Z 中,则a ·b等于( ) A.12 B .1 C.32D.52解析:设a ·b =a ·b b ·b =|a ||b |cos θ=k 12,b ·a =|b ||a |cos θ=k 22,两式相乘,得cos 2θ=k 1k 24.因为a ·b 和b ·a 都在集合⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫ ⎪⎪⎪n 2n ∈Z 中,所以k 1,k 2都是正整数.因为θ∈⎝ ⎛⎭⎪⎫0,π4,所以12<cos 2θ=k 1k 24<1,即2<k 1k 2<4,所以k 1k 2=3.而|a |≥|b |>0,所以k 1=3,k 2=1,于是a ·b =32. 答案:C7.如图是某路段从晚上8点到第二天6点监控拍到的经过的车辆数量(单位:台)的茎叶图,则数据落在区间[10,20)内的概率为________. 解析:因为共有10个样本数据,数据落在区间[10,20)内的有2个人,所以所求概率为210=0.2.答案:0.28.给定方程:⎝ ⎛⎭⎪⎫12x+sin x -1=0,下列命题:①该方程没有小于0的实数解; ②该方程有无数个实数解;③该方程在(-∞,0)内有且只有一个实数根; ④若x 0是方程的实数根,则x 0>-1. 正确的序号是________.解析:由题意可知求方程⎝ ⎛⎭⎪⎫12x +sin x -1=0的解,等价于求函数y =1-⎝ ⎛⎭⎪⎫12x与y =sin x 的图象交点的横坐标,作出它们的图象,如图所示.由图象可知:①该方程没有小于0的实数解,错误;②该方程有无数个实数解,正确;③该方程在(-∞,0)内有且只有一个实数解,正确;④若x 0是该方程的实数解,则x 0>-1,正确. 答案:②③④9.(2016·安徽八校联考)设x ∈R ,用[x ]表示不超过x 的最大整数,则y =[x ]称为高斯函数,下列关于高斯函数的说法正确的有________. ①[-x ]=-[x ]; ②x -1<[x ]≤x ;③∀x ,y ∈R ,[x ]+[y ]≤[x +y ]; ④∀x ≥0,y ≥0,[xy ]≤[x ][y ]; ⑤离实数x 最近的整数是-⎣⎢⎡⎦⎥⎤-x +12. 解析:当x =1.1时,[-x ]≠-[x ],①错;因为[x ]表示不超过x 的最大整数,所以②恒成立,即②对;因为[x ]表示不超过x 的最大整数,所以x -[x ]为小数部分,记作{x },设[x ]=a ,{x }=b ,[y ]=c ,{y }=d ,因为[x +y ]=[a +b +c +d ]=a +c +[b +d ]=[x ]+[y ]+[b +d ],所以[x +y ]≥[x ]+[y ],③对;因为[xy ]=[(a +b )(c +d )]=[ac +ad +bc +bd ]=ac +[ad +bc +bd ]=[x ][y ]+[ad +bc +bd ],所以[xy ]≥[x ][y ],④错;用特殊值检验可知⑤正确.综上所述,选②③⑤. 答案:②③⑤10.(2016·河北三市联考)下表是高三某位文科生连续5次月考的历史、政治的成绩,结果统计如下:(1)求该生5(2)一般来说,学生的历史成绩与政治成绩有较强的线性相关关系,根据上表提供的数据,求两个变量x 、y 的线性回归方程y ^=b ^x +a ^.附:b ^=∑n i =1x i -xy i -y∑ni =1x i -x2=∑n i =1x i y i -nx - y -∑ni =1x 2i -n x 2,a ^=y -b ^x .解析:(1)x =15×(79+81+83+85+87)=83,∵y =15×(77+79+79+82+83)=80,∴s 2y =15×[(77-80)2+(79-80)2+(79-80)2+(82-80)2+(83-80)2]=4.8.(2)∵∑5i =1 (x i -x )(y i -y )=30,∑5i =1 (x i -x )2=40, ∴b ^=0.75,a ^=y -b ^x =17.75. 则所求的线性回归方程为y ^=0.75x +17.75.11.为了解高三学生参加体育活动的情况,对某校高三学生一个月内参加体育活动的次数进行统计,随机抽取M 名学生作为样本,得到这M 名学生在一个月内参加体育活动的次数,根据此数据作出了频数与频率的统计表和频率分布直方图.(1)求a 的值,并根据此频率分布直方图估计该校高三学生在一个月内参加体育活动的次数的中位数(精确到个位数);(2)在所取的样本中,从参加体育活动的次数不少于20次的学生中任选2人,求这2人中至少有1人参加体育活动的次数不少于25次的概率. 解析:(1)∵分组[10,15)的频数是10,频率是0.25,∴10M=0.25,∴M =40,即频数之和为40,∴n =2440=0.60,又a 是分组[15,20)对应的频率与组距的商, ∴a =0.605=0.12.∴所求中位数为15+0.250.60×5≈17,即估计该校高三学生在一个月内参加体育活动的次数的中位数为17.(2)由(1)知m =4,故样本中参加体育活动的次数不少于20次的学生共有6人,其中参加体育活动的次数在[20,25)的学生共有4人,分别记为a ,b ,c ,d , 参加体育活动的次数在[25,30]的学生共有2人,分别记为e ,f .则从这6人中任选2人的所有基本事件有(a ,b ),(a ,c ),(a ,d ),(a ,e ),(a ,f ),(b ,c ),(b ,d ),(b ,e ),(b ,f ),(c ,d ),(c ,e ),(c ,f ),(d ,e ),(d ,f ),(e ,f ),共15个,这2人中至少有1人参加体育活动的次数不少于25次的基本事件为(a ,e ),(a ,f ),(b ,e ),(b ,f ),(c ,e ),(c ,f ),(d ,e ),(d ,f ),(e ,f ),共9个.由古典概型的概率计算公式可得,所求概率为P =915=35.12.(2016·广州模拟)PM2.5是指大气中直径小于或等于PM2.5微米的颗粒物,也称为可入肺颗粒物.我国PM2.5标准采用世卫组织设定的最宽限值.即PM2.5日均值在35微克/立方米以下空气质量为一级;在35微克/立方米-75微克/立方米之间空气质量为二级;在75微克/立方米以上空气质量为超标.某市环保局从市区今年9月每天的PM2.5监测数据中,按系统抽样方法抽取了某6天的数据作为样本,其监测值如茎叶图所示.(1)根据样本数据估计今年9月份该市区每天PM2.5的平均值和方差;(2)从所抽样的6天中任意抽取3天,记ξ表示抽取的3天中空气质量为二级的天数,求ξ的分布列和数学期望.解析:(1)x =26+30+36+44+50+606=41,s 2=16×[(26-41)2+(30-41)2+(36-41)2+(44-41)2+(50-41)2+(60-41)2]=137.根据样本估计今年9月份该市区每天PM2.5的平均值为41,方差为137.(2)由茎叶图知,所抽样的6天中有2天空气质量为一级,有4天空气质量为二级,则ξ可能取的值为1,2,3,其中,P (ξ=1)=C 14·C 22C 36=15,P (ξ=2)=C 24·C 12C 36=35,P (ξ=3)=C 34·C 02C 36=15. 所以ξ的分布列为E (ξ)=1×15+2×35+3×15=2,所以ξ的数学期望为2.。

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