读书要有选择 教案
2021年读书要有选择教案集合7篇
2021年读书要有选择教案集合7篇读书要有选择教案篇1教学目标：知识：学会本课生字，其中绿线中的只识不写。
理解由生字组成的词语。
技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
能力：培养学生的朗读能力和理解能力。
情意：通过对课文语言文字的朗读品味，了解可以选择的读物类型并学会选择读物。
教学重难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理清课文的条理。
对策：指导学生在读准字、词的基础上正确、流利地朗读课文。
教学准备：投影片教学过程一、导入新课，激发兴趣。
修改：我知道我们班的学生有良好的读书习惯，为此知识面开阔了，人的修养也提高了，老师要祝贺你们。
现在老师希望你们介绍一下自己的选书方法，好吗？1、名言导入：书籍犹如朋友，必须慎重选择。
凡读书须识货，方不错用工夫。
说说这些名言有什么特点？2、我们以前学过哪些关于读书的课文？《煮书》、《读书做记号的学问》、《精读和泛读》。
这些课文告诉我们哪些读书方法？3、书籍给我们知识，给我们力量！而浩如烟海的书，即使穷尽我们的一生也不可能读完。
因此，这节课我们一起来学习一篇介绍选择合适读物的课文。
板书课题：读书要有选择1、说说读了课题，你最想了解什么？归纳：为什么读书要有选择？可以选择那些？怎样选择？二、根据已学过的读书方法，学习新课。
1、默读课文，边读边做记号，想想每个自然段的意思是什么？修改：思考读书为什么要有选择？读书怎样选择？还可以选择一些工具书？掌握这样的本领有何益处？2、检查自学效果。
指名读生字新词。
（2）指名读课文。
自由交流问题。
3、轻读课文，想想课文讲了几点意思，可以分为几段？4、评议课文是怎样写的说说读了课文自己获得那些收获？结合自己读过的课外读物说说获得的收获。
修改：除了文中提到的这些书，你们觉得小学生还能读那些书？（如一些儿童漫画、反映生活的漫画也可以作为我们的读物；“幽默故事”也可以作为我们的读物；我们还可以上阅读，度同龄人的一些作品，因为它贴近我们的生活。
读书要有选择教案8篇
读书要有选择教案8篇读书要有选择教案8篇读书要有选择教案篇1 教学过程一、谈话导入1、学生交流自己喜欢读的书。
2、出示关于读书的名言，谈谈感受。
3、我们怎样才能选择适宜自己的书呢?二、提醒课题提出问题1、我们今天一起来研究有关读书的文章《读书要有选择》。
2、请围绕课题提出自己最想提的两个问题。
(教师归纳：为什么要选择读书?可以选择哪些?怎样选择?有什么好处?)三、学习课文解决问题(一)、出示自学提示1、读通课文，读准生字词，查找资料理解不懂的生字词;2、我们读书为什么要有选择?3、我们可以选择哪些读物?选择这些读物有什么好处?4、我们应该怎样去选择读物?(二)、学生自学(三)、检查自学情况1、认读生字词。
2、指名读课文，随机正音。
(四)、交流1、我们读书为什么要有选择?2、我们可以选择那些类型的读物?选择这些读物对我们有什么好处?3、我们应该怎样选择读物?(通过学生交流、汇报，让学生理解可以选择的读物及好处。
学生边汇报边板书。
)四、总结课文知识迁移1、总结：在茫茫书海中，我们要有选择的读书。
应该选择怎样的读物呢?这要因人而异。
一般来说，要根据自己的爱好、爱好来选择。
当然，还可以向教师、同学请教。
社会在不断进步，科技在不断开展，我们要通过有选择的读书来扩大自己的知识面，以适应日新月异的社会。
2、迁移：谈谈你打算选择怎样的读物。
3、书是人类的精神粮食，是人类进步的不断动力。
人们已经把书进展各种比喻，出示《书的妙喻》。
书对我们这么重要，我们要选择适宜自己的读物，努力读书，为我们的社会增添一份荣耀。
五、课堂延伸请同学们向你的好友推荐一本书。
教学目的1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、熟悉两条绿线内的两个生字，理解可以选择的读物类型并初步懂得选择适宜自己的读物。
3、通过学习课文，培养学生的自学才能，让学生树立正确的读书观。
读书要有选择教案篇2 [学习要求]1、通过课文的学习，弄清小同学可以选择哪些读物。
读书要有选择教案
读书要有选择教案第1篇：《读书要有选择》教案范文《读书要有选择》教案范文【一】教学过程一、谈话导入1、学生交流自己喜欢读的书。
2、出示关于读书的名言，谈谈感受。
3、我们怎样才能选择适合自己的书呢？二、揭示课题提出问题1、我们今天一起来研究有关读书的文章《读书要有选择》。
2、请围绕课题提出自己最想提的两个问题。
（教师归纳：为什么要选择读书？可以选择哪些？怎样选择？有什么好处？）三、学习课文解决问题（一）、出示自学提示1、读通课文，读准生字词，查找资料理解不懂的生字词；2、我们读书为什么要有选择？3、我们可以选择哪些读物？选择这些读物有什么好处？4、我们应该怎样去选择读物？（二）、学生自学（三）、检查自学情况1、认读生字词。
2、指名读课文，随机正音。
（四）、交流1、我们读书为什么要有选择？2、我们可以选择那些类型的读物？选择这些读物对我们有什么好处？3、我们应该怎样选择读物？（通过学生交流、汇报，让学生了解可以选择的读物及好处。
学生边汇报边板书。
）四、总结课文知识迁移1、总结：在茫茫书海中，我们要有选择的读书。
应该选择怎样的读物呢？这要因人而异。
一般来说，要根据自己的爱好、爱好来选择。
当然，还可以向老师、同学请教。
社会在不断进步，科技在不断发展，我们要通过有选择的读书来扩大自己的知识面，以适应日新月异的社会。
2、迁移：谈谈你打算选择未完，继续阅读 >第2篇：《读书要有选择》语文教案㈠、学习目标：1、知识与能力目标：正确地朗读课文，能联系上下文理解重点词语，了解课文的主要内容。
2、过程与方法目标：在自主阅读过程中，能运用批注式阅读方法进行阅读感悟，并在自主读书过程中随时记下自己的收获，能与同桌交流、汇报。
3、情感、态度、价值观目标：通过对此文的学习，培养学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培养质疑的习惯，树立正确的读书观。
㈡、学习过程：一、唤起生活积累，激发“阅读期待”在生活中，同学们一定都学过或读过一些“关于读书方法”的一些名言*句和课文吧，想一想，都有哪些？听了同学们的介绍，你知道了些什么？还想知道些什么？你觉得在我们已掌握的这些好的读书方法中，还应该注意些什么？小结，揭题板书：读书要有选择读了课题，你有什么想说的？最想了解什么？归纳：为什么读书要有选择？可以选择哪些？怎样选择？二、自主阅读感悟，开展“阅读反思”1、初读：请同学们带着自己的问题走进课文，相信你们自己能解决的。
2021年读书要有选择教案4篇
Don't waste your life, where you will regret it.悉心整理助您一臂（页眉可删）2021年读书要有选择教案4篇读书要有选择教案篇1教学目标：1、知道读书要有选择。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、将课文介绍的知识转化为自己的本领。
教学重点：学以至用教学难点：知道读书要有选择。
教学方法：讲解与自学相结合。
教学过程：一、默读课文，一边读一边做上记号，想一想每个自然段写了些什么？1、自学生字词。
2、指名学生读课文。
3、说一说课文每个自然段分别讲了些什么。
二、逐节读课文。
采用“读读——想想——议议”的办法。
三、这篇课文介绍如何选择合适读物，这会给你什么启发。
四、模仿课文2-5节的结构和写作特点，写一段话。
五、再次朗读课文，感悟理解。
六、课堂总结。
七、作业：课外有选择性地阅读书籍。
读书要有选择教案篇2㈠、学习目标：1、知识与能力目标：正确地朗读课文，能联系上下文理解重点词语，了解课文的主要内容。
2、过程与方法目标：在自主阅读过程中，能运用批注式阅读方法进行阅读感悟，并在自主读书过程中随时记下自己的收获，能与同桌交流、汇报。
3、情感、态度、价值观目标：通过对此文的学习，培养学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培养质疑的习惯，树立正确的读书观。
㈡、学习过程：一、唤起生活积累，激发“阅读期待”在生活中，同学们一定都学过或读过一些“关于读书方法”的一些名言警句和课文吧，想一想，都有哪些？听了同学们的介绍，你知道了些什么？还想知道些什么？你觉得在我们已掌握的这些好的读书方法中，还应该注意些什么？小结，揭题板书：读书要有选择读了课题，你有什么想说的？最想了解什么？归纳：为什么读书要有选择？可以选择哪些？怎样选择？二、自主阅读感悟，开展“阅读反思”1、初读：请同学们带着自己的问题走进课文，相信你们自己能解决的。
在读书的过程中，首先应该把课文读正确，你行吗？老师非常相信你们的能力，到时候，让我们大家欣赏你的读书情况。
《读书要有选择》教案(精选20篇)
《读书要有选择》教案（精选20篇）《读书要有选择》教案（精选20篇）《读书要有选择》教案篇1教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文。
2能联系上下文理解重点词语，了解课文的主要内容。
3、能自主选择优秀的书籍，树立正确的读书观集体研讨（蓝色笔）及个性化修改（红色笔）教学重点：学会选择合适读物的方法教学难点：个人初案书写（黑色笔书写）一、唤起阅读积累，激发"阅读期待'1.组织交流交流"关于读书方法'的一些名言警句和课文。
引导思考。
2.小结，揭题板书：读书要有选择3.提问：读了课题，你有什么想说的？最想了解什么？自主质疑。
（预设：为什么读书要有选择？可以选择哪些？怎样选择？）二、组织学生自主阅读，进行"阅读反思'1.提出初读要求：带着问题走进课文，在读书的过程中，首先应该把课文读正确，流利。
1.自由读课文。
.2.检查读书情况。
随机正音和理解重点词语，如"无可厚非'"日新月异'等。
3.了解：感知课文的主要内容。
郭屯联校语文表格式教案个人初案（黑色笔书写）集体研讨（蓝色笔）及个性化修改（红色笔）三、引导质疑，培养"阅读批判'能力1.品读：开展阅读思考。
你读懂了什么？运用批注式阅读的方法自主读文，并在书上随时记下你的收获。
可以是关键词，重点词等等。
也可与同桌小声地进行交流，分享彼此的收获。
2评读：交流自己在读书时的感受，随机进行朗读指导。
四、组织学生感知写作特色，进行迁移练习1小组内交流说说自己怎样选择图书？2集体交流。
五作业搜集关于读书方法的名言警句和故事。
郭屯联校语文表格式教案板书设计：教学反思：《读书要有选择》教案篇2预习提示《读书要有选择》是六年制苏教版小语课本第十二册第三单元的一篇自读课文。
课文主要告诉我们为什么读书要有选择？可以选择哪些？怎样选择？等问题及方法。
通过对此文的学习，培养学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培养质疑的习惯，树立正确的读书观。
2021年有关读书要有选择教案4篇
2021年有关读书要有选择教案4篇读书要有选择教案篇1课前准备：了解歌德的生平简介。
教学要求1. 能正确、流畅地朗读课文。
2. 学会选择书籍的方法，并了解掌握选择合适读物这种身手的益处。
重点、难点学会选择合适读物的方法。
教学过程一、导入新课，激发兴趣。
我们以前学过哪些关于读书的课文？《煮书》、《读书做记号的学问》、《精读和泛读》。
这些课文告诉我们哪些读书方法？二、根据已学过的读书方法，学习新课。
1. 默读课文，边读边做记号，想想每个自然段的意思使什么，并结合课文自学生字新词。
2. 检查自学效果。
（1）指名读生字新词。
（2）指名读__。
3. 轻读课文，想想课文讲了几点意思，可以分为几段？4. 评议课文使怎样写的。
以问题作过渡，总领下文，接着具体从三个方面来讲选择读物的范围和选择读物的好事。
三、说说自身以后怎样选择读物。
板书：优秀的文学作品,获取更多知识22 读书要有选择名人传记科普类书工具书读书要有选择教案篇2知识：学习生字新词，有感情地朗读全文，了解课文大意。
技能：理解课文内容，懂得如何选择合适的读物有效开展阅读活动。
情感：激发学生读书的兴趣，提高学生阅读的效率。
教学重点、难点：结合自己的阅读实际情况，改进阅读的方法，介绍如何选择合适读物。
教材分析：这是一篇学生自主学习的课文，介绍了选择合适读物的方法，内容浅显易懂，结构清晰有序，语言质朴亲切，教学时准备从名人读书故事或读书名言入手，引入课题，复习《精读和略读》的内容，再通读课文，熟读深思，探究揣摩，品味重点词句，有效地把学习语言、锻炼表达和掌握选择合适读物地本领结合起来，读读、想想、议议，读—评—说，将课文介绍的知识转化成自己的本领。
较前准备：教师：制作课件学生：熟读课文，了解课文大意。
教学时间：一课时一、导入课文1、复习学过的课文：《“煮书”》、《读书做记号的学问》、《精读和泛读》，说说学习这些课文得到的启示。
你知道哪些名人的读书故事、关于读书的名言。
读书要有选择六年级语文教案
读书要有选择六年级语文教案读书要有选择六年级语文教案1教学要求1.能正确、流畅地朗读课文。
2.学会选择书籍的方法，并了解掌握选择合适读物这种本领的益处。
重点、难点学会选择合适读物的方法。
教学过程一、导入新课，激发兴趣。
我们以前学过哪些关于读书的课文？《煮书》、《读书做记号的学问》、《精读和泛读》。
这些课文告诉我们哪些读书方法？二、根据已学过的读书方法，学习新课。
1.默读课文，边读边做记号，想想每个自然段的`意思使什么，并结合课文自学生字新词。
2.检查自学效果。
（1）指名读生字新词。
（2）指名读文章。
3.轻读课文，想想课文讲了几点意思，可以分为几段？4.评议课文使怎样写的。
以问题作过渡，总领下文，接着具体从三个方面来讲选择读物的范围和选择读物的好事。
三、说说自己以后怎样选择读物。
板书：优秀的文学作品，获取更多知识读书要有选择名人传记科普类书工具书读书要有选择六年级语文教案2教学目标：1、知道读书要有选择。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、将课文介绍的`知识转化为自己的本领。
教学重点：学以至用教学难点：知道读书要有选择。
教学方法：讲解与自学相结合。
教学过程：一、默读课文，一边读一边做上记号，想一想每个自然段写了些什么？1、自学生字词。
2、指名学生读课文。
3、说一说课文每个自然段分别讲了些什么。
二、逐节读课文。
采用“读读——想想——议议”的办法。
三、这篇课文介绍如何选择合适读物，这会给你什么启发。
四、模仿课文2—5节的结构和写作特点，写一段话。
五、再次朗读课文，感悟理解。
六、课堂总结。
七、作业：课外有选择性地阅读书籍。
读书要有选择教案-2
读书要有选择教案有关读书要有选择教案三篇读书要有选择教案篇1教学目标：1、知道读书要有选择。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、将课文介绍的知识转化为自己的本领。
教学重点：学以至用教学难点：知道读书要有选择。
教学方法：讲解与自学相结合。
教学过程：一、默读课文，一边读一边做上记号，想一想每个自然段写了些什么？1、自学生字词。
2、指名学生读课文。
3、说一说课文每个自然段分别讲了些什么。
二、逐节读课文。
采用“读读――想想――议议”的办法。
三、这篇课文介绍如何选择合适读物，这会给你什么启发。
四、模仿课文2-5节的结构和写作特点，写一段话。
五、再次朗读课文，感悟理解。
六、课堂总结。
七、作业：课外有选择性地阅读书籍。
读书要有选择教案篇2[学习要求]1、通过课文的学习，弄清小同学可以选择哪些读物。
2、从文中学习选择读物的方法。
3、向作者学习，用井然有序的结构、清新质朴的语言表达自身的观点。
[阅读提示]同学们，当我们在新华书店或图书馆里，看到那一排又一排图书的时候，你是否会有一种如入“书城”的感觉呢？是呀，在我们的一生中，有多少书在等着我们去读啊！可是，要读完所有的书是根本做不到的，这就要求我们要对读物进行认真的选择。
我们要选择哪些类型的读物呢？又如何选择呢？今天，我们就来学习一篇有关的课文。
《读书要有选择》，是一篇介绍选择合适读物的课文。
课文共10个自然段，可以分为三局部。
第一局部（1），写应该对读物进行认真地选择。
第二局部（2~9），写可以选择哪些类型的读物和如何选择读物。
第三局部（10），写掌握选择合适读物这种身手的益处。
[字词点击]本课生字词语不是太难。
有些词语要注意读准字音，如：书籍、陶冶、精神、先贤、聆听、曾经等，特别是前后鼻音的问题，多练习就能做到准确了。
有些词语的意思要联系上下文或借助工具书加以理解。
如：1、因人而异――异；差别，不同。
因人不同而有所差别。
2、无可厚非――厚：深重；非，非议，否定。
读书要有选择教案合集5篇
读书要有选择教案合集5篇读书要有选择教案篇1㈠、学习目标：1、知识与能力目标：正确地朗读课文，能联系上下文理解重点词语，了解课文的主要内容。
2、过程与方法目标：在自主阅读过程中，能运用批注式阅读方法进行阅读感悟，并在自主读书过程中随时记下自己的收获，能与同桌交流、汇报。
3、情感、态度、价值观目标：通过对此文的学习，培养学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培养质疑的习惯，树立正确的读书观。
㈡、学习过程：一、唤起生活积累，激发“阅读期待”在生活中，同学们一定都学过或读过一些“关于读书方法”的一些名言警句和课文吧，想一想，都有哪些？听了同学们的介绍，你知道了些什么？还想知道些什么？你觉得在我们已掌握的这些好的读书方法中，还应该注意些什么？小结，揭题板书：读书要有选择读了课题，你有什么想说的？最想了解什么？归纳：为什么读书要有选择？可以选择哪些？怎样选择？二、自主阅读感悟，开展“阅读反思”1、初读：请同学们带着自己的问题走进课文，相信你们自己能解决的。
在读书的过程中，首先应该把课文读正确，你行吗？老师非常相信你们的能力，到时候，让我们大家欣赏你的读书情况。
2、指读：安排学生汇报自己读书的情况，并随机正音和理解重点词语，如“无可厚非”“日新月异”等。
3、了解：感知课文的主要内容。
4、品读：开展阅读思考。
你读懂了什么？运用批注式阅读的方法自主读文，并在书上随时记下你的收获。
可以是关键词，重点词等等。
也可与同桌小声地进行交流，分享彼此的收获。
5、评读：交流自己在读书时的感受，随机进行朗读指导。
6、小结：三、再读课文质疑，培养“阅读批判”能力1、同学们在读书的过程中产生了哪些疑惑？请你们再快速地浏览一下，记下你的疑惑，可先与同桌进行交流。
2、交流：A、我觉得书中对“小学生可以选择哪些读物说的不够全面，我认为我们小学生可选择的读物还可以再拓宽些。
如一些儿童漫画、反映生活的漫画我们也可以作为我们的读物；B、我觉得一些“幽默故事”也可作为我们的读物；C、我们还可以上网阅读，读同龄人的一些著作，因为它贴近我们的生活实际。
读书要有选择教案
读书要有选择教案读书要有选择教案合集6篇读书要有选择教案篇1教学过程一、谈话导入1、学生交流自己喜欢读的书。
2、出示关于读书的名言，谈谈感受。
3、我们怎样才能选择适合自己的书呢?二、揭示课题提出问题1、我们今天一起来研究有关读书的文章《读书要有选择》。
2、请围绕课题提出自己最想提的两个问题。
(教师归纳：为什么要选择读书?可以选择哪些?怎样选择?有什么好处?)三、学习课文解决问题(一)、出示自学提示1、读通课文，读准生字词，查找资料理解不懂的生字词;2、我们读书为什么要有选择?3、我们可以选择哪些读物?选择这些读物有什么好处?4、我们应该怎样去选择读物?(二)、学生自学(三)、检查自学情况1、认读生字词。
2、指名读课文，随机正音。
(四)、交流1、我们读书为什么要有选择?2、我们可以选择那些类型的读物?选择这些读物对我们有什么好处?3、我们应该怎样选择读物?(通过学生交流、汇报，让学生了解可以选择的读物及好处。
学生边汇报边板书。
)四、总结课文知识迁移1、总结：在茫茫书海中，我们要有选择的读书。
应该选择怎样的读物呢?这要因人而异。
一般来说，要根据自己的爱好、爱好来选择。
当然，还可以向老师、同学请教。
社会在不断进步，科技在不断发展，我们要通过有选择的读书来扩大自己的知识面，以适应日新月异的社会。
2、迁移：谈谈你打算选择怎样的读物。
3、书是人类的精神粮食，是人类进步的不断动力。
人们已经把书进行各种比喻，出示《书的妙喻》。
书对我们这么重要，我们要选择适合自己的读物，努力读书，为我们的社会增添一份光彩。
五、课堂延伸请同学们向你的好友推荐一本书。
教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、熟悉两条绿线内的两个生字，了解可以选择的读物类型并初步懂得选择适合自己的读物。
3、通过学习课文，培养学生的自学能力，让学生树立正确的读书观。
读书要有选择教案篇2㈠、学习目标：1、知识与能力目标：正确地朗读课文，能联系上下文理解重点词语，了解课文的主要内容。
读书要有选择教案合集5篇
读书要有选择教案合集5篇读书要有选择教案篇1教学目标：知识：学会本课生字，其中绿线中的只识不写。
理解由生字组成的词语。
技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
能力：培养学生的朗读能力和理解能力。
情意：通过对课文语言文字的朗读品味，了解可以选择的读物类型并学会选择读物。
教学重难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理清课文的条理。
对策：指导学生在读准字、词的根底上正确、流利地朗读课文。
教学准备：投影片教学过程一、导入新课，激发兴趣。
修改：我知道我们班的学生有良好的读书习惯，为此知识面开阔了，人的修养也提高了，老师要祝贺你们。
现在老师希望你们介绍一下自己的选书方法，好吗？1、名言导入：书籍犹如朋友，必须慎重选择。
凡读书须识货，方不错用工夫。
说说这些名言有什么特点？2、我们以前学过哪些关于读书的课文？《煮书》、《读书做记号的学问》、《精读和泛读》。
这些课文告诉我们哪些读书方法？3、书籍给我们知识，给我们力量！而浩如烟海的书，即使穷尽我们的一生也不可能读完。
因此，这节课我们一起来学习一篇介绍选择适宜读物的课文。
板书课题：读书要有选择1、说说读了课题，你最想了解什么？归纳：为什么读书要有选择？可以选择那些？怎样选择？二、根据已学过的读书方法，学习新课。
1、默读课文，边读边做记号，想想每个自然段的意思是什么？修改：思考读书为什么要有选择？读书怎样选择？还可以选择一些工具书？掌握这样的本领有何益处？2、检查自学效果。
指名读生字新词。
〔2〕指名读课文。
自由交流问题。
3、轻读课文，想想课文讲了几点意思，可以分为几段？4、评议课文是怎样写的说说读了课文自己获得那些收获？结合自己读过的课外读物说说获得的收获。
修改：除了文中提到的这些书，你们觉得小学生还能读那些书？〔如一些儿童漫画、反映生活的漫画也可以作为我们的读物；“幽默故事〞也可以作为我们的读物；我们还可以上网阅读，度同龄人的一些作品，因为它贴近我们的生活。
〕三、说说自己以后怎样选择读物。
读书要有选择教案-1
读书要有选择教案【推荐】读书要有选择教案3篇读书要有选择教案篇1课前准备：了解歌德的生平简介。
教学要求1. 能正确、流畅地朗读课文。
2. 学会选择书籍的方法，并了解掌握选择合适读物这种身手的益处。
重点、难点学会选择合适读物的方法。
教学过程一、导入新课，激发兴趣。
我们以前学过哪些关于读书的课文？《煮书》、《读书做记号的学问》、《精读和泛读》。
这些课文告诉我们哪些读书方法？二、根据已学过的读书方法，学习新课。
1. 默读课文，边读边做记号，想想每个自然段的意思使什么，并结合课文自学生字新词。
2. 检查自学效果。
（1）指名读生字新词。
（2）指名读文章。
3. 轻读课文，想想课文讲了几点意思，可以分为几段？4. 评议课文使怎样写的。
以问题作过渡，总领下文，接着具体从三个方面来讲选择读物的范围和选择读物的好事。
三、说说自身以后怎样选择读物。
板书：优秀的文学作品,获取更多知识22 读书要有选择名人传记科普类书工具书读书要有选择教案篇2教学目标：知识：学会本课生字，其中绿线中的只识不写。
理解由生字组成的词语。
技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
能力：培养学生的朗读能力和理解能力。
情意：通过对课文语言文字的朗读品味，了解可以选择的读物类型并学会选择读物。
教学重难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理清课文的条理。
对策：指导学生在读准字、词的基础上正确、流利地朗读课文。
教学准备：投影片教学过程一、导入新课，激发兴趣。
修改：我知道我们班的学生有良好的读书习惯，为此知识面开阔了，人的修养也提高了，老师要祝贺你们。
现在老师希望你们介绍一下自己的选书方法，好吗？1、名言导入：书籍犹如朋友，必须慎重选择。
凡读书须识货，方不错用工夫。
说说这些名言有什么特点？2、我们以前学过哪些关于读书的课文？《煮书》、《读书做记号的学问》、《精读和泛读》。
这些课文告诉我们哪些读书方法？3、书籍给我们知识，给我们力量！而浩如烟海的书，即使穷尽我们的一生也不可能读完。
读书要有选择教案-1
读书要有选择教案【精华】读书要有选择教案3篇读书要有选择教案篇1教学目标：知识：学会本课生字，其中绿线中的只识不写。
理解由生字组成的词语。
技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
能力：培养学生的朗读能力和理解能力。
情意：通过对课文语言文字的朗读品味，了解可以选择的读物类型并学会选择读物。
教学重难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理清课文的条理。
对策：指导学生在读准字、词的基础上正确、流利地朗读课文。
教学准备：投影片教学过程一、导入新课，激发兴趣。
修改：我知道我们班的学生有良好的读书习惯，为此知识面开阔了，人的修养也提高了，老师要祝贺你们。
现在老师希望你们介绍一下自己的选书方法，好吗？1、名言导入：书籍犹如朋友，必须慎重选择。
凡读书须识货，方不错用工夫。
说说这些名言有什么特点？2、我们以前学过哪些关于读书的课文？《煮书》、《读书做记号的学问》、《精读和泛读》。
这些课文告诉我们哪些读书方法？3、书籍给我们知识，给我们力量！而浩如烟海的书，即使穷尽我们的一生也不可能读完。
因此，这节课我们一起来学习一篇介绍选择合适读物的课文。
板书课题：读书要有选择1、说说读了课题，你最想了解什么？归纳：为什么读书要有选择？可以选择那些？怎样选择？二、根据已学过的读书方法，学习新课。
1、默读课文，边读边做记号，想想每个自然段的意思是什么？修改：思考读书为什么要有选择？读书怎样选择？还可以选择一些工具书？掌握这样的本领有何益处？2、检查自学效果。
指名读生字新词。
（2）指名读课文。
自由交流问题。
3、轻读课文，想想课文讲了几点意思，可以分为几段？4、评议课文是怎样写的说说读了课文自己获得那些收获？结合自己读过的课外读物说说获得的收获。
修改：除了文中提到的这些书，你们觉得小学生还能读那些书？（如一些儿童漫画、反映生活的漫画也可以作为我们的读物；“幽默故事”也可以作为我们的读物；我们还可以上网阅读，度同龄人的一些作品，因为它贴近我们的生活。
2021年读书要有选择教案范文7篇
2021年读书要有选择教案范文7篇读书要有选择教案篇1课前准备：了解歌德的生平简介。
教学要求1. 能正确、流畅地朗读课文。
2. 学会选择书籍的方法，并了解掌握选择合适读物这种身手的益处。
重点、难点学会选择合适读物的方法。
教学过程一、导入新课，激发兴趣。
我们以前学过哪些关于读书的课文？《煮书》、《读书做记号的学问》、《精读和泛读》。
这些课文告诉我们哪些读书方法？二、根据已学过的读书方法，学习新课。
1. 默读课文，边读边做记号，想想每个自然段的意思使什么，并结合课文自学生字新词。
2. 检查自学效果。
（1）指名读生字新词。
（2）指名读__。
3. 轻读课文，想想课文讲了几点意思，可以分为几段？4. 评议课文使怎样写的。
以问题作过渡，总领下文，接着具体从三个方面来讲选择读物的范围和选择读物的好事。
三、说说自身以后怎样选择读物。
板书：优秀的文学作品,获取更多知识22 读书要有选择名人传记科普类书工具书读书要有选择教案篇2教学过程一、谈话导入1、学生交流自己喜欢读的书。
2、出示关于读书的名言，谈谈感受。
3、我们怎样才能选择适合自己的书呢?二、揭示课题提出问题1、我们今天一起来研究有关读书的__《读书要有选择》。
2、请围绕课题提出自己最想提的两个问题。
(教师归纳：为什么要选择读书?可以选择哪些?怎样选择?有什么好处?)三、学习课文解决问题(一)、出示自学提示1、读通课文，读准生字词，查找资料理解不懂的生字词;2、我们读书为什么要有选择?3、我们可以选择哪些读物?选择这些读物有什么好处?4、我们应该怎样去选择读物?(二)、学生自学(三)、检查自学情况1、认读生字词。
2、指名读课文，随机正音。
(四)、交流1、我们读书为什么要有选择?2、我们可以选择那些类型的读物?选择这些读物对我们有什么好处?3、我们应该怎样选择读物?(通过学生交流、汇报，让学生了解可以选择的读物及好处。
学生边汇报边板书。
)四、总结课文知识迁移1、总结：在茫茫书海中，我们要有选择的读书。
[读书要有选择教案]读书要有选择阅读答案
![[读书要有选择教案]读书要有选择阅读答案](https://img.taocdn.com/s3/m/5ba9b058302b3169a45177232f60ddccda38e6d6.png)
[读书要有选择教案]读书要有选择阅读答案读书要有选择教案1教学过程一、谈话导入1、学生交流自己喜欢读的书。
2、出示关于读书的名言，谈谈感受。
3、我们怎样才能选择适合自己的书呢二、揭示课题提出问题1、我们今天一起来研究有关读书的文章《读书要有选择》。
2、请围绕课题提出自己最想提的两个问题。
(教师归纳：为什么要选择读书可以选择哪些怎样选择有什么好处)三、学习课文解决问题(一)、出示自学提示2、我们读书为什么要有选择3、我们可以选择哪些读物选择这些读物有什么好处4、我们应该怎样去选择读物(二)、学生自学(三)、检查自学情况1、认读生字词。
2、指名读课文，随机正音。
(四)、交流1、我们读书为什么要有选择2、我们可以选择那些类型的读物选择这些读物对我们有什么好处3、我们应该怎样选择读物(通过学生交流、汇报，让学生了解可以选择的读物及好处。
学生边汇报边板书。
)四、总结课文知识迁移1、总结：在茫茫书海中，我们要有选择的读书。
应该选择怎样的读物呢这要因人而异。
一般来说，要根据自己的爱好、爱好来选择。
当然，还可以向老师、同学请教。
社会在不断进步，科技在不断发展，我们要通过有选择的读书来扩大自己的知识面，以适应日新月异的社会。
2、迁移：谈谈你打算选择怎样的读物。
3、书是人类的精神粮食，是人类进步的不断动力。
人们已经把书进行各种比喻，出示《书的妙喻》。
书对我们这么重要，我们要选择适合自己的读物，努力读书，为我们的社会增添一份光彩。
五、课堂延伸请同学们向你的好友推荐一本书。
教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、熟悉两条绿线内的两个生字，了解可以选择的读物类型并初步懂得选择适合自己的读物。
3、通过学习课文，培养学生的自学能力，让学生树立正确的读书观。
读书要有选择教案2教学目标：知识：学习生字新词，有感情地朗读全文，了解课文大意。
技能：理解课文内容，懂得如何选择合适的读物有效开展阅读活动。
情感：激发学生读书的兴趣，提高学生阅读的效率。
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11 读书要有选择
教材分析：
课文通过介绍选择合适读物的知识，告诉学生可以选择哪些读物和如何进行选择，多读书，获取更多的知识。
教学目标：
1、正确地朗读课文，能联系上下文理解重点词语，了解课文的主要内容。
2、在自主阅读过程中，能运用批注式阅读方法进行阅读感悟，并在自主读书过程中随时记下自己的收获，能与同桌交流、汇报。
3、通过对此文的学习，培养学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培养质疑的习惯，树立正确的读书观。
教学重点、难点：
了解可以选择的读物类型，学会选择读物的方法。
知道选择适合自己的优秀读物来阅读，扩大自己的知识面。
课前准备：
搜集读书名言，了解自己读过哪些类型的书。
课时安排：
一课时
第一课时
课时目标：
1、正确地朗读课文，能联系上下文理解重点词语，了解课文的主要内容。
2、在自主阅读过程中，能运用批注式阅读方法进行阅读感悟，并在自主读书过程中随时记下自己的收获，能与同桌交流、汇报。
3、通过对此文的学习，培养学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培养质疑的习惯，树立正确的读书观。
教学准备：
教学过程：
一、预习导学
（一）、生字新词我自学。
1.我摘录的四字词语。
2.我查字典理解的词语。
（）：
（）：
（）：
（二）、初读课文我做主。
1.小学生可以选择哪些读物呢？请在文中划出来。
2.我认为，我们小学生还可以选择如下读物：
（三）、拓展积累我能行。
背一背：介绍读书方法的名言。
1.学而时习之，不亦乐乎？（孔子）
2.
3.
二、课堂研讨
（一）、突显导入趣味点，乐学新知
1.学生交流自己喜欢读的书。
读了这些课外书籍，你有什么收获？
（二）、突破自学障碍点，顺畅阅读
（一）出示目标1：
名人传记爱国先贤执著追求陶冶精神
聆听教诲通俗易懂因人而异日新月异
（二）出示目标2：
《读书要有选择》是一篇介绍选择合适读物的课文。
课文共9个自然段，根据板书我们该如何划分课文的段落？
第一段（ 1 ）写应该对读物进行认真地选择。
第二段（2-8）写可以选择哪些类型的读物和如何选择读物。
第三段（ 9 ）写掌握选择合适读物这种本领的益处。
（三）、品读感悟。
1.出示目标3：
2.阅读交流。
3.像这些的优秀的中外名著有哪些呢？
（如中国的四大名著：罗贯中的《三国演义》、曹雪芹的《红楼梦》、施耐安的《水浒传》、吴承恩的《西游记》；
外国的名著：笛福的《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特的《格列佛游记》、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》等；）
4.提示任务：
学习了第3自然段的写法，按照读——评——说的方法自学4-6自然段。
说说你读懂了什么？
5.迁移：除了书上介绍的几种课外书籍类型，你认为还有哪些类型的优秀书籍适合我们阅读呢？
（预设：我们小学生可选择的读物还可以再拓宽些。
如一些儿童漫画、反映生活的漫画；一些“幽默故事”也可作为我们的读物；我们还可以上网阅读，读同龄人的一些著作，因为它贴近我们的生活实际。
一些好的《习作选》也可成为我们的读物。
）
小结：第二自然段以提出问题作过渡，总领下文，接着具体从四个方面来讲选择读物的范围和选择读物的好处。
这种写法条理清楚，很值得我们学习。
在说
明这局部内容时，作者采用分类别、引用、打比方等方法来介绍，结构严谨，语言质朴清新。
6.出示目标4：
总结：书是人类的精神粮食，是人类进步的不断动力。
书对我们这么重要，我们要选择适合自己的读物，努力读书，为我们的社会增添一份光彩。
（五）、课堂延伸
你读过什么好书？它属于课文所提到的哪种类型？你为什么会选择这本书？请和你的同桌谈一谈，议一议。
板书：
三、当堂训练
第二，可以选读一些名人传记。
领袖人物、爱国先贤和科学家的传记，会向我们展现他们成长的足迹、奋斗的历程和光辉的业绩；展现他们高尚的情操和执着的追求。
这类书曾经激励了一代又一代的人为国家富强和民族振兴作出巨大贡献，是我们宝贵的精神财富。
歌德说过：“读一本好书，就是在和高尚的人谈话。
”读这些人物的传记，我们也仿佛是在聆听他们的教诲，接受他们的思想，这对我们的成长是非常有意义的。
1、这段话中引用了歌德的名言：“。
”你对这句话的理解是。
2、“这类书曾经激励了一代又一代的人为国家富强和民族振兴作出巨大贡献，是我们宝贵的精神财富。
”
“这类书”指的是，“精神财富”的意思是。
3、你读过的名人传记有，你今后打算读的名人传记有。
四、巩固练习（选备）
三月份，我们学校举办了读书节，同学们都沉浸在书的世界中。
1、瞧，大家读得多专注啊！请你写出描写他们神态专注的四字词语：
2、书的内容多精彩呀！请你写出书的内容精彩的四字词语：
3、走进书的海洋，大家收获多多：
从《三国演义》中感受到诸葛亮的忠诚与智慧，
从《西游记》中感受到，
从《》中感受到，
从《》中感受到
……。