初中七年级心理健康教育《珍爱我们的生命》精品活动课教案
珍爱生命心理活动课教案（精选5篇）
珍爱生命心理活动课教案珍爱生命心理活动课教案（精选5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的珍爱生命心理活动课教案（精选5篇），希望对大家有所帮助。
珍爱生命心理活动课教案1一、班会目的：生命是美丽的，世界的美好也正在于生命的存在。
我们每天都可以看到无数的生命，而且我们每个人就是一个生命。
那么，我们关注过这个熟悉而又陌生的生命吗？当代的很多中学生因所处的家庭环境、社会环境很优越，因而养成了一种安逸享乐的习惯，解决困难的能力，心理承受力都较差。
因此，当困难（在成人眼里算不上困难）突然降临时，往往不知所措，采取逃避的态度，有的甚至“轻生”。
生命只属于我的一次，我们该把她打扮得更加光彩，生命是一个完整的过程，无论成功还是失败，都不会在你的背后留下空白。
我们要让生命得有意义，必须对自己负责任。
二、活动形式：诗朗诵，学生讨论等三、活动时间：20xx年3月14日四、活动地点：05（3）班教室五、参加对象：05（3）班全体学生。
主持人：沈瀚黎常松筠六、活动准备：（1）搜集准备有关生命教育的资料；可从网站上下载，或者报纸新闻中获取。
（2）每位同学谈谈自己对生命的理解及身边发生的故事。
七、活动过程1、开场白主持人发言：生命是美丽的，世界的美好也正在于生命的存在。
我们每天都可以看到无数的生命，而且我们每个人就是一个生命。
那么，我们关注过这个熟悉而又陌生的生命吗？当代的很多中学生因所处的家庭环境、社会环境很优越，因而养成了一种安逸享乐的习惯，解决困难的能力，心理承受力都较差。
因此，当困难（在成人眼里算不上困难）突然降临时，往往不知所措，采取逃避的态度，有的甚至“轻生”。
生命只属于我的一次，我们该把她打扮得更加光彩，生命是一个完整的过程，无论成功还是失败，都不会在你的背后留下空白。
我们要让生命得有意义，必须对自己负责任。
2、诚然生命是非常可贵的、非常美好的，我们应该好好珍惜！下面请听秦月同学带来的诗朗诵《热爱生命》：当我一次次被遗忘在角落，找不到黑暗的出口，我以为自己的生命就要结束时，内心仍然挣扎的警醒我：热爱生命当我仍在迷雾中穿梭，把握不住生命的方向，我以为自己的前程像汪洋中的小船时，勒住风帆的手依然告诫我：热爱生命当我的行为被周围人所不理解，我的解释像东风一样无力，我以为自己将要被世间所遗弃，坚定的脚步仍然告诉我：热爱生命当生活的苦难像雨后的春笋一样冒出，甚至一次次将我逼到人生的死角，我感到窒息甚至无所依附时，我的精神依然像阳光一样洒出：热爱生命当疾病的恶魔总是缠绕凄苦的人生，把生命的力量吸尽到软弱，我感到自己的身体像秋叶般飘零，不屈服的性格紧抓住人生的尾翼呼喊：热爱生命也许我的未来是沉浸在百年寒冰下的雪莲，永远是属于观赏而不可及的美好，也许我的生命是九九曲回的羊肠，永远在荆棘之间匍匐，请相信，我依然会执著的去为——生命喝彩，生活高歌！也许我的爱情是冬夏的冰火，永远在痛苦中灼烧，在热烈中消亡，我依然会为爱情的美好而赞美，不信，请看我的诗歌，那里面依然有为爱情的歌唱：热爱生命。
人教版七年级思品上教案珍爱我们的生命教案
人教版七年级思品上教案：珍爱我们的生命教案一、教学目标1.了解生命的概念及其价值意义；2.了解生命的多样性；3.掌握保护生命的重要性及珍视生命的态度；4.了解如何正确处理生命事件。
二、教学内容1.什么是生命？2.生命的多样性；3.珍爱生命，保护生命；4.正确处理生命事件。
三、课前准备1.教师为学生准备电子课件，并准备相关的活动。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）（教师）“同学们，今天我们要学习的生命概念和珍爱生命的态度。
”（师出题目）“请你们思考，生命对你来说是什么意义？”第二步：学习生命的概念（10分钟）1.生命的定义及其价值意义；2.生命的多样性。
第三步：保护生命的重要性及珍视生命的态度（10分钟）1.学生们观看视频，了解同时发生的现象（如交通事故），并思考如何防止这种事情再次发生；2.学生们共同探讨公路交通安全意识发展及其重要性。
第四步：正确处理生命事件（10分钟）1.学生们观看相关的视频，了解如何正确处理生命事件；2.学生们分析一些实际生命事件，并尝试提出合理的解决方案。
第五步：活动时间（15分钟）1.学生们根据所学内容，设计丰富多彩的挂图；2.学生们分享所设计的挂图。
第六步：学习回顾（10分钟）1.教师对本节课所学内容进行回顾；2.学生们相互分享自己的心得体会。
五、课后作业1.回家后，思考你在日常生活中保护生命以及珍惜生命的行为；2.完成所分配的文献阅读任务。
六、评估方式1.教师对学生的小组活动进行评分；2.学生们根据所分配文献，撰写思想感想。
七、教学反思本节课程教学过程紧凑、活动多样。
活动环节的准备工作需要教师提前处理好。
未来可以增加一些音频或视频素材，以增强教学效果。
珍爱生命心理健康课教案5篇
珍爱生命心理健康课教案5篇珍爱生命心理健康课教案篇1教学目标：1、通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。
2、了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
教学重点、难点、关键点：重点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
难点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
关键点：通过探自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。
课前准备：1、调查访谈：（含采访记录）①找一找妈妈怀孕时的照片或者当时的录像，看看那时侯妈妈的样子与妈妈怀孕以前的照片以及现在的样子有什么不同？②问问爸爸、妈妈，当你还在妈妈肚子里的时候，他们有些什么想法、感受和期盼，为了生个聪明健康的宝宝，他们是怎样做的？③问一问爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他们是怎样度过的？在你即将出世的时候，他们的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你时，他们的心情又怎样？④找出出生记录或成长册，看看刚出生时自己的体重和身长各是多少，请家长说说当时自己是什么样的。
找找小时侯的衣服、鞋帽和自己不同年龄的照片，请家长讲一讲在你成长过程中，家长印象最深的一件或几件事。
想一想，我们的生命仅仅属于我们自己吗？2、实物投影。
3、录音机。
4、简单的课件。
教学过程：一、导入：珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对社会负责任的表现。
因为每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。
板书课题。
1、要求根据课前的调查访谈提示的准备，每人选择其中一个选题，在所在的小组里发言，并选出代表，准备在班里汇报成果。
2、把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印……）录像、图画等介绍给组里的同学。
把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听，并谈谈经过这次调查访谈，自己有哪些感触。
3、组长组织组员准备在全班进行汇报展示。
每个小组可以用不同的形式，将全组同学的资料进行整理，如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式。
初中道德与法治《珍爱我们的生命》优质教学设计、教案
。
环节一：“我”的上学路
疯狂玩了一天半后，我决定晚上写周末的作业，结果半困半醒的状态下写到了12点，早上醒来时已经六点五十，抓紧穿上衣服、背上书包、骑上自行车向学
学生阅读课本内容， 自主设定问题
阅读小明的一天思考影响小明健康的因素， 同时反思自身有哪些不珍爱生命的行为。
在本环节有些内容学生可以自己领悟到，但是在引导方面有点心急。
在教学目标环节，部分学生不能够理解自己的学习任务， 而且有部分同学存在不
抬头的情况
自学互助
1、自学：三分钟时间，浏览46-52页本课的内容，根据内容设定问题
2、模块一：“我”的一天
大家好，我是小明，今年12岁，是一名初一的学生，进入初中已经快7个月了，这七个月的学习生，忽然闻到很大的煤气味
模块三：夹缝中的生存-—亚伦・拉斯顿思考：拉斯顿生存的勇气和自救的方式,对你有哪些启示?
3、典例精析
4、围绕防火、防电、防水、防自然灾害，小组制作《安全防护手册》并通过手抄报的形式进行展示。
学生分组阅读三个场景， 小组思考逃生自救的方法。
学生阅读案例并且思考问题
学生制作手抄报并宣传自己学到的安全常识
“以学为主，当堂达标”四步八环教学模式课时教案
授 课 人
班级
时间
课 型
新授课
课题
珍爱宝贵的生命
主备人
总课时
1课时
教学目标
情感、态度、价值观目标：培养珍爱生命、热爱生活的人生态度。能力目标：提高自我保护能力，能够自觉保护自己的生命和健康。知识目标：知道怎样珍爱我们的生命
教学
重点
危险境遇自救逃生
难点
珍惜爱护我们宝贵的生命
校飞奔，在路过十字路口时，因为时间紧急，我以迅雷不及掩耳之势勇闯没有车辆行驶的红灯，终于在升旗仪式前到达学校。
珍爱生命为主题的心理辅导活动课教案（通用16篇）
珍爱生命为主题的心理辅导活动课教案珍爱生命为主题的心理辅导活动课教案（通用16篇）珍爱生命为主题的心理辅导活动课教案1一、活动主题：感恩父母，珍爱生命二、活动设计思想：由于学习压力过大，或者与父母沟通不畅导致很多学生整天忧心重重，或者脾气暴躁，心神不宁，更严重的，患抑郁症、自闭症，甚而有自杀倾向。
针对这些情况，我们意识到对学生进行生命教育是多么的重要，要让学生学会感恩父母，珍爱生命。
三、活动目标：通过本次主题班会活动，告诉大家生命不是你一人所有，请珍惜生命、珍惜你所拥有的一切，感恩父母。
通过本次主题班会活动，让学生不要忽视了解父母，积极与父母沟通，正确处理与父母之间的矛盾。
四、具体过程设计：（一）活动热身：播放短片《珍贵的绿》（二）活动开始：主持人请大家猜谜：“她像一支离弦的箭，像一只越燃越亮的蜡烛，是一笔留给后代的遗产，是一份来自上帝的礼物，她是最宝贵的。
”下面的同学回答“生命”，主持人通过提出“人人都拥有自己的生命。
那么我们的生命是谁给予的？”揭示“父母给予我们生命，没有他们就没有我们”引出本次班会主题“感恩父母，珍爱生命”。
宣布主题班会正式开始（三）活动过程：诗歌朗诵：《生命》图片展示由主持人结合图片和背景音乐阐述那些在地震、洪水等自然灾害中失去生命的人和故事。
突出一个人失去生命以后，他们身边的亲人是多么地痛心和无奈，引发学生对生命的爱惜，并结合班会主题提出观点：生命不是一个人的，而是父母赋予的，我们应该爱自己，爱身边所有关心着我们的人。
数据展示由主持人展示近年来学生自杀的数据以及自杀的原因，结合图片和背景音乐举出一些例子。
让同学们结合自己的情况，谈谈自己在遇到最令自己痛苦并难以忍受的事情时是如何处理的。
游戏：“情景续说”将同学们平常遇到的与父母之间发生的一些事情做一次再现，以PPT的形式播放几种情景，请同学们讨论并发言，例如：（1）有一天晚上，妈妈拖着疲惫的身体回到家，将手中的东西放下，立刻走进厨房准备做饭，此时的你会怎样——（2）星期六的晚上，外面下着大雨，我浑身湿漉漉的刚跑进家，妈妈就对着我发火，“说好6点回家的，现在都8点了，你这个人真是毫无诚信可言。
人教版七年级思品上教案珍爱我们的生命教案
人教版七年级思品上教案——珍爱我们的生命教案一、教学目标1.了解生命的意义，明白珍惜生命的重要性2.掌握珍爱生命的正确态度和相关知识3.培养学生珍爱生命、爱护生命的品德二、教学重点1.阐述珍惜生命的重要性，让学生了解生命的意义2.培养学生珍视自己的生命，践行珍爱生命的品德三、教学难点1.告诉学生生命是不可复制的，唯一的，珍惜好每一刻时光2.让学生真正明白生命的价值，珍惜自己的生命四、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放视频或者图片让学生暂时忘却眼前一切，跟着视频或者图片，深陷其中，使学生体验生命的灿烂。
2. 教学（30分钟）Step 1: 让学生思考什么是生命，以及生命的价值。
•让学生思考他们身上究竟发生了些什么，为什么他们会感到累或渴等等•让学生对自己的身体进行一次认真观察，从头到脚，体会生命的意义•让学生知道生命是不可复制的，珍惜好每一刻时光Step 2: 珍惜生命•让学生思考珍惜生命的重要性•给学生讲述真实的生命故事，让学生认识到生命对于个人的重要意义•告诉学生必须珍惜自己的生命，因为生命是唯一的Step 3: 珍爱生命的正确态度和相关知识•让学生了解生命的危险，教授生活中常见的安全知识和预防措施•告诉学生学习珍爱生命的知识，就是学习如何预防事故的知识•告诉学生生命是一生一次，珍爱生命从现在开始3. 操作（20分钟）让学生以珍爱自己的生命为主题，写出一个简短的小故事，在班上分享他们的故事。
4. 总结（5分钟）切实加强珍爱生命的意识，让学生养成珍爱自己生命，爱护生命的良好品德。
五、教学反思通过这节思品课，学生对生命有了重新的认识，对于珍爱自己的生命有了更加深入的理解，懂得爱护自己，珍视自己的生命更加珍贵。
同时，学生也对生命的意义、生命的可贵有了更加深刻的理解。
珍爱生命的心理课教案（精选10篇）
珍爱生命的心理课教案（精选10篇）珍爱生命的心理课教案（精选10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的珍爱生命的心理课教案（精选10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
珍爱生命的心理课教案1【教学设计】一：教学目标(1)态度情感价值观目标：通过本课教学，让学生明白无论何时何地，都不能轻易放弃求生的希望，应积极乐观生活。
同时，培养学生尊重他人的生命和乐于助人的高尚品质。
(2)过程方法目标：针对初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期，七年级学生正处在一个半幼稚，半成熟时期，他们的独立意识和逆反意识同步增强，往往对自尊很看重，但不懂珍爱生命，没有形成正确的生命观的现状。
对学生以创设情境导入，典型案例分析等形式，培养学生的自主学习能力。
(3)知识能力目标：让学生知道珍爱生命的人，都不会轻易放弃生的希望，明白每个人的生命都是有价值的，尊重自己生命的同时，也要尊重他人的生命，真正理解生命的意义不在于长短，而在于内涵。
二、教学方式(1)学生的学习方式：在教师的引导下，自主、合作探究性学习。
(2)教师教学方式：多媒体、启发诱导、讨论探究式。
三、教学构思(1)针对七年级学生年龄特征，认知水平和学习内容要求，采用参与活动、合作探究、情感体验等教学方法，使学生真正成为课堂的主人。
(2)设计“情景体验”“写一写”“谈一谈”“续一续”等活动来充分调动学生参与课堂活动的主动性和能动性。
【教学过程】教学内容一：永不放弃生的希望。
资源设计(多媒体展示)：2004年12月27日《三峡晚报》报道“生命奇迹出现在第六天”。
讲述的是在河北沙河金鼎矿业公司铁矿540米深处的井下作业的刘传良和刘键父子被无情的困在井下，一天过去了，两天过去了，时间越来越难熬，漫漫无际的黑暗，坟墓般阴森恐怖的死寂，将他们压抑地快要窒息了，但他们都知道不能这样等死，求生的欲望转化为力量，两人仅靠十个面包维持生命，一次一次寻找出口，又一次一次失败，没有光亮，行动不便，两人只好在黑暗中深一脚浅一脚的用手摸着巷壁往前走，双手都被石头划破了，鲜血直流，更为严重的是由于体内缺盐，他们的双腿不停抽筋，最后不能站起来了，他们只能在黑暗中一步一步地往前爬，他们一遍一遍地对自己说：“我要活着出去”。
初中生心理健康《珍爱生命》教案
初中生心理健康《珍爱生命》教案介绍本教案旨在帮助初中生提高心理健康意识和技能，促进他们爱护自己的生命。
通过了解和探索心理健康的重要性，学生将学到如何建立积极的心态，有效地处理压力和情绪，以及寻求适当的帮助和支持。
教学目标- 了解心理健康的概念和意义- 培养积极的心态和解决问题的能力- 研究有效应对压力和负面情绪的方法- 掌握寻求帮助和支持的途径- 增强对自身生命的珍惜和重视教学内容1. 什么是心理健康- 定义心理健康- 心理健康与身体健康的关系- 心理健康对个人和社会的影响2. 建立积极的心态- 分享积极心态的重要性和好处- 探讨如何培养积极心态- 实践积极心态的技巧和方法3. 解决问题的能力- 引导学生了解问题解决的基本步骤- 演示解决问题的实际案例- 练运用问题解决技巧4. 应对压力和负面情绪- 介绍不同类型的压力和负面情绪- 分享有效应对压力和负面情绪的方法- 提供实践应对压力和负面情绪的场景5. 寻求帮助和支持- 引导学生认识寻求帮助的重要性- 介绍可信赖的帮助和支持资源- 练如何寻求帮助和支持教学方法- 小组讨论：引导学生分享观点和经验- 角色扮演：模拟实际情境练技能- 组织活动：促进团队合作和互动- 个人反思：鼓励学生思考个人心理健康状况评估方式- 参与度评估：观察学生的积极参与程度- 技能表现评估：观察学生在角色扮演和问题解决中的表现- 口头回答评估：提问学生关于心理健康的问题并评估其回答的准确性教学资源- 课堂文具和投影仪- 角色扮演场景卡片- 问题解决实例和活动材料- 寻求帮助的联系方式列表时间安排本教案建议在一个学期内完成，每周安排一次课堂时间，每次课堂时间为60分钟。
结束语通过本教案的研究，学生将提高对心理健康的认识和理解，并掌握一些实用的技巧和策略来珍爱自己的生命。
希望学生能积极参与教学活动，将所学应用到日常生活中，促进自身的全面发展和健康成长。
参考文献：- World Health Organization. (2005). Promoting Mental Health: Concepts, Emerging Evidence, Practice. Geneva: World Health Organization.- 廖士培，金品，邱慧，(2018). 初中生心理健康教育：理论与实践. 北京：中国轻工业出版社。
《珍爱我们的生命》教学设计(说课稿)
七上第三课第三框《珍爱我们的生命》教学设计（说课稿）湖北省襄樊市保康县马桥镇中心学校王德法一、教材内容《珍爱我们的生命》是人教版七年级思想品德上册第二单元第三课《珍爱生命》的第三框。
教材体系如下。
二、教学目标依据对课程标准的理解和本教材内容的分析，结合七年级学生对生命的意义和价值还存在模糊的认识这个心理特点，可确定本节课的教学目标是帮助学生：1．学会一种本领：懂得如何珍爱自己的生命；2．提升两个认识：对生命意义的认识和生命价值的认识；3．锻炼三种能力：实践能力、合作探究能力、生存能力。
三、教学重、难点通过对教材和教学目标的分析，本框的教学重点和难点如下。
四、教学方法基于对本框的教材内容、教学目标和教学重难点的分析，结合七年级学生乐于参与、活泼好动和仍以形象思维为主的特点，本节课主要采用了以下教学方法。
1．教法（1）活动探究法；（2）模拟情景法。
教法是为学法服务的。
采用以上教法也是为了促进学生主动学习。
2．学法指导（1）自主探究、合作交流；（2）角色体验。
教法和学法的运用将在教学过程中具体阐述。
五、教学过程本节课的教学流程为四个环节：导入、新课、小结、延伸；包括故事感悟—生命营救—快乐回放—心灵碰撞—价值论坛五个活动步骤。
六、设计理念1．落实一个“主”字：以学生主体地位的落实和主动性的发挥为重点来设计本课。
2．突出一个“动”字：以活动为主线来设计本课，实现“内容活动化”。
3．体现一个“爱”字：以促进学生的健康发展为出发点来设计这一课。
附：艰难的抉择早晨，一个伐木工人照常去森林里伐木。
他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时，树干反弹重重地压在他的右腿上。
剧烈的疼痛使他觉得眼前一片漆黑。
此时，他知道，自己首先要做的是保持清醒。
他试图把腿抽回来，可办不到。
于是他拿起手边的斧子狠命地朝树干砍去，砍了三四下后，斧柄断了。
他又拿起电锯开始锯树。
但很快发现：倒下的树呈45度角，巨大的压力随时会把锯条卡住，如果电锯出了故障，这里又人迹罕至，时间一长，就只能束手待毙了。
珍爱我们的生命教案
珍爱我们的生命教案珍爱我们的生命教案（精选10篇）珍爱我们的生命教案（精选10篇）1教学目标：1、知道我国法律保护公民的生命健康权2、掌握避险自救的方法3、永不放弃生的希望，做珍爱生命的勇士重点：危险境遇自救逃生难点：永不放弃生的希望〈一〉导入〈二〉新授一、日常生活自我爱护探究活动一p70（1）漫画中这些行为会带来哪些影响？（2）日常生活中我们因怎样自我爱护？1、珍爱生命的具体表现“珍爱生命，安全第一”。
有了这种观念，我们才能更好的关心自己的生命健康，爱护自己的身体。
加强体育锻炼，增强体质：注意饮食卫生，不暴饮暴食：按时作息，保持良好的生活习惯：了解安全知识，远离一切可能的威胁，不做危险的事情，都是珍爱生命的具体表现。
探究活动二p70（我会选择水、食物、个人信息卡、哨子、绷带）2、提高自救自护的本领不断提高自救自护的本领。
自救自护的能力是在自救自护尝试的学习中，在参加各种应急疏散、逃生自救演练活动中，在日常使用安全器材的使用训练中逐步形成的。
3、保护公民的生命健康权我国法律保护公民的生民健康权，严厉制裁侵害人的生命健康的违法犯罪行为。
我们既要学会依法保护自己的生命健康权，也要尊重他人的生命健康权。
探究活动四p71你还知道哪些我国法律关于保护公民生命健康权的规定？二、危险境遇自救逃生探究活动五p72在下列情况下自己应怎么办？忽然闻到很大的煤气味，发现厨房中的煤气没有关好。
不慎落水在野外突然又遇到暴风雨（1）沉着冷静，切记慌乱（2）安全避险，迅速自救（3）学会向他人和社会求助探究活动六p73搜集与交流：你知道图中的标致含义吗？查阅图书资料或上网搜集野外遇险时可以使用的地面标号、声音信号、烟火信号、反光信号等，并与同学交流分享。
三、永不放弃生的希望探究活动七p73-74拉斯顿生存的勇气和自救的方式，对你有哪些启示？例答：我们要增强自我保护意识，掌握一些自我保护的常识，提高自我保护的能力，避免意外和危险的发生。
七年级政治教案 珍爱我们的生命9篇
七年级政治教案珍爱我们的生命9篇珍爱我们的生命 1学目标: 1.了解个人生命的价值与国家、社会、他人的关系。
2.明确珍爱生命的最高表现是延伸生命的价值，激发学生努力突破自我，不断超越自我，实现自我价值。
教学重点：肯定生命尊重生命教学难点：延伸生命的价值教学方法：讨论法、图像展示法、活动探究法教学过程：一、回顾旧知识人类生命的独特性表现在哪些方面？如何发挥生命的独特性呢？二、导入新课人的生命是独特的，更是宝贵的，生命属于我们只有一次，为此我国制定了相关的法律保护每个公民的生命不受侵害，对于侵害人的生命健康的违法犯罪行为，予以严厉的法律制裁。
那么我们该怎样珍爱自己的生命呢？三、授新课1、不放弃生的希望出示《生命的渴望》它用自己坎坷的生命经历想告诉我们什么？播放《生与死的抉择》“一定要活下去”说明了什么？珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望。
2.肯定生命尊重生命播放《小海的出生》他的出生能为别人带来快乐。
你能为周围的人做些什么？请你画一幅自己人生过程中与自己生命、生活发生联系的人物网络图，说说他们之间的关系及对于对方的意义。
每一个人的生命都是有价值的，我们能够为他人带来快乐，为他人减轻痛苦，能为国家和社会做出贡献。
所以我们要肯定生命，尊重生命。
阅读《比乐和油漆匠的故事》讲述云南大学生马加爵杀害四名同学的故事。
回答：我们应当怎样肯定和尊重生命？在肯定、尊重、悦纳、珍爱自己生命的同时，也应同样善待他人的生命。
当自己的生命受到威胁时不轻言放弃，不丧失生的希望；当他人生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手。
考考你：你知道在紧急时刻应如何保护生命吗？（略）3.延伸生命的价值出示图片，说出这些人的生命是否有价值，为什么？试着举几个例子。
他们为民族、为国家、为人类作出了突出贡献，所以受到人们的崇敬。
即使他们的生命结束，但他们生命的价值却得到了更长的延伸、更充分的体现。
以臧克家的《有的人》做为结束语。
初中七年级心理健康教育优质公开课教案——《珍爱生命》教学设计
初中七年级心理健康教育优质公开课教案——《珍爱生命》教学设计初中七年级心理健康教育优质公开课教案教学设计《珍爱生命》教学设计【活动目标】让学生在活动中感悟生命是宝贵的，学会关爱自己的生命；引导学生热爱生命、尊重生命，学会关爱自我，培养学生健全的人格，提升学生自主自助能力，增强承受挫折、适应环境的能力；让学生认识到生命的意义在于让它更充实、更有价值；培养学生珍爱生命、热爱生活的积极的人生态度。
【重点】使学生了解生命的价值，从而学会珍爱生命。
【难点】帮助学生树立关爱自我，珍爱生命的意识，以健康乐观的心态来对待生活。
【学情分析】1.初中生正处在青少年时期，是个体从儿童期向青年期过渡的阶段，他们具有半儿童、半成人、半幼稚、半成熟的特点，充满着独立和依赖、冲动和冷静等错综复杂的矛盾。
随着生理上的迅速成长，心理发展也出现了明显变化，观察力增强了，注意力较前有了进步，思维力有了全面提高，自我意识也得到了迅速加强，而思维的批判性尚待成熟，容易造成主观和片面。
情绪情感日渐发展，但两极性严重。
他们智力逐步发展到高峰期，容易接受新鲜事物，但也缺乏明辨是非的能力，对事物的判断还有一定的盲目性，独立自主的能力还不够强，因而也容易受到社会各方面不良因素的影响。
2.家长的教育态度、教育方法失当，一方面家长过分娇惯孩子，造成孩子率性、自私，使孩子情感脆弱，心理承受本领较差。
另一方面斥责、苛求、打骂，或家长盼望值过高，一旦高盼望变成高失望，付出与收获的巨大反差常导致怙恃心理严峻失衡。
因为学生对社会和人生缺乏充足的体验和了解，对问题的认识和见解还很片面、肤浅，对问题的分析认识本领低，方法少，易陷入束手无策的境地。
而生命教育的缺失使孩子们缺乏对生命最基本的了解和尊重。
一桩桩血的教导告诉我们，引导未成年人走出误区，教育他们珍爱生命、理解生命的意义，建立积极向上的人生观已成为现代教育不可忽视的重要环节。
而初中七年级心理健康教育优质公开课教案教学设计这一个课题贴近学生的生活，可以激发他们对生命的热爱，对生命质量的追求以及对人生的感悟。
2024心理健康课珍爱生命精品教案完整版
2024心理健康课珍爱生命精品教案完整版一、教学内容本节课选自《心理健康教育》教材第四章第三节“珍爱生命”，主要内容包括：生命的价值和意义，认识自我生命，培养积极的人生态度，学会关爱他人生命。
二、教学目标1. 让学生了解生命的价值和意义，认识到生命的重要性。
2. 培养学生积极的人生态度，学会尊重和珍爱生命。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生认识到生命的价值，培养积极的人生态度。
重点：让学生学会尊重和珍爱生命，关爱他人生命。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一组关于生命奇迹的图片，引发学生对生命的思考，进而导入新课。
2. 知识讲解（10分钟）（1）讲解生命的价值和意义，让学生认识到生命的重要性。
（2）讲解如何认识自我生命，培养积极的人生态度。
（3）讲解关爱他人生命的方法和技巧。
3. 实践情景引入（15分钟）（1）组织学生进行小组讨论，分享生活中珍爱生命的实例。
（2）邀请学生上台分享，其他同学认真倾听，进行互动交流。
4. 例题讲解（10分钟）出示关于珍爱生命的典型例题，引导学生分析和解答。
5. 随堂练习（10分钟）布置与教学内容相关的练习题，让学生巩固所学知识。
（2）布置课后作业，拓展学生的学习思维。
六、板书设计1. 珍爱生命2. 内容：（1）生命的价值和意义（2）认识自我生命（3）培养积极的人生态度（4）关爱他人生命七、作业设计1. 作业题目：（1）请谈谈你对生命的认识。
（2）列举三个你身边珍爱生命的实例，并简要分析。
（3）如何关爱他人生命？请举例说明。
2. 答案：（1）略（2）略①尊重他人生命，不侵犯他人权益；②关心他人生活，给予帮助和支持；③积极参与公益活动，为社会贡献自己的力量。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践、讨论等多种教学手段，让学生认识到生命的价值，学会尊重和珍爱生命。
课后，教师应关注学生的学习反馈，了解学生对课堂内容的掌握程度，并对教学内容进行适当调整。
初中生珍爱生命教案（精选11篇）
初中生珍爱生命教案初中生珍爱生命教案（精选11篇）初中生珍爱生命教案篇1教学目标情感、态度、价值观：体会生命的美好，体会生命的价值，珍爱自己的生命。
能力：对不同的生命观有一定的辨别能力。
知识：知道对待生命的不同态度，了解珍爱自己生命的行为表现。
教学重难点教学重点：珍爱自己的生命。
教学难点：对不同的生命观有一定的辨别能力。
教学过程导入方式：讲述一个生长在孤儿院里的男孩子的故事，让同学们续尾。
教师点拔：只要自己看重自己，自我珍惜，生命就会有意义，有价值。
这就是我们今天要探讨的问题：“珍爱自己的生命”。
活动一：议一议用多媒体展示两则材料：材料一：美国一小学发生火灾，一小学生勇敢地去救小伙伴，结果，伙伴逃离，自己却葬身火海，而这位小学生不仅没有得到表扬，相反，校方因没有教会学生如何逃生，如何保护自己而受到地方当局严厉处罚。
材料二：据报道，全世界每年有100多万人自杀，自杀已成为人类的五大死因之一。
教师：看了这则材料，同学们有什么想法和感受呢？给三分钟时间自由讨论，结束后发表自己的看法。
教师小结：人的生命是宝贵的。
材料一中那位小学生的行为虽然高尚，但在火海中救人显然超出了他的能力，结果无谓地牺牲了自己宝贵的生命。
而材料二中的轻生行为根本不可取，是忽视自己生命的轻率行为，是懦夫的行为，也是一种不负责任的行为。
过渡：既然生命是可贵而美丽的，那么我们对仅有一次的生命应当对待呢？活动二：说一说教师：不同的人对待生命有不同的态度。
这种不同的态度决定了每个人不同的人生道路。
对待自己的生命，我们应该持一种什么样的态度呢？情景表演1．小明得过且过2．父亲抱着女儿跳楼3．非典之后，更加热爱生活4．小芳用画笔描绘并装扮温馨的家学生发表个人看法（上述四个材料分别反映了对待生命的四种不同态度：得过且过，轻率放弃、倍加珍惜、让她更美好），教师指导学生完成教材第二目填空内容。
小结：生命是短暂的，如何对待有限的生命，是我们每个人都应当认真考虑的问题。
初中七年级心理健康教育 优质公开课 教案——《珍爱生命》教学设计
初中七年级心理健康教育优质公开课教案——《珍爱生命》教学设计引导学生观看一段关于生命的视频，让他们感受生命的宝贵和珍贵。
视频可以选择一些感人的故事，例如一些英雄故事、慈善故事等，让学生感受到生命的真正价值所在。
三、生命的意义1.让学生思考生命的意义是什么，为什么要珍爱生命。
2.通过讨论和互动，引导学生认识到生命的意义在于让它更充实、更有价值。
生命是一种宝贵的礼物，我们应该好好珍惜它，用它来做一些有意义的事情，让它变得更加有价值。
四、关爱自我1.让学生了解什么是关爱自我，为什么要关爱自我。
2.通过讨论和互动，引导学生认识到关爱自我是一种积极的生活态度，是对自己的尊重和珍视。
只有关爱自我，才能更好地关爱他人，才能更好地享受生命的美好。
五、适应环境1.让学生了解适应环境的重要性，为什么要学会适应环境。
2.通过讨论和互动，引导学生认识到适应环境是一种必要的生存技能，只有适应环境，才能更好地生存和发展。
同时，适应环境也是一种积极的心态，可以帮助我们更好地面对挑战和困难。
六、总结通过本节课的研究，让学生认识到生命的宝贵和珍贵，学会关爱自我、适应环境，培养积极的人生态度。
希望学生能够珍爱生命、热爱生活，健康快乐地成长。
1.观看视频《一分钟的生命》并分享感受。
观看《一分钟的生命》这部视频，让我深刻地意识到生命的宝贵和短暂。
视频中讲述了一个年轻人在一分钟内回顾自己的生命，他感叹时间过得太快，还有很多事情没有来得及做。
这让我想起自己，我们都应该珍惜时间，抓住每一分每一秒去做自己想做的事情，不要浪费生命。
2.教师小结：短暂的生命里也可以有精彩。
我们都很庆幸我们的生命可以有那么长，我们可以做许许多多想做的事情。
生命是短暂的，但这并不妨碍我们去创造精彩的人生。
我们应该珍惜生命，抓住每一个机会去做自己想做的事情。
我们很庆幸自己拥有长久的生命，但也要意识到时间的宝贵。
三、生命体验游戏1.音乐冥想——畅想人生现在请同学们以最舒适最放松的姿势坐好，然后闭上眼睛。
心理健康课教学设计《珍爱我们的生命》
心理健康课教学设计《珍爱我们的生命》【活动目标】总目标：青春期是人生的一个风暴期，学生在这个阶段会面临许多困惑与矛盾，因此，引导学生珍爱生命，永不放弃生的希望是此阶段的心理健康教育重点。
在此堂课中，珍爱生命这一主题分为三个层次：一是无论何时都不轻言放弃自己或他人的生命，要勇于承受挫折，要勇敢、坚强。
二是对任何生命都要抱以肯定、尊重、悦纳的态度。
三是不断延伸生命的价值，激发学生努力突破自我，不断实现自我价值。
分目标：1．学会判断紧急情况；提高紧急情况下自我保护的能力；发展学生的交流、合作能力。
2．懂得生命的珍贵，知道一些常用的求生、救生（自救、求救、救人）方法，知道常用的一些应急电话。
知道每个人的生命都是有价值的，应该尊重自己和他人的生命。
3．正确理解生命的涵义，懂得人的生命不仅有时间的长短之分，更有质的差别；懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起，从现在做起。
【活动准备】1．周大观的诗《我还有一只脚》、桑兰的自传体诗《我的梦》2．音乐：班得瑞《春野》3．课件多媒体设备、资料【活动方法】情境体验法、合作探究法。
设计了“擂台赛”、“小体验”，让学生体验并“创作生命格言”、“生命宣誓”等。
【活动过程】一、引出主题（多媒体显示）周大观的《我还有一只脚》贝多芬双耳失聪，郑龙水双眼失明，我还有一只脚，我要站在地球上。
海伦·凯勒双眼失明，郑丰喜双脚畸形，我还有一只脚，我要走遍美丽的世界。
师：同学们，你们知道周大观是谁吗?生：不知道。
师：周大观是一位台湾小女孩，患软组织恶性肿瘤，写这首诗时九岁。
她在与癌症对抗的过程中，在截去了一条腿的情况下，直到去世共创作了40多首内容灵巧聪慧、真诚感人的诗。
在这首诗里，同学们能读到什么呢?生：能读到生命的可贵!她很坚强，非常珍爱自己的生命。
师：今天我们就说说珍爱生命。
在这一环节中引用了周大观的诗，对学生是一种触动，让学生感受到—个九岁女孩对生命的珍惜和热爱。
活动一：读一读《伐木工人》师：请一位同学有感情地把书上（《思想品德》人民教育出版社）第29页伐木工人的故事读一遍。
心理健康教育珍爱生命教案范文（精选4篇）
心理健康教育珍爱生命教案范文（精选4篇）心理健康教育珍爱生命范文篇1活动重难点：重点：了解每个人都有自己独特的名字，并了解自己名字的含义。
难点：1、了解自己名字的含义；2、在群体中表达自己对名字的想法。
活动准备：1、幼儿名牌；2、绘本ppt；3、视频；4、爱心卡活动过程：一、谈话导入，聊聊名字1、我们初次见面，你愿意分享下你的名字吗？（出示名字卡）2、教师分享自己的名字（名字卡）二、分享交流，阐述心声1、出示ppt，小老鼠，让幼儿知道原来对于名字也有喜欢或不喜欢的。
2、你对自己名字有什么感受？三、绘本支持，释放焦虑1、倾听小老鼠的'烦恼（两个录音）。
2、它为什么会不喜欢自己的名字？请幼儿说说。
3、了解小老鼠名字的秘密。
4、请幼儿说说原因并播放小老鼠喜欢了自己名字。
四、真情互动，提升认识1、播放一个妈妈的录音2、打开父母的爱心卡3、分享感动时刻活动延伸：出示几个名人名字和照片，大声说出我爱我的名字。
心理健康教育珍爱生命教案范文篇2一、教材分析教学重点：肯定生命、尊重生命教学难点：怎样的生命才更具有价值？怎样才能让自己的生命更有价值的？二、学生分析受享乐主义思想的影响，在学生中普遍有一种及时行乐，得过且过的想法，对未来的希望、对生命的意义缺少思考，对他人、对家庭、对社会缺少必要的责任感。
这种虚度年华的现象滋生出许多副面影响。
因此，对青少年进行价值观、人生观、世界观教育以迫在眉急了。
三、综合设计思路：本课在前两个框题激发学生热爱生命之情的基础上，第三个框题接着延伸，探讨如何珍爱生命。
教材分三个层面来与学生共同探讨如何珍爱生命：一是无论何时都不轻言放弃自己(或他人)的生命，强调能承受挫折、勇敢坚强；二是对任何生命都应抱着肯定其意义、尊重其存在的态度，感受“天生我材必有用”；三是珍爱生命的最高表现：不断延伸生命的价值，激发学生努力突破自我，不断实现自我价值。
教学过程：●永不放弃生的希望通过阅读讨论“艰难的抉择”这一故事，感受求生意志的重要。
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无数双手，伸向我，扶持我，告诉我：桑兰，你站起来!
今天，我回来了。我要告诉所有的亲人们：“我，已经站起来了!”
师：桑兰告诉我们应该怎样对待生命，桑兰的生命价值体现在哪里?
生：生命的意义不在于长短，而在于内涵。
师：我们知道了怎样的生命更有价值，那么，我们应该怎样提升自己生命的价值呢?
（多媒体展示）生命之星组：相信当你们自己的生命受到威胁时，不会轻言放弃生的希望，珍爱自己的生命。
师：珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对亲人、对社会负责任的表现。因为，每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。
忆一忆：你给哪些人带来了快乐和幸福?
生：给老师、父母、爷爷奶奶、同学等。
三、升华主题
郑龙水双眼失明，
我还有一只脚，郑丰喜双脚畸形，
我还有一只脚，
我要走遍美丽的世界。
师：同学们，你们知道周大观是谁吗?
生：不知道。
师：周大观是一位台湾小女孩，患软组织恶性肿瘤，写这首诗时九岁。
她在与癌疗对抗的过程中，在截去了一条腿的情况下，直到去世共创作了40多首内容灵巧聪慧、真诚感人的诗。在这首诗里，同学们能读到什么呢?
生：不行。
师：那还需要什么?
生：要有求生的方法。
二、引申主题
师：在危急时刻该怎样求生呢?今天我们就来个擂台赛，好吗?
活动三：赛一赛
擂台赛的内容：如果你处在下列危险情境中，体会采取何种求生方法。
（多媒体晨示）
1．你所在的教室突然着火了：
2．你遇到了歹徒；
3．你家里突然煤气泄漏；
4．你正在上课时发生地震。
四、深化主题
活动五：想一想。创作出珍爱生命的誓言、格言
学生们创作出许多珍爱生命的格言，摘录如下：
生命是平凡的，让我们去创造出不平凡的生命吧!生命似色彩，为世界增添一份生机。
【活动准备】
1．周大观的诗《我还有一只脚》、桑兰的自传体诗《我的梦》
2．音乐：班得瑞《春野》
3．课件多媒体设备、资料
【活动方法】
情境体验法、合作探究法。设计了“擂台赛”、“小体验”，让学生体验并“创作生命格言”、“生命宣誓”等。
【活动过程】
一、引出主题
（多媒体显示）周大观的《我还有一只脚》
贝多芬双耳失聪，
教师配乐朗诵：请听桑兰的心声——《我的梦》（桑兰的自传体诗）
我是桑兰。我又回来了!在三年前的纽约，我在跳马比赛时摔了下来；亮知白昼的大厅，刹那间一片漆黑。——我的梦，破碎了。
无数的奖牌，雪花般地从天而降，却惟独没有落在我的脖项上——我觉得好冷好冷。
我看见一只受伤的小鸟，跌了下来；它挣扎着，挣扎着，又飞向天空。越飞越远——它好美啊!
生：能读到生命的可贵!她很坚强，非常珍爱自己的生命。
师：今天我们就说说珍爱生命。
在这一环节中引用了周大观的诗，对学生是一种触动，让学生感受到—个九岁女孩对生命的珍惜和热爱。
活动一：读一读《伐木工人》
师：请一位同学有感情地把伐木工人的故事读一遍。
（多媒体展示）阅读思考：当遇到如此艰难的抉择时，你能果断地选择求生吗?
活动二：说一说威胁生命的因素
师：威胁伐木工人生命的因素是什么?
生：一棵呈45度角的树压在他的腿上。
师：威胁我们生命的因素还有很多，就像一个个青面獠牙的魔鬼，你们认为这个魔鬼还可能是什么?
生：火、水、地震、歹徒、毒品、乱砍伐、细菌等。
师：同学们说了这么多威胁我们生命的魔鬼，那么，当我们的生命受到戚胁时，怎么办呢?仅仅有求生的意志，行吗?
师：当我们发现自己能够为他人带来快乐、为他人减轻痛苦、为他人作出贡献时，就更能体会自己生命的价值。那么什么样的生命量有价值呢?怎样才能使生命价值得以提升呢?
活动四：做一做，用双手的手腕部夹住钢笔在纸上写出“珍爱生命”四个字
师：同学们有什么感受?
生：不好写，很难掌握平衡，特别难写……
角：同学们，有一个人基本上就是靠手腕去做事的，她是谁?请看大屏幕，大家认识她吗?请讲讲她的经历。
珍爱我们的生命
【活动目标】
总目标：初中阶段是人生的一个风暴期，学生在这个阶段会面临许多困惑与矛盾，因此，引导学生珍爱生命，永不放弃生的希望是此阶段的心理健康教育重点。在此堂课中，珍爱生命这一主题分为三个层次：
一是无论何时都不轻言放弃自己或他人的生命，要勇于承受挫折，要勇敢、坚强。二是对任何生命都要抱以肯定、尊重、悦纳的态度。三是不断延伸生命的价值，激发学生努力突破自我，不断实现自我价值。
注：大部分学生回答能果断地锯掉腿，选择求生。但有一位学生说：“我怕疼，不锯掉腿，我等着被救。”我立即问他，伐木工人在哪种情况下必须锯掉冀?这位学生立即仔细看书，找出伐木工人只有两种选择：要么束手待毙，要么锯掉腿求生。引导他明白这一点后，我趁机又问，现在该怎么做?他毫不犹豫地回答：“我也会像伐木工人一样果断地锯掉腿，选择求生。”
分目标：
1．学会判断紧急情况；提高紧急情况下自我保护的能力；发展学生的交流、合作能力。
2．懂得生命的珍贵，知道一些常用的求生、救生（自救、求救、救人）方法，知道常用的一些应急电话。知道每个人的生命都是有价值的，应该尊重自己和他人的生命。
3．正确理解生命的涵义，懂得人的生命不仅有时问的长短之分，更有质的差别；懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起，从现在做起。
生：桑兰，著名体操运动员。
师：对，是桑兰，被誉为中国的“跳马王”。让人难忘的是1998年7月21日，在美国纽约友好运动会上。17岁的桑兰跳马比赛时，因失误不幸摔伤，伤势异常严重：脊髓严重受伤，颈椎粉碎性骨折，75％错位；中枢神经严重损伤，双手和胸以下完全失去知觉，她的冠军梦从此破碎了。然而，苏醒过来后的她从没流过一滴眼泪，她以一种勇敢、坚毅和积极乐观的生活态度面对一切，用灿烂的微笑迎接新的挑战并成为上海星空卫视第一位坐着轮椅的特殊主持人。
擂台赛的要求：
1．五分钟的讨论时问；
2．说出一种求生方法的学生每人加一分，小组合作表演的一次加3分。
3．得分最高组有奖励。
引导：无论遇到什么紧急情况，首先要沉着冷静，不要慌张。采取的方法要科学，同时请记住三个电话：119、120、ll0
注：学生争先恐后地说和演，为自己的组争分。
最后分散最高的组，老师授予他们的荣誉称号为“生命之星组”。老师送给生命之星组的赠言是：