小学作文思维导图
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五年级作文：《写信》思维导图
我们一起看看修改后的片段：
我觉得开展 “手拉手”活动可以拉 近我们之间的距离，让我们从陌生 人变成好朋友，了解彼此的生活，增长知识， 开阔视野。我们可以写信、打电话，还可以发“伊妹儿”， 定期交流学习方法、学习体会，还可以谈理想、兴趣、爱好，互相倾 诉自己的心事。当然，我真诚地欢迎你到我家来做客，我要让你 尝尝我妈妈的厨艺，可是很不错的！我们还可以到 衡水湖划船呢！
• 在这篇作文中，小作者回忆小学时期的事情，运用了大量的排比 句进行描写，有力突出小作者心中对同学们的感情。排比句是本 篇文章最亮点的地方。文末发出的希冀，希望大家都可以金榜题 名。文中语句优美，情感流露细腻真挚，言语间流露出对同学们 的珍惜友爱之情。
思维导图帮你整理思路
★ 作文提纲分析 （写信作文）
• 再回首，是一串充满酸甜苦辣的昨天。昨天，有我们在课堂上的 争论；昨天，有我们在考场上的奋斗；昨天，有我们在操场上的 奔跑。是啊，昨天多么美好，多么值得回忆！
结尾篇
希望，我们都能带着这份美好，迈进中学、大学、社会的大门！ 祝你们
学习进步.金榜题名。
菲 15日
你们的好朋友 曾 2016年5月
赏析篇
给同学的一封信
• 选取两三个典型案例 • 叙述情感，真情流露 • 注意细节、心理描写
在祖国的东西南北，在海外的睦邻友邦，有许 许多多我们的同龄人，大家彼此建立联系，交上朋 友；也有在我们身边一起上学、一起学习的同学， 选取你最想给他写信的小伙伴或家人，把你最真挚 的感情表达出来。
好词
01
好句
1. 我是天河小学的小明，今年也上五年级了。 2. 我是一个活泼好动的男孩，我最喜欢和伙伴们在野 外一起玩战斗游戏了。 3. 你知道吗？我喜欢读书，不论是古今中外的名著， 还是漫画网文，我都喜欢看。
六年级作文：《给老师的一封信》思维导图课件
26
小结
修改后的文段具体列举了老师关怀差生的表现，画 面感极强，表达有力，比直接叙述更具说服力，让人由衷 信服。
27
老师，请您原谅我
点评：
1. 心理活动描写生动。 在发现自己的满分原来是由于老师的批 改出错以后，作者的内心陷入了挣扎。作者以生动的笔触把自己 当时的矛盾与挣扎描述出来，把一个因为矛盾而坐立不安的学生 形象生动地展现在读者的眼前。 2. 感情真切。 作者以第二人称的方式对老师诉说这一段时间里 的矛盾与挣扎，最后表明决心，恳求老师的原谅。全文基本上都 是作者在描述自己的心理活动，从中我们可以感受到作者真切的 悔意和难过，让人动容。
37
关于老师的好句
表示祝福：
您放心，无论我们走到哪里， 一定时刻牢记您的 教导。同时也借此机会，祝您桃李满天下!
——祝福语温馨而恰当， “桃李满天下”是对老 师的最完美祝福。
38
第8步
大练兵
39
拿起笔开始你的作文吧
如何对老师倾诉
2. 格式正确。本篇习作是给老师的一封信，因此要 注意书信的格式，并用尊敬的口吻来写，语言使用 要得体，要符合写信人的身份。
如何对老师倾诉
3. 重视细节。 信上内容要具体，通过具体事例和细节来 说明，就不会太空泛了。不过，记事的话不仅要注重事情 的经过，更要把自己的体验心情跟老师交流。写时适当突 出外貌与性格特征，可以体现你对老师的关注和了解，重 在突出“真挚”,使你的书信成为对方乐于一辈子收藏的 珍品。
——直抒胸臆，感情表达十分简洁、直接。
33
我知道这些成绩凝聚着许多老师的心血和汗水。我 现在的两位老师都和您一样关爱我。以后我会更认真 学习，争取用更好的成绩来向您汇报。 (《写给刘老 师的信》)
小结
修改后的文段具体列举了老师关怀差生的表现，画 面感极强，表达有力，比直接叙述更具说服力，让人由衷 信服。
27
老师，请您原谅我
点评：
1. 心理活动描写生动。 在发现自己的满分原来是由于老师的批 改出错以后，作者的内心陷入了挣扎。作者以生动的笔触把自己 当时的矛盾与挣扎描述出来，把一个因为矛盾而坐立不安的学生 形象生动地展现在读者的眼前。 2. 感情真切。 作者以第二人称的方式对老师诉说这一段时间里 的矛盾与挣扎，最后表明决心，恳求老师的原谅。全文基本上都 是作者在描述自己的心理活动，从中我们可以感受到作者真切的 悔意和难过，让人动容。
37
关于老师的好句
表示祝福：
您放心，无论我们走到哪里， 一定时刻牢记您的 教导。同时也借此机会，祝您桃李满天下!
——祝福语温馨而恰当， “桃李满天下”是对老 师的最完美祝福。
38
第8步
大练兵
39
拿起笔开始你的作文吧
如何对老师倾诉
2. 格式正确。本篇习作是给老师的一封信，因此要 注意书信的格式，并用尊敬的口吻来写，语言使用 要得体，要符合写信人的身份。
如何对老师倾诉
3. 重视细节。 信上内容要具体，通过具体事例和细节来 说明，就不会太空泛了。不过，记事的话不仅要注重事情 的经过，更要把自己的体验心情跟老师交流。写时适当突 出外貌与性格特征，可以体现你对老师的关注和了解，重 在突出“真挚”,使你的书信成为对方乐于一辈子收藏的 珍品。
——直抒胸臆，感情表达十分简洁、直接。
33
我知道这些成绩凝聚着许多老师的心血和汗水。我 现在的两位老师都和您一样关爱我。以后我会更认真 学习，争取用更好的成绩来向您汇报。 (《写给刘老 师的信》)
六年级作文：《我的家乡》思维导图
3.相信经过爸爸的解释和教育之后，小男孩一定会懂得与人为善的道理， 一 定能成为一个善解人意、助人为乐的人。
思维激发
小朋友，你有没有仔细观察过你的家乡，感受过你家乡的 风土人情呢？现在，请你拿起笔来，和老师一起写写“我的家 乡”吧。
我的家乡美景多：吉林的雾凇、青海的青海湖、西安的 古城墙、湖南的黄龙洞、广西的桂林山水、海南的天涯海 角……各地有各地的美景，那么你的家乡美景是什么？
描关写于家叙乡事的的好好句句
大麦茶的优点： 大麦茶是将大麦炒制后再经过沸煮而得，闻之有
一股浓浓的麦香，喝大麦茶不但能开胃，还可以助消 化，有减肥的作用。（指出大麦茶具有开胃、助消化、 减肥的作用，具体而明确，吸引读者的兴趣。）
描写家乡的好句
美丽的哈尔滨冰雕： 在艺术家和能工巧匠的手下，天然冰变成了一件
——以有力的反问结束，突出了自己对家乡深厚的 感情。
西双版纳还有得天独厚的自然条件，一年四季都繁 花似锦、虫鸟长鸣。玉米两熟，稻可两收，瓜果满市， 鱼肉满街，真不愧是人间天堂。（《美丽的西双版 纳》）
——追加介绍家乡的特色，自然收束，让读者更能 感受到家乡的美丽。
关于叙事的好词 描写家乡的好词
描写家乡美景：水天一色 郁郁葱葱 百花争艳 描写风土人情：世外桃源 古道热肠 民风淳朴 描写家乡特产：回味无穷 金黄酥脆 美名远扬
——引用俗语，突出家乡的美丽是举世公认的， 为描写打下良好基础。
我的家乡是华北平原的一个小村庄，那是个美丽的地方。 （《我的家乡》）
——朴实无华的开头，简明扼要，迅速进入主题。
我的家乡不但景色美丽，而且物产丰富。更值得赞 美的是家乡勤劳善良的人们，是他们用自己的双手创 造了财富，装点了这片神奇诱人的沃土。您说，谁不 爱生养自己的土地，谁不爱风景秀丽、物产丰富的家 乡呢？（《谁不夸我家乡美》）
思维激发
小朋友，你有没有仔细观察过你的家乡，感受过你家乡的 风土人情呢？现在，请你拿起笔来，和老师一起写写“我的家 乡”吧。
我的家乡美景多：吉林的雾凇、青海的青海湖、西安的 古城墙、湖南的黄龙洞、广西的桂林山水、海南的天涯海 角……各地有各地的美景，那么你的家乡美景是什么？
描关写于家叙乡事的的好好句句
大麦茶的优点： 大麦茶是将大麦炒制后再经过沸煮而得，闻之有
一股浓浓的麦香，喝大麦茶不但能开胃，还可以助消 化，有减肥的作用。（指出大麦茶具有开胃、助消化、 减肥的作用，具体而明确，吸引读者的兴趣。）
描写家乡的好句
美丽的哈尔滨冰雕： 在艺术家和能工巧匠的手下，天然冰变成了一件
——以有力的反问结束，突出了自己对家乡深厚的 感情。
西双版纳还有得天独厚的自然条件，一年四季都繁 花似锦、虫鸟长鸣。玉米两熟，稻可两收，瓜果满市， 鱼肉满街，真不愧是人间天堂。（《美丽的西双版 纳》）
——追加介绍家乡的特色，自然收束，让读者更能 感受到家乡的美丽。
关于叙事的好词 描写家乡的好词
描写家乡美景：水天一色 郁郁葱葱 百花争艳 描写风土人情：世外桃源 古道热肠 民风淳朴 描写家乡特产：回味无穷 金黄酥脆 美名远扬
——引用俗语，突出家乡的美丽是举世公认的， 为描写打下良好基础。
我的家乡是华北平原的一个小村庄，那是个美丽的地方。 （《我的家乡》）
——朴实无华的开头，简明扼要，迅速进入主题。
我的家乡不但景色美丽，而且物产丰富。更值得赞 美的是家乡勤劳善良的人们，是他们用自己的双手创 造了财富，装点了这片神奇诱人的沃土。您说，谁不 爱生养自己的土地，谁不爱风景秀丽、物产丰富的家 乡呢？（《谁不夸我家乡美》）
六年级作文：《成长的烦恼》思维导图
用名人名言强 调主题
随着我一天天的长大，有很多的烦恼围绕着我。在学校里发生的一些事情，大 多不愿与家长谈论，因为只要一谈，他们就要长篇大论，不准我插一句话，而且 我的耳朵也受不了那么多话的进出，所以我不愿让耳朵受罪，就不想与家长说啰！ 然而，我就把一切想说的话，每天都写在一个本子上，也就是日记。写完后，让 自己欣赏，自己来解决自己的事情。开始进行的很好，可是渐渐的，我觉得家长 们看我的眼神很不自然，似乎我有一些事情瞒着他们。
与成长有关的好句
表示烦恼： 有人说，成长是一串快乐的音符，可是我为什么
找不到快乐的感觉，寻不到快乐的节奏，没有自由也 没有幸福呢？我真的好烦恼……
——以铺排手法来写自己没有快乐、没有自由、 没有幸福的感受。
与成长有关的好句
表示压力： 我不是机器人，我也想玩，也想睡个懒觉。我也
知道要上进，我也知道要优秀，但我更需要一点能够 由自己支配的时间和空间。
我们的生活充满了七色阳光，但即使是在阳光普照的时候， 也难免出现短暂的阴云。成长中的少年，会有一些挥之不去的 烦恼。这些烦恼来自生活，来自学习，来自与同学的交往……但 是，有烦恼并不可怕，关键是要正确对待它。从现在起，让我 们一起清理烦恼，消除烦恼，带着多彩的梦走向成熟。
诉说内心期许及引 导正确面对烦恼
这几个要点互相之间其实是密不可分的。只有写 真实的事情，才能写出真实的感受，表达真实的 想法。反之，要想表达真情实感，就得写真事， 胡编乱造的事情，是无法传达真情实感的。
确立主题
作品赏析
同学们，快快拿起你手中的魔法棒，来为深陷烦恼的小朋友指 点迷津吧。
在家里，我要充当乖乖女的角色，只有在外面没有妈 妈在的地方，才是真正展现自我的天地。我已经长大了， 骨子里已经萌发出一种叫作活力的东西，本应有的活力 却被妈妈压迫得不敢透露出来。这个双面的我，使我困 惑，也让我感受到一种难以言语的悲哀……
随着我一天天的长大，有很多的烦恼围绕着我。在学校里发生的一些事情，大 多不愿与家长谈论，因为只要一谈，他们就要长篇大论，不准我插一句话，而且 我的耳朵也受不了那么多话的进出，所以我不愿让耳朵受罪，就不想与家长说啰！ 然而，我就把一切想说的话，每天都写在一个本子上，也就是日记。写完后，让 自己欣赏，自己来解决自己的事情。开始进行的很好，可是渐渐的，我觉得家长 们看我的眼神很不自然，似乎我有一些事情瞒着他们。
与成长有关的好句
表示烦恼： 有人说，成长是一串快乐的音符，可是我为什么
找不到快乐的感觉，寻不到快乐的节奏，没有自由也 没有幸福呢？我真的好烦恼……
——以铺排手法来写自己没有快乐、没有自由、 没有幸福的感受。
与成长有关的好句
表示压力： 我不是机器人，我也想玩，也想睡个懒觉。我也
知道要上进，我也知道要优秀，但我更需要一点能够 由自己支配的时间和空间。
我们的生活充满了七色阳光，但即使是在阳光普照的时候， 也难免出现短暂的阴云。成长中的少年，会有一些挥之不去的 烦恼。这些烦恼来自生活，来自学习，来自与同学的交往……但 是，有烦恼并不可怕，关键是要正确对待它。从现在起，让我 们一起清理烦恼，消除烦恼，带着多彩的梦走向成熟。
诉说内心期许及引 导正确面对烦恼
这几个要点互相之间其实是密不可分的。只有写 真实的事情，才能写出真实的感受，表达真实的 想法。反之，要想表达真情实感，就得写真事， 胡编乱造的事情，是无法传达真情实感的。
确立主题
作品赏析
同学们，快快拿起你手中的魔法棒，来为深陷烦恼的小朋友指 点迷津吧。
在家里，我要充当乖乖女的角色，只有在外面没有妈 妈在的地方，才是真正展现自我的天地。我已经长大了， 骨子里已经萌发出一种叫作活力的东西，本应有的活力 却被妈妈压迫得不敢透露出来。这个双面的我，使我困 惑，也让我感受到一种难以言语的悲哀……
三年级作文：《童年趣事》思维导图
2、我的童年趣事多多，在这五彩的世界里，我也曾受过好 多痛苦，许多委屈，可那些痛早就消失到九霄云外了。只有 那有趣的事情，它，永远在我的耳旁轻轻而无声的荡漾。
开头就写感受，开门见山。
写 作方 法
3、邀请式开头
我的童年是一条金色的长河，那里腾出 的朵朵浪花便是一件又一件快乐的趣事。 今天，我将舀起河中的一瓢水，让你也 尝尝那快乐的味道……
描写童年趣事的好段
“我好想我好想快点长大……”我唱着自己改编的歌曲，眼睛盯着妈妈放在鞋架上的金黄色 高跟鞋，鞋子上镶着好多闪闪发亮的水钻，好漂亮哦！“吼吼，这应该就是童话故事里漂亮公 主的水晶鞋了吧！不如我来体验体验……”心里想的时候我的大脚丫子就伸进了“水晶鞋”里， 试着走了两步，又照着镜子扭了扭小腰，嘿嘿，不错嘛，干脆来个全部武装，当一回公主吧， 我麻利的换上了妈妈给我做的漂亮公主裙，头上插上镶满亮晶晶水钻的小皇冠头饰，扭着小腰 扭到老爸老妈面前，“本公主漂亮吗？”我妖里妖气地说。老爸一看我这身打扮，吓了一跳， “呀！小心脚！”老爸老妈笑得上气不接下气，妈妈故作惊讶地说：“好漂亮的小公主！刺死 我了……”“妈妈，这双鞋给我留着，等我长大了，我要做最漂亮，最有学问的公主！”
那时，我刚上幼儿园。有一天，我看见奶奶正给家里那棵粗壮地石榴树 浇水，我便问奶奶：”奶奶，为什么石榴树长这么高，这么壮呀?“ ”因为 它经常被雨露浇灌啊!“奶奶说。”那为什么我也经常洗澡可长不高呢?“” 那是因为你洗澡用的是自来水，可树用雨水浇水啊!“奶奶开玩笑般说。我若 有所思…… （细节描写与奶奶的对话）
主体优秀范文——童年趣事例2
盼星星，盼月亮，终于盼到下雨天了。 晶莹的雨珠在地面上砰然溅 开，形成一簇簇素色的花朵，就像把钻石和珍珠撒得满地都是……豆大的 雨点溅起一朵朵晶莹的水花。房檐上，一排排雨水不断往下落，像奔腾的 瀑布，更像是挂了一幅窗帘。透过水幕，我仿佛看见公园里的花都挺直了 腰，竖起了叶子，它们贪婪地喝着雨水。真是润物细无声啊!我急忙冲进雨 里，咬紧牙关，忍着冷，让大雨淋了个透心凉。晚上，我不但没有长高， 反而感冒了。真是偷鸡不成蚀把米啊! 现在我长大了，但淋雨长高的傻事 ，我也不会再做了。但这支粉色的颜料，却永远的留存我童年的颜料盒中 。
小学作文范文 语文写作思维导图
小学作文写作思维图01写景、状物类文章运用写作思维导图可帮助孩子理清创作的思路，指引孩子写出真情实感。
用思维导图可形象记忆写景、状物文章描写构思的着力点，如下图：写景、状物文:是以描述事物或动植物为主的记叙文。
要用形象、生动的语言文字对自然现象、自然环境和社会环境,或对植物、物品等进行具体的记叙和描写。
1.最好选择自己熟悉和喜爱的事物,进行多角度的细致的观察,发现景物、植物或物品的特点,围绕中心写出主要特点。
2.描绘要注意动态与静态结合,事物与背景结合地描写。
3.合理安排描写顺序(包括观察顺序、空间顺序、时间顺序等等),表达出对事物的情感4.尽量运用生动、形象的语言和修辞手法写景抒情或借物喻理。
5.写小动物,尤其要注意写出动物的外形、叫声特点、生活习性、动作特点,与人的关系等等,我们可用思维导图记住这几点,如下图:以下是一名小学五年级学生写的作文，我分享给孩子和家长们赏析，看看她是如何用思维导图写出好作文的。
范文一：张家界的雾有人说:“雾是山的衣裳。
”今天,我们就去张家界,领略雾的风采。
清晨,雾像—缕薄纱还未散去,静静地罩在山头,使十里画廊像幅淡雅的水墨画。
山的轮廓被雾融化了，阳光射进来,仿佛镀上了一层金边。
它流淌着,像是一条小溪,随着山峦的起伏,悄无声息地流向云端。
不知不觉到了中午,雾逐渐浓起来,一上到黄石寨,浓雾扑面而来,我仿佛置身于一片乳白色的海洋,什么也看不见,美妙的景点,此刻却变成雾的聚会。
失望之余,却发现一个个山头探出了脑袋,乍一看来,像茫茫大海中的小岛,又像飘忽不定的海市蜃楼。
绽放与消逝,都是那么离奇到天子山时已经是下午。
天色逐渐明朗起来。
一阵清风吹过,一片薄纱般的雾像舞蹈的精灵,旋转着,悠悠地从山谷底飘上来。
浩瀚的天穹是她的幕帐,突兀的山峦是她的舞台。
她在天地之间轻盈地翻飞,似乎永远不愿停歇。
山受到了雾的邀请,它在云中若隐若现,好像在风中飘摆。
雾给张家界带来了无限的风采,我爱张家界的雾。
思维导图构思作文 一件小事
复习：
怎样画“思维导图”？
请你写出关于苹果的10个词
苹果——思维导图
请你说一说： 思维导图的特点
思维导图特点
2.可以有很多分支：每个分支颜色不同 3.文字是关键词
绘制技巧
1画出中心主题，位于正中央。 （思维导图由中心主题和分支构成） 2画出每一个主要枝干。 3枝干上的文字使用关键词； （即文字使用词语，非句子） 4文字表达，或图标符号 5注意事项；分支线先粗后细，保持美观
小白兔真是太可爱了，我好喜欢小白兔。
谢谢
语言描写 神态描写 心理描写 动作描写
看到的 听到的 想到的
《爬天都峰》 ——思维导图解析
2.思维导图构思 写动物作文
写动物
巧用语， 表感情
抓特点 重顺序
举事例， 突习性
从头到脚
由整体到部分 吃饭 睡觉 活动情况
抓特点 重顺序
在介绍动物的外形时要抓住特点，按顺序描写，一 般常用从头到尾，由总体到部分的顺序表达。
例如： 翠鸟的颜色非常艳鲜。头上的羽毛像橄榄色的
头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色 的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑 ，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双双又尖又长 的嘴。
举事例，突习性
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相 似，但鸭的步调急速，有局促不安之相，鹅 的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净 角出场。它常傲慢地站着，看见人走来也毫 不相让，有时非但不让，竟伸过脖子来咬你 一口。
思维导图 构思作文？
如何用思维导图构思作文？
小练习楚。
1. 发散题目 锁定目标
难过的 开心的 内疚的 后悔的 震动的
心情类
一件小事
怎样画“思维导图”？
请你写出关于苹果的10个词
苹果——思维导图
请你说一说： 思维导图的特点
思维导图特点
2.可以有很多分支：每个分支颜色不同 3.文字是关键词
绘制技巧
1画出中心主题，位于正中央。 （思维导图由中心主题和分支构成） 2画出每一个主要枝干。 3枝干上的文字使用关键词； （即文字使用词语，非句子） 4文字表达，或图标符号 5注意事项；分支线先粗后细，保持美观
小白兔真是太可爱了，我好喜欢小白兔。
谢谢
语言描写 神态描写 心理描写 动作描写
看到的 听到的 想到的
《爬天都峰》 ——思维导图解析
2.思维导图构思 写动物作文
写动物
巧用语， 表感情
抓特点 重顺序
举事例， 突习性
从头到脚
由整体到部分 吃饭 睡觉 活动情况
抓特点 重顺序
在介绍动物的外形时要抓住特点，按顺序描写，一 般常用从头到尾，由总体到部分的顺序表达。
例如： 翠鸟的颜色非常艳鲜。头上的羽毛像橄榄色的
头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色 的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑 ，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双双又尖又长 的嘴。
举事例，突习性
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相 似，但鸭的步调急速，有局促不安之相，鹅 的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净 角出场。它常傲慢地站着，看见人走来也毫 不相让，有时非但不让，竟伸过脖子来咬你 一口。
思维导图 构思作文？
如何用思维导图构思作文？
小练习楚。
1. 发散题目 锁定目标
难过的 开心的 内疚的 后悔的 震动的
心情类
一件小事
六年级作文：《我的小伙伴》思维导图
单明了。）
你也来一展身手，拟个好标题吧！说说你的 标题好在哪里呢？
怎样提高写人水平
首先是必须善于抓特点。每个人物都是有不少特点的，你 只要表现其最特别、最鲜明的特点就可以了。也可以以一个特 点为主，另一个或几个有关联或相反的特点为辅来表现人物。
怎样提高写人水平
其次是用细节描写表现出人物的特点。比如，你要表现人 物的活泼，那么就要用细节表现其活泼的性格，平常人是“跳 起来”，活泼的人往往是“蹦得老高”；平常人“笑了起来”， 而活泼的人喜欢“咧பைடு நூலகம்大嘴哈哈大笑”。细节描写更丰富、生 动，人物形象自然也突出了。
你瞧，他又出现在我眼前了。他在笑，笑得那么天真，那 么可爱。
一 双小小的眼睛，双眼皮，两条柳叶眉长在眼睛子上，鼻子 下面，嵌着一张大嘴，薄薄的嘴唇上长着一个“吃痦”，这就是 我的朋友——韩蓄。她一看起书来就没完没了，真让人受不了。 所以，我常叫“小书虫”。
想起上学期的一个午休，老师发下了我们心爱的《中国校园 文学》，我草草地翻了翻，觉得很没意思，又看了看一旁的韩蓄， 还在认真看着。她在看什么呢？这么专心，我心里想。看了看她 的书，我也翻到了那页，仔细看了看，改变了对这本书的印象。
这段文字很好地表现了伙伴的胆小。但是，还是有一点小遗憾，就是 朋友的胆子还不够小，写得比较平淡。那么有什么方法能让伙伴的胆小更 加鲜明呢？
我们一起看看修改后的片段：
他胆子很小。有一次，我在玩那种可以放火药的手枪，他就在一旁 看着。这种火药枪不伤手，也不伤人，我就递给他玩，他吓得边摆手边 后退，好像后面有一头狼追赶似的。我跟在他后面，一边追一边喊： “别怕，这枪不伤人！”可他还是不听，一溜烟不见了。还有一次，我 把火药枪里的火药拿出来，然后用火药枪对准他，他吓得脸色一下子变 白了，腿也迈不开了，一动也不敢动。我捂着肚子笑弯了腰：“哈哈， 你上当了，这枪里根本没有火药。”他一听受了骗，过来就要抓我，我 撒腿就跑，身后留下我们一串串的欢笑声……
你也来一展身手，拟个好标题吧！说说你的 标题好在哪里呢？
怎样提高写人水平
首先是必须善于抓特点。每个人物都是有不少特点的，你 只要表现其最特别、最鲜明的特点就可以了。也可以以一个特 点为主，另一个或几个有关联或相反的特点为辅来表现人物。
怎样提高写人水平
其次是用细节描写表现出人物的特点。比如，你要表现人 物的活泼，那么就要用细节表现其活泼的性格，平常人是“跳 起来”，活泼的人往往是“蹦得老高”；平常人“笑了起来”， 而活泼的人喜欢“咧பைடு நூலகம்大嘴哈哈大笑”。细节描写更丰富、生 动，人物形象自然也突出了。
你瞧，他又出现在我眼前了。他在笑，笑得那么天真，那 么可爱。
一 双小小的眼睛，双眼皮，两条柳叶眉长在眼睛子上，鼻子 下面，嵌着一张大嘴，薄薄的嘴唇上长着一个“吃痦”，这就是 我的朋友——韩蓄。她一看起书来就没完没了，真让人受不了。 所以，我常叫“小书虫”。
想起上学期的一个午休，老师发下了我们心爱的《中国校园 文学》，我草草地翻了翻，觉得很没意思，又看了看一旁的韩蓄， 还在认真看着。她在看什么呢？这么专心，我心里想。看了看她 的书，我也翻到了那页，仔细看了看，改变了对这本书的印象。
这段文字很好地表现了伙伴的胆小。但是，还是有一点小遗憾，就是 朋友的胆子还不够小，写得比较平淡。那么有什么方法能让伙伴的胆小更 加鲜明呢？
我们一起看看修改后的片段：
他胆子很小。有一次，我在玩那种可以放火药的手枪，他就在一旁 看着。这种火药枪不伤手，也不伤人，我就递给他玩，他吓得边摆手边 后退，好像后面有一头狼追赶似的。我跟在他后面，一边追一边喊： “别怕，这枪不伤人！”可他还是不听，一溜烟不见了。还有一次，我 把火药枪里的火药拿出来，然后用火药枪对准他，他吓得脸色一下子变 白了，腿也迈不开了，一动也不敢动。我捂着肚子笑弯了腰：“哈哈， 你上当了，这枪里根本没有火药。”他一听受了骗，过来就要抓我，我 撒腿就跑，身后留下我们一串串的欢笑声……
六年级作文：《我的家乡》思维导图
风景
“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”我最喜欢的就是 在清晨到西湖去感受那扑面而来的微风，观赏那令人惊叹的 景色，让心静下来，细心享受那美妙的自然风光。夏有曲院 风荷，冬有断桥残雪，春有苏提春晓，秋有满陇桂雨。一年 四季风景不断，各不相同。那西湖的美景曾令多少名人流连 忘返，曾经让多少诗人留下名垂千古的诗歌。
小结
修改后的文段抓住了灵动、美丽的特点来点缀细节，画面动 感十足。而且，作者加上了鱼儿跳跃时候的情态和波纹的细节，以 及孩子们在水里兜小鱼、滑倒的细节，让画面充满了动感和童趣， 非常美丽。
思路一：按照春夏秋冬的顺序写家乡美景
我的家乡在伊旗，那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。 我的家乡一年四季都很美丽动人。 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子；小溪里的冰融化了，溪水淙淙地 流着；小草从地里钻出来，大声的叫着，春天来了，春天来了。 夏天，花儿热情的开放，农民伯伯在家里热的待不下，只好拿着扇子坐在茂盛的树 下乘凉。树木长的密密层层，葱葱茏茏的枝叶把太阳遮住了。看，夏天是多么美丽 动人。 秋天，树叶慢慢的飘着，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像小鸟自由飞舞………秋叶 给大地铺上了地毯；农民伯伯忙着收秋，干的热火朝天，看着丰收的稻田大家无比 开心。 到了冬天，溪水又被冻成冰。小朋友们拿着滑板纷纷在冰上滑来滑去。冬天又 给小朋友们带来了欢声笑语。 我的家乡还有许多粮食，甜甜的玉米；红形形的西红柿我的家多一年四季景色 诱人，让我难以忘怀的地方！我爱我的家乡！
目录
01
玩一玩
02
思维激发
03
思维收敛
04
确立主题
目录
05
作品赏析
06
优化细节
07
大练兵
玩一玩
思考
第3课：写话 【部编版5年级 思维导图快速作文】
白了头发,给了我纯洁的梦想,一双寒风中坚强的翅膀;你
从知识的海洋走来,手捧一掬甘泉,洒下一路汗水,滋润了
我干渴的心田,一种孜孜以求的愿望。当蜡炬成灰时，你
就是不朽;当蚕丝吐尽时，你将会永恒!蓦回首 串起春秋的
脚步 我的人生 在你的期待的目光里 继续向前 向前……
如何改，更有趣生呢？
通过 几天的“魔
表达心绪的好句
表达担心焦虑： 顿时，我急得像热锅上的蚂蚁，在屋里走来走
去，心想：如果您打牌输了，拿什么付钱呀！想着 想着，我赶紧下楼，给您把钱包带过去。（比喻修 辞的运用和心理描写相当到位，形象地刻画出了“ 我”着急的模样。）
表达心绪的好句
表达伤心难过： 听完你的话，我的眼泪像断了线的珠子，不停
当太阳回归之后，用最后一丝光亮燃烧苍穹。老师 啊!你自己却说：我最渴望的就是铺路，最幸福的还 是燃烧;我只是湛蓝天上的一缕飞烟，不慕华贵，美 在天然;我只是征途上那块苍老的阶石，是黑暗中那 颗遥远的寒星;我只是，我只是滔滔江河中的一滴水 珠，来也悄悄，去也从容。亲爱的老师!黑板上你画 出了彩虹，却擦去了功利;讲台上你举起了别人，却 奉献了自己;是岁月苍老了你的容颜，是粉笔染白了 你的两鬓;你放飞了许多的希望，而守巢的却依旧是 你!
表达伤心：痛彻心扉 嚎啕大哭 泪流不止 黯然神伤 表达愤怒：勃然大怒 怒气冲冲 青筋暴起 怒发冲冠 表达高兴：洋洋自得 心花怒放 兴高采烈 蹦蹦跳跳
表达心绪的好句
好 句
表达忐忑不安： 看到这个分数，我的脑子里顿时一片空白，心
里也七上八下的。我垂头丧气地回到家，战战兢兢 地把试卷交给妈妈，低着头等着妈妈的训斥。（“ 七上八下”“垂头丧气”“战战兢兢”这些词语运 用得真好，形象地表达出了“我”忐忑不安的心理。 ）
01.五年级思维导图作文——写事
都写下来
开始我们的头脑风暴
思维收敛
从中选出3个你认为最有东西可以写， 你感触最深的事件
我的童年趣事
1. 我把牛奶当成了水来刷牙！
2. 我想像小鸟一样飞起来，结果 却“扑通”一声掉了下去。
3. 我浇了一大瓶酒，第二天早上 起来一看，花儿都枯萎了！
有趣不有趣，把你的记忆也秀出来吧。
导图展示
导图展示
——以排比句抒发感情，为文章营造氛围。
现在，爸爸妈妈还常拿这件事和我开玩笑，我总是双手叉腰， 不服气地嚷着：“这才是童年嘛！美好、难忘，值得回忆！” （《“抢”爸爸》）
——理直气壮地为童年的囧事辩护，有趣而容易激发读者的共 鸣。
就因这件事，我被家人取笑了一个夏天，一直到我明白其中的 道理，这件事还不曾被家人遗忘过。（《童年囧事》）
赏析篇
• 读完文章，让人忍不往“扑哧”一笑，因为把盐弄脏了就想到给它洗洗澡，这本是一片好 心，没想到盐却消失了，小作者的这种想法完全符合当时的年龄特点。文章取材真实 生活，选材恰当，很有新意，突出了文题中的“趣”字。语言、心理描写都很真实、情趣 盎然、可读性强。
• 好词好句好段 • 莞尔一笑 定睛一看 哭笑不得 似懂非懂 呜咽
段
去，可那该死的公鸡逃得飞快，一下跑开了，我却
摔了个“嘴啃泥”！这下子我可火了，像个小疯子似的
穷追不舍，嘴里还不住地喊着：“让你跑！让你跑！”
可追了半天Hale Waihona Puke 连一根鸡毛也没碰到。“一顶红”安然无
恙，我却累得满头大汗，直喘粗气。（《捉鸡》）
——文章写得幽默风趣。“我”追鸡不成，摔了个 “嘴啃泥”，这些情节很有生活情趣，让人看了忍俊 不禁。
内容篇
• 我赶忙大把大把地把盐从地上抓起来，急急忙忙跑回了家。趁妈 妈不往意，我端了个小板凳，站在板凳上，开了水笼头，把盐撒 到盆子里，洗啊淘刷。过了一会儿，再定睛一看，哪里还有盐的 影子啊!难道盐是在和我捉迷藏，故意躲起来了吗?我慌了，盐到 哪里去了呢? (连续两个问句，就把小作者发现盐不见了后的惊奇 和慌张表现得淋漓尽致，再一次紧扣往了题目中的“趣”字。)
三年级作文：《想象未来》思维导图
赏析
• 你是不是听糊涂了？ • 以第二人称贯穿全文，能够吸引读者往下读。 • 没关系这屋子会根据主人的爱好来自动改变外表和内容。 • 屋子还会随着我们的爱好变化，这样也带动了读者无限想象。 • 主角就是云彩！ • 给人一种温暖舒适的感觉。
主体部分优秀范文——未来的电脑
暑假里，我空了可以玩下电脑，我正幻想着，我已经发明了一种高科 技的电脑。它有许多的功能。比如：音控打字、虚拟试穿衣服、自动拦 截黑客木马﹑还可以自动定期的给自己检查更新系统等。声音打字呢， 就是你只有说声：“好”字，电脑显示屏就会准确无误的显示在你需要 的位置上。虚拟试穿衣服呢，就是你在网上挑了件衣服，只要你输入你 的身高三围电脑就会显示出你穿那件衣服的样子。这样的电脑用起来会 更方便，更快捷。会越来越受到人们的热烈的追捧，甚至连小孩、老人 也能熟练的运用……
赏析——《未来的笔》
主体部分优秀范文——未来的家
首先，我先来说一下这个家的好处，就是什么地方都可以有。你是不是听糊涂了？好吧， 让我来解释一下。为了激起你的兴趣，所以这个屋子是没有固定位置的！你想它在哪它就 在哪。 “天哪！这不就是一个水果世界吗？”看见它的外表你肯定会说。没错！这点是根 据我的爱好来设定的。什么？你不喜欢这样的设计？没关系这屋子会根据主人的爱好来自 动改变外表和内容。推开我的樱桃小门，一股清香的水果味会扑鼻而来，可解除你一天的 疲劳。你先是会看见一些云彩。没错！主角就是云彩！有诱人的云彩电视机，有秋千式水 果味儿云彩沙发，还有蓝莓味云彩茶几。尤其是卧室，神奇的不得了。别看它是一间空房 子，可是要什么有什么。你刚坐下，它就会出现一把云彩椅子，如果你躺下这次出现的不 是云彩椅而是柔软舒适的云彩床了。
有一天，我像往常一样走在路上，忽然一阵狂风刮起。当 再次睁开眼睛的时候，我发现眼前矗立着一座很特别的房子。 （《特别的房子》）
小学语文思维导图作文课——人物篇
知 识 精 讲第01讲 思维导图作文课——人物篇世界上没有两片树叶是相同的，同样，也没有两个完全相同的人。
正因为人与人之间的性格不同，所以外貌、神态、动作、心理、语言等方面的表现也不同，我们通过观察这些细节去区分出每个人的不同。
当然我们也会因为共同的经历或者令自己难忘的经历来记住这个人，在不同的时间、不同的地点，这个人在你脑海中闪闪发光一定是有原因的，我们每个人都不是一座孤岛。
在本节中，我们将学习如何通过思维导图来搜集信息，汲取人物素材。
同时将思想和情感诉诸文字时，我们又需要注意哪些要点，写作时有哪些话题可以讨论，该如何讨论。
接下来让我们一起进入你的大脑，寻找那一个个闪闪发光的人物吧！【灵感花园】你可能因为小时候外婆照顾过你而记住她，慢慢长大后发现外婆年纪已大但依然温柔可亲；你可能因为学校里的一次争吵而记住你的同桌，不久后你们又重归于好，你了解了友谊是多么的可贵；你可能因为老爸的一次唠叨而嫌他烦，当你真的上学迟到后回头想想，老爸说的可真没错……是的，我们每个人都在这个以时间和空间为坐标轴的世界里成长着，因此当我们想要在大脑中去寻找人物素材时，以时间和空间为线索展开回忆记录的方式是最恰当的。
接下来我们就分别把时间和空间作为思维导图的主干，开启灵感素材的搜集。
灵感练习一：时间为主干学习目标：1.以时间为主干发散发灵感；2.以空间为主干发散灵感。
课前导入第一步中心主题与主干这幅思维导图的中心主题比较简单，任意做一个与时间结合并且可以激发你想象的头像即可。
主干部分，建议将自己的年龄，从3岁左右开始记忆起至今，分为三四个阶段，因为这样的思维导图主干会呈现得更稳固，非常有利于我们联想信息。
比如你今年10岁，可以分为3——5岁、6——7岁、8——10岁三个阶段。
第二步搜索人物随着年龄的增长，你一定会遇到各种各样的人，每个年龄段在你的大脑中最快出现的三个人可以列到每个主干的后面，并且前后不能重复。
他们可能是你的家人，可能是你的同学，可能是你的朋友……总之这些人一定有一些缘由让你迅速地想起，将他们写在思维导图里。
思维导图作文：3小学作文—动物篇
思维导图作文
思维导图帮你整理思路
1.开头 介绍小动物的基本信息 ① 它与我的关系 ② 它的来源生存环境 ③ 它的特点
2.故事 它与我发生的小故事 ① 令你生气 ② 令你开心 ③ 令你惊喜
3.结尾 我对它的想法或感受
思维导图帮你整理思路
自己试试吧...
动物
思维导图作文
根据自己绘制的导图 写出一个20字左右的开头
好 从
神
段 态
， 外 形 ， 动 作 入 手 试 试 吧
速练
胖嘟嘟的身子，上面覆盖 了一层淡黄的皮毛；大大的 眼睛是暗灰色的，炯炯有神； 短短的小腿，嫩嫩的小手掌 脚掌软软的，十分可爱！
思维导图作文
好段
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• 黑白相间的毛，摸上去柔柔地软软地，非常惹人喜欢。
• 它的体型小巧玲珑。圆滚滚的脑袋上有一双三角形的耳朵；水汪 汪的大眼睛就像“珍珠”一样晶莹剔透，它的鼻子很小巧，红色的 小嘴巴旁边还有长长的胡须；它那细细的脚上有肉垫，走起路来 没有声音；尾巴长长的，平时走路时尾巴是卷曲的。当它遇到危 险时，它的尾巴就会立刻竖起来。
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描写外形：姥姥家养了一只可爱的大公鸡 它头上长着红红的冠子，像一朵盛开的鸡冠花；它那一身五颜六色 的羽毛，像一道美丽的彩虹；金黄色的腿再加上高翘的大尾巴，让它 显得更加美丽动人
部编小学语文五年级下册第四单元作文思维导图
本思维导图针对部编小学语文五年级下册第四单元的作文进行全方位指导。首先，我们确定作文的主题，这是写作的核心，所有内容都将围绕它展开。接着，进行构思，思考如何以新颖、有趣的方式表达主题，这包括选择适当的叙述角度、安排合理的文章结构等。在素材选择方面，思维导图提供了丰富的参考，如生活中的实例、课本中的故事、自己的亲身经历等，这些都能为作文增添色彩。此外，还强调了语言表达的重要性，如何通过生动ห้องสมุดไป่ตู้描绘、准确的用词来提升作文的吸引力。最后，思维导图还提醒同学们注意作文的修改和润色，确保作品更加完美。虽然这是针对五年级下册第四单元的作文思维导图，但其中的方法和技巧同样适用于四年级第五单元的作文，希望能为同学们的写作提供有力的帮助。
四年级作文：《看图作文》思维导图
赏析： 作者展开了丰富的想象，习作内容比画面反 映的内容更完整、具体、生动。
结尾篇
• 奶奶常常把我搂在怀里说：“好孙女、我懂事的好孙女呀！”奶 奶说完脸上还会洋溢幸福的笑。而我也会因为有这样一位像亲人 一样照顾我的奶奶而高兴！是您让我尝到了关爱的温暖、生活的 幸福，谢谢您——胜似亲人的奶奶。
结尾：通过描写祖孙两人互相关爱照顾， 让人感受到了爱的力量。
好 试
试
吧句
好句
---------------------------------------------------------
------------------------------
在一个苗族的小村庄里，住着一位老奶奶。她无 儿无女，生活十分地清苦。老奶奶经常围着黑色 的头巾，耳朵上戴着银耳环，身上穿着特有的苗 族服装，独自去田里照看农活。老奶奶家的隔壁 住着一个漂亮的小姑娘，名字叫桃桃，小姑娘长 的就像她的名字一样，粉红的小脸蛋，就像是春 天刚刚绽放的桃花一样，可爱极了。
转折，从图片折射到现实中，
这时，车又停了，上来一位老奶奶，售票员阿姨马上挽住 老奶奶，把自己的位子让给了老奶奶，看到这一幕幕，我感 到妈妈的话说的不对，社会上还是好人多，我的心情也一下 轻松起来。 （《胜似亲人》）
——结尾
作者从实际生活中得到对世界的看法， 真实有力，引人深思
开头篇
• 我是一个幸福而快乐的孩子，我虽然从小就失去了父母的疼爱， 但我有一个关心呵护我的邻家奶奶。
看图作文-把静图看动
。
看图作文
思维收敛
帮他们分组吧
1.人物身材和穿戴 2.人物动作 3.人物表情
导图展示
1.观察插图，理解图意。
2.引起合理想象，进一步激发观察能力、想象能 力。
结尾篇
• 奶奶常常把我搂在怀里说：“好孙女、我懂事的好孙女呀！”奶 奶说完脸上还会洋溢幸福的笑。而我也会因为有这样一位像亲人 一样照顾我的奶奶而高兴！是您让我尝到了关爱的温暖、生活的 幸福，谢谢您——胜似亲人的奶奶。
结尾：通过描写祖孙两人互相关爱照顾， 让人感受到了爱的力量。
好 试
试
吧句
好句
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在一个苗族的小村庄里，住着一位老奶奶。她无 儿无女，生活十分地清苦。老奶奶经常围着黑色 的头巾，耳朵上戴着银耳环，身上穿着特有的苗 族服装，独自去田里照看农活。老奶奶家的隔壁 住着一个漂亮的小姑娘，名字叫桃桃，小姑娘长 的就像她的名字一样，粉红的小脸蛋，就像是春 天刚刚绽放的桃花一样，可爱极了。
转折，从图片折射到现实中，
这时，车又停了，上来一位老奶奶，售票员阿姨马上挽住 老奶奶，把自己的位子让给了老奶奶，看到这一幕幕，我感 到妈妈的话说的不对，社会上还是好人多，我的心情也一下 轻松起来。 （《胜似亲人》）
——结尾
作者从实际生活中得到对世界的看法， 真实有力，引人深思
开头篇
• 我是一个幸福而快乐的孩子，我虽然从小就失去了父母的疼爱， 但我有一个关心呵护我的邻家奶奶。
看图作文-把静图看动
。
看图作文
思维收敛
帮他们分组吧
1.人物身材和穿戴 2.人物动作 3.人物表情
导图展示
1.观察插图，理解图意。
2.引起合理想象，进一步激发观察能力、想象能 力。