(精品)部编版四年级语文上册11、《蟋蟀的住宅》公开课教学设计(第二课时)

部编版四年级语文上册11、《蟋蟀住宅》教学设计

教材分析

这篇课文是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记在文中,法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点,以及蟋蟀建筑住宅的才能。

课文在开头点明,蟋蟀的出名“不光由于它的唱歌,还由于它的住宅”;接着作者拿蟋蟀与其他大多数昆虫作比较,说蟋蟀的特点是不肯“随遇而安”,“不利用现成的洞穴”,而是靠自己“一点儿一点儿挖掘”,作者的这一发现引起了我们极大的阅读兴趣;随后,课文又向我们介绍了蟋蟀住宅的结构、特点、屋内布置;然后,作者从住宅的特点想到挖掘的工具,形成“伟大的工程”与“柔弱的工具”的极大反差,对它的劳动成果,不由得让人产生惊讶和敬佩之情。

学情分析

本课的教学面向的是四年级学生,他们已经具备了一定的阅读能力。对于昆虫,学生普遍喜欢,有研究的兴趣,加上本文的作者又是法国著名的昆虫学家法布尔,他善于观察研究,勤于探索和实践,在表达上比较讲究方法,倾注了一种对蟋蟀的无限赞美的深情。基于教材的特点和学生的学习情况,可以选择运用现代信息技术实现有效的教与学,让学生在有限的课堂里得到最大的发挥与锻炼,他们获得的收益将是无穷的。

教学建议

1.本课的题目比较新奇,可以用揭题来引起悬念,激发学生的阅读兴趣。初读课文时,让学生通读全文,读懂作者是从哪几个方面来写的,概括出这几个方面的主要内容。在充分感知课文的基础上,可以引导学生思考以下问题,以加深对课文内容的理解:蟋蟀的住宅有哪些特点?蟋蟀是怎样建造自己的住宅的?

2.学生对课文的内容有了比较全面、深入的了解后,可以让学生根据课文的叙述试着画一画蟋蟀住宅的示意图,然后师生进行评议。也可以提出“读了这篇课文,你对蟋蟀的劳动成果感到惊奇吗,为什么”之类的问题,让学生交流读文的体会。

3.引导学生从字里行间体会作者坚持长期细心观察的敬业精神,以及他对昆虫的特殊感情。在文中,作者对蟋蟀的动作进行了极为细腻的描写,有些句子写得十分形象,同时作者也对自己如何观察蟋蟀作了简要的叙述。教师可以让学生找出相关的句子品味、欣赏,说一说自己的体会。文中采用了大量的拟人手法,如“专家”“主人”“大厅”“卧室”“弹琴”“唱歌”“修理”“休息”,可以引导学生找出相关的词句多读几遍,体会这样写的好处,再抄下来。

教学目标

1.认识本课的生字,会写本文的生字,积累好词佳句。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解重点句子的含义,读懂蟋蟀的住宅是怎样建成的,有什么特点。

3.积累好词佳句,体会作者运用生动形象的语言描写具体事物的写作方法。

4.学习蟋蟀吃苦耐劳的精神;激发学生观察自然界的兴趣。

重点难点

重点:了解蟋蟀的住宅是怎样建成的,通过重点词句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

难点:体会作者用生动形象的语言描写具体事物的写作方法。

教学准备

学生准备：1.收集蟋蟀的相关资料。

2.把课文读熟。

3.做一张蟋蟀纸板图，用于贴图。

课时安排

2课时

第2课时

课时目标

1.有感情地朗读课文,理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,领悟作者的一些表达方法。

2.体会蟋蟀吃苦耐劳,不肯随遇而安的精神。

3.培养学生仔细观察的习惯。

重点难点

重点:理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过,学习抓住特点形象生动地说明事物的方法。

难点:体会蟋蟀吃苦耐劳,不肯随遇而安的精神。

教学过程

一、复习导入。

通过上一节课的学习,我们已经知道了蟋蟀在选择住址的时候,不肯随遇而安,而是慎重选址。这节课,我们一起去看看蟋蟀的住宅是什么样子的,并了解一下它是怎样建住宅的。