(精品)部编版四年级语文上册11、《蟋蟀的住宅》公开课教学设计(第二课时)
部编版语文四年级上册11《蟋蟀的住宅》第二课时(教案)
部编版语文四年级上册11《蟋蟀的住宅》第二课时（教案）教学内容《蟋蟀的住宅》选自《昆虫记》，是法国昆虫学家、文学家法布尔所著的长篇科普文学作品。
本课是一篇观察小品文，作者用拟人的手法，介绍了蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀建造住宅的才能，赞扬了蟋蟀不辞辛劳、不肯随遇而安的精神。
全文语言生动、幽默，妙趣横生，可读性强。
教学目标1. 认识“宅、穴”等5个生字，会写“搜、残”等11个字，会写“洞穴、搜索”等词语。
2. 有感情地朗读课文，体会课文用拟人手法表达的好处。
学会作者观察的方法。
3. 体会蟋蟀的吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神，学习作者认真观察事物的方法，增强观察周围事物的兴趣。
教学难点1. 理解蟋蟀住宅的特点。
2. 体会蟋蟀的吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。
教具学具准备1. 课文插图。
2. 学生收集有关《昆虫记》的资料。
3. 学生查找有关法布尔的资料。
教学过程1. 导入新课：同学们，你们还记得《蜜蜂》这篇课文吗？谁能说说这篇课文主要写了什么？蜜蜂有什么特点？这节课，我们将要学习一篇新的课文，看看这篇课文又给我们介绍了什么动物，它又有什么特点呢？2. 课题质疑：看到课题，你有什么疑问？根据学生的回答，梳理出主要问题：住宅是怎样的？住宅是怎样建造的？3. 初读课文，学习生字。
4. 再读课文，了解内容。
5. 精读课文，体会写法。
6. 总结全文，布置作业。
板书设计1. 课题：《蟋蟀的住宅》2. 住宅特点：向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台3. 建造过程：选址、挖掘、修整作业设计1. 抄写生字词。
2. 回答课后习题。
3. 摘录你觉得优美的句子。
课后反思本节课，我注重了学生的朗读训练，让学生在读中理解、读中感悟，取得了较好的教学效果。
同时，我也注意引导学生学习作者观察事物的方法，增强观察周围事物的兴趣。
在教学过程中，我注重启发学生思维，让学生积极参与课堂讨论，提高了学生的学习积极性。
但在教学过程中，我也发现了一些问题，如部分学生对课文内容的理解不够深入，需要在今后的教学中加以改进。
统编本四年级上册语文第11课《蟋蟀的住宅》教案第2课时(新课改版)
统编本四年级上册语文第11课《蟋蟀的住宅》教案第2课时（新课改版）一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是统编本四年级上册语文第11课的一篇课文。
课文描绘了蟋蟀住宅的构造、位置和蟋蟀建造住宅的过程，展示了蟋蟀的聪明才智和不屈不挠的精神。
课文语言生动，富有童趣，易于学生理解。
本文旨在通过学习课文，让学生了解蟋蟀的生活习性，培养学生的观察能力和想象力，同时感受作者对自然界的热爱和敬畏之情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和想象力，对自然界的生物有一定的了解。
但学生在理解课文中的专业术语和描述蟋蟀建造住宅的过程方面可能存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过图片、视频等直观手段，更好地理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解蟋蟀住宅的构造、位置和建造过程。
2.过程与方法：通过图片、视频等直观手段，培养学生的观察能力和想象力，提高学生理解课文的能力。
3.情感态度与价值观：感受作者对自然界的热爱和敬畏之情，培养学生的环保意识和生态保护意识。
四. 教学重难点1.蟋蟀住宅的专业术语和描述蟋蟀建造住宅的过程。
2.培养学生观察能力和想象力，理解课文内容。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观手段，引导学生进入蟋蟀的世界，增强学生对课文内容的理解。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.蟋蟀的图片、视频等教学资源。
2.课文朗读音频。
3.教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生进入蟋蟀的世界，激发学生的学习兴趣。
教师简要介绍课文内容，引导学生关注蟋蟀住宅的构造、位置和建造过程。
2.呈现（10分钟）学生朗读课文，教师指导学生正确发音和语气。
教师讲解课文中的专业术语，如“洞穴”、“平台”等，并引导学生通过图片、视频等直观手段，更好地理解课文内容。
11《蟋蟀的住宅》第二课时公开课一等奖创新教学设计(表格式)
11《蟋蟀的住宅》第二课时公开课一等奖创新教学设计（表格式）统编版四年级上册11《蟋蟀的住宅》教学设计年级四年级学科语文课题蟋蟀的住宅课时第二课时教材分析《蟋蟀的住宅》是统编版小学语文四年级上册的一篇课文，主要通描述蟋蟀建造巢穴的要求与过程，展示了昆虫的智慧和生存策略，通过介绍蟋蟀选择地点、挖掘隧道、建造住宅的过程，以及蟋蟀住宅的结构特点和功能，激发学生对自然界生物多样性的兴趣，引导他们关注生态环境保护，培养学生的观察力、逻辑思维能力和科学探究能力。
这篇文章不仅让学生了解昆虫的生活习性，还启发学生思考动物与环境之间的关系，以及生物如何适应环境的问题，适合四年级学生学习。
教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文2、通过默读课文，能用自己的话说说课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容，作者又是怎样进行观察的3、能用自己的话介绍蟋蟀住宅的修建过程，想想为什么蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程" 4、思考课文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅的好处，并通过读一读片段，想想在表达上与课文有什么不同5、通过朗读、小组讨论等活动，激发对自然界生物多样性的兴趣，引导主动关注生态环境保护，培养观察力、逻辑思维能力和科学探究能力教学重难点重点：能正确、流利、有感情地朗读课文；通过默读课文，能用自己的话说说课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容，作者又是怎样进行观察的；能用自己的话介绍蟋蟀住宅的修建过程，想想为什么蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”；思考课文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅的好处，并通过读一读片段，想想在表达上与课文有什么不同难点：通过朗读、小组讨论等活动，激发对自然界生物多样性的兴趣，引导主动关注生态环境保护，培养观察力、逻辑思维能力和科学探究能力教法学法教法：演示法、启发式、探究法等。
学法：游戏学习法、讨论法。
教学辅助材料、朗读评价表、黑板/白板、粉笔/马克笔等。
教学大步骤教学过程一、激趣导入【学习任务一：吸引兴趣】1、创设情境师：同学们，你们见过蟋蟀的房子吗？生：没有师：你们知道蟋蟀对自己的住宅有很多要求吗？2、引出课题师：今天我们就来学习这篇课文，找找答案二、整体感知【学习任务二：把握整体结构】1、自主阅读·学生自主阅读课文，标记出不理解的词语或句子2、集体朗读·全班一起朗读课文，注意语音语调和停顿，老师适时纠正发音。
蟋蟀的住宅第二课时教学设计(通用6篇)
蟋蟀的住宅第二课时教学设计（通用6篇）蟋蟀的住宅第二课时教学设计（通用6篇）1一．教学目标：1.多种形式练习有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
2.抓住关键的词句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
3.通过学习课文明白观察的重要性，逐渐养成仔细观察的习惯。
二．教学重难点教学重点：理解蟋蟀住宅的特点及修建的过程，学习抓住特点形象生动地说明事物。
教学难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
三．教学过程：（一）激趣导入1.设置游戏猜一猜。
通过播放蟋蟀的叫声，学生猜测，引入课题。
蟋蟀不仅是有名的歌唱家，还是著名的建筑家。
今天就让我们一起来参观一下蟋蟀的住宅吧！板书课题《蟋蟀的住宅》，齐读课题。
2.开火车读词语，复习巩固。
（二）品读课文，重点探究初读课文，整体感知默读课文，思考：课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容？学生通过朗读课文，抓住关键词句，概括：__是通过蟋蟀住宅的特点和蟋蟀住宅的修建过程两个方面来写的。
（板书）学习蟋蟀住宅的特点1.蟋蟀的住宅有什么特点呢？请同学们再读课文，用“—”画下有关句子，并能把每一个特点用一个词概括出来。
学生自由读课文，找特点并概括。
板书蟋蟀住宅的特点。
明确：这一部分主要从选址、工具和洞内外三方面讲述了蟋蟀住宅的特点。
2.蟋蟀是如何选址的呢？作者写出了蟋蟀和别的昆虫不同之处，蟋蟀不肯随遇而安。
这里运用了什么手法？（对比）那么蟋蟀会慎重地选择怎样的住址呢明确：排水优良，并且有温和的阳光。
它不利用现成的洞穴。
从这些地方上我们知道了它有一个特点就是——“不肯随遇而安”。
拓展：联系上下文理解“不肯随遇而安”的意思。
明确：“随遇而安”指能适应各种环境，在任何环境中都能满足。
课“不肯随遇而安”是指蟋蟀对自己的住宅要求很高。
3.认真阅读课文第5、6自然段，边读边思考下列问题。
（1）蟋蟀的住宅有哪些特点？（2）作者是用什么方法来写蟋蟀的？这样写给人什么感觉？学生通过圈画关键句子，朗读体会作者对于蟋蟀住宅的描写。
四年级语文上册《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计（精选10篇）
四年级语文上册《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计四年级语文上册《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计（精选10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编整理的四年级语文上册《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计，欢迎大家分享。
四年级语文上册《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计篇1一、复习，引入新课师：上节课，我们讲了蟋蟀住宅的选址，从中感受到了蟋蟀的不肯随遇而安，这节课我们继续来学习剩下的内容。
二、细读课文，深入理解（一）讲解住宅外部的特点师：请同学们自由朗读课文的第5自然段，找一找蟋蟀住宅的外部有什么特点？预设A：在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。
师：能不能用几个词来概括？（引导：朝着阳光可以概括为？而且这条隧道是隐藏在草丛中的，别人很难发现，说明它有怎样的特点？骤雨是什么样的雨？（又大又急的雨）下骤雨，这里竟然立刻就干了，说明它怎么样？）共同得出：朝阳、隐蔽、干燥。
（板书：朝阳、隐蔽、干燥）预设B：隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
师：“九寸深，一指宽”是多大？你们知道一寸是几厘米吗？大约是三厘米三毫米，那九寸将近有30厘米。
一指宽就是一个手指这么宽。
（师比划）这样的隧道对一只只有两三厘米长的小蟋蟀来说够大了吗？足够宽敞舒适了。
预设C：出口的地方总是有一丛草半掩着，就像一座门。
师：蟋蟀的住宅有什么？预设：有门。
（板书：有门）师：看看书上的插图，出口的旁边有一丛草，就像我们房子的门一样，多形象呀！预设D：那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。
这就是蟋蟀的平台。
当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
师：除了有门，还有？预设：平台。
（板书：有平台）师：蟋蟀还在这平台上弹琴呢！看来这小小的蟋蟀还很会享受生活！师：我们把第5自然段连起来读一读。
11 蟋蟀的住宅 公开课一等奖创新教学设计(2课时)
11 蟋蟀的住宅公开课一等奖创新教学设计（2课时）11 蟋蟀的住宅【教学目标】认识“宅、隐"等12个生字，会写“宅、临”等13个字，会写“住宅、临时"等16个词语。
默读课文，知道蟋蟀住宅的特点和修建的过程，理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因。
能从课文准确生动的表达中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。
能通过比较，体会采用拟人手法表达的好处。
【教学重点】知道蟋蟀住宅的特点和修建的过程，理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的【教学难点】能从课文的相关语句中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。
【教学准备】教学PPT、音频资源等。
【课时安排】2课时第一课时一、揭示课题1.同学们好，今天我们要学第11课，蟋蟀的住宅，作者是法国著名昆虫学家文学家法布尔，一起读课题。
2.看这就是蟋蟀。
蟋蟀是一种昆虫，读了课题后有什么问题吗？二、整体感知1.预习过课文，我们知道文章中蟋蟀的住宅指的就是它的巢穴，住宅一般是指人住的地方，怎么蟋蟀的巢穴也被称为住宅呢？自己读读课文。
找一找文中哪两个自然段直接介绍了蟋蟀的住宅。
2.课题叫蟋蟀的住宅。
可是只有五六自然段在介绍蟋蟀的住宅。
课文为什么还要写其他自然段呢？3.要解决这个问题。
我们首先要来了解课文1~4、7~9自然段分别写了什么？请同学们轻声读读课文，简要说一说。
我认为课文1~4自然段主要写蟋蟀选择住址。
7~9自然段主要写蟋蟀修建住宅的过程。
4.这位同学讲得很清楚，前面写了蟋蟀，选择住址，后面写了蟋蟀建造住宅的过程。
三、学习课文1.明明课题叫蟋蟀的住宅，为什么还要写选择住址和建造住宅的过程呢？我们继续往下学。
2.课文的第一自然段告诉我们蟋蟀的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅，别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身，蟋蟀和他们不同。
那么他选择住址时又有什么要求呢？请同学们自己读读第二自然段。
概括的说说。
3.这位同学找到了文中的相关内容，但提炼概括还不够，谁能说得简洁些？蟋蟀选择排水优良和有温和的阳光的地方建造住宅。
11 蟋蟀的住宅 第二课时(教学设计)统编版语文四年级上册
11 蟋蟀的住宅第二课时（教学设计）教学内容本节课为《蟋蟀的住宅》第二课时，教学内容为蟋蟀住宅的建造过程、特点以及蟋蟀的生活习性。
课程将围绕蟋蟀的生态特点，通过观察、讨论、实验等方式，使学生深入了解蟋蟀的生活环境和生活习性，进而培养学生对自然科学的热爱和探索精神。
教学目标1. 知识与技能：学生能够描述蟋蟀住宅的建造过程、特点，理解蟋蟀的生活习性，并能够运用所学知识解释相关现象。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实验等方式，培养学生观察、思考、合作的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然科学的热爱，培养学生探索、求知的欲望，提高学生的环保意识。
教学难点1. 蟋蟀住宅的建造过程及其特点的理解。
2. 蟋蟀生活习性的观察和分析。
教具学具准备1. 蟋蟀住宅模型或图片。
2. 蟋蟀生活习性的相关视频或图片。
3. 观察工具，如放大镜、显微镜等。
4. 实验材料，如土壤、沙子等。
教学过程1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生思考蟋蟀的生活环境和生活习性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解蟋蟀住宅的建造过程、特点，引导学生观察蟋蟀的生活习性，通过实验等方式，使学生深入了解蟋蟀的生活环境和生活习性。
3. 活动环节：分组讨论，让学生分享观察和实验的结果，培养学生的合作能力和表达能力。
4. 总结：对课程内容进行总结，强调蟋蟀的生活习性和生态特点，提高学生的环保意识。
板书设计1. 11 蟋蟀的住宅第二课时2. 教学内容：蟋蟀住宅的建造过程、特点，蟋蟀的生活习性3. 教学目标：描述蟋蟀住宅的建造过程、特点，理解蟋蟀的生活习性，运用所学知识解释相关现象4. 教学难点：蟋蟀住宅的建造过程及其特点的理解，蟋蟀生活习性的观察和分析作业设计1. 观察身边的蟋蟀，记录其生活习性，尝试解释相关现象。
2. 设计一个实验，探究蟋蟀住宅的建造过程和特点。
3. 撰写一篇关于蟋蟀生活习性的观察报告。
课后反思本节课通过观察、讨论、实验等方式，使学生深入了解蟋蟀的生活环境和生活习性，培养了学生的观察、思考、合作的能力，提高了学生的实践操作能力。
四年级语文上册教案《11、蟋蟀的住宅 第二课时》(部编版)
教案：四年级语文上册《11、蟋蟀的住宅第二课时》（部编版）一、教学目标知识与技能1.熟读课文《11、蟋蟀的住宅》。
2.掌握课文中生字词的读音和意思。
3.理解课文中蟋蟀为什么会选择住在那些洞中的原因。
4.学会用自己的话描述蟋蟀的住宅。
5.能够背诵课文中的片段。
过程与方法1.学生能够以小组形式讨论蟋蟀的住宅，展开合作探究。
2.通过师生互动、问答等方式，激发学生思考，引导学生深入理解课文内容。
3.利用多媒体等现代化手段辅助教学，提高学生的学习兴趣。
二、教学重点与难点重点1.理解课文内容，包括蟋蟀为什么会选择住在那些洞中的原因。
2.背诵课文中的片段，提高学生语文素养。
难点1.学生理解蟋蟀的住宅选择和原因。
2.背诵课文片段。
三、教学过程1. 热身•让学生听一段关于蟋蟀的小故事，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 导入•教师介绍今天的课程内容：《11、蟋蟀的住宅》，让学生猜测标题，激发学生的思考。
3. 学习1.学生阅读课文《11、蟋蟀的住宅》，教师讲解生词和句式。
2.学生小组讨论蟋蟀为什么会选择住在那些洞中的原因，每组汇报分享。
3.老师带领学生整体讨论蟋蟀的住宅选择和特点。
4.学生背诵课文中的片段。
4. 拓展•分组让学生动手制作蟋蟀住宅模型，加深对课文的理解。
5. 总结•教师与学生共同总结课程内容，强化学习成果。
四、教学反思通过今天的教学，我发现学生在理解课文内容和表达方面有一定的困难，下节课我将采用更多互动教学的方式，帮助学生更好地吸收课文知识。
五、作业1.背诵课文中的对话部分。
2.完成课后练习册上的相关习题。
以上为本节课的教学计划，希望能够帮助学生更好地掌握《11、蟋蟀的住宅》这篇课文，提高语文素养。
部编版语文四年级上册11蟋蟀的住宅(教案)第二课时
部编版语文四年级上册11 蟋蟀的住宅（教案）第二课时教学内容本课为部编版语文四年级上册第11课《蟋蟀的住宅》的第二课时。
课程将继续深入解析课文中蟋蟀住宅的奥秘，通过生动的语言描述和形象的比喻，使学生进一步理解蟋蟀的生活习性及其住宅的结构特点。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并描述蟋蟀住宅的结构特点及其适应环境的意义。
2. 过程与方法：通过观察图片、讨论交流，提高学生的观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然生物的关爱和对科学探索的热情。
教学难点1. 学生对于蟋蟀住宅复杂结构的理解。
2. 学生将所学知识与实际生活相联系的能力。
教具学具准备1. 课文的打印材料或电子版本。
2. 蟋蟀及其住宅的图片或模型。
3. 学生笔记本和彩色笔。
教学过程第一环节：导入- 活动：快速复习上一课时内容，回顾蟋蟀的基本特征。
- 提问：“蟋蟀为什么需要特别的住宅？”第二环节：新课内容讲解- 活动：详细讲解蟋蟀住宅的结构特点，使用图片和模型辅助说明。
- 互动：学生分组讨论，探索蟋蟀住宅的奥秘。
第三环节：案例分析- 活动：分析具体实例，展示蟋蟀住宅在不同环境下的适应性。
- 讨论：学生分享观察到的蟋蟀或类似昆虫的生活习性。
第四环节：总结与拓展- 活动：学生总结蟋蟀住宅的特点，并思考其对人类建筑可能的启发。
- 展示：学生展示自己的学习成果，进行班级交流。
板书设计板书将简洁明了地展示蟋蟀住宅的主要特点，配合相关图片和图表，增强视觉效果。
作业设计1. 书面作业：学生绘制蟋蟀住宅的结构图，并简要说明其特点。
2. 探究作业：学生调查周围环境中的昆虫住宅，比较其与蟋蟀住宅的异同。
课后反思本节课通过生动的讲解和互动讨论，学生对蟋蟀住宅有了更深入的理解。
课后反思中，教师应关注学生对于复杂结构的掌握程度，以及他们能否将所学知识应用于实际观察中。
对于学习困难的学生，教师应提供额外的辅导和支持，确保每个学生都能跟上课程的进度。
通过不断的实践和反思，教师能够更有效地指导学生，培养他们对自然科学的兴趣和探索精神。
部编版四年级语文上册 11《蟋蟀的住宅》教案(2课时)
11.蟋蟀的住宅【教学目标】文化自信：熟练朗读课文，读准字音，感受语言文字的美，能结合自己的阅读经验，理解课文内容。
语言运用：能借助汉语拼音、工具书，在阅读中会认“宅、隐”等生字，会写“宅、临”等字和“住宅”等词语。
积极观察、感知生活，发展联想和想象，品味生动的拟人写法，丰富语言经验。
思维能力：在阅读的过程中，理解蟋蟀住宅是“伟大的工程”的原因，学习作者细致观察和准确生动描写的方法，培养学生运用多种感官进行连续观察的能力。
审美创造：体会蟋蟀住宅的特点和修建过程，感受作者对蟋蟀的喜爱，以及给作者带来的乐趣，激发学生对大自然的热爱之情。
【教学重点】1.知道课文从蟋蟀的住宅特点和修建的过程两方面进行了介绍。
2.体会课文准确生动的表达，感受作者持续细致的观察。
【教学难点】品读描写蟋蟀住宅特点的词句，体会课文准确生动的表达，感受作者持续细致的观察。
【课时安排】2课时【教学流程】第一课时：板块一：紧扣课题，引发兴趣从古到今，有许多文人墨客都喜欢小昆虫，经常用文字把它们描绘出来。
我们来看看这首诗描写的是谁？我们一起读一读吧！（出示古诗《夜书所见》）它是谁？（点击课件出示蟋蟀图片）我们还可以叫它什么？“蟋蟀”这两个字有什么特点吗？（出示“蟋”“蟀”二字的字形演变过程图）除了名字外，你们对它还有多少了解呢？别看它个子小，但早已举世闻名。
它出名的原因不光由于它的歌声特别，还由于它的住宅建造精良。
（板书题目：蟋蟀的住宅）板块二：初读课文，整体感知一、学习生字、词语1.出示课文生字，自由练读。
2.开火车拼读（正音）。
3.全班齐读。
4.组词（1）开火车组文中词。
（2）指名扩词。
5.汇报指出难记、易错字形。
6.全班拼读生字和组词。
7.练写难记、易错字形。
二、整体感知，理清层次1.齐读课题2.解题：什么是住宅？3.学生汇报：住宅就是指住房。
多指规模较大的。
师：住宅不是给人住的吗？为什么蟋蟀也有住宅呢？这就是本文的一大写作特点，作者把蟋蟀当作人来写了。
11 蟋蟀的住宅 公开课一等奖创新教学设计(2课时)
11蟋蟀的住宅公开课一等奖创新教学设讯2课时)《蟋蟀的住宅》教学设计【教学目标】1.借助预习单和课堂作业单，正确识写本课生字，能读准易错词、借助工具书理解有难度的词语2.结合具体的情景提炼蟋蟀住宅的特点，利用有趣的活动感受连续观察的乐趣；3.朗读课文，研读重点语段学习连续细致的观察方法,体会观察的乐趣。
【教学时间】2课时【教学过程】第一课时任务一：辨一辨工程平面图。
活动1：初读课文，初步了解住宅。
同学们，你们见过蟋蟀吗？有谁斗过蟋蟀？说起这个小东西，可以说是家喻户晓。
它不仅是个好斗分子，是个有名的歌唱家，它还是一个不为人知的出色建筑家。
法国著名的昆虫学家法布尔专门为此写了一篇文章，就是今天我们要学的课文一一《蟋蟀的住宅》。
这节课学完后，老师想选出一名同学担任昆虫住宅设计大赛蟋蟀的代言人,参加比赛为蟋蟀代言介绍它的住宅。
要想介绍蟋蟀的住宅，肯定得熟悉它、了解它。
1.通读课文，要求读准字音，读通语句。
(1)自由朗读课文，读准字音。
(2)出示生字“宅、隐、毫、慎、址、良、掘、搜、倾、置、骤、抛”。
注意指导读好翘舌音“蟀、宅、慎、址、置”和平舌音“搜，(3)指导生字书写。
出示生字“宅、临、选、择、址、良、穴、厅、臣卜、专、寸、卫、钳、较、锯”指导书写，重点提示：“穴”的最后一笔捺要舒展；“卧、专”的最后一笔都是点；“卫”最后一笔横要长一些。
(4)完成词语练习。
2.指名朗读课文，说说课文讲了什么，是从哪几个方面来写的。
学生思考讨论，明确：这篇课文主要讲了蟋蟀住宅的特点及建造过程，全文围绕这个主题部分分为三部分。
第一部分（第1自然段）：讲蟋蟀的住宅是使它出名的原因之一。
第二部分（第2〜6自然段）：讲蟋蟀住宅的特点。
第三部分（第7〜9自然段）：讲蟋蟀住宅的建造过程。
活动2：辨一辨工程平面图。
1.小蟋蟀送来了四幅图。
这组图，是蟋蟀住宅的工程平面图，一共有4幅，将图和课文对照着看，找一找，那一幅图是正确的？为什么？2.学生读书、交流，教师相机引导，判断依据要从课文中找，要点：“排水优良”，说明住宅的洞进不了水，洞里的位置比洞外高，“即使有骤雨，这里也立刻就会干的”；洞口晒到太阳，“朝着阳光的堤岸上“；洞口“总有一丛草半掩着”。
人教部编版语文四年级上册第11课《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计
人教部编版语文四年级上册第11课《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是人教部编版语文四年级上册第11课的内容，这是一篇描写自然界的文章，通过描述蟋蟀住宅的特点和蟋蟀建造住宅的过程，培养学生对自然界的热爱和观察力。
本文语言优美，富有文学色彩，适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于自然界的事物充满好奇，对于生动有趣的故事情节有较高的兴趣。
但是，对于蟋蟀的住宅及其建造过程可能较为陌生，因此在教学过程中需要引导学生观察和思考。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过观察图片，提高学生的观察力；通过小组讨论，提高学生的合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然界的热爱，增强学生保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.难点：理解蟋蟀住宅的特点及其建造过程，提高观察力和思考能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等媒体资源，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和思考能力。
3.问答法：教师提问，学生回答，引导学生主动思考，提高理解能力。
六. 教学准备1.课件：制作包含图片、音频等多媒体资源的课件。
2.生字词卡片：准备课文中的生字词卡片。
3.小组讨论：制作用于小组讨论的。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示蟋蟀的图片，引导学生观察蟋蟀的外貌特征，激发学生对蟋蟀的兴趣。
然后，教师简要介绍课文内容，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
朗读过程中，教师注意指导学生正确发音，特别是生字词的发音。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考蟋蟀住宅的特点及其建造过程。
学生通过观察课件中的图片，结合课文内容，进行思考和回答。
《蟋蟀的住宅》名师教案(第二课时)
《蟋蟀的住宅》名师教案第二课时一、游戏导入1.同学们，上课之前，让我们一起到田野捕捉可爱的小蟋蟀。
出示生字：宅隐毫慎址良掘搜倾骤置抛2.让我们帮爷爷捕捉叫声最大的蟋蟀到笼子里去。
住宅临时选择地址良好洞穴客厅卧室专家尺寸卫生比较3.温故知新。
回忆一下：课文介绍了蟋蟀住宅的哪些方面？预设：蟋蟀住宅的特点，蟋蟀住宅的修建过程。
二、课文赏析（一）点明题目。
1.朗读课文第1自然段，交流你的学习成果。
居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。
它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。
这段话的作用是什么？预设：开篇点题，引出下文。
“唱歌、住宅”说明了什么？预设：把蟋蟀的鸣叫说成是唱歌，把蟋蟀的巢穴说成是住宅，运用了拟人的修辞手法，语言很有趣味性，能调动读者的兴趣。
（二）住宅特点。
1.默读第二部分，思考课文是从几个方面讲蟋蟀住宅特点的？预设：住宅的选址、住宅外部的样子、内部的样子。
这句话是本文的什么句？有什么作用？2.用一个词组概括蟋蟀选址与其他昆虫的不同？预设：不肯随遇而安。
你能猜一猜“随遇而安”的意思吗？再看看词语手册上是怎么解释的？预设：能适应各种环境，在任何环境中都能满足。
蟋蟀不肯随遇而安说明了什么呢？预设：蟋蟀不随便找一个地方就居住下来，对自己的住宅要求严格。
3.从哪些地方看出蟋蟀选址不肯随遇而安呢？预设：它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
它不利用现成的洞穴。
它的舒服的住宅是自己一点儿一点儿挖掘的，从大厅一直到卧室。
蟋蟀是谨慎地、认真地选择住址，而不像别的昆虫一样随随便便，而且，一定要？预设：排水优良，并且有温和的阳光。
它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点儿一点儿挖掘的。
4.组内交流讨论：蟋蟀建的住宅是什么样的呢？有什么特点？找到相关段落读给同桌听；边读边想象蟋蟀住宅的样子；在头脑中形成画面。
（1）用合适的词语概括蟋蟀住宅的外部特点？预设：向阳、隐蔽、排水优良、有门、有平台。
人教部编版语文四年级上册第11课《蟋蟀的住宅》第二课时教案
人教部编版语文四年级上册第11课《蟋蟀的住宅》第二课时教案一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是人教部编版语文四年级上册第11课的内容，课文描绘了蟋蟀住宅的构造及其特点，展示了蟋蟀的聪明才智和不畏艰辛的精神。
课文语言优美，富有文学韵味，旨在引导学生感受自然之美，培养学生的文学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对自然界的生物有一定的认识。
但他们在文本分析、情感体验方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的阅读体验，引导他们深入理解课文内容，感受作者的情感态度。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会从文本中提取有用信息，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受大自然的神奇，培养热爱自然、保护生态的意识。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.难点：文本分析、词语赏析、情感体验。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等多媒体手段，为学生营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生独立思考，自主探究，提高阅读理解能力。
3.合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
4.情感体验法：引导学生深入文本，感受作者的情感态度，培养学生的共情能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的PPT，包括文本、图片、音频等。
2.生字词卡片：用于课堂上学生朗读、默写。
3.作业本：用于布置课堂练习和家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示蟋蟀的图片，引导学生关注蟋蟀的特点，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
朗读过程中，教师适时停顿，引导学生思考课文中的关键词语。
3.操练（10分钟）学生自主学习，查找生字词，理解课文内容。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，共同分析课文结构，总结蟋蟀住宅的特点。
11蟋蟀的住宅公开课一等奖创新教学设计(2课时)
11蟋蟀的住宅公开课一等奖创新教学设计（2课时）四上11蟋蟀的住宅教学设计教材分析《蟋蟀的住宅》是统编版小语教材四年级上册三单元的第11课。
本单元的语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
"本课重在体会对动物的细致连续的观察。
本课是一篇精读课文选自《昆虫记》，作者是19世纪法国著名的昆虫学家法布尔。
法布尔怀着对蟋蟀的喜爱之情，通过连续、细致地观察，真实而生动地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建经过，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。
本文在表达上语言生动形象，作者通篇采用拟人的手法，展开丰富的想象，描写富有童趣，可读性强。
本课有“宅、隐”等12个认读字；“宅、临"等14个生字；“住宅、临时”等17个新词。
课文的插图是一幅绘制的蟋蟀住宅的外部景象：青草掩映的门口平台平坦又干净，洞口时隐时现静谧而深邃，一只蟋蟀好像刚刚觅食归来，归心似箭地返回自己舒适的家。
精美的插图与课文内容相互对照，为学生进一步理解课文内容给了更直观的帮助。
本课一共设置了三道课后题，其中第一题“课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面内容"引导学生梳理课文结构，将课文概括为“住宅特点”和“修建过程"。
课后第二题“为什么蟋蟀的住宅可以算是‘伟大的工程’。
”是一个统领全文的问题，引导学生品析词句，体会作者连续、细致的观察和准确生动的表达。
课后第三题教材提供了英国麦加文的《昆虫》中的描写蟋蟀的片段与课文作对比阅读。
通过对比让学生感受到课文采用了拟人手法使蟋蟀人格化，使文章更生动，读起来栩栩如生、富有情趣。
而说明性文字特点是简洁干净、表达清楚严谨。
在本课的最后单元安排了一篇阅读链接《燕子窝》。
《燕子窝》是一篇观察日记，为本单元的习作作铺垫。
首先，《燕子窝》与《蟋蟀的住宅》对比，二者都对动物有长期细致的观察，在表达上都善用拟人，文章生动有趣。
但是《燕子窝》是以观察日记的形式展现的，让学生认识了观察日记的格式与其它文体的不用，要有日期，还可以加上天气等。
《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计
《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计（精选8篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是店铺帮大家整理的《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计（精选8篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计1教学目的：1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
3、培养学生仔细观察的习惯。
教学重点：理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地说明事物。
教学难点：体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神教学过程：一、了解蟋蟀住宅的特点1、师：蟋蟀的住宅有什么特点呢?请各位评委再读课文，用“—”画下有关句子，并能把每一个特点用一个词概括出来。
2、学生自由读课文，找特点并概括。
3、请学生板书自己概括出来的蟋蟀住宅的特点。
4、讨论、比较住宅特点。
生：小蟋蟀住宅朝着阳光(向阳)小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中(隐蔽)师：小家伙真不简单，一个小洞也有这么多名堂，但是我的住宅里有电灯、电话、有线电视、电脑等等，它有吗?谁的住宅好?(当然老师的好)二、了解蟋蟀是怎样建房的1、我的住宅比它好，为什么没它有名呢?(引导学生再读课文)2、读后再比。
生：蟋蟀建房子是一点一点挖掘的。
师：我建住宅得请瓦工、木工、电工、水工等等，一个人干不了。
生：蟋蟀不断修整住宅。
师：老师的住宅不常修整，要向它学习。
通过比较，让学生认识到建筑专家—蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不断修整，认真、辛勤的劳动换来的。
请你找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读，体会作者的情感。
投影出示课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子：(1)它的出名不光由于它的`唱歌，还由于它的住宅。
(2)它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。
(3)假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
最新人教部编版四年级语文上册11《蟋蟀的住宅》 第二课时公开课教案
《蟋蟀的住宅》教学目的：1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
3、培养学生仔细观察的习惯。
教学重点：理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地说明事物。
教学难点：体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神教学准备：教师准备：多媒体课件学生准备：预习课文，搜集相关资料。
教学过程：一、激趣导入同学们，出示课件，提问：同学们，这画面上是什么动物？（蟋蟀）？“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写？（一名学生到黑板上来写，其余学生用手指在桌面上写）请同学们打开这一课。
上节课老师讲解了本课的生字词和文章大意，同学们都学得很认真，那么现在老师来检查一下你们上节课的掌握情况。
（出示生字词课件，全班读，男女生读）（ 二、本文从题目上来看，主要内容讲的是什么呢？（主要是讲蟋蟀住宅的特点）那么蟋蟀的住宅一般是建在什么地方呢？我们在哪里能找到蟋蟀的住宅呢？文中的哪个自然段有详细的介绍？（第 5 自然段）（出示课件----第 5 自然段）1、这个自然段介绍了蟋蟀住宅的哪些特点？请同学们带着问题齐读第 5 自然段。
2、指名说你知道了哪些特点，并说说你是从哪句话中了解到的。
先分析句子，再归纳词语。
）A ：大致位置：向阳、倾斜、隐蔽【生：我发现蟋蟀的住宅很好，朝阳、隐蔽、倾斜、弯弯曲曲。
师：你对住宅特点感兴趣。
你能把这两句话读读吗？（教师板书简笔画）师：骤雨？知道什么是骤雨吗？生：又大又急的雨。
师：又大又急的雨。
这里竟然立刻就干了，怎么会这样呢？再读读这两句话，体会一下。
生：朝阳堤岸，排水优良。
师：多会找地方呀，还有补充的吗？生：隧道倾斜：向上倾斜，利于排水。
师：向上倾斜，利于排水，你真会抓住关键词语体会。
师：是这样的吗？咱们瞧瞧去！（课件演示）骤雨袭来，小家伙在这九寸深、一指宽的安乐窝里高枕无忧。
有个安稳的住宅多好哇！”你们抓住这些关键词体会到这一点，真能干。
部编版语文四年级上册11《蟋蟀的住宅》第二课时 (教案)
部编版语文四年级上册11《蟋蟀的住宅》第二课时（教案）教学内容《蟋蟀的住宅》是部编版语文四年级上册的一篇课文，通过对蟋蟀住宅的细致描绘，展现了大自然的奇妙和生物的智慧。
本课时的教学内容包括课文阅读、生字词学习、内容理解、语言表达和创意写作。
教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，并能够运用新学的词汇进行表达。
2. 能力目标：通过阅读和分析，培养学生对自然生物的观察力和描述能力，提升学生的语言表达和写作技巧。
3. 情感目标：激发学生对大自然的好奇心和探索欲，培养学生热爱生活、热爱科学的情感态度。
教学难点1. 词汇理解：课文中的一些专业词汇和描述性语言可能对学生来说是难点，需要通过具体的例子和上下文来帮助学生理解。
2. 内容把握：学生对蟋蟀生活习性的了解可能有限，需要借助图片、视频等多媒体手段帮助学生更好地理解课文内容。
3. 创意写作：引导学生将所学知识运用到实际写作中，鼓励学生发挥想象，创作出自己的作品。
教具学具准备1. 教材：部编版语文四年级上册教科书。
2. 多媒体：课件、图片、视频等辅助教学材料。
3. 学具：笔记本、文具等学习用品。
教学过程1. 导入：通过复习上一课时的内容，自然导入新课的学习。
2. 阅读理解：学生自读课文，教师引导讨论，帮助学生理解课文内容。
3. 生字词学习：通过游戏、卡片等方式学习生字词，确保学生能够正确读写。
4. 内容分析：教师通过提问、讨论等形式引导学生深入分析课文，理解蟋蟀的住宅特点。
5. 写作练习：学生根据课文内容进行创意写作，教师提供指导和建议。
6. 总结反馈：学生对所学内容进行总结，教师给予反馈和评价。
板书设计板书将围绕课文内容进行设计，突出蟋蟀住宅的特点，同时标注生字词和关键词汇，以便于学生理解和记忆。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 创意写作：根据课文内容，写一篇关于蟋蟀住宅的短文。
3. 拓展阅读：推荐相关的科普书籍或文章，鼓励学生进行拓展阅读。
(精品)部编版四年级语文上册11、《蟋蟀的住宅》公开课教学设计(第二课时)
部编版四年级语文上册11、《蟋蟀住宅》教学设计教材分析这篇课文是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记在文中,法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点,以及蟋蟀建筑住宅的才能。
课文在开头点明,蟋蟀的出名“不光由于它的唱歌,还由于它的住宅”;接着作者拿蟋蟀与其他大多数昆虫作比较,说蟋蟀的特点是不肯“随遇而安”,“不利用现成的洞穴”,而是靠自己“一点儿一点儿挖掘”,作者的这一发现引起了我们极大的阅读兴趣;随后,课文又向我们介绍了蟋蟀住宅的结构、特点、屋内布置;然后,作者从住宅的特点想到挖掘的工具,形成“伟大的工程”与“柔弱的工具”的极大反差,对它的劳动成果,不由得让人产生惊讶和敬佩之情。
学情分析本课的教学面向的是四年级学生,他们已经具备了一定的阅读能力。
对于昆虫,学生普遍喜欢,有研究的兴趣,加上本文的作者又是法国著名的昆虫学家法布尔,他善于观察研究,勤于探索和实践,在表达上比较讲究方法,倾注了一种对蟋蟀的无限赞美的深情。
基于教材的特点和学生的学习情况,可以选择运用现代信息技术实现有效的教与学,让学生在有限的课堂里得到最大的发挥与锻炼,他们获得的收益将是无穷的。
教学建议1.本课的题目比较新奇,可以用揭题来引起悬念,激发学生的阅读兴趣。
初读课文时,让学生通读全文,读懂作者是从哪几个方面来写的,概括出这几个方面的主要内容。
在充分感知课文的基础上,可以引导学生思考以下问题,以加深对课文内容的理解:蟋蟀的住宅有哪些特点?蟋蟀是怎样建造自己的住宅的?2.学生对课文的内容有了比较全面、深入的了解后,可以让学生根据课文的叙述试着画一画蟋蟀住宅的示意图,然后师生进行评议。
也可以提出“读了这篇课文,你对蟋蟀的劳动成果感到惊奇吗,为什么”之类的问题,让学生交流读文的体会。
3.引导学生从字里行间体会作者坚持长期细心观察的敬业精神,以及他对昆虫的特殊感情。
在文中,作者对蟋蟀的动作进行了极为细腻的描写,有些句子写得十分形象,同时作者也对自己如何观察蟋蟀作了简要的叙述。
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部编版四年级语文上册11、《蟋蟀住宅》教学设计
教材分析
这篇课文是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记在文中,法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点,以及蟋蟀建筑住宅的才能。
课文在开头点明,蟋蟀的出名“不光由于它的唱歌,还由于它的住宅”;接着作者拿蟋蟀与其他大多数昆虫作比较,说蟋蟀的特点是不肯“随遇而安”,“不利用现成的洞穴”,而是靠自己“一点儿一点儿挖掘”,作者的这一发现引起了我们极大的阅读兴趣;随后,课文又向我们介绍了蟋蟀住宅的结构、特点、屋内布置;然后,作者从住宅的特点想到挖掘的工具,形成“伟大的工程”与“柔弱的工具”的极大反差,对它的劳动成果,不由得让人产生惊讶和敬佩之情。
学情分析
本课的教学面向的是四年级学生,他们已经具备了一定的阅读能力。
对于昆虫,学生普遍喜欢,有研究的兴趣,加上本文的作者又是法国著名的昆虫学家法布尔,他善于观察研究,勤于探索和实践,在表达上比较讲究方法,倾注了一种对蟋蟀的无限赞美的深情。
基于教材的特点和学生的学习情况,可以选择运用现代信息技术实现有效的教与学,让学生在有限的课堂里得到最大的发挥与锻炼,他们获得的收益将是无穷的。
教学建议
1.本课的题目比较新奇,可以用揭题来引起悬念,激发学生的阅读兴趣。
初读课文时,让学生通读全文,读懂作者是从哪几个方面来写的,概括出这几个方面的主要内容。
在充分感知课文的基础上,可以引导学生思考以下问题,以加深对课文内容的理解:蟋蟀的住宅有哪些特点?蟋蟀是怎样建造自己的住宅的?
2.学生对课文的内容有了比较全面、深入的了解后,可以让学生根据课文的叙述试着画一画蟋蟀住宅的示意图,然后师生进行评议。
也可以提出“读了这篇课文,你对蟋蟀的劳动成果感到惊奇吗,为什么”之类的问题,让学生交流读文的体会。
3.引导学生从字里行间体会作者坚持长期细心观察的敬业精神,以及他对昆虫的特殊感情。
在文中,作者对蟋蟀的动作进行了极为细腻的描写,有些句子写得十分形象,同时作者也对自己如何观察蟋蟀作了简要的叙述。
教师可以让学生找出相关的句子品味、欣赏,说一说自己的体会。
文中采用了大量的拟人手法,如“专家”“主人”“大厅”“卧室”“弹琴”“唱歌”“修理”“休息”,可以引导学生找出相关的词句多读几遍,体会这样写的好处,再抄下来。
教学目标
1.认识本课的生字,会写本文的生字,积累好词佳句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解重点句子的含义,读懂蟋蟀的住宅是怎样建成的,有什么特点。
3.积累好词佳句,体会作者运用生动形象的语言描写具体事物的写作方法。
4.学习蟋蟀吃苦耐劳的精神;激发学生观察自然界的兴趣。
重点难点
重点:了解蟋蟀的住宅是怎样建成的,通过重点词句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
难点:体会作者用生动形象的语言描写具体事物的写作方法。
教学准备
学生准备：1.收集蟋蟀的相关资料。
2.把课文读熟。
3.做一张蟋蟀纸板图，用于贴图。
课时安排
2课时
第2课时
课时目标
1.有感情地朗读课文,理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,领悟作者的一些表达方法。
2.体会蟋蟀吃苦耐劳,不肯随遇而安的精神。
3.培养学生仔细观察的习惯。
重点难点
重点:理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过,学习抓住特点形象生动地说明事物的方法。
难点:体会蟋蟀吃苦耐劳,不肯随遇而安的精神。
教学过程
一、复习导入。
通过上一节课的学习,我们已经知道了蟋蟀在选择住址的时候,不肯随遇而安,而是慎重选址。
这节课,我们一起去看看蟋蟀的住宅是什么样子的,并了解一下它是怎样建住宅的。