《海水中的元素》PPT完美课件
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鲁科版《海水中的化学元素》PPT课件2015
碘－防止甲状腺肿瘤（大脖子病）
核电站工作原理
资料1：海水中所含有的元素大部分以盐的形 式存在。整个海洋中，溶解的盐类物质达5× 1016t。如果把这些盐类物质全部提取出来， 均匀地铺在陆地表面，会形成150米厚的盐层。 （其中氯化钠占80%以上）
提问：食盐除了食用外，还能干什么？
资料2：食盐的作用：人体必需的物质， 对人体的血液循环和新陈代谢都有着 重要作用。人体缺盐会感到头晕、全 身无力等，但过多摄入又会引发肾脏 疾病和高血压等。（成人每天2~6g为 最佳 食盐不仅是常用的调味品，是人体必 需的物质，更被誉为“化学工业之母 “在工业上，主要通过氯碱工业被综 合利用
萃取原理： 微溶 溶剂1 互不相溶 或微溶
溶质
易溶 溶剂2
19
思考：
1、在保存溴单质和碘单质时 应分别注意哪些问题？
2、碘容易升华的性质有什么 重要用途
氯、溴和碘单质的氧化性强弱比较
试剂：氯水，溴水、碘水、 NaCl溶液、NaBr溶液、KI溶液
实验方案：
有关方程式：
2NaBr＋Cl2= 2NaCl+ Br2 2NaI＋Cl2= 2NaCl+ I2 2NaI＋Br2= 2NaBr+ I2
沉降槽
过滤器
讨论：
1、从工业流程，海水提镁要用到海滩上
的贝壳．那么，贝壳在生产流程中其和作 用？其主要成分发生了怎样的变化？ 2、从海水中的镁离子到金属镁，经历 的化学变化？
粗盐 蒸发 母液
水、重结晶
精盐NaCl
海水
盐酸、浓缩 Mg(OH)2 MgCl2· 6H2O
MgCl2 Mg
煅烧 石灰乳 CaCO3 = CaO+CO2 水 CaO + H2O = Ca（OH）2 CaO MgCl2 + Ca(OH)2 = Mg(OH)2↓+ CaCl2 煅 Mg(OH)2 + 2HCl= H MgCl2 + 2H2O 烧 2 贝壳 通电 MgCl2 = Cl2 +Mg
化学课件《海水中的元素》优秀ppt6 鲁科版2
氯、溴、碘单质的氧化性强弱
氯溴单质氧化性强弱比较： 2NaBr+Cl2====2NaCl+Br2
氧化性: Cl2>Br2 还原性：Br- > Cl溴碘单质氧化性强弱比较：
2KI+Br2 ==== 2KBr+I2 氧化性: Br2>I2 还原性： I- > Br氯碘单质氧化性强弱比较：
2KI+Cl2====2KCl+I2 氧化性: Cl2>I2 还原性： I- > Cl-
87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯·瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士·雷德非]
89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰]
氯碱工业简介 原理：2NaCl+2H2O =通==电= 2NaOH+Cl2↑+H2↑ 原料：饱和食盐水
产品和用途：
电 碱液 NaOH
解
含氯漂白剂
饱 和 湿氯气 Cl2
食
盐
水
湿氢气 H2
有机合成
造纸 玻璃 肥皂 纺织 印染 有机合成 氯化物合成
农药 HCl 盐酸 有机合成 金属冶炼
二、镁与海水提镁
2Fe+3Cl2 ==== 2FeCl3 2Fe+3Br2 ==== 2FeBr3 Fe+I2 ==△== FeI2
《海水中的元素》课件1
NaBr溶液
你的实验方案与实验记录
实验内容 试剂 实验现象
实验结论或化学方程式 比较 Cl2 氯水、NaBr 、Br2氧化 性强弱 比较 Cl2 、I2氧化性 氯水、 KI 强弱
碘水、NaCl
NaBr溶液由无色 Cl2 + 2 NaBr =2 NaCl + Br2 单质的氧化性：Cl2 > Br2 变为橙黄色
海水中的镁主要以MgCl2和MgSO4形式存在
镁的化学性质活泼，在自然界以 菱镁矿MgCO 化合态的形式存在于矿石和海水中。
3
世界上生产的镁有60℅来自于海水
光卤石 镁橄榄石 Mg2SiO4
KCl· MgCl2· 6H2O
石棉
二、镁与海水提镁
①
③
⑦
④
⑤ ② ⑥
海水提镁的工艺流程
工业流程
引入海水
A ）
2、2.4g镁在空气中燃烧，反应转移的电子 0.2mol。 的物质的量为
3、根据讨论，在下列方框中填入合适的物质的 化学式完成工业上用海水提镁的工艺流程：
海水
浓缩
母液
过滤
Mg(OH)
加盐酸
2
MgCl2 溶液
MgCl2· 6H2O
加热
MgCl2
贝壳
煅烧
CaO
石灰乳 电解
Mg+Cl2
4、镁粉在焰火、闪光粉、鞭炮中是不可少 的原料，工业制造镁粉是将镁蒸气在某冷却 剂中冷却。下列可作为冷却剂的是（③⑤ ） 请说明理由 ①空气 ②CO2 ③氩气（Ar） ④N2 ⑤ H2
Mg2+ + 2OH- = Mg(OH)2↓
Mg(OH)2+2HCl = MgCl2+2H2O
《海水中的元素》PPT优秀课件
氧 气 与 铜氯
气 与 铜
总结提升
氯气:
颜色：
物 理 气味： 性 质 状态：
溶解性：
化 （1）与水反应： 学 （2）与氢氧化钠 性 反应： 质 （3）与非金属单
质反应： （4）与金属反应：
布置作业
1、氯气可用于杀菌消毒，请用方程式说明 并加以文字 叙述。
2、下列不能使有色布条褪色的是（ ） A. 氯水 B.次氯酸钠溶液 C.漂白粉溶液 D.氯化钙溶液
人教版 普通高中课程标准实验教科书 高中化学 必修一
富集在海水中的元素----氯
目录
教学 流程
一、教材分析
课程要求
。
新课程理念是 从生活走进化学 从化学走向社会 提倡学生在学习 中体验科学 探究 的艰辛与喜悦。
地位与作用
无机物
氯氯
及其
应用
承上启下
元素 周期
律
二、学情分析
知识层面
初中熟悉了氧气的物理性质、和化学性质可推测到氯气的性质 没有对其进行系统的学习。
能力层面
学生具备一定的实验探究能力、实验动手能力； 但存在个体差异。
心理层面
学生对实验探究有一定的兴趣； 容易放弃。
三、教学目标
知识与技能目标 掌握氯气的物理性质 、 化学性质。
过程与方法目标
让同学们掌握科学探究的基 本方法 。 提高同学们的科学探究 能力。
引发学生对生活中化学
情感态度与价值观
知识的关注。 激发学生学习化学的兴
•
5．娄机为人诚恳，做事严谨。对是非 曲直， 他当面 判断， 事后从 不再说 ；赞人 全面， 不遗漏
•
6．多样性意味着差异，我国的民族多 样性决 定了以 民族为 载体的 文化的 多样性 ，这种 文化的 多样性 也意味 着各民 族文化 的差异 。
海水中的元素ppt课件
锂是热核反应的重要材料之一，也是制造锂电池 和特种合金的原料。
铀－核反应的重要材料
碘可用于制药，平常 用的碘酒。 碘－防止甲状腺肿瘤 （大脖子病）
资料1：海水中所含有的元素大部分以盐的 形式存在。整个海洋中，溶解的盐类物质 达5× 1016t。如果把这些盐类物质全部提 取出来，均匀地铺在陆地表面，会形成150 米厚的盐层。（其中氯化钠占80%以上）
氯碱工业
通电
2NaCl+2H2O===H2↑+Cl2↑+2NaOH
饱和食盐水
氢气
氯气
氢氧化钠
盐酸
漂白剂
冶炼金属等 合成农药等 造纸、玻璃、 肥皂、纺织等
[设问]
海水中镁的含量一般为 1.28g/L，属常量元素。目前世界上有 60%的镁来自海水，人们是怎样提取镁 的
Mg2+
Cl-
SO42-
海水
煅烧
镁的主要用途：“国防金属”的美誉
镁是一种轻金属，其合金的强度高、机械性能好。 这些特性使金属镁成为制造汽车、飞机、火箭的重 要材料，从而获得“国防金属”的美誉。在冶金工 业上，金属镁常用作还原剂和脱氧剂。
三、溴和海 溴
溴是海水中重要的非金属元 素，地球上９９％的溴元素以Ｂr－ 的形式存在于海水中，因此，溴也称 “海洋元素”
些措施来提高经济效益？
1.贝壳煅烧成石灰：
高温
CaCO3 = CaO + CO2 2.石灰制成石灰乳：
CaO + H2O = Ca(OH)2 （石灰乳） 3.石灰乳加入海水沉淀池中得到氢氧化镁沉淀：
Ca(OH)2 + MgCl2 = Mg (OH)2 + CaCl2 4.氢氧化镁与盐酸反应:
铀－核反应的重要材料
碘可用于制药，平常 用的碘酒。 碘－防止甲状腺肿瘤 （大脖子病）
资料1：海水中所含有的元素大部分以盐的 形式存在。整个海洋中，溶解的盐类物质 达5× 1016t。如果把这些盐类物质全部提 取出来，均匀地铺在陆地表面，会形成150 米厚的盐层。（其中氯化钠占80%以上）
氯碱工业
通电
2NaCl+2H2O===H2↑+Cl2↑+2NaOH
饱和食盐水
氢气
氯气
氢氧化钠
盐酸
漂白剂
冶炼金属等 合成农药等 造纸、玻璃、 肥皂、纺织等
[设问]
海水中镁的含量一般为 1.28g/L，属常量元素。目前世界上有 60%的镁来自海水，人们是怎样提取镁 的
Mg2+
Cl-
SO42-
海水
煅烧
镁的主要用途：“国防金属”的美誉
镁是一种轻金属，其合金的强度高、机械性能好。 这些特性使金属镁成为制造汽车、飞机、火箭的重 要材料，从而获得“国防金属”的美誉。在冶金工 业上，金属镁常用作还原剂和脱氧剂。
三、溴和海 溴
溴是海水中重要的非金属元 素，地球上９９％的溴元素以Ｂr－ 的形式存在于海水中，因此，溴也称 “海洋元素”
些措施来提高经济效益？
1.贝壳煅烧成石灰：
高温
CaCO3 = CaO + CO2 2.石灰制成石灰乳：
CaO + H2O = Ca(OH)2 （石灰乳） 3.石灰乳加入海水沉淀池中得到氢氧化镁沉淀：
Ca(OH)2 + MgCl2 = Mg (OH)2 + CaCl2 4.氢氧化镁与盐酸反应:
《海水中的元素》PPT完整版4
•
3．安南提交的报告如果能够得以通过 ，日本 就有希 望获得 常任理 事国席 位。对 此，曾 经深受 日本军 国主义 之害的 中、韩 等邻国 存有很 深的疑 虑。
•
4．娄机为人正直。关心国事。做皇太 子老师 时，向 皇太子 陈说正 直道理 ，并上 密奏章 陈述 将帅专权，对军纪的管理松懈，不 训练检 阅军队 。
我们知道，地球表面70℅以上被海洋覆盖。
第三章 第四节
本节目标
1.了解海水中重要元素(Cl、Na、Mg等) 的存在和应用以及在工业生产和高科技 领域的潜在价值。
2.通过了解海水中提取镁的工艺，知道 综合开发利用是海水化学资源利用的必 然趋势。
有关海水组成的惊人数字
海水中元素种类 每年进入海洋的物质 溶解的盐类物质总量 氯(Cl)元素总量 镁(Mg)元素总量 氡(Rn)元素总量 锂(Li)元素总量 碘(I)元素总量 铀(U)元素总量
1、用于飞机制造业的重要材料（ A ）
A、镁铝合金 B、铜锌合金 C、铝铁合金 D、不锈钢
2、2.4g镁在空气中燃烧，反应转移的电子
的物质的量为 0.2mol 。
3、根据讨论，在下列方框中填入合适的物质的 化学式完成工业上用海水提镁的工艺流程：
浓缩
海水 母液
过滤
Mg(OH) 2
加盐酸
MgCl2 溶液
99.9%
海水中所含有的元素大部分以盐的形式 存在。如果把这些盐类物质全部提取出来， 均匀地铺在陆地表面，会形成150米厚的盐 层。（其中氯化钠占80%以上）
？如何从海水中得到NaCl
食盐：人体必需的物质，对人体的血液 循环和新陈代谢都有着重要作用。人体缺盐 会感到头晕、倦怠、全身无力等。长期缺盐 会导致心脏病，但过多摄入又会引发肾脏疾 病和高血压等。（成人每天2~6g为宜）
化学课件《海水中的元素》优秀ppt3 人教课标版
87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯·瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士·雷德非]
89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰]
微量元素—海水中含量<1mg I、Li、U
3、海水中某些元素的用途 ①、溴Br
被称为“海洋元素”地球上99%溴蕴藏在大海 中
锂L—i 核反应堆的主要材料之一 锂电池、特种合金等原料之一
最轻的金
②、微量元素 碘I
属
—碘酒、制药，人体必需
元素重要的生理功能，缺
碘会引起甲状腺肿大，食
盐中加入 碘酸钾KIO3
铀U —核燃料，与能源有关(发电)
4
③、NaCl
人的血液循环和新陈代谢消耗氯化钠，但 过多或过少摄取氯化钠对人的身体有不利的 影响，摄入量过多可能引发肾脏疾病和高血 压，摄入量过少会导致头晕、倦怠、全身无 力，长时间会导致心脏病。
a、调味品 b、医疗上的生理盐水0.9% C、农业上用氯化钠溶液来选种 d、公路上的积雪也可以用氯化钠来消除。
――[阿萨·赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉·海兹利特]
116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯·里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可·汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰·夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯·米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子]
89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰]
微量元素—海水中含量<1mg I、Li、U
3、海水中某些元素的用途 ①、溴Br
被称为“海洋元素”地球上99%溴蕴藏在大海 中
锂L—i 核反应堆的主要材料之一 锂电池、特种合金等原料之一
最轻的金
②、微量元素 碘I
属
—碘酒、制药，人体必需
元素重要的生理功能，缺
碘会引起甲状腺肿大，食
盐中加入 碘酸钾KIO3
铀U —核燃料，与能源有关(发电)
4
③、NaCl
人的血液循环和新陈代谢消耗氯化钠，但 过多或过少摄取氯化钠对人的身体有不利的 影响，摄入量过多可能引发肾脏疾病和高血 压，摄入量过少会导致头晕、倦怠、全身无 力，长时间会导致心脏病。
a、调味品 b、医疗上的生理盐水0.9% C、农业上用氯化钠溶液来选种 d、公路上的积雪也可以用氯化钠来消除。
――[阿萨·赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉·海兹利特]
116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯·里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可·汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰·夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯·米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子]
海水中的元素 PPT课件5 鲁教版
•
6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。
•
7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。
•
10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。
•
11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。
•
12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。
•
20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠 ，其实都是祝愿。
•
5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。
8 6
镁 钾 溴 碘 钙
4
硫
2
0
海水中镁的总储量约为1.8×1015 t
海水
贝壳（CaCO3）
煅烧
水
二生石镁灰与海水石灰提乳镁
Mg(OH)2
盐酸 MgCl2
1.海水提镁
结晶 过滤 干燥 电解 Mg
(1)海水提镁的工业流程？
(2)海水提镁要用到海滩上的贝壳。那么，贝壳在生产流 程中起什么作用？其主要成分发生了怎样的化学变化？
《海水中的元素》PPT公开课课件
设计意图：
从社会的背景出发，把所有关于氯气的知识融入一个问 题中，使知识问题化，问题情景化，创设问题情景，引 发学生的认知冲突。在解决问题的过程中，构建学生的 知识网络。此时学生不是被动的知识接受者，而是积极 的信息加工者。并且体验化学在生产生活中广泛应用。 视频中利用氯气泄漏的应急演练，而不是真正的泄漏事 故，使学生体会安全使用化学用品的必要性，树立环境 保护的意识。同时利于养成防患于未然的做事方式。
物理 性质
氯气
用途
化学 性质
使用 规范
2.搜集 整理信息
设计意图：培养学生的分类观念。
3.探究 性质
根据整理信息和展示的氯气总结物理性质
回忆氯气毒性稀释的方法，引出氯气与水的反应
回放氯气最后的处理方法，引出氯气与碱液的反应
液氯储存方法，引出氯气和金属的反应 用视频实验、演示实验探究性质
视频实验总结氯气与非金属反应的性质
人教版必修1 富集在海水中的元素——氯
（第一课时）
付伟凭
化学学科的最终学习目标是运用化学的知识、技 能解决相关的实际问题，即深谙化学与科学、技术社 会的关系。而教学要给予学生受用终身的东西。
指导思想和理论依据 教学背景分析 教学目标设计 教学环节设计 设计创新点
指导思想和理论依据
——多观点课程观
搜集 整理 信息
探究 性质
总结 用途
了解 存在
解决 问题
1.媒体展示 提示：边观察边记录所获得的信息并回答 以下问题
为什么要做氯气泄露事故的演练？
从材料中，你能得到有关氯气的什么性质？ 还有什么体会吗？
氯气有毒，为什么要研究它？
这些信息是杂乱无章的吗？可否进行分类？
能破坏环境、能剿灭触及 的所有生命，只有天上高飞 的鸟勉强逃脱。
海水中的元素PPT教学课件
C感悟 考点 透析
考向一 海水的综合利用
【解析】 (1)过量的 BaCl2 溶液、过量的 NaOH 溶液和过量的 Na2CO3 溶液的作用分别是除 SO24－、除 Mg2＋、除 Ca2＋和过量的 Ba2＋。过滤后 在滤液中加入适量盐酸的作用是除去过量的 OH－和 CO23－。故粗盐中 加入过量的 Na2CO3 溶液发生的反应为 Ca2＋＋CO23－=== CaCO3↓， Ba2＋＋CO23－=== BaCO3↓ 在滤液中加入盐酸至溶液呈中性发生的反应为
()
(
√ ×
)
()
×
()
×
×
× ()
C基础 知识 梳理
1．熟记2物质的颜色、状态及特性： Br2——红棕色液体，I2——紫黑色固体；溴易挥发，碘易升华。 2．牢记1个规律：卤素单质氧化性强弱的变化规律。 3．掌握1种金属的性质：Mg与O2、N2、CO2、H＋、盐的反应。 4．掌握5种海水的应用：海水淡化，粗盐提纯，海水提取溴、镁、碘。
(2)有关反应的离子方程式 2I －＋C l2===I 2＋2Cl－
【特别提醒】 (1)MgCl2·6H2O脱水过程中，为防止Mg2＋水解生成 Mg(OH)2需要在HCl气流中使MgCl2·6H2O脱水。 (2)不用直接蒸馏含Br2的海水的方法获得溴蒸气，而是先用热空气吹 出，后用SO2吸收，再氯化，制得溴水混合物，再蒸馏，是为了提高 溶液中Br2的浓度。
C感悟 考点 透析
考向一 海水的综合利用
②以下是对生产溴单质所用的气态氧化剂寻找提供货源的设想，其中 合理的是________。 A．从外地购买 B．从本厂生产烧碱处循环 C．从本厂生产镁单质处循环 D．在当地新建生产工厂 ③从多种经营综合开发，打造大而强的现代化企业及本厂生产所需要 的原料等方面来看，你认为该厂还可以再增加的生产项目是 ____________________________________________________。
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一、活泼的黄绿色气体----氯 气（Cl2）
（一）物理性质：
能否用排水
1.黄绿色
集气法收集 氯气?
2. 刺激性气味，有毒
3.能溶于水 (1:2)体积
4.密度比空气大
我们应该用什么方 法收集氯气呢?
5.易液化－－液化后形成液氯
氯气有毒 想一地在瓶口 扇动，仅使极少量的氯气 飘进鼻孔。
富集在海水中的元素--氯
授课教师：张春达
以NaCl为主要成分的食盐，至 今仍是人类惟一必须的食用盐。
你知道么?
海洋中含盐３％，如果将海水中的盐结 晶后平铺于陆地上，地球将增高150米
活泼的黄绿色气体
----氯 气（Cl2）
第一课时
因为Cl2有毒,在一战中,曾被德军制成毒气弹等化学武 器用于战争。在战场上使得英法联军伤亡惨重。
探
究
点燃
2Fe + 3Cl2 == 2FeCl3
Fe + 2HCl == FeCl2 + H2
氧化性 Cl2 ＞ HCl
（3）与铜反应 现象： ①剧烈燃烧，
②充满棕黄色的烟，
③水溶液呈蓝绿色，稀释后呈蓝色。
反应式：
Cl2 + Cu
点燃
==
小结：氯气C具u有Cl强2 氧化性，可与绝大多数金属
（除Au、Pt外）反应，具有可变化合价的
金属与它反应得到高价的金属氯化物
2.与非金属反应 （1）氢气在氯气中燃烧
现象：安静的燃烧，火焰呈苍白色，瓶口有白雾产生
（2） 氢气与氯气在光照条件下反应 现象：释放大量的热，发生爆炸
点燃或光照
H2+Cl2
2HCl
HCl溶于水就是我们常用的盐酸
注意：条件不同，现象不同
实验证明：在一定条件下，Cl2还能与P、C 等非金属直接化合
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2． 这个高台光滑突兀，陡峭高矗，十分危 险。听 老人们 说，这 个高台 从来就 没行人 能上去 过，上 去的人 从来就 没有能 活着回 来的。
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3．安南提交的报告如果能够得以通过 ，日本 就有希 望获得 常任理 事国席 位。对 此，曾 经深受 日本军 国主义 之害的 中、韩 等邻国 存有很 深的疑 虑。
Ｐ87习题
氯气的发现应归功于瑞典化学舍 勒。舍勒是在1744年发现氯气的。 当时他正在研究软锰矿（主要分 是二氧化锰），当他将软锰矿浓 盐酸混合并加热时，产生了一黄 绿色的气体，这种气体的强烈刺 激性气味使舍勒感到极为难受，但是当他确信自己 制得了一种新气体气体后，他又感到一种由衷的高 兴。舍勒制备出氯气以后，把他溶解在水里，发现 这种气体的水溶液对纸张，蔬菜和花都具有永久性 的漂白作用；他还发现氯气能与金属或金属氧化物 发生化学反应。从1774年舍勒发现氯气到1810年， 许多科学家先后对这种气体的性质进行了研究。
这期间，氯气一直被当作一种化合物。直到 1810年，戴维经过大量实验研究，才确认这 种气体是由一种元素组成的物质。他将这种 元素命名为CHLORINE，这个名称来自希腊文， 有“绿色的”意思。我国早年的译文将其译 作“绿气”后改为氯气。
思考与交流
从氯气的发现到确认为一种新元素，时间长达 三十多年。你从这一史实中得到什么启示？
启示1：科学研究需要正确的理论作指导。
启示2：科学结论需要以大量事实为依据，才 能建立和发展。 启示3：科学的发展需要人们热爱科学的思想 和奉献科学的精神。
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1．城市发展论坛的与会专家普遍认为 ：我国 城镇化 研究主 要集中 在预测 城镇化 速度和 趋势上 ，而对 城镇化 过程中 公共政 策的负 面影响 则明显 被忽视 。
注意: 这是闻各种气体
气味的方法
讨论：
一旦发生大量氯气泄露，我们应该 怎样进行应急处理？
氯气有毒，逆风撤离，转移到高处，可用湿 毛巾捂住眼睛和呼吸道．
１．Cl2可用来消灭田鼠，使用时可将Cl2通过 管子灌入洞中，是利用Cl2下列性质中（ＢＣ） A．黄绿色 B．密度比空气大
C．有毒
D．较易液化
２.下列气体中，既有颜色又有毒性的是（Ｃ）
重庆天原化工总厂 发生氯气泄漏事件
京沪高速公路淮安段 车祸发生液氯泄漏事 故共造成２９人因氯 气中毒死亡，给当地 群众生命财产造成巨 大损失
农田被氯气熏黄
1915年4月22日，德军在比利时的伊普尔战役中首 次大规模使用毒气。当时战场出现了有利于德军 的风向，德军打开了早已在前沿阵地屯集的装满 氯气的钢瓶，一人多高的黄绿色烟云被每秒2－3 米的微风吹向英法联军阵地。面对扑面而来的刺 鼻的怪味，英法守军一阵大乱，阵线迅速崩溃， 部分士兵用湿毛巾捂住嘴巴,甚至有的士兵用自己 尿液浸湿的毛巾捂住嘴巴,他们逃往地势更高的地 方,幸免遇难。这次攻击，英法守军共中毒15000 人，5000多人死亡，德军亦有数千人中毒和死亡。 这是战争史上的第一次化学战，从此，化学战作 为最邪恶的战争被写入了战争的史册．
什么叫燃烧 ? 燃烧一定要有 氧气参加吗?
答案:
任何发光发热的剧烈的化学 反应都叫燃烧 燃烧不一定要有氧气参加
（2）与铁反应 现象： 剧烈燃烧，生成棕色的烟
点燃
反应式：2Fe + 3Cl2 == 2FeCl3
说明：常温下，干燥的Cl2不与Fe反应，可用
钢瓶来贮存液氯
思
考 与
比较一下Cl2和HCl的氧化性？
A．N2 C．Cl2
B．CO D．CO2
氯原子结构示意图 氯离子结构示意图
结
构
决
定
性
质
Cl
+e
Cl-
氯气具有强氧化性，能与金属、 非金属等许多物质发生反应
（二）化学性质： 1.与金属反应 （1）与钠反应 现象： 剧烈燃烧，黄色火焰，白色的烟
点燃
反应式：2Na + Cl2 == 2NaCl
思考:
为什么氯气与金属反应产生的现象 是烟，而氯气与氢气反应产生的现 象是雾呢？烟和雾有什么区别？
烟是由固体小颗粒形成； 雾是由小液滴形成
1.下列叙述正确的是（Ｂ ） A.氯原子和氯离子的化学性质相同。 B.氯离子比氯原子多一个电子。 C.氯气有毒，氯离子也有毒。 D.氯气和氯离子都呈黄绿色。
２ .下列物质既能由两种单质化合而生成，又能
由单质与酸反应而生成的是：（ Ｃ ）
A、FeCl2 C、AlCl3
B、CuCl2 D、FeCl3
1．通过对氯气的学习，学会
研究物质物理性质的方法。
本
课
2.结构决定性质，这是学习化 学的一个重要思维方法。氯气
小
活泼的化学性质，是氯分子和 氯原子结构不稳定的结果。
结
3.通过对燃烧定义的讨论，明 确到认识事物有一个发展的过 程，对知识要不断深化。