教科版八年级物理上册第一章《走进实验室》
教科版物理八年级上册.《走进实验室学习科学探究》ppt课件
喝完豆浆后 圆珠笔里的笔油是如何从笔管流再到吸笔饮尖料的管？，
会发生什么 现象？为什 拉链铅美笔观放实在用水。里它，闭似合乎、断开了启，的么为原？什理么是？什么？
自然界中的神奇——扑朔迷离
生活中的神奇——千姿百态
你还知道那些神奇现象？说出来与 同学们分享。
你如果具有强烈的好奇心和弄清各 种神奇现象所蕴含的物Байду номын сангаас知识的迫切 愿望，那么，你一定能学好物理。
教学课件
物理 八年级上册 教科版
第一章 走进实验室
1. 走进实验室：学习科学探究
学习目标
•1. 认识到测量是实验探究的重要 环节。 明确道科学探究的一般步 骤。
•2. 通过观察常用实验仪器，认识 到测量工具对探究式学习的重要 性。
黄河——伟大的母亲河，为何 既能输运航船、灌溉良田，也会 奔腾咆哮，冲垮河堤，摧毁房屋？
您生活愉快! 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。
人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。
删掉哦，当然包括最后一页，最后祝 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的
2024年教科版八年级物理上册第1章 走进实验室走进实验室
第1节走进实验室教材分析一、课标分析认识各种测量工具,对测量工具有基本的了解。
二、内容和地位分析本节讲述了科学探究的意义、科学探究的工具和科学探究的方法。
通过学习本节,认识生活中存在各种奇妙的物理现象、了解物理学的研究内容、认识科学探究的工具、学习科学探究的方法,为以后的学习打下基础。
学情分析本节是初中物理学习的第一小节,走进实验室,从认识各种各样的测量工具开始,慢慢熟悉,知道物理学科就是以实验为基础的学科,让学生了解实验对于物理学习的重要性。
教学目标1.观察物理现象,初步了解、掌握观察的科学方法;观察常用实验仪器,认识测量工具对科学探究的重要性。
2.通过观察与操作,让学生了解各类测量工具的用途,掌握科学探究的主要环节。
3.培养学生学习物理的兴趣,培养学生对物理科学的求知欲望;让学生认识到物理与生活的密切联系,乐于探索自然现象和规律。
核心素养通过实验探究,让学生养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。
重点难点重点:让学生对科学探究活动形成一个概括的认识,激发学生的学习兴趣。
难点:物理源于生活,服务于社会。
教学过程环节一:导入新课某个星期天,伽利略在比萨大教堂惊奇地发现,房顶上挂着的吊灯因为风吹而不停地有节奏的摆动。
他想到脉搏的跳动是有规律的,可用来计时,于是他一面按着脉搏,一面注视着吊灯的摆动。
不错,吊灯每往返摆动一次的时间基本相同,这使他又产生了一个疑问:假设吊灯受到强风吹动,摆得高了一些,它每次摆动的时间还是一样吗怀着这样的疑问,他做了历史上著名的单摆实验,证明了他的猜测是正确的,这便是物理学中摆的等时性原理的发现过程。
后来人们根据这个原理发明了新的计时工具——钟表。
生活中这样的现象和情况经常出现,需要的是我们去细心观察、认真思考和耐心研究,做到这些我们也会取得更多的成功。
学生聆听故事,思考故事背后的问题,小组讨论说明。
通过有关的学生活动,激发学生学习的兴趣,引起学生对知识的思考。
增加学生的人文情怀。
2024年教科版八年级物理上册第1章 走进实验室第1章 走进实验室
一、主题单元规划思维导图
二、单元目标
(一)课标要求
1.学习使用刻度尺,了解零刻度线、分度值、量程等概念。
2.了解误差,练习多次测量求平均值减小误差的方法。
3.学会记录、分析、表达数据和结果。
4.知道长度、时间、面积测量的基本原理,领悟“控制变量”等科学研究方法。
5.了解统一计量标准的意义,熟悉长度的国际单位制单位,以及其他单位的换算。
(二)核心素养要求
物理观念:认识到测量是实验探究的重要环节。
科学思维:观察一些典型的物理现象,初步了解观察的科学方法。
科学探究:知道科学探究的一般步骤,了解安排这些步骤的原因。
科学态度与责任:通过观察常用的实验仪器,认识到测量工具对探究式学习的重要
性。
教科版八年级物理上册第一章走进实验室课件
3．如图1－1所示，选择序号填空，并写出测量仪器的名称。 图1－1
(1)测量长度的仪器是___A___，其名称为__刻_度__尺___；(2)测量时间 的仪器是___C____，其名称为__机_械__停_表__；(3)测量质量的仪器是 ____B____，其名称为_托__盘_天__平__；(4)测量温度的仪器是___H_____， 其名称为__温__度_计___；(5)测量力的仪器是____F____，其名称为 ____弹_簧__测__力_计______。
个数据相差太大，所以是一个错误数据；最终结果应为其他 3 次测
量的平均值：
L＝36.3
cm＋36.4
3
cm＋36.4
cm
≈36.4
cm。
[方法指导]减小误差的方法 ①选用更加精密的测量工具； ②改进测量的方法； ③多次测量求平均值，平均值四舍五入保留到分度值的下一位，过多则 没有物理意义。
类型四 时间的测量
类型三 减小误差的方法
例4 林红同学用一刻度尺对某一物体的长度进行了多次测量 ，测量结果分别是36.3 cm、36.4 cm、39.4 cm、36.4 cm， 其中错误的是__3_9_._4_cm__，此物体的长度应记作___3_6_._4__cm。
[解析] 分析 4 次测量数据可以发现，39.4 cm 这个数据与其他 3
课堂小结
测量
长 度 的 测 量
误差
长度单位及其换算
测量工具
定义 产生原因
认识 使用
量程
分度值 一“看”、二“放” 、 三“读” 、四“记”
课堂反馈A
1．在国际单位制中，长度的基本单位是( D ) A．km B．cm C．mm D．m
2．下列长度单位换算正确的是( D ) A．10.5 cm＝10.5 cm×10 mm＝105 mm B．10.5 cm＝10.5 cm×10＝105 mm C．10.5 cm＝10.5 cm÷100 cm＝105 mm 1 D．10.5 cm＝10.5×100 m＝0.105 m
教科版八年级物理上册 1.1走进实验室(第1章 走进实验室 学习、上课课件)
感悟新知
知4－讲
(5)得出结论，做出解释：根据观察到的现象及得到的实验 数据进行结论的归纳，论证要严谨，语言要规范。
(6)交流、评估和反思：分享自己的实验成果，能倾听和尊 重他人提出的不同观点。对得出的实验结论的合理性进 行评价，和猜想与假设进行比较，反思整个实验过程并 改进方案。感悟新知知4来自讲知1－练感悟新知
知2－讲
知识点 2 从卡文迪什实验室到中国空间站
1. 实验室：是科学家们使用各种仪器和设备进行探究的基 地，也是科学家们进行合作与交流的场所，他们提出不 同的见解，在争论和实验中揭示大自然的奥秘，推动着 人类文明的进程。
感悟新知
知2－讲
2. 卡文迪什实验室，是近代科学史上第一个专业化的科学 实验室，由著名的英国物理学家麦克斯韦于1 8 7 1 年创 立，以英国物理学家和化学家卡文迪什的名字命名。卡 文迪什实验室截至2 0 2 3 年底一共产生了汤姆孙、卢瑟 福、康普顿、布莱克特等3 0 位诺贝尔奖得主。
感悟新知
知3－练
解题秘方：本题考查测量工具的用途，可根据不同 仪器的作用解题。 解析：量筒用来测量体积；托盘天平用来测量质量； 弹簧测力计用来测量力；秒表用来测量时间。 答案：D
感悟新知
知识点 4 像科学家一样探究
知4－讲
科学探究的六个环节(如图1 所示)
(1)提出问题：根据生活经验、自然现象或实验观察提出与
过望远镜观察到空间站。
(2)建成时间：2022 年全面建成，目前已经正式运行。
感悟新知
知2－讲
4. 中国已经建成的实验室有：北京正负电子对撞机国家实 验室、兰州重离子加速器国家实验室、国家同步辐射实 验室等。
感悟新知
知2－讲
知识拓展 实验室的分类：实验室按归属可分为三类：第一类是
科教版八年级物理上册《1第一章走进实验室【全单元】》PPT课件
（1）长度测量仪器
刻度尺
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
游标卡尺
0 0
1
5
10
螺旋测微器
（2）质量测量仪器
托盘天平和砝码
生活中常用的测量质量的仪器
案秤 杆秤
电子秤 磅秤
（3）时间测量仪器
Байду номын сангаас
59 0
28
57
14 0
26
13 12
55
11
31 2
1 2 3
4
24
10
5
9 8 76
53
33 4 35
6 37
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
第一章第二节 测量：实验探究的重要环节
自学指导
国际单位制（SI）中，长度的基本单位是 什么？还有哪些常用的长度单位？它们之 间是怎样换算的？
（2分钟后交流）
长度测量的单位
国际单位： 米（metre，简写m） 常用单位： 千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、 毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）。
实验中……
进行实验，收集证据
小红：下列我们就对我们在实验中得出的数 据进行一下分析，看看能得到什么样的结论。
分析论证 小明：实验的结论得出来了，下列我们再来 看一下我们的实验过程及结论是否严紧。
小红：好。 评估
小明：好了，我们拿着我们的探究方案和结 论与同学们交流一下吧！
交流与合作
知识结构
观察奇妙的物理现象
2.误差产生的原因： • 测量时，要用眼睛估读出最小刻度值的下
教科版八年级物理上册 第一章 走进实验室 课件 (共25张PPT)
以获得较准确的测量数据，避免损坏测量工具。
③要正确、完整、有条理地记录测量数据。测量数
据要随读随记。要记录到最小刻度的下一位，其中 最后一位数字为估计值，前面的几位数值为准确值， 测量数据后面一定要写上单位。
④测量完毕，应检查、整理好测量工具，保证测量
工具的完好无损。
（3）对于刻度尺的使用应做到以下四点：
（1）合理选择测量仪器:
要正确选择测量工具，首先必须了解测 量工具。要知道测量工具是测量什么物理 量的，测量工具上刻度的单位是什么。测 量工具的量程（测量工具所能测量的范围， 即测量工具能测量的最大值）是多少，测 量工具的最小刻度值即分度值是多少，测 量工具的零刻度在哪里。如何调节和使用 测量工具等。
1dm=10-1m 1μ m=10-6m
1cm=10-2m 1nm=10-9m
在观察实验和日常生活中，经常需要比 较物体的大小，距离的远近，这些单靠感 觉去判断，很难精确；要得到精确的数据 还需用测量仪器来测量。长度测量是最基 本的测量。测量长度度值，叫做 分度值。 • 量程：测量工具所能测得范围叫做量程
a：感量表示一架天平能称出的最小质量，小于天平的 感量天平就感觉不出来，天平的感量越小，它的准 确度就越高。如：0.2克。
b：秤量表示每次最多允许称的物体质量。如：200克。
<2>天平的调节:
把天平放在水平桌面上，把游码放在标尺左端的零 刻线处；
调节横梁右端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中 线处，这时横梁平衡。
第一节 走进实验室：学习科学探究
1、观察奇妙的物理现象 2、认识科学探究的工具
（1）长度测量仪器：
刻度尺
了解刻度尺的零刻线位置、最小刻度值和量程。
卷尺
最新教科版八年级物理上册第一章走进实验室PPT
3．减小误差的办法： A．多次测量取平均值 B．改进测量方法 C．选用精度高的测量工具
误差不是错误： 错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、
当堂训练
1、测量是物理实验的基本内容，对某一物理量的测量， 需要测量仪器进行测量，对测量仪器选择的方法是（ B） A. 任何测量仪器都可以 B. 根据需要选择
C. 规格较大的仪器
D. 精密度较高的仪器
2、科学探究的基本过程一般情况下是从下列哪一步开始的 （B）
A. 建立假设
B.提出问题
C. 制订计划
生活中的神奇
圆珠笔里的笔油是如何从笔管 流到笔尖的？
铅笔放在水里，似乎断了， 为什么？
生活中的神奇
拉链美观实用。它闭合、开启的原理 是什么？
喝完豆浆后再吸饮料管，会发生 什么现象？为什么？
自然界中的神奇——扑朔迷离 生活中的神奇——千姿百态
你还知道那些神奇现象？说出来与同学们分享。 你如果具有强烈的好奇心和弄清各种神奇现象所蕴 含的物理知识的迫切愿望，那么，你一定能学好物理。
第一章 走进实验室
2. 测量：实验探究的重要环节
学习目标
1.熟悉长度的国际单位制单位以及其他单位的换算。 2.学习使用刻度尺，了解零点（零刻度线）、分度值、量程 的概念。 3.了解误差，练习多次测量求平均值减小误差的方法，学习 分析、记录、表达数据和结果。 4.通过一些实例练习测量长度的方法，训练使用测量工具的 规范操作。
三、时间的测量
1. 时间的单位：国际单位：秒（s） 常用单位：时（h）、分（min）等
2. 测量时间的工具：钟、表；在运动场和实验室经常用停表。
手表
石英钟
电子停表
机械停表
四、误差
2024年秋新教科版物理八年级上册课件 第一章 走进实验室 1.1 走进实验室
第1节 走进实验室
1.观察物理现象，初步了解、掌握观察的科学方法；观察常 用实验仪器，认识测量工具对科学探究的重要性。
2.通过观察与操作，让学生了解各类测量工具的用途，掌握 科学探究的主要环节。
3.培养学生学习物理的兴趣，培养学生对物理科学的求知欲 望；让学生认识到物理与生活的密切联系，乐于探索自然 现象和规律。
国家实验室
国家同步辐射 实验室
2022年底全面建成的 中国空间站是具有独特优 势的国家太空实验室。目 前，国家太空实验室已正 式运行。
认识测量仪器: 刻度尺、天平、秒表、温度计、弹簧测力计、
量筒、电流表、电压表…
1.长度测量仪器 刻度尺
千分尺 游标卡尺
2.质量测量仪器 3.时间测量仪器 4.力的测量仪器
1.认识日常生活中的一些现象，并考虑它们与物理学的关系。 2.实验室中长度的测量工具有＿刻＿度＿尺＿、＿千＿分＿尺＿、＿游＿标＿ 卡＿尺＿，质量的测量工具有＿托＿盘＿天＿平＿，温度的测量工具有 ＿温＿度＿计＿，力的测量工具有＿弹＿簧＿测＿力＿计＿，电的测量工具 有＿电＿流＿表＿、＿电＿压＿表＿。
3.科学探究的六个重要步骤有＿提＿出＿问＿题＿、＿猜＿想＿与＿假＿设＿、 ＿设＿计＿实＿验＿、＿制＿订＿方＿案＿＿、＿进＿行＿实＿验＿、＿收＿集＿证＿据＿＿、＿ ＿得＿出＿结＿论＿、＿做＿出＿解＿释＿、＿交＿流＿、＿评＿估＿和＿反＿思＿。
托盘天平和砝码
秒表
弹簧测力计
5.体积测量仪器 6.电的测量仪器
量筒 量杯
电流表
电压表
同学们，认识了那么多的测量仪器，是不是所有的测 量都可以用它们来完成了呢？其实，我们没有认识的测量 仪器远比这些要多很多，以后我们会慢慢认识的。不过我 们要明白：测量同一物理量的仪器，可能有不同的规格、 不同的精度和不同的使用方法，应根据实验的需要进行合 理选择。
初中物理八年级上册教科版
初中物理八年级上册教科版一、第一章走进实验室。
1. 科学探究的七个环节。
- 提出问题：从日常生活、自然现象或实验现象中发现与物理学有关的问题。
例如，为什么汽车刹车时人会向前倾？- 猜想与假设：根据已有的知识和经验对问题的答案作出猜想。
如对于汽车刹车人前倾的现象，可能猜想是因为人具有惯性。
- 制定计划与设计实验：明确实验目的、原理，选择合适的器材，设计实验步骤。
比如探究物体的重力与质量的关系，要选择弹簧测力计、不同质量的钩码等器材，设计测量不同质量钩码重力的步骤。
- 进行实验与收集证据：按照实验设计进行操作，记录实验数据。
如在探究重力与质量关系实验中，准确记录不同质量钩码对应的重力数值。
- 分析与论证：对实验数据进行分析，寻找数据之间的规律，得出结论。
通过分析重力与质量的实验数据，得出重力与质量成正比的结论。
- 评估：对实验过程、实验结果进行评估，思考实验的优点和不足。
例如实验中测量是否准确，实验器材的选择是否合理等。
- 交流与合作：与同学、老师交流实验结果和心得，共同探讨问题。
2. 长度的测量。
- 单位：国际单位制中长度的基本单位是米（m），常用单位还有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）。
换算关系为：1km = 1000m，1m = 10dm = 100cm = 1000mm，1mm = 1000μm，1μm = 1000nm。
- 测量工具：刻度尺。
使用前要观察刻度尺的零刻度线、量程和分度值。
例如，一把刻度尺的量程是0 - 10cm，分度值是1mm。
- 测量方法：正确放置刻度尺，使刻度线紧贴被测物体，读数时视线要与尺面垂直。
例如测量物体长度时，若物体一端对齐刻度0，另一端对应的刻度是3.50cm（估读到分度值的下一位）。
3. 时间的测量。
- 单位：国际单位制中时间的基本单位是秒（s），常用单位还有小时（h）、分（min）。
换算关系为：1h = 60min，1min = 60s。
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第一节学习科学探究
教学
目标
1．认识到测量是实验探究的重要环节。知道科学探究的一般步骤，了解安排这些步骤的原因。
2．观察一些典型的物理现象，初步了解观察的科学方法。通过观察常用实验仪器，认识到测量工具对探究式学习的重要性。
3．激发学生初步的探究意识和对探究的渴望，培养学生对科学的求知欲望。
重点
让学生对科学探究活动形成一个概貌，回答下面几个问题。
伽利略通过观察，发现了什么值得注意的现象？伽利略怎样提出问题？并做出什么猜想？伽利略怎样证实了自己的猜想？科学家对摆动规律的探究经历了怎样的过程？
（发现问题，提出问题，猜想与假设……）
3．学习建立家庭实验室。
简单地介绍如何利用周围的事物建立实验室
使学生认识到，学习物理，不仅需要动脑，还需要动手；物理学不仅有用，
2．认识科学探究的基本要素：
教师讲故事：
某个星期天，伽利略在比萨大教堂惊奇地发现，房顶上挂着的吊灯因为风吹而不停地有节奏地摆动。他想，脉搏的跳动是有规律的，可用来计时。于是他一面按着脉搏，一面注视着灯的摆动。不错，灯每往返摆动一次的时间基本相同。这使他又产生了一个疑问；假如吊灯受到强风吹动，摆得高了一些，它每次摆动的时间还是一样吗？
难点
培养学生从生活中寻找物理现象，探索物理规律的意识。认识“家庭实验室”的重要性。
教具
主 要 教 学 过 程
1．参观实验室：
①要求学生明确走进实验室有两大任务：观察奇妙的物理现象和了解实验室的仪器、设施。
②在实验室，还应引导学生参观实验室的各种仪器、设施，特别是要认识各种常用的测量仪器，为今后学习实验探究做准备。对这些仪器可以观看使学生感受物理实验的氛围，消除对仪器的神秘感。
4．教育学生遵守实验室守则。
伽利略把铁块固定在绳的一端挂起来，再把铁块拉到不同高度让它开始摆动，仍用脉搏细心地测定摆动的时间。结果表明每次摆动的时间仍然相同。这个实验结果证明他的想法是正确的，即“不论摆动的幅度大些还是小些，完成一次摆动的时间是一样的”。这就是物理学中摆的等时性原理。
后来，人们对摆动继续深入研究，不仅进一步发现了摆的周期与摆长间的数学关系，并据此发明了钟表。