沪教版小学语文一年级上册《采蘑菇》优秀教案
一年级上册语文说课教案采蘑菇 沪教版
一年级上册语文说课教案采蘑菇沪教版说教材一、1、教材剖析：«小兔采蘑菇»是一篇充溢童趣的儿歌，言语契合朗诵特点：内容深刻易懂、精练幽默、笼统生动、琅琅上口。
一听就明白很容易了解。
不需求教员过多的解释，这样孩子在接受它时不用可以的去记忆，就能背诵上去。
孩子从取得了成就感，学习就有了积极性。
另外小兔子是孩子们比拟熟习和喜欢的小植物，在日常活动我们经常玩关兔子的游戏，孩子们的积极性都比拟高。
思索到孩子的学习特点和认知规律，一个活动的选择既要贴近的生活，选择他们感兴味的事物和效果，又要有助拓展的阅历和视野。
2、本课重难点：1〕体验在情形扮演学习儿歌的兴味。
2〕了解儿歌内容，能有节拍的朗诵。
3〕能依据儿歌内容表现吃惊、惧怕、快乐的心情，大胆停止朗诵扮演。
3、活动预备：场地布置〔大树、小兔头饰、蘑菇头饰、篮子假定干〕二、说杨银萍教员本课教法«纲要»指出：教员应成为学习活动的支持者、协作者、引导者。
因此主要采用了以下教学法：1、情形教学法：〝情形教学〞对培育孩子情感，启迪思想，开展想象，开发智力等方面有独到之处。
在本次教学按儿歌所描画的情形，在教室里做了复杂布置，再现儿歌所描画的情形表象，应用这种方法停止教学不但能唤起先生对学习的兴味，能提高他们的积极性，而且能让孩子们如临其境，似乎置身其中，更好的融入角色。
2、示范法：喜欢模拟并且他们的模拟才干很强，在日常生活孩子模拟教员的举措、口吻，可以说活灵敏现，所以在本次活动就采取了示范法，让孩子们模拟教员的表情、举措、语气来学习儿歌；3、游戏法整个活动就是以游戏的方式展开的，寓教育游戏，让孩子们轻松、愉快的环境学习。
4、此外，还采用了提问法、扮演法、知识鼓舞法等对活动加以整合，是取得对特征的了解，到达迷信性、安康性、愉悦性、艺术性的谐和一致。
三、说本课的学法以先生为主体，发明环境让他自动的参与到活动中来，在游戏中学会1儿歌。
四、说本课教学顺序活动进程为：游戏激趣〔小兔采蘑菇〕――体验表现儿歌心情――朗诵扮演儿歌――书写指点、总结〔一〕游戏导入，激起兴味〔小兔采蘑菇〕〝兴味是最好的教员〞活动一末尾我就以‘小兔采蘑菇’的游戏引发的兴味，孩子原本对游戏就有极大的兴味，再加上教室里的情形，以及实物教具〔篮子、蘑菇…〕置信他们会被深深的吸引，很快进入了游戏角色。
沪教版小学语文一年级上册《采蘑菇》优秀教案
沪教版小学语文一年级上册《采蘑菇》优秀教案篇一教学目的：⑴认识11个生字，会写8个字，继续学习、积攒和运用词语。
⑵正确、流利、有感情地朗诵课文。
⑶主动学习课文内容，体会做事只有从小事做起，才会有收获的道理。
教学重难点：⑴认读11个生字，会写8个字。
⑵正确、流利、有感情地朗诵课文。
教学准备：生字卡、课件。
教学流程规范：一、故事引入师：孩子们喜爱听故事吗？今天教师给大家带来一个故事：兔子节快到了，兔妈妈准备举办一个蘑菇宴会。
一天，兔妈妈对灰兔和白兔说：“你们俩到树林里去采些蘑菇，好吗？”灰兔和白兔非常乐意帮妈妈干活，他们飞快地穿好衣服，吃好饭，然后挎着篮子出门了…… 想知道后来的事吗？这节课我们就学习这个有趣的故事：（板书：采蘑菇）读课习题两遍。
二、初读学字⑴师：你们也想读读吗？好，那就大声地读课文，边读边圈出生字，多读几遍。
⑵（屏显生字）教师发现孩子们学得很仔细，生字一定会认了吧！来，我们一块儿来读读，每个生字念两次。
⑶灰兔和白兔采蘑菇都是结伴而行的，那我们也来找几个搭档学习生字，好吗？请小组长拿出生字卡片，率领你的组员学习生字，可以交流学习方法，也可以给生字找朋友，还可以给他人纠正字音。
⑷出示“仍，认，劲”：谁来读读这三个字，你觉得要读好它们应注意什么？⑸出示“篮”：它和我们学过的哪个字特别相像？（板书：篮——蓝）它们哪儿不一样？你知道它为什么是竹字头吗？谁来给它找找词语朋友。
⑹出示“哭”：你用什么规定记住了它？⑺（屏显采蘑菇游戏）：孩子们真聪慧，现在我们来轻松轻松，玩一个有趣的游戏。
三、理解课文⑴师：方才我们初读了课文，谁来说说课文写的是谁和谁一起去采蘑菇？⑵白兔和灰兔分别是怎样采蘑菇的？带着这个疑问，读读课文⑵3自然段，在课文中找找答案吧。
⑶谁来说说白兔是怎样蘑菇菇的？⑷屏显第三段。
师：课文的第3自然段就告诉了我们白兔是怎样采蘑菇的。
①朗诵第3自然段，边读边想象白兔采蘑菇的情景。
②从朗诵中你想象到白兔是怎样采蘑菇的吗？说给大家听听。
《采蘑菇》教案推荐5篇
《采蘑菇》教案推荐5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级上册语文说课教案采蘑菇沪教版
一年级上册语文说课教案采蘑菇沪教版事实上,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是经历有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,如何会向高层次进军?专门是语文学科涉猎的范畴专门广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时刻让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
如此,就会在有限的时刻、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
说教材要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才能不断地把握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我专门重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清晰，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，如此能引起幼儿的注意。
当我发觉有的幼儿不用心听别人发言时，就随时夸奖那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们用心听，用心记。
平常我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，如此幼儿学得生动爽朗，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了经历，又进展了思维，为说打下了基础。
1、教材分析：《小兔采蘑菇》是一篇充满童趣的儿歌，语言符合朗诵特点：内容浅显易明白、精练有味、形象生动、琅琅上口。
一听就明白专门容易明白得。
不需要老师过多的说明，如此小孩在同意它时不用能够的去经历，就能背诵下来。
小孩从获得了成就感，学习就有了积极性。
另外小兔子是小孩们比较熟悉和喜爱的小动物，在日常活动我们经常玩关兔子的游戏，小孩们的积极性都比较高。
考虑到小孩的学习特点和认知规律，一个活动的选择既要贴近的生活，选择他们感爱好的事物和问题，又要有助拓展的体会和视野。
2、本课重难点：1）体验在情形表演学习儿歌的爱好。
一年级上册语文教案4采蘑菇1 沪教版
一年级上册语文教案4采蘑菇1 沪教版
三 . 导学归纳
通过这节课的学习你有哪些收获？
1 .学生归纳
2.教师指导
1.无论什么事情都要从小事做起。
2.积少成多的道理。
3.朋友之间要互相帮助。
四拓展训练
1.拓展运用
1)填空。
灰兔发现草地上有_____蘑菇，他放弃了，灰兔看到大树下出现了_____蘑菇，他又放弃了,结果他_________。
白兔一看到蘑菇，不论_____都才进了篮子里，_____也好，
_____也罢。
都不放过，结果他采了_________________。
2.超级模仿秀。
例：因为你放弃了那不起眼的一两朵蘑菇，所以才会失去满满一篮子蘑菇！因为_________________，所以___________________
2.编题自练
五 .作业
又是一个雨过天晴的日子，小灰兔会怎样采蘑菇呢？小朋友下去编一个故事给小伙伴听听。
(秋)一年级语文上册《采蘑菇》教学设计 沪教版
采蘑菇教学目标：识记：１、能在语言环境中认读“草、地、采”3个生字。
２、复习单韵母ｉ、ｕ、ü，读准它们的四声。
理解：初步懂得“采蘑菇、跑步、草地、穿过、绕过”等词的意思。
运用：能正确朗读并背诵儿歌，做到不添字、不漏字，熟读成诵；能在田字格中按笔顺描写“草、地、采”。
教学重点：在阅读中认识3个汉字。
教学难点：学会单韵母ｉ、ｕ、ü的四声，知道ｉ的标调规则。
教具准备：生字卡片、拼音卡片、多媒体课件等。
教学时间：一课时教学过程：一、听录音导入儿歌，学习生字“采”1．出示画面，师：小朋友，你看到图上有谁？小白兔提着篮子要去干什么？2．师：有个小朋友给这幅图编了首儿歌，让我们一起来听听。
（听儿歌录音）师：是啊，小兔在采蘑菇呢！这节课，我们就来学习第4课——采蘑菇（出示课题，齐读）3．学习生字“采”，指导读准词语“蘑菇”（1）“采”书空，说说识字的方法注意：爪字头笔画：撇、点、点、撇（2）用“采”说一句话。
（3）“蘑菇”的“菇”念轻声。
4．师：再听录音，小兔是怎样去采蘑菇的？5．（根据学生回答，出示儿歌）小兔跑步，绕过大树，穿过草地，去采蘑菇。
二、读儿歌识字，学习生字“草、地”1．出示儿歌，各种形式读儿歌。
（1）跟老师读，指读儿歌。
要求：指读课文，字字过目。
（2）同桌指读。
要求：指读课文，不加字，不漏字。
（3）教师引读。
要求：读准字音。
（4）男女生比赛读。
2．生字宝宝想和大家玩捉迷藏的游戏，愿意吗？将文中的生字宝宝盖起来，谁来猜？（读一行句子，再说出谁不见了，找到后说，**找到了。
）3．随机认读生字草地（指名读，分组读）（1）“草”开火车正音，你有什么好办法记？(渗透“草字头”)师：你能给“草”找找朋友吗？（生组词）（2）“地”加一加的办法：土加也地地地。
师:你能给“地”换一个部首吗? 生:她,他,驰,池……4．字宝宝回家了，你还认识它们吗？比赛读儿歌。
（师生比赛、男女生比赛、大组比赛）5．指名读词语，齐跟读词语。
《采蘑菇》教案
《采蘑菇》教案《采蘑菇》教案（通用21篇）《采蘑菇》教案篇1活动目标：1．感知、理解故事内容，丰富相应的词汇：“采了一个又一个”。
2．学习安静地倾听同伴的表述。
活动重点：感知、理解故事内容。
活动难点：学说词汇“采了一个又一个”，并能用动作表示。
活动准备：多媒体课件，“蘑菇”若干，背景音乐，律动音乐。
活动过程：1.谜语引入课题，引起幼儿学习的兴趣。
师：“今天呀，赵老师还请来了一位神奇的小客人，它长着长长的耳朵，红红的眼睛，爱吃萝卜和青菜，走起路来一蹦一跳的，你们猜猜它是谁呀？（小兔）2.播放ppt，引导幼儿观察画面，学习讲述。
（1）师：“我们一起跟小兔子打个招呼吧！。
”“小兔，你好！”（2）“小朋友们好。
”（3）师：今天小兔子呀给我们带来了一个好听的故事，你们愿意来听一听，看一看吗？”3.播放ppt第一页。
（1）你看到了什么？（太阳、云朵、蘑菇、小兔子）（2）教师小结，边说边做动作：太阳高高地挂在天上。
云儿轻轻地在空中飘荡。
小兔子提着篮子来到草地上采蘑菇。
4.播放ppt第二页。
（1）提问：哇，草地上的蘑菇真多呀，它们都有什么颜色的呀？（2）教师小结：蘑菇真漂亮啊！这儿一个，那儿一个。
有穿着红衣的，有穿着绿裙的，还有戴着花帽子的。
5.播放ppt第三页。
（1）提问：草地上的蘑菇这么多，小兔子在干什么呢？（采蘑菇）。
（2）“是的，小兔子在采蘑菇，谁愿意来学学小兔子采蘑菇的动作了？”(幼儿尝试)“你来试试做采蘑菇的动作”（3）哇，草地上的蘑菇真多呀，这儿一个，那儿一个，小兔子采了一个又一个，采了一个又一个，我们一起来学一学。
（学说“采了一个又一个”）（4）我们大家一起来试试看。
（师幼一起边说边做动作）“啊！小篮子里已经装满了蘑菇。
”6.播放ppt第四页。
（1）“这是谁喊小兔子呢？”(妈妈)（2）“妈妈喊小兔子干嘛呢？”幼儿猜测。
（3）播放音频“我的宝贝，快回家吃饭啦！”（4）小结：妈妈甜甜的声音随着风儿传了过来，我的宝贝，快回家吃饭啦！小兔子高高兴兴回家啦。
一年级上册语文教案4采蘑菇1 沪教版
一年级上册语文教案4采蘑菇1 沪教版们吗？想想你是怎样认识它们的。
“仍认失因盼篮哭屑始论渐”（2) 白兔和灰兔分别是怎样采蘑菇的？结果怎样？找出相应的句子读一读。
（3）读读白兔的话，说说你明白了什么？3.自学设疑二合作互动1.小组交流2.展示评价预设：（1）课件出示要求认的生字。
（2）读生字。
（3）想一想你用什么好办法记住它的字形，小组讨论。
（4）汇报交流记字方法。
鼓励多种方法。
（5）口头扩词。
( 6 ) 灰兔发现草地上有一朵蘑菇，他不屑地说：“太小了，没劲！”走着走着，大树下又出现了两三朵蘑菇，他仍看不上眼：“太少了，等出现一大片蘑菇时再采，多带劲！”就这样，他一直往前走着，他盼望的大片蘑菇却始终没有出现……( 7 )白兔一看到蘑菇，不论大小，马上采进篮子里，一两朵也好，三五朵也罢，都不放过。
（8）白兔把蘑菇分了一半给灰兔,认真地说:“因为你放弃了那不起眼的一两朵蘑菇,所以才会失去满满的一篮子蘑菇!”3.质疑解难学习了这篇课文你还有哪些不明白的地方提出来让我们共同解决。
三 . 导学归纳通过这节课的学习你有哪些收获？1 .学生归纳2.教师指导1.无论什么事情都要从小事做起。
2.积少成多的道理。
3.朋友之间要互相帮助。
四拓展训练1.拓展运用1)填空。
灰兔发现草地上有_____蘑菇，他放弃了，灰兔看到大树下出现了_____蘑菇，他又放弃了,结果他_________。
白兔一看到蘑菇，不论_____都才进了篮子里，_____也好，_____也罢。
都不放过，结果他采了_________________。
2.超级模仿秀。
例：因为你放弃了那不起眼的一两朵蘑菇，所以才会失去满满一篮子蘑菇！因为_________________，所以___________________2.编题自练五 .作业又是一个雨过天晴的日子，小灰兔会怎样采蘑菇呢？小朋友下去编一个故事给小伙伴听听。
2019秋沪教版语文一上《采蘑菇》word教学设计
2019秋沪教版语文一上《采蘑菇》word教学设计瞿静芬教学目标：识记：１、能在语言环境中认读“草、地、采”3个生字。
２、复习单韵母ｉ、ｕ、ü，读准它们的四声。
理解：初步懂得“采蘑菇、跑步、草地、穿过、绕过”等词的意思。
运用：能正确朗读并背诵儿歌，做到不添字、不漏字，熟读成诵；能在田字格中按笔顺描写“草、地、采”。
教学重点：在阅读中认识3个汉字。
教学难点：学会单韵母ｉ、ｕ、ü的四声，知道ｉ的标调规则。
教具准备：生字卡片、拼音卡片、多媒体课件等。
教学时间：一课时教学过程：一、听录音导入儿歌，学习生字“采”1．出示画面，师：小朋友，你看到图上有谁？小白兔提着篮子要去干什么？2．师：有个小朋友给这幅图编了首儿歌，让我们一起来听听。
（听儿歌录音）师：是啊，小兔在采蘑菇呢！这节课，我们就来学习第4课——采蘑菇（出示课题，齐读）3．学习生字“采”，指导读准词语“蘑菇”（1）“采”书空，说说识字的方法注意：爪字头笔画：撇、点、点、撇（2）用“采”说一句话。
（3）“蘑菇”的“菇”念轻声。
4．师：再听录音，小兔是怎样去采蘑菇的？5．（根据学生回答，出示儿歌）小兔跑步，绕过大树，穿过草地，去采蘑菇。
二、读儿歌识字，学习生字“草、地”1．出示儿歌，各种形式读儿歌。
（1）跟老师读，指读儿歌。
要求：指读课文，字字过目。
（2）同桌指读。
要求：指读课文，不加字，不漏字。
（3）教师引读。
要求：读准字音。
（4）男女生比赛读。
2．生字宝宝想和大家玩捉迷藏的游戏，愿意吗？将文中的生字宝宝盖起来，谁来猜？（读一行句子，再说出谁不见了，找到后说，**找到了。
）3．随机认读生字草地（指名读，分组读）（1）“草”开火车正音，你有什么好办法记？(渗透“草字头”)师：你能给“草”找找朋友吗？（生组词）（2）“地”加一加的办法：土加也地地地。
师:你能给“地”换一个部首吗? 生:她,他,驰,池……4．字宝宝回家了，你还认识它们吗？比赛读儿歌。
2019-2020年一年级语文上册 采蘑菇教案 沪教版
2019-2020年一年级语文上册采蘑菇教案沪教版教学目标：1、学会文中五个生字：树、草、地、去、采。
复习单韵母i、u、ü，学习认读它们的四声。
能在老师的指导下描摹“草、个”。
2、朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。
3、知道小兔采蘑菇的经过，感受劳动的乐趣。
教学重、难点：1、能在课文的语言环境中认读“树、草、地、去、采”五个生字。
2、引导学生在认读i的四声的过程中，发现i加上声调符号后，i上的一点不见了。
教学准备：1、流水、鸟鸣、风吹等各种声音的录音磁带。
2、多媒体：“蜜蜂采蜜，蝴蝶采花粉，茶农采茶，小兔采蘑菇”图片教学过程：一、启发谈话，引出课题：1、播放各种声音，引导学生听听是什么声音。
（流水声，鸟声，风声……）2、过渡：对了，这是大自然的声音，大自然里有很多好听的声音，也有很多好看的东西，我们一起去看看吧。
出示各种蘑菇图片。
说话训练：认识这些小东西吗？你觉得这些蘑菇怎么样？3、引出课题：采蘑菇4、学习生字“采”。
过渡：小白兔在采蘑菇，来看看这几幅图，他们都在采什么？出示图片：蜜蜂采蜜蝴蝶采花粉茶农采茶小兔采蘑菇（1）说话训练。
例：蜜蜂在采蜜。
（2）跟读：采蜜、采花粉、采茶（3）识记字形。
二、听读儿歌，学习生字：1、听儿歌，初步感知小兔是怎么去采蘑菇的。
2、跟着录音读一读，注意儿歌中的生字宝宝。
3、自由读。
同桌互读。
指名读。
齐读。
4、学习生字：出示：大树、草地、去（1）指名读，开火车读，齐读。
（2）引导学生用自己独特的方法记字，交流识记好方法。
5、再读儿歌，指导背诵。
过渡：我们把字宝宝送回儿歌，再来读读，想想小兔怎样才能采到蘑菇呢？（1）指名读，师生齐读，分组读，男女生对读。
（2）跟读词语：绕过、穿过，引导学生通过动作演示理解“绕过、穿过”二词。
（3）表演儿歌。
（4）背诵儿歌。
6、学编儿歌。
出示蜜蜂在花丛中采蜜的图片。
小组合作，学着课文，试编儿歌。
三、复习巩固。
1、开火车抽读生字卡片。
一年级上册语文说课教案采蘑菇 沪教版
一年级上册语文说课教案采蘑菇沪教版
三、常轻松，从而跟着老师的引导顺利的进入下个环节。
（三）朗诵表演儿歌
这一环节主要是让孩子们来朗诵表演儿歌，对刚才所学的做个巩固，让孩子们回家把刚才发生的事情通过儿歌的方式告家长。
人物的变化，场景的转换又让孩子们觉得新鲜，不枯燥，所以他们又会兴致勃勃的表演起来，从而达到巩固的效果。
（四）书写训练人人参与
这一环节老师带领同学一起书空，扎扎实实练好基础。
（五）总结
简短的几句话对孩子的表演进行肯定，给予他们信心，让他们体验成功的感觉。
一年级上册语文教案4采蘑菇 沪教版
一年级上册语文教案4采蘑菇沪教版
三、拼音学习
1、复习单韵母
①根据口形的大小排列顺序读。
媒体出示：ɑo e i u ü
②比较读。
媒体出示：ɑ-o i-u ü-u i-üo-e ɑ-e
2、学习i u ü的四声。
媒体出示：ī、í、ǐ、ìū、ú、ǔ、ùǖ、ǘ、ǚ、ǜ
3、你发现了什么小秘密吗？（ī加上声调以后，点没有了）。
4、齐读四声。
四、复习巩固
1、复习字词。
（1）读词语：大树、草地、下去、采蘑菇、地上。
（2）做练习，“我会连线”。
媒体出示：练习图
2、复习拼音。
（1）在今天学习的课文中，哪些字带有单韵母的读音，请你找一找，圈一圈。
媒体出示：ɡūtùbùshùdìqù
茹兔步数地去
（2）指名读
（3）齐读
五、在老师教导下描摹：“草、”。
1、媒体出示：草。
2、两个字写的笔顺规则：从上到下
3、观察关键笔画。
（1）“草”字中的笔画“竖”，要在竖中线上。
（2）比较“草”和“个”中“竖”的不同。
（3）学生书空。
4、指导书写，复习笔顺。
5、学生练习。
六、课外拓展与作业
（1）熟读课文，试着背诵。
（2）正确朗读儿歌《小白兔》。
一年级上册语文教案4采蘑菇1 沪教版
一年级上册语文教案4采蘑菇1 沪教版教学目的知识与才干1.认读11个生字，继续学习积聚词语。
2.正确、流利、有感情地朗诵课文。
分角色朗诵课文进程与方法1.经过认读组词掌握课文中出现的生字词。
2.经过朗诵感悟小白兔说的话。
情感态度与价值观在重复、多种方式的朗诵中了解白兔的话。
体会做事情只要从大事做起，才会有所收获的道理。
教学重难点1.认读11个生字，积聚词语。
2.正确、流利、有感情地朗诵课文。
3.在重复、多种方式的朗诵中了解白兔的话，明白集腋成裘的道理。
教学预备课件、小白兔与小灰兔图片教学进程)1. 激趣导入〔课件展现采蘑菇的小姑娘儿歌，〕明天教员给你们讲个故事，也是关于有采蘑菇的，不过不是一个小姑娘，而是两只小兔子，它们是怎样采蘑菇的呢，如今就仔细听教员讲故事吧。
2.出示导纲〔1〕采蘑菇不是一件容易的事，每个蘑菇身上都有一个字宝宝，你能看法它们吗？想想你是怎样看法它们的。
〝仍认失因盼篮哭屑始论渐〞〔2) 白兔和灰兔区分是怎样采蘑菇的？结果怎样？找出相应的句子读一读。
〔3〕读读白兔的话，说说你明白了什么？3.自学设疑二协作互动1.小组交流2.展现评价预设：〔1〕课件出示要求认的生字。
〔2〕读生字。
〔3〕想一想你用什么好方法记住它的字形，小组讨论。
〔4〕汇报交流记字方法。
鼓舞多种方法。
〔5〕行动扩词。
( 6 ) 灰兔发现草地上有一朵蘑菇，他不屑地说：〝太小了，没劲！〞走着走着，大树下又出现了两三朵蘑菇，他仍看不上眼：〝太少了，等出现一大片蘑菇时再采，多带劲！〞就这样，他不时往前走着，他盼望的大片蘑菇却一直没有出现……( 7 )白兔一看到蘑菇，不论大小，马上采进篮子里，一两朵也好，三五朵也罢，都不放过。
〔8〕白兔把蘑菇分了一半给灰兔,仔细地说:〝由于你坚持了那不起眼的一两朵蘑菇,所以才会失掉满满的一篮子蘑菇!〞3.质疑解难学习了这篇课文你还有哪些不明白的中央提出来让我们共同处置。
三 . 导学归结经过这节课的学习你有哪些收获？1 .先生归结2.教员指点1.无论什么事情都要从大事做起。
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沪教版小学语文一年级上册《采蘑菇》优秀教案篇一教学目标：1、认识11个生字，会写8个字，继续学习、积累和运用词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、主动学习课文内容，领会做事只有从小事做起，才会有收获的道理。
教学重难点：1、认读11个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备：生字卡、课件。
教学流程：一、故事引入师：孩子们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来一个故事：兔子节快到了，兔妈妈准备举办一个蘑菇宴会。
一天，兔妈妈对灰兔和白兔说："你们俩到树林里去采些蘑菇，好吗？"灰兔和白兔非常乐意帮妈妈干活，他们飞快地穿好衣服，吃好饭，然后挎着篮子出门了......想知道后来的事吗？这节课我们就学习这个有趣的故事：（板书：采蘑菇）读课题两遍。
二、初读学字1、师：你们也想读读吗？好，那就大声地读课文，边读边圈出生字，多读几遍。
2、（屏显生字）老师发现孩子们学得很认真，生字一定会认了吧！来，我们一块儿来读读，每个生字念两次。
3、灰兔和白兔采蘑菇都是结伴而行的，那我们也来找几个伙伴学习生字，好吗？请小组长拿出生字卡片，带领你的组员学习生字，可以交流学习方法，也可以给生字找朋友，还可以给别人纠正字音。
4、出示"仍，认，劲"：谁来读读这三个字，你觉得要读好它们应注意什么？5、出示"篮"：它和我们学过的哪个字特别相像？（板书：篮--蓝）它们哪儿不一样？你知道它为什么是竹字头吗？谁来给它找找词语朋友。
6、出示"哭"：你用什么办法记住了它？7、（屏显采蘑菇游戏）：孩子们真聪明，现在我们来轻松轻松，玩一个有趣的游戏。
三、理解课文1、师：刚才我们初读了课文，谁来说说课文写的是谁和谁一起去采蘑菇？2、白兔和灰兔分别是怎样采蘑菇的？带着这个疑问，读读课文2、3自然段，在课文中找找答案吧。
3、谁来说说白兔是怎样蘑菇菇的？4、屏显第三段。
师：课文的第3自然段就告诉了我们白兔是怎样采蘑菇的。
①朗读第3自然段，边读边想象白兔采蘑菇的情景。
②从朗读中你想象到白兔是怎样采蘑菇的吗？说给大家听听。
③你觉得白兔采得怎么样？通过朗读表现出来？小结：白兔采蘑菇时，多认真啦，无论大小，马上采进篮子，这样一朵一朵地积累起来，积少成多，白兔的篮子就变成满满的了。
（板书：满满的）5、那灰兔又是怎样采蘑菇的呢？①（屏显第一句话）仔细观察插图，白兔正在高兴地采蘑菇；再看看灰兔，从灰兔的表情动作中你能告诉大家"不屑"是什么意思？带着你对"不屑"的理解，读读这句话。
自己练习练习，学着灰兔"不屑"地说说这句话。
抽生表演，带着"不屑"的表情动作，读读这句话。
咱们也像他那样一块儿读读这句话。
②师：灰兔觉得一朵蘑菇太小了，不值得去采，那出现两三朵蘑菇时，它又怎样说？怎样做的？（屏显第二句话）谁来读读这句话。
你觉得他读得怎么样？指导重读"仍、太少了、多带劲"。
师：孩子们，读书就应该有快有慢，有轻有重，这样才能读得有滋有味的。
他采了吗？他想要的是什么样的蘑菇呢？他等来了吗？读读最后一句话，边读边想，"盼望"这个词还可以换成哪些词？灰兔采着蘑菇了吗？看着孩子们读得特别带劲，老师也想读读，咱们一起读读第2自然段，体会体会灰兔的做法。
（师引读，生接读）小结：灰兔发现一朵蘑菇时，嫌它太小了，不值得去采；当出现两三朵时蘑菇时，又嫌它太少了，不值得去采，所以它的篮子只能是空空的（板书：空空的）。
6、指读：空空的满满的，你还能说出这样的词吗？7、太阳快落山了，白兔看着满满一篮子蘑菇，开心地笑了，灰兔却哭了，这时，白兔是怎样说？怎样做的？（屏显最后一段话）师：多懂事儿的一只白兔啊，它不但从行为上帮助了灰兔，还认真地给灰兔讲道理呢。
我们学着白兔的样子，读白兔说的话。
从这句话中，孩子们明白了什么？小结：故事里，白兔一看见蘑菇，无论大小，马上采进篮子里，这样积少成多，就得到了满满一篮子蘑菇；而灰兔一会儿嫌蘑菇太小，一会儿嫌蘑菇太少，它希望的大片蘑菇始终没有出现，就没采着蘑菇。
它告诉我们，只有做好身边的每一件小事，才会有所收获。
8、（屏显思考题）讨论，灰兔以后会怎么做呢？白兔在采蘑菇的过程中，有做得不够好的地方吗？板书：20采蘑菇不屑图：少等......空空的篮--蓝马上图：少采......满满的篇二教学目标1.正确、流利、有感情朗读课文练习分角色朗读课文。
2.继续学习、积累和应用词语。
3.主动学习课文内容领会做事情只有从小事做起才会有所收获的道理。
教学重点分角色朗读课文体会课文最后一句话的意思。
教学难点领会做事情只有从小事做起才会有所收获。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、开门见山进入课题板书采蘑菇同学们你们喜欢采蘑菇吗让我们一同走进课文《采蘑菇》吧。
过渡可是生字娃娃在前面等着我们呢我们一起来认一认二、复习巩固生字词1.开火车认读生字。
2..还有几个生字娃娃需要把以下几个字换一换才肯与我们见面你会换吗示扔轻达芬蓝三、品读感悟课文内容1.课件出示图画你看见了什么指导学生看懂图意用自己的话说图画内容。
板书满空哭了出示句子在图片上读一读太阳快落山了白兔的篮子渐渐满了而灰兔的篮子还是空空的灰兔急哭了灰兔的问题会是什么呢过渡我们一起来看看白兔和灰兔怎样采蘑菇的我们就会明白了。
2.课件出示白兔和灰兔怎样采蘑菇的动画分别说说灰兔和白兔是怎样采蘑菇的。
用自己喜欢的方式朗读课文找出描写灰兔怎样采蘑菇的自然段。
3.小组合作学习（1）用小组喜欢的方式朗读第二自然段用--勾画出描写灰兔怎样采蘑菇的语句并用自己的话说一说（2）小灰兔是怎样采蘑菇的。
4.全班交流并相机示句子并理解(1 )灰兔发现草地上有一朵蘑菇他不屑地说"太小了没劲""不"是什么意思你能读出不屑的语气来吗板书太小(2 )大树下又出现了一大片蘑菇他仍看不上眼"太少了等出现一大片蘑菇时再采多带劲""仍看不上眼"是什么意思"带劲"呢你用看不上眼的语气读读吗板书太少(3)教师引读这两句话。
就这样他一直往前走着他盼望的大片蘑菇却始终没有出现。
....."盼望"的意思是"始终"呢你能说一句话用上"盼望"这个词吗过渡灰兔盼望的大片蘑菇始终没有出现灰兔也始终--学生答没有采到蘑菇。
可是白兔呢5.齐读第三自然段说说白兔是怎样采蘑菇的。
板书都不放过6.分角色朗读白兔、灰兔采蘑菇的段落。
边读边想象他们采蘑菇的画面7.朗读理解白兔的话重回图片灰兔提着空篮子白兔的篮子装满了（1）如果你是白兔会怎么做对灰兔怎么说呢。
鼓励学生大胆发表自己的见解（2）文中的白兔又是怎么做、怎么说的学生回答后再出示最后一段（3）"认真"是什么意思你能读出白兔认真的语气来吗指导学生朗读并练习用认真说话（4 ）指导学生朗读白兔说的话说一说你都明白了什么。
板书教育从小事做起才会有收获8.课本剧表演深化理解同学们你们喜欢这个采蘑菇的故事吗我们一起来演一演四、拓展延伸灰兔听了白兔的话以后会怎么做呢让小朋友创编故事可以用口头语言表达也可以用画画、文字、图文结合等方式表达板书采蘑菇灰兔太小太少空哭了白兔都不放过满教育从小事做起才会有收获篇三教学目标：1、能在语言环境中认读"采、草、地"三个生字。
2、正确朗读儿歌，做到不添字、不漏字，熟读成诵。
3、复习单韵母i.u.v,读准四声。
教学重点：能在语言环境中认读"采、草、地"三个生字。
教学难点：正确朗读儿歌，做到不添字、不漏字，熟读成诵。
教学准备：多媒体课件、投影、生字卡片。
教学过程：一、听录音导入儿歌，学习生字"采"1、（出示多媒体课件）小朋友，你看到图上谁？小白兔跑这么快要去干什么呢？指名回答。
是啊，它要去采蘑菇。
出示课题4、采蘑菇指名读。
2、读得真棒，把今天的生字宝宝"采"给请出来了，领读。
指导笔顺，生小书空。
再来读读课题，注意"蘑菇"的"菇"在这个词中念轻声。
3、那么小兔是怎样去采蘑菇的？我们一起听听课文录音。
4、交流。
根据学生回答，随机出示句子。
二、听读儿歌，学习生字1、跟着录音里的老师读，一会儿老师听听谁学的最像。
2、自由读。
同桌互读。
指名读。
开火车读。
3、师生合作读。
4、学习生字：出示：草、地。
（1）指名读，开火车读，齐读。
（2）你有什么好办法记住它们？（3）"地"字中藏着一个新笔画：横折弯钩。
（4）打开书本描一描"草、地"各描5个。
5、再读儿歌，指导背诵。
过渡：我们把字宝宝送回儿歌，再来读读。
（1）指名读，师生齐读，分组读，男女生对读。
（2）跟读词语：绕过、穿过，引导学生通过动作演示理解"绕过、穿过"二词。
（3）表演儿歌。
（4）背诵儿歌。
6、学编儿歌。
出示蜜蜂在花丛中采蜜的图片。
小组合作，学着课文，试编儿歌。
三、复习巩固1、开火车抽读生字卡片。
2、媒体出示游戏：采蘑菇。
过渡：老师这里也有很多蘑菇，这些蘑菇上有很多字宝宝，让我们的小组长带着大家一起去采蘑菇，把采到的蘑菇放在篮子里，我们来看看哪个小组采的蘑菇最多。
出示词语：小草草坪大地土地采蜜采茶跑步赛跑散步散开去年过去失去绕过跑过过年四、学习拼音，认读iu ü的四声1、复习i u ü，背诵儿歌：一二一二i i i ，火车火车uuu，金鱼金鱼üüü2、学习认读i u ü的四声。
引导自主发现i加上声调符号后，i上的一点不见了。
1）做"听音取卡片"的游戏。
出示iu ü的四声卡片，老师读字，学生取出相应的字母卡片。
如：阿姨的"姨"，乌鸦的"乌"，下雨的"雨"，跳舞的"舞"，椅子的"椅"等。
2）找找儿歌中有没有带有iu ü这三个字母的字，找到后用笔圈一圈。
五、课外拓展，朗读儿歌今天大家学的特别棒，现在让我们一起放松一下，我们舌头转转，跳个舞吧！可以找你的好朋友一起读读，一起表演。
补充儿歌：小白兔，练跑步，跑过草地和大树，放下篮子采呀采，采了一篮大蘑菇。
板书设计：4 采蘑菇草（小草）（青草）（绿草）（草地）（草原）作业1、读课文，认读生字卡片。
2、练习书写笔画"横折钩""竖弯"，练习书写"采、草、地"。