二年级经典诵读计划
二年级经典诵读计划
一、引言经典诵读是中小学教育中的重要组成部分，通过诵读经典作品，培养学生的语言表达能力，扩大学生的知识面，提升学生的文学素养。
对于二年级学生来说，经典诵读是他们阅读启蒙的重要一步，可以帮助他们培养起良好的读书习惯和文学修养。
二、目标1.培养学生良好的朗读习惯和流利的语言表达能力；2.拓宽学生的知识面，丰富他们的思想内涵；3.提高学生的审美能力，培养他们对文学作品的鉴赏能力；4.培养学生的阅读理解能力，加深对文本的理解和思考。
三、计划1.经典诵读选材（1）儿童文学经典作品：《小王子》、《安徒生童话》、《格林童话》等；（2）经典童话故事：《红鞋子》、《睡美人》、《小红帽》等；（3）儿童文学名著：《小熊维尼》、《绿野仙踪》、《爱丽丝梦游仙境》等；（4）经典诗歌：《画魂》、《小白兔和月亮》、《小船儿》等。
2.诵读方式（1）磁带和CD诵读：教师录制或寻找经典诵读的磁带、CD，让学生跟着录音朗读；（2）师生互动诵读：教师诵读一段文本，让学生跟读，然后学生独立诵读，最后再给出反馈和建议；（3）合唱诵读：学生分组进行诵读，小组合唱，增加乐趣和互动性；（4）戏剧化表演：学生根据诵读的经典作品进行表演，体验其中的情节和人物。
3.诵读时间安排每周为学生安排2个诵读时间，每次20分钟。
在每周日将学生的诵读成果展示给全班。
4.教学评估（1）听课评估：教师在诵读时进行观察和评估，了解学生的诵读情况，及时给予指导和帮助；（2）学习笔记：学生每次诵读后写下心得和收获，教师进行检查和回馈；（3）朗诵比赛：每学期举行一次朗诵比赛，学生从诵读内容中选取自己喜欢的部分进行朗诵，评选出各种奖项。
四、经典诵读的意义1.丰富学生的知识面：经典作品承载着人类智慧和创造力的结晶，学生通过诵读可以了解到各种不同的文化和思想；2.培养学生的审美能力：经典作品中蕴含着美的意境和文化内涵，通过诵读可以培养学生的审美情趣和鉴赏能力；3.培养学生的思考能力：经典作品中的人物、情节和主题都可以引导学生进行思考和探索，培养他们的思维能力和批判性思维；4.增强学生的自信心：通过诵读，学生可以提高自己的语言表达能力和声音的控制能力，增强自信，展示自我。
二年级第一学期经典诵读计划
一、背景介绍
诵读活动是课堂教育活动重要的组成部分，它不仅有助于学生记忆和
理解，而且有利于培养学生的审美情趣，增强美感教育对学生的深度持久
的影响，促进学生文字思维渗透及对文学更深入的了解。
为了让学生更好
的体会到学习与生活的艺术，二年级第一学期我们将开展一次经典诵读活动。
二、诵读活动目的
1、通过诵读，让学生对文化课有更深入的理解，让学生通过聆听的
方式认识文学作品，丰富文学知识，培养学生的审美情趣。
2、增强学生的语言能力，提高语言表达能力，提高学生的综合能力。
3、培养学生共同欣赏文艺的习惯，让文学知识在学生的身上更好相传。
三、诵读活动安排
1、活动时间：第一学期期中（4月10日至4月20日），每月一次
诵读活动，每次活动持续一小时。
2、活动内容：
（1）经典故事朗读：《青蛙王子》、《红拂夫人》、《毛毛雨》、《孔雀山庄》等；
（2）唐诗宋词朗诵：《望庐山瀑布》、《静夜思》、《行路难》、《天净沙》等；
（3）国学经典诵读：《三字经》、《百家姓》、《论语》等；
（4）知识竞赛：以小组为单位，开展朗读和答题，让学生有机会检验自己的诵读水平和文学知识水平。
二年级经典诵读教学计划
二年级经典诵读教学计划目标：通过经典诵读的方式，培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和审美情趣。
通过经典诵读的方式，培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和审美情趣。
教学内容：经典诵读包括儿童文学作品、诗歌和经典故事等。
经典诵读包括儿童文学作品、诗歌和经典故事等。
教学方法：1. 导入：通过介绍经典作品的背景和故事情节，激发学生的兴趣和好奇心。
导入：通过介绍经典作品的背景和故事情节，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 声音练：指导学生正确、准确地发音和朗读经典文字，培养清晰响亮的语言表达能力。
声音练习：指导学生正确、准确地发音和朗读经典文字，培养清晰响亮的语言表达能力。
3. 理解阶段：引导学生深入理解诗歌、故事和文学作品中的情节、人物和主题，并进行讨论和解读。
理解阶段：引导学生深入理解诗歌、故事和文学作品中的情节、人物和主题，并进行讨论和解读。
4. 模仿研究：指导学生模仿经典诵读的语音、语调和表达方式，提高他们的口语和表达能力。
模仿学习：指导学生模仿经典诵读的语音、语调和表达方式，提高他们的口语和表达能力。
5. 创作拓展：鼓励学生根据经典作品的启发创作自己的作品，如写诗、写故事等，培养他们的想象力和创造力。
创作拓展：鼓励学生根据经典作品的启发创作自己的作品，如写诗、写故事等，培养他们的想象力和创造力。
6. 评价反馈：及时给予学生诵读的评价和反馈，帮助他们改进发音、表达和理解能力。
评价反馈：及时给予学生诵读的评价和反馈，帮助他们改进发音、表达和理解能力。
教学安排：- 每周安排2-3次经典诵读课程，每次30分钟。
- 教师可选择一本经典书籍或多个短篇故事作为教学材料。
- 教学中可以采用小组合作、分角色朗读、比赛等形式，增加趣味性与活跃度。
教学效果评估：- 定期进行口头朗读和书面测试，评估学生的发音准确性和理解程度。
- 观察学生在课堂上的参与度和表达能力，评估他们的研究积极性和进步情况。
教学资源：- 经典儿童文学书籍- 诗歌集- 音频或视频资源- 学生练册和参考资料总结：通过二年级经典诵读教学计划，我们旨在提高学生的语言表达能力和阅读理解能力，培养他们的审美情趣和创造力。
二年级国学经典诵读教案
二年级国学经典诵读教案教学目标：1. 通过诵读国学经典，培养学生的国学修养和文化素养。
2. 培养学生的语言表达能力和朗读技巧。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 选取适合二年级学生的国学经典诵读材料。
2. 准备诵读材料的课文和诵读辅助资料。
3. 准备诵读材料的诵读音频或视频资源。
4. 准备诵读活动的分组情况。
教学步骤：Step 1：创设诵读氛围（5分钟）学生们进入教室，教师可以放一段国学经典的音频或视频，让学生感受其中的乐曲和意境。
然后教师可以引导学生进行诵读欢迎词或准备活动。
Step 2: 集体诵读（15分钟）教师将选取的国学经典课文逐句朗读给学生听，并让学生模仿跟读。
教师可以分段诵读，让学生跟着朗读，不断调整语速和语调，培养学生的语音语调掌握能力。
Step 3: 分组诵读（20分钟）教师将学生分为小组，并给每个小组分发相应的诵读材料。
让学生在小组中自由组织诵读，可以采用小组内互相传诵的方式，也可以采用小组同声合唱的方式，增加活动的趣味性和参与度。
Step 4: 组内展示（10分钟）教师可以要求每个小组选择一段诵读内容进行展示，让其他小组成员和全班同学进行欣赏。
学生在展示过程中，可以选择合适的表情和动作，增添表演的魅力。
Step 5: 学生评价和反思（10分钟）教师可以组织学生进行诵读活动的评价和反思。
可以提问学生诵读过程中有何困难和收获，是否满意自己的表现，是否发现了自己的进步等。
Step 6: 作业布置（5分钟）教师可以要求学生在家中继续诵读所学的国学经典，并预告下一堂诵读活动的课文和内容。
Step 7: 课堂总结（5分钟）教师可以对这节课进行总结，提醒学生国学经典的重要性，鼓励学生在生活中多读国学，培养高尚的文化情怀和修养。
同时，教师还可以对学生的表现进行表扬和肯定，提高学生的自信心和学习兴趣。
扩展延伸：1. 可以将诵读进行比赛，鼓励学生更积极、更认真地参与。
2. 可以邀请老师、家长或其他专业人士来学校进行国学经典诵读演讲，给学生提供更多的欣赏机会。
小学中华经典诵读活动实施方案 (7)
小学中华经典诵读活动实施方案一、背景与目标中华经典诵读活动旨在引导小学生学习和传承中华优秀传统文化，丰富他们的精神世界，培养他们的情感、智慧和审美能力。
通过诵读经典作品，激发学生对传统文化的热爱，提高语言能力和修养，培养正确的价值观和道德观。
本实施方案以小学为对象，通过有计划、有组织地开展中华经典诵读活动，帮助学生打好古文基础，增加文化内涵，提升诵读水平和修养。
二、活动内容与方式1. 经典选取精选一些适合小学生的中华经典作品，除了古文经典外，也可以选择一些现代经典作品。
要注重选取题材广泛、内容丰富的作品，以满足学生的不同兴趣与需求。
2. 诵读形式采用集体诵读与个人朗诵相结合的方式进行。
集体诵读可以安排在每周的团队活动课上，由班级集体一起诵读，增强集体凝聚力。
个人朗诵可以作为课外活动，鼓励学生独立选择并精心准备一段经典作品，通过比赛形式展示出来。
3. 辅助材料准备为学生提供诵读材料，包括经典作品的文字、拼音和注释等。
可以借助图书馆、网络等途径，确保每位学生都能获得所需的经典材料。
4. 专题活动开展一些与中华经典相关的专题活动，如经典诵读比赛、经典故事分享会、名著改编剧演出等。
这些活动可以进一步增强学生对经典文化的理解和体验，激发他们对经典的兴趣和热爱。
三、活动的实施步骤1. 制定活动计划根据学校的教学安排和学年计划，制定中华经典诵读活动的具体时间安排。
2. 选择经典作品结合学生的年龄特点和兴趣爱好，选择适合小学生的经典作品，并根据课程内容进行分层次、分阶段的选择。
3. 材料准备为学生准备好经典作品的诵读材料，确保内容正确、完整，并提供必要的注释和解读。
4. 开展集体诵读在每周的团队活动课上，安排适量的时间进行集体诵读，可以先进行整体熟读，再进行小组对读，培养学生的朗读技巧和表达能力。
5. 个人朗诵比赛组织学生参加个人朗诵比赛，鼓励他们独立选择并准备一段自己喜欢的经典作品，通过比赛形式展示出来。
可以设立评委团，评选出优秀的个人朗诵者，并给予一定的奖励和荣誉。
二年级第一学期经典诵读计划
二年级第一学期经典诵读计划为了提高二年级学生的语言表达能力和朗读能力，培养他们对经典文学的兴趣和理解，设计了以下经典诵读计划。
1. 小诗歌经典选取一些简单易懂的小诗歌，让学生们整齐划一地朗读诗歌，培养他们的语调感和语言节奏感。
比如《小白菜》、《小太阳》等。
2. 成语故事经典选取一些脍炙人口的成语故事，让学生们逐个了解并朗读，培养他们对成语的理解和正确运用。
比如《井底之蛙》、《画蛇添足》等。
3. 儿童文学作品选取一些适合二年级学生的经典儿童文学作品，让学生们阅读并诵读其中的经典片段，培养他们对文学作品的理解和模仿能力。
比如《小蝌蚪找妈妈》、《小狐狸的故事》等。
4. 名人言行经典选取一些名人的经典言行，让学生们朗读并理解其中的道理和意思，培养他们的价值观和人生观。
比如孔子的《论语》中的经典语录、孙悟空的《西游记》中的经典台词等。
5. 动画片片段经典选取一些经典的动画片段，让学生们观看并模仿其中的语言表达和语音语调，培养他们的观察力和模仿能力。
比如《熊出没》、《小猪佩奇》等。
6. 古诗词经典选取一些适合二年级学生的简单古诗词，让学生们背诵并朗读，培养他们对古代文化的兴趣和理解。
比如《静夜思》、《咏鹅》等。
7. 寓言故事经典选取一些寓言故事，让学生们阅读并诵读，培养他们的寓言理解能力和思辨能力。
比如《小狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》等。
8. 经典散文摘抄选取一些经典散文的片段，让学生们摘抄并朗读，培养他们的写作能力和朗读能力。
比如《丑小鸭》、《小兔子找妈妈》等。
9. 动物故事经典选取一些以动物为主要角色的故事，让学生们朗读并表演其中的对白，培养他们的语言表达能力和角色扮演能力。
比如《海底两万里》、《白雪公主与七个小矮人》等。
以上经典诵读计划旨在让二年级学生通过诵读经典作品，全面提高他们的语言表达能力和朗读能力，培养他们对经典文学的兴趣和理解，最终形成一个健康的成长习惯和优秀的文学素养。
二年级下学期经典诵读教学计划
一、教学目标1.培养学生对经典文学的兴趣和欣赏能力，提高阅读理解和口语表达能力。
2.培养学生良好的语感和朗读技巧，提高语言表达和沟通能力。
3.培养学生的思维能力和创造力，提高他们的审美情趣和人文素养。
二、教学内容本教学计划包括诗歌、童话、寓言等形式的经典文学作品，如《咏鹅》、《小蝌蚪找妈妈》、《小狗教我寻找快乐》等。
三、教学方法1.听讲解通过讲解作品的背景、故事情节、主题思想等，让学生更好地理解和把握作品的精髓。
2.朗读示范老师示范朗读，引导学生感受语言的韵律和美感，并模仿老师的朗读进行课文朗读练习。
3.分角色表演将文学作品分角色进行表演，让学生在扮演角色的过程中更好地理解人物的性格和情感。
4.创意表达通过绘画、写作、演讲等形式，让学生将所学经典作品进行创意表达，培养他们的想象力和创造力。
四、教学安排第一周：《咏鹅》1.聆听教师讲解诗歌的背景故事和内容。
2.听老师朗读《咏鹅》，模仿朗读。
3.小组分角色表演《咏鹅》，学生扮演不同角色进行表演。
4.绘画《咏鹅》中的场景或角色。
第二周：《小蝌蚪找妈妈》1.聆听教师讲解童话故事的背景和情节。
2.听老师朗读《小蝌蚪找妈妈》，模仿朗读。
3.小组分角色表演《小蝌蚪找妈妈》，学生扮演不同动物进行表演。
4.以蛙蝌蚪和小鱼儿为主角，创作一个新的情节。
第三周：《小狗教我寻找快乐》1.聆听教师讲解寓言故事的含义和主题。
2.听老师朗读《小狗教我寻找快乐》，模仿朗读。
3.小组分角色表演《小狗教我寻找快乐》，学生扮演不同角色进行表演。
4.写一篇小狗教给你的快乐秘诀。
第四周：课堂总结和展示1.学生自由选择一个学过的经典作品进行朗读展示。
2.学生展示自己创作的绘画作品或写作作品。
五、教学评价1.完成每周的诵读练习，评价学生的朗读效果和语音语调。
2.评价学生在分角色表演中的表演技巧和情感表达。
3.评价学生的创作作品的内容和创意。
六、教学反思本教学计划通过多种教学方法和形式，以经典文学作品为载体，培养学生的语言表达和沟通能力，提高他们的审美情趣和人文素养。
二年级经典诵读教学计划
一、教学目标：1.通过诵读经典作品，培养学生对文学的兴趣和欣赏能力，提升语言表达能力。
2.培养学生良好的朗读习惯和正确的发音表达技巧。
3.培养学生对经典作品的理解、思考和感悟能力。
二、教学内容：1.经典儿童诗歌：《儿童游泳》、《小蝌蚪找妈妈》、《捉泥鳅》等。
2.经典儿童故事：《三只小猪》、《小红帽》、《白雪公主》等。
3.经典童话故事：《安徒生童话》、《格林童话》等。
4.经典儿童文学作品：《圆圆的月亮》、《小兔乖乖》、《大龙和小虫》等。
三、教学方法：1.倾听与欣赏：教师先进行朗读，学生们聆听和欣赏。
2.跟读与模仿：学生们跟着教师的节奏和语音模仿诵读。
3.组织朗读：分组进行朗读，提高学生的自信心和合作能力。
4.解读与讲解：教师对诵读内容进行解读，引导学生理解其中的意义和情感。
5.分析与思考：帮助学生分析作品中的细节、人物和情节，引导他们进行深入思考和思维发散。
四、教学过程：1.导入：教师播放一段经典儿歌的音频，引起学生对经典的兴趣。
2.朗读与模仿：教师进行经典作品的朗读，并要求学生跟读和模仿。
3.分组朗读：将学生分成小组，每个小组选择一篇经典作品进行朗读。
4.解读与讲解：教师对诵读内容进行分析解读，引导学生理解其中的情感和意义。
5.思考与表达：设计一些思考问题，让学生进行讨论和表达自己的观点。
6.班级朗诵会：定期组织班级朗诵会，学生们展示他们诵读的成果。
7.评价与反思：定期对学生的诵读进行评价和反思，及时给予肯定和指导。
五、教学评估：1.观察学生的诵读情况，包括发音准确性、语音节奏和语调的掌握等。
2.学生参与诵读的积极性和诵读表现的进步情况。
3.学生对经典作品的理解和思考能力。
六、教学资源：1.经典儿童诗歌和故事录音资料。
2.经典儿童文学作品的书籍和图片资源。
3.PPT和多媒体设备。
七、教学总结：通过经典诵读教学，能够培养学生良好的语言表达能力和朗读习惯，提高学生对文学作品的欣赏能力。
同时，通过对经典作品的解读和思考，能够培养学生的思维发散和意义理解能力，促进学生的个性发展和创造力的提升。
二年级经典诵读教案[共5篇]
![二年级经典诵读教案[共5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/fea41800443610661ed9ad51f01dc281e53a56e5.png)
二年级经典诵读教案[共5篇]第一篇：二年级经典诵读教案二年级经典诵读教案指导思想：以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生的幸福人生奠定坚实的发展基础。
教学目的：1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。
2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容，提高语文素养。
4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。
，第1课《声律启蒙》（节选一）一、经典回放：来对往，密对稀，燕舞对莺飞。
风清对月朗，露重对烟微。
瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。
春分对夏至，谷水对山涛。
教学过程：二、简介《声律启蒙》。
三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
四、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
五、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
六、温馨点击：第2页七、活动广角：第3页八、成长袋：第4页九、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第2课《声律启蒙》（节选二）一、经典回放：云对雨，雪对风，晚照对晴空。
来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
天浩浩，日融融，佩剑对弯弓。
楼对阁，户对窗，巨海对长江。
二年级经典诵读活动方案（五篇范文）
二年级经典诵读活动方案（五篇范文）第一篇：二年级经典诵读活动方案二年级经典诵读活动方案一、活动的目的本次活动，旨在通过组织学生诵读中国古诗文经典的方式，弘扬祖国优秀的传统文化，让他们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高广大学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。
同时，以经典诗文诵读活动为载体，促进学生积淀文化底蕴，提升教师设计活动能力，深化学校读书文化的教育。
二、活动的口号读经典的书，做有根的人。
三、活动的原则直面经典，不求甚解，形式多样，水到渠成。
四、活动对象二年级全体学生五、活动安排和措施1、在阅读课，教师引导学生阅读，教给学生基本的阅读方法。
进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背……等学习游戏活动。
2、利用双休日、节假日，倡导学生自主阅读一定量的诗文。
3、利用学习园地、手抄报、黑板报、等多种形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。
4、每日课前5分钟诵读形成常规，教师组织，学生全员参与。
5、设立经典诵读读书卡。
指导学生抄写自己喜欢的诗文，建立诵读卡，随时进行诵读，便于记忆。
6、充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触优秀诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。
7、指导学生撰写诵经读典的体会和感受，评选优秀诵读日记。
六、活动形式和内容1.形式：以小组为单位，同时鼓励穿插舞蹈、吟唱、书画等艺术表演形式，以进一步提升诗文诵读的艺术表现力、感染力。
2.内容：弟子规，古诗词，名人警句等。
七、学生要求1、精神面貌好。
2、普通话标准，诵读流畅，语速、语调恰当，停顿合理。
3、诵读形式丰富，感情处理得当，富有表现力、感染力。
第二篇：二年级经典诵读活动总结渠湾小学二年级经典诵读活动总结本学期我班深入开展了经典诵读活动。
一学期以来，我班以古诗文经典诵读活动为载体，积极构建学习型班级，逐步形成了自己的教育特色。
二年级第一学期经典诵读计划
二年级第一学期经典诵读计划在二年级的第一学期，学生需要进行大量的经典诵读。
经典诵读，不仅可以增加学生的阅读量，提高阅读能力，还可以培养学生的语感和情感。
下面是一份二年级第一学期经典诵读计划，分为三个部分。
一、语文课文语文课文是二年级非常重要的部分，学生需要通过诵读语文课文来增加阅读量和提高阅读能力。
下面是一些经典的语文课文，供学生参考。
1. 《指路明灯》2. 《三只小熊》3. 《小贼森林》4. 《罚款一分钱》5. 《小鸟报喜》6. 《小伙伴们过寒假》7. 《打麻将》8. 《清明上河图》9. 《河洛文化》10. 《同升》二、古诗词古诗词是中华文化的精髓，诵读古诗词不仅可以培养学生的语感和情感，还可以开拓学生的文化视野，并激发他们的爱国情感和文化自信。
下面是一些适合二年级学生的古诗词，供学生参考。
1. 《静夜思》李白2. 《登鹳雀楼》王之涣3. 《赋得古原草送别》白居易4. 《游山西村》陆游5. 《登高》杜甫6. 《江南逢李龟年》杨万里7. 《临江仙·滚滚长江东逝水》杨洪基8. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》杜甫9. 《九月九日忆山东兄弟》王维10. 《山行》唐诗三百首三、童话故事童话故事是孩子们喜欢听的，经典的童话故事，不仅可以让孩子们心灵得到滋润，还可以培养他们的想象力和创造力。
下面是一些经典的童话故事，供学生参考。
1. 《安徒生童话全集》2. 《格林童话全集》3. 《侠胆雄鹰》4. 《童话王国》5. 《天使寻找》6. 《笑话大全》7. 《别再说妈妈》8. 《假如这个世界上没有了魔法》9. 《小巴扎美丽风情》10. 《谁犯了大错》以上是二年级第一学期经典诵读计划，希望对学生能够有所帮助。
2024年二年级第一学期经典诵读计划例文（4篇）
2024年二年级第一学期经典诵读计划例文为继承和弘扬中华民族的璀璨文化，确保小学生能从优秀的传统文化中获取丰富的精神养分，以实现其全面的发展，开展小学生经典诵读活动显得至关重要。
此活动旨在使小学生懂得尊重长辈、关爱他人，成为社会认可的好孩子、好学生。
诵读经典的核心目标是熏陶学生心灵，净化内心世界，塑造他们高尚的人格特质。
激发学生的阅读热情，培养阅读习惯，使他们在领略传统文化魅力的汲取智慧，均衡发展，愉快且健康地成长。
二、总体目标计划通过学校和家庭引导小学生诵读《弟子规》及14首古诗，让他们在记忆力的黄金时期，以高效的方式，接受主流文化的深度熏陶和修养提升。
（1）锻炼小学生的专注力和记忆力。
（2）促进小学生形成良好的行为习惯，培养善良的品质和更高的修养。
（3）提高学生的语文水平，塑造良好的语文素养。
（4）激发小学生对阅读的兴趣，增进他们在历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等多领域的素养。
（5）鼓励亲子共同诵读，增进亲子情感，提升家庭文化品质。
三、时间规划早晨到校后，启动五分钟的诵读时段。
每节课前两分钟预备铃声，学生边诵读边等待，有助于营造宁静的课堂氛围，帮助学生迅速进入学习状态。
利用中午的空档时间进行诵读。
结合各学科教学，灵活安排，确保时间的有效利用。
将校内诵读活动延伸至校外，鼓励学生开展多元化的诵读活动。
在时间安排上，应灵活适应，充分利用零散时间，创造更多接触经典诗文的机会，让学生多读多背，进而学以致用，确保活动的趣味性，避免增加学生负担，使古诗文诵读成为他们课外生活的一部分。
四、具体措施1. 结合集体与个人诵读，以及小老师指导与教师故事讲述的方式。
2. 通过创新的小型活动，如竞赛形式，激发学生的诵读热情。
3. 以诵读为主，采用领读、齐读、分组读、个别读、默读等多种形式，注重示范性阅读。
4. 创设以经典诵读为主题的班级文化环境，举办多样化的诵读活动，如配乐朗诵、游戏诵读（如配曲唱诗、诗句接龙、分类对诗、问答擂台赛）、拍手歌等。
小学中华经典诵读活动实施方案 (6)
小学中华经典诵读活动实施方案一、活动背景随着时代的发展，中华传统文化逐渐淡出人们的视野，少年儿童对于经典文化的了解和认知越来越少。
为了让小学生更好地了解和传承中华经典文化，提高他们的综合素养和人文修养，在全校的支持和配合下，我校决定开展小学中华经典诵读活动。
二、活动目的通过诵读经典，旨在让小学生在诵读中感受中华文化的博大精深，培养他们对中华文化的热爱和认同感；通过活动，激发小学生的阅读兴趣，提高他们的语言表达能力和沟通能力；同时，通过活动，培养小学生的良好习惯，培养他们的纪律意识和团队合作精神。
三、活动内容1.选取经典作品：精心挑选经典作品，包括诗词、散文、童话等，涵盖不同层次和不同题材，同时兼顾小学生的理解能力和兴趣爱好。
2.诵读比赛：在校内选拔参赛学生，分为个人和集体两个组别进行诵读比赛。
自由选取诵读的经典作品，展示个人或团队的才艺和表达能力。
评委将根据选手的表达准确性、语音语调、表情动作等方面进行评分。
3.经典分享会：邀请校外专家、作家、文化学者等进行讲座，与小学生分享对经典的理解和感悟。
分享会将通过线下现场演讲和线上直播的方式进行，让更多的人受益于经典文化的传承。
四、活动安排1.活动筹备（时间：1周）：–成立活动筹备组，明确各成员的职责，并制定详细的工作计划。
–确定活动的时间、地点及具体安排。
–安排活动所需的经费、物资和人力资源。
–宣传活动，提醒学生和家长关注活动信息。
2.经典作品选取（时间：2周）：–由专业老师组成的筹备组进行经典作品的筛选和评估。
–根据小学生的年龄和理解能力，选择适合诵读的经典作品。
–制作经典作品的诵读版权购买清单，并购买版权。
3.诵读比赛准备（时间：2周）：–制定诵读比赛的规则和评分标准。
–宣传诵读比赛，邀请学生积极参与。
–配置比赛场地，并确保设备正常运转。
–提前对选手进行集中培训，提高他们的表达能力和自信心。
4.经典分享会安排（时间：3个月）：–邀请校外专家和嘉宾进行经典分享会。
2023年二年级第一学期经典诵读计划
2023年二年级第一学期经典诵读计划一、目标：通过经典诵读，培养学生良好的语言表达能力，提高学生的阅读理解能力，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。
二、时间安排：本次经典诵读计划为期一学期，总计20周。
每周安排一次经典诵读活动，诵读时间为每次30分钟。
三、经典诵读内容安排：1. 《三字经》2. 《弟子规》3. 《百家姓》4. 《千字文》5. 《国旗歌》6. 《岁寒三友》7. 《静夜思》8. 《小学记名记姓诗》9. 《万物生长》10.《读书郎》以上经典都是经典课文，既包含了中国传统文化的精髓，又具有一定的教育意义，适合二年级学生进行诵读。
四、活动安排：1. 分组诵读：将学生分成小组，每组5-6人，由组长带领诵读。
2. 跟读练习：首先由老师进行示范朗读，然后让学生进行跟读练习，逐渐熟悉经典诵读内容。
3. 反复复述：让学生自由选择一段经典诵读内容，进行反复复述，提高理解和记忆能力。
4. 听读评价：每次诵读结束后，老师或学生可以进行听读评价，鼓励优秀的朗读者，并给予建议和指导。
5. 记录笔记：每次诵读结束后，学生可以记录下自己的感受和体会，形成诵读笔记，便于后续复习和回顾。
五、评价标准：1. 朗读准确：能够准确地朗读出经典诵读内容，包括发音、语调和停顿等。
2. 表达准确：能够准确地表达经典诵读内容的意义和感情。
3. 流利自然：能够流利、自然地进行经典诵读，有一定的语言语调感。
4. 理解深刻：对经典诵读内容的理解深刻，能够进行反复复述和思考。
5. 主动参与：积极主动地参与经典诵读活动，发言积极，态度认真。
六、其他建议：1. 鼓励学生多参加经典诵读比赛和朗诵演出，培养自信心和表达能力。
2. 引导学生进行经典诵读的创新，可以通过配乐、舞蹈、手势等形式进行创意表达。
3. 配备相应的经典诵读材料，提供给学生进行阅读和诵读，也可以在每次经典诵读活动后发放相关材料。
通过本次经典诵读计划，我们希望能够激发学生对经典文化的兴趣，提高学生的语言表达和阅读理解能力，培养学生的自主学习能力和良好的学习习惯。
二年级经典诵读教学计划范文(通用5篇)
二年级经典诵读教学计划范文（通用5篇）二年级经典诵读教学计划1一、指导思想传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深，文字精炼优美，体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧。
学生通过学习诵读最具传统文化价值的经典诗文，不仅能识记和掌握终生受益的知识精华，更能逐步认识、领会我国优秀的传统文化，继承和弘扬以爱国主义为核心的伟大民族精神、汲取历史智慧、认同民族文化，增强民族自信心、自尊心、自豪感。
逐步培养敦厚好学、通达事理、人格健全、明理诚信、孝敬父母的优秀品德，具备开放多元的意识，养成积极向上和不断进取的人生态度。
二、学情分析教育学研究成果表明，0-13岁是人一生发展最重要的阶段，是人类记忆力发展的黄金时期。
期间，90%的记忆力已经形成。
在这一时期加强对儿童的教育，将会收到事半功倍的效果。
二年级的小朋友，反复诵读是他们的嗜好；背书是他们的拿手好戏。
他们喜爱背诵极具音乐性和韵律性的经典诗文。
只是他们活泼好动，不能很好地集中注意力，所以在教学中要采取多种形式激发他们学习的兴趣，特别是持之以恒的品行。
三、教材分析《声律启蒙》是一本指导儿童以及初学者认识声韵、掌握对偶技巧的启蒙读物。
它以对子的形式表现，用活泼可爱、平仄协调的文句，让初学者认识什么是声调和谐，什么是对仗工整？本书按平声韵的韵部编排，其中上平声（十五韵）：一东、二冬、三江、四支、五微、六鱼、七虞、八齐、九佳、十灰、十一真、十二文、十三元、十四寒、十五删。
下平声（十五韵）：一先、二萧、三肴、四豪、五歌、六麻、七阳、八庚、九青、十蒸、十一尤、十二侵、十三覃、十四盐、十五咸。
合起来一共有三十个韵部。
每一个韵部都从单字对、双字对、三字对到十一字对，循序渐進，这种由简入繁，由浅入深的编写方式不但让初学者容易接受，也易于记诵。
同时它的句子节奏明快，声调和谐，可以琅琅上口，在诵读中也可以得到语音、修辞的训练，所以是古代塾师传授声律，教导童蒙习作对联的基础教材。
二年级经典诵读教学计划
二年级经典诵读教学计划第1篇：二年级经典诵读教学计划篇一：二年级经典诵读教学计划一、指导思想*传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是*文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。
通过开展经典颂读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。
二、总体目标和具体目标1．总体目标：通过学校组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养。
2．具体目标：①培养小学生的注意力和记忆力。
②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
③培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。
④通过天天颂读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
三、诵读内容：中华经典诵读四、教学方法1．诵读法。
其法只有一句话：“同学们，跟我念。
”只是让儿童多听多念。
带念一遍，再一遍，然后鼓励全班齐念、分组念、个别念、默念??采用多种形式，让学生读出声、形、情、味、神。
想方法多听多念。
背诵是一种很好的教育管理方法，背诵可以定心养*，培养学生的专注神情。
有时让学生用手指着书上的内容未完，继续阅读 >第2篇：《国学经典诵读》教学计划一、指导思想传统文化是中华民族智慧的结晶，经过历史的长河洗涤，越发令人思考，它是*文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。
通过开展经典颂读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。
二、教材分析本学期学习《国学经典》（七年级卷）、包括修身励志、写景状物、咏史抒怀、传统节日、情思感悟、哲理寓言、亳韵古风几个部分组成。
小学二年级经典诵读教案
教学目标：1.培养学生阅读经典文学作品的兴趣和能力。
2.增加学生的语言表达能力和朗读技巧。
3.培养学生的朗读自信心和表达能力。
教学内容：1.经典诗词：例如《静夜思》、《咏柳》等。
2.经典童话故事：例如《白雪公主》、《小红帽》等。
3.经典寓言故事：例如《乌鸦喝水》、《乌龟与兔子》等。
教学步骤：一、导入（5分钟）1.师生互动，唤起学生对经典文学作品的兴趣。
2.向学生介绍今天将要学习的经典诵读内容，激发学生的阅读热情。
二、学习诵读（20分钟）1.教师首先对经典诵读的方法和技巧进行简单的讲解，并做示范。
2.学生跟读教师示范，注意发音准确、节奏感和感情表达。
3.学生分组进行小组朗读，互相评价提出改进意见。
三、理解分析（15分钟）1.引导学生对所学的经典诵读进行理解分析，包括内容、语言表达等。
2.针对每个诵读作品，提出一些问题引导学生深入思考和讨论，加深对作品的理解。
四、评价反馈（10分钟）1.教师组织学生进行互动，评价自己和他人的诵读表现。
2.教师对学生的表现进行评价和鼓励，并提出一些建议以促进学生的进一步发展。
五、拓展延伸（10分钟）1.鼓励学生进行创作，例如创作自己的诗词、故事等。
2.引导学生朗读其他经典文学作品，扩大学生的阅读广度和深度。
六、总结归纳（5分钟）1.教师与学生一起总结本节课所学的经典诵读内容和技巧。
2.教师提醒学生继续保持对经典文学的热爱和努力，鼓励学生多读经典作品。
教学资源：1.经典诗词、童话故事和寓言故事的教学材料。
2.录音设备，用于记录学生的诵读表演和评价。
教学小结：通过本节课的教学，学生通过诵读经典文学作品，提高了语言表达能力和朗读技巧。
他们对经典文学作品产生了兴趣，并逐渐形成了持续阅读的习惯。
同时，通过诵读的过程，学生也增加了自信心和表达能力，为今后的学习打下了良好的基础。
二年级经典诵读计划1
古诗文诵读活动计划为了丰富校园文化生活，陶冶学生情操，提高广大学生的综合素质，我组拟以祖国传统文化为校本教材，开展“古诗文诵读”活动。
计划如下：一、指导思想：中华五千年文明源远流长，博大精深的优秀文化传统给我们炎黄子孙留下了宝贵的财富，为弘扬和培育学生的民族精神，培养一代新人，结合学校的养成教育和书香校园活动，开展“古诗文诵读”活动，使学生受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴。
培养爱国主义精神，提高学生的文化素养和道德素质，促进学生健康和谐可持续发展。
二、活动目的：(1）加强学生思想道德建设。
通过诵读经典使学生明白做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。
（2）了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。
中华经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。
通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。
长远地默默地变化其气质。
（3）培养同学的读书兴趣，提升了语文能力。
在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。
学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。
三、参加对象二年级全体学生四、诵读的内容1、上学期学习了《小古文一百篇》的2、课内拓展。
各班级根据语文教学的内容，适当增添相关经典诗文。
3、课外阅读。
每班充分利用班级图书角内图书，丰富学生课外阅读活动。
五、诵读时间：1、各班利用每日晨读，每节课前两分钟，每周二、四下午课前时间组织学生诵读。
2、每日放学后，鼓励学生和家长诵读15分钟。
3、充分利用零碎时间，寻找机会让学生多读多背，不增加负担，使经典诵读和课外阅读书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。
六、活动措施：1、宣传发动。
在师生中进行宣传发动，组织语文教师搜集整理部分经典中华古诗文，作为诵读重点篇目。
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篇一：二年级经典诵读教学计划二年级经典诵读教学计划一、指导思想中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。
通过开展经典颂读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。
二、总体目标和具体目标1．总体目标：通过学校组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养。
2．具体目标：①培养小学生的注意力和记忆力。
②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
③培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。
④通过天天颂读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
三、诵读内容：中华经典诵读四、教学方法1．诵读法。
其法只有一句话：“同学们，跟我念。
”只是让儿童多听多念。
带念一遍，再一遍，然后鼓励全班齐念、分组念、个别念、默念采用多种形式，让学生读出声、形、情、味、神。
想方法多听多念。
背诵是一种很好的教育管理方法，背诵可以定心养性，培养学生的专注神情。
有时让学生用手指着书上的内容默读、默背，背不出来再看书，自己找难点，反复默背，培养一种很好的学习方法和学习习惯。
集体背、同座位对背、接龙背、拍着手背、比赛抽背、见缝插针地背背诵要动嘴，纠正了发音，锻炼了语言表达能力；背诵要用耳朵听，提高了对声音的分辨能力，开发了左右脑的潜能。
教学中可以加强范读，以便让学生读时有榜样、有兴趣、有信心。
最重要而特别要注意的教学观念是：只须多念熟背，不须着意讲解。
期待儿童多读即自会多解，或十年二十年之后再了解不迟(苏东坡所谓“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”。
“书读百遍，其义自见”)。
读经的孩子绝不会变坏；最好的语文教育——读经；读经后的学生语文能力大增，阅读课文速度加快，课文理解力增强。
2．活动学习法。
把经典的诵读与学生的文艺表演、体育游戏等结合起来。
如集体演唱《弟子规》，配乐背诵，边诵经边跳皮筋等。
五、教学评价1．每周评价：评价的时间是星期一早上。
老师只要用一分钟，亲自考一个学生，会背了即算通过，即给他一颗星。
该生即指定为一周的诵读班长。
每天由值周班长领诵。
让他利用下课时间去检测组长，组长再去检测组内同学。
不能通过检测的人，记下名字，让他利用下课时间，拿着书，补念约二十或三十遍即可，补念二三十遍后，不管是否会背，也给他一颗星。
2．每学期评价：采用专项考核的方法给学生定级。
考核内容为诵读优秀诗文（随机抽取两首）或片段。
3．弹性评价：根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价。
学二年级经典诵读教案导思想：学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生的幸福人生奠定坚实的发展基础。
教学目的：1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。
2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容，提高语文素养。
4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。
，1课《声律启蒙》（节选一）一、经典回放：来对往，密对稀，燕舞对莺飞。
风清对月朗，露重对烟微。
瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。
春分对夏至，谷水对山涛。
教学过程：二、简介《声律启蒙》。
三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
四、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
五、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
六、温馨点击：第2页活动广角：第3页八、成长袋：第4页九、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
2课《声律启蒙》（节选二）一、经典回放：云对雨，雪对风，晚照对晴空。
来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
天浩浩，日融融，佩剑对弯弓。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击：第6页六、活动广角：第7页七、成长袋：第8页九、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
3课《续小儿语》（节选）一、经典回放：做人，休坏一点。
覆水难收，悔恨已晚。
白日所为，夜来省己。
是恶当惊，是善当喜。
人誉我谦，又增一美；自夸自败，还增一毁。
待人要丰，自奉要约；责己要厚，责人要薄。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击：第10页六、活动广角：第11页、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第4课、《增广贤文》（节选一）一、经典回放：由俭入奢易，由奢入俭难。
少成若天性，习惯成自然。
一年之计在于春，一日之计在于寅。
一家之计在于和，一生之计在于勤。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击：第14页六、活动广角：第15页七、成长袋：第16页课外延伸1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第5课、《增广贤文》（节选二）一、经典回放：孝当竭力，非徒养身。
鸦有反哺之孝，羊知跪乳之恩。
岂无远道思亲泪，不及高堂念子心。
诸恶莫作，众善奉行。
知己知彼，将心比心。
责人之心责己，爱己之心爱人。
再三须慎意，第一莫欺心。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
、活动广角：第19页七、成长袋：第20页八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
6课、《弟子规》（节选一）一、经典回放：惟德学，惟才艺，不如人，当自励。
若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。
闻过怒，闻誉乐，损友来，益友却。
闻誉恐，闻过欣，直谅士，渐相亲。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击：第22页六、活动广角：第23页成长袋：第24页八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
7课、《弟子规》（节选二）一、经典回放：读书法，有三到。
心眼口，信皆要。
方读此，勿慕彼。
此未终，彼勿起。
宽为限，紧用功。
工夫到，滞塞通。
心有疑，随札记。
就人问，求确义。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。