落花生作业设计
语文人教版五年级上册邓丽琴《落花生》教学设计(课后作业)
《落花生》教学设计教材分析《落花生》是一篇叙事散文，讲述了作者一家人通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格。
说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
作者把种花生、收花生、尝花生三个部分写得比较简略；而把在过收获节时谈论花生作为主要内容，写得比较详细，并在看似随意的家常谈话中，借助花生的品质揭示如何做人的人生哲理。
教学目标1、掌握本课需读轻声的词汇“吩咐、尝尝、便宜、石榴”。
2、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
3、能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。
4、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
本班学生思维活跃,大多已具有一定的独立学习能力以及阅读理解能力。
他们已初步具有发现问题、分析问题以及解决问题的能力。
但是对文中含义深刻的句子理解和领悟文章所蕴含的教育思想还是有一定的难度的。
因此需要通过举例说明等方式帮助学生理解文章的中心思想,并让学生通过听说读写的训练做到学有所获。
教学重点、难点1、了解花生的可贵之处，理解含义深刻的句子，从中体会出做人的道理。
2、了解课文借物喻人、有详有略、重点突出的写作特点。
教学准备：课件教学过程一、激趣导入，揭示课题1、出示花生图片，问：“花生大家见过也吃过，那大家知道花生还有另一个名字吗？”2、出示花生成长的图解，解释为什么叫落花生。
3、落花生与许地山的图片在同一张幻灯片出现。
问：一边是普通的农作物，一边是我国现代著名作家、学者，你对这个笔名有什么疑问吗？”过渡：今天这节课，我们就来学习许地山的散文名篇（板书课题）生齐读。
咱们看看能不能通过这节课的学习，了解许地山笔名的含义。
【设计意图】通过花生和作者笔名的对比联系激发学生的学习兴趣。
二、初读课文，整体感知1、过渡：相信大家在课前已经有充分的预习，现在有信心把课文读通顺、读准字音吗？那老师就出点题目考考大家是否真的可以把课文读通顺读流利。
《落花生》作业设计
第 2 课《落花生》作业优化设计一、基础性作业1.下列词语中，加点字的读音相同的一项是（）【字音辨析】A.方便．便．利占便．宜B.种．子种．地麦种．C.难．受困难．难．友D.空．地空．闲抽空．2. 看拼音，写词语。
【认清字形】bōzhǒng jiāo shuǐfēn fùzhàyóu ài mùǎi xiǎo3.比较句子中加点词的意思,并选择正确义项。
【分辨字义】（1）开辟: ①打开通路; ②开垦; ③开创、创立。
A.让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生,就开辟．．出来种花生吧。
（）B.人工智能的出现为人类的生活开辟．．了一片新天地。
（）C.这是一条新开辟．．的航线,旅游资源特别丰富。
（）（2）便宜: ①价钱低; ②使得到便宜; ③不应得到的利益。
A.妈妈教育我们不要占别人的便宜．．。
（）B.花生的价钱便宜．．。
（）C.这本书我有,送给你吧,这下便宜．．你啦。
（）二、综合性作业1.根据课文内容填空。
【提取信息、理解分析】课文按照__________顺序叙述，其中________花生部分是详写。
2. 将下列诗句与蕴含的精神连一连。
【情感表达】不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
不怕艰辛，清白正直千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
鄙薄流俗，洁身自好粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
刚正不阿，铁骨铮铮3.阅读短文，完成练习。
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有好处的人。
”父亲说：“对。
这是我对你们的希望。
”我们谈到深夜才散。
花生做的食品都吃完了，父亲的话深深地印在我的心上。
课文《落花生》的教案设计
课文《落花生》的优秀教案设计一、教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
1.2 过程与方法通过小组合作，学生能够分析课文中的角色形象，理解课文所传达的道理。
1.3 情感态度与价值观培养学生热爱劳动、珍惜粮食的品质，引导学生懂得做人的道理。
二、教学重点与难点2.1 教学重点学生能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容。
2.2 教学难点学生能够理解课文中花生米的象征意义，以及作者想要传达的道理。
三、教学方法采用情境教学法、合作学习法、引导发现法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四、教学准备4.1 教师准备课文《落花生》的课件、生字词卡片、小组合作学习表格等教学用具。
4.2 学生准备课前预习课文，了解课文大意。
五、教学过程5.1 导入新课教师通过创设情境，引导学生回顾生活中吃花生的经历，激发学生学习课文的兴趣。
5.2 学习课文学生自读课文，教师提问检查理解情况，引导学生分析课文角色形象，理解课文所传达的道理。
5.3 生字词学习学生自学生字词，小组内交流讨论，教师选取重点生字词进行讲解。
5.4 课堂小结5.5 课后作业学生回家后，向家人分享课文《落花生》的故事，并谈谈自己学到的道理。
六、教学评价6.1 过程性评价在教学过程中，教师应关注学生的学习态度、参与程度、合作表现等方面，及时给予鼓励和指导。
6.2 终结性评价通过课后作业、课堂问答、单元测试等方式，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
七、教学拓展7.1 主题活动组织一次“花生种植体验”活动，让学生了解花生的生长过程，体验劳动的乐趣。
7.2 亲子活动鼓励学生与家人一起制作花生美食，增进亲子关系，培养家庭和谐氛围。
八、教学反思8.1 教学效果教师应在课后反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略。
8.2 学生反馈关注学生在课堂上的表现和反馈，了解学生的学习需求，不断优化教学方法。
九、教学修改根据教学反思和学生的反馈，教师应及时调整教学内容、方法和评价方式，以提高教学效果。
《落花生》教案设计
落花生教案设计一、教学目标1.知识与技能目标：–了解落花生的生长环境、特点以及营养价值。
–熟悉落花生的种植方式和繁殖方法。
–掌握落花生的采收、储存和加工技巧。
–掌握落花生的运用，如烹饪、制作花生酱等。
2.情感态度价值观目标：–培养学生对食物种植和加工的兴趣和探索欲望。
–引导学生养成勤劳、耐心和细心的习惯。
–培养学生关注食物的营养价值和健康饮食的意识。
–增强学生的团队合作和交流能力。
二、教学重难点•教学重点：落花生的生长过程、种植技巧以及营养价值。
•教学难点：落花生的采收和储存技巧。
三、教学准备1.教学工具准备–投影仪和幻灯片。
–实物展示：落花生的种子、植物和花生酱等制品。
–相关教学视频。
–食物加工用具和材料。
2.教学资源准备–有关落花生的资料和图片。
–学生课前阅读材料。
四、教学过程1. 导入教师通过投影仪展示一张包含落花生的图片，引发学生对落花生的好奇心，并通过提问的方式引导学生思考：你们吃过落花生吗？喜欢吃落花生吗？知道落花生的种植方式和加工方法吗？2. 学习新知(1) 生长环境和特点教师以幻灯片的形式介绍落花生的生长环境和特点，包括生长温度、土壤要求和光照需求等。
(2) 种植方式和繁殖方法教师通过讲解和展示实物，介绍落花生的种植方式和繁殖方法，包括选种、播种、施肥和灌溉等。
(3) 采收、储存和加工技巧教师讲解落花生的采收、储存和加工技巧，包括判断落花生是否成熟、采摘时间和储存条件等。
(4) 营养价值和运用教师介绍落花生的营养价值和多种运用方式，如烹饪、制作花生酱和营养餐品等。
3. 实践操作(1) 种植实验学生分组进行落花生的种植实验，按照教师提供的种子、土壤和工具，完成种植过程。
学生要记录每个步骤并观察植株的生长情况。
(2) 制作花生酱学生分组进行花生酱的制作实验，根据指导书和教师的演示，使用食物加工用具和材料，完成花生酱的制作过程。
4. 总结和讨论教师引导学生对实践操作进行总结和讨论，帮助学生归纳和理解所学内容，并能够运用到实际生活中。
部编版语文五年级上册第一单元《落花生》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文五年级上册第一单元《落花生》教学设计情的方法：借物喻人。
活动意图说明：梳理文章脉络，了解课文主要内容，初步体验课文内涵。
环节五：生字学习，夯实基础。
（指向目标1）1.观察生字书写特点，交流。
2.学生练写。
3.观看投影展示并评价后，及时改正。
1.教师引导学生，观察生字书写特点，交流。
2.教师范写,重点指导左右结构的字“矮、榨”和上中下结构的字“亭”，学生练写。
3.投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴评级。
和课本对照，及时改正。
能正确工整书写生字。
能通过评价他人，修改自己的书写。
活动意图说明：通过生字书写感受汉字之美，把本课要求生字进行正确工整的书写。
【板书设计】【教后反思】作业设计1.给汉字注音。
榴（）谈（）咐（）2.读拼音，写词语。
bàn mǔ zhà yóu ài mù( ) （）（）bō zhǒng jiāo shuǐ máo tíng( ) ( ) ( )3、填一填。
1.花生长得ǎi xiǎo（），但它好处很多。
2.妈妈fēn fu（）我们把这mǔ（）地翻一下。
4、选一选。
（1）这篇课文的写作方法是（）。
A．借景抒情 B．借物喻人（2）课文围绕落花生讲了哪几部分内容？（）其中详写的是（）。
A．种花生 B．收花生 C. 吃花生 D．议花生（3）你认为花生有着怎样的品质？（）A．默默无闻 B．不计名利 C. 朴实无华 D．外表体面部编版语文五年级上册第一单元《落花生》教学设计作业设计【阅读对对碰】一、课内阅读理解。
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱（幕慕）之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分（辨辩）出来它有没有果实，必（须需）挖起来才知道。
”1.用“√”标出括号内正确的字。
2.父亲用、、和作对比，突出了花生的、。
《落花生》教案（通用6篇）
《落花生》教案《落花生》教案（通用6篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的《落花生》教案（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《落花生》教案1教学要求：１、能理解“父亲”和“我”的话，并进行说话练习。
２、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。
３、懂得做人不应只讲体面，应该做有真才实学，对人有用的人。
教学过程：一、导入新课。
上节课，我们学习了课文的词语并给课文分了段。
这节课，我们来学习课文的第二大段，着重理解重点段中父亲说的话。
对了，大家想知道这篇课文的作者是谁吗？作者的名字叫许地山（板书），是现代著名的作家。
许叔叔给自己起了个笔名叫“落华生”，为什么取这个名字，你们知道吗？我们这节课就从课文中解开这个秘密，看谁肯动脑，最聪明。
二、整体感知第二段。
师：同学们各自读第二段，完成填空。
这篇课文描写了（）、（）、（）、（）、（）五个人物，描写时又重点抓住人物的（）去写，其中又重点描写了（）的语言，他说了（）次话，其中第（）次和第（）次最重要。
三、重点学习父亲的话。
１、谁先来读父亲第一、二次的话。
２、姐姐、哥哥和我是怎样回答的？（１）我们三姐妹的话分别从花生的哪些方面来说它的好处的？（２）把我们三姐妹的三句话合成一句，怎样说？３、师：我们三姐妹是从花生的味道、用途、价钱来谈花生的好处，而且父亲认为花生最可贵的好处是什么呢？我们来读父亲第三次说的话，完成填空练习。
父亲的话中提到了（）、（）、（）、（）四种事物，父亲认为虽然（）、（）、（）让人一见就（），但是和（）相比，还是（）最可贵。
４、“可贵”是什么意思？父亲为什么认为花生最可贵呢？我们再默读父亲的话，用笔划出花生的哪些特点与桃子、石榴、苹果不一样？花生桃子、石榴、苹果不好看鲜红嫩绿埋在地里高挂枝头挖起来才知道鲜红嫩绿师：花生果实的好处很多，可它埋在地里，必须挖起来才知道，从不显耀自己，而是默默无闻地奉献给人们，（板书：默默无闻）这正是花生的可贵之处，父亲这是在赞美花生。
语文课文《落花生》教案设计
语文课文《落花生》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会从文中提炼信息，培养阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
（2）懂得付出与收获的关系，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，体会作者的情感态度。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）从文中提炼信息，提高阅读理解能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或实物引入课文主题，激发学生兴趣。
（2）简要介绍课文作者及背景。
2. 自主学习：（1）让学生独立朗读课文，感受课文的意境。
（2）学生自学生字词，组内交流学习心得。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，让学生充分理解并掌握。
（2）解析课文内容，引导学生深入思考。
4. 合作学习：（1）分组讨论课文中的重点、难点问题。
（2）每组选取一名代表进行汇报，总结讨论成果。
5. 情感升华：（1）引导学生从课文中体会作者的情感态度。
（2）联系生活实际，让学生谈谈自己的感悟。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合生活实际，写一篇关于“付出与收获”的短文。
五、教学反思1. 课后总结课堂教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 对学生进行个性化辅导，帮助其克服学习难点。
3. 关注学生的情感态度，引导其树立正确的价值观。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及课堂纪律等方面，对学生的课堂表现进行评价。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成情况，关注学生的书写质量、对生字词的掌握以及对课文内容的理解程度。
七、教学拓展1. 组织学生进行课文的续写或改编，让学生发挥想象力，进一步理解课文内容。
落花生 作业设计
一：课前预习
1.自由朗读课文，把课文的内容读通，读透，理解课文的大意，分出段落。
2.理解课文词语，认识本课的5个生字，读准本课的多音字，会写本课的9个生字，会写本课的7个词语。
3.初步了解课文借助落花生说明的道理。
二、课上练习
1.分角色朗读课文。
2.说说从文中的对话中，作者想借“落花生”告诉我们一个什么道理？你还能想到哪些事物代表的人物品质？
三、课后练习（自主选择题）
1.它的果实埋在地里，不想桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
（运用对比的写作的手法，突出了落花生的朴实无华）
小练笔：请同学们运用对比的写作手法，写一写一种事物的特点。
2.花生会让我们想到那些默默无闻作出贡献的人。
看到下面的事物，你会想到哪些人？选择其中一个，试着写出一段话。
例如：竹子、梅花、蜜蜂、路灯。
五年级上册《落花生》教案设计(优秀5篇)
五年级上册《落花生》教案设计（优秀5篇）五年级上册《落花生》教案设计篇一一、教学内容1、文字：抓住“居然”、“榨油”、“便宜”、“爱慕”、“体面”、“吩咐”、“分辨”等重点词语，联系文本，渗透汉字文化教学，注意“爱慕、印”等有形有色的构词特点。
2、文章：此文浅显易懂，文章层次富有条理，详略分明。
种花生――收花生――尝花生――议花生，全文以“落花生”为线索，重点围绕“议花生”展开了论述，使人读后便明白一种道理，即“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”这种结构的文章，便于引导学生学习围绕重点内容选材。
3、文化：借物喻人，借落花生的好处多，喻人要有落花生的品格――做有用的人，不做只讲面子，而对别人没有用的人。
抓住如此的人文，更利于学生将父亲与一家人的对话的内涵。
二、教学目标1、通过字词的教学，体会文章虽浅显的文字，和富有深刻的人生哲理。
达到识字词习文，习文促进字词的理解。
2、通过阅读教学，理清文章的结构层次，历练学生的概括能力：在课文“种花生”与“过收获节”、“吃花生”与“谈花生”的比较中，比较详略抓重点；我们谈”与“父亲谈”，比较内容抓重点；在“赞花生”和“学花生”两点中，比较目的抓重点。
搞懂“抓重点”的阅读方法。
3、通过落花生与石榴、苹果、桃在位置、外表、印象三方面的对比，理解父亲与家人的话：花生虽然不好看，可是很有用。
“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”等。
做有用的人，做落花生一样的人，这只是第一层面的理解。
做讲体面，石榴、苹果、桃这样的人，这是第二个层面的理解。
明白不做只讲体面而对别人没有好处的人，即，做又要讲体面而又对他人有好处的人，这是第三个层面的理解。
理解许地山的父亲为啥希望他做一个像落花生一样的人，这是第四层面的理解。
三、教学预设：一、检查预习――了解学情（一）字词1、抓住重点的字词1)半亩（mǔ）[拼音]、吩咐（fēnfù）[词义（a.嘱咐；b.口头指派或命令），课文中谁吩咐谁]、榨（zhà）油[字型结构]、石榴（liú）[读轻声]、便宜[多音字]、居然[字义，学会用词]、爱慕[字义，课文中是对什么有爱慕之心？]2)巩固字词（思维体操）。
五年级上册语文《落花生》教学教案设计
五年级上册语文《落花生》教学教案设计教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过讨论、小组合作等方式，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、珍惜粮食的品质，教育学生懂得感恩和珍惜。
教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 掌握生字词，提高学生的词汇量。
教学难点：1. 理解课文中的道理，培养学生正确的价值观。
2. 运用课文中的语言表达自己的观点。
教学准备：1. 课文《落花生》的课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文相关的图片或视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放与落花生相关的歌曲，引导学生思考：你们对落花生有什么了解？2. 学生分享对落花生的了解，教师总结并板书课题。
二、课文朗读与理解（15分钟）1. 教师引导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2. 学生自读课文，理解课文大意。
3. 教师提问，检查学生对课文的理解程度。
三、生字词学习（10分钟）1. 教师出示生字词卡片，引导学生朗读并解释生字词的意思。
2. 学生分组讨论，互相提问生字词的使用场合。
3. 教师选取部分学生进行生字词接龙游戏，巩固生字词的记忆。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结落花生的特点和价值。
2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和指导。
五、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，请家长帮忙检查课文朗读情况。
2. 学生写一篇关于落花生的小短文，可以是介绍落花生的外形、味道或者对落花生的看法等。
教学反思：六、课文深入分析（15分钟）1. 教师引导学生关注课文中的细节，如描述落花生生长过程的句子，让学生感受作者对落花生的喜爱之情。
2. 学生分组讨论，分析课文中运用了哪些修辞手法，如比喻、拟人等。
3. 每组选一个代表进行汇报，教师点评并给予鼓励。
七、品德教育（10分钟）1. 教师引导学生思考：课文中的父亲是如何教育孩子的？2. 学生分享自己的感悟，教师总结并强调劳动的重要性，教育学生要珍惜粮食，感恩父母的辛勤付出。
落花生作业设计
落花生作业设计
落花生》作业设计
1.给带点字选择正确的读音，打上“√”。
1）我们家的后园有XXX（kòngkòng）地。
2）我们姐弟几个都很高兴，买种（zhòngzhòng），翻地，播种（zhòngzhòng），浇水，没过几个月，居然收获了。
3）花生的价钱便宜（pián yí）。
2.根据课文内容填空。
课文围绕花生主要写了种植、收获、价值、对人的启示等内容。
3.给句子选择正确的含义，打上“√”。
1）所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
①父亲希望“我们”外表不好看，但很有用。
（√）
②父亲希望“我们”做对社会有用的人。
（）
2）那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人
没有好处的人。
①人不必讲体面，只要做对他人有用的人。
（）
②人不能一味追求体面，而更应该注重自己对社会的贡献。
（√）
③做人就要对社会有所贡献，不能做徒有外表而无德无能的人。
（）。
部编版五年级上册语文《 落花生》教学设计(27)
部编版五年级上册语文《落花生》教学设计(27)一. 教材分析《落花生》这篇课文是我国著名作家鲁迅先生创作的一篇散文。
这篇课文以落花生为线索，通过讲述作者童年时的一次家庭活动，揭示了父亲的教诲对作者成长的影响，表达了作者对父亲的敬爱之情。
课文语言朴实，情感真挚，具有很强的教育意义。
本节课文内容分为三个部分：第一部分（1-3自然段）写作者童年时的一次家庭活动；第二部分（4-6自然段）写作者通过这次活动领悟到的道理；第三部分（7-8自然段）写作者对父亲的敬爱之情。
二. 学情分析五年级的学生在语言表达、思维能力方面有了一定的基础，但仍需老师在教学中进行引导和培养。
对于本篇课文，学生需要理解课文中所表达的作者对父亲的敬爱之情，以及通过课文学习到的道理。
同时，学生需要掌握一些重点词语和句型的运用。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握重点词语和句型的运用。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的语言表达能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：感受作者对父亲的敬爱之情，领悟课文所表达的道理，培养学生的品德素养。
四. 教学重难点1.教学重点：正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握重点词语和句型的运用。
2.教学难点：领悟课文所表达的作者对父亲的敬爱之情，以及道理的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的语言表达能力和思维能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。
2.教学用具：黑板、粉笔、教学卡片等。
3.课前准备：让学生预习课文，了解课文内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生进入课堂。
如：“同学们，你们知道吗？今天我们要学习一篇关于父爱的课文，让我们一起感受作者对父亲的敬爱之情。
课文《落花生》教学设计教案
《落花生》教学设计教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《落花生》，理解课文的主要内容和情感。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过讨论、小组合作的方式，培养学生的口语表达能力和团队协作能力。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
（2）培养学生勤奋学习、自主探究的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文主要内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的作者情感。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断。
三、教学过程1. 导入：（1）利用图片或实物引入课文主题，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生回顾已学的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，并让学生进行实际运用。
（3）引导学生通过课文内容，理解花生从开花到结果的过程。
3. 讨论与思考：（1）分组讨论课文中提到的花生的优点和缺点。
（2）每组派代表分享讨论成果，并总结花生的特点。
四、作业设计1. 抄写生字词，并组词。
2. 根据课文内容，绘制花生从开花到结果的图片。
3. 家庭作业：和家长一起讨论花生的优点和缺点，并谈谈自己的看法。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够正确朗读课文，理解课文主要内容。
在小组讨论环节，学生积极参与，能够表达自己的观点。
但在对课文情感的理解上，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强对学生阅读理解的指导，提高学生的阅读能力。
注重培养学生的团队协作能力和自主探究能力。
六、教学评价1. 学生能够流利地朗读课文，并正确理解课文内容。
2. 学生能够熟练掌握并运用课中的生字词。
3. 学生能够通过课文内容，理解花生的生长过程以及其优缺点。
4. 学生在小组讨论中能够积极参与，并表达自己的观点。
《落花生》教案精选8篇
《落花生》教案精选8篇通过完善的教案，教师可以提前准备好与教学相关的评估工具和评价标准，编写好教案可以帮助我们更好地安排教学时间和任务，确保课堂进度的合理性和紧凑性，XX小编今天就为您带来了《落花生》教案精选8篇，相信一定会对你有所帮助。
《落花生》教案篇1教学目标1、初步懂得做人不应只讲体面，应该做有真才实学，对人民有用的人。
2、学会5个生学，正确选择本课中多音字的读音;理解19个新词语。
3、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。
教学重点教学重点：找出重点段，并抓住重点段深入理解课文，体会课文的思想内容。
教学难点：使学生初步学会通过理解重点段来深入理解全文的阅读方法。
教具：投影片课文录音教学过程：第1课时一、揭示课题1、假如你拿到了这样一个题目，你觉得可以写些什么2、学生交流。
二、听课文录音，了解落花生。
1、听录音后回答：这篇课文的内容是：(1)介绍一种物品( )(2)记一件事 ( )(3)写一处景物 ( )(4)描写几个人物( )2、教师简介：课文虽然以落花生为题，但并不是一篇以状物为主的文章，而是作者回忆了小时候所受的家教。
本文的作者许地山是现代散文家、小说家。
他的散文以朴实洗练、清新自然的笔墨，写自己对社会、对人生的感触，常常寓深邃的哲理和优美的情思，为读者所喜欢。
落花生是他的笔名。
为什么他会对落花生有如此深刻的印象，我们可以从课文中找到答案。
三、初读课文1、把课文读正确、通顺。
2、按第一单元的要求自学课文，巩固第一单元训练重点。
四、交流学习成果1、自由地找小伙伴交流。
2、教师巡视，个别指导。
3、集体交流典型的几个问题。
五、按提示分段1、出示投影，按下面的意思给课文分段：(1)种花生，收花生。
(2)尝花生，谈花生。
(3)父亲的话牢记心上。
2、结合课文插图，分段提示，理清课文内容。
六、作业：1、完成《作业本》第2、4。
2、绘制花生的生长过程。
第2课时一、复习回顾课文脉络，学习学习提示。
1、想想课文是分哪几部分写的哪一部分是重点写的怎样学习重点段2、学习学习提示。
《落花生作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》
《落花生》作业设计方案第一课时一、课程背景和目标：本次作业设计是为了引导学生深入理解美国著名作家戈壁·贝尔的短篇小说《落花生》，该作品曾荣获普利策文学奖。
通过本次作业，学生将能够深入探讨文学作品的主题、人物塑造、情节发展等方面，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
二、作业内容和过程：1. 作业内容：本次作业分为三个部分：阅读理解、文学分析和创作写作。
(1) 阅读理解部分：学生需要通读《落花生》，理解故事背景、情节发展和人物性格。
学生要撰写一篇阅读笔记，记录自己的理解和感悟。
(2) 文学分析部分：学生需要选取故事中的一个具体主题或人物进行深入分析。
通过比较分析和引用文本证据，展示自己对作品的深刻理解。
(3) 创作写作部分：学生可以选择写一篇读后感、再创作一个结局或者创作一个类似故事的作品，展示对文学作品的理解和创作能力。
2. 过程安排：(1) 第一周：学生开始阅读《落花生》，撰写阅读笔记。
(2) 第二周：学生选择文学分析的主题或人物，展开深入研究。
(3) 第三周：学生完成文学分析部分，开始创作写作。
(4) 第四周：学生完成作业，进行交流展示。
三、评价方式和标准：1. 作业评分细则：(1) 阅读理解部分：理解准确，逻辑清晰，思想深刻，得分50%。
(2) 文学分析部分：选题合理，分析透彻，引文恰当，得分30%。
(3) 创作写作部分：创意新颖，结构完整，语言流畅，得分20%。
2. 评价标准：(1) 对文学作品的理解和表达能力。
(2) 分析深度和逻辑性。
(3) 创作新颖性和表达技巧。
四、延伸拓展：1. 可以邀请相关领域的专家学者进行作品解读和讲座，增加学生对文学作品的理解和鉴赏能力。
2. 可以组织学生间的作品交流和分享，促进学生之间的学习互动和交流。
3. 可以利用多媒体技术进行作品展示，提高学生的表达和创作能力。
通过本次作业设计，学生将能够加深对《落花生》的理解，培养文学鉴赏能力和创作表达能力，提高学生的综合素质和文化修养。
小学语文竞赛课《落花生》教案优质课教学设计优秀教案
小学语文竞赛课《落花生》教案优质课教学设计优秀教案一、教学目标1.理解课文《落花生》的中心思想，感受作者通过落花生表达的人生态度。
2.学会通过阅读理解，分析人物形象，体会文章情感。
3.培养学生热爱劳动，珍惜劳动成果的价值观。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析人物形象，体会文章情感。
2.教学难点：理解落花生象征意义，引导学生联系生活实际。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.利用图片或实物导入，让学生观察花生，提问：你们知道花生的哪些特点？二、初步感知课文1.让学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
三、分析课文内容1.分析文章结构，概括各段主要内容。
2.分析人物形象，体会作者情感。
四、课堂讨论1.让学生谈谈自己对落花生的认识，引导学生联系生活实际。
2.讨论落花生象征意义，理解作者通过落花生传达的人生态度。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，提问：你们对落花生有什么新的认识？二、深入分析课文1.分析文章中的细节，进一步体会作者情感。
2.引导学生关注文章中的对比手法，理解作者想要表达的观点。
三、课堂活动1.分组讨论：如何将落花生的精神品质运用到自己的生活和学习中？2.各组汇报讨论成果，教师点评。
2.引导学生树立正确的人生观，热爱劳动，珍惜劳动成果。
五、作业布置1.根据课文内容，写一篇关于落花生的读后感。
2.课下收集有关花生的资料，了解花生的种植、用途等。
六、课后反思四、教学评价1.课堂参与度：评价学生在课堂上的发言、讨论等参与情况。
2.作业完成情况：评价学生对课文内容的理解和运用。
3.课后反馈：评价学生对课堂所学内容的巩固和拓展。
通过本节课的学习，学生能理解课文内容，分析人物形象，体会文章情感，树立正确的人生观，热爱劳动，珍惜劳动成果。
教师也能在教学过程中，不断提高自己的教学水平，为今后的教学打下坚实基础。
重难点补充：教学重点补充：1.引导学生理解课文《落花生》中作者借助落花生来表达的人生态度，通过小组讨论和角色扮演来深化理解。
落花生优秀作业设计及意图
落花生优秀作业设计及意图
落花生优秀作业设计
落花生是一个知识地图平台，旨在解决教育与考试储备方面的问题，是一座拥有各类资源数据库的学习智慧岛。
在此平台，开发者可以创建优秀的作业设计，以满足学生的不同学习需求。
落花生优秀作业设计以学生融会贯通德智体全面发展为宗旨，设置课程内容以及出题目标，从而使学生从不同的维度加深对一门学科的理解，不仅能够让学生学会思考，还可以为学生提供多面的提高学习能力的机会。
落花生优秀作业设计及其意图
落花生优秀作业设计旨在帮助提升学生学习能力，既要突出实际应用，还要引导学生深入分析问题，进行思维练习，以期让学生能从实践中收获成功的体验，进而锻炼孩子的抗错能力，发展积极的解决问题的思维习惯，真正全面提升学习，构筑完整的学习体系。
落花生优秀作业设计的优势
落花生优秀作业设计的核心优势在于其注重理解性、概念性和技巧性，既有趣并且充满挑战，不但能够教会学生如何去思考，还可以加深学生对知识的理解，提高学生理论性思维能力，有助于提升学生的学习能力，帮助孩子利用落花生平台进行有效的学习提升，让学生在轻松愉快的学习氛围中，理解学习知识，帮助学生获得学习回报，体验学习的快乐。
《落花生》的教案设计
《落花生》的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解落花生的生长过程和种植方法。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对落花生的兴趣。
（2）运用多媒体展示落花生的生长过程，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜粮食的美好情感。
（2）教育学生懂得付出劳动才能收获成果的道理。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解落花生的生长过程和种植方法。
2. 教学难点：（1）生字词的学习。
（2）落花生生长过程的理解。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过观察图片、多媒体展示等手段，让学生身临其境地感受落花生的生长过程。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
3. 实践操作法：组织学生进行种植落花生的实践活动，让学生亲身体验种植过程。
四、教学准备：1. 图片素材：准备有关落花生的图片，用于激发学生兴趣。
2. 多媒体设备：用于展示落花生的生长过程。
3. 种植工具：准备种植落花生的工具，如种子、铲子等。
4. 学习任务单：为学生提供学习任务，方便学生分组讨论。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示落花生的图片，引导学生观察并说出落花生的特点。
（2）邀请学生分享他们对落花生的了解。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）学生齐读课文，加强记忆。
3. 学习生字词：（1）教师引导学生学习生字词，并进行组词练习。
（2）学生互相交流，巩固生字词。
4. 理解课文：（1）教师讲解落花生的生长过程，结合多媒体展示。
（2）学生分组讨论，分享学习心得。
5. 实践操作：（1）教师组织学生进行种植落花生的实践活动。
《落花生》教案15篇
《落花生》教案15篇《落花生》教案1教案示例第一课时一、激趣导入1．启发谈话：同学们，你们吃过花生吗？今天我们就来学习一篇关于写花生的课文。
2．教师板书课题，学生齐读课题。
3．“落花生”就是我们平时常见常吃的花生，可为什么叫它“落花生”呢？课前同学们都查阅了资料，谁来谈一谈？4．过渡：课文围绕花生讲了一些什么事呢？同学们读读课文就知道了。
二、初读课文，整体感知1．自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺，标出自然段序号。
2．同桌互读课文，互相检查，纠正读错或读破句的地方。
3．用生字词卡片检查认读生字词情况（可指名读、齐读、分行、分组比赛读）。
4．检查学生读课文情况，指名读指定的段落，评议读的情况。
5．默读课文，思考：课文围绕落花生讲了哪些事？（①种花生、收花生。
②母亲提议过一个收获节，并为收获节做了准备。
③吃花生时的议论。
）教师：按照课文讲的这三件事，我们把课文分成三部分来理解。
三、学习课文的第一、二部分1．默读第一、二自然段，边读边思考：你读懂了什么，还有哪些不懂的地方。
2．汇报交流。
（1）说一说你都读懂了什么？（2）质疑、解疑。
①“开辟”是什么意思？为什么不说“开发”出一块空地？②“居然”一词怎么理解，你能找一个和它意思相近的词吗？3．指导感情朗读。
四、布置作业1．熟读课文。
2．预习课文的第三部分。
第二课时一、复习引入，交待探究目标1．回忆课文围绕落花生讲了哪些事。
2．这节课我们继续探究课文，学习课文的第三部分，弄清作者对落花生为什么有着特殊的感情，还要学习作者表达思想的方法。
二、深入探究课文的第三部分1．默读课文，想一想这部分课文讲了几层意思？讲了两层意思，第一层（3－11自然段）讲议论花生的好处。
第二层（12－15自然段）讲从谈花生到论人生。
2．自读课文，画出父亲说的话，谈谈你的理解，体会文中对花生好处的议论以及从谈花生怎么到论人生。
3．小组讨论交流。
4．全班交流，教师引导。
（l）体会第一层意思（重点理解父亲的话）①投影出示父亲的话。
《落花生》教案
《落花生》教案篇一：阅读指导1. 教材名称：《落花生》2. 作者：舒婷3. 适用年级：小学三年级4. 教学目标：通过阅读这篇课文，学生能够了解落花生的特点以及产地，培养学生的观察能力和阅读理解能力。
5. 教学思路：通过预习导入、课堂阅读和互动讨论，帮助学生理解文章的内容，并鼓励学生发表自己的见解。
6. 教学重点：理解文章中关于落花生的特点和产地的信息。
7. 教学难点：培养学生的观察能力和阅读理解能力。
8. 教学准备：教材课文、相关图片或实物。
篇二：教学过程1. 导入教师可以在课前引导学生观察和思考关于落花生的问题，如外形、味道、产地等。
教师可以使用图片或实物进行引导。
2. 预习导入教师可以让学生观察落花生的外形、颜色和特点，并引导学生猜测落花生的产地，以激发学生的学习兴趣。
3. 课堂阅读学生开始阅读《落花生》课文，教师可以适时进行停顿，并针对关键词或句子提问学生，帮助学生理解文章内容。
同时，教师可以辅助课件或实物展示落花生的图片，让学生更加直观地了解落花生。
4. 互动讨论教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对落花生的了解和感想。
教师可以引导学生讨论落花生的产地、如何吃落花生等相关问题。
5. 拓展延伸为了加深学生对落花生产地的了解，教师可以组织学生进行相关的作业或任务，如搜集有关落花生产地的信息、制作海报等，以提升学生的学习兴趣和深度。
篇三：课后反思与巩固1. 课后反思教师可以和学生一起回顾本节课的内容，询问学生对于课文的理解和收获。
同时，教师还可以征询学生对课堂教学方式和学习方式的意见和建议，以便更好地进行后续教学设计。
2. 巩固作业教师可以布置相关的阅读作业，要求学生阅读其他与落花生相关的文章，并完成相关习题或写作任务，加深对落花生的理解和应用能力。
篇四：教学反馈1. 反馈问题教师可以给学生一些关于落花生的问题，让学生回答。
问题可以涉及落花生的特点、产地、营养价值等。
2. 学生回答学生根据自己的理解和记忆回答问题，教师可以针对学生的答案进行点评和引导，及时纠正错误并加强正确的认知。
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《落花生》作业设计
1 给带点字选择正确的读音，打上“√”。
（1）我们家的后园有半亩空（kōnɡkònɡ）地。
（2）我们姐弟几个都很高兴，买种（zhǒnɡzhònɡ），翻地，播种（zhǒnɡzhònɡ），浇水，没过几个月，居然收获了。
（3）花生的价钱便（pián biàn）宜。
2、根据课文内容填空。
课文围绕花生主要写了（）、（）、（）、（）等内容。
3、给句子选择正确的含义，打上“√”。
（1）所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
①父亲希望“我们”外表不好看，但很有用。
（）
②父亲希望“我们”做对社会有用的人。
（）
（2）那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
①人不必讲体面，只要做对他人有用的人。
（）
②人不能一味追求体面，而更应该注重自己对社会的贡献。
（）
③做人就要对社会有所贡献，不能做徒有外表而无德无能的人。
（）
4、作者由落花生领悟到了做人的道理，你从身边的事物中领悟到了什么？试着选择一种事物写一写。