高中历史课件必修3 第6课 上 文艺复兴
《随堂优化训练》2012年高中历史 第二单元 第6课 文艺复兴和宗教改革课件 新人教版必修3 新课标
4．成就 (1)文学 十日谈 ①薄伽丘：短篇小说集《________》，抨击封建道德 和教会的禁欲思想，宣传人类平等，主张发展人的个性。 神曲 ②但丁：长诗《________》，对教会的丑恶现象表达 了憎恶。 ③彼特拉克：最早提出要以“人的学问”代替“神 人文主义之父 歌集 的学问”，被称为“_____________”，代表作是《_____》。
2．“文艺复兴是科学家和艺术家的时代，但也是世 界探险家和航海家的时代”，这段文字指出了文艺复兴 与新航路开辟之间的某种内在联系，即( A．发生的时间大体吻合 B．发生的地点大致相同 C．所产生的作用完全一致 D．人文主义在起作用 解析：文艺复兴高举人文主义旗帜，把人从宗教的 束缚中解放出来，这与新航路开辟发现“世界”一样。 答案：D )
问题二：文艺复兴和宗教改革有哪些异同？ 【引思】文艺复兴和宗教改革都是反对封建秩序的 资产阶级文化运动，两者在批判天主教会方面立场一致， 但两者也有不同之处。 【问题详解】 1．相同点：都处在西欧封建制度衰亡、资本主义萌 芽和发展的历史时期；都具有反封建的性质，并把斗争 矛头对准了天主教会；都向古代寻求和汲取养料；都得 到统治者的支持。
达·芬奇 (2)艺术：拉斐尔、米开朗琪罗和________被誉为文 艺复兴“美术三杰”。达·芬奇等创作了许多杰出作品， 一扫中世纪的呆板拘谨的宗教气息。 5．影响 (1)16 世纪以后，文艺复兴从意大利传播到欧洲其他 国家，达到高潮。 (2)解放了人们的思想，对天主教会的权威是有力的 挑战。
二、宗教改革 1．原因 (1)思想文化上：在文艺复兴运动的影响下，人们要 求改革教会的愿望渐趋强烈。 (2)主要原因：天主教会对欧洲特别是德意志的压榨。 赎罪券 (3)直接原因：1517 年，罗马教皇兜售_______。 九十五条论纲 2．开始：1517 年，马丁·路德发表“_____________”， 列举兜售赎罪券的种种荒谬，拉开了宗教改革的序幕。
高考历史培优补差思维导图课件：人民版必修三专题六西方人文主义思想的起源及文艺复兴
易错易混点二
苏格拉底属于智者学 派吗？
辨析一
智者学派否定神的意志 是衡量一切的尺度，但 并不怀疑和否定神的存 在，而且还借助古希腊 的神话传说进行人文思 想的宣传。
辨析二
苏格拉底是与智者学派同时代的 卓越思想家，但他不属于智者学 派。智者学派强调人的感性(自 由)，忽视道德；苏格拉底强调人 的理性，重视美德。
苏格拉底厌恶智者派，与他们的为私利而动相反，他教 授了举世皆知的最纯粹的道德体系，……
----（美）迈尔斯《希腊史》
根据材料和所学知识概括苏格拉底的思想。苏格拉底是 针对雅典怎样的现状提出上述思想的？
思想：美德即知识； 针对的现状：公元前5世纪后期，雅典社会世风日 下、道德沦丧。
历解 史释
易错易混点一
工商业
民主政治
实际问题
古希腊人文精神 的基本内涵
1．将人与社会、自然的关系，尤其是人本身作为人 主要关注的焦点。 2．尊重人的价值，不断认识和提升人的作用。
课标解读 壹 构建 体系
古希腊人文精神 的基本内涵
1．将人与社会、自然的关系，尤其是人本身作为人 主要关注的焦点。 2．尊重人的价值，不断认识和提升人的作用。
2.马丁·路德在维登堡大教堂门前张贴《九十五条论纲》，揭开了德意志宗教改革 的序幕。
3.马丁、路德主张“信仰即得救”。即只要有虔诚的信仰，灵魂便可以获得拯救， 无需购买赎罪券。
4. 继德意志之后，宗教改革在欧洲许多地方兴起，许多新的基督教派产生，统称 新教，主要包括路德教、加尔文教和英国国教三大教派。
5.英国莎士比亚的戏剧《哈姆雷特》等代表了欧洲文艺复兴时期文学的最高成就， 对欧洲现实主义的文学发展有着极其深远意义。
高中历史必修3第6课 《文艺复兴和宗教改革》教案
高中历史必修3第6课《文艺复兴和宗教改革》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）掌握文艺复兴运动的背景、代表人物、核心思想及其影响。
（2）理解宗教改革的背景、主要人物、改革内容及其历史意义。
2.过程与方法：（1）通过分析文艺复兴和宗教改革的历史背景，培养学生的历史思维能力。
（2）通过探讨文艺复兴和宗教改革的核心思想，提高学生的概括分析能力。
3.情感态度与价值观：（1）认识文艺复兴和宗教改革对人类历史进程的深远影响。
（2）树立尊重多元文化、追求自由、平等、民主的价值观。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）文艺复兴运动的背景、代表人物、核心思想及其影响。
（2）宗教改革的背景、主要人物、改革内容及其历史意义。
2.教学难点：（1）文艺复兴和宗教改革之间的联系与区别。
（2）文艺复兴和宗教改革对后世的影响。
1.导入新课（1）回顾上节课内容，引导学生思考：为什么说文艺复兴是近代历史的开端？（2）简要介绍文艺复兴运动的背景，引导学生关注资本主义萌芽阶段的特点。
2.文艺复兴运动（1）分组讨论：文艺复兴运动的代表人物及其成就。
（2）展示代表人物的作品，引导学生感受文艺复兴的艺术魅力。
（4）分析文艺复兴运动对后世的影响。
3.宗教改革（1）讲解宗教改革的背景，引导学生关注宗教对欧洲社会的影响。
（2）介绍宗教改革的主要人物及其改革内容。
（3）分组讨论：宗教改革对欧洲社会的影响。
4.文艺复兴与宗教改革的联系与区别（1）引导学生思考：文艺复兴与宗教改革之间有什么联系与区别？（2）分组讨论，得出结论。
5.课堂小结（2）强调文艺复兴与宗教改革对人类历史进程的深远影响。
6.课后作业（1）熟记文艺复兴与宗教改革的相关知识点。
（1）本节课是否达到了预期的教学目标？（2）在课堂上，学生是否积极参与讨论？（3）课后作业是否有助于巩固所学知识？（4）针对学生的实际情况，如何调整教学方法，提高教学效果？五、教学资源1.教材：高中历史必修3第6课《文艺复兴和宗教改革》2.辅助材料：代表人物作品、相关历史背景资料、宗教改革漫画等。
【创新设计】2105人教版历史必修三第二单元精美课件：第6课《文艺复兴和宗教改革》ppt课件
②提倡追求自由、幸福和物质享受，鼓励发财致富和 ________。
③崇尚______和______，追求知识。 答案：(1)价值和尊严 (2)禁欲苦行 冒险精神 理性 科学
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(1)文学：“文学三杰” ①薄伽丘：代表作是短篇小说集《____》，抨击了____和 教会的禁欲思想，宣传人类平等，主张发展人的______。 ②但丁：长诗《________》率先对教会的丑恶现象表达了 憎恶。
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2．开始：1517年，马丁· 路德发表《____________》， 拉开了宗教改革的序幕。 3. 马丁· 路德的宗教改革思想 (1)只要有虔诚的______，灵魂便可以获得拯救。 (2)每个基督徒都有直接阅读和解释《____》的权利。 (3)简化宗教仪式，坚持________高于教会。 答案：2．九十五条论纲 3．(1)信仰 (2)圣经
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解析：此题中的“人文主义”是指广义上的人文主 义，考查不同时期的人文主义内涵。A项为智者学派代 表人物普罗泰格拉的“人是万物的尺度”思想；B项则 出现在宗教改革时期；D项出现在启蒙运动时期；C项 则出现在文艺复兴时期，批判教会和封建神学，反对禁 欲主义，鼓吹人性解放和思想自由。因此，正确答案为 C项。 答案：C
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2017-2018学年人教版高二历史必修三学案：第6课 文艺复兴和宗教改革
第6课文艺复兴和宗教改革【重难点突破】【重难点“精讲”】一、文艺复兴运动一个核心思想：人文主义。
一个发源地：意大利。
文学三杰：但丁、彼特拉克和薄伽丘。
美术三杰：拉斐尔、米开朗琪罗和达·芬奇。
四点背景：资本主义萌芽的诞生；古希腊罗马文化的遗存；宗教文化的钳制；新兴资产阶级的诉求。
二、文艺复兴运动是一场资产阶级的文化运动(1)文艺复兴运动是14—17世纪欧洲发生的一场资产阶级反封建的思想文化运动。
(2)从形式上看，文艺复兴是欧洲思想文化界人士复兴古希腊、罗马的古典文化，实际上它不是对古典文化的简单模仿，而是一种创新，是欧洲新兴资产阶级在文学、艺术、哲学、自然科学以及政治、法学、历史学、教育学等领域内开展的一场新思想新文化的革命运动。
(3)文艺复兴运动是以资本主义萌芽为经济基础，以反封建反教会为内容，并为资本主义发展开辟道路为目的的一场资产阶级的文化运动。
三、与上帝直接对话——宗教改革1．背景：中世纪的德国一直处于经济分散、政治分裂的状态，罗马天主教教廷在德国势力最大、剥削与压迫最多，“德国是教皇的奶牛”。
2．直接起因：1517年，教皇以修缮教堂为名，大量出售“赎罪券”，激起了德国各阶层民众的愤慨。
3．兴起：马丁·路德在维登堡大教堂门前张贴《九十五条论纲》，引发了宗教改革运动。
4．宗教改革带来的变化：否认教皇和神职人员的权威；简化了宗教礼仪；否定教会高于国家的思想，认为教会应从属于国家。
5．影响：宗教改革从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度，传播和发展了文艺复兴以来复苏了的人文主义，它使西欧人从长期的基督教神权统治中解放出来，为启蒙运动的到来做了思想上的准备。
四、马丁·路德学说中人文主义色彩马丁·路德强调人只有靠信仰才能得救，让人们在内心世界中发现宗教，每一个人都可以依靠自己的虔诚和信仰使自己摆脱“罪恶”，不需要教会作为中介。
它实际上否定了教皇的权威，使人民获得了精神上的自由和灵魂得救的自主权，从而带有鲜明的人文主义色彩。
江苏省江阴市成化高级中学高一历史教案第6课《文艺复兴和宗教改革》(新人教版必修3)
江苏省江阴市成化高级中学高中历史第6课文艺复兴和宗教改革教案新人教版必修3【教学目标】【教学重点】文艺复兴的内容和实质【教学难点】理解文艺复兴时期人文主义的含义【教学后记】课题：第6课文艺复兴与宗教改革（集体备课）主备：汤春红第2 课时总2 课时【教学目标】1、知识与能力：理解宗教改革的兴起与影响、马丁·路德的观点；知道新教；认识宗教改革时期人文主义的含义。
2、过程与方法：通过对宗教改革背景和性质的分析，使学生认识到由于资本主义萌芽的产生、发展，资产阶级在思想领域通过宗教改革的形式进行反封建斗争。
3、情感态度与价值观：让学生感受尊重人和人性的人文情怀，认可人文主义价值观的精华，肯定人的价值和尊严；通过文艺复兴反对教会神学世界观，追求人性的战斗精神的了解，培养学生追求进步、坚定信仰的优良品质。
【教学重点】马丁·路德的观点【教学难点】理解宗教改革时期人文主义的含义【作业布置】【教学后记】【巩固提高】一、选择题1.在中世纪的欧洲，“人类把自己用才华和智慧创造的一切几乎都视为上帝的恩典。
”下列各项中，最先给这种认识带来冲击的是()A.新航路的开辟B.文艺复兴C.宗教改革D.启蒙运动解析：本题考查学生分析能力。
文艺复兴是欧洲近代第一次思想解放运动，它高举人文主义的旗帜，要求把人从宗教束缚中解放出来，故选B。
答案：B3.意大利是古代罗马的故乡，有大量的古代希腊罗马文化遗存。
文艺复兴时期，有的人文主义者提出：精通古典即可成为上帝造物中的最优秀者。
这表明他们强调对古典的学习和研究()A.只是与人的世俗生活相关B.只是与人的宗教生活相关C.可以显著提升个人的素质D.须符合对古典的传统阐释解析：本题考查学生理解能力。
“精通古典即可成为上帝造物中的最优秀者”说明了研究、学习古典可以使人的素质提高，选C。
答案：C4.下面两幅作品之所以被誉为文艺复兴时期的伟大作品，主要是因为它们都()A.揭露了教会的虚伪和腐化B.充满了对幸福生活的追求C.赞美了人体的美丽和人性的伟大D.反对宗教束缚和封建等级观念解析：本题考查学生的识图、分析能力。
人教版历史必修三 第6课 文艺复兴(共61张PPT)
的最伟大的、进步的变革”。——恩格斯《自然辩证法》
经济原因：意大利最早出现了资义萌芽。
阶级基础：新兴资产阶级形成并发展，需要冲破宗教束缚， 关注人性和人的价值，复苏人性。
材料三：在基督教时代，古希腊、古罗马文化的传统更
多地保留在意大利。一些意大利学者开始研究本土上的
古代罗马的建筑遗址和文化手稿，他们甚至掀起了搜寻、
母
是他一生中的最后一幅作
》
品，也是最令世人感动的
一幅。
拉 斐 尔 《 大 公 爵 的 圣 母 》
1504～1505年，现藏佛罗伦萨庇蒂美术馆
拉斐尔《雅典学院》（壁画）
（School of Athens）
苏格拉底
柏拉图
毕达哥拉斯
赫拉克利特
亚里士多德 拉斐尔
欧几里德
一、文艺复兴——人性的复苏
四、文艺复兴的成就
• B．反映人文主义，是研究文艺复兴的资料 B
• C．是新教教义，有助于理解欧洲宗教改革 • D．阐述理性学说，出自启蒙思想家的著作
肯定人的中心地位和人的意志、个性愿望要求---人文主义
2. 14-15世纪，意大利新兴资产阶级掀起一场借复古为 名实际上宣扬资产阶级人文主义思想的文艺复兴运动， 以下最切合人文主义内涵的古希腊名言是：
文艺复兴前大背景—神学阴影笼罩下黑暗的中世纪（封建社会）
（指公元5世纪到15世纪,即自公元476年（中国魏晋南北朝）西罗马帝国的崩溃 到公元1453年--东罗马帝国的灭亡。中世纪是西欧封建社会时期，中世纪晚期 是西方近代资本主义产生、以及文艺复兴运动和大航海时代之间的时期。
恩格斯曾指出，西欧中世纪的历史只知道一种形式的意识形态。这 种“意识形态”是指基督教神学思想 政治上---教皇凌驾于各国国王之上，甚至连国王的废立都由教皇说 了算。 “教皇权力好比太阳，国王权力犹如月亮，它的光是向太阳借来 的” ——教皇英诺森三世 经济上—教会控制大量土地不交税，而且还征收大量什一税，加强 经济掠夺。 思想上—天主教控制人们的思想。
人教版历史必修三 第6课 宗教改革 (共39张PPT)
——与上帝直接对话
含义：是一场在宗教外衣掩饰下的以一种新宗教 反天主教;提倡信仰自由，简化宗教仪式，与上帝 直接对话;实质上是反封建统治和罗马神权统治的 社会政治运动。
一、背景(预习课本）
阅读材料归纳：
材料一：14----16世纪，西欧资本主义经济有所发展，资产阶级力 量成长。然而教会繁琐的仪式和什一税，不利于资本原始积累，引 起资产阶级不满。
材料二：就中世纪西方宗教改革而言，它所首先抨击的是久已成为 无上权威并且排斥任何不同理解的天主教会正宗教义。马丁路德宗 教改革的历史性功绩，就在于确认人的信仰应当取决于人内心的理 解，而非取决于外在的强制。 ----《西欧宗教改革与近代社会思潮》
（2）为挽救“黑暗”的欧洲，马丁·路德拉开了欧洲宗教改革的 序幕。请结合材料二和所学知识概述其改革的突出贡献。
会，利于资本原始积累。
闵采尔农民起义后，宗教改革又取得以下成果：
4、国家的权力（世俗权利）高于教会—激发民族意识，利于加强 王权，得到封建诸侯支持。
5、教随国定—每个国家确立自己的新宗教，新教义
--------利于摆脱罗马教皇控制，促进民族国家形成，提高王权地位。
-----运动实质：是资产阶级一场披着宗教外衣掩饰下发动的反封建 统治和罗马神权统治的政治运动。（A、为何披着宗教外衣？B、 反封建什么对象？C、为何是政治运动？D、有哪些群众基础？）
相同点：
（1）产生的时代背景和社会条件相同。都是在西欧封建 制度衰亡、资本主义萌芽产生和发展；
（2）性质相同。它们都具有反封建的性质，并把矛头对 准了天主教会； （3）形式相同：两者都向古代寻求和吸取养料。人文主 义者借助的是古典文化，马丁·路德借助了《圣经》中的 原始教义； （4）影响有相同。都促进了人们思想的解放和近代文化 繁荣，推动了欧洲资本主义的发展。
人教版高中历史必修3 2.6课文注释：“文艺复兴”
课文注释：“文艺复兴”
欧洲文化和思想发展的一个时期（14～16世纪）。
该词源于意大利文Rinascita，一般多写为法文Renaissance，原意为“再生”或“复活”“复兴”。
意大利艺术史家乔治奥·瓦萨利（1511—1574）在其《绘画、雕刻、建筑名人传》中，用“再生”一词来概括这个时期文艺活动的特点。
16世纪资产阶级历史学家基本上承袭此概念，认为文艺在希腊罗马的古典时期曾高度繁荣，而到中世纪时却衰败湮灭，直到此时才获“再生”与“复兴”，因而得名。
但此时的文化并非古典文化的简单恢复，而是资产阶级在意识形态方面反封建斗争的反映，故此名称没有“把这个时代充分地表达出来”。
（《马克思恩格斯选集》第3卷，第444页）文艺复兴始于意大利，后扩大到德、法、英、西班牙、尼德兰等欧洲其他国家和地区。
第6课 文艺复兴和宗教改革 教案
第6课文艺复兴和宗教改革一、教学课题本课课题是《文艺复兴和宗教改革》，选自新课标人教版高中历史必修三，本课前一课是《西方人文主义思想的起源》，后一课是《启蒙运动》。
二、课标解读本课围绕14～16世纪欧洲人文精神的发展这个主题，重点向学生介绍了当时欧洲的两大运动──文艺复兴和宗教改革。
文艺复兴和宗教改革使人文精神在历经数百年的压抑后，得以弘扬，并赋予了新的精神内涵。
本课主要是知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。
通过本课的学习能够使学生对于人文主义精神有进一步的了解和认识，为下一课的学习也有着十分重要的作用，帮助学生对西方人文主义形成一个整体连贯的只是体系。
三、教学目标根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标:[知识与能力]（1）在文艺复兴概念之下，使学生形成如下的知识系统：古典文化、资本主义与文艺复兴的关系；人文主义的基本内涵；文艺复兴的主要文学、艺术和社会科学成就；文艺复兴与近代自然科学的兴起和发展。
（2）在宗教改革概念之下，使学生形成如下的知识系统：资本主义发展与宗教改革的相互关系；西欧国家宗教改革运动中的主要教派路德派、加尔文派、英国国教的基本史实；德意志、法国、英国宗教改革的基本史实。
[过程与方法]（1）通过对本节教材中涉及的基本史实和基本历史过程的学习，培养学生再认、再现历史知识的能力。
（2）通过对文艺复兴、宗教改革的前因后果教学，培养学生运用历史唯物主义关于社会存在和社会意识辩证关系原理分析和认识问题的能力。
（3）通过对文艺复兴和宗教改革中的历史过程、历史人物、思想和作品的认识，培养学生分析、比较和评价历史现象的能力。
（4）通过对文艺复兴中重要作品的了解，培养学生文艺鉴赏的能力。
[情感态度与价值观]（1）通过对文艺复兴中的科学探索的认识和宗教在历史上的作用的认识，培养学生的理性主义精神和科学精神，反对宗教迷信。
高中历史必修3《文艺复兴宗教改革和启蒙运动》教学课件
3、启蒙运动对人文主义的发展
The Enlightenment
理性之光驱散黑暗 光明和黑暗分别指什么？
光明：理性为核心的 启蒙思想 黑暗：封建王权；封 建教权。
总结：
阶段：文艺复兴——发展；宗教改革— —进一步发展；启蒙运动——成熟。 理解：斗争对象不断深化；群众基础越发 广泛；运动范围从文艺科学扩展到政治； 思想体系更加全面；…… 原因：资本主义发展阶段；资产阶级力量壮大
三大运动性质：资产阶级反封建思想解放运动
二、重点突破
合作探究二：启蒙运动的历史意义 结合材料和所学知识，分析启蒙运动的历史意义。 材料一：
伏尔泰
习题反馈：
（2011年江苏高考13题）“人民 的议员就不是、也不可能是人民的代表， 他们只不过是人民的办事员罢了；他们 并不能作出任何肯定的决定。凡是不曾 为人民所亲自批准的法律，都是无效的； 那根本就不是法律。”这段话体现了下 列哪位思想家的主张？ A．卢梭 B．伏尔泰 C．孟德斯鸠 D．康德
近代欧洲人文主义的发展
文艺复兴、宗教改革和启蒙运动
一、知识梳理
二、重点突破 三、思维拓展
近代欧洲人文主义的发展
一、知识梳理 1、文艺复兴时期“文学三杰”的主要作品 14世纪——17世纪
但丁
彼特拉克
薄伽丘
《神曲》
《歌集》
《十日谈》
2、马丁·路德主要思想
（1）信仰耶稣即可得救。
16世纪
（2）基督徒都有直接阅读和解释《圣经》 的权利，不要盲从教皇和教会。
宗教神学
人文主义
人教版高中历史必修三 第6课：文艺复兴和宗教改革(教案)完美版
第6课：文艺复兴和宗教改革（一）教学目标一、知识与能力掌握“文艺复兴三杰”及其代表作，并着重理解文艺复兴实质上是一场资产阶级的新文化运动，而并非是简单的复古运动，进而引导学生思考问题，应深入本质，而不应仅仅停留在表面上。
二、过程与方法根据教科书，学生可以围绕文艺复兴运动及宗教改革的性质进行预习。
课堂上，教师应仔细讲解：文艺复兴并非古典文明的简单重复，让学生明确两者在性质上的根本差别。
同时，也让学生明确：宗教改革实质上是文艺复兴运动的延续。
三、情感态度与价值观通过宗教改革，我们能够看清中世纪欧洲的社会概况：教会的腐败与罪恶笼罩着欧洲社会。
然而，即使是像路德这样的宗教改革家实际上也并非是贫苦民众的救世主，由此可以看出，宗教改革实质上是一场资产阶级的社会运动。
四、教学重点与难点重点：意大利的文艺复兴、德意志的宗教改革。
难点：文艺复兴的实质、认识文艺复兴和宗教改革时期的人文主义。
（二）教学过程【导入新课】公元476年，西罗马帝国灭亡，欧洲进入中世纪──封建时代。
进入9世纪后，在封建主的支持下，基督教会势力膨胀。
中世纪是宗教信仰的世纪，在基督教的精神统治下，欧洲几乎成了文化的沙漠。
“中世纪只知道一种意识形态，即宗教和神学”（恩格斯）。
图片《雅典学园》是文艺复兴时期意大利美术家拉斐尔创作的油画（现藏梵蒂冈博物馆），反映了当时的人们对与古希腊先贤们对话而复兴文化的渴求，可由此画展开导入新课。
【讲授新课】一、意大利的资本主义萌芽1、14、15世纪，意大利出现了资本主义萌芽原因：A政策因素：意大利各城市国家为了在激烈的竞争中取得优势，采取了一些重商政策，商品经济的发展，正是催生资本主义的必要因素。
B地理位置：意大利地处地中海贸易的枢纽地位，是其商业繁荣的重要因素。
C政治因素：工商业阶层掌权（工商业主、银行家等资产阶级控制着城市的政权）。
标志：手工工场的出现范围：继意大利的佛罗伦萨、威尼斯之后，西北欧、德意志的一些城市也出现了资本主义萌芽。
人教版历史必修三第6课《文艺复兴与宗教改革》上课课件(共24张PPT)
“如果看着她的嘴巴，便永远无法捕 捉她的笑容。”蒙娜丽莎的笑容若隐 若现，源于人们的目光不断转移。若 要临摹《蒙娜丽莎》，描绘口部时便 要望着别处。
旋转90度后从镜中看蒙娜丽莎抿着的 笑唇，恰好是一个背部线条分明的结 实男性脊背以及左臂和肘部的一角
画蒙娜丽莎时嘴部涂画40层颜料才画 成的,科学家运用X射线荧光光谱法, 他还在已干的颜色上添加了近乎透明 的淡色，后者的厚度大概只有1到2微 米，而所有颜料涂层的厚度加起来也 不超过40微米。科学家们认为，正是 采用了这些诀窍，画作才产生了朦胧 的效果，同时也使人物变得更加立体。
太 19:24 我又告诉你们， 骆驼穿过针的眼，比财主进 神的国还容易呢！ 太 19:29 凡为我的名撇下 房屋，或是弟兄、姐妹、父 亲、母亲、(有古卷添“妻 子”)儿女、田地的，必要 得着百倍，并且承受永生。 ——《圣经》
•冒着双重的风险，就能 得到双倍的收获。
——莎士比亚《威尼斯商 人》
生苦短，若虚度年华， 则短暂的人生就太长了。
往往短于内衣。,女子常 常披一件长及脚踩的斗篷, 头上往往戴着长及膝盖的 面纱或包着头巾,由头上 下垂的面纱把全身都包裹 隐藏起来,形成僵硬封闭 的外观和超世的神秘感觉
中世纪中后期,, 尊重女性、 赞美女性成为男子的一种修 养和美德。异性对自己的追 求和宠爱,客观上却刺激了女 性修饰自己的动机,
如柯特哈蒂(cole- hardi)是
神秘的微笑引发了人们无限的遐想， 究竟艺术家运用了怎样的技法，才将 她的神态表现得如此完美？ 对于人像面容中眼角唇边等表露感情 的关键部位，也特别着重掌握精确与 含蓄的辩证关系，达到神韵之境，从 而使蒙娜丽莎的微笑具有一种神秘莫 测的千古奇韵，那如梦似的妩媚微笑， 被不少美术史家称为“神秘的微笑” 据考证，蒙娜丽莎的微笑中含有83% 的高兴，9%的厌恶，6%的恐惧，2% 的愤怒, 我们观察的角度和色彩亮度的变化会 而形成不同的画面,不同的观者或在 不同的时间去看，感受似乎都不同。 有时觉得她笑得舒畅温柔，有时又显 得严肃，有时像是略含哀伤，有时甚 至显出讥嘲和揶揄。
必修三第6课文艺复兴和宗教改革
哥白尼《天体运行论》（1543年初版）
“自然科学借以宣布其独立并且好像是重演路德焚烧
教谕的革命行动，便是哥白尼那本不朽著作的出版，他
用这本书（虽然是胆怯地而且可说是只在临终时）来向
自然事物方面的教会权威挑战，从此自然科学便开始从
神学中解放出来。”“科学的发展从此便大踏步前
进”。
——恩格斯
伽利略（1564－1642）
《蒙娜丽莎》 《最后的晚餐》
“三杰” 米开朗琪罗 《大卫
憎恶教会 以“人的学问” 代替“神的学问”
展现人性的美
拉斐尔
《西斯廷圣母》
文学 莎士比亚
《哈姆雷特》 关注人及人生 活的世界
文艺复兴前三杰 1、薄伽丘 《十日谈》
薄伽丘（1313—1375） 意大利作家。他是个多产作家， 写过传奇、叙事诗、史诗、短篇 故事等。他的杰作是短篇小说集
最后的晚餐
米开朗琪罗是意大利文艺 复兴时期著名的雕塑家、 画家、建筑师和诗人。他 的艺术创作深受人文主义 思想和宗教改革运动的影 响，以现实主义方法和浪 漫主义的幻想，表现当时 市民阶层的爱国主义和为 自己而斗争的精神面貌。 在艺术上具有坚强的毅力 米开朗基罗自画像 和雄伟的气魄。
雕像充分体现了 一种顽强、坚定和 正敌 人的威武姿态。是 雕塑史上最杰出的 作品之一。
米开朗基罗《大卫》
拉斐尔自画像
拉斐尔(1483—1520)的 绘画代表着意大利文艺 复兴时期绘画的最高水 平，他在其一生短暂的 37年中创作了数不清的 天主教主题绘画和其他 神话及世俗主题的绘画， 而其创作的众多美丽的 “圣母画像”则更是世 人为之倾倒的艺苑奇葩、 画坛绝笔。
拉 斐拉 尔斐 的尔 ︽的 西︽ 斯圣
《神曲》
《神曲》全诗分《地狱》《炼狱》
必修3第6课文艺复兴和宗教改革
二、宗教改革
结合马丁·路德的思想，分析宗教改革时期的人文主义的含义。 宗教改革时期的人文主义主要是指反对天主教会的宗教特权，提倡人的个 性解放，使人从罗马天主教会的宗教枷锁中解脱出来，获得更多的个人自 由，带有资产阶级倾向。 宗教改革的实质：
是一场在宗教外衣掩饰下发动的早期资产阶级的反封建斗争
二、宗教改革
第27条 有人说当钱币一投入钱柜中叮当作响 时，灵魂就超脱炼狱飞入天堂，这是宣传者的 捏造。
第36条 每一个真诚悔改的基督徒，即令没 有赎罪券，也同样可以得到赦罪或免罪。
第86条 教皇的财富今日远超过最富用自己的
钱，而要用贫穷信徒的钱呢？
——《九
十五条论纲》节选
③文化：意大利古希腊罗马文化积淀丰厚，又 从东方汲取了大量文化养料，还聚集了一批具 有新思想的学者文人；
④造纸术与印刷术传入欧洲，极大地便利了文 化的传播。
一、文艺复兴
2.核心思想——人文主义 内容： ①主张以人为中心而不是以神为中心，认为人是现实生活的创造者和主人， 要求肯定人的价值和尊严； ②信仰宗教，但是反对宗教宣扬的禁欲苦行，抨击教会的腐败； ③提倡追求自由、幸福和物质享受，鼓励发财致富和冒险精神，崇尚理性 和科学，追求知识，重视科学实验。
根据材料分析如何评价文艺复兴？
一、文艺复兴
6.评价： 积极： ①思想：为古典文化注入了时代精神，在一定程度上冲击了封建秩序，解放了长期被宗 教戒律压抑和禁锢的人性，使人们开始更多地关注人本身与现世世界，为后来启蒙思想 的出现打下了基础，为资本主义制度的胜利和发展开辟了道路； ②文学艺术：文艺复兴时期众多的精湛艺术成为人类艺术史上的的宝贵财富。 ③自然科学：人文主义提倡科学实验，注重实践，催生了近代自然科学。 ④教育：推动了教育的发展，促进了人们日常行为方式文明化。 局限性： ①文艺复兴运动中对它的过分推崇，造成了个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱； ②它把资产阶级一个阶级的特性看作全人类普遍的人性，掩盖了资产阶级和人民的对立。
第6课 文艺复兴和宗教改革 课件(人教版必修3)
动。
2、实质：
是新兴资产阶级在古典文化的基础上开展的一场新文化
运动，是资产阶级在意识形态领域里的反封建斗争。是一次思
想解放运动。
实质：资产阶级文化的兴起。 性质：资产阶级性质。
3、原因 文艺复兴运动为什么首先开始于意大利？ (1)资本主义萌芽最早出现在意大利，这是意大利成为文艺 复兴发源地的前提条件。
在政治上：工商业主、银行家等资产阶级控制着城市的政权；
在经济上：手工业、商业和金融业非常发达，是意大利最大 的银行业和手工业的中心。
理优势：地处地中海贸易的枢纽地位，也是其商业繁荣的重
要因素。
二、意大利文艺复兴
1、概念： 文艺复兴运动是发生在14—17世纪的欧洲， 是正在形成中的资产阶级在复兴希腊罗马古典文 化的名义下发起的弘扬资产阶级思想和文化的运
第三，坚持《圣经》高于教皇和教会，并依据希腊文原本把《圣 经》翻译成德文。
ห้องสมุดไป่ตู้
第四，君主的权利高于教士甚至教皇，激发德意志的民族意识，
得到了很多封建诸侯的支持。
4、发展：
路德派、加尔文派、英国国教 5、影响： ①打击了西欧的封建势力，摧毁了天主教的精神独裁，新教 成为早期资产阶级革命的旗帜，并对后来资产阶级革命产生了 重大影响。 ②促进了西欧各国民族文化和教育事业的发展。 ③人文主义得到进一步的传播和发展。
不同点： （1）在人的问题上，人文主义者与宗教改革者有根本不同的认识： 前者认为人是万物的尺度，而后者却强调神的伟大、人的渺小， 一切以神为中心；
（2）在信仰与宗教宽容的问题上，两个运动是迥然不同的，文艺
复兴是一个信仰与思想自由的运动，一开始就容忍了异教文化， 而宗教改革不是一个为了自由的运动，各种形式的新教派，几乎
第6课 文艺复兴和宗教改革 课件(人教版必修3)
《神曲》采用了梦幻文 学的形式，描写了但丁 本人在梦境中游历三界 的过程。描写了在梦幻 游历中遇到的各类古今 人物。通过对这些古今 人物的描绘、对话和评 价，抨击了教会的贪婪 腐化和封建统治的黑暗 残暴。例如，但丁把当 时的教皇卜尼法斯八世 安排在九层地狱的第八 层，在一个火窟中永远 《神曲》中的插图——但丁在地狱中 受烈火的煎熬。？
杨诺劝教（第一天故事第二） 巴黎有个丝绸商，名叫杨诺，和一个犹太商人 十分友好，几次三番苦劝他抛弃犹太教，改信正宗的 基督教。最后，那个犹太教徒表示，如果非要他政变 信仰不可，那他先要到罗马去考察一番再说，看看天 主派遣到世上来的代表（教皇）气派究竟怎样。他果 真赶到了罗马，在教皇的宫廷里他看到的是什么景象 呢？从上到下，没有一个不是寡廉鲜耻，犯着“贪色” 的罪恶，甚至违反人道，耽溺男风，连一点点顾忌、 羞耻之心都不存了；因此竟至于妓女和娈童当道，有 什么事要向廷上请求，反而要走他们的门路……了。
但丁
但丁· 亚利基利（意大利语：Dante Alighieri，1265年—1321年），意 大利诗人，现代意大利语的奠基者， 欧洲文艺复兴时代的开拓人物之一， 以长诗《神曲》留名後世。恩格斯 评价说：“封建的中世纪的终结和 现代资本主义纪元的开端，是以一 位大人物为标志的，这位人物就是 意大利人但丁，他是中世纪的最后 一位诗人，同时又是新时代的最初 一位诗人”。
望 远 镜
为 科 学 献 身 的 布 鲁 诺
二.与上帝直接对话——宗教改革
1、宗教改革的背景：
（1：文艺复兴的影响。 （2：天主教会对欧洲特别是德意志的压榨。 （3：资本主义发展，资产阶级反封建斗争。 （4：导火线： 罗马教皇出售赎罪劵。
探究：结合材料思考宗教改革是在什么样的背景下进行的？ 材料1： 路德宗教改革时的教皇是利欧十世 (1513-1521)，生活豪侈淫佚，而喜爱艺术。因兴建 圣彼得大教堂，而以售卖赎罪券为筹款的财路。 他的推销员，夸张赎罪券的功能说：“当你购买 赎罪券的银钱叮当落在箱子里，你的亲人就从炼狱的 火焰中出来了。” 有一名无耻的推销员，对他的顾客说：“你投下 银钱，现在我看见你父亲的左腿已经迈出炼狱的火焰 只剩右腿还在火里面；再继续加钱吧！” 那人说：“不必了。我父亲并没有右腿！” 材料2：“教皇权力好比太阳，国王权力犹如月亮， 它的光是向太阳借来的” ——教皇英诺森三世
2019-2020人教版历史必修3 第2单元 第6课 文艺复兴和宗教改革
第6课 文艺复兴和宗教改革知识点一 文艺复兴1．历史条件(1)经济基础：十四五世纪，意大利佛罗伦萨和威尼斯等城市出现了资本主义萌芽。
(2)阶级基础：手工工场主、商人和金融家形成了新兴的资产阶级。
(3)政治基础：新兴资产阶级希望创造财富，也追求现世的享乐。
(4)文化基础：意大利人能够接触到大量的古代希腊罗马文化遗存和文化典籍。
是一场资产阶级的思想解放运动。
3．思想(1)核心：人文主义，主张以人而不是以神为中心，要求肯定人的价值和尊严。
(2)主张①信仰宗教，但反对禁欲苦行，抨击教会的腐败。
②提倡追求自由、幸福和物质享受。
③鼓励发财致富和冒险精神。
④崇尚理性和科学，追求知识。
(1)文学领域——“文学三杰”①代表人物：达·芬奇、拉斐尔和米开朗琪罗。
②作品特点：根据自己的感受和对人类世界的细致观察，自由发挥；表现了高超的技艺；通过宗教题材展现人性的美。
6．影响(1)推动了文学、艺术和科学的发展。
(2)使越来越多的人从封建愚昧中解放出来，开始更多地关注人及人生活的世界。
知识点二宗教改革1．背景(1)文艺复兴使人们要求改革教会的愿望日趋强烈。
(2)16世纪，天主教会在四分五裂的德意志势力很大。
(3)罗马教皇派人到德意志出售赎罪券。
2．兴起(1)序幕：1517年，马丁·路德发表“九十五条论纲”。
(2)主张①只要有虔诚的信仰，灵魂便可获得拯救。
②每一个基督徒都有直接阅读和解释《圣经》的权利。
(1)新教：除了路德派以外，还有加尔文派和英国国教。
(2)主张：新教简化了宗教仪式，否定了罗马教廷的权威，坚持国家权力高于教会。
4．影响：解放了思想，人文主义得到进一步传播和发展。
史料一，相对来说是很少见的，神圣的东西仍是文艺复兴时期雕塑家、建筑师和画家的中心主题①。
”——彼得·盖伊《启蒙运动》[解读]①说明了文艺复兴时期人文主义者宣传新思想的手段。
[思考]依据史料分析文艺复兴是如何宣传人文主义思想的？【提示】利用宗教题材表现人文思想。
【可用】_文艺复兴和宗教改革课件_新人教版必修3
以“理性主义” 为旗帜，反对 代表新兴资产 教会和封建制 阶级思想、 度，建立资产 主张和观点 阶级政权(矛 头、核心) 一国兴起，迅 英法到世界，中 速波及其他 心在法国 国家
文艺复兴 对宗教改革和启 蒙运动有着直接 的影响，推动了 影响 思想解放和自然 科学的产生和发 展
启蒙运动 冲击封建制度，为 资产阶级革命作了 舆论准备，启导了 欧洲乃至全世界的 资产阶级的革命浪 潮，影响更大
3．主要启蒙思想家：
国别 人物 代表作 主要思想 影响 ①猛烈抨击天主教会 ②反对君主专制，倡导 是法国启 《哲学通信》 伏尔泰 《路易十四 君主立宪制 蒙运动的 时代》 ③提倡“ 天赋人权 ” 领袖 ④法律面前人人平等 ①反对君主专制，主张 君主立宪 孟德斯 《论法的精 ②提出 三权分立 学 鸠 神》 说 ③法律就是理性的体现 其学说后 来成为资 产阶级政 治制度的 基本原则
动摇了封建统治的思想基础。推动了资本主义 的发展，促进了社会的进步
卢梭
对亚洲： 孟德斯 鼓励了中国、日本等亚洲国家改造旧 鸠 社会的斗争 ④人权： 启蒙思想成为人们追求解放的精神武器， 康德 在人类历史发展进程中发挥了重要作用。
启蒙思想家的政治学说集中宣传 人权与法制的观点
天赋人权 人权 （公民
需法律维护
【疑点】法国能成为欧洲启蒙运动的中心的原因。 指点迷津： ①法国是欧洲各国中封建统治最顽固、最反动的堡 垒。封建制度危机空前严重，为启蒙运动的出现提供 了社会基础。 ②随着法国资本主义经济的发展，新兴资产阶级力 量日益强大，为启蒙运动的掀起提供阶级基础。 ③近代科学的兴起和英国资产阶级革命的成功，则 为启蒙运动的兴起提供了科学依据和理论实践经验， 从而使法国成为欧洲启蒙运动的中心。
原因心思想： 理性主义 (人自 己思考，运用自己的 智力去认识、判断和 理解事务的能力)。
高中历史 第二单元 第6课《文艺复兴和宗教改革》新人教版必修3-新人教版高二必修3历史素材
必修3第6课《文艺复兴和某某改革》导与练[重点讲解]简析文艺复兴的原因、实质、指导思想及其影响1．原因〔1〕资本主义萌芽的出现，是文艺复兴兴起的深刻的经济根源。
〔2〕新兴资产阶级的形成与逐渐成长，是文艺复兴兴起的阶级基础。
他们要维护自己的经济、政治利益，要求冲破天主教会的神学世界观，改变封建的传统观念。
他们需要各种人才。
他们要求今世的物质享受与精神享受。
〔3〕意大利的文化遗产与人才结构，是文艺复兴兴起的重要条件。
意大利本来就是古代罗马文化的发祥地，而在西欧中世纪社会动荡之时，拜占廷、阿拉伯保留了一些希腊罗马古典文化，意大利一些城市在与他们的联系中，重新得到了古典文化典籍。
〔4〕教会神学禁锢人们的思想，是文艺复兴兴起的直接原因。
在封建时代的欧洲，教会统治着人们的思想，一切以神学为本。
当新兴的资本主义生产关系不断冲击封建经济基础时，与它相适应的思想文化必然要冲击封建的上层建筑。
〔5〕造纸术和印刷术传入欧洲，极大地便利了文化的传播。
〔6〕黑死病在欧洲大流行的影响。
2．性质：文艺复兴是14～16世纪在欧洲兴起的思想文化运动。
从表面上看是欧洲思想文化界复兴希腊、罗马古典文化，实际上是欧洲资本主义发展和新兴资产阶级的反封建斗争在意识领域的反映。
3．指导思想：人文主义。
〔1〕含义：肯定人，注重人性，强调以人为中心，反对以神为中心，赞扬人的价值与尊严；提倡现世的自由和幸福，反对天主教的来世观念和禁欲主义；重视科技、追求真理，反对天主教的蒙昧主义，否定封建贵族和教会的特权。
〔2〕性质：人文主义是欧洲文艺复兴时期新兴资产阶级反封建的社会思潮，是文艺复兴的指导思想。
〔3〕评价：人文主义思潮的历史作用就在于促使欧洲人从以神为中心，促使人的觉醒，使人们把重点从来世转移到现世，意味着它对中世纪过去的批判；它提倡某某与科学，唤醒了人们积极进取的精神、创造精神以及科学实验的精神，从而在精神方面为资本主义制度的胜利和确立开辟了道路，意味着它对近现代未来的指引。
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4.美术三杰
达芬奇
拉斐尔
米开朗琪罗
最 就不配拥有生命。
—— 达芬奇
三 文艺复兴在欧洲的扩展
莎士比亚
人是多么了不起的杰作，多么 高贵的理性，多么伟大的力量， 多么优美的仪表，多么文雅的举 动，在行动上多么像一个天使， 在智慧上多么像一个天神，宇宙 的精华，万物的灵长！
文艺复兴
一 文艺复兴在意大利的兴起
城市工商业发达；历史文化积淀深厚;来自拜占庭的古代文化“输血”
古罗马斗兽场
奥古斯都
二 文艺复兴的代表人物及其成就
1. 但丁和《神曲》
地狱：荷马、苏格拉底、柏拉图、 亚里士多德、希波克拉底、西塞 罗、托勒密、欧几里得、克里奥 巴特拉、教皇博尼法斯八世，伊 壁鸠鲁，犹大
炼狱：傲慢、忌妒、愤怒、怠惰、 贪财、贪食、贪色
天堂：贝阿特丽切
2.薄伽丘和《十日谈》
3.“人文主义之父”彼特拉克
满脑子甜蜜的幻想 满脑子甜蜜的幻想，使我同别人全都疏远，因而我独 自浪迹天涯， 经常神思恍惚，忘乎所以， 寻找我避而不见的她， 我见她如此姣美的走过。 我的灵魂颤栗，而不敢飞向她， 她，发出阵阵叹息，像在保卫自己。 她是爱情之敌，也是我的冤家。 哦，如果我没错， 我在她高扬而阴郁的眉间， 看到一丝怜悯的光芒， 使我那颗忧伤的心豁然开朗。 于是我又振作精神：我正想在她面前冒昧地作一番表 白，可要说的话太多， 竟不敢启齿把话儿讲。
它（文艺复兴）所代表的思想，它对人的经验的价值和中心地位——......即 人的尊严的坚持，力量是太大了， 它 们一旦被恢复和重新提出，就无法加以永远 的压制，尽管在十六世纪末要认识到这一点是困难的，但是未来站在它们一边。
—— （ 英 ） 阿伦 。 布洛克 《 西方人文主义传统 》
例题： 1.人文主义在西欧经历了萌发、复兴和发展的历程。下列各项中，符合文艺复兴时期人 文主义特征的是 A. 人的感觉是判定一切的准绳 B. 挑战以教皇为首的宗教权威 C. 鼓吹人性的解放和思想自由 D. 提出了资产阶级的政治构想
2.在西方文化中，“人文精神”通常指的是人文主义，人本主义。而“人文精神”在不 同时期有不同内涵，下面最能体现文艺复兴时代人文主义倾向的是 A. 人是万物的尺度 B. 人是一件多么了不起的杰作 C. 每个人都是自己的牧师 D. 思维着的悟性成了衡量一切的标准
——《哈姆雷特》
三 文艺复兴的指导思想 —— 人文主义
文艺复兴并不简单地是古典的文学、艺术的复活，倒是新的学术 的创建；这就是说，它不只包括了“再生”，而且还涵摄着“新生”。 不过再生与新生实际上乃是一体的两面......这一体又是什么呢？简 言之，便是“人”的重新发现。......文艺复兴的学者与艺术家便正 是......创造一个以人为中心的艺术与学术的世界。
----余英时
从一开始，他们的思想就是朝着一种比较世俗化的人生观，集中焦点在“此 世”，而不是中世纪想象中的那个“彼世”，......
人文主义者坚持认为，人只要有足够大的胆量是能够制服命运的。对于人的 创造能力和塑造自己生活的能力这样强调，产生了对人的个性和提高自我意识的 兴趣,......
历史不再被认为是天意的实现，而是人类的努力和失败的产物。 人是历史的创造者啊！