新人教版一年级下册 解决问题——比多比少
一年级下册数学教案-2.4《解决”比多比少“问题》人教新课标
一年级下册数学教案2.4《解决”比多比少“问题》人教新课标我教学的是人教新课标一年级下册数学教案中的第2.4节《解决“比多比少“问题》。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第28页例1和第29页的练习。
例1给出了三组物品的数量，要求学生比较哪组物品多，哪组物品少，并能够用简单的语言表达出来。
练习部分则是一些类似的题目，让学生通过实际操作，理解“比多比少“的概念。
二、教学目标1. 理解“比多比少“的概念，能够通过观察和比较，判断物品的多少。
2. 能够用简单的语言表达出物品的多少关系。
3. 培养学生的观察能力、比较能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生理解并能够运用“比多比少“的概念。
教学重点：让学生通过观察和比较，判断物品的多少，并能够用简单的语言表达出来。
四、教具与学具准备教具：课件、练习题、实物物品。
学具：学生自带的铅笔、橡皮、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会在课堂上出示一些实物物品，比如三个苹果和两个橙子，让学生观察并比较哪个多，哪个少。
2. 讲解例题：我会讲解教材第28页的例1，让学生看图，并引导他们通过观察和比较，判断哪个物品多，哪个物品少。
3. 随堂练习：我会让学生自己尝试解决一些类似的题目，比如比较四朵花和三朵花哪个多，哪个少。
4. 小组讨论：我会让学生分成小组，互相讨论并解决一些练习题，培养他们的合作能力。
六、板书设计板书设计如下：比多比少通过观察和比较，判断物品的多少用简单的语言表达出来七、作业设计作业题目：1. 比较下列物品的多少，并用简单的语言表达出来：五个星星和三个星星四只小鸟和两只小鸟三颗糖和五颗糖答案：1. 五个星星比三个星星多，四只小鸟比两只小鸟多，三颗糖比五颗糖少。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察和比较，掌握了“比多比少“的概念，并能够用简单的语言表达出来。
但在解决一些稍微复杂的问题时，部分学生还需要进一步的引导和帮助。
解决“比多比少”的问题教案-数学一年级下第二章20以内的退位减法第6节人教版
第二章 20以内的退位减法第6节解决“比多比少”的问题1 教学目标1.1 知识与技能：使学生了解求一个数比另一个数多几（少几）的题型结构特征、数量关系和解决策略。
1.2过程与方法：通过操作、观察、比较，丰富学生对减法现实意义的认识，初步培养学生分析推理能力。
在教学过程中适时渗透一一对应、转化等数学思想。
1.3情感态度与价值观：让学生体验到合作交流带来的乐趣。
感受到数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
2 教学重点/难点/考点2.1教学重点：理解“求一个数比另一个数多几（少几）的问题”的数量关系，正确选择算法。
2.2 教学难点：理解“求一个数比另一个数多几（少几）的问题”用减法计算的算理。
2.3 考点分析：正确解答求一个数比另一个数多几（少几）的题型。
3专家建议（1）本课中，学生对比较两个量相差多少用减法计算理解有一定难度，可以通过提供画图、操作、摆一摆的策略，帮助学生理解分析数量关系，沟通与原有经验的减法模型间的关系，从而获得解决比多（少）的数学问题的思维方法，理解用减法计算的道理。
（2）在解决“求一个数比另一个少几”的问题，还利用转化的数学思想，将新问题转化成旧问题来解决，减轻了学生负担。
（3）教学中，设计具体方法与策略的呈现，可以有效地提高学生分析问题、解决问题的能力。
4 教学方法讲授法、自由探究、小组交流等。
5 教学用具主题图、课件、实物图片；学具：圆片或小棒。
6 教学过程6.1以旧引新课件出示复习题：（一）比一比，说一说。
1．摆一摆。
出示三角形和圆的图片。
用一一对应的方法让学生来比较多少。
2．摆一摆。
出示三角形和圆的图片。
用一一对应的方法让学生来比较多少。
教师：这两组题中，谁多谁少？你是怎样看出来？学生汇报可能会说：题1中物体个数较少，能直观看出△多，○少。
可以表示为5＞3，也可以表示为3＜5.第2题，三角形和圆比较，圆比三角形多，多4个，引导学生在汇报过程中完整表述，并能用两种方法说出比多和比少的关系。
2016-2017年最新人教版新课标小学数学一年级下册《解决“比多比少”的问题》优秀课件(精品)
小华套中 了12个
7
+
= 12（个）
答：小华比小雪多套了5个。
探究新知
想一想：小雪比小华少套中几个？
探究新知
小雪比小华少
套中几个？
12－7=5（个）
小华 小雪 与小雪同样多的部分
少出来的部分
你知道吗？
解答“比多比少”问题时，都可以用 大数减小数来解答。
拍手游戏
老师拍4下 学生拍6下 X X X X X X X X X X
答：兔比羊多6只， 羊比兔少6只。
探究新知
13 － 8
5
箱
答：上午比下午多摘了5箱。
பைடு நூலகம் 本课小结
这节课你学会了什么？有哪些收获？
解决“比多比少”的问题
人教版一年级数学下册
教学目标
1、使学生了解求一个数比另一个数多几的应 用题的结构特点、数量关系和分析方法，能正确解 答此类应用题。 2、通过操作、观察和讨论，初步培养学生的 分析推理能力和语言表达能力。 3、体验数学与生活的密切联系，激发学生的 学习兴趣。
拍手游戏
老师拍4下 学生拍6下 X X X X X X X X X X 学生比老师多拍 你发现了什么？ 了2下。
拍手游戏
老师拍5下 学生拍3下 X X X X X X X X 学生比老师少拍 现在呢？ 了2下。
我说你摆
第一行 第二行
发现了什么？
探究新知
小华比小雪多套了几个？
探究新知
小雪 小华 与小雪同样多的部分
多出来的部分
探究新知
小雪 小华
小华比小雪多套了几个
12－7=5（个）
检验
+
多出来的部分
=
学生比老师多拍了几下？
人教版一年级下册数学第二单元【教无忧】《解决“比多比少”的问题》名师教案
总而言之，本节课以“学生的发展”为本，精心设计，在这样的教学设计中，学生不光 学到了知识，其动手能力、交流合作技巧也得到了发展。
如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！
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K12 教育小学数学
（6）引导学生说出：从 15 只白兔里面去掉和黑兔同样多的部分，就是白兔比黑兔多的 部分，应该用减法计算。
（7）板书：15 －8＝7（只）[www.z%#^z~step.c*om] 设计意图：组织学生“用”。通过练习，学生进一步理解、掌握了解决这类问题的思路， 使学生从感性的认识上升为理性的计算，进一步培养学生运用知识解决问题的能力。
三、巩固训练
1．课件出示课本第 21 页情境图。 （1）问：图上有什么？谁套中的圈数多？我们可以把小华套中的圈数看成是哪几部分 组成的？ 老师继续演示课件： （小华套中的圈数是由两部分组成的，一部分是和小雪套中的同样多的，另一部分是比 小雪套中的多的）[中^国*%教#育出版网&] 师问：小华套中的比小雪多几个？（5 个）请你把结果填在书上。 那么怎样用计算的方法算出这个结果呢？ 学生自己算一算。 汇报展示。 2．学校里养了 15 只白兔，8 只黑兔。白兔比黑兔多几只？ 要想解决这个问题，按下面的步骤来分析： （1）白兔和黑兔比，谁的只数多？[w&@ww.z^zste~p.c%om] （2）白兔的只数可以看成是哪几部分？ （3）黑兔是几只？白兔的哪部分是和黑兔同样多？ （4）哪部分是白兔比黑兔多的？ （5）要求白兔比黑兔多几只，怎么想？
二、探究新知
1．从信封中把圆片拿出来，并数一数红色圆片和白色圆片分别有几个？ （红色圆片有 12 个，白色圆片有 5 个） 2．看圆片提数学问题。 （课件出示） 问题一：红色圆片和白色圆片一共有多少个？ 问题二：谁多？多几个？ 设计意图：通过课件演示学生可直观、形象地看出“谁和谁比、怎样比、谁多谁少”， 把实际问题转化为数学问题。同时通过动手操作，吸引学生多种感官参与知识的形成过程。 3．动手操作。[来源:中国教^育出&版@网*~] 师：你有什么办法，能一眼就看出红色圆片比白色圆片多多少个呢？ （1）摆一摆。 学生先动手操作，再交流讨论后汇报，分析数量关系。 课件提示： 问题一：为什么要一个对着一个摆？[来源:zzs%t&ep.~#co@m] 问题二：哪一部分是多出来的？请你用铅笔把它隔出来。 （2）比一比。 根据刚才的提示，比一比。 教师适时引导： 问题三：这一部分是多出来的，那这一部分是什么？（指着同样多的那一部分） 问题四：把哪一部分拿走，就是多出来的？请你把它牟走。 设计意图：要让一年级的学生理解和掌握求两数相差多少的实际问题的算理和算法，直 观操作确实是行之有效的好方法。用一一对应的方法让学生摆一摆红色圆片和白色圆片，直 观地比一比谁多、谁少，让他们凭经验基础先“看出”红色圆片比白色圆片多。
人教版一年级数学下册求一个数比另一个数多(少)几的应用题
第一 筐
第 二 筐
1、实验小学的校园里有杨树15棵，柳树 比杨树多4棵，松树比柳树少8棵。
（1）柳树有多少棵？15 + 4 =19 （棵）
口答：柳树有（19）棵。
（2）松树有多少棵？19 － 8 = 11 （棵）
口答：松树有（11）棵。
两数比大小， 先把大数找， 去掉同样多， 多(少)同学
菊花有 44盆
（1）菊花比月季花多多少盆？
44 40 44－40=4（盆）
答：菊花比月季花多4盆。
（2）月季花比菊花少多少盆？
40 44 44－40=4（盆）
答：月季花比菊花少4盆。
5
25-20=5（个）
松鼠宝宝 松鼠妈妈
20个松果 25个松果
？个
45头
30头
？头
25-20=5（个） 45-30=15（头）
5分钟口算比赛开始了！
东 东
丹
我做对了60
丹
我做对了87道。 道。
东东比丹丹多做了多少道？87 － 60 = 27 (道) 丹丹比东东少做了多少道? 87 － 60 = 27 (道)
12只
跟黑兔同样多的 白兔比黑兔多？只
7只
12-7=5(只)
口答:白兔比黑兔多5只。
做一做
方民家收了8棵
，13棵
（ 8）比（ 5）多几？ （5 ）比（8 ）少几？
8-5=3（个）
48台
30台
电视机比电冰箱多几台？
48-30=18（台）
9人
7人
女生比男生多几人？
9-7=2（人）
爸爸今年28岁，小明今年 岁，爸爸 比小明大 岁。十年后爸爸比小明大 岁，三十年后呢？
两数比大小， 先把大数找， 去掉同样多， 多(少)几就知道。
解决“比多比少”的问题习题(有答案)-数学一年级下第二章20以内的退位减法第6节人教版
第二章 20以内的退位减法 第6节 解决“比多比少”的问题测试题一、正确计算。
12-9= 14-8= 16-7= 12-5= 14-6= 12-3= 13-6= 8+8= 12-7= 15-6= 8+4= 14-7= 16-8= 8+3= 11-6= 13-8= 6+7= 9+8= 17-8= 4+9=二、我会画。
（1）画☆比□多3个。
（2）画△比○少4个。
□ □ □ □ □ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 三、想一想，算一算。
（1）桃子比西瓜多多少个？ （2）西瓜比桃子少多少个？2、比少个，比多6个，1、比多 个。
比 少6个，和，（ ）多，多（ ）个□○□＝□⑴军军和明明一共跳了多少下？ ⑵明明比军军多跳了几下？□○□=□ □○□=□⑶军军再跳几下就和丽丽的一样多？ ⑷明明比丽丽少跳了几下？□○□=□ □○□=□5、西瓜比梨子少几个？6、提出数学问题并解答。
___________________________？小明 小红 列式：____________________==＝4、3、 我有7枝铅笔。
我有14枝铅笔四、应用题。
1、明明上午算了5道数学题，下午算了11道，上午比下午少算多少道题？答：2、图书室里有13个女同学，有8个男同学，男同学比女同学少多少个？答：3、动物园里有大猴8只，有小猴14只，小猴比大猴多多少只？答：4、学校有6个足球，13个篮球，足球比篮球少多少个？答：5、花园里有兰花6盆，菊花8盆，兰花再种多少盆就和菊花同样多？答：6、妈妈买红扣子12个，白扣子9个，黑扣子4个。
（1）红扣子比白扣子多多少个？（2）黑扣子比白扣子少多少个？【参考答案】一、 3 6 9 7 89 7 16 5 912 7 8 11 55 13 17 9 13二、（1）（2）三、 1、12-7=5 12-7=52、6，比多6个。
6，比少 6个。
13-7=6 13-7=6。
3、苹果多，多5个，11-6=54、（1）6+9=15 （2）9-6=3 （3）12-6=6 （4）12-9=35、12-8=4（个）6、小红比小明多几枝铅笔？ 14-7=7（枝）四、 1.11-5=6（道）答：上午比下午少算了6道题。
人教版一下第二单元解决比多比少的问题
12-5 6+13 12+4
2．比多少。
比多多少比少多少
教师：用一个对一个的方法想。
二、新授
教学例6。
1．出示例题。指名读题。知道小雪、小华各套中多少个？
2．要解决的问题是什么？可以怎么解决？
3．让学生自己摆学具，比多少。
出示：小雪套中8个，小华套中12个。
教师：请大家用摆小棒的方法，第一行摆小雪的个数，第二行摆小华的个数。学生动手摆小棒，并向学生说明小雪和小华的个数要一个对一个地摆，这样便于观察。
提问：哪一行摆得多？并指出小华比小雪多的个数，说出小华比小雪多了几个。
教师边提问边检查学生摆得是否正确，再指定一、二个学生摆给大家看一看。然后，教师根据学生摆的情况，启发学生思考，小华比小雪多得的个数，就是小华比小雪多摆了几个。
4．教师：刚才我们用摆小棒的方法，知道小华比小雪多摆了4根小棒，就表示小华比小雪多套了4个。那么大家想一想，这一道应用题告诉我们的条件是什么，要我们求的问题又是什么？
学生口算
学生读题
学生自己摆学具
学生摆小棒
学生回答问题
学生说
学生做
学生做练习
板书设计
16-7 13-9 17-8
12-5 6+13 12+4
教学反思
教师：要求小华比小雪多套几个，应该怎样想呢？（就是要求小华比小雪多的部分）
教师：用什么方法计算？
5．请学生列式：12-7=4（朵）
口答：小华比小雪多套中4个。
三、巩固练习
1．完成P21页的“做一做”。
2．方民家收了8棵大白菜，15棵圆白菜。圆白菜比大白菜多多少棵？
四、小结
今天我们学的应用题里，告诉我们两个数，要求一个数比另一个数多几，首先要分清哪个数比较多，再想比较多的数是哪两部分组成的，从它里面去掉和另一个数同样多的部分，剩下的就是比另一个数多的，用减法计算。
人教新课标一年级下册数学教案：2.6解决比多比少的问题
教案课程名称一年级数学下册教师姓名授课班级103、104所在科组小学低段组2018—2019 学年第二学期执教者：黄银喜上课时间：上课班级：103、104 课时总时数：课题：《求一个数比另一个数多几或少几》教学目标：（一）知识与技能：使学生掌握比较两数多少的方法（二）数学思考：使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题，初步培养学生分析推理能力。
（三）问题解决：能根据具体情境解决实际问题（四）情感态度：培养学生积极参与数学学习活动的态度，对数学有好奇心和求知欲，在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人与他人合作的良好习惯。
教学重点：使学生掌握比较两数多少的方法教学难点：使学生掌握比较两数多少的方法教学方法：讲授法教具准备：课件教学时数：一课时教学过程：第一课时一、基本训练，激趣导入1、复习导入（1）口算11－2＝ 8＋6＝ 16－8＝ 13－4＝9＋7＝ 13－7＝ 11-6= 15－7＝14-8= 15-9= 12-5= 11-3=12-4= 14-6= 17-9= 4+8=2.比多少。
(板书)比；比。
以前我们学习了比多比少，今天我们来学习有关他们的解决问题。
（板书课题：比多比少）新课内容：二、认准目标，指导自学学习目标：掌握比较两数多少的方法。
出示主题图。
1、观察主题图，你知道了什么？(小雪套中了7个，小华套中了12个)2、要解决的问题是什么？（小华比小雪多套中几个？）3,能完整的把题目说一遍吗？小雪套中了7个，小华套中了12个，小华比小雪多套中几个？三、合作学习，引导发现1、怎么解决这个问题？（1）让学生自己摆学具，比多少。
出示：小雪套中7个，小华套中12个。
（2）请大家用摆小棒的方法，第一行摆小雪的个数，第二行摆小华的个数。
学生动手摆小棒，哪一行摆得多？并指出小华比小雪多的个数，说出小华比小雪多了几个。
(小雪和小华的个数要一个对一个地摆，这样便于观察。
) 小华比小雪多的个数，就是小华比小雪多套中了几个。
小学数学一年级下册《回收废品-解决比多比少的实际问题》知识要点
4、分析问题：求小红（小青）收集的与谁有关。
1、找准标准量。
2、标准量与比较量之间的关系。
表达
1、结合实际情景，解决比多比少的实际问题，进一步体会加减法的意义。
2、求比一个数多几用加，求比一个数少几用减。
1、找：找标准量，用学具摆标准量。
2、分析：分析小红（小青）比小林（标准量）多还是少。
小学数学一年级下册《回收废品-解决比多比少的实际问题》知识要点
教学点
陈述性知识
程序性知识
策略性知识
认知
1、结合“比多比少”的实际问题，进一步体会加减法的意义。
2、学生能说出回收废品的意义：保护环境。
3、能说出比较的标准量，与标准量比的量是多还是少。
1、看：看图获取数学息。
2、说：根据数学信息提出数学问题。
3、摆：根据标准量摆小红和小青的量。
4、理解：根据摆学具的过程理解可以用加、减解决此类问题。
5、列：列式解答。
6、总结：求比一个数多几用加，求比一个数少几用减。
根据摆学具的过程理解可以用加、减解决比多比少的问题。
运用
能用加减法解决比多比少的实际问题。
1、分析：分析问题，找出标准量。
2、想：计算方法。
3、列式解答：比一个数多几用加，求比一个数少几用减。
正确选择加、减解答比多比少的实际问题。
创新
能将比多比少的问题迁移到生活中其他比较问题中。
能运用解决比多比少的方法解决：轻重、高矮等问题。
正确选择加、减解答“比多比少”此类的实际问题。
人教版一年级下册数学第二单元【教无忧】《解决“比多比少”的问题》同步讲解教案
2
10
3[来源@~^%:中教网*]
[来源@^:zzs#tep&%.com]
归纳总结 解决“求一个数比另一个数多几”的生活中的问题时，当数比较小时，可以 用摆一摆、比一比的方法；当数比较大时，可以用大数直接去减小数。
典例剖析 [例] 小明和小玲进行踢毽子比赛。
谁踢的多？多几个？ 解析 根据题意，很容易看出，小玲踢的多。求小玲比小明多踢多少个，实际上就是求 一个数比另一个数多几的问题，用减法直接计算就行。 答案 小玲踢的多。14－8＝6（个）[来源:中国教%*育出#@版^网] [变式训练 1] 有 19 个小朋友在跳绳，他们当中有 13 个是女孩，6 个是男孩，男孩比 女孩少几个？ 解析 根据题目中的数学信息，我们知道有 19 个小朋友是多余条件，用不上。这里女 孩多，男孩少，要求“男孩比女孩少几个”也就是求“女孩比男孩多几个”，同样的道理， 用减法计算。
个樱花桃。要想求盒子里有多少个樱桃，就是从 16 个樱桃里去掉盒子外的 8 个樱桃，剩下
的就是盒子里有多少个樱桃了。所以这道题应用减法来计算，列式是 16 －8。
如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！
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答案 16－8＝8 点拨判断列减法算式的方法： （1） 可以看是不是知道了一个大数和一个小数，求大数比小数多几或小数比大数少几。 （2）可以看是不是知道了总数和一部分求另一部分。 课后习题答案
6
[www%.@^zzst*#]
9＋8
15
15－8
7
6＋9
17
15－6
8ห้องสมุดไป่ตู้
第 7 题：12－3＝9（朵）
第 8 题：＞
＝
＜
＝
一年级下册数学教案-2.4《解决比多比少的问题》人教新课标
一年级下册数学教案2.4《解决比多比少的问题》人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，因此，在设计本节课的教学方案时，我力求将教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计等方面都进行周密的考虑和安排。
一、教学内容本节课的教学内容选自人教新课标一年级下册数学教材，第2单元的第4节《解决比多比少的问题》。
本节课的主要内容是让学生通过观察、操作、交流等活动，理解“比多比少”的含义，学会用比较的方法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解“比多比少”的概念，能够用比较的方法判断物品的多少。
2. 培养学生观察、操作、交流的能力，提高他们的数学思维能力。
3. 培养学生解决问题的能力，使他们能够运用所学的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握“比多比少”的概念，学会用比较的方法判断物品的多少。
难点：让学生能够运用所学的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：课件、实物投影仪、小卡片等。
学具：学生自带的物品（如铅笔、橡皮等）、小卡片、铅笔、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过出示一些生活中常见的物品，让学生观察并说出它们的多少，从而引出“比多比少”的概念。
2. 知识讲解（10分钟）利用课件，详细讲解“比多比少”的概念，让学生通过观察、操作等活动，理解并掌握比较的方法。
3. 例题讲解（10分钟）出示一些例题，让学生通过观察、操作、交流等活动，学会用比较的方法解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）出示一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）对本节课所学内容进行小结，让学生明确“比多比少”的概念及应用。
六、板书设计板书设计简洁明了，主要包括“比多比少”的概念、比较的方法及应用等内容。
七、作业设计1. 完成练习册第2单元的第4节的练习题。
2. 观察生活中的一些物品，用比较的方法说出它们的多少，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸课后，我将对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了预期的教学目标，学生是否掌握了“比多比少”的概念及应用。
一年级下册数学教案-2.4《解决”比多比少“问题》人教新课标
一年级下册数学教案-2.4《解决”比多比少“问题》人教新课标《解决“比多比少”的问题》的教学设计课型：下村送教课执教教师：娜思龙、高会周、钟丽华、许发会教学内容：人教人教版一年级下册第21页例6及“做一做”。
教学时间课时安排：1课时《解决“比多比少”的问题》的教学设计教学内容：人教版一年级下册第21页例6及“做一做”。
教学目标：（一）、教学知识点使学生了解“求一个数比另一个数多几”的解决问题的结构特点、数量关系和分析法，能正确解答此类问题。
（二）能力训练要求通过操作、观察和讨论、初步培养学生的分析推理和语言表达能力。
（三）情感与价值观要求体验数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
教学重点理解：“求一个数比另一个数多几”的解决问题的数量关系，正确选择算法。
教学难点理解“求一个数比另一个数多几”的用减法计算的道理。
教学方法引导启发法、谈话法、练习法。
教具准备多媒体课件、若干个黄色圆片和红色圆片。
教学过程一、复习导入1、复习破十法2、比一比，说一说。
比多（）个，比少（）个。
比少（）个，比多（）个。
比一比，说一说，谁比谁多，谁比谁少？多多少，少多少？你是怎么看出来的？（一一对应比较）二、新知探究（一）、迁移导入出示课本21页例6情境图（课件）：教师谈话导入新课，引导学生发言,。
让学生说一说情境图中的信息。
小雪说：我套中了7个。
小华说:我套中了12个。
师问：谁套中的圈数多呢？生1：小华套中的圈数多。
生2：小雪套中的圈数少。
师：这节课我们一起来学习“比多比少”的解决问题。
（板书课题）《解决“比多比少”的问题》(设计意图：联系学生的生活实际，创设问题情境，激发学生学习数学的兴趣，同时向学生展示“有的多，有的少”的场景，使学生自觉产生更知道多多少，少多少的欲望，从而引出课题。
)1、已知小雪和小华各套中的个数？2．要解决的问题是什么？可以怎么解决？3．老师用磁铁在黑板上摆，向学生说明小雪和小华套中的个数要一个对一个地摆，这样便于观察。
一年级下册数学教案-《解决”比多比少“问题》人教新课标(2023秋)
3.培养学生合作交流的意识，通过小组合作活动，让学生学会倾听、表达、讨论，提高团队协作能力；
4.培养学生创新思维，鼓励学生尝试用不同的方法解决“比多比少”问题，激发学生独立思考和创造性解决问题的潜能。
b.运用一一对应的方法进行比较，尤其是当物体数量较多时，如何快速准确地判断数量关系；
c.在实际问题中，识别关键信息，建立数量关系，解决问题。
举例解释：
-对于理解抽象概念，教师可以通过实物演示、图片展示等方式，让学生在实际操作中感受“比多比少”的概念；
-在运用一一对应的方法时，教师应引导学生注意细节，如排列顺序、一一对应等，确保学生能够准确进行比较；
-强调学生学会使用“多”、“少”、“一样多”等词汇描述数量关系，如“这个小组有5个铅笔，那个小组有3个铅笔，所以这个小组的铅笔比那个小组多”；
-引导学生将所学知识应用于解决实际问题，如让学生在课堂上比较自己小组的物品数量，巩固所学内容。
2.教学难点
本节课的难点内容如下：
a.理解“比多比少”的抽象概念，并将其应用于具体问题中；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了“比多比少”的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对“比多比少”的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天的教学过程中，我发现孩子们对于“比多比少”的概念有了初步的认识，但在实际操作中，部分学生还是存在一定的困难。我意识到，对于一年级的孩子来说，将抽象的数学概念具体化是非常关键的。在今后的教学中，我需要更加注重以下几个方面：
一年级下册数学教案-2.6解决“比多比少”的问题-人教新课标(2021秋)
教师：撰写时间：上课时间：（二）数学思考：2. 使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题，初步培养学生分析推理能力。
（三）问题解决：能根据具体情境解决实际问题。
（四）、情感态度与价值观：培养学生积极参与数学学习活动的态度，对数学有好奇心和求知欲，在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人与他人合作的良好习惯。
教学重点：使学生掌握比较两数多少的方法教学难点：使学生掌握比较两数多少的方法。
教具准备：多媒体教学时数：1教学过程：第 1 课时一、基本训练，激趣导入1. 口算下面各题。
16－7 13－9 17－812－5 6＋13 12＋42.比多少。
比；。
教师：用一个对一个的方法思考。
以前我们学习了比多比少，今天我们来学习有关他们的解决问题。
（板书课题：比多比少）二、认准目标，指导自学出示课题：掌握比较两数多少的方法教学例6，出示主题图。
1.观察主题图，你知道了什么？(小雪套中了7个，小华套中了12个)2.要解决的问题是什么？（小华比小雪多套中几个？）3,能完整的把题目说一遍吗？小雪套中了7个，小华套中了12个，小华比小雪多套中几个？4，怎么解决这个问题？（1）. 让学生自己摆学具，比多少。
出示：小雪套中7个，小华套中12个。
（2）请大家用摆小棒的方法，第一行摆小雪的个数，第二行摆小华的个数。
学生动手摆小棒，哪一行摆得多？并指出小华比小雪多的个数，说出小华比小雪多了几个。
(小雪和小华的个数要一个对一个地摆，这样便于观察。
) 小华比小雪多的个数，就是小华比小雪多套中了几个。
（3）列式计算;12-7=5三，合作交流，引导发现1.想一想：小雪套中了7个，小华套中了12个，小雪比小华少套中几个？2.怎么解决这个问题?（1）用摆小棒的方法（2）列式解答：12-7=53.小华套中的和小雪套中的相差几个？（1）学生自主解决（2）集体汇报列式解答：12-7=5思考：同一幅图，三种不同的问法，为什么算式却相同？（看来求多多少，少多少，也就是在求相差多少，用减法计算。
2022-2023学年一年级下册数学《4.1.2 比多比少问题》【【导学案】】
2022-2023学年一年级下册数学《4.1.2 比多比少问题》（导学案）本次课程将学习比多比少的问题。
比多比少是我们生活中一个十分重要的概念，通过学习本次课程，我们可以更好地理解这个概念，并且通过实际应用来深化我们的学习。
一、课前思考在开始本节课之前，请回答以下问题：1.什么是“比多”？什么是“比少”？2.你能列举一些你在生活中使用比多比少概念的经验吗？3.如果你想将一箱水果从大门搬到厨房，你会使用比多比少吗？如果会，你会如何使用？二、学习目标通过本节课，你将会掌握以下知识：1.什么是“比多”、“比少”。
2.如何使用“比多”、“比少”解决实际问题。
三、知识点讲解1. 什么是“比多”、“比少”比多和比少是我们生活中的一种常见的概念，它们都是描述数量比较的方式。
比多就是说一个数值相对于另一个数值来说，它的数值更大；比少就是相对于另一个数值来说，它的数值更小。
2. 如何使用“比多”、“比少”解决实际问题现在，我们来看一个实际问题：小明和小华共同搬了一箱书，小明搬了3本，小华搬了5本。
小华比小明搬的多了几本书？解析：我们可以使用比多比少的概念来解答这个问题，小华比小明多搬了5本书-3本书=2本书。
因此，小华比小明搬的多了2本书。
通过这个例子，我们可以看出，在实际生活中，比多比少问题是我们必然要遇到的。
掌握了比多比少的概念，我们就可以更好地解决这些问题。
四、小结通过本节课，我们学习了比多比少的概念以及如何使用它们来解决实际问题。
在日常学习和生活中，我们要时刻记得比较数量的时候，要使用比多比少的概念。
在下一次课上，我们将学习如何更好地运用比多比少的概念来解决更加复杂的问题，希望大家能在本节课的基础上继续深化学习。
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课本第21页做一做 小林家养了15只兔和9只羊。兔比羊多 几只？羊比兔少几只？ （1）你在题目中知道了什么？要解决的问题是什么？ （2）这样的问题你会解答吗？可以画一画或者摆一摆。 （3）你的解答正确吗？
三、运用新知，自主练习
课本第21页做一做 小林家养了15只兔和9只羊。兔比羊多 几只？羊比兔少几只？ 问题一：兔比羊多几只？ 问题二：6，并回答下面的问题： （3）解答正确吗？ 因为7+( 5 )=12，所以12-7=（ 5 ）。 答：小华比小雪多套中5个。
二、学习新知，自主探究
自学课本第21页例6，并回答下面的问题： 想一想：小雪比小华少套中几个？ 列式： 12 － 7 5 （个）
答：小雪比小华少套中5个。
二、学习新知，自主探究
观察对比，建立差的概念
小华比小雪多套中几个？
小雪比小华少套中几个？
小华套中的和小雪套中的相差几个？
12－7＝5（个）
问题：1. 同一幅图，三种不同的问法，为什么算式却相同？
2. 为什么用减法计算？
小结：看来求多多少，少多少，也就是在求相差多少，用减法计算。
三、运用新知，自主练习
列式：15－9 = 6（只） 答：兔比羊多6只，羊比兔少6只。
四、巩固新知，自主练创
20以内的退位减法
例6 解决问题 ——比多比少
一、复习导入
画一画 第一行画10个 ：________________________ 第二行画6个 填一填： 比 ： ________________________ 多（ 4 ）个， 比 少（ 4 ）个。
二、学习新知，自主探究
自学课本第21页例6，并回答下面的问题： （1）我在图中知道了： 小华套中了（ 12 ）个，小雪套中了（ 7 ）个， 要解决的问题是： 小华比小雪多套中几个 ？
二、学习新知，自主探究
自学课本第21页例6，并回答下面的问题：
（2）我会画图表示：
小雪： 小华：
根据画出的图，你会列算式吗？ 12 －
7
5
（个）
小雪： 小华： 跟小雪一样多 比小雪多的 小华12个 从小华的12个里去掉与小雪同样多 的部分，就得到了多的部分了。 求一个数比另一个数多几（或者少几）的应 用题，用“大数-小数”的方法来计算。