第七单元加减法三单元教学设计教案修订稿
三年级下册数学教案-第七单元第二课 简单的小数加减法 人教新课标版
三年级下册数学教案-第七单元第二课简单的小数加减法一、教学目标1. 让学生掌握简单的小数加减法的计算方法。
2. 培养学生运用小数加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 简单的小数加法2. 简单的小数减法3. 小数加减法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数加减法的计算方法。
2. 教学难点：小数点的对齐。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示购物场景，引导学生观察价格标签，提出问题：“同学们，你们知道这些商品的价格是如何计算的吗？”引出本节课的主题——简单的小数加减法。
2. 探究新知（1）小数加法a. 出示例题：1.23 2.45 = ？引导学生观察小数点位置，讨论如何计算。
b. 学生尝试计算，教师巡回指导。
c. 集体交流，总结小数加法的计算方法。
（2）小数减法a. 出示例题：5.67 - 2.34 = ？引导学生观察小数点位置，讨论如何计算。
b. 学生尝试计算，教师巡回指导。
c. 集体交流，总结小数减法的计算方法。
3. 巩固练习（1）完成教材第82页的练习题。
（2）教师出示练习题，学生独立完成，集体交流。
4. 小结通过本节课的学习，学生应掌握简单的小数加减法的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。
5. 课后作业完成教材第83页的练习题。
五、教学反思本节课通过生活实例导入，激发学生学习兴趣。
在教学过程中，注重引导学生观察、讨论、总结，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
在巩固练习环节，设计不同层次的练习题，满足不同学生的学习需求。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在课堂教学中还需关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
在以上提供的教案中，有一个细节需要特别关注，即小数点的对齐问题。
小数点的对齐是小数加减法中的关键步骤，它直接影响到计算的准确性。
因此，教师需要在这个细节上给予学生充分的指导，并确保学生能够熟练掌握。
小数点对齐的重要性小数点对齐是小数加减法计算的基础。
幼儿园大班数学教案学习7的加减通用
幼儿园大班数学教案学习7的加减通用一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班数学教材，主要涉及第七章“学习7的加减通用”。
具体内容包括：7以内的数数和点数、7的加法和减法运算、解决实际问题等。
二、教学目标1. 让学生掌握7以内的数数和点数方法，能够准确快速地进行数数和点数。
2. 让学生掌握7的加法和减法运算方法，能够准确快速地进行7的加减运算。
3. 培养学生解决实际问题的能力，能够运用7的加减法知识解决生活中的问题。
三、教学难点与重点重点：7以内的数数和点数、7的加法和减法运算。
难点：解决实际问题，运用7的加减法知识。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、卡片、小动物玩具等。
学具：练习册、铅笔、橡皮、小动物玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个场景，场景中有7只小动物，让学生数一数有多少只小动物。
2. 数数和点数：教师引导学生用手指跟着一起数小动物，然后用点数的方式进行验证。
3. 7的加法：教师展示一个场景，场景中有4只小动物，再引入3只小动物，让学生算一算一共有多少只小动物。
4. 7的减法：教师展示一个场景，场景中有7只小动物，然后拿走3只小动物，让学生算一算还剩多少只小动物。
5. 例题讲解：教师用PPT展示一些7的加减法例题，进行讲解和演示。
6. 随堂练习：教师发放练习册，让学生完成练习册上的7的加减法题目。
7. 解决问题：教师引导学生运用7的加减法知识解决实际问题，如分水果、分配玩具等。
六、板书设计板书内容：7的加减法运算步骤和公式。
七、作业设计作业题目：1. 数数和点数练习。
2. 7的加减法运算练习。
3. 运用7的加减法解决实际问题。
答案：1. 略。
2. 略。
3. 略。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对本节课的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了7的加减法知识。
同时，教师还要对学生进行拓展延伸，让学生在日常生活中多运用7的加减法知识，提高他们的数学应用能力。
人教课标版小学数学三年级下册第七单元《简单的小数加减法》教学设计
《简单的小数加减法》教学设计教学内容：104~105页教学目标：1．通过自主探索、合作交流等活动，提高学生的合作意识，培养学生的主动探究精神，让学生学会小数加减法的计算方法，体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。
2．通过解决有关小数的实际问题，掌握小数加减法的基本方法，提高运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点：学生学会小数加减法的计算方法教学难点：通过解决有关小数的实际问题，提高运用数学知识解决实际问题的能力教学准备：教具：挂图小黑板学具：自制卡片教学流程：一、创设情境，引入新课（课件演示一人身着点心店服装，头戴点心店帽子出现在学生面前）谈话：同学们猜一猜小明的爸爸是做什么工作的？（课件出示点心店图片）录音：欢迎各位小顾客光临本店，本店为大家提供各色早点，如果任选两种食品做早餐，你想选购本店哪两种食品？二、合作交流，探究新知（一）、用竖式计算小数加法1.每人尝试计算自己购买早点要花多少钱？如果计算有困难的可以请组内小伙伴一起解决。
2.小组内交流各自解决问题的方法。
估计有以下两种方法：（1）将点心的价格看成以角为单位，将小数加法转化成整数加法；（2）将点心价格中的元和元相加、角和角相加。
3.全班交流。
随机请一学生交流自己购买早点的情况，花了多少钱？自己是如何解决这个问题的？统计班内有多少学生和他购买了同样的早点？自己又是如何解决这个问题的？提倡解题策略的多样化。
4.引导学生尝试用竖式计算。
（1）以刚才那位同学交流了自己购买早点的情况为例，请学生尝试用竖式计算。
估计会出现下面两个竖式如 5 0.5+ 7 + 0.7 12 1.2（2）分组讨论：加法的竖式计算要注意什么？在计算小数加法时，为什么要把加数中的小数点对齐？为什么得数中也要点上小数点？这个小数点应该点在什么位置？（注意发挥具体情境“元、角”在理解算理中所起的作用）计算小数加法和计算整数加法有什么相同的地方？（3）用竖式算一算自己刚才购买早点的价钱算得对不对？计算的经验，尝试运用竖式计算小数加法已不是一件困难的事情，在学生成功运用竖式计算解决问题的基础上，教师依托情境和学生已有的竖式计算经验，帮助学生理解怎样对齐数位，以及十分位相加满十，向个位进一的道理，很好地掌握小数加法的竖式计算，让学生再次品尝探索成功的喜悦。
三年级上册数学教案《 第七单元 第3节【第二课时】解决问题 》人教新课标
三年级上册数学教案第七单元第3节【第二课时】解决问题人教新课标一、教学目标1.知识与能力–能够灵活运用“增加”和“减少”这两个概念解决问题。
–能够用数学语言描述问题，使用适当的运算符号表示运算关系。
2.过程与方法–能够理解问题的要求，分析问题的关键点。
–注重培养学生观察问题、归纳规律、运算求解的能力。
3.情感态度价值观–培养学生的观察、思考、合作意识，培养学生积极主动解决问题的态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：使学生能够在日常生活中理解问题，用数学语言描述问题，运用所学数学知识解决实际问题。
2.教学难点：引导学生正确理解问题，培养学生的问题分析与解决能力。
三、教学准备1.教学工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT。
2.教材准备：课本、练习册。
3.学生准备：文具、课本。
四、教学过程1.复习导入–复习上节课所学内容，引导学生回顾“增加”和“减少”的概念及运用方法。
2.新课讲解–通过实际生活中的例子，引导学生理解“增加”和“减少”的意义。
–介绍运用加法和减法运算符号解决问题的方法。
3.示范演练–通过几个简单的例题，向学生展示解决问题的步骤和思考方法。
–引导学生一起讨论解决问题的思路，培养合作意识。
4.小组练习–安排学生分组，让他们利用所学知识解决一些实际问题。
–老师巡视指导，及时纠正错误，鼓励正确的解题思路。
5.课堂讨论–在小组练习后，整理学生的答题思路，展开全班讨论，分享解题方法。
–鼓励学生积极发言，引导学生提出问题，互相学习。
6.作业布置–布置相应的作业，巩固学生对本节课所学知识的掌握。
–提醒学生按时完成作业，并督促他们查漏补缺。
五、教学反思本节课主要围绕“增加”和“减少”概念展开，通过实际生活中的问题情境，引导学生掌握解决问题的方法。
在教学过程中，部分学生对概念理解不够深入，需要进一步引导和讲解。
对于学生的表现，需要及时给予鼓励和指导，激发他们学习数学的兴趣。
以上是本节课的教学设计，希望能够有效帮助学生掌握数学知识，提高他们的解决问题能力。
7的加减法教案
7的加减法教案教学目标：1.能够理解和运用7的加减法概念；2.能够灵活运用7的加减法解决问题；3.能够通过练习，提高计算速度和准确度。
教学重点：1.7的加减法概念的理解；2.举一反三，能够将问题转化为7的加减法计算；3.通过练习，熟练掌握7的加减法运算。
教学准备：1.课件或黑板；2.练习题。
教学过程：Step 1: 引入新知通过课件或黑板上展示一些加减法题目，例如：7+3=10，10-7=3等，引导学生观察并思考规律，引导学生猜测这些题目是否都与7有关。
Step 2: 探究规律给学生出一些类似的加减法题目，例如：7+2=？ 9-7=？并提醒学生观察计算结果和7之间是否有规律，并帮助学生发现7加或减任意数字的结果与7的关系。
Step 3: 归纳总结引导学生通过观察和实践，总结出7的加减法的规律和特点。
例如，7加任意数字，个位数字始终是7；7减任意数字，结果等于被减数的差值加上7。
Step 4: 练习巩固让学生完成一些练习题，例如：1) 7+5=？2) 12-7=？3) 7+8=？4) 15-7=？根据学生掌握情况，逐步增加难度，并帮助学生掌握灵活应用7的加减法解决问题。
Step 5: 拓展应用通过一些实际问题的应用，让学生将问题转化为7的加减法计算。
例如：有10个苹果，小明拿走了7个，还剩几个？小红有15支铅笔，她送走了7支，还剩几支？Step 6: 小结复习对本节课的内容进行小结复习，帮助学生巩固所学的7的加减法概念和运算方法。
Step 7: 总结反思与学生共同总结本节课所学的知识，回顾学习过程中的困惑和问题，并给予解答和指导。
Step 8: 课后作业布置相关的课后作业，例如完成一定数量的7的加减法练习题，巩固所学的知识和技能。
Step 9: 教学反思对本节课的教学进行反思，总结教学活动中的不足和需要改进的地方，并做好备课和调整教学方法的准备。
三年级下册数学教案-第7单元3简单的小数加、减法人教新课标
三年级下册数学教案第7单元3简单的小数加、减法人教新课标今天我们要学习的是三年级下册数学的第7单元，3简单的小数加、减法。
我要给大家讲解一下我们今天要学习的教学内容。
一、教学内容我们今天要学习的是小数的加减法。
具体来说，我们要学习如何把两个小数相加或相减，以及如何在计算过程中处理小数点。
我们将会通过例题和练习来掌握这个知识点。
二、教学目标通过今天的学习，我希望大家能够掌握小数加减法的基本运算方法，并且能够灵活运用到实际的计算中。
三、教学难点与重点我们今天的教学难点是如何正确地处理小数点，而教学重点则是如何进行小数的加减法运算。
四、教具与学具准备为了让大家更好地理解小数的加减法，我已经准备了一些的教具和学具，包括计算器和小数点模型。
五、教学过程我会通过一个实践情景来引入我们今天的课题。
我会给大家展示一个购物的情景，让大家看到小数的加减法是如何应用到实际生活中的。
在讲解完小数的加减法之后，我会给大家一些小数加减法的题目来让大家进行练习。
我会给大家一些答案，让大家可以看到自己的计算结果是否正确。
六、板书设计为了让大家更好地理解小数的加减法，我会设计一些板书，包括小数加减法的步骤和小数加减法的公式。
七、作业设计今天的作业我会给大家一些小数加减法的题目，让大家可以在家里进行练习。
我会给大家一些答案，让大家可以看到自己的计算结果是否正确。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我希望大家能够掌握小数加减法的基本运算方法，并且能够灵活运用到实际的计算中。
如果大家有时间和兴趣，也可以尝试一下更高难度的小数加减法题目，来进一步锻炼自己的计算能力。
重点和难点解析一、小数点的处理在小数的加减法中，小数点的处理是一个非常重要的环节。
学生们需要明白，小数点是用来分隔小数的整数部分和小数部分的，而在进行加减法运算时，我们需要将小数点对齐，这样才能进行正确的计算。
二、小数的加法运算小数的加法运算需要注意的是，我们先将两个小数的小数点对齐，然后从右向左，按位相加。
苏教版小学数学三年级下册第七单元集体备课教案(整单元)
苏教版小学数学三年级下册第七单元集体备课教案（整单元）一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第七单元主要内容包括分数的加减法运算。
这部分内容是在学生已经掌握了分数的基础知识的基础上进行学习的，通过这部分内容的学习，使学生能够掌握分数加减法的运算方法，进一步理解和掌握分数的概念。
教材通过生动的例题和丰富的练习题，引导学生通过自主学习、合作交流的方式，掌握分数加减法的运算规则，提高解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的分数基础知识，对于分数的加减法运算，他们可能存在一些模糊的概念和运算上的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
同时，学生在这个年龄段好奇心强，喜欢动手操作，合作交流，因此在教学过程中，要充分利用学生的这一特点，采用生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算分数的加减法，理解分数加减法的运算规则。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极主动参与数学学习，体验成功的喜悦，培养自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生会正确计算分数的加减法。
2.教学难点：学生能够理解分数加减法的运算规则，并能够灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
2.自主学习法：引导学生自主探究分数加减法的运算规则，培养学生的自主学习能力。
3.合作交流法：学生进行小组合作交流，共同解决问题，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，帮助学生直观地理解分数加减法的运算规则。
2.练习题：准备适量的练习题，以便进行课堂练习和课后巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个有趣的情境，如小动物们分食物的场景，引导学生观察并思考：如何计算小动物们分到的食物的数量？从而引出本节课的主题——分数的加减法运算。
北师大版一年级数学下册第七单元《加与减(三)》(同步教案)
六、加与减(三)第1课时图书馆(1)教材第68～69页的内容。
1．在问题情境中探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，在交流与比较中优化出适合自身的算法。
2.感悟计算与日常生活的密切联系，进一步体会加法的意义。
3．体会解决问题战略的多样性，培养同学独立思考的能力和思维的灵活性。
4．在学习活动中养成动手操作、明确表达、认真倾听和独立思考的良好习惯。
探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
体会计算方法的多样性。
计数器、小棒。
一、创设情境，激发兴趣师：同学们，学校的图书馆又进了一批新书，你们想去看吗？(生：想)师：好！今天老师就带大家一起去学校的图书馆看一看又进了什么书，顺便解决以下图书馆里的数学问题。
(板书课题：图书馆)二、自主学习，体会算理1．看图提问题。
请小朋友仔细观察这幅图，说一说你从图上看到了什么？你们能提几个数学问题吗？(同学独立思考。
指名提出数学问题，教师板书问题。
)2．根据问题列式。
我们班的小朋友真能干，一下子就提出这么多的数学问题，下面我们先来解决这个问题：《童话世界》和《丛林世界》一共有多少本？你会列式吗？请在练习本上列出算式。
(生列式，师巡视。
) 3．初探进位加法。
(1)初探算法。
谁来说说你是怎么列式的？你们会计算吗？(自主探索)(2)交流算法。
算好的小朋友请把你算的方法与你的同桌小伙伴说一说。
(一般有以下三种算法。
)算法一：用摆小棒的方法算。
先摆28根小棒，再摆4根，然后从4根中拿2根放到8根里就是10根，把它捆成一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得28＋4＝32。
算法二：看算式直接口算。
先算8＋4＝12，再算20＋12＝32。
师：谁也是这样算的？(根据同学的表述，教师用彩色笔在横线下标出考虑过程。
)算法三：用竖式计算。
(同学说竖式计算方法，教师写竖式。
)师：8＋4满十怎么办？怎样记不会忘了进一？(同学讲，教师板书“满十进一”。
简单易学的7的加减法教学方法幼儿园大班数学教案
本篇教案以简单易学、趣味性为出发点，旨在帮助幼儿园大班学生掌握7的加减法，提高其数学能力。
一、教学目标
1.能够快速准确地背诵7的加减法口诀。
2.能够灵活运用口诀，进行简单的计算练习。
3.能够将7的加减法应用到实际问题中，解决简单的数学问题。
二、教学准备
1.教师准备相应的教师用品。
2.准备丰富的教学资料和游戏道具。
三、教学过程
1.课前准备
(1) 让学生练习速算口诀。
(2) 利用游戏道具或数学练习册让学生进行简单的加减法练习。
2.教学内容
(1) 教师利用幼儿喜闻乐见的方式向学生介绍7的加减法口诀。
如：手指法、跳角舞等。
(2) 通过板书或其它教学工具，让学生熟练记忆口诀。
(3) 教师通过举例的方式，让学生学会如何将口诀应用于实际问题解决。
(4) 利用教师制作的游戏道具，进行小组活动或竞赛，让学生进行加减法口诀演练。
(5) 教师应在教学过程中加强对学生的听、说、读、写能力练习，增强学生的数学思维能力，为学生的数学能力提高奠定良好基础。
四、教学反思
通过本次数学教学的实践操作，教师发现本教案设计简单易懂，适合幼儿园大班学生。
教师在课程设计方面，应当注重多方面的练习，增加学生的参与感和兴趣，并要注意以学生为主体，
出现问题要及时调整教学计划。
在课程结束后，教师应当及时对自己的教学进行反思与总结，从而达到在今后的教学工作中取得更多的成功。
新人教版小学数学三年级下册第七单元教学设计(表格式)
谈话引入：同学们，你们在体育课上有没有进行过跳高这项运动呢？你能把你的跳高成绩向同学们汇报一下吗？老师这里有一份跳高成绩表，你们看一下。
姓名
小明
小刚
小强
小林
成绩（米）
0.8
1.2
1.1
0.9
让学生把成绩单读一下。这是四名男生参加跳高比赛的成绩，今天请同学们帮忙把这四名同学比赛的名次排出来。
备课修改
教学反思：
总课时数
课型
授课时间
备课人
课时
62
练习课
课题
简单的小数加、减法练习课
教学目标
通过本节练习课，巩固上节课所学内容，达到熟练掌握，灵活运用的目的。
教学重点
能够正确计算小数加、减法。
教学难点
灵活运用所学知识，正确解答问题。
教学过程
一、复习相关知识点。
小数加减法的计算方法：计算小数加减法时，先把小数点对齐，再按照整数加减法的计算法则进行计算，得数的小数点要与加数（或减数和被减数）的小数点对齐。
⒊总结：①做整数加、减法时，相同数位要对齐，从个位相加、减。②哪位相加满十要向前一位进1，哪一位不够减要从前一位退1再减。
⒈学习教材第96页例3（1）。
出示教材主题图，
提问：通过观察你能说一说图中告诉了我们什么吗？在学生回答问题的基础上，引出主题，如果一个同学买了一个卷笔刀和一支铅笔，我们可以提出什么问题呢？肯定他们的说法后，
0 5 0 5角
0 1 5 1角5分
⒊学习教材第92页例1。
出示例1情境图，让学生观察图意和图中同学们提出的问题。
出示米尺，引出以米为单位的一位小数。
提问：把1米平均分成10份，每份是多少分米？
人教版四年级数学上册第七单元教案
人教版四年级数学上册第七单元教案一. 教材分析人教版四年级数学上册第七单元主要内容包括分数的加减法运算。
这一单元的内容是学生进一步理解和掌握分数的概念，以及分数的加减法运算规则。
教材通过生动的例题和练习题，帮助学生巩固分数加减法的运算方法，提高学生的运算能力。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了分数的基本概念，并对分数的加减法有一定的了解。
但部分学生对分数的运算规则理解不深，运算速度和准确性有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，提高学生的运算能力。
三. 教学目标1.理解分数加减法的运算规则，掌握分数加减法的运算方法。
2.提高学生的运算速度和准确性，培养学生的运算能力。
3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.分数加减法的运算规则。
2.分数加减法的运算方法。
3.学生对实际问题的解决能力。
五. 教学方法采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的例题和实际问题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的逻辑思维能力和团队合作意识。
六. 教学准备1.教材、课件和教学素材。
2.练习题和测试题。
3.教学工具（如黑板、粉笔等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入分数加减法的概念，激发学生的学习兴趣。
例如：“小明有2个苹果，小华给了小明3个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”2.呈现（10分钟）教师通过课件和例题，呈现分数加减法的运算规则和运算方法。
引导学生观察、分析和理解例题，讲解分数加减法的运算步骤。
3.操练（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
对于遇到困难的学生，教师可以进行个别辅导，帮助他们掌握分数加减法的运算方法。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享彼此的解题方法和经验。
然后，教师选取几个典型的题目进行讲解，巩固学生对分数加减法的理解。
北师大版数学四年级上册第七单元教学设计
北师大版数学四年级上册第七单元教学设计一. 教材分析北师大版数学四年级上册第七单元的主题是“分数的加法和减法”。
本单元的主要内容有：同分母分数加减法的计算方法，异分母分数加减法的计算方法，以及分数加减法混合运算的计算方法。
教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生掌握分数加减法的计算规则，提高学生的运算能力。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了分数的基本概念，具备了一定的分数运算基础。
但学生在处理异分母分数加减法时，可能会遇到困难，因为涉及到分数的通分和约分，对学生的运算能力和思维能力有一定的要求。
三. 教学目标1.让学生掌握同分母和异分母分数加减法的计算方法。
2.提高学生的运算能力，培养学生的逻辑思维能力。
3.通过对分数加减法的运算，使学生体会数学与生活的密切联系。
四. 教学重难点1.教学重点：同分母和异分母分数加减法的计算方法。
2.教学难点：异分母分数加减法的计算方法，以及分数加减法混合运算的计算方法。
五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，引导学生通过观察、分析、归纳、总结，自主探索分数加减法的计算方法。
同时，运用“小组合作”的学习方式，让学生在讨论和交流中，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作含有生动例题和丰富练习的PPT，帮助学生直观地理解分数加减法的计算方法。
2.学习材料：为学生准备相关的学习资料，以便学生在课堂上进行自主学习和探究。
3.教学道具：准备一些实物道具，如苹果、糖果等，以便在课堂上进行直观演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生动的故事或现实生活中的实例，引出分数加减法的问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示同分母和异分母分数加减法的例题，引导学生观察和分析，发现分数加减法的计算规律。
3.操练（10分钟）教师学生进行同分母和异分母分数加减法的计算练习，让学生在实际操作中掌握计算方法。
4.巩固（10分钟）教师设计一些具有挑战性的练习题，让学生在小组合作中解决问题，巩固所学知识。
7的加减大班数学教案5篇 幼儿园大班数学7的加减法教案
7的加减大班数学教案5篇幼儿园大班数学7的加减法教案下面是分享的7的加减大班数学教案5篇幼儿园大班数学7的加减法教案，供大家赏析。
7的加减大班数学教案1活动目标1、能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。
2、发展表象思维。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
重点与难点1、重点：理解加减法的意义。
2、难点：用语言表达运算过程。
材料及环境创设1、材料：塑料小动物，雪花片等物品。
1-5的数字卡。
加减法图意的图片卡。
印章。
2、环境创设：在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆弄，进行探索和复习巩固活动。
设计思路口头加减法是幼儿学习加减运算的开始，活动的重点让幼儿认识加减法的意义。
教学中要避免使幼儿形成错误的思维定势，即题目中有“一共”就是加法，有“还剩”就是减法。
设计时可以通过图示或直接演示让幼儿接触不同的表述方法，如加法，一种是把两个部分数“合并起来”，另一种是在一个部分数的基础上“增加几个”。
又如减法，一种是从总数中去掉一部分，求剩余部分，另一种是已知总数和剩余的部分，求减少的部分。
用具体形象的方法帮助幼儿把合或分的心理运算活动与加减运算相结合，使幼儿真正理解加减法的意义。
本活动的另一个目标是发展幼儿的表象思维。
因为，表象是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的中介，幼儿掌握加减法要经过操作摆弄、运用表象进行计算。
最后才能达到对抽象数字的计算。
所以，设计时首先要让幼儿积累丰富的表象，然后通过解答口头应用题促使幼儿运用表象进行运算。
此外，要求幼儿将计算过程用语言表达出来，也是提高幼儿表象思维水平的一种有效方法。
但开始时幼儿会有一定的困难，教学中可以适当出示直观教具，帮助幼儿理清思路。
活动流程操作体验—讨论理解—复习巩固1、操作。
（1）实物操作。
让幼儿用塑料小动物、雪花片等物品进行加减运算，并用相应的数字卡表示计算结果。
如计算三只小白兔与二只小灰兔合起来是几只小兔？（2）看图计算。
一年级上册第七单元《加减法》教案
一年级上册第七单元《加减法》教案一年级上册第七单元《加减法》教案教学目标1 借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中交流、合作，学会认读整时、半点。
2 结合日常生活的作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
3 通过观察、讨论、比较等活动，初步培养探究合作的学习意识。
重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时和半时的方法；难点：正确说出钟面上所指的整时和半时。
教学过程：一、猜谜激趣，顺势导入1、猜谜语：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想知道它是谁吗？认真听：嘀答、嘀答，没腿它会走，没嘴它会说，它会告诉你什么时候起，什么时候睡，猜猜它是谁？对啦，它就是钟表。
2、师出示一个实物钟。
师：聪明的小朋友们，你们知道钟表有什么作用吗？同桌的小伙伴互相说一说，然后指名回答。
（1、可以看时间；2、可以叫我们起床；3、可以告诉我们什么时候该做什么事情……）师：钟表在日常生活中有这么大的作用，它可以告诉我们时间，帮助我们利用、安排好时间去学习和劳动。
今天我们就来学习有关钟表的知识二、自主探究，认识钟表（一）认识钟面（1）师：钟面上有什么呢请大家认真观察手中学具的钟面和屏幕上真实的钟面，说一说你发现了什么。
(两人小组讨论。
)(2)分组讨论，汇报结果，小组间互相补充。
生1：我们发现钟面上有时针、分针，还有12个数。
(教师引导学生认识时针和分针。
)生2：我们发现时针和分针走的方向是一样的。
生3：时针和分针都朝这个方向走的。
(一边说一边用手势比。
)(3)归纳：钟面上有时针、分针、12个数。
(用不同色彩依次显示时针、分针、12个数。
)(设计意图这一层次安排了观察、操作、议论、交流、归纳和整理等教学活动，让学生自己发现钟面上有些什么。
在交流中，学生把自己平时积累的经验表述出来，大家互相借鉴、互相补充，这样不仅调动和激发了学习主动性，而且提高了独立获取知识的能力。
) （二）认识整时和半时同学们喜欢交朋友吗？今天老师帮你们介绍一位新朋友，他叫小明。
大班数学7的加减法教案：全面提升学生数学能力
大班数学7的加减法教案：全面提升学生数学能力全面提升学生数学能力介绍大班数学7是小学生数学学习的关键年级之一，也是小学阶段学习成绩的重要依据。
在这个年级中，加减法的学习是非常重要的一环。
针对这个问题，本教案旨在全面提升学生的数学能力，从而帮助学生在数学学习中取得更好的成绩。
一、教学目标1.学会用竖式加减法进行计算。
2.学会用心算的方法快速计算。
3.学会口算加减法。
4.培养学生的数学思维能力和创新能力。
二、教学准备1.教师准备教案。
2.教师准备黑板、粉笔、橡皮等文具。
3.教师准备电脑和投影仪等教学设备。
4.教师准备练习册、提高教材、拓展教材等教具。
三、教学过程1.模拟计算法训练1.1.用模拟计算法教授加减法A.操作步骤：a.尽可能用模拟计算法进行操作。
b.规范计算方法。
c.注重步骤的教学方法。
d.巩固知识点。
e.发散思维，让学生尝试其他不同的解题方法。
B.教学原则：a.对教材有深入的了解。
b.发散思维，挑战解题的习惯。
c.用生动的案例加强课堂效果。
d.适时提醒不合适的解题方法。
1.2.循序渐进的教授口算的方法A.口算的条件a.数值大小。
b.便于口算的特点。
c.背诵性质。
B.教学策略a.根据学生的口算能力，阐述口算的范围。
b.逐渐深入教授口算的各种方法和技巧。
c.针对学生的口算方法进行提醒和纠正。
d.练习口算的基本功。
C.教学原则a.渐进式的教授，循序渐进。
b.提醒并纠正错误的口算方法。
c.充分发扬学生自主学习能力。
d.对口算能力进行巩固性练习。
2. 巩固加减法的计算能力2.1.预习教材内容A.理解概念a.加减法的心理考虑b.竖式加减法的计算c.口算技巧B.理解内容a.学生应理解学习计算的原理。
b.学生应掌握所有的口算技巧和心算方法。
2.2.巩固考察A.预测试两种方法测试平时口算和竖式计算的结果，了解学生的计算能力。
B.模拟测试模拟考试提高学生的应试能力，巩固加减法计算能力。
C.自我测试让学生自我反思，发现自己的错误，提高自己的计算能力。
掌握大班数学7的加减法：教案分享
掌握大班数学7的加减法：教案分享教案分享作为一名小学数学老师，我一直认为加减法是数学基础中最核心的内容之一。
为了让我的学生们真正掌握加减法，我设计了一套教案，现在和大家分享一下。
第一课：认识加减法的符号和运算规律在课堂上，我首先会向学生们展示加减法的符号：“+”和“-”，并解释它们的基本作用：加法表示相加，减法表示相减。
接下来，我会向学生们介绍加减法的运算规律，包括：· 加法的交换律：a+b=b+a· 减法的相反数：a-b=-(b-a)· 减法的借位原则：当减数比被减数大时，需要借位。
我会利用案例来帮助学生们理解这些运算规律。
第二课：认识加减法的进位和退位在这一课中，我将重点介绍进位和退位的概念。
对于进位，我会向学生们解释当两个数相加时，某个位数的和大于9时，需要进位。
例如，当7和6相加时，它们的和是13，需要进位1，最终结果是14。
对于退位，我会向学生们解释当两个数相减时，被减数小于减数时，需要退位。
例如，当7减去9时，需要从十位上借1退位，最终结果是-2。
为了帮助学生们更好地掌握这些概念，我会让他们练习一些有关进位和退位的计算题。
第三课：练习大班加减法运算接下来，我会让学生们根据所学知识，进入大班加减法运算的练习阶段。
在做这些练习题之前，我会向学生们重申运算规律和进退位的应用方式。
此外，我也会提醒他们注意时间，尽可能在有条理的情况下快速完成运算。
为了更好的让学生们掌握知识，我会为他们提供一些有关进位、退位、整十、整百知识的加减法练习题。
当然，这些题目的难度会在逐渐提高，适应不同的学生水平。
第四课：巧用加减法在前三节课上，学生们已经掌握了大班加减法的基本技能。
在这一节课中，我将为他们提供一些更加实际的情景应用案例以巩固和扩展所学知识。
例如，在购物场景中进行加减法计算，或者在旅游中计算总支出等等。
此外，还有一些有趣的练习题，例如魔方求和等等。
总结：通过这套课程，学生们可以建立自己的数学基础，并在大班加减法运算中拥有更好的表现。
幼儿园7加减计算教案
幼儿园7加减计算教案教学目标本教学计划主要教授幼儿园学生7以内的加减法计算，通过教学帮助学生掌握以下技能：1.能够正确使用加号和减号进行计算；2.能够通过手指、计算器等方式计算7以内的加减法；3.能够熟练进行口算并能够正确写出计算结果。
教学内容教学内容一：加法计算1.通过教材中相关例子，向学生介绍加法的概念和加法符号（+）。
2.通过物品、图形、数字等不同形式，向学生展示加法计算的过程。
3.通过幼儿数学练习册上的练习，让学生自主探究加法计算方法。
4.根据学生实际情况，逐步加深计算难度，引导学生进行较难的加法计算。
教学内容二：减法计算1.通过教材中相关例子，向学生介绍减法的概念和减法符号（-）。
2.通过物品、图形、数字等不同形式，向学生展示减法计算的过程。
3.通过幼儿数学练习册上的练习，让学生自主探究减法计算方法。
4.根据学生实际情况，逐步加深计算难度，引导学生进行较难的减法计算。
教学内容三：加减法计算综合1.通过教材中相关例子，向学生介绍加减法计算的综合运用。
2.通过幼儿数学练习册上的练习，让学生自主探究加减法计算的综合运用方法。
3.分类练习，让学生掌握加法和减法的运算法则，从而通过加减法计算综合的插入，达到巩固加、减法计算的目的。
教学方式该教学计划主要采用以下教学方式进行：1.讲解法。
主要通过教材中的例子和相关知识点，向学生讲解加、减法的概念和计算方法。
2.示范法。
通过物品、图形、数字等形式进行加减法计算的实际操作演示，向学生展示加减法计算的过程。
3.教练法。
通过幼儿数学练习册上的练习，让学生自主探究加减法计算的方法，并通过指导和点评指导学生进行加减法计算的练习。
教学评估1.课内测试。
通过小测验，检测学生是否已经掌握了加、减法计算。
2.作业评定。
通过布置不同难度的作业，检测学生对加、减法知识的掌握情况。
3.考试评估。
通过期末考试，评估学生对于幼小衔接课征程中所学内容的掌握情况。
教学反思1.教学过程中，应该注重师生互动，积极培养学生的学习兴趣，使幼儿在轻松愉快的氛围中接受知识的传授。
大班数学教案7的加减法
大班数学教案7的加减法一、教学目标本节课的教学目标主要包括： 1. 让学生掌握两位数以内的加法运算； 2. 培养学生加法计算的能力； 3. 帮助学生理解减法的概念与运算方法； 4. 引导学生通过实际问题解决加减法运算。
二、教学准备为了保证本节课教学的顺利进行，教师需要事先准备以下教学资源： 1. 黑板、彩色粉笔、擦子； 2. 教学课件； 3. 相关加减法的实例题。
三、教学过程1. 导入新知教师可以通过导入新知来引起学生的注意力，并预热本节课的教学内容。
可以用以下问题引导学生思考： - 两个数字相加后的结果叫什么？ - 如果从一个数中减去另一个数，得到的结果叫什么？2. 学习加法运算教师可以通过一些实例让学生了解和掌握加法运算的基本步骤和技巧。
可以用以下步骤进行： - 首先，教师可以写出一个加法算式，如23 + 15。
- 接着，教师可以向学生解释加法运算的规则，即从右往左进行逐位相加。
- 然后，教师可以引导学生按照步骤进行计算，并解答学生的问题。
- 最后，教师可以让学生做一些练习题巩固所学知识。
3. 学习减法运算教师可以通过实例来让学生了解和学习减法运算。
可以用以下步骤进行： - 首先，教师可以写出一个减法算式，如37 - 18。
- 接着，教师可以向学生解释减法运算的规则，即从左往右进行逐位相减。
- 然后，教师可以引导学生按照步骤进行计算，并解答学生的问题。
- 最后，教师可以让学生做一些练习题巩固所学知识。
4. 综合运用为了让学生更好地理解和应用加法和减法运算，教师可以设计一些综合运用的问题。
可以用以下步骤进行： - 首先，教师可以设计一些实际问题，如。
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第七单元加减法三单元教学设计教案内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）第七单元“加减法（三）”单元教学设计（仅供参考）小学数学一年级学科资源建设 longxioabo教材内容：本单元是在学完“100以内加减法”的基础上进行的，主要的知识技能是100以内的连加、连减、加减混合运算。
一、本单元的教学目标1、在解决实际问题的过程中，进一不体会加减法的意义，感受数的计算与生活的联系。
2、掌握100以内的连加、连减、加减混合运算的方法，并能正确进行计算。
3、发展估算和提出问题、解决简单实际问题的意识和能力。
二、本单元的重难点、关键：1、重点：能正确计算100以内的连加、连减和加减混合运算。
2、难点：能独立解决100以内的连加、连减和加减混合的简单问题。
3、关键：联系学生生活实际，引导学生发现并尝试解决实际问题。
三、学生情况分析：本单元是学完了“20以内的连加、连减和100以内加减法”的基础上进行的，主要的知识技能是100以内的连加、连减、加减混合运算。
大部分学生对20以内的连加、连减和100以内加减法掌握得比较好，已具备解决一些简单实际问题的能力。
本单元是在此基础上，让学生再次经历计算的过程，体会估算的必要性。
四、本单元课时安排（8课时）各课时教学设计套圈游戏（连加）教学内容：第二册第76——77页的内容。
教学目标：1、使学生感到数学与生活的密切联系。
2、探索并掌握100以内连加的计算方法，进一步体验算法多样化。
3、发展初步的估算意识和能力。
教学重点：100以内的连加的计算方法教学难点：结合具体情境估算并解释估算的过程，能正确计算。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣，经历估算师：六一儿童节很快就要到了，我们学校准备举办一个游园会，其中有一个游戏是套圈游戏。
我们的“老朋友”笑笑和淘气“他们也想来参加，我们让他们先来玩一玩吧好吗？（课件依次用表格出示淘气和笑笑套圈的分数）师:看看统计表里的数据,你猜是谁赢呢？请把你的想法在小组内说一说。
(学生自由表达)学生汇报二、验证猜测，探索算法师：到底同学们有没有猜对呢有什么办法可以准确知道谁赢呢（算一算）请小朋友们试一试，你是怎样算的请在小组内说一说，也可以把你想到的算法在本子上写出来。
学生汇报算法，指导学习竖式计算的方法。
（先把第一次和第二次的分数加起来，再用得数加上第三次的分数）学生尝试自己独立用竖式计算笑笑的分数。
比较得出是淘气赢了。
（让我们向冠军淘气表示祝贺）小结：你认为在竖式计算时要注意什么呢？三、游戏练习（投骰子选数）淘气和笑笑玩得那么高兴，小朋友们，你们也想玩吗？介绍用骰子选数游戏的方法（两人合作，每人选三个数，计算出三个数的结果要求列出横式和竖式，结果大的赢，可得一颗星，最后星多者为胜）四、巩固练习1、第76页的想一想。
（先让学生独立思考在汇报交流）2、第77页的1，用自己喜欢的方法算出结果。
3、完成第77页的2。
小组合作，算出横、竖、斜着的三个数的和，感受数学的魅力。
五、今天，你学会了什么？乘船教学内容：课本第78——79页的连减教学目标：1、探索并初步掌握100以内数连减的计算方法2、发展初步的估算意识和能力3、培养学习数学的积极情感。
教学重难点：掌握100以内数连减的计算方法，能准确进行计算。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
大家喜欢旅游吗？说说旅游的体会。
旅游可以学到很多知识，大家看，淘气和笑笑他们学校一年级的小朋友正准备坐船去旅游呢，出示课本78页情境图。
板书：乘船从图中，你知道什么呢你能提出什么问题呢（有两艘船：一艘可乘44人，一艘可乘26人，淘气他们一共有92人。
）师：同学们先来估计一下，这两艘船够坐吗并说明你的理由。
师：还有几人不能上船？二、自主探索，解决问题。
1、引导学生想出解决办法。
师：你有什么办法才能知道还有几个人不能上船呢？学生可能出现以下两种方法：（1）先让44人上第一艘船，再让26人上第二艘船，剩下的就是不能上船的。
所以应该这样列式：92-44-26（2）我是先看看两艘船一共可以坐多少人，再看看92人比它多多少？多出来的就不能上船。
（可以直接口算）要先算：44+26=70(人)再算：92-70=22(人)2、自主探索 92-44-26的计算方法。
同桌互相说说怎样算，再汇报说方法，老师根据学生汇报进行板书连减的竖式。
方法一：先算98 再用 48- 44 - 264822方法二： 98- 4448- 2622老师一边板书一边提问学生说出每步所表示的意义。
请同桌互相说说每一步运算的意义。
3、学生回答，再需要一只什么船呢？并说明选择的理由。
三、巩固应用。
1、 85 56 71 64－25 －17 －34 －12( ) ( ) ( ) ( )－18 －25 －17 － 7( ) ( ) ( ) ( )让学生体验第二种计算方法的优越性。
2、完成78页的算一算（用竖式计算）让学生运用适合自己的方法进行计算，然后交流计算方法。
3、机灵狗不小心把订报刊的统计表弄脏了，请你想办法解决下面的问题，并把弄脏的地方填完整。
（课本79页第3题）先由学生独立完成，再全班交流。
三、全堂总结：这节课我们研究了什么知识你有什么收获乘车教学内容：乗车（第80，81页）教学目标：1、探索并初步掌握100以内数的加减混合运算的方法。
2、发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力。
1、体会算法多样化。
2、进行环保教育。
教学重点：掌握100以内数加减混合运算方法。
教学难点：准确计算加减混合算式。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
师：大家都知道，乘车的时候会有人上车，也会有人下车。
下面老师就带领大家去看看2路公共汽车的情况。
（教师指导学生看图）二、新课探讨。
1、了解图意，初步估算。
师：（出示情景图）大家从中知道了些什么？根据图中的信息，大家估计一下，现在车上的人比56多还是比56少。
（生独立思考后反馈）师小结：同学们真不错，肯动脑筋，从上下车人数的比较中可以估算出现在的人数比56少。
这也是估算的一种方法。
2、提出问题，解决问题。
根据上图，你能提出一个数学问题吗？根据学生提出的问题，重点解决下面这个问题：车上原来有56人，上车19人，下车27人，现在车上有多少人？师：谁知道怎样列式计算呢？生：可以５６＋１９－２７，也可以５６－２７＋１９师：这两个算式表示什么意思？小结：在解决乘车问题的时候，我们有两种不同的方法，可以先加上上车的人，也可以先减去下车的人。
老师强调：这样的算式叫做加减混合运算。
在计算这样的算式的时候，要按照从左往右的顺序计算。
下面，每个同学都动手算一算现在车上有多少人？（学生独立计算，教师巡视了解学生的完成情况）让学生展示计算的过程。
３、试一试。
学生用试一试的两道题考考自己的计算。
三、巩固练习。
１、练一练的第１题。
学生同桌交流，然后集体反馈。
２、第２题。
学生独立完成，同桌交流，相互评价。
四、总结。
这节课大家有什么收获？在日常生活中，常常会看到很多人喜欢坐车是随手就从车窗往马路上仍垃圾，这样既不文明，又破坏环境卫生，同学们要养成良好的习惯，让这种不良现象逐渐消失。
今天我当家教学目标：1、体会数学与日常生活的密切联系。
2、能运用100以内的加减法解决简单的实际问题，发展提出问题和解决问题的能力。
教学重难点：能运用100以内的加减法解决简单的实际问题。
教学过程：一、谈话导入。
师：六月一日是什么节日？生：……老师听出来了，小朋友们都非常盼望这一天的到来。
我们的好朋友淘气和笑笑在六一节这天准备干什么呢？我们去瞧瞧吧！二、今天我当家。
1、初步观察图。
师：他们来到了超市，看到了琳琅满目的商品。
你能帮他们介绍一下吗？开始！（同桌交流各种商品的价钱）2、同桌交流、提出问题。
师：如果是你当家的话，你最想买些什么呢？根据你想买的提出一个数学问题。
（给学生思考的时间）3、解决问题（一）。
师：刚才小朋友们都提出了不少的问题考大家，现在我们一起来看看淘气和笑笑提出了什么数学问题。
板书：我们每人都有50元钱，可以买什么还剩多少学生独立解答，教师可以引导学生用课堂作业本进行计算。
这是一个开放性的问题，答案有很多种可能，只要学生的答案合理都应鼓励。
4、解决问题（二）。
师：我们随淘气和笑笑在商店里逛了一圈，现在她俩的东西都买好了，我们一起到收银台看看。
（指导学生看图）学生小组讨论，集体交流，在价钱算对的同时要注意引导学生判断商品的合理性。
5、提出问题，解决问题。
最后一幅图引导学生根据两个数学信息提出相关的数学问题，然后集体解答。
三、总结。
师：大家这节课的收获不少，今后同学们可以选择节假日的时间，在爸爸妈妈的帮助下，自己当一次家，然后把你的真实感受记下来。