中班社会-认识各种标记

中班社会－认识各种标记

XX中班社会：认识各种标记一活动目标：认识解读绘本中的各种标志，理解其含义。

知道标志给我们的生活带来了方便。

引发幼儿对生活中的标志的关注，尝试设计标志。

二活动准备：《兔子先生去散步》的绘本课件相关标志图片幼儿操作材料三活动过程：一认识兔子先生（导入活动，激发兴趣）今天我带来了一个小动物的家的图片，我们一起来看看。

（出示带有兔子头像的房子）你们知道是谁的家吗？你是怎么知道的？（原来，房门上有个小兔子头的标志，小朋友观察的真仔细。

今天，老师还带来了好多标志，我们一起来看一下。

逐一出示标志，鼓励幼儿大胆想象并说出标志图的意思。

二解读绘本中的标志完整阅读绘本一遍，幼儿自主发现绘本中的标志。

——小朋友，这些标志是不是很有意思啊。

你们猜，我是从哪儿找到的？哈哈，告诉你们，老师是从一本图画书里找到的，这本书可是非常有趣呦，你们想不想看？（教师作神秘状，激发幼儿看书的愿望）——好，我们一边看书，一边把藏在书里的标志全部找出来好吗？——我们来看一下这本书的封面。

封面上有谁呢？（兔子）大家看，是兔子先生还是兔子小姐啊，你怎么看出来的？封面上还有几个字，大家看写的是什么啊？散步。

什么叫散步？为了锻炼或娱乐而随便走走。

小朋友喜欢散步吗？你喜欢在哪里散步啊？——我们来看一下扉页上有什么。

有故事的名称（大家一起读），有没有标志啊？是什么标志？这个标志告诉大家这个故事是有关兔子的故事。

——我们来看第二页，这一页上都有谁啊？兔子先生要去做什么呢？(散步)翻开下一页，有没有标志？是什么标志？兔子先生看到这个标志会怎么样呢？（对，兔子先生看到一个向前走的标志，就开心的往前走了）——咦，这页有没有标志？是什么标志呢？（楼梯）你怎么猜出是楼梯的？那么接下来兔先生会做什么呢？（鼓励幼儿大胆猜测接下来发生的事情）——嘿，真的是楼梯的标志啊！你们可真聪明啊，能从一个小小的标志就能猜出下面的故事。

——咦，这又是什么标志呢？（桥）那你们说，兔先生又会干什么了？兔先生走啊走——接下来的标志是……好怪啊。

猜猜，兔先生会怎么样呢？（设置悬念，慢慢打开下一页）——哎呀呀呀！原来是个小心斜坡的标志。

兔子先生从斜坡上摔下。

看兔子先生的表情，大家一起来学学（倾斜身体，张大嘴巴）——看，书的右下脚还有一个标志，是什么啊。

接下来会发生什么？大家想想。

原来是个眼泪汪汪的标志啊。

（兔子先生摔疼了，猫大夫怎么做的？——这一页，这两个标志是什么意思啊？原来是告诉兔先生，是回家去呢？还是继续往前走。

你们猜，兔子先生会怎么做呢？哦，当然要往前走啰。

猫大夫说，一定要小心哦。

兔子先生会怎么说？夸张的语气，（知道了知道了，再见，再见）它还伸手给猫大夫怎样啊，看，兔子先生的前方又出现了一个标志呢。

这个标志是什么意思？——兔子先生会不会看到这个标志？你猜又会发生什么事情？哎呀，兔子先生又怎么了？原来兔子先生没看到小心坑洞的标志，掉进了一个大坑里。

兔子先生真不小心，刚摔了，现在又掉洞里了，掉进洞里又会发生哪些事情呢？（给幼儿时间去想象，并鼓励幼儿大胆发言）按标志出现的顺序排列讲述故事一遍。

兔子先生在没有读懂或看懂这些标志时，发生了哪些情况呢？讨论标志在生活中的重要性。

——标志可以在适当的时候和地方给我们必要的提醒，让我们的生活更方便。

二制作并安放标志。

——教师（出示教学挂图《有用的标志》）：图上面有什么？代表什么意思？为什么要有这些标志呢？——我们的教室里也有很多地方需要安置一些标志。

小朋友想一想什么地方可以安置什么样的标志呢？——共同商量

不同的标志及其安置地点（如班级内的厕所午睡室玩具架图书角等各个区域。

）——幼儿分组制作标志，要求标志必须是颜色鲜艳特征明显的，可以让其他小朋友一看就能明白的。

——向大家介绍自己制作的标志，幼儿间也可以相互讲述。

——师幼共同商量安置标志的注意事项（如注意安全贴在醒目的地方不重复张贴贴的要漂亮等）三活动延伸——幼儿分组分工安置标志。

——大家一起进行标志大检阅，教师带领幼儿在班级里走一走，欣赏自己的各类标志，即使纠正一些张贴错误的标志，及时帮大家改正。

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