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最后，就是心无杂念，一心学习，勤 思考，多讨论，常询问，有效率。你好运！
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高中学习方法和技巧
学生进人高中后，学习就登上了一 个新台阶。新的教材、新的教学要求， 在学生面前摆下一道道难关。这就需要 我们有一个有利的学习方法和技巧
高中教材由于理论性增强，常以某些基础理论为纲，根据一定的逻辑，把基 本概念、基本原理、基本方法联结起来。构成一个完整的知识体系。前后知识的 关联是其一个表现。另外，知识结构的形成是另一个表现，因此高中教材知识结 构化明显升级。 （4）综合性增强
学科间知识相互渗透，相互为用，加深了学习难度。如分析计算物理题，要 具备数学的函数，解方程等知识技能。 （5）能力要求提高
（2）要求记忆以逻辑识记为本，力求在理解基础 上抓住教材内在联系，进行记忆。
（3）运用概念、判断、推理来进行逻辑思维。同 时要独立思考问题，研究问题。
（4）想象力要较大发展。把抽象问题具体化，形 象化，如从平面几何到高中立体几何的学习，就需要 发展空间想象力。
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1、提高学习心理的素质 （1）学习的动机。学习需要动机。由于学 生的个人需要而产生的学习内驱力很重要。 有人有旺盛的求知欲，对学习有浓厚的兴趣， 正是如此，如升学、就业、兴趣、爱好、荣 誉、地位、求知欲、事业、前途等都是。我 们要努力强化学习的动机，如树立远大理想； 参加各种竞赛，挑战强者，激起学习欲望； 看到自己学习成果而受鼓励，从而增强自信， 经受挫折，要有不甘失败和屈辱的精神。
一、高中学习的特点 1、高中教材的特点
（1）知识量增大 学科门类，高中与初中差不多，但高中的知识量比初中的大。如初中物理力
学的知识点约60个，而高中力学知识点增为90个。 （2）理论性增强
这是最主要的特点。初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中 则要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加强。如初中代数侧 重于解方程、运算，而高中代数一开始就是相当抽象的集合、映射。初中政治讲 的是法律学这类联系事实的内容，高中则要求学习经济学，马克思理论这样哲学 性的东西，比较之下更为抽象。 （3）系统性增强
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1、提高学习心理的素质 （2）学习的兴趣。浓厚的学习兴趣与效率有 密切关系，可以从好奇心和求知欲中激发学 习兴趣。如物理的实验，化学的变化等，容 易引起人的好奇和求知；培养对各门功课的 兴趣。往往是刻苦学习后，才发现知识的奥 秘和用途，才提高学习成绩，所以一定要钻 进“书海”去；把知识应用于实践，激发兴 趣，用自己所学的知识分析解决出问题时， 那种成功感易激发学习兴趣。
应当培养的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ良习惯还有许多，诸如有疑必问的习 惯，有错必改的习惯，动手实验习惯，查找工具书的习 惯，健康上网、积极探究的习惯等等。
文提档高来源效于率网络，，途文径档所大提致供的有信以息下仅供几参点考之：用，不能作为科学依据，请勿模 一、每天仿。保文证档8如小有时不当睡之眠处，。请晚联上系本不人要或网熬站夜删，除。定时就
二、仿高。文中档如学有习不当的之处方，请法联系本人或网站删除。
爱因斯坦有个成功的公式： A＝X＋Y＋Z。
A代表成功，X代表艰苦劳动，Y代表正确方 法，Z代表少说废话。这个公式指明事业成功的 三要素。
对于学业来说，成功也有三要素： 学习成功＝心理素质十学习方法十智能素 质
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在阅读能力、写作能力、运算能力、实验能力需要进一步的提高与培 养。
2文、档对来源高于中网络生，智文档力所发提展供的的信要息仅求供参考之用，不能作为科学依据，请勿模
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智力一般认为包括观察力、记忆力、思维能力和想 象力，这就要求高中学生智力方面有相应发展。
（1）要求在观察事物时，要更富目的性，会更加 全面和深刻，能区别出主要的和次要的，必然和偶然 的现象；不仅要有静态的观察，还要有动态的观察； 不仅有定性的研究，还要有定量的分析。
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首先，一定要主动学习，内因起决定 作用。要有动力，要时时激励自己！
其次，不要偏科，偏科是很危险的， 由于一科不好，会让整体成绩很难看，不 论你其它科怎样好！
再次，认真听好每一节课，做好每一 道题，找到适合自己的的学习方法，这些 说法似乎很老，很旧，但却是老而真，旧 而精的。
寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效 率的基本要求。������
二、学习时要全神贯注。 三、坚持体育锻炼。������ 四、学习要主动。 五、保持愉快的心情，和同学融洽相处。 六、注意整理。学习过程中，把各科课本、作业和资 料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的 学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。 七、不妨给自己定一些时间限制。 八、不要在学习的同时干其他事或想其他事。 九、不要整个晚上都复习同一门课程。 十、课堂上注意劳逸结合。
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在读书仿。和文学档习如有过不程当之中处，，尤请联其系是本人复或习网备站删考除过。 程中，每 个同学都进行过强度较大的练习，但做完题目并非大功 告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反 思是解题之后的重要环节。 一般说来，习题做完之后， 要从五个层次反思： 1、怎样做出来的？想解题采用的方法； 2、为什么这样做？想解题依据的原理； 3、为什么想到这种方法？想解题的思路； 4、有无其它方法？哪种方法更好？想多种途径，培养 求异思维； 5、能否变通一下而变成另一习题？想一题多变，促使 思维发散。
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高中学习方法和技巧
学生进人高中后，学习就登上了一 个新台阶。新的教材、新的教学要求， 在学生面前摆下一道道难关。这就需要 我们有一个有利的学习方法和技巧
高中教材由于理论性增强，常以某些基础理论为纲，根据一定的逻辑，把基 本概念、基本原理、基本方法联结起来。构成一个完整的知识体系。前后知识的 关联是其一个表现。另外，知识结构的形成是另一个表现，因此高中教材知识结 构化明显升级。 （4）综合性增强
学科间知识相互渗透，相互为用，加深了学习难度。如分析计算物理题，要 具备数学的函数，解方程等知识技能。 （5）能力要求提高
（2）要求记忆以逻辑识记为本，力求在理解基础 上抓住教材内在联系，进行记忆。
（3）运用概念、判断、推理来进行逻辑思维。同 时要独立思考问题，研究问题。
（4）想象力要较大发展。把抽象问题具体化，形 象化，如从平面几何到高中立体几何的学习，就需要 发展空间想象力。
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1、提高学习心理的素质 （1）学习的动机。学习需要动机。由于学 生的个人需要而产生的学习内驱力很重要。 有人有旺盛的求知欲，对学习有浓厚的兴趣， 正是如此，如升学、就业、兴趣、爱好、荣 誉、地位、求知欲、事业、前途等都是。我 们要努力强化学习的动机，如树立远大理想； 参加各种竞赛，挑战强者，激起学习欲望； 看到自己学习成果而受鼓励，从而增强自信， 经受挫折，要有不甘失败和屈辱的精神。
一、高中学习的特点 1、高中教材的特点
（1）知识量增大 学科门类，高中与初中差不多，但高中的知识量比初中的大。如初中物理力
学的知识点约60个，而高中力学知识点增为90个。 （2）理论性增强
这是最主要的特点。初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中 则要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加强。如初中代数侧 重于解方程、运算，而高中代数一开始就是相当抽象的集合、映射。初中政治讲 的是法律学这类联系事实的内容，高中则要求学习经济学，马克思理论这样哲学 性的东西，比较之下更为抽象。 （3）系统性增强
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1、提高学习心理的素质 （2）学习的兴趣。浓厚的学习兴趣与效率有 密切关系，可以从好奇心和求知欲中激发学 习兴趣。如物理的实验，化学的变化等，容 易引起人的好奇和求知；培养对各门功课的 兴趣。往往是刻苦学习后，才发现知识的奥 秘和用途，才提高学习成绩，所以一定要钻 进“书海”去；把知识应用于实践，激发兴 趣，用自己所学的知识分析解决出问题时， 那种成功感易激发学习兴趣。
应当培养的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ良习惯还有许多，诸如有疑必问的习 惯，有错必改的习惯，动手实验习惯，查找工具书的习 惯，健康上网、积极探究的习惯等等。
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二、仿高。文中档如学有习不当的之处方，请法联系本人或网站删除。
爱因斯坦有个成功的公式： A＝X＋Y＋Z。
A代表成功，X代表艰苦劳动，Y代表正确方 法，Z代表少说废话。这个公式指明事业成功的 三要素。
对于学业来说，成功也有三要素： 学习成功＝心理素质十学习方法十智能素 质
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智力一般认为包括观察力、记忆力、思维能力和想 象力，这就要求高中学生智力方面有相应发展。
（1）要求在观察事物时，要更富目的性，会更加 全面和深刻，能区别出主要的和次要的，必然和偶然 的现象；不仅要有静态的观察，还要有动态的观察； 不仅有定性的研究，还要有定量的分析。
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首先，一定要主动学习，内因起决定 作用。要有动力，要时时激励自己！
其次，不要偏科，偏科是很危险的， 由于一科不好，会让整体成绩很难看，不 论你其它科怎样好！
再次，认真听好每一节课，做好每一 道题，找到适合自己的的学习方法，这些 说法似乎很老，很旧，但却是老而真，旧 而精的。
寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效 率的基本要求。������
二、学习时要全神贯注。 三、坚持体育锻炼。������ 四、学习要主动。 五、保持愉快的心情，和同学融洽相处。 六、注意整理。学习过程中，把各科课本、作业和资 料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的 学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。 七、不妨给自己定一些时间限制。 八、不要在学习的同时干其他事或想其他事。 九、不要整个晚上都复习同一门课程。 十、课堂上注意劳逸结合。
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在读书仿。和文学档习如有过不程当之中处，，尤请联其系是本人复或习网备站删考除过。 程中，每 个同学都进行过强度较大的练习，但做完题目并非大功 告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反 思是解题之后的重要环节。 一般说来，习题做完之后， 要从五个层次反思： 1、怎样做出来的？想解题采用的方法； 2、为什么这样做？想解题依据的原理； 3、为什么想到这种方法？想解题的思路； 4、有无其它方法？哪种方法更好？想多种途径，培养 求异思维； 5、能否变通一下而变成另一习题？想一题多变，促使 思维发散。