《口语交际——我的暑假生活》优秀教学设计及课后反思(部编本三年级上册)说课讲解
部编版小学三年级上册语文 《我的暑假生活》教案及反思
《我的暑假生活》教案及反思一、教学目标1.通过交流展示，使学生在口语交际中学会倾听、表达和与人交往，激发学生热爱生活的情感。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的口语表达能力。
3.引导学生关注生活，学会从生活中汲取写作素材，培养学生观察、思考、表达的能力。
二、教学重难点1.重点：培养学生倾听、表达和与人交往的能力，激发学生对生活的热爱。
2.难点：引导学生关注生活，学会从生活中汲取写作素材，培养学生的观察、思考、表达能力。
三、教学过程（一）导入新课1.教师与学生谈论暑假生活，引导学生回顾自己的暑假经历。
（二）交流互动1.教师提问：你的暑假生活有哪些有趣的事情？你是如何度过的？2.学生分组交流，每组选一名代表汇报。
3.教师选取几名学生的汇报进行点评，指导学生如何用语言表达自己的暑假生活。
（三）写作指导写清楚时间、地点、人物；写具体的事情经过，突出重点；运用生动的语言，表达自己的情感。
2.教师出示例文，指导学生如何进行写作。
3.学生根据教师的指导，尝试写作。
（四）写作实践1.学生独立完成作文《我的暑假生活》。
2.教师巡回指导，解答学生的疑问。
（五）作文评价1.学生分组互相评价作文，提出修改意见。
2.教师选取几篇作文进行全班评价，指导学生如何修改作文。
四、教学反思1.在交流互动环节，部分学生表达不够流畅，需要在今后的教学中加强对学生的口语训练。
2.在写作指导环节，部分学生对于写作要点掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强对写作技巧的指导。
3.在作文评价环节，学生对于评价标准的把握不够准确，需要在今后的教学中加强对评价方法的指导。
重难点补充：一、教学重点难点补充重点：1.教师与学生之间的对话，以激发学生的兴趣和参与热情。
2.通过具体例子引导学生理解如何生动地描述暑假生活。
难点：1.学生在表达时如何做到既具体又生动，避免泛泛而谈。
2.学生如何将观察到的细节转化为书面语言。
二、教学过程补充（一）导入新课教师：同学们，暑假已经过去一段时间了，你们都度过了一个怎样的暑假呢？有没有什么特别的事情发生？学生1：我去了海边，看到了美丽的日出。
统编版小学语文三年级上册《口语交际：我的暑假生活》(教案)
教学目标知识与技能1. 学生能够用恰当的语言表达自己的暑假生活，做到讲述内容清楚、连贯。
2. 学生能够在倾听他人讲述时，给予适当的反馈。
3. 学生能够对他人讲述的内容感兴趣，并从中获取信息。
过程与方法1. 学生通过观察、讨论和实践，学会用语言、动作、表情等方式表达自己的暑假生活。
2. 学生通过倾听、提问、回应等方式，学会与他人进行有效的口语交际。
情感态度与价值观1. 学生能够感受到与他人分享自己生活的乐趣，增强自信心和表达能力。
2. 学生能够尊重他人的不同生活经历，培养同理心和包容心。
教学内容话题导入1. 教师通过展示一些暑假活动的图片，引导学生回忆自己的暑假生活。
2. 教师邀请几位学生分享他们的暑假生活，鼓励他们用清晰、连贯的语言表达。
口语表达1. 教师给出一些关于暑假生活的关键词，如“旅游”、“夏令营”、“阅读”等，让学生根据自己的经历选择一个话题进行口语表达。
2. 学生分组，每组选一位代表进行口语表达，其他组员给予反馈和建议。
倾听与回应1. 教师邀请几位学生上台进行口语表达，其他学生认真倾听并给予回应。
2. 教师引导学生用恰当的语言和表情回应他人的讲述，如“你的暑假真有趣！”、“我也想去那个地方看看。
”等。
总结与反思1. 教师邀请学生总结本次口语交际活动的收获和感受。
2. 教师引导学生反思自己在口语交际中的优点和需要改进的地方。
教学重点与难点教学重点1. 学生能够用清晰、连贯的语言表达自己的暑假生活。
2. 学生能够对他人讲述的内容给予适当的反馈。
教学难点1. 学生能够用恰当的语言和表情回应他人的讲述。
2. 学生能够对他人的不同生活经历表示尊重和理解。
教具与学具准备1. 教师准备暑假活动的图片、关键词卡片等教具。
2. 学生准备暑假生活的照片、日记等学具。
教学过程话题导入1. 教师展示暑假活动的图片，引导学生回忆自己的暑假生活。
2. 教师邀请几位学生分享他们的暑假生活，鼓励他们用清晰、连贯的语言表达。
《口语交际：我的暑假生活》教案（精选8篇）
《口语交际：我的暑假生活》教案（精选8篇）《口语交际：我的暑假生活》篇1教学目标1、交流自己的暑假生活，和同学分享自己经历的新鲜事。
2、在口语交际中锻炼表达能力，交流时做到态度自然、大方，表达流利、清晰。
3、恰当使用图片或实物，力争内容具体。
重点难点重点：和同学分享自己在暑假里经历的新鲜事。
难点：选择别人感兴趣的内容，并恰当使用图片或实物。
教学准备提前布置学生搜集暑假生活的有关图片或实物。
教学课时1课时教学过程一、创设情境，引入交际话题。
1、出示暑假生活的照片。
教师：愉快的暑假生活已经结束了，有些同学记录下了自己暑假生活的点点滴滴，有些还拍成了照片，现在我们来欣赏一下吧！看一看，他们都做了些什么？（学生边欣赏边回答，教师及时板书暑假生活的内容，并引导学生进行分类——做实践作业、培养个人爱好、旅游、学做农活等）2、多么丰富的暑假生活呀！这节口语交际课我们就来举行一次“我的暑假生活”展示会，说一说你们的暑假生活，比一比谁说得有趣，说得清楚。
（板书课题：我的暑假生活）二、自主交流，尝试交际训练。
1、回忆生活，激发兴趣。
教师：以上我们看到的是同学们的暑假生活记录照片，都十分生动有趣。
请同学们回想一下自己的暑假生活是怎样度过的，有哪些有趣或者特别的事情，在这个过程中你有什么收获或感受。
可以恰当地使用提前准备好的图片或实物来讲，先自己想一想要讲的内容。
2、指导练说，合作交流。
（1）师生讨论，指导方法。
（2）小组合作，说给小组同学听。
（3）互动交流，全班分享小组的汇报。
3、师生评议，学会方法。
通过引导学生互相评议，及时给说得好的学生给予评价（从“态度自然大方、表达完整清楚、内容具体有趣、使用图片或实物恰当”几个点进行评价）。
归纳方法要点：一是注意说的顺序，表达要完整。
先说暑假是怎样度过的，再说最有趣的是什么事，然后说说心里的感受；二是不仅要敢说会说，说得清楚明白，还要使用图片或实物，说得具体有趣。
4、评选、小结。
小学三年级语文上册统编版《口语交际：我的暑假生活》教学设计(含两篇)
小学三年级语文上册统编版《口语交际：我的暑假生活》教学设计（一）一、教材分析本次口语交际以“我的暑假生活”为话题，引导学生回忆自己的暑假生活，与同学交流分享暑假中的经历和感受。
教材通过展示两幅插图，分别呈现了在乡下爷爷家、跟爸爸妈妈外出旅游的场景，为学生提供了交流的思路和素材。
这一口语交际活动旨在培养学生的口语表达能力和交际能力，让学生学会倾听他人发言，分享自己的快乐，同时也能从他人的经历中获得启发。
二、学情分析三年级的学生经过两年的语文学习，已经具备了一定的口语表达能力，但在表达的完整性、条理性和生动性方面还有待提高。
暑假生活丰富多彩，学生们有很多话想说，但可能会存在不知道如何组织语言、不敢大胆发言等问题。
三、教学目标知识与技能目标能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。
能认真倾听别人讲话，了解他人的暑假生活，并与他人交流自己的感受和想法。
过程与方法目标通过小组交流、全班汇报等形式，提高口语表达和交际能力。
在交流中学会倾听、提问和回应，培养良好的交际习惯。
情感态度与价值观目标感受暑假生活的丰富多彩，激发对生活的热爱之情。
增强自信心，敢于在众人面前展示自己。
四、教学重难点教学重点把暑假生活中的新鲜事讲清楚，讲具体。
认真倾听他人发言，积极参与交流互动。
教学难点如何使讲述的内容生动有趣，吸引听众。
学会在交流中提出有价值的问题和恰当的回应。
五、教法情境创设法：通过播放暑假生活的图片、视频等，创设轻松愉快的交流氛围，激发学生的表达欲望。
范例引导法：教师先讲述自己的暑假生活经历，为学生提供范例，引导学生学习如何组织语言、讲述故事。
小组合作法：组织学生进行小组交流，让每个学生都有机会发言，互相学习，共同提高。
六、学法自主准备法：学生在课前认真回忆自己的暑假生活，选择一件新鲜事进行准备，整理思路，组织语言。
倾听学习法：认真倾听他人发言，学习别人的优点，借鉴好的表达方式和讲述方法。
互动交流法：积极参与小组交流和全班汇报，提出问题，回应他人，提高交际能力。
部编版三年级上册语文《口语交际·我的暑假生活》教案三篇
【导语】分享暑假精彩⽣活，既是为了对暑假⽣活做⼀个有意思的⾃我总结和展⽰分享，也是为了引导学⽣对⽐感受暑假和校园两种成长⽣活的不同精彩和相互联系，为接下来的校园学习⽣活奠定积极的⼼理基础。
这是分享课，也是衔接课，还是开启课。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 【教学设想】通过有层次的训练，达到交际的⽬的。
从个⼈训练到两⼈合作，再到多想交流。
【教学过程】 ⼀、激趣导⼊。
⼩朋友，你们刚刚度过了⼩学阶段的第⼀个暑假，漫长⽽难忘。
你在暑假中都到过什么地⽅？做了什么事？（指名来说⼀说）哪些是你最感兴趣的？有些什么感受？把你去过的地⽅、做的事情、到现在还记得清清楚楚地说给⽼师和同学们听⼀听。
今天我们就来谈⼀谈：“我的暑假⽣活”。
⼆、师⽣交流。
1.出⽰挂图：请同学们仔细看看插图，每幅图上都画有哪些⼈？他们都在⼲什么？说些什么？是怎么做的？你还做过其他的事吗？ 2.指名说⼀说（由同桌两个相互说⼀说）。
三、学⽣分⼩组交流发⾔。
1.从四幅图中选⼀幅想⼀想，说给同学们听，也可以说⾃⼰暑假⾥做的事。
2.分⼩组交流。
（引导孩⼦学会倾听） 3.交流完毕，每个⼩组推选⼀名说的好的同学准备好内容，准备在班⾥发⾔。
四、全班交流。
1.同学们，刚才我们已经在⼩组⾥讲了⾃⼰或者暑假⾥做过的事，各组⼜选出了讲的好的同学在班级⾥发了⾔，希望你们专⼼听，听⼀听这些同学说的是什么事，他们是怎样做的及有什么感受。
2.同学们轮流发⾔。
3.评⼀评。
选出今天的明星。
五、教师总结。
1.听了同学们的发⾔，⽼师知道了同学们的暑假⽣活丰富⽽多彩。
有的同学暑假⾥不忘记读书学习，有的学电脑，有的和爸爸⼀起学习游泳，有的还帮助爸爸妈妈做家务，也有不少同学和⽼师或爸妈⼀起游览观光，特别是——参加了夏令营，⽼师真为你们⾼兴。
2.同学们认为怎样的暑假⽣活、最有意义呢？（⾃由说⼀说） 3.只要是对⾃⼰的学习、⾝体、品德有好处的活动都是可以参加的，希望同学们在今后每⼀个暑假中都过得有意义⽽且愉快。
人教部编版三年级语文上册-《口语交际我的暑假生活》(教案)
人教部编版三年级语文上册-《口语交际：我的暑假生活》（教案）【教学目标】1.能够自如地描述自己的暑假生活，增强学生的口头表达能力。
2.学习掌握有关节日、活动等方面的基本词汇和句型。
3.学会如何用简洁、准确的语言表达自己的想法和感受。
【教学准备】1.图片素材：与暑假生活相关的图片。
2.电脑及投影仪：用于播放图片和演示教案。
3.实物道具：如游泳池、游泳圈等。
【教学过程】1.导入（5分钟）提问：“同学们，上个学期我们学过了什么？”引导学生回忆并介绍本学期的学习内容：“这个学期我们将继续学习语文，主要学习口语表达方面的知识。
今天我们要一起来分享大家的夏日生活经历。
”2.介绍暑假生活（15分钟）1.播放图片，引导学生用简短的语言描述图片中表现出来的暑假活动，如游泳、看电影等。
2.老师展示实物道具，让学生猜测它们与什么活动相关联。
3.学生自己讲述自己喜欢的暑假活动。
3.口语练习（20分钟）1.老师模拟口语演讲，向学生展示如何有效地组织语言，描述具体的生活经历。
2.让学生分组进行比赛，每组派出代表，谈论自己的暑假生活，让其它同学根据发言的内容和表现评分。
4.词汇学习（15分钟）1.展示与节日有关的图片，讲解节日的含义和庆祝方式。
2.让学生自己编造与节日相关的短语，例如：“元宵节吃元宵，端午节赛龙舟。
”5.总结与反思（5分钟）让学生总结自己在本节课中所学到的知识，以及自己在口语表达方面存在的不足之处，并提出改进的方法。
【教学评估】1.以分组比赛的形式进行互动评估。
2.老师进行现场口语表达评估，给予学生个性化的反馈和建议。
【延伸拓展】1.让学生以日记的形式记录完整的暑假生活，让同学们共同分享。
2.安排学生成语言小组，让学生在语言交流上更好地掌握流利表达的技巧。
【教学反思】本课的主要目标是让学生掌握如何有条理地描述自己的暑假经历，提高他们的口头表达能力。
在教学过程中，我们以图片、实物道具、比赛等多种形式激活了学生的学习积极性，并强化了学生的记忆。
2024年部编版三年级语文上册教学设计及教学第一单元口语交际：我的暑假生活 优质版教案
深深印在我们的脑海中，我们一起再来分享一下暑假生活吧！
3.（出示课件3）教师相机板书课题（板书：我的暑假生活），学生齐读课题。
（设计意图：引导学生联系生活实际，感受生活中有趣的新鲜事，学生们感兴趣和平时活动关联紧密的情境，更能调动学生的积极性。
）
二、分享“新鲜事”，尝试交际练习
1.教师提出问题（出示课件4）：与同桌一组，互相分享自己准备的暑假中的新鲜事吧！
2.引导学生反馈要分享的新鲜事，根据学生的交流情况，梳理类别。
比如：（出示课件5、6）去桂林旅游、影视欣赏、游泳馆学游泳、树林捉知了……
3.（出示课件7）请学生试着讲一个自己的新鲜事。
预设1：讲述别人没有经历过的新鲜事。
（1）教师相机展示两个学生讲的新鲜事。
示例1：我学会了做简单的农活。
能够帮爸爸妈妈做一些事情，我觉得很有意义。
请其他学生评一评听后的感受。
（出示课件8）示例2：我最喜欢去河边露营了，不但景色好，还能抓鱼，我总能玩得特别开心。
请其他学生评一评听后的感受。
预设：这个事情很多人都没有经历过，很想了解，但听了以后还不是非常清楚。
（2）通过互相交流评议后，引导学生发现：听众一般会对自己没有经历过的事比较感兴趣。
（3）（出示课件9）教师相机引导学生一起来观察课本中的第一幅图，想一想图上都有哪些人，他们都在干什么，看看讲了什么新鲜事。
①引导学生根据插图总结概括：图中的小朋友是在和爷爷奶奶学做农活。
②（出示课件10）朗读课本第一个泡泡中的内容。
部编版小学语文三年级上册口语交际《我的暑假生活》说课稿(附教学反思、板书)课件(共29张ppt)
七、说板书设计
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
口语交际：“我”的暑假生活 有意义、有趣味 内容清楚 使用图片或实物
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在语文课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
课堂教学是一门遗憾的艺术，总是有遗憾的地方，这节课也 不例外。不足之处： 1、在讨论过程中我没有注意培养学生与伙伴之间共同合作的 精神，喜欢交流的同学会占据很多表达时间，性情内向的同学 ，很少参与交流。 2、由于学生之间存在个体差异，因此有少数学生当众发表自 己的见解时，态度还不够自然大方，老师在以后的教学过程中 ，要对这部分学生多加关注。
二、说学情
本次口语交际是同学们升入三年级后的第一次口语交际，学生年纪 小，彼此间还不是很熟悉，生活经历浅薄，阅读能力比较薄弱，知识面 较为狭窄，理解能力较弱，大多羞于表达或不知从何说起。他们经过一 二年级的交际训练，已经明白了一些基本的社交礼仪。
三、说教学目标
1、能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚 2、能选择别人感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片和实物 3、学会对别人说的话进行评价，会评价。 4、培养学生的口语表达能力。
《口语交际：我的暑假生活》说课稿
部编版小学语文（三年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文三年级上册第一单元口语交际的内容《我的暑假生 活》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教 学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思 这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评 指正。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
3.四人小组交流。和同学交流的时候，把自己的经历讲清楚。讲的时 候，可以出示预先准备好的相关的图片或实物。选择别人可能感兴趣 的内容重点讲述。 4.各组推选代表到班上交流。 5.评一评，谁说得最好？ 6.选出今天的“表达小明星”。
《口语交际：我的暑假生活》教案-三年级语文上册(统编版)
口语交际：我的暑假生活【教学目标】1.用完整、连贯的话对自己的暑假生活进行描述。
2.充分体验暑假生活的乐趣，热爱暑假生活。
3.通过交流培养学生的表达能力，培养学生观察、积累生活经验的习惯。
【教学重点】用完整、连贯的话对自己的暑假生活进行描述。
【教学难点】1.充分体验暑假生活的乐趣，热爱暑假生活。
2.通过交流培养学生的表达能力，培养学生观察、积累生活经验的习惯。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入，引起兴趣教师过渡：同学们，暑假虽然已经过去了，但是，那份快乐却深深印在我们的脑海中。
我们一起来分享一下暑假生活吧。
这节口语交际课的话题就是——我的暑假生活。
教师相机板书课题。
二、分享“新鲜事”同学们，暑假里，你们都做了些什么？有没有什么新鲜事想和同学们分享一下？课件出示：“交流：暑假里，你经历了哪些新鲜事？”师：我们先来听听这些同学们的分享。
交流1：暑假里，我在爸爸的帮助下学会了骑自行车。
交流2：这个暑假，我参加了社区体验活动，交到了几个新朋友。
交流3：在暑假中，我去游泳馆学习了游泳，现在，我已经学会在水下憋气啦！交流4：刚放暑假，爸爸妈妈就带我出去旅游了，吃到了很多以前没吃过的美食。
交流5：假期里，我帮助妈妈做力所能及的家务，让我最有成就感的是，现在，我能把自己的房间收拾得井井有条。
同学们的暑假生活真是丰富多彩，有课外学习、休闲娱乐、家务劳动等等，相信还会有很多。
你们交流的事情中，有些是比较少见的，其他同学可能没有经历过，比如参加社区活动；有些事大家都经历过，但体验不一样，比如学游泳。
同学们在暑假里经历了这么多“新鲜事”，我们怎么把这些事讲给别人听呢？三、认识“新鲜事”先来看看书本上的同学讲了什么事？他们是怎么讲的？你看到了怎样的暑假生活？第一幅图，可能发生在农村，小朋友在帮长辈干农活呢！这是画面告诉我们的，那这位同学又会怎样分享她的这段经历呢？来让我们看看图旁边的泡泡，跟着老师一起读一读：我跟爷爷奶奶学会了做简单的农活。
部编版小学三年级上册语文 《我的暑假生活》教案及反思4篇
部编版小学三年级上册语文《我的暑假生活》教案及反思部编版小学三年级上册语文《我的暑假生活》教案及反思精选4篇（一）教案：一、教学目标：1. 综合运用所学词汇，能够用简短的语言描述自己的暑假生活。
2. 学习运用简单的过去式来叙述过去的事情。
3. 培养学生爱好读书的习惯。
二、教学重点：1. 掌握运用过去式描述过去的事情。
2. 培养学生的写作能力。
三、教学难点：1. 掌握运用过去式描述过去的事情。
2. 培养学生的写作能力。
四、教学过程：1. 导入新课：通过课堂谈话帮学生复习相关知识，引出本课的话题，激发学生对暑假生活的兴趣。
2. 学习新课：首先让学生听读新课文《我的暑假生活》，然后师生共同读课文，学生理解课文内容后跟读课文。
3. 操练新课：让学生结合自己的暑假经历，运用所学过的词汇和句型，以过去式为主要时态，写一篇短文描述自己的暑假生活。
4. 练习巩固：学生相互交换短文进行修改，然后选择一个学生代表进行朗读。
5. 小结复习：师生共同总结本课所学内容和要点。
6. 作业布置：布置写作作业，要求学生写一篇关于自己暑假生活的作文。
反思：《我的暑假生活》这篇课文是小学三年级上册的语文课本中的一篇课文，通过这篇课文的学习，可以帮助学生学会运用过去式来描述过去的事情，并培养他们的写作能力。
在教学过程中，我注重了以下几点：1. 导入的方式：通过课堂谈话的方式，让学生复习相关知识，并引出课文的话题，提高学生对暑假生活的兴趣。
这样可以让学生更好地理解和接受新课内容。
2. 操练的设计：通过学生自己动手写作的方式，让他们运用所学的知识和句型，以过去式为主要时态，写一篇短文描述自己的暑假生活。
这样可以提高学生的写作能力，让他们更好地运用所学的知识。
3. 练习巩固的环节：在学生完成作文后，让他们相互交换短文并进行修改，然后选择一个学生代表进行朗读。
这样可以让学生互相学习和提高，并且展示他们的成果。
总的来说，通过这节课的设计和教学过程，我觉得学生对于过去式的理解和运用能力有所提高，同时也增强了他们的写作能力。
《口语交际——我的暑假生活》优秀教学设计及课后反思(部编本三年级上册)
《口语社交——我的暑期生活》优异教课方案及课后反省 ( 部编本三年级上册 )教课目的1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感觉与同学沟通。
2.用一般话简要叙述自己感兴趣的见闻，态度自然大方。
3.仔细听他人发言，认识发言的主要内容。
要点难点仔细听他人发言，同时把要讲的话说得清楚、理解，了解发言的主要内容。
教课课时 1 课时【课时目标】1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感觉与同学沟通。
2.用一般话简要叙述自己感兴趣的见闻，态度自然大方。
3.仔细听他人发言，认识发言的主要内容。
【教具准备】本课挂图、多媒体等【教课过程】一、发言导入1.教师播放动画短片——《图图的假期》，从短片中你知道图图的假期都做了些什么？2.教师发言：小朋友，你们度过了第一个暑期，有什么感觉呢你对哪些事儿感兴趣？3.今日，我们就来谈一谈“我”的暑期生活。
教师板书“我的暑期生活”。
二、师生沟通1.教师取出教课挂图，张贴在黑板上：“看看插图，图上画了什么你做过这些事情吗是怎么做的还做过其余的事吗”2.指生回答，其余学生注意仔细听，并评论。
3.教师夸奖表达清楚、态度自然大方的学生。
三、学生沟通1.同桌相互说一说自己暑期里发生的存心义的事情。
把你的感觉讲给小伙伴听听，能够相互提提建议。
2.四人小组沟通。
3.各组选举代表到班上沟通。
4.评一评。
5.选出今日的“表达小明星”。
四、拓展训练1.教师课件出示一位小朋友的暑期生活照片，大家自由说一说“他”的暑期生活。
2.你感觉暑期做什么更存心义跟你的小伙伴说一说。
五、活动总结听了同学的发言，你以为谁的暑期生活过得存心义谈谈你的理由。
【讲堂作业新设计】快乐闯关第一关：有一天，小兔不当心掉到了坑里......如何救小兔上来呢结果如何呢请仔细察看画面，合理想象，看图说话。
第二关：画一画你暑期中做的存心义的事情。
第三关：阅读短文，达成练习。
海洋边今日，爸爸和我一同到海洋边玩。
我在沙岸上走来走去，身后留下一串串脚迹。
部编版小学三年级上册语文《我的暑假生活》教案及反思
部编版小学三年级上册语文《我的暑假生活》教案及反思一、教学目标1.让学生了解和掌握本篇文章中的词语和句型，为今后的学习打下基础。
2.帮助学生掌握叙事文的基本结构和写作方法，提高学生的写作能力。
3.培养学生爱好大自然，增强学生对美好生活的向往之情。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握本篇文章的基本结构和写作方法。
2.教学难点：让学生逐渐形成自己的思考方式和语言表达能力。
三、教学过程1. 外呈导引•教师出示文字“我的暑假生活”，引导学生谈论和思考暑假是一个什么样的季节，可以有哪些事情发生？2. 讲解课文•教师讲解文章的主要内容和情节，让学生了解故事的发生过程。
•教师带领学生注重课文中的词语和句型，并给出相应的解释和翻译。
3. 朗读课文•让学生读课文，朗读时注重语音、语调和停顿。
4. 分组讨论•让学生分组讨论，谈论自己的暑假生活，并将自己的故事和别人分享。
5. 写作体验•让学生根据自己的体验，写一篇短文，介绍自己的暑假生活。
6. 作文评阅•选择一些学生的短文进行评阅，让学生了解一篇好的作文应该怎么写。
7. 总结归纳•教师进行总结归纳，让学生回忆教学的内容，巩固学习成果。
四、教学反思在本次教学中，我采用了讲解、朗读、分组讨论、写作体验、作文评阅和总结归纳的方式，使学生能够在听、说、读、写的过程中逐步掌握本篇文章的基本结构和写作方法。
在教学过程中，我注重培养学生的思辨能力和创造力，鼓励学生表达自己的意见和看法。
同时，我也引导学生认识到作文是个长期过程，需要长时间的积累和训练，只有不断练习和培养才能写出好的作品。
在今后的教学中，我会更加注重学生的写作训练，通过多种方式和形式，不断提高学生的写作能力和表达能力。
部编版三年级上小学语文教案：《口语交际1我的暑假生活》
部编版三年级上小学语文教案：《口语交际 1 我的暑假生活》一、教学目标1.能够听懂并正确运用课文中的句子。
2.能够用正确的语音语调朗读课文。
3.能够通过口语交际，表达自己的暑假生活经历。
二、教学重点1.能够听懂并正确运用课文中的句子。
2.能够用正确的语音语调朗读课文。
三、教学准备1.教师：教案、录音机、课件、图片、黑板、粉笔。
2.学生：课本、复习资料等。
四、教学过程1. 导入新课教师出示图片，引导学生谈论暑假生活的活动和经历，如旅游、游泳、读书等，激发学生对话的兴趣。
教师通过导入，引导学生进入新课的学习氛围。
2. 学习新课文1.教师播放录音，学生跟读。
2.教师鼓励学生大胆朗读，纠正他们的发音和语调。
3.教师逐句解释课文，帮助学生理解课文的意思。
3. 情景演练教师组织学生进行情景演练，让学生根据课文内容，模拟对话交际，表达自己的暑假生活经历。
可以分角色进行对话，或两人一组进行问答。
4. 听力训练教师播放录音，学生跟读、模仿录音中的语音语调，提高学生的听力水平和口语表达能力。
5. 语音语调训练教师通过示范和引导，帮助学生掌握正确的语音语调，提高学生的口语表达准确度和流利度。
6. 练习拓展教师分发练习册，让学生完成相关练习，巩固所学知识点。
7. 总结和评价教师与学生共同总结本节课的学习成果，鼓励学生积极参与课堂活动，并评价学生的口语表达情况，给予积极的反馈和指导。
五、作业布置1.课后要求学生完成课本上的练习。
2.鼓励学生额外阅读与暑假生活相关的文章，提高学生的阅读能力和写作能力。
六、教学反思本节课通过多种教学方法，如听力训练、语音语调训练和情景演练等，帮助学生更好地学习口语交际，表达自己的暑假生活经历。
在教学过程中，学生参与度较高，积极主动地学习和表达。
但仍然有部分学生的发音不准确，需要加强个别辅导。
下一节课将继续巩固口语表达能力的训练，提高学生的听说能力。
统编版语文三年级上册口语交际：我的暑假生活 教案.doc
《口语交际：我的暑假生活》教学设计一、教学目标1. 知识与能力：通过口语交际活动，让学生能流利、有条理地表达自己在暑假期间的生活经历、感受和收获。
2. 过程与方法：采用小组合作与分享的方式，鼓励学生互相倾听、提问和评价，提高口语交际能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：通过分享暑假生活，引导学生关注生活、热爱生活，增强对生活的体验和感悟。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能用自己的话清晰、具体地描述暑假生活，并能从经历中提炼出感受和收获。
2. 教学难点：引导学生深入挖掘暑假生活中的有趣、有意义的细节，使表达更生动、有趣。
三、教学准备1. 教师准备：PPT课件，包括示例图片、问题引导等。
2. 学生准备：提前整理自己的暑假生活素材，准备分享的内容。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师播放一段关于暑假生活的视频，激发学生的兴趣。
2. 教师提问：“同学们，你们刚刚看到的视频中有哪些有趣的暑假活动？你们自己的暑假生活又是怎样的呢？”引导学生回顾自己的暑假生活。
（教师播放视频后）教师：同学们，刚刚我们看了一段关于暑假生活的视频，现在老师想听听大家的想法。
你们在视频里看到了哪些有趣的暑假活动呢？学生A：老师，我看到了视频里的小朋友去海边玩沙子，还堆了一个好大的沙堡！学生B：我看到了他们去参加夏令营，学习了很多新知识。
教师：很好，大家都观察得很仔细。
那么，你们自己的暑假生活又是怎样的呢？有没有什么特别难忘的经历或者学到的技能？学生C：老师，我暑假去了农村奶奶家，学会了怎么种菜和喂鸡，还体验了收割稻谷的辛苦，我觉得很有意义。
学生D：我参加了足球夏令营，每天训练都很累，但我学到了很多足球技巧，现在踢得更好了。
教师：听起来大家的暑假都非常充实和有趣呢！无论是去旅行、学习新技能还是和家人一起度过，都是值得珍惜的回忆。
那么，今天我们就来学习一篇关于暑假生活的课文，看看作者是如何描述自己的暑假生活的，好吗？学生齐声：好！（二）新课讲解1. 教师出示示例图片，引导学生观察并描述图片中的暑假活动。
最新部编人教版三年级语文上册《口语交际：我的暑假生活》优质教案+反思
我的暑假生活［教学目标］1.能自信地讲述自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。
2.能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。
3.培养学生的表达能力，养成积累生活经验的习惯。
［教学重难点］培养学生认真听别人讲话的习惯，训练他们借助图片或实物有条理地讲述自己的暑假经历。
［教学课时］1课时一、谈话导入同学们，你们是怎样度过快乐的暑假的呢？你们都经历了哪些新鲜事？今天，我们就来谈一谈“我的暑假生活”。
（板书课题）二、借图索“忆”1.（出示插图一）师：同学们，看看插图，图上画了什么?2.学生看图，同桌间交流图片内容。
3.教师明确插图内容：我跟爷爷奶奶学会了做简单的农活。
现在我会摘茄子，还会给菜地锄草……4.你有帮助过家人干活吗？你是怎样做的？你能仿照上面的句子，说一说你所做的事情吗？把你做的事情说给你的同桌或小组同学听吧。
5.（出示插图二）师：有同学在暑假里学会了帮助家人做简单的事情，成了家人的小帮手，也有同学在这个假期里开阔了眼界。
请看这幅画：爸爸带我去了游乐园。
这是我第一次坐摩天轮，从空中往下看，视野一下子开阔了，地上的人和车都变小了……6.同学们，你们在暑假里都有哪些奇特的经历呢？仿照上面的句子把你的感受讲给小伙伴听听，可以互相提提意见。
7.分组交流，完成表格。
三、你说我说1.各组推选代表在全班交流，发言代表可以借助自己准备的图片或实物来使讲述的内容更生动、更清晰。
2.评一评，看看谁把自己的经历说得最清楚。
3.教师适时点拨：（1）讲述的时候，要注意讲清楚自己的经历。
（2）听别人讲述的时候，要注意认真倾听，了解讲话的主要内容。
4.选出今天的“交际明星”。
四、总结收获听了同学们的发言，你认为谁的暑假生活过得最有意义呢？为什么？［教学板书］口语交际：我的暑假生活有意义、有趣味、有条理内容清楚（所见、所闻）借助图片或实物［教学反思］本次口语交际是同学们升入三年级后的第一次口语交际，与二年级不同的是：现在要求有条理地讲述自己的经历，语言略简明，并加上自己的感受，有一定难度。
部编版三年级语文上册《口语交际：我的暑假生活》教学设计(含设计意图+个性反思)
(含设计意图+个性反思)
【教学目标】
1.通过调查交流，了解自己名字里的故事，了解名字的独特性和含义。
2.敢于发表自己的意见，能清楚明白的向别人介绍自己名字里的故事。
3.乐于交流，在交谈中能认真倾听，态度礼貌大方，能就自己感兴趣的话题与人展开交谈。
【教学重点】
1.抓住讲话的主要内容。
2.听别人讲话的时候，要礼貌地回应。
【教学难点】
听别人讲话的时候，要礼貌地回应。
【教学课时】1课时
【教学过程】
【板书设计】
口语交际：名字里的故事
男生的名字：响亮有力
女生的名字：文雅清新家人的期望、美好愿望
【课后反思】
成功之处：
1.新课程要求教师要努力为学生创设贴近生活的情境。
活动是儿童重要的学习方式，对中低年级的学生来说，游戏是一种有趣而有实效的活动方式，不仅能调动学生参与的积极性，同时，还容易激发学生的思维，启迪智慧。
游戏中出现了学生熟悉的五个福娃的形象，增强了游戏的趣味性。
2. 教师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。
通过让学生讲自己、讲家人、讲他人名字的故事，培养学生的人际交往能力和与他人合作交流的意识，并获得更深层次的情感体验。
在教学过程中，站在学生的角度，设计让学生对自己名字里的故事进行展示交流的环节，学生感受到自己被别人欣赏，被别人尊重，会引发主动与别人交流的意愿，更自信、更轻松地与别人交流。
不足之处：应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师在
教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。
口语交际我的暑假生活教案（精选11篇）
口语交际我的暑假生活教案口语交际我的暑假生活教案（精选11篇）口语交际我的暑假生活教案1一、文本教学解读这是三年级上册教材的第一次口语交际，教材内容分为四大部分：一是导语。
“暑假你是怎么度过的？经历了哪些新鲜事？”以提问的方式，让学生回忆刚刚过去的暑假里有哪些精彩的事情，唤醒学生的交际意识，鼓励学生和同学分享交流。
口语交际是在实践中提升能力的，学生的生活经历为此提供了最好的素材。
二是情境图。
教材中配了两幅图，呈现两个不同的场景，一个在农村，一个在城市，都非常具有代表性。
第一幅图是学生回到农村和祖父母一起生活，学习做简单的农活，增长本领；第二幅图是父母利用假期带学生外出游玩，尝试刺激的游乐项目，拓展视野，丰富内在体验。
借助情境图，提高学生交际的兴趣，基于学生交际的实际，引导学生拓宽思维，由此可以展开更为丰富的回忆和交流。
三是交际要求。
进入三年级，教材对于口语交际的要求更加具体细化了。
本次口语交际的内容属于独白类，注重学生当众表达和条理表达的能力培养。
所以，教材中建议学生做到以下几点要求：1、“想好自己要讲的内容，先试着给家人讲一讲，听听他们有什么建议。
”这样生活类的话题，在准备的过程中家人的倾听与建议都可以给予学生一定的鼓励，这样的练习使得交际前的准备更加充分。
课前我们可以请家长根据孩子的实际情况做一份评价表，便于课堂上反馈。
同时，对比家人提建议前后的变化，让学生能从整体上感知交际内容的准备过程及其重要性。
2、“和同学交流的时候，要把自己的经历讲清楚。
讲的时候可以出示相关的图片或实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。
”交际需要创设交际情境，鼓励学生带上假期生活的照片、视频、纪念品或者自己的劳动成果等在交际中分享展示，是满足学生交际实际需求和发展的很好方式。
四是交际提示。
培养学生交际意识，就是要根据交际目的，在面对不同对象、不同场合时，能进行有效的交际。
所以，本次口语交际提示一指出：“选择别人可能感兴趣的内容讲。
口语交际我的暑假生活(说课稿)三年级上册语文部编版
口语交际：我的暑假生活（说课稿）一、前言本次口语交际课的主题是“我的暑假生活”，适用于三年级上册语文部编版课本教材。
在三年级上，学生对语言的应用和交际能力有了更高的要求，但在口语方面的训练还较为薄弱。
因此，本次课程旨在通过生动有趣的教学方式，帮助学生提高口语表达能力和交际能力。
二、教材分析教材中有关于暑假生活的课文，如《暑假与亲人在一起》、《我的暑假作业》等，但这些课文更注重对实物、场景和人物的描述，不太适合本次口语交际课程的要求。
因此，本次课程主要从以下几个方面入手：1.练习课本中无法涉及的个人经历和感受，从而增强学生个性化的口语表达能力；2.通过组织小组讨论和角色扮演等形式，让学生锻炼交际能力和团队合作精神；3.引导学生关注生活中的点滴细节，从而调动学生的观察力和表达能力。
三、教学设计3.1 活动一：我的暑假计划（个人发言活动）首先，让学生分别简单介绍自己的暑假计划，并就自己的计划与同桌进行交流。
这个活动旨在为后续的交际活动打下基础，并帮助学生开展自我介绍和小组交流的能力。
3.2 活动二：我的暑假生活（小组讨论活动）让学生组成3-4人的小组，自由选择话题，分享自己的暑假生活经历。
在交流的同时，组员们需要积极提问、反思，并彼此交流信息，以增强学生的团队协作精神和交际能力。
3.3 活动三：我的暑假故事（角色扮演活动）组织学生分成两组，分别扮演自己和最喜欢的动物，场景为在海边玩耍时遇到的一件趣事。
要求每位学生都要在角色扮演中积极发言，提供丰富的内容，加强学生的口语表达能力和意识流思维。
3.4 活动四：我的暑假图书馆之旅（个人分享活动）引导学生走进图书馆，在自己想要了解的书籍中自由选择一本，展开阅读。
并要求学生在课堂上介绍自己阅读的书籍，分享自己的心得体会。
这个活动可提高学生观察力和口语表达能力，并加强学生的思维能力。
四、课堂注意事项1.鼓励学生积极参与课堂活动，并给予足够的时间和引导；2.监控学生的交流质量，引导学生恰当表达和尊重他人意见；3.确保小组讨论和角色扮演活动中的每个学生都能够分享自己的经历和观点。
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《口语交际——我的暑假生活》优秀教学设计及课后
反思(部编本三年级上册)
教学目标
1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。
2.用普通话简要讲述自己感兴趣的见闻，态度自然大方。
3.认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。
重点难点认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清楚、明白，了解讲话的主要内容。
教学课时1课时
【课时目标】
1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。
2.用普通话简要讲述自己感兴趣的见闻，态度自然大方。
3.认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。
【教具准备】
本课挂图、多媒体等
【教学过程】
一、谈话导入
1.教师播放动画短片——《图图的假期》，从短片中你知道图图的假期都做了些什么？
2.教师谈话：小朋友，你们度过了第一个暑假，有什么感受呢？你对哪些事儿感兴趣？
3.今天，我们就来谈一谈“我”的暑假生活。
教师板书“我的暑假生活”。
二、师生交流
1.教师拿出教学挂图，张贴在黑板上：“看看插图，图上画了什么？你做过这些事情吗？是怎么做的？还做过其他的事吗？”
2.指生回答，其他学生注意认真听，并评价。
3.教师表扬表达清晰、态度自然大方的学生。
三、学生交流
1.同桌互相说一说自己暑假里发生的有意义的事情。
把你的感受讲给小伙伴听听，可以互相提提意见。
2.四人小组交流。
3.各组推选代表到班上交流。
4.评一评。
5.选出今天的“表达小明星”。
四、拓展训练
1.教师课件出示一位小朋友的暑假生活照片，大家自由说一说“他”的暑假生活。
2.你觉得暑假做什么更有意义？跟你的小伙伴说一说。
五、活动总结
听了同学的发言，你认为谁的暑假生活过得有意义？说说你的理由。
【课堂作业新设计】
快乐闯关
第一关：有一天，小兔不小心掉到了坑里......怎样救小兔上来呢？结果怎样呢？请认真观察画面，合理想象，看图说话。
第二关：画一画你暑假中做的有意义的事情。
第三关：阅读短文，完成练习。
大海边
今天，爸爸和我一起到大海边玩。
我在沙滩上走来走去，身后留下一串串脚印。
浪花一波一波地打在脚上，我都快要站不住了。
浪花一朵一朵在海面上开放，美丽极了。
我还看到一群小鱼在水中游来游去，真是有趣呀！
爸爸说：“大海是船儿的道路。
”
我说：“大海是鱼儿的家。
”
1．在括号里填上合适的词语。
一()小鱼一()浪花一()脚印
一()杜鹃一()工厂一()山沟
2．把短句括号里的词语，准确地加进句子，使它变成长句。
例：海浪打在脚上。
(哗啦哗啦地)
海浪哗啦哗啦地打在脚上。
（1）小鱼游来游去。
(摇头摆尾地)
（2）浪花蹦蹦跳跳。
(在海面上雪白的一排排)
3．大海是什么？照样子，写句子。
例：大海是船儿的道路。
大海是鱼儿的。
大海是渔民的。
胜利了！
【参考答案】
第一关：略。
第二关：略。
第三关：
1.一(条)小鱼一(朵)浪花一(串)脚印
一(只)杜鹃一(个)工厂一(条)山沟
2.（1）小鱼摇头摆尾地游来游去。
（2）在海面上雪白的一排排浪花蹦蹦跳跳。
3.略。
【课后反思】
《我的暑假生活》让学生回顾自己在暑假生活中感兴趣的一件事情，并讲给同学听。
根据新课程的标准，我把本节课的教学目标设定为：1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。
2.用普通话简要讲述自己感兴趣的见闻，态度自然大方。
3.认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。
在本节课中，以“暑假生活”为话题，以“交流”为主，让学生在轻松愉悦的环境里体会与别人交流的快乐，并从中学会表达和聆听。
不足：学生在互相交流过程中，纪律性较差，话题比较分散。
改进：学生如果有几件事想说，可以提示学生从中选取最有意义
的或最有趣的来讲。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。