【经典教案】人教版八年级下册(2018部编版)写作(一) 学习仿写教案
【部编人教版】八年级语文下册写作(一)《学习仿写公开课教案》
【部编人教版】八年级语文下册写作（一）《学习仿写公开课教案》一. 教材分析部编人教版八年级语文下册写作（一）主要是让学生掌握仿写的技巧和方法，通过仿写提高学生的写作能力。
本单元的内容包括：了解仿写的概念、掌握仿写的技巧、进行仿写练习。
在教学过程中，我们需要让学生通过观察、分析、实践，掌握仿写的方法，并能在实际写作中灵活运用。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的写作基础，对文章的结构、语言表达有一定的了解。
但学生在进行仿写时，往往存在以下问题：对原文明显的特点把握不准，仿写内容与原文风格不一致；对原文的内涵理解不深，仿写内容缺乏原文的韵味；仿写内容过于生硬，缺乏自然流畅。
因此，在教学过程中，我们需要针对这些问题，引导学生细致观察、深入理解原文，掌握仿写的技巧。
三. 教学目标1.知识与技能：了解仿写的概念，掌握仿写的技巧，能够进行简单的仿写练习。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生进行仿写的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，提高学生自我表达的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握仿写的概念和技巧，能够进行简单的仿写练习。
2.教学难点：如何引导学生深入理解原文，使仿写内容与原文风格保持一致，具备原文的韵味。
五. 教学方法1.讲授法：讲解仿写的概念、技巧和方法。
2.示范法：教师进行示范性仿写，让学生直观地感受仿写的过程。
3.讨论法：分组讨论，引导学生交流心得，互相学习。
4.练习法：学生进行仿写练习，教师及时指导、反馈。
六. 教学准备1.教师准备：熟读本单元课文，了解课文内容，准备相关教学材料。
2.学生准备：预习本单元课文，了解课文内容，准备进行仿写练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的写作知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师讲解仿写的概念、技巧和方法，让学生对仿写有一个清晰的认识。
3.操练（15分钟）教师进行示范性仿写，让学生直观地感受仿写的过程。
人教版八年级下册(部编版)语文第一单元写作《学习仿写》教案设计
人教版八年级下册（部编版）语文第一单元写作《学习仿写》教案设计●教学目标1.初步领会形同神似的仿写要求。
2.研读优美的范文,探究和掌握仿写的技巧。
3.培养学生的想象能力和语言表达能力。
●教学重难点掌握仿写的技巧手法,提高写作能力。
●课时安排2课时教学过程设计第1课时一、导入“古人作文写诗,多是模仿前人而作之,盖学之既久,自然纯熟”,这是朱熹对前人写作经验进行的总结。
的确如此,王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞,杨柳共春旗一色”,写出了千古名句“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”;韩愈模仿孟子,成为“唐宋八大家”;欧阳修又模仿韩愈,成为一代宗师……可见仿写是多么的重要。
对于我们初中生来说,仿写仍然是提高写作的一个有效途径。
二、写作指导仿照课文结构,学会谋篇布局师导入:作文结构是否合理,写作顺序是否恰当,是决定一篇作文好坏的关键因素。
模仿典型范文的篇章结构,可以快速地掌握谋篇布局的技巧,能够起到事半功倍的效果。
那应从哪些方面去模仿范文呢?活动一:学生阅读写作指导相关段落,并思考问题1.《叶圣陶先生二三事》一文结构上有哪些特点?学生交流、回答,教师明确:《叶圣陶先生二三事》一文结构上的特点:(1)整体上采用先总后分的结构;(2)围绕人物特点,从多个方面组织材料。
2.读后讨论,应从哪些方面去模仿范文的结构?学生交流、回答,教师明确:模仿范文结构,先要认真分析范文结构的特点,如构成部分之间的关系,进而再细致探寻该类结构要领,以及该类结构的适应范围、对象和注意事项。
活动二:归纳写作特点,学习写作技巧学生阅读写作指导相关段落,并思考:1.从《安塞腰鼓》和《列夫·托尔斯泰》两文中,可以借鉴哪些写作技巧?学生交流、回答,教师明确:《安塞腰鼓》:运用比喻手法,喻体放在本体的前面,突出其特点。
《列夫·托尔斯泰》:采取先抑后扬的写法,先写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表,再赞叹他的非凡之处,前后形成一种张力,让人读后对托尔斯泰印象更为深刻。
部编版初中八年级下册语文写作一学习仿写教案
部编版初中八年级下册语文写作一学习仿写教案一、教学目标1.理解仿写的概念，掌握仿写的基本方法和技巧。
2.能根据给定的例文，进行有效的仿写练习。
3.提高学生的写作能力，培养学生的创新思维。
二、教学重点1.仿写的方法和技巧。
2.仿写练习的指导。
三、教学难点1.学生对仿写方法的理解和运用。
2.学生在仿写过程中创新思维的培养。
四、教学过程第一课时一、导入1.同学们，大家好！今天我们要学习一个新的写作技巧——仿写。
你们知道什么是仿写吗？2.请同学们分享一下自己对仿写的理解。
二、讲解仿写概念1.仿写，就是模仿已有的文学作品进行创作。
它可以帮助我们提高写作水平，培养创新思维。
2.仿写的方法有很多，比如模仿文章的结构、语言风格、表达方式等。
三、分析例文1.我们先来分析一篇例文，看看作者是如何进行仿写的。
例文：《假如我是孙悟空》假如我是孙悟空，我会挥舞金箍棒，打败一切妖魔鬼怪。
我会乘坐筋斗云，畅游天地之间。
我会七十二变，变出无数的分身，帮助人们解决问题。
假如我是孙悟空，我会用火眼金睛，看穿一切邪恶。
我会用金箍棒，驱散黑暗，带来光明。
我会用紧箍咒，约束那些为非作歹的人。
2.请同学们分析这篇例文的仿写技巧。
四、仿写练习1.请同学们根据例文，仿写一篇《假如我是诸葛亮》的文章。
2.在仿写过程中，注意模仿例文的结构、语言风格和表达方式。
第二课时一、课堂导入1.同学们，上一节课我们学习了仿写技巧，并完成了一篇仿写练习。
现在我们来回顾一下，大家觉得自己的仿写作品怎么样？2.请同学们分享一下自己在仿写过程中的心得体会。
二、评价与指导1.教师对同学们的仿写作品进行评价，指出优点和不足。
2.针对同学们在仿写过程中遇到的问题，进行指导。
三、仿写进阶1.除了模仿例文，我们还可以尝试仿写一些经典的文学作品。
2.请同学们选择一部自己喜欢的文学作品，尝试进行仿写。
四、课堂小结1.同学们，通过这两节课的学习，我们掌握了仿写的技巧和方法。
2.仿写不仅可以提高我们的写作能力，还能培养我们的创新思维。
人教部编版八年级下册语文第一单元写作《学习仿写 》教案设计
第一单元写作学习仿写【阶段目标】1．初步领会形同神似的仿写要求。
2．培养学生的想象能力和语言表达能力。
【训练要求】了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。
【写作指导】首先，可以模仿范文的篇章结构。
比如张中行的《叶圣陶先生二三事》，作者由得知叶圣陶先生逝世的消息写起，回忆了关于叶圣陶先生的一些事。
在写这些事情之前，先总说叶圣陶先生品德高尚，然后分别从叶圣陶先生为人“宽”和“严”两方面展开叙述。
文章虽然写了不少事情，但都不出“宽”和“严”两方面，篇章结构比较清晰，这些事情并不显得杂乱。
写人物时，可以模仿这样的篇章结构，围绕人物的特点，从多个方面组织材料进行刻画。
其次，还要注意模仿范文的写作手法。
比如《安塞腰鼓》中的“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”这句话运用了比喻的手法，将喻体放在本体前面，突出喻体，渲染了安塞腰鼓的“野性”。
我们在写作中也常会用到比喻手法，不妨试着模仿这种句式，看看表达效果是否更好。
其次，可以模仿语言风格。
我们的语文课本汇聚了许多风格各异的作家作品。
接触、解读、领悟这些不同的语言艺术，学习模仿他们的语言风格，增强自身的语言韵味，久而久之，我们的语言便能自成风格，创新能力也会在潜移默化中培养起来。
例如，鲁迅先生的《孔乙己》中有这样一段话：“孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道：‘孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！’他不回答，对柜里说：‘温两碗酒，要一碟茴香豆。
’便排出九文大钱。
他们又故意的高声嚷道：‘你一定又偷人家的东西了！’孔乙己睁大眼睛说：‘你怎么这样凭空污人清白……’”学习本文后，有同学这样描绘班级里的“小丑”：“他一到班，所有的同学都看着他笑，有的叫道：‘成是非，你眼上又挂黑圆圈了！’他不回答，对同桌说：‘给我眼镜，再来一瓶滴眼液。
’说完便掏出一本小说看了起来。
他们又故意嚷道：‘你一定又去网吧了！’成是非瞪大眼睛说：‘你们怎么这样凭空损人名誉？’”仿句轻松而又诙谐，仿出了鲁迅原作的语言神韵，极富生活情趣。
2018年春部编人教版八年级语文下册教案：写作-学习仿写
写作：学习仿写步骤1：明确课标要求目标导航1.收集、诵读课内外经典作品，培养阅读经典作品的爱好，提高欣赏经典作品的能力。
2.领悟课内外经典作品的篇章结构和写作技巧，掌握仿写的基本知识和方法，学会使用恰当的修辞、句式、结构和写法，并尝试在习作中运用自己平时积累的好词佳句来进行表达。
3.能在对范文进行批注的基础上，运用仿写的方法进行写作训练，激发起作者的热情，增强习作的自信心。
课时安排：2课时课时分配：建议第1课时进行作文指导与写作；第2课时进行批改、讲评、修改。
步骤2：课前自主学习了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。
一、《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。
试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。
200字左右。
二、在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。
鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态，都德写“我”上课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。
选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。
200字左右。
三、在众多表现亲情的散文中，《背影》《秋天的怀念》都是非常典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。
模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。
不少于600字。
步骤3：课堂互动探究新课导入：仿写是提高作文水平的有效方法。
一篇好文章，在写法上总有值得模仿、借鉴的地方。
同学们，想一想我们尝过的课文是不是这样的。
写作要求：1.找出所选片段中使用的修辞手法，分析作者是如何使用这些修辞手法的。
想想你要描写一个怎样的场景，如何使用这些修辞手法才能收到最好的效果。
2. 重读《社戏》中的相关段落，归纳心理描写的方法，如综合运用直接描写与间接描写等，作为自己仿写的指导。
3.重读《背影》《秋天的怀念》这两篇课文，借鉴其具体写法。
写作时注意选取印象深刻、确有感想的事件，安排好文章的线索与结构。
【经典教案】人教版八年级下册(2018部编版)写作(一)学习仿写教案
【经典教案】人教版八年级下册(2018部编版)写作(一)学习仿写教案【经典教案】写作(一)研究仿写了解仿写，认知仿写，学会仿写，提高写作能力。
过程与方法情感、态度与价值观重点、难点掌握仿写的技巧手法，提高写作能力。
一、新课导入“古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟”，这是XXX对前人写作经验进行的总结。
的确如此，XXX模仿XXX的“落花与XXX，杨柳共春旗一色”，写出了千古名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”；XXX模仿XXX，成为“XXX”；XXX又模仿XXX，成为一代宗师……可见仿写是多么的重要。
对于我们初中生来说，仿写仍然是提高写作的一个有效途径。
二、认知仿写2．仿写是创新的基础。
XXX书先生说：“善用仿写不亚于独创。
”因此，对于我们初学者来说，模仿和借鉴优美文章的写作技巧，以及作者如何观察生活和思维方式，把我们的思想引向生活，从生活中寻找自己的影子，就能帮助我们认识生活，，从中学会组织素材，完成从仿写到创新的写作过程。
三、引导学生进行仿写作文仿写步骤：(二)仿写技法总之，研究仿写，要根据内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点。
对于你觉得精彩的地方，要细心揣摩，然后想想怎样仿写并能有些变通和创新。
仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础：一句话，仿写是我们作文“登堂入室”的必经之路。
四、写作文题在众多表现亲情的散文中，《背影》《秋天的怀念》都是非常典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。
模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。
不少于600字。
提示：1.重读这两篇课文，借鉴其具体写法。
如选择某一形象凝聚情思，推动情节，贯串全文；注意表现自己对所写人物态度、情感的变化等。
2．注意观察，调动记忆，选取印象深入、确有感想的变乱，出现精彩的细节。
3．安排好文章的线索与结构，并注意综合运用多种表达方式，让文章更有表现力。
部编版八年级下册第1单元写作《学习仿写》教学设计
部编版八年级下册第1单元写作《学习仿写》教学设计《学习仿写》教学方案1课时【教学目标】1.能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。
2.能把握作品的精髓进行仿写，不仅形似，更求神似，在模仿中有所创造。
3.养成读写结合的好习惯，通过模仿、借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。
【教学重点】能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。
【教学难点】能把握作品的精髓进行仿写，不仅形似，更求神似，在模仿中有所创造。
【教学过程】一、新课导入出示王勃《滕王阁序》中的句子：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
”这一千古名句其实是模仿了庾（yǔ）信《马射赋》中的两句：“落花与芝盖同飞，杨柳共春旗一色。
”不少名家也因模仿获得了成就，比如韩愈模仿孟子，欧阳修又模仿韩愈，他们都是一代宗师。
朱熹曾对前人的写作经验进行过总结：“古人作文作诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟。
”钱锺书也说：“善用仿写不亚于独创。
”可见，仿写是古人学习写作的重要途径，也是中学生提高作文水平的有效方法。
设计意图：引入古人通过模仿成就千古名句的事例和古今名家对仿写的看法，帮助学生初识仿写，并了解仿写的价值，激发学生学习仿写的欲望。
二、技法指导1.技法回顾（1）引导学生结合前面所讲的事例和古代名家对仿写的论述，交流自己对仿写的认识。
提问：什么是仿写？教师明确：仿写，就是模仿某篇文章的语言、构思、材料组织、层次安排、表现手法等一个或多个技巧，进行写作训练的一种方法。
需要注意的是，仿写不是机械模仿，更不是抄袭，要有自己的创造。
（2）只要是好文章，总有值得借鉴和模仿的地方。
以我们学过的课文为例，探讨：仿写可以从哪些方面入手？提示：班级交流分享，教师适时点拨。
2.技法梳理①模仿范文的篇章结构。
点拨：篇章结构是文章中部分与部分、部分与整体之间的内在联系和外部形式，选择特定的篇章结构可以更好地展现文章中心。
比如张中行的《叶圣陶先生二三事》，作者由得知叶圣陶先生逝世的消息写起，回忆了关于叶圣陶先生的一些事。
部编版八年级语文下册第一单元《写作：学习仿写》教学设计(优质课教案)
部编版语文八年级下册第一单元《写作：学习仿写》教学设计
品好的地方，其他同学也可以指出其好
的或者不好的地方。
最后展示学生的作品，并形成文案，进行发表。
老师将学生的作品编辑成文字，发表出来并截图展示在投屏上。
活动意图说明（让学生在对比、合作中去理解如何进行仿写）
总结：
袁枚在《随园诗话》中说：“善学者，得鱼忘筌；不善学者，刻舟求剑。
”可见，模仿不是目的，在模仿的基础上提高，发展，再提高,从而到达创新才是目的。
希望大家能观察生活，借他人的树枝开自己的花，能够在未来的生活中：发现美，感受美，创造美！
7.板书设计
8.作业与拓展学习设计
成都还有其他的民俗文化，请你再选择一个民俗，结合《安塞腰鼓》的一个片段，模仿其中的修辞手法或写作手法再来描写一个场景。
部编版初中八年级下册语文写作学习仿写教案（通用3篇）
部编版初中八年级下册语文写作学习仿写教案（通用3篇）部编版初中八年级下册语文写作学习仿写篇1教学目标：体味优美语言的魅力，掌握塑造语言美的方法。
教学设想：能化抽象为具体，化直白为含蓄，化无形为有形。
教学方法：讲练结合（点拨为主导，训练为主线）教学步骤：一、导入：决定中考成绩的因素尽管很多，但从评卷实践来看，制约作文成绩的最主要的因素是“语言表达”。
因为，在审题、结构、内容等方面不出现“硬伤”的前提下，语言成为感动“特殊读者”（评卷人）的主要因素。
试想，赤日炎炎，挥汗如雨之时，评卷教师每天要评阅大量的试卷，难免身心疲倦。
读着语言无味的文章，更加重了疲惫感。
评卷时“一个读者，两三分钟”，是不可否认的客观事实。
要打动评卷人，文采显得尤其重要。
因此，科学备考中考作文，就不能不重视文采训练。
而且，文采训练也易见成效。
那么，如何进行文采训练最有效呢？下面介绍几种常见的方法，供大家参考。
二、满分作文展示：黄山松，我读懂了你！你能读懂黄山峭壁上的那株迎客松吗？云缠它，雾绕它，雨抽它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰顶，大自然仿佛容不得它的存在，定要除之而后快。
然而，它不低头，不让步，不畏风刀雪斧的剔抉，在数不尽的反击和怒号声中，练就了一身铮铮铁骨，凝聚了一腔朗朗硬气。
一次次，它在风雨中抗争呐喊；一回回，它把云雾撕扯成碎片；它以威严逼迫霜雪乖乖逃遁；它以刚硬驱逐雷电远避它方……一切生之渴望、生之奋斗、生之抗争，都在这由苍松摇出的命运交响曲中展现出来了。
读黄山松，你不觉得我们的安徽正是一棵伟岸挺拔的劲松吗？安徽，襟江带淮，千年激荡，几经兴衰，这片辽阔的大地上曾上演过多少群雄逐鹿、惊心动魄的故事啊！这里曾经是华夏文明的发祥地之一。
老庄道学，三曹华章，新安文学，桐城……这些，都是中华文化中不可或缺的一部分。
一句“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”道出了多少人世沧桑；一句“锄禾日当午，汗滴禾下土”道出了安徽人民的勤劳和艰辛。
“相看两不厌，独有敬亭山”，“天门中断楚江开，碧水东流至此回”，“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”……这些，不正印证了文人墨客们对江淮秀丽景色的向往吗？众人皆知大禹“三过家门而不入”，却有几人清楚那倚门而立翘首遥望、“人面桃花相映红”的正是咱安徽潜山姑娘呀！“乔公二女秀所钟，秋水并蒂开芙蓉”令诗人充满了无限的向往，而那“举手长劳劳，两情同依依”的焦刘之恋不也跨越时空感动今人吗？文房四宝，徽派建筑，芜湖铁画，黄梅戏，凤阳花鼓……这些，全是江淮儿女智慧的结晶啊！千年前*了秦王朝残暴统治的轰轰烈烈的陈胜、吴广起义，千年后在抗日战争、解放战争中浴血奋战的无数勇士可歌可泣的事迹，无不印证了江淮儿女不畏压迫、抵御欺凌的铮铮铁骨。
人教版八年级语文下册《写作：学习仿写》优质教案
写作学习仿写1.让学生了解仿写的重要性，能从优秀作品中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。
2.探究学习整体仿写和局部仿写的方法，培养在模仿中创造的写作能力，提高写作水平。
2课时第1课时1.让学生了解仿写的重要性，能从优秀作品中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。
2.探究整体仿写方法，培养同学们仿写作文的能力。
一、导入新课，了解仿写鲁迅说过：“如要创作，第一须观察，第二是要看别人的作品。
”张志公先生曾说：“模仿，是学习的必由之路。
”著名语言学家吕叔湘也曾指出：“语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。
”确实，仿写是学习写作的必经之路。
什么是仿写呢？仿写就是模仿写作，具体来说就是模仿名家范文的语言、立意、构思、表现手法等技巧，从而进行自我写作训练的一种方法。
历史上文人墨客也常用此法。
王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”，写出千古名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”；韩愈模仿孟子，位列“唐宋八大家”；欧阳修模仿韩愈，又成为一代宗师……仿写，是提高作文水平的有效方法！那么，该从哪些方面去仿写呢？请同学们打开教材阅读P23的知识短文《学习仿写》，看看这篇知识短文介绍了仿写的哪几方面内容。
预设（1）可以模仿范文的篇章结构。
（2）要注意模仿范文的写作手法。
（3）要根据内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点。
师小结：仿写不是简单地“东施效颦”，而是借“他山之石”来“攻玉”，“假彼之手”写“我心”，要根据我的“玉”与“心”的需要来选择和确定仿写点。
（板书：学习仿写）【设计意图】介绍仿写的含义和作用，是为了让学生了解仿写的重要性；引导学生阅读知识短文，让学生了解仿写可以从哪些方面入手。
二、经典回放，实战演练1.经典回顾著名文学理论家刘勰说“缀文者情动而辞发”。
这告诉我们，作者只有感情奔腾涌动时，才能文思如泉，运用文字创造作品。
这种“奔腾涌动”的“感情”就是作者写作的出发点，就是老师刚刚说到的“玉”和“心”，就是我们在本单元阅读课中反复提到的作者用以选择表达方式、写作手法的那个“需要”。
教育最新2018年八年级语文下册第一单元写作学习仿写教案
教育最新2018年八年级语文下册第一单元写作学习仿写教案新人教版第一单元写作学习仿写教学目标知识与技能了解仿写，认知仿写，学会仿写，提高写作能力。
过程与方法以读促写，研读优美的范文，探究和掌握仿写的技巧。
情感、态度与价值观从仿写精美文章中学会观察生活，认识自我，提高语言的运用能力。
教学重点、难点掌握仿写的技巧手法，提高写作能力。
教学课时 1课时教学过程一、新课导入下笔千言，洋洋洒洒，文采飞扬是我们的向往；思接千载，汩汩滔滔，纵横驰骋是我们的向往。
怎么办？仿写来帮你“古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟”，这是朱熹对前人写作经验进行的总结。
的确如此，王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”，写出了千古名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”；韩愈模仿孟子，成为“唐宋八大家”；欧阳修又模仿韩愈，成为一代宗师……可见仿写是多么的重要。
对于我们初中生来说，仿写仍然是提高写作的一个有效途径。
二、认知仿写仿写是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等，有目的地进行模仿的一种写作方法。
对初中生来说，仿写是在原有的思想、生活和语言积累的基础上，着重模仿借鉴典范文章的某些特点或某部分来写。
它与生搬硬套、抄袭他人文章不一样，是一种巧妙化用和创新的写作方法。
其主要作用表现在以下两个方面：1．仿写可降低作文的难度，克服学生的恐惧心理，逐步提高写作水平。
俗话说“榜样的力量是无穷的”。
有生动的范文可以感知学习，揣摩作者的审题，领悟作者的立意，体会文章的构思，作者是如何开头，如何结尾，如何选择材料，如何谋篇布局，心中有了文章的形象，写起来会比较容易。
2．仿写是创新的基础。
钱钟书先生说：“善用仿写不亚于独创。
”因此，对于我们初学者来说，模仿和借鉴优美文章的写作技巧，以及作者如何观察生活和思维方式，把我们的思想引向生活，从生活中寻找自己的影子，就能帮助我们认识生活，认识自己，从中学会组织素材，完成从仿写到创新的写作过程。
【优质课教案】部编教材初中八年级下册语文第一单元写作《学习仿写》教案教学设计2篇
部编教材初中八年级语文下册优质课教案2篇第一单元写作《学习仿写》《思路要清晰》作文教学设计【教学目标】1、了解文章的思路的含义。
2、掌握能使文章思路清晰的方法。
3、提供示例，让学生懂得行文思路、布局谋篇。
4、写作实践，让学生在作文中追求思路清晰。
【教学过程】一、导入一篇优秀的文章离不开清晰的思路，清晰的思路是优秀文章的纲领，今天我们的作文课主题是“思路清晰”。
二、什么是思路？看材料叶圣陶说：“思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。
思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点。
”三、写作思路要清晰那么如何让我的文章思路清晰，有哪些方法呢？看材料1、整体构思（三定原则：一定中心、二定材料、三定详略）看材料“他是一个热爱学习的人”，下列哪些材料能表现这个主题：A、他放学后总是先写作业B、他上课时认真听讲，认真记笔记。
（√）C、他写完作业之后常常进行体育锻炼。
（√）D、他经常在学习上帮助成绩不好的同学。
E、他经常参加学校组织的公益活动F、他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。
G、他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。
（√）2、写作顺序（时间顺序、空间顺序、时空结合）3、列个提纲（每段写什么，简要概括）四、活动一作文《晒晒我们班的牛人》1、整体构思A、定中心：牛人是谁？“牛在哪里？”B、定材料：写哪几件事？C、定详略：哪件事详写？那件事略写？2、呈现分数段35分：34分：33分：32分：31分：30分：29分：28分：27分：26分：五、活动二：修改例文生小组讨论，哪些地方较好，哪些地方修改。
呈现修改后的文章：晒晒我们班的牛人（修改稿）初一（10）XXX卞俞坡，我们班的班长，1米75的个子，体重一百斤左右，显得有些弱不禁风。
鼻梁上架着一副黑框眼镜，但灵动的双眼散发出明亮的光芒，他手上的掌纹比我们一般人要深一些，他是我们班的“篮球达人”。
体育课上，我们为即将举行的初一男篮比赛认真准备，练得满头大汗。
第一单元写作《学习仿写》教案-部编版语文八年级下册
课题学习仿写学科组语文组主备人教学目标 1.以读促写，研读优美的范文，探究和掌握仿写的技巧。
2.进行仿写训练，提升仿写能力。
教学重点以读促写，研读优美的范文，探究和掌握仿写的技巧。
教学难点以读促写，研读优美的范文，探究和掌握仿写的技巧。
教学过程个性补充【新课导入】以同学们最熟悉的话题“写作文时是即兴创作还是套作呢”对学生进行调查，学生大部分都选择即兴创作，但即兴创作是有一定难度的，老师借机问学生为何不套作？学生大部分都都回答是不会套，套不好作文。
确实啊，套作就像是做手术，缝合的手术想要做到天衣无缝是很难的，套作有一定的风险，稍有不慎，就有可能被改卷老师以为是抄袭，抄袭的文章肯定是要被枪毙的。
那么作文写怎样才能得高分呢？今天老师就带着大家一起来学习仿写，教同学们如何仿出一片精彩来。
师板书课题：学习仿写。
【写作指导】一、了解仿写仿写是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等，有目的地进行模仿的一种写作方法。
它与生搬硬套、抄袭他人文章不一样，是一种巧妙化用和创新的写作方法，既要借鉴范文的写法，又要发挥独创精神。
二、仿写的步骤(一)选好范文仿写的首要环节是选定范文，进行深入体会。
范文是前人或他人写作的优秀成果，品位较高，具有规范性、典范性和可接受性，适宜模仿。
范文的选择受每次仿写训练的教学目的支配，具有明确的方向性。
1.训练选材如仿写《春》中描写盼春、春草、春花、春风、春雨等景物的语段，体会选取最具季节性的事物特征来描写的好处，注意选材的详略结合。
2.训练语言如我们可以从《安塞腰鼓》那些优美的语言中学习比喻、排比等修辞手法，或细节和场面描写的写法。
(二)仿写技法1.模仿范文的篇章结构(1)一线贯穿法如《走一步，再走一步》：跟随爬悬崖——被困悬崖中——引导下悬崖——从中有感悟。
《社戏》：盼社戏——社戏途中——看社戏——归航偷豆——看戏后——怀念社戏。
(2)画面组合法如《春》：春草图——春花图——春风图——春雨图。
【部编人教版】八年级语文下册写作(一)《学习仿写公开课说课稿》
【部编人教版】八年级语文下册写作（一）《学习仿写公开课说课稿》一. 教材分析部编人教版八年级语文下册写作（一）主要是让学生掌握写作的基本技巧，特别是仿写的能力。
通过本节课的学习，学生能够了解并掌握仿写的概念、方法以及注意事项。
教材中提供了丰富的例子，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的写作基础，对文字有一定的敏感度和表达能力。
但他们在仿写方面还存在一些问题，如对原句的理解不够深入，仿写出的句子缺乏原句的风格和韵味。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生对原句的理解，引导学生学会欣赏和模仿优秀的写作风格。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解并掌握仿写的概念、方法以及注意事项；2.过程与方法：通过课堂讲解、实例分析、小组讨论等方式，提高学生的写作能力；3.情感态度与价值观：培养学生对写作的兴趣，提高他们的语文素养。
四. 说教学重难点1.重点：仿写的概念、方法以及注意事项；2.难点：如何引导学生欣赏和模仿优秀的写作风格，提高仿写的质量。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、案例教学法、小组讨论法等；2.教学手段：多媒体课件、教学挂图、教材等。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的仿写例子，引发学生对仿写的兴趣，导入新课；2.讲解：讲解仿写的概念、方法以及注意事项，结合实例进行分析；3.实践：学生进行仿写练习，教师进行个别指导；4.讨论：小组讨论，分享各自的仿写心得，互相学习；5.总结：教师对学生的仿写进行点评，总结课堂内容；6.作业：布置课后仿写作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：•概念：模仿原句的写作风格1.理解原句含义2.保持句子结构一致3.注意语意连贯•注意事项：1.不要照搬原句2.保持原文语境3.发挥自身特色八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等表现；2.学生作业完成情况：评价学生的课后仿写作业，关注其对课堂内容的掌握程度；3.学生反馈：收集学生的意见和建议，了解教学效果。
部编本人教版八年级语文下册第一单元第写作《学习仿写》教案
活动一：学生阅读写作指导相关段落，并思考问题
1.《叶圣陶先生二三事》一文结构上有哪些特点？
学生交流、回答，教师明确：《叶圣陶先生二三事》一文结构上的特点： 了 解 仿 写 的
（1）整体上采用先总后分的结构“2）围绕人物特点，从多个方面组织材 基本类型，领会形
料。
同神似的仿写要
2.读后讨论，应从哪些方面去模仿范文的结构？
2.在读的过程中，弄懂范文内容与要仿写的内容的异同点，选择确定 具体的仿写点。
3.对于觉得精彩的地方，细心揣摩，然后想想怎样仿写并能有些变通 和创新。
课堂小结： 仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础， 是积累的基础，也是创新的基础：一句话，仿写是我们作文“登堂入室” 的必经之路。
第 2 课时 根据写作计
学习模仿
模仿篇章结构 模仿写作技巧 先品读再模仿
常见的写作手法有：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，
想象，场面描写，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、
衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象
征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、
虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。
愈，成为一代宗师……可见仿写是多么的重要。对于我们初中生来说，仿
写仍然是提高写作的一个有效途径。
二、写作指导
仿照课文结构，学会谋篇布局
让学生明确
师导入：作文结构是否合理，写作顺序是否恰当，是决定一篇作文好 何为仿写。
坏的关键因素。模仿典型范文的篇章结构，可以快速地掌握谋篇布局的技
巧，能够起到事半功倍的效果。那应从哪些方面去模仿范文呢？
初步掌握仿写
《安塞腰鼓》：运用比喻手法，喻体放在本体的前面，突出其特点。 的 解 题 方 法 和 技
人教部编版八年级语文下册第一单元写作《学习仿写》教案
写作课：学习仿写【学习内容】课本：《学习仿写》【学习目标】1.研读文章片段，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点并仿写。
2.养成读写结合的好习惯，通过模仿、借鉴优秀作品，提高写作水平。
【教学重点】研读文章片段，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点并仿写【教学难点】通过模仿、借鉴优秀作品，提高写作水平【学习过程】导入：模仿是获得写作技巧、提高写作能力的一个重要手段，自古以来便有之。
王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”，写出了“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的千古佳句。
这节课，我们通过具体文段的比较分析，总结文段的写作特点，来进行片段仿写训练。
一、仿修辞1.比较《安塞腰鼓》中的原文语段与改写后的语段，说说原文有何特点，并思考这种修辞手法适用的场景有何特点？原文：骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
1改写后：急促的鼓点像骤雨一样；飞扬的流苏像旋风一样；蹦跳的脚步像乱蛙一样；闪射的瞳仁像火花一样；强健的风姿像斗虎一样。
明确：二者都运用了比喻和排比的修辞手法，但原文将喻体放在本体前面，突出喻体，渲染了安塞腰鼓的粗犷豪放；句式更短，节奏更快，更有利表现安塞腰鼓刚健雄浑的特点。
这种本体喻体颠倒的比喻句构成的排比段，更适合表现快速、激烈、宏大的场面。
2.学生仿用以上句式，描写军训会操的场面，展示，点评。
二、仿描写1.小组讨论《社戏》“月夜航船”片段是如何通过景物描写，衬托人物心理的？原文：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
人教版八年级下册（部编版）语文第一单元写作《学习仿写》教案设计
⼈教版⼋年级下册（部编版）语⽂第⼀单元写作《学习仿写》教案设计单元写作学习仿写教材分析所谓仿写,就是以所阅读的⽂章为例,仿照⼀句、⼀段、⼀篇的写作⽅法来练习写作。
茅盾先⽣说过:“模仿是学习的最初形式。
”⾼尔基也说过,对初学写作者来说,不在读书和模仿中写些什么,就很难有什么创造。
可见仿写对于提⾼写作⽔平具有重要意义。
本单元安排仿写训练,就是让学⽣学会从优秀范⽂的选材、⽴意、语⾔、结构等⽅⾯加以借鉴,提⾼写作⽔平。
学情分析当前,有不少学⽣买了⼤量的课外优秀作⽂选来阅读,然后在考试的时候进⾏切割拼凑。
即使是模仿,也仅仅是语⾔形式的套⽤,有的甚⾄还是硬套。
⽐如学了“有的……,有的……,还有的……”的句式,学了⽐喻、拟⼈的写法,就不考虑内容和对象的特点,不分青红皂⽩地⽣搬硬套。
切割拼凑、搬⽤、抄袭与模仿有本质的不同,模仿的实质是理解和运⽤,写作中的模仿是有据可依,有章可循的。
本单元的写作训练就在于让学⽣掌握仿写的技巧与步骤。
教学分析教学⽬标1.初步领会形同神似的仿写要求。
2.研读优美的范⽂,探究和掌握仿写的技巧。
3.培养学⽣的想象能⼒和语⾔表达能⼒。
教学重难点掌握仿写的技巧⼿法,提⾼写作能⼒。
课时安排2课时教学过程设计第1课时⼀、导⼊“古⼈作⽂写诗,多是模仿前⼈⽽作之,盖学之既久,⾃然纯熟”,这是朱熹对前⼈写作经验进⾏的总结。
的确如此,王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞,杨柳共春旗⼀⾊”,写出了千古名句“落霞与孤鹜齐飞,秋⽔共长天⼀⾊”;韩愈模仿孟⼦,成为“唐宋⼋⼤家”;欧阳修⼜模仿韩愈,成为⼀代宗师……可见仿写是多么的重要。
对于我们初中⽣来说,仿写仍然是提⾼写作的⼀个有效途径。
⼆、写作指导仿照课⽂结构,学会谋篇布局师导⼊:作⽂结构是否合理,写作顺序是否恰当,是决定⼀篇作⽂好坏的关键因素。
模仿典型范⽂的篇章结构,可以快速地掌握谋篇布局的技巧,能够起到事半功倍的效果。
那应从哪些⽅⾯去模仿范⽂呢?活动⼀:学⽣阅读写作指导相关段落,并思考问题1.《叶圣陶先⽣⼆三事》⼀⽂结构上有哪些特点?学⽣交流、回答,教师明确:《叶圣陶先⽣⼆三事》⼀⽂结构上的特点:(1)整体上采⽤先总后分的结构;(2)围绕⼈物特点,从多个⽅⾯组织材料。
人教部编版八年级语文下册第一单元写作《学习仿写》教案
1.教学重点
-仿写的基本方法与技巧：通过分析课文中经典句式、修辞手法、情感表达等，使学生掌握仿写的基本方法，如：模仿句式结构、运用修辞、表达情感等。
-文章结构与思路：引导学生关注课文的篇章结构，学习如何围绕主题组织材料，形成清晰的文章思路。
例：《背影》中，作者通过描述父亲送行的场景，运用细节描写表达深情。学生需要学会这种结构安排和情感表达方式，运用到自己的写作中。
2.教学难点
-识别并运用课文中的写作技巧：学生往往难以准确识别课文中的写作技巧，更难以将其运用到自己的写作中。教师需通过实例分析，帮助学生理解并运用。
例：学生可能难以理解《芦花荡》中景物描写与人物情感之间的关系，教师需引导学生深入剖析，让学生明白景物描写如何衬托人物情感。
-情感表达的真实性与自然性：学生在仿写过程中，往往难以做到情感的自然流露，容易出现生硬、做作的情况。教师应指导学生如何抓住生活中的真实感受，表达真情实感。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了仿写的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对仿写的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的仿写成果，大家共同评价、讨论。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“仿写在实际写作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如：“你认为仿写对你的写作有哪些帮助？”
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【经典教案】写作(一) 学习仿写
知识与技能
了解仿写，认知仿写，学会仿写，提高写作能力。
过程与方法
以读促写，研读优美的范文，探究和掌握仿写的技巧。
情感、态度与价值观
从仿写精美文章中学会观察生活，认识自我，提高语言的运用能力。
重点、难点
掌握仿写的技巧手法，提高写作能力。
1课时
一、新课导入
“古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟”，这是朱熹对前人写作经验进行的总结。
的确如此，王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”，写出了千古名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”；韩愈模仿孟子，成为“唐宋八大家”；欧阳修又模仿韩愈，成为一代宗师……可见仿写是多么的重要。
对于我们初中生来说，仿写仍然是提高写作的一个有效途径。
二、认知仿写
仿写是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等，有目的地进行模仿的一种写作方法。
对初中生来说，仿写是在原有的思想、生活和语言积累的基础上，着重模仿借鉴典范文章的某些特点或某部分来写。
它与生搬硬套、抄袭他人文章不一样，是一种巧妙化用和创新的写作方法。
其主要作用表现在以下两个方面：
1．仿写可降低作文的难度，克服学生的恐惧心理，逐步提高写作水平。
俗
话说“榜样的力量是无穷的”。
有生动的范文可以感知学习，揣摩作者的审题，领悟作者的立意，体会文章的构思，作者是如何开头，如何结尾，如何选择材料，如何谋篇布局，心中有了文章的形象，写起来会比较容易。
2．仿写是创新的基础。
钱钟书先生说：“善用仿写不亚于独创。
”因此，对于我们初学者来说，模仿和借鉴优美文章的写作技巧，以及作者如何观察生活和思维方式，把我们的思想引向生活，从生活中寻找自己的影子，就能帮助我们认识生活，认识自己，从中学会组织素材，完成从仿写到创新的写作过程。
三、引导学生进行仿写
作文仿写步骤：
(一)选好范文
好的范文就像好的老师，能引领学生尽快入格。
仿写的首要环节是选定范文，进行深入体会。
范文来自选入课本的课文和教师指定或学生自选的课外读物。
这些是前人或他人写作的优秀成果，品位较高，具有规范性、典范性和可接受性，适宜学生模仿。
范文的选择受每次仿写训练的教学目的支配，具有明确的方向性。
如训练选材的时候，可仿写《春》中描写盼春、春草、春花、春风、春雨等景物的语段，体会选取最具季节性的事物特征来描写的好处，注意选材的详略结合。
训练语言的时候，我我们可以从《安塞腰鼓》那些优美的语言中学习比喻、排比等修辞手法，或细节和场面描写的写法。
(二)仿写技法
首先，可以模仿范文的篇章结构。
比如张中行的《叶圣陶先生二三事》，作者由得知叶圣陶先生逝世的消息写起，回忆了关于叶圣陶先生的一些事。
在写这些事情之前，先总说叶圣陶先生品德高尚，然后分别从叶圣陶先生为人“宽”和“严”两方面展开叙述。
文章虽然写了不少事情，但都不出“宽”和“严”两方面，篇章结构比较清晰，这些事情并不显得杂乱。
写人物时，可以模仿这样的篇章结构，围绕人物的特点，从多个方面组织材料进行刻画。
其次，还要注意模仿范文的写作手法。
比如《安塞腰鼓》中“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
”运用了比喻的手法，将喻体放在本体前面，突出喻体，渲染了安塞腰鼓的“野性”。
我们在写作中也常会用到比喻手法，不妨试着模仿这种句式，看看表达效果是否更好。
又如茅盾的《白杨礼赞》，作者将自己的情感寄寓于白杨树这一客观事物，赋予它伟岸、质朴、坚强等精神气质，从而使白杨树具有了独特的象征意义。
再如茨威格的《列夫·托尔斯泰》，作者采取先抑后扬的写法，先写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，再赞叹他的非凡之处，前后形成一种张力，让人读后对托尔斯泰印象更为深刻。
这样比较有特点的写法，适当时也可以模仿一下。
我们在本单元还学习了多种表达方式的综合运用，其中都有可以模仿之处。
总之，学习仿写，要根据内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点。
对于你觉得精彩的地方，要细心揣摩，然后想想怎样仿写并能有些变通和创新。
仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础：一句话，仿写是我们作文“登堂入室”的必经之路。
四、写作文题
在众多表现亲情的散文中，《背影》《秋天的怀念》都是非常典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。
模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。
不少于600字。
提示：1.重读这两篇课文，借鉴其具体写法。
如选择某一形象凝聚情思，推动情节，贯串全文；注意表现自己对所写人物态度、情感的变化等。
2．注意观察，调动记忆，选取印象深刻、确有感想的事件，呈现精彩的细节。
3．安排好文章的线索与结构，并注意综合运用多种表达方式，让文章更有
表现力。
五、佳作欣赏
爱如磁场
爱是一个巨大的磁场，无论相隔多远，两个人的心都会紧紧连在一起。
——题记
清晨，楼下的鸣笛声划破了天空的宁静。
我推开窗户，看着那色彩缤纷的朝霞相互交融，像一团团打翻的颜料，一如我现在的心情，五味杂陈。
回头看见母亲正坐在床上，默默地收拾着我的行李。
在晨光的映照下，母亲的身影仿佛一尊雕像，慈爱而庄重。
是的，两个月的假期即将结束，我要从父母打工的城市回家乡上学了。
这是我第一次独自远行，我的心中有难过，有期待，但更多的，还是不舍。
收拾好行李，坐上去火车站的公交车，我特意选了一个靠窗的位置，母亲坐在我身旁。
我望向窗外，道路两旁的榕树挥动着褐色的藤条，翠绿的叶子折射着耀眼的日光，微凉的风徐徐地吹进窗内，吹乱了我的头发，也吹落了我的眼泪。
母亲依旧静静地靠在座位上，轻合双眼，有几根银白的头发在风中轻舞着。
我鼻子顿时一酸，母亲才30多岁啊，岁月却如此苛待她！我不敢再看母亲，把头扭向窗外，大口地吸气，生怕一不小心眼泪就会流下来。
30多分钟的路程迅速走完，一眨眼，我们就到火车站了。
检票的过程中，母亲一直叮嘱我：“路上要小心，不要乱走动，有事赶紧给我打电话，少吃点零食，火车上的东西不要随便买……”我低着头，轻轻答应着，任一滴滴眼泪滑落在地板上。
坐上车后，我把沉重的行李放到卧铺下面，转身看见站台上神色黯然的母亲。
母亲也看到了我，朝我挥挥手。
我看见母亲的眼角有泪流下，我再也忍不住了，
眼泪一下子就流了出来。
火车启动了，窗外的母亲用力地挥着手，嘴里不停地说着什么，我虽然听不见，但我知道，她在说：“别哭，明年再来！”
火车最终驶离了站台，母亲的身影在火车的轰鸣声中变得越来越小，直至消失不见。
那一瞬间，我突然明白了，无论我们走得多远，永远都走不出母爱的磁场。
点评：本文和《背影》一样，运用平实的语言，记叙母亲为“我”送别的场景，细节描写传神，情感真挚动人。