《8和9的认识》教学PPT课件

认识数字8教案

认识数字8教案
教学目标：了解数字8的基本概念和特征，培养学生对数字8的认知能力。

教学准备：
1. 数字8的图片或卡片。

2. 数字8的手写字母卡片或拼图。

教学过程：
引入：
1. 教师出示数字8的图片或卡片，向学生展示，并引导学生观察数字8的形状和特征。

2. 教师可以提问：“大家看到这个形状了吗？你们知道这是什么数字吗？”鼓励学生积极参与回答。

认识数字8：
1. 引导学生观察数字8的形状，提问：“数字8是怎样的形状？”
2. 学生回答后，教师讲解：“数字8是一个闭合的曲线，上下呈倒置的‘S’形，有两个圆圈，上下部分相交。

”
3. 教师使用手写字母卡片或拼图，教学如何写数字8的样子，引导学生模仿跟随。

活动训练：
1. 教师将数字8的卡片或拼图发放给学生，让学生亲自动手拼出数字8的形状。

2. 学生完成后，鼓励他们互相交流展示，并纠正他们可能出现
的写写错误。

巩固提高：
1. 教师出示一些数字和物品的图片，让学生观察并说出其中的数字8。

2. 学生可以通过标记、指认、口头回答等方式参与活动。

拓展应用：
1. 将数字8的形状进行放大或缩小，让学生比较不同大小的数字8。

2. 在教室或学校中，让学生寻找并拍照数字8的存在，或制作数字8的拼贴画。

课堂总结：
教师与学生一起回顾数字8的形状和特征，确认学生对数字8的认知。

小学数学《8和9的认识》教学实录

次。9也是一笔写成，它的上部像个0，它的竖像个1，上半部这个0要写在左上格里，注意要圆滑，不能有棱角，写到0的起笔处，再往左下方写斜竖，一直到下线为止。伸出手跟老师写一写。
（生书空）
师：请大家完成课本51页8和9的书写，看谁写得又好又快。（写完后合上书）7、8和9的分成
师：同学们，你们做得很棒，数字朋友8和9对你们的表现很满意。不过他们说，要是你们能完成最后这个挑战，他们就彻底佩服你们了。怎么样，你们还敢接受挑战吗？
怎样得到9个呢？只需要再添几个？（1个）（生继续摆，师巡）
师：真能干，请把学具轻轻地收好。
2、体会8和9的数序。
师：刚才我们找到了生活中的8和9，其实我们的计数器上也有8和9。
师：请大家仔细观察，现在拨了几个珠子？
生：7个珠子。
师：好，现在我要拨8个珠子，谁来帮老师拨？
（一生走上讲台）
学生在7的基础上拨8。
3、比较8和9的大小。
师：可是我们这儿又有三位老朋友不服气了，它们说：小朋友们真的都这么聪明吗？我们要考考你们！怎么样？愿意接受挑战吗？
生：愿意！
师：他们是谁呀？数一数（出示点子图7、8、9）。
师：他们要考考大家，看谁大谁小，谁知道？
（生自由回答，师板书：78 87 98 89）
4、做课中操
师：你们表现的很出色，来，做做游戏吧：一二，拍拍手；三四，点点头；五六，跺跺脚；七八，快站好。再来一次……最后一次……
生：我看见了8棵树。
师：我们一起数一数。你还数出哪些东西的个数也是8？
生1：校园两旁有8棵树。
生2：花坛里有8朵花
生3：黑板上有8个字：热爱自然保护环境
师：没错，你刚才观察到的这8个字，我们已经一起念过了，对吧？还有吗？生4：黑板下摆放着9盆花

小学数学新苏教版一年级上册第二单元6~9的认识和加减法第3课时《6、7、8、9 减几》教学课件

从6接着倒数，5， 4，3，2。6-4=2
从6接着倒数，5，4。62=4
试一试
7-1= 6
7-6= 1
你是怎样算的？
想想做做
1.
【教材P43想想做做第1题】
8- 5 = 3 8- 3= 5
9-2 =7 9 -7 =2
2. 【教材P41 想想做做第2题】
7 - 3 = 4 6- 1 = 5 9 - 5 = 4 7- 4 = 3 6 - 5 = 1 9 - 4 = 5
二 6~9的认识和加减法
第3课时 6、7、8、9 减几
苏教版一年级上册
复习回顾看图，填一填。
（ 2）+（5）=（7 ）（ 5）+（2）=（7 ）
2 + 4 =（ 6） 4 + 2 =（6 ）
新课讲授
说一说，写一写
(1)一共有6人，正在滑的有4人，休息的有( (2)一共有6人，休息的有2人，正在滑的有(
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
3.先接着画一画，再写出差【教材P43 想想做做第3题】
0123 4 5 6789
8-2= 6
3.
0123 4 5 6789
8-4= 4
4. 【教材P43 想想做做第4题】
9-3 = 6
你能再讲一个用这道算式计算的故事吗
树上原来有9只鸟，后来飞走了3只鸟，现在还剩几只鸟？
课堂小结
已知总数求其中一部分要用减法
(2)一共有6人，休息的有2人，正在滑的有(
)人。
用代替小朋友理解题意。
共有6人
62=
休息2人
4
求正在滑的有几人，要从总人数里去掉休息的人数，用减法计算。

人教版一年级上册数学《8、9的组成》6-10的认识和加减法精品PPT教学课件

人教版小学数学一年级
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2020/11/19
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2020/11/19
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9
9
9
9
8172 63 54
看到每一组，你还能想到什么？
学以致用
8 35
27 98
2 6
4 5
9
学以致用
圈出能组成8的两个数。
2
6
1
9
4
3
7
2
5
4
8
1
学以致用
圈出能组成9的两个数。
6
1
7
8
3
2
4
1
9
4
5
3
总结提升
今天这节课你认为最有趣的是什么？你还有疑问吗？
作业设计
教材54页练习十一第4题
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 个人简历：/jianli/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
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《8和9的认识》说课稿

《8和9的认识》说课稿4篇《8和9的认识》说课稿1一、教材分析1、认知基础一方面，学生已经认识了0―7这些数，初步感知一个数作为基数、序数的不同意义，并重点掌握数的组成。

因此，对于认识数的学习模式，学生已经有了较丰富的经验。

另一方面，学生在生活中也有较多的接触8和9的经验，大部分学生都已经能计算8和9的加减法了。

但学生对于8和9的认识还停留在潜意识上，对于它们在不同领域的不同意义还缺乏系统和深刻的认识。

2、重、难点、关键教学重点是：8、9的基数、序数含义及8、9的组成。

教学难点是：8、9的组成。

（这也正是本节课学生思维的最近发展区）教学关键是：引导学生有序地思考。

通过本节课的学习，将直接为学生继续认识11―20各数打下基础。

本节课可以说是学生系统认识数的过渡教材，因此，学好本节课显得尤为关键。

3、教学目标（一）知识与技能：1、经历在实际情境中数数量是8、9的物体的过程，体会8和9的基数含义。

2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0―9各数的大小，知道8、9的序数含义。

（二）过程与方法：1、经历8、9的组成的探究过程，培养学生动手操作、自主探究的能力，渗透逆向思维和简单推理，培养学生有序思考的习惯。

2、培养学生初步的收集信息、处理信息的意识和能力。

（三）情感态度与价值观：1、感受数学与生活的密切联系，并渗透环保意识。

二、设计理念1、注重数学学习的联系性。

这一点主要体现在两个方面，一方面是注重数学知识的内在联系，比如将学过的数排排队，就是沟通了新旧知识的联系。

练习中又为后续知识8和9的加减法埋下伏笔。

另一方面是注重数学与生活的联系，通过联系生活，让学生体会学习数学的价值。

2、注重数学学习的自主性。

3、注重数学思维的价值性。

三、教学程序下面我分四大环节重点说说我的教学流程。

（一）引――创设情境。

利用瑞安正在评文明城市这一时事，引出书上的主题图，渗透环保意识。

（二）探――展开新课。

1、8、9的基数含义。

《8和9的认识》说课稿范文(通用3篇)

《8和9的认识》说课稿范文（通用3篇）《8和9的认识》说课稿范文（通用3篇）在教学工作者开展教学活动前，总归要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。

写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的《8和9的认识》说课稿范文（通用3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《8和9的认识》说课稿1一、说教材1、教学内容：“8和9的认识”是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第53、54页的教学内容。

2、教材所处的地位及编排意图教科书第53～54页上8、9的认识的编排与前面6、7的认识基本上一样，只不过比认识6、7的要求稍微高一些。

主要是可供学生数数的资源更丰富，并且所数事物的数量不像6、7那样明显。

教材提供给学生数数的对象是一幅以“热爱自然、保护环境”为主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、黑板上的字等。

画面除供数数外，还明显地反映了环保教育的主题。

关于8、9的序数意义，教材仍然沿用了6、7所采用的编排方法，不同的是要求学生分别给左边的8只蝴蝶和从左数第9只蝴蝶涂上不同的颜色，让学生更具体地感受几和第几意义的不同。

3、教学目标（1）通过观察、数数、实际操作等活动认识数字8和9的含义，正确地数出数量是8和9的物体，能正确地读写8和9。

（2）知道8和9以内数的顺序，会比较它们的大小。

（3）进一步理解基数和序数的含义。

（4）培养学生有序地看图，有序数数的方法及用数学的语言表达图意的能力。

4、教学重点、难点教学重点：能正确数出数量是8和9的物体的个数，会读写数字8和9。

教学难点：正确区别8、9的基数和序数的意义，正确书写8和9。

二、说教学程序1、复习旧知2、新授（1）出示挂图，学习数8和9。

（2）出示直尺，教8和9的数序。

（3）借助计数器和点子图教授8和9的大小比较。

（4）学习8和9的写法。

（5）学习“几”和“第几”。

（6）学习8和9的组成。

3、巩固练习。

4、做游戏巩固“几”和“第几”。

5、全课总结三、说教法、学法（一）教法：1、探索发现法培养学生的探索学习能力是我们教学的主要目标。

认识数字8和9教案通用8篇

认识数字8和9教案通用8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024新人教版一上数学6~9的认识和加减法《1. 6~9的认识》教学课件

刚你刚有我什们么一办起法数表过示了出，神这仙里鱼的一条共数有呢几？条神仙鱼？
2 3
4 6
5
方法一可以用6根手指表示。
左手有5根手指，再添上右手的1 根手指，就是6根手指了。
方法二
可以用课本上的点子图，将其中的6个涂上颜色。
一行是5个，在第二行再涂1 个就是6个。
还能怎样涂？
方法二
如果要接着拨出6、7、 8、9，怎样拨呢？
5添上1是（ 6 ） 6添上1是（ 7 ） 7添上1是（ 8 ） 8添上1是（ 9 ）
你能根据前面对6、7、8、9的认识，在直尺上
找到它们的位置吗？
8在7的后面 6在5的后面
你能倒着读这些数吗？
7在6的后面 9在8的后面
随堂练习 1.数一数，写一写。
可以用课本上的点子图，将其中的6个涂上颜色。
1列是2个，2、4、6，涂这样的3列就够了。
6的书写 6像什么？
6像哨子吹得响。
【点击画面播放视频】
“6”是一笔写成，从“日”字格的右上方出发向左下方画曲线，它的下半部分像个0，这个0要写在下边的小格里，注意要圆滑，不能有棱角。
除了小丑鱼，还有哪些事物的数量可以用6表示呢？
7的书写 7像什么？
7像镰刀割青草。
【点击画面播放视频】
一笔写成7，横要短而平，折要斜而直。
这个7还能表示哪些物体的数量呢？
7只乌贼
7只铅笔
7个苹果
三、认识8和9
图中的海洋生物你还认识哪些？你能数一数它们的个数吗？
1 2 345
67 8
8只水母
1 2 34 5
【教材P38“做一做”第1题】
课堂小结

认识数字8教案_1

认识数字8教案认识数字8教案1活动目标：1、认识数字8、9、10并了解其意义2、认识数字8、9、10，能够将数字与相应数量的物体匹配。

活动准备：1．大数字卡片1—10（2套）2、果树3棵3、苹果8个4、梨9个5、桃子10个活动过程：1、“拍手应数字”复习数字1—72、参观果园导入活动，认识数字8、9、10（1）认识数字8、9、10，，初步感知数量8、9、10。

（2）请幼儿说说水果可以用几表示？例：出示数字8，说出8可以表示什么？3、幼儿操作练习（1）请幼儿给相应的水果送上数字。

（2）请幼儿听声音匹配相应数字。

4、游戏：“1234567”（1）介绍游戏规则：“我们围成圆圈边走边唱歌曲《1234567》，当老师说3个小朋友是一家时，大家就要找三个小朋友，抱在一起组成一个家。

”（2）幼儿游戏3—4遍，教师引导能力较弱的幼儿找朋友。

5、游戏：“数字蹲蹲”介绍游戏玩法：老师选4个小朋友分别拿上7—10的数字卡，教师手拿数字卡7，为游戏开头，如“数字7蹲，数字7蹲，数字7蹲完数字9蹲”“数字9蹲，数字9蹲，数字9蹲完数字8蹲”以此类推，直至4位小朋友全蹲完。

6、教师总结，结束活动认识数字8教案2教学目标：1、在活动中，通过对实际物品的操作，理解8的实际含义2、运用目测、动手操作材料，感知数量8、体会数学活动的快乐教学准备：8的数字卡片，邀请8位大班幼儿，设置小超市—内置书、盒子、牙刷、笔、(物品图片)，幼儿练习本，教师图片等教学过程：3、让幼儿学习简单的数学题目。

4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

一、复习7以内的任意数1、为幼儿介绍超市，他们是来邀请大家去超市参加活动的。

要求：在规定的时间内找出‘超市中任意物品的数量’，把数数结果展示在展板。

奖励一个星!二、分享自己的发现，感知‘8’1、幼儿相续说说自己的发现—例3把勺子、4件衣服、5个小铃---请幼儿来说说自己是怎么发现数量的2、在超市里发现那么多的数量为的8物品，请问幼儿有谁认识8的?出示数字卡片8，一起说说8像什么?3、小结：8除了可表示超市里的那些物品外，请孩子来说说还可以表示其他物品?(还可以在自己的身体上找)4、教师出示图片，请幼儿目测图片上的原形—分别依颜色将图形分类，出数量是8的图形。

人教版数学一年级上册《8和9的认识》优质教学设计

优质课教学设计《8和9的认识》一年级【教学内容】：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册P53～54页“8和9的认识”。

【教材分析】：“8、9的认识”的编排与前面“6、7的认识”基本上一样，只不过比认识6、7的要求稍微高一些。

主要是可供学生数数的资源更丰富，并且所数的事物的数量不像6、7那样明显。

教材提供给学生数数的对象是以“热爱自然，保护环境”为主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、蝴蝶、黑板上的字等。

画面除数数外，还体现了环保教育的主题。

8和9的序数意义仍是采取6和7的编排方法，不同的是要求学生分别给左边的8只蝴蝶和从左数第9只蝴蝶涂上不同的颜色，让学生更具体地感受几和第几的意义的不同。

【设计理念】：1、创设情境，吸引学生参与学习。

针对一年级新生的年龄特点和心理特征，在设计本节课时，我以一个动人的故事“小海豚为妈妈找药”拉开序幕，并邀请同学们进入故事，帮助小海豚勇闯七大关。

本节课的教学内容被我溶入到七个大关中，这样的设计使学生的学习兴趣更浓，学习更为主动了，学生们在助人闯关的过程中不知不觉收获了新知。

2、教学中收获“教”、“育”。

为了在课堂教学中更好地突出体现“教”、“育”，因此根据教学内容，我适时将环保教育、秩序意识、交通意识、助人为乐精神等都自然地渗透于教学过程中，做到“教”“育”兼得。

【教学目标】：（1）通过观察、数数、实际操作等活动认识数字8和9的含义，正确地数出数量是8和9的物体，能正确地读写8和9。

（2）知道8和9以内数的顺序，会比较它们的大小。

（3）进一步理解基数和序数的含义。

（4）培养学生有序地看图，有序数数的方法及用数学的语言表达图意的能力。

（5）渗透环保意识，并让学生感受到数学与生活的密切联系。

【教学重、难点】：（1）正确书写8和9；（2）区别8和9的基数意义和序数意义。

【教具学具】：课件、圆形和三角形卡片、彩笔等【教学设计】：一、课前热身：听、唱儿歌《1、2、3、4、5、6、7》听、唱儿歌《1、2、3、4、5、6、7》，让学生们在听、唱中受到音乐的熏陶，同时引导学生感受数学与生活的密切联系；并由歌曲自然导出新课——8和9的认识（板书）。

《认识数字8、9和10》

《认识数字8、9和10》8、9和10教学目标：1、使学生认识8、9和10；2、理解它们表示的数量；3、会用手指头表示8、9和10；4、会写8、9和10。

教学重、难点：写8、9和10。

教学准备：课件、贴纸、数字卡片8、9和10、可数的物件教学时间：学习8、9和1020分钟，写9、1015分钟，5分钟互动教学过程：一、复习1、（出示课件）数喜羊羊，青蛙，鸽子。

2、看尺子填数字。

3、数珠子。

4、看点点写数字。

二、新授1、（出示课件）数一数操场上有多少人吊环。

有多少朵花。

有多少人踢球。

分别引出2、指名生上来写数字。

3、指名根据数字画点点。

4、指名用手指表示数字。

5、１什么１，棍子１。

２什么２，鸭子２。

３什么３，耳朵３。

４什么４，帆船４。

５什么５，钩钩５。

６什么６，大肚６。

７什么７，拐杖７。

８什么８，眼镜８。

９什么９，汽球９。

１０什么１０，棍子打棒球。

6、抢答某数的前后是几。

三、作业写9、10各写了5排。

教学反思。

8很多孩子写不好，有的能连写，有的不能连写。

9的孩子写得真的像个球。

有部分孩子把10写反。

第二篇：认识数字9和10认识数字“8”“9”教学目标：1.正确认读数字2.能正确的对9、10进行比较。

3.开拓思维，培养幼儿数感，提高学习数学的兴趣。

活动准备：ppt课件、数字卡活动过程：一、组织教学。

师生问好。

二、复习导入，认读数字卡片1-8.三、认识9出示课件师。

图中有什么。

请幼儿回答师：9个菠萝、9根香蕉、9个榴莲都可以用数字9来表示出示数字9图片问：9像什么。

幼儿自由回答问。

教室里还有什么可以用9表示的。

四、认识10.出示图片师：9个菠萝再添1个是几个。

幼儿回答出示数字图片10问：10像什么。

幼儿回答展示课件五、休息六、9和10进行比较大小师。

9和10谁大谁小。

大的大几个数。

小的几个数。

幼儿回答小结：数字9和10，数字10要大，数字9要小，10比9大1，9比10少1七、幼儿齐声认读数字9和10八、结束第三篇：学前班上册数学教案：认识数字8、9和10学前班上册数学教案：认识数字8、9和10百手整理起驾为您教学目标：1、使学生认识8、9和10；2、理解它们表示的数量；3、会用手指头表示8、9和10；4、会写8、9和10。

【精品课件】人教一年级数学上册第5单元 6~10的认识和加减法《解决问题(8、9的加减)》教学课件

新课讲解
为什么用加法计算。
树根下有6个。
树根下有6个，草一地共上有有82个个，。一共有几个？
6 + 2 ＝ 8 （只）
新课讲解
计看算图正，确你了能吗提？出一个问题吗？
8 - 3 ＝ 5 （只）
一共有8只，
游还走剩了53只只，还。剩几只？
知识运用 6个
说一说图中要解决的问题是什么，再解答。
2024年秋新人教版一年级数学上册精品课件
第5单元 6~10的认识和加减法
解决问题 8~9的加减
学习目标
根据图片中的情境知道要解决的问题是什么，能运用8和9 的加减法正确地解决简单的生活问题；
切实感受用学过的数学知识去解决简单的实际问题的过程，以及数学在日常生活中的运用；
在数学的学习过程中，知道热爱自然、爱护动物、保护环境。
A.N8O-1=7
B.Y8-E7S=1
C.1N+O7=8
课堂小结
一共有几只？还剩几只？
用加法计算用减法计算
小朋友们，再见！
一共有几个？
6 ＋ 3 ＝ 9 （只）
知识运用
一共有8只
说一说图中要解决的问题是什么，再解答。
。
还剩几只？
8 - 4 ＝ 4 （只）知识运用386
2
8－6
2
知识运用
（1）还剩几个？
（2）一共有多少个铲子？
8 - 3 ＝ 5 （个） 5 + 4 ＝ 9 （个）
课堂游戏
气球飞走了
儿童节到了，美美和童童带了一些气球到学校布置教室，但是在路上被风吹走了一些。小朋友们，你们能帮忙计算气球的数量吗？
复习旧知

《8和9的认识》(课件)一年级上册数学人教版(共13张PPT)

游走了几只？ 3只
还剩下几只？
8 - 3=5
你他小能数从学朋图问友中题们再并真提解出答棒其吗？
一共有多少个蘑菇？
树根处几个？ 6个
树旁边几个？ 2个
一共有几个？
6+2=8
巩固练习
看图你知道了什么？需要解决的问题时什么？
6 + 3 =9
8 - 4=4
1. 和
我种了3
一共种了多少课树？
棵树。
3 + 5= 8
8和9的分与合
8
1234567 7654321
9 12345678
321
认真观察图片里面的小鹿，能获取什么
信息？
数学信息一共有 9 只小鹿跑掉了 3 只小鹿
要解决的数学问题
怎么列式结算？
9 - 3=6
…… ？你能从图中提出其他
数学问题并解答吗？
草丛里还有几只天鹅？
一共有几只？ 8只
我种了5
棵树。
2.
比多种了几棵树？
我种了9 棵树。
9 - 5 =4

《8和9的认识》的教学设计（通用8篇）

《8和9的认识》的教学设计（通用8篇）《8和9的认识》的教学设计（通用8篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的《8和9的认识》的教学设计，希望对大家有所帮助。

《8和9的认识》的教学设计篇1一.课程标准解读与教学内容分析新课标指出在教学中，要引导学生联系自己身边的具体、有趣的事物，通过观察、操作、思考、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会用数来表示和交流的作用，初步建立数感。

《8和9的认识》一课是在学生掌握了“6、7的认识和加减法”的基础上进行教学的。

教材中提供给学生数数的对象是一幅以“热爱自然、保护环境”为主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、黑板上的字等。

给学生留下了广阔的思维空间，让学生逐步养成从数量上观察、思考问题的习惯和意识。

二.教学设计教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册p53页8和9的认识。

教学目标：1.让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，建立8、9的数感；体会8和9的基数含义与序数含义。

2.了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0~9各数的大小。

3.通过主题图的教学，激发学生爱劳动、爱护花草树木的热情。

教学过程：（一）创设情境，导入新课师：小朋友们，在生活中我们常与数交朋友，关于数的秘密可多了，今天这节课老师将和小朋友们一起去校园里探索8和9的知识。

（板书：8、9的认识）（二）.教学8、9的基数含义1.教学主题图（课件出示）师：你在校园里看到了什么？请你数一数，悄悄地告诉同桌的小朋友。

（同桌交流自己数数的结果）师：你从这幅校园图中找到了哪些数字信息？主题图为师生提供的了数量为8，9的物体有：a、校园两旁有8棵树。

b、花坛里有8朵花。

c、黑板上有8个字：热爱自然、保护环境。

d、黑板下摆放着9盆花。

e、有8个小朋友和1位老师在花坛旁劳动。