公开课评课意见与建议摘录
公开课优缺点点评语大全
公开课优缺点点评语大全公开课评议通过实际课堂教学的展示，为教师提供了一个相互学习、交流经验的平台。
评议过程中，教师们会对教学过程设计思路、重难点的突破、PPT的制作效果、师生互动等方面进行详细讨论，从而有效提升课堂教学质量&zwnj。
以下是本店铺为大家整理的关于万能评课语的内容，供大家参考，希望能够给大家带来借鉴或帮助！万能评课语（以优点为主）1、教师巧用多媒体辅助教学，使学生很快融入当时的课堂情境，为学习课堂知识做了很好的铺垫。
（教学方法和手段）2、教师教学过程能关注大部分学生的听课状态，深入学生当中，激发孩子们学习的积极性，课堂氛围活跃。
（教学环节/课堂结构）3、教师在教学中十分注重学生的朗读，各种形式的朗读相结合，有效提高学习效率。
（教学效果）4、教师整堂课的语言流畅精练，表达准确到位，可见老师备课的精心细致。
（教学基本功）5、教师在教学过程中能采用学生自主合作探究的学习方式，使学生养成自主读书的好习惯，也充分发挥学生的主体性，教师的主导性。
（教学手段和方法）6、教师对教学内容的分析处理恰当，体现语文要素，层次分明。
（教学思路）7、教师精心设计课堂导入，有效激发学生学习兴趣，课堂氛围好。
（课堂结构）8、教师教学思路清晰，能根据目标有条不紊地进行，课堂中能与学生积极互动，并及时给予学生客观公正的评价，善于鼓励学生。
（教学思路、教学目标）9、教师在教学过程中循循善诱，亲切引导学生学习，善于引导学生自主讨论交流并总结归纳课堂相关知识点，激发学习兴趣，也培养了学生的自学能力。
（教学环节/课堂结构）10、本课教学重难点清晰明了，对文本的解读较为详细。
（课堂结构）建议1、一堂课的时间有限，课堂的容量不宜太大，能够做到一课一得就更好了。
（教学过程/课堂结构、教学环节）2、课堂导入不宜太长，如果能找准切入点，迅速调动学生的学习热情将更好。
（课堂结构）3、教师过渡语衔接自然，语言精练，教学环节环环相扣，是一堂很扎实的课，如果能够实现教考评相结合将更好。
物理公开课评价意见与建议
物理公开课评价意见与建议物理公开课评价意见与建议 1.教学目标正确、明确，符合课程标准和教学理念的要求，符合教材要求，符合学生实际，适合学生发展的要求。
教学重点、难点突出，全面关注学生，与学生互动好。
2.教学重点、难点突出，课件使用正确恰当，能有效配合学生的学习。
创设模拟面试情景，老师能进行适当的点评，抓住学生的特点。
教师知识面广，态度和蔼可亲，语言规范、流畅。
3._老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。
但根据初一学生状况，课堂教学中学生练习还可增加。
4.教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。
并注重学生的诵读能力口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。
5.刘老师教学内容确定符合实际的内容范围和难度要求。
为学生创设宽松和谐的学习环境。
教学有宽松和谐的学习气氛，使学生能在探索和学习过程中产生丰富的情感体验。
关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。
尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自信心。
运用灵活的方法，适应学生的实际和内容的要求，为学生留下思考的时间。
6.杨老师在这堂课的整体设计上思路明确、重难点突出，教学内容安排妥当，抓住鲁迅先生的人格特点来分析人物形象，以学定教、顺学而导。
学生的学习，完全是自主地，探寻式地学习，具有实效性。
教学环节的安排、问题的设计能调动学生的情感体验。
教学环节的安排、问题的设计能调动学生的情感体验。
教师有较高的课堂调控能力。
7.教态亲切，语音清晰，讲解层次性较强，推理正确，能突出重点，课堂严谨，解题思路清晰，教学方法使用得当，目标设置准确，内容安排合理，有思想教育的内容。
结构完整时间分配合理。
8.教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。
听评课评语及建议(通用7篇)
听评课评语及建议（通用7篇）公开课评语篇一1、你活泼可爱，尊敬老师，友爱同伴，积极参加幼儿园的各项活动，你做事较认真，动手能力较强，老师布置的任务能按时完成；上课能认真听讲，积极举手发言，语言表达能力有很大提高。
但是你千万不能骄傲，争取有更大的进步。
2、你是一个懂事讲道理的孩子。
你自己的事情自己做，不依赖，做事认真，有条理，你有良好的卫生习惯，能积极举手回答问题，正确表达自己的意愿。
希望你以后更加严格要求自己，上课不讲话，做个爱学习守纪律的孩子，好吗？3、你是一个文静腼腆自尊心较强的小女孩。
你不但乐意自己的事情自己做，还愿意帮老师和班级做事。
你与小朋友相处得很好，对老师有礼貌，上课时较认真，有良好的倾听习惯，但举手发言不够积极主动，动手能力需要加强，希望你在新的一年里变得更活泼些，做个自信勇敢的好孩子。
4、你是一个有主见自尊心较强的小女孩。
你能安静睡觉，自己穿脱衣服，做事有条理，能积极参加各种文体活动，本学期上课认真听讲，踊跃发言，各方面取得了明显进步，老师真为你高兴。
希望继续努力，多锻炼动手能力，争取更大的进步。
5、你是一个聪明机灵的小男孩，能主动和老师打招呼，热爱劳动，会帮老师做力所能及的事，喜欢参加各项体育活动。
本学期，你生活自理能力动手能力有了明显的提高。
你还记得吗？有一次，你画的画，还被老师表扬了。
下学期，老师希望你继续努力，争取在学习上有更大的进步。
6、你是个文静漂亮的小女孩，尊敬老师，能主动和老师打招呼。
热爱劳动，乐于助人，给老师留下了深刻的印象。
本学期你有一些明显的进步：语言表达能力折纸画画等方面都有所提高。
如果你能全身心地投入学习游戏活动中，相信你会取得更大的进步。
7、你是一个爱清洁讲卫生的小姑娘，平时尊敬老师，团结同伴。
上课能认真听讲，有时也能举手发言。
本学期，你已经愿意参班级的各项活动了，老师为你的进步感到高兴，希望你以后，在学习上继续努力，争取进步；在生活上，多吃饭菜多运动，做一个身体强壮的小朋友。
公开课评价意见（精选90句）
公开课评价意见公开课评价意见（精选90句）引导语：公开课的主要作用是教学的指导与示范、教研，教学是基本，教学产生教研，二者又相互促进。
下面是yjbys小编整理的关于公开课的评语（精选90句），希望对大家有所帮助。
公开课评价意见篇11、将整节课的教学任务分成若干个小任务，有利于学生完成。
师生互动多，交流反馈及时。
2、教学内容难易适当，由浅入深。
注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。
3、板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。
但二倍角的相对性要着重强调。
4、教师设计的故事导入激起学生的求知欲。
《曹冲称象》的故事很形象生动地把学生带入本节课的正题———————等量替换，这种故事引入新颖，效果较好，充分激起学生学习的兴趣。
5、本节课教师的准备充分，教学过程完整，教学思路清晰。
整节课环环相扣，循序渐进，由易到难，学生易懂，符合学生的认知规律。
6、在课堂上，为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。
应该说，这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多。
结合评价，“互助互动”，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。
我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。
教，关键在于“授之以渔”，教师给予学生的不应是“鱼”，而应该是捉鱼的方法7、对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。
能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。
教学目的全，准，科学性强，切合实际。
教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。
教学难点找到，解决的方法恰当、有效。
教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。
8、教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注重分层教学，课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标进行，符合特殊学生的学习特点和心智发展规律。
公开课评课评语精选四篇
1、教学内容难易适当，由浅入深。
注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。
板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。
但二倍角的相对性要着重强调。
3、教学目的全，准，科学性强，切合实际。
教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。
教学难点找到，解决的方法恰当、有效。
教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。
教学过程体现两性（工具性和人文性），两种积极性教师的教和学生的调动了学生。
教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。
1.教学有个性，有自己的特点与风格。
在教学设计上有新的突破，课堂给人耳目一新的感觉。
2.X老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。
备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。
思路清晰语言流畅安排合理效果良好。
3.教学重难点突出，板书清晰有条理。
教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。
4.教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。
把握重点，突出难点。
教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。
体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。
能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。
关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。
教态亲切仪表端庄举止自然。
教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。
教师的应变和调控课堂能力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。
学生思维活跃，信息交流畅通;学生会学，课堂气氛好。
使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。
5.X老师在课堂上能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。
但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。
万能公开课点评与建议
以下是一些关于公开课点评与建议的要点，这些建议旨在帮助教师提高教学质量：
1. 教学方法：教师应采用多样化的教学方法，如讨论式、参与式等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 课堂氛围：教师应创造一个和谐、轻松的课堂氛围，使学生能够愉快地学习，提高学习效果。
3. 教学内容：教师应确保教学内容充实、有趣，并与学生的实际生活紧密结合，以提高学生的学习兴趣和参与度。
4. 教学目标：教师应明确教学目标，并确保教学活动有助于实现这些目标。
5. 学生参与：教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习主动性和思维能力。
6. 教学评价：教师应采用多种评价方式，如考试、作业、课堂表现等，以全面评估学生的学习成果。
7. 教师素养：教师应不断提升自己的专业素养和教学能力，以更好地为学生服务。
8. 课堂管理：教师应有效管理课堂，确保教学活动顺利进行。
9. 教学资源：教师应充分利用各种教学资源，如多媒体设备、网络资源等，以丰富教学内容和手段。
10. 互动与交流：教师应与学生保持良好的互动与交流，了解学生的需求和困惑，并及时给予指导和帮助。
以上点评与建议可供教师在设计和实施公开课时参考，有助于提高教学效果和学生的学习体验。
生物公开课评课意见及建议(二)
生物公开课评课意见及建议(二)生物公开课评课意见及建议简介生物公开课是一种全新的教学形式，将生物学知识以生动有趣的方式呈现出来，吸引更多的学生关注生物学科。
然而，就目前而言，生物公开课还存在不少问题，需要我们加以改进和完善。
意见与建议以下是我对于生物公开课的一些意见和建议：•内容设计应更加精简易懂。
生物是一门非常广泛的学科，公开课的内容应当着重设计，并有时不必堆积过多知识点。
同时，要注意使用通俗易懂的语言，使得普通人也能够听得懂。
•讲述形式应当更加活泼有趣。
公开课讲述生物学知识时，讲述者应当尽量使用图片、视频等辅助手段来展示自己所讲的知识点，并进行互动式的教学。
同时，应注意掌握好课程节奏和学生心态，创造良好的学习氛围。
•公开课的互动性增强。
公开课的核心是交流与互动，可以设置一些问答环节、情境讨论等形式，增强公开课的互动性，促进学习的深入。
•考虑到不同的学习方式。
不同的人有不同的学习方式和习惯，可以为学生提供录像、文字等不同类型的资料，以便于他们在自己的学习方式上有灵活的选择权。
总结生物公开课将生物学知识呈现出来，具有良好的教育作用，但是目前公开课仍然存在一些问题。
以上所提到的意见和建议可以明显地改善公开课的问题，增进学习者的学习体验，并提高教学质量。
补充建议除了以上意见和建议，我还想补充以下几点：•关注学生的个体差异。
学生在学习上有着很大的差异性，公开课的设计也应考虑到不同学生的需求。
例如，设置小组合作学习、个体辅导等形式，以满足不同学生的学习需求。
•注重实践操作。
生物学是一门非常重视实践操作的学科，公开课也应注重学生在实验操作中的培养。
讲述者可以设计一些实践操作环节，提高学生的实践能力，加深对知识点的理解。
•结合新技术。
科技日新月异，新技术的应用也有助于改进生物公开课的教学方式。
例如，可以引入VR、AR等新技术，增强学生的视觉体验和沉浸感。
结论生物公开课作为一种新型的教学方式，对于生物学科的教学和普及具有重要意义。
公开课评课意见及建议
公开课评课意见及建议一、评课意见摘录1.评价建议：o能抓住课本重难点，对生态系统的组成和营养结构作详细讲解，课堂气氛活跃，教态自然，语言响亮。
o思路清晰，知识点讲解概括性强，但无过渡。
师生互动较好，课堂气氛活跃。
o图文并茂，吸引学生学习兴趣。
但重难点不突出。
教态自然，学生精神饱满。
o课堂概括能力强，讲课有条理。
但内容可能讲得有点多，学生难以消化。
o对知识点的把握较准，重难点知识讲解清楚。
但时间安排不够合理，授课内容过多，使重难点知识不够突出。
o课堂内容丰富，广泛，但重难点不突出。
老师课堂控制力强，节奏紧凑。
学生学习兴趣浓厚，气氛活跃。
但师生交流互动较少。
o备课充分，知识呈现条理清晰，师生互动有效，学生学习状态良好，多媒体应用有效，重难点明显，时间分配比较合理，教学有效。
学生思维发展较好，师生关系和谐。
2.具体评价：o这节课利用多媒体结合上课，学生学习兴趣高、气氛好。
课后还能利用一些选择题进行强化训练。
语言清晰，语速平缓。
学生能清楚地知道所学知识的重点和难点。
o教师准备充分，备课深入，知识内容丰富，活泼，生动，应用动画，积极调动学生的视觉感受，教学过程清晰，有条理。
但时间安排不足，练习不够时间完成，做练习时没有展开全屏，后面比较难看清楚。
o语言清晰，知识点明了。
图文并茂，色彩多样。
但激情不大，适合好学生，基础较差的学生可能听听就开小差了。
o课件制作的非常有创意。
但学生占有的时间较少，没有很好的做到师生间有效互动，课堂的交流方式显得很单一。
o图片很适合本节课，展示的很好。
但重难点不够突出。
生态系统的成分以及相互关系是重点，应花点时间讲透、讲懂。
o课件图片展示生动形象，充分激发学生的兴趣。
教学内容充实，能够引导学生思考分析生态系统的成分。
但教师讲得多了点，师生互动少了点。
o PPT的动画部分做的很漂亮，教态自然，语言清晰，但要精神饱满。
o课件图片丰富，能有效地激发学生的兴趣，有利于吸引学生的注意力。
但幻灯片可以做的更简化些。
教研活动公开课评语(3篇)
第1篇一、引言在本次教研活动中，我们组织了一次公开课，旨在通过教学实践，探讨教学方法，提高教学质量。
以下是针对本次公开课的评语，旨在总结经验，指出不足，为今后的教学工作提供借鉴。
二、教学目标与内容1. 教学目标明确，符合课程标准。
教师能够准确把握教学目标，使学生在课堂学习中有所收获。
2. 教学内容丰富，贴近生活。
教师选取的教学内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣。
3. 教学环节设计合理，层次分明。
教师将教学环节分为导入、新课、巩固、小结等部分，使教学过程清晰有序。
三、教学方法与手段1. 教学方法多样，注重启发式教学。
教师采用多种教学方法，如小组讨论、课堂提问、案例分析等，激发学生的思考能力。
2. 教学手段先进，利用多媒体技术。
教师充分利用多媒体技术，如PPT、视频、动画等，使课堂内容更加生动形象。
3. 教学过程注重互动，激发学生学习热情。
教师善于与学生互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的学习兴趣。
四、教学效果1. 学生参与度高，课堂氛围活跃。
在公开课中，学生积极参与，课堂气氛活跃，达到了预期的教学效果。
2. 学生掌握知识牢固，能力得到提升。
通过公开课的学习，学生掌握了相关知识，提高了分析问题和解决问题的能力。
3. 教师教学水平得到提升。
通过公开课的实践，教师总结经验，不断改进教学方法，提高自身教学水平。
五、不足之处1. 教学时间分配不够合理。
部分环节时间过长或过短，影响了教学效果。
2. 教学内容深度不够。
教师在讲解某些知识点时，未能深入浅出，导致学生难以理解。
3. 教学评价方式单一。
教师对学生的评价主要依靠课堂表现，缺乏多元化的评价方式。
六、改进措施1. 合理安排教学时间，确保教学效果。
教师应根据教学目标，合理分配各个环节的时间，使教学过程更加高效。
2. 深入挖掘教学内容，提高教学深度。
教师应深入分析教材，结合学生实际情况，将知识点讲解得更加透彻。
3. 丰富教学评价方式，全面了解学生。
公开课评课意见及建议
公开课评课意见及建议一、引言公开课评课意见及建议旨在通过对公开课的评价和建议，提供对教学质量的改进和提升的指导。
本文将针对一节公开课进行评价，并提出相应的建议，以期能够对教师的教学水平和教学方法进行改进。
二、公开课评价1. 教学目标本节公开课的教学目标明确，具体而有挑战性。
通过教师的介绍，我们了解到本节课的教学目标是帮助学生掌握某一特定的知识点，并能够运用到实际问题中。
这一目标与学生的学习水平相匹配，具有一定的难度，能够有效激发学生的学习兴趣和动力。
2. 教学内容教学内容设计合理，结构清晰。
教师将教学内容划分为几个小节，每个小节的内容都有明确的重点和难点。
教师通过引导学生思考和讨论，有助于学生对知识点的理解和掌握。
同时，教师还通过多媒体和实例的运用，使教学内容更加生动有趣，增强了学生的学习兴趣。
3. 教学方法教学方法多样，注重学生的主动参与。
教师采用了多种教学方法，如讲解、示范、讨论、实践等，使学生能够在不同的场景中进行学习和思考。
教师还通过小组合作和个人展示等方式，激发学生的合作意识和自主学习能力。
整体而言，教学方法能够有效地激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 教学效果教学效果良好，学生的学习成果显著。
通过观察学生的学习情况和听取学生的反馈，我们可以看到学生对本节课的知识点有了较好的掌握和理解。
学生在课堂上的参与度高，积极回答问题，表现出较强的学习动力。
同时，学生的学习成果也通过实际操作和展示得到了有效的展现。
三、改进建议1. 提高教学效果尽管本节公开课的教学效果良好，但仍有一些细节可以进一步改进。
例如，在课堂上可以适当增加一些互动环节，让学生更加积极主动地参与到教学过程中。
同时，可以通过更多的实例和案例，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
2. 个性化教学在教学过程中，可以更加注重学生的个体差异，采用个性化的教学方法。
例如，根据学生的不同学习风格和兴趣爱好，提供不同的学习资源和学习方式，以满足不同学生的学习需求。
听课评课意见和建议多篇
听课评课意见和建议篇1：听课评课意见和建议听课评课意见和建议1、知识点详尽，内容丰富，条理清晰。
并能适当补充相关知识。
如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。
2、语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。
3、能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。
注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。
学生主动参与性不够，有待提高。
4、板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。
5、教师在课堂上起到了引领、导航作用。
新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面。
6、知识点归纳条理清晰，便于学生整理。
对容易混淆的概念，能结合物理现象给予解析，学生容易理解。
复习内容详略得当。
但作为复习课，课堂容量还需加大。
7、知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆和整理。
结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。
例题规范，针对学生基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯定。
8、习题设计难易合理有序。
整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。
9、过分数运算类比引出分式的约分，学生容易理解，易于接受。
课堂容量较大，但习题还需优化。
老师讲解较多，师生双边活动需增多。
10、能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。
11、利用思考题引课，让学生较快进入课堂学习状态是为新课教学奠定了基础。
12、能利用简单教具（如贺卡）化抽象教学为直观教学，突破了教学的一些难点。
13、教学基本功较扎实，教学思路较清晰，逻辑思维较强，能利用例探究引导学生积极参与课堂教学，课堂气氛较活跃（师生互动较频繁）教学效果较好；14、注意稍微放慢课堂教学节奏，培养学生做笔记的习惯，另注意克服语言的重复。
公开课评课意见及建议集合7篇
公开课评课意见及建议集合7篇第一篇: 公开课评课意见及建议在听完__两位老师的说课，颇有些感受。
首先说说第一堂课，刚开始听了大半天也没搞懂老师这堂课究竟要上什么，上课准备还算充分，各方面安排还算合理，但我认为美中不足的是老师的上课主题不够突出，太杂，太乱，一下子数字数数，一下子用量词，一下子要从左往右数，从上往下数之内的，再就是上课纪律不好。
我认为老师上课管理纪律的方式很多种，如果上课这样说：“看哪位小朋友接受到老师的魔法了喔?“课堂上如果出现太多次这句话要求小朋友坐好，认真听讲，我觉得不妥，老师上的这堂课也许正就是多之整合教材的特点，多方面的知识容于这一堂课，但是我不太认同这是一堂很成功的课! 再说说第二堂课，配班老师一副小熊的扮相那神态一下子就吸引住了小朋友的眼球，引起幼儿的浓厚兴趣，同时也让幼儿参与小鸟、松鼠的身份和小熊对话，从而为幼儿创设了一个自由的语言环境。
再就是让幼儿看图谱，念儿歌，真的很新颖，能够使幼儿可以轻松地学会儿歌，而且让他们觉得好玩又有趣，又可以加深对文字符号的印象。
如果主班老师表情再丰富点，我相信这堂课会更生动，配班老师表现很活泼哟!总而言之，她们都很不错，向她们学习吧!第二篇: 公开课评课意见及建议教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”;(2)教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实;(3)建议：①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏;②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维;③备课要考虑多种因素，上课要灵活(遇到例，可以让学生讨论)。
2、(1)引课能跟生活实际相结合，引发学生讨论，激发学生学习兴趣并培养学生合作精神;(2)能创设例情景，引发学生思考讨论，促进师生互动，但应留有充分的时间让学生动手、动脑，训练基本技能及培养学生的思维能力;(3)教学设计思路较清晰，教学目标能体现课程标准的“三维目标”;(4)这是一节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，成果分享，培养学生分析数据的能力，在这一点上老师还应加强;(5)较成功的一节课。
公开课评课评语
公开课评课评语公开课评课评语11、作为副班主任，她主动配合班主任协调好各项工作，灵活到位，使得班级的日常教育工作秩序井然，班级氛围积极和谐。
对待其他班的学生，她也总是耐心地以温情相待，学生说：“王老师爱笑，不跟我们发脾气，手语清楚……”都喜欢找她倾诉聊天。
2、XXX老师一贯认真服从安排，扎扎实尽职尽责地完成每一项工作。
政治学习中，她认真仔细积极发言，总能按时高质量地完成每一次学习。
教进修活动中，她以行动珍惜着每一次提升自己的机会，学思结合，学以致用，与时俱进，力争于己有提高，对同事有贡献，最终惠及学生。
3、该老师忠诚党的教育事业，爱岗敬严谨治为人师表，处处严格要求自己，在思想上，该老师坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，积极参加单位组织的各项政治学习，努力提高自己的思想政治觉悟，严格遵守单位的各项规章制度。
4、在工作中，该老师具有强烈的事业心和高度的责任感，工作勤勤恳任劳任怨。
勇于开锐意创新，能够虚心向老教师学习，认真钻研教材，积极参与教研，努力提高自身的业务素质，取得了显著的工作效果。
5、在生活中，该老师想他人之所想，急他人之所急，团结老师，乐于助人，注重提高个人修养，在搞好本职工作的同时，积极参加各种集体活动，认真完成组织交给的各项工作任务，受到了学校领导和家长的一致好评。
公开课评课评语21、教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。
并注重学生的诵读能力、口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。
2、该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深入，效果较好。
3、教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点、难点，但气氛少活泼。
教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。
做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。
公开课评课评语
公开课评课评语•相关推荐公开课评课评语6篇在平日的学习、工作和生活里，要用到评语的地方还是很多的，篇幅、重点等均不受拘束。
那什么样的评语才是好的评语呢？下面是小编为大家整理的公开课评课评语，仅供参考，大家一起来看看吧。
公开课评课评语11、授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。
给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。
处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。
提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。
因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。
动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。
在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。
因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。
课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很成功，该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述，然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识。
要是授课老师的表情更丰富一点就更完美了。
2、教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。
把握重点，突出难点。
教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。
体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。
能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。
关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。
教态亲切仪表端庄举止自然。
教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。
教师的应变和调控课堂能力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。
学生思维活跃，信息交流畅通；学生会学，课堂气氛好。
使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。
公开课评课评语
公开课评课评语•相关推荐公开课评课评语(6篇)在学习、工作、生活中，大家总少不了要接触或使用评语吧，好的评语能给人以心理上的满足感，从而激励人们不断进取。
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公开课评课评语11、教师语音标准，能给学生起示范作用。
英语基本功扎实，教态亲切自然。
2、巧妙地运用了语言描述及提问等方式创设了一个情境，让学生入景动情，使其受到感染，并以积极的态度投入到学习中。
3、教师的设疑，有效地激发了学生的学习兴趣及求知欲，让学生在无心理压力的情况下自主地参与学习，留给了学生充分的空间去展示会个性及能力，同时教师也很好地发挥了主导作用。
4、纵观整节课，学生学习热情高涨，师生互动好，配合默契，取得了较好的学习效果。
5、这次教学活动是一次单词、短语、句型的组合教学活动，教师注重学生听、说、读、写各种技能的培养，有效地提高了学生的英语综合能力，同时，教师扎实的教学功底也得到了淋漓尽致的体现。
6、该教师在教学过程中牢牢地抓住了学生的注意力，不失时机地精：心制造教学的亮点，把课堂教学推向了高潮，使学生达到情绪高涨、智力振奋的积极状态。
7、学生的活动充分，参与面广，积极性高，充分体现了新课程改革的精神，师生全面互动的教学模式生动地诠释了以学生为主体的先进教学理念。
课时思路清晰，善于调动学生学习的积极性，课堂驾驭能力强。
10、本节课教学的精彩之处在于把学生的学习积极性调动起来，激活学生的思维。
教师善于点拨、引导，激发学生对学习的兴趣，从而推动学生进入了积极思维的状态，为本节课堂的精彩教学作了充分的准备。
11、课堂上教师饱满的热情、最佳的心境和高昂的教学激情感染了学生，调动了教学气氛，使学生在心理上产生共振，进入了最佳的学习状态，教学效果显著。
12、教师准确地把握了设疑的方向，设置了学生感兴趣的问题，充分调动了学生学习的兴趣，使学生进入了积极的思维状态。
公开课评课评语
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1、知识点详尽，内容丰富，条理清晰，听评课评语及建议。
并能适当补充相关知识。
如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。
2、语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。
3、能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。
注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。
学生主动参与性不够，有待提高。
4、板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。
5、教师在课堂上起到了引领、导航作用。
新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面6、知识点归纳条理清晰，便于学生整理。
对容易混淆的概念，能结合物理现象给予解析，学生容易理解。
复习内容详略得当。
但作为复习课，课堂容量还需加大。
7、知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆和整理。
结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。
例题规范，针对学生基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯定。
8、习题设计难易合理有序。
整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。
9、过分数运算类比引出分式的"约分，学生容易理解，易于接受。
课堂容量较大，但习题还需优化。
老师讲解较多，师生双边活动需增多。
10、能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。
11、教师语音标准，能给学生起示范作用。
英语基本功扎实，教态亲切自然。
12、巧妙地运用了语言描述及提问等方式创设了一个情境，让学生入景动情，使其受到感染，并以积极的态度投入到学习中。
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公开课评课意见与建议摘录（部分）
评价建议：
能抓住课本重难点，对生态系统的组成和营养结构作详细讲解，课堂气氛活跃，教态自然，语言响亮。
思路清晰，知识点讲解概括性强，但无过渡。
师生互动较好，课堂气氛活跃。
图文并茂，吸引学生学习兴趣。
重难点不突出。
教态自然，学生精神饱满。
课堂概括能力强，讲课有条理。
内容可能讲得有点多，学生难以消化。
对知识点的把握较准，重难点知识讲解清楚。
时间安排不够合理，授课内容过多，使重难点知识不够突出。
课堂内容丰富，广泛，重难点不突出。
老师课堂控制力强，节奏紧凑。
学生学习兴趣浓厚，气氛活跃。
师生交流互动较少。
备课充分，知识呈现条理清晰，师生互动有效，学生学习状态良好，多媒体应用有效，重难点明显，时间分配比较合理，教学有效。
学生思维发展较好，师生关系和谐。
这节课利用多媒体结合上课，学生学习兴趣高、气氛好。
课后还能利用一些选择题进行强化训练。
语言清晰，语速平缓。
学生能清楚地知道所学知识的重点和难点。
教师准备充分，备课深入，知识内容丰富，活泼，生动，应用动画，积极调动学生的视觉感受，教学过程清晰，有条理。
重难点突出，课堂气氛良好，及时
进行练习巩固知识，但时间安排不足，练习不够时间完成，做练习时没有展开全屏，后面比较难看清楚。
语言清晰，知识点明了。
图文并茂，色彩多样。
激情不大，适合好学生，基础较差的学生可能听听就开小差了。
课件制作的非常有创意。
学生占有的时间较少，没有很好的做到师生间有效互动，课堂的交流方式显得很单一。
图片很适合本节课，展示的很好。
重难点不够突出。
生态系统的成分以及相互关系是重点，应花点时间讲透、讲懂。
留点时间给学生思考。
做题时，先让学生做，在进行分析。
教态自然，语言清晰，有亲和力。
课件图片展示生动形象，充分激发学生的兴趣。
教学内容充实，能够引导学生思考分析生态系统的成分。
教师讲得多了点，师生互动少了点。
ppt的动画部分做的很漂亮，教态自然，语言清晰，但要精神饱满。
图片展示很好，能形象直观展示内容。
讲课过于紧凑，学生缺乏思考讨论的空间。
师生互动不够灵活。
生态系统成分之间关系的那个图没有把它们各成分联系起来解释，缺乏整体性，讲的不够透彻。
课件图片丰富，能有效地激发学生的兴趣，有利于吸引学生的注意力。
幻灯片可以做的更简化些。
教师的精神状态会直接影响到学生的学习状态，可以在这方面注意些。
教师熟悉教学内容，能适当的扩展教学内容。
语言表达清晰，但语调单一，未能调动学生的积极性。
教学内容丰富，动画生动有趣，但不能很好的利用材料有效的激发学生的学习兴趣和创设学生参与的机会。
基础知识扎实，运用多媒体上课，对教学重难点的突破有较好的效果。
讲练结合。
师生互动不够，特别是学生出去写“生态系统之间的关系”时，没有处理好讲评，不肯定学生的成果。
没有很好的体现探究学习和自主学习，老师讲授太多，学生思考太少。
教态自然，学生与教师双边活动一般。
“生态系统的结构模型”靠课本讲，未能充分利用多媒体技术。
联系巩固，及时反映教学质量。
知识点较全面。
教师讲授为主。
精神饱满教态自然。
课件图文并茂，颜色搭配合理，美中不足有个图显示不出。
在某些知识的解释不够详细，没说明白就跳过。
在“生态系统的成分”这个知识里不能写成“生态系统”。
导入联系实际，贴近生活，多媒体应用较好，时间分配合理，讲练结合，师生互动有效，教学体现了设计的思路，注意引导学生。
讲授为主。
这节课利用多媒体结合课本知识上课，思路清晰，讲练结合，语速较快，但清晰。
学生能够掌握课本的重难点，训练效果很好。
教态自然，精神饱满，语言清晰，有亲和力。
教学内容丰富，图片生动，能够吸引学生的兴趣，但文字过多，字体红色很难看清。
板书时的粉笔颜色很难看清。
讲课过快，部分内容不能讲清，如：“生态系统各成分之间的关系图”应引导
学生分析并掌握图解，讲解清晰，新课最重要的是将内容讲清楚，使学生掌握知识，内容再多，学生不能理解掌握也没效率。
教师语言清晰，教态自然。
知识点的把握较为全面，但教法比较单一，以学生讲授为主，学生的参与度不够。
教师备课充分，深入，讲练结合，气氛活跃。
充分调动学生积极性，但语速较快，时间较为充分。
精心设计教学程序，知识拓展不错。
课堂的调控，学生的情绪的把握快，探究性和自主性应更加重视。
导入好，用图画和动画激发兴趣，学生兴趣高涨。
每提一个知识点，都做练习挺好的。
多媒体运用能力强，除字有点小外，其他都很好。
讲得太快了，学生很忙。
教师教态自然，精神饱满，能很好的感染学生，使学生积极投入学习中。
授课节奏太快，应多给些时间让学生消化。
内容讲解过多。
教师精神饱满，语言清晰，教学过程中讲授各知识点内容过于简单，应考虑学生的掌握情况，让学生有思考的时间。
黑板与多媒体结合很好。
ppt做的很好，清晰。
太快了，学生能在短时间内接受，但理解上运用上可能跟不上。
教态自然，语言清晰。
内容较多，讲得很快，学生没有思考时间。
重难点不够突出。
师生交流较少。
教学目标明确，熟悉教学内容及课件，语言非常顺畅。
语速较快课堂节奏快。
教师讲得多了点，学生互动交流少。
能较好概括知识，过度自然。
穿插练习，巩固知识。
教师精心准备了课件，设计好了课堂，并在重点内容插入了习题。
不足之处：速度过快，重点内容没有停留给学生理解，而且没有拓展开。
应该把重点知识板书出来，如：1、成分，尤其要强调特例，问细菌可能属于哪个成分呢？2、食物链。
学生上讲台写并不代表其他同学也会。
能抓住课本重难点，通过例子形象说明了生态系统的成分和结构组成。
运用提问的方法逐步引导学生进行理解和记忆，不同层次的学生都有收获。
教态自然，语言清晰。
教学内容过于简约，重难点没有很好的突破。
讲练结合，讲得多，学生思考的过少。
突出重点，讲练结合的很好！师生互动很好！
知识整合较好，体现了多媒体辅助教学，注重学生思维的锻炼，体现了教学设计的理念，整体内容丰富，时间分配紧凑，速度略快！
课堂气氛活跃，教师教态自然，有亲和力。
课件制作不够准确。
知识的纵横联系不够。
以视频导入，引入食物链概念，提高学生学习兴趣。
师生互动强，双边活动活跃。
幻灯片字体繁多，字体小，学生难易消化吸收。
教态自然大方，声音宏亮，师生互动较好，课堂气氛较活跃。
播放视频，初步认识食物链食物网，这点好！讲解详细，但不够条理化。
课堂内容简明，讲练结合，提高学生学习兴趣。
师生互动强，双边活动活跃。
重难点突出，注意课堂小结，ppt顺序比较乱。
某些幻灯片做得不够好，准备不够充分。
讲课条理性需加强。
课堂最后进行总结，并进行重难点提示，并结合相应练习，这些方面是比较好的。
让学生知道要记要理解什么内容。
课堂氛围活跃，教师精神饱满。
目标不够明确。
问题跳跃性有点大，缺乏引导。
学生反应良好！
教师声音宏亮，师生互动明显。
创设问题情境，符合学生的实际，归纳总结，巩固训练，调动学生的思维，内容相对较少。