苏教版小学数学认识几分之一说课稿
认识几分之一说课稿(精选3篇)
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三年级上册数学【说课稿】-7.1 认识几分之一 苏教版
三年级上册数学说课稿－7.1 认识几分之一苏教版一、教学目标1.认识分数，了解分子、分母的概念；2.学习认识 1/2、1/3、1/4、1/5，并掌握它们的含义和表示方法；3.掌握几个分之一的大小关系，并能够在生活中灵活运用。
二、教学重点1.认识几个分之一，掌握它们的含义和表示方法；2.掌握几个分之一的大小关系。
三、教学难点1.认识分母，理解分数的概念；2.掌握几个分之一的大小关系，并能够在生活中灵活运用。
四、教学准备记录板书的黑板、彩笔、教材《小学数学》三年级上册（苏教版）五、教学内容与过程1.引入新课教师可以带着学生做一道数学题——将纸片对折成两半，问学生这两份是否一样大，然后再将纸片对折成四份、八份，引出几分之一的概念。
### 2.学习几个分之一及其含义教师板书现学现做，教学：1.学习 1/2 的含义：一个圆形图形被切成两份，其中一份就是 1/2，同时应注意分子分母的概念；2.学习 1/3 的含义：一个圆形图形被切成三份，其中一份就是 1/3；3.学习 1/4 的含义：一个圆形图形被切成四份，其中一份就是 1/4；4.学习 1/5 的含义：一个圆形图形被切成五份，其中一份就是 1/5。
3.学习几个分之一的大小关系1.教师创设多种情境，引导学生比较几个分之一的大小关系，并和同学一起讨论。
2.同学们可以通过聚会、分糖果、拼图等情境解决实际问题，去理解几分之一在生活中的应用。
六、教学后记通过本次课堂教学，学生们逐渐认识到分数与生活的紧密联系，同时该过程也可以启发学生们在接下来的数学学习和日常生活中多加练习，掌握好几个分之一的大小关系，提高他们的逻辑思维能力和生活实践能力。
苏教版三年级上册数学“认识几分之一”说课稿
苏教版三年级上册数学“认识几分之一”说课稿一. 教材分析苏教版三年级上册数学“认识几分之一”，这部分内容是分数的基础知识，对于学生理解和掌握分数的概念有着重要的意义。
本节课通过具体的实物和图形，帮助学生理解分数的含义，让学生在实际操作中感受分数的意义，培养学生的动手操作能力和思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经有一定的数学基础，但是对于分数的概念可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将会注重从学生的生活实际出发，通过具体的实物和图形，让学生在动手操作的过程中理解分数的含义。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过具体的生活情境，理解分数的含义，掌握分数的基本表示方法。
2.过程与方法目标：通过动手操作，培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习分数的兴趣，培养学生积极参与数学学习的习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解分数的含义，掌握分数的基本表示方法。
2.教学难点：让学生理解分数表示的是整体的一部分，分母表示整体分成的份数，分子表示取的份数。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用讲授法、演示法、操作法和小组讨论法等多种教学方法。
同时，我会运用多媒体教学手段，如PPT、实物图等，帮助学生更好地理解分数的概念。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的生活情境，如分蛋糕，引入分数的概念。
2.讲解演示：通过PPT和实物图，讲解分数的含义，让学生明白分数表示的是整体的一部分，分母表示整体分成的份数，分子表示取的份数。
3.动手操作：让学生分组进行实际操作，如折纸、涂色等，让学生在动手操作的过程中感受分数的意义。
4.小组讨论：让学生分组讨论，总结分数的含义和表示方法。
5.巩固练习：通过一些练习题，让学生运用所学的分数知识解决问题。
6.总结反馈：对学生的学习情况进行总结，对学生的疑问进行解答。
七. 说板书设计板书设计将采用简洁明了的方式，突出分数的核心概念。
《认识几分之一》教学设计（通用15篇）
《认识几分之一》教学设计（通用15篇）《认识几分之一》篇1教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级（下册）第64～65页。
教学目标1. 能根据已有的知识和生活经验，进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份可以用分数表示。
能用分数描述一些简单的生活现象，能通过实际操作表示相应的分数。
2. 在积极参与具体的数学活动的过程中，体会分数与现实生活的联系，经历与他人共同探索解决问题的过程，产生对数学的亲切感。
教学过程一、唤醒经验，引入新课1. 回想已经认识的数。
提问：同学们已经认识了哪些数？再问：你对分数有哪些了解？你能举例说明已经认识的分数吗？2. 揭示课题。
我们已经知道：把一个物体（图形）平均分成若干份，其中的一份就是这个物体的几分之一，几份就是几分之几。
日常生活中，还有哪些地方会用到分数呢？从今天起，我们就来继续认识分数。
（板书课题：认识分数）二、创设情境，探究新知1. 教学例题。
出示第64页的例题。
提问：看到这幅图，你知道了什么？再问：把4个桃平均分给4只小猴，你会分吗？分得的结果怎样？根据学生的回答，课件演示：把4个桃圈起来，用虚线把4个桃平均分成4份。
讨论：你认为可以怎样用数来表示每只小猴分得的桃呢？和小组里的同学互相说一说。
学生讨论后，组织交流，并引导学生用1/4表示其中的一份。
提问：这里的1/4是怎样得到的？它表示什么意思？（课件再次演示：把4个桃先圈起来，再平均分成4份，突出其中的1份）通过交流明确：把4个桃平均分成4份，每份是1个桃，这1个桃是4个桃的1/4。
小结：把4个桃看作一个整体，把这个整体平均分成4份，每份就是这个整体的1/4。
（板书：4个桃平均分成4份，其中的一份是1/4）2. 教学“想一想”。
谈话：如果把4个桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几呢？请同学们独立思考。
如果有困难，可以用学具摆一摆，并将结果填在答题纸上。
全班交流，汇报结果。
苏教版三年级数学上册第七单元《65.认识几分之一》说课稿
苏教版三年级数学上册第七单元《65.认识几分之一》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册第七单元《65.认识几分之一》是根据我国《义务教育数学课程标准》编写的一篇课文。
本节课的主要内容是让学生初步认识分数，理解分数的意义，掌握分数的读写方法，以及能够比较分数的大小。
这部分内容是学生学习分数的基础，对于学生后续学习分数的运算和其他相关知识具有重要意义。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数的概念，对整数有了较为深入的理解。
但是，分数对于他们来说是一个全新的概念，需要时间去适应和理解。
学生在学习分数时，可能会遇到读写困难、理解分数意义困难等问题。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生从实际操作中感受分数，逐步建立分数的概念。
三. 说教学目标根据《义务教育数学课程标准》和教材内容，我制定了以下教学目标：1.知识与技能：让学生掌握分数的读写方法，理解分数的意义，能够比较分数的大小。
2.过程与方法：通过实际操作，让学生体验分数的形成过程，培养学生的动手操作能力和抽象思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习分数的兴趣，培养学生对数学的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握分数的读写方法，理解分数的意义，能够比较分数的大小。
2.教学难点：让学生理解分数的意义，能够从实际操作中感受到分数的内涵。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际操作中感受分数，理解分数的意义。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.小组合作学习：让学生在小组合作中交流、讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.多媒体教学手段：利用多媒体课件，直观展示分数的意义，帮助学生更好地理解分数。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的数学故事，引出分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究：让学生通过实际操作，尝试理解分数的意义，掌握分数的读写方法。
《认识几分之一》说课稿
《认识几分之一》说课稿青铜峡市第四小学张雁芮一、说教材1教学内容：“认识几分之一”是苏教版教材小学数学三年级下册第8单元中的第1课时。
本节课是在学生已经认识了一个物体（或图形）的几分之一和几分之几的基础上进行学习的，为今后学习几分之几，求一个整体的几分之一是多少这个实际问题打下基础。
从一个物体的几分之一到一些物体的几分之一，是认识分数的一次发展。
理解一个物体的几分之一并不难，理解一些物体的几分之一对学生来说有一定的难度。
教材中的例题和“想一想”，通过具体情境，使学生感悟把一盘桃平均分成4份和2份，其中的一份可以用1/4和1/2来表示，从而发展对分数的认识。
2结合新课标的要求和本节课的知识特点，我制定了如下的教学目标：知识和技能：结合具体情境，进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份就表示这些物体的几分之一；过程和方法：通过自主探索，动手实践，合作交流等学习活动，使学生亲历探索过程，体验收获快乐，从而进一步构建分数“几分之一”的实际概念；情感、态度和价值观：通过对实际问题的解决，使学生感受“认识分数”的生活价值和数学价值。
3．根据学生的知识水平以及认知发展规律，我认为本节课的教学重点是：把一个整体看作“单位1”，在平均分的基础上理解分数的意义。
本课的教学难点是：理解分子，分母的含义。
4．教具（学具）准备：六个苹果，一把小刀，若干围棋子，若干小棒、多媒体课件。
二、说教法和学法1、创设情境，激发学生学习的兴趣。
我用小猴子分桃子这个情景贯穿新课教学，使学生在强烈的兴趣中，激发探索的欲望，从而积极参与数学学习。
2、新课标指出：数学学习要建立在学生的已有经验和认知基础上，让学生在原有基础上探索并建构新的数学模型。
因此在教学新知前，我先通过小猴分一个苹果来复习一个物体的1/4。
在此基础上，通过小猴子分桃探索一个整体的1/4。
这样设计，可以促使学生进行分数意义的正迁移：几份中的1份就是它的几分之一。
苏教版三年级数学上册《分数的初步认识-认识几分之一》公开课说课稿
苏教版三年级数学上册《分数的初步认识-认识几分之一》公开课说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册《分数的初步认识-认识几分之一》这一章节，是在学生已经掌握了整数的概念和运算的基础上进行教学的。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生认识和理解分数的概念，让学生体会数学与生活的联系。
同时，这一章节也为后续学习分数的加减法和比较分数大小等知识打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力，能够理解和掌握一些基本的数学概念。
但是，对于分数这一概念，由于其抽象性，学生可能难以理解和接受。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，创设情境，让学生在实际操作中感受和理解分数的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过观察、操作和思考，理解分数的概念，掌握几分之一的基本含义。
2.过程与方法目标：培养学生用数学的眼光观察生活，用数学的方式解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握几分之一的概念，会读写几分之一。
2.教学难点：让学生理解分数的意义，能够用分数表示实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和合作交流法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和教学卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个分蛋糕的动画情境，引导学生思考如何用数学的方式表示蛋糕的一部分。
2.探究新知：让学生通过实际操作，将一个整体平均分成若干份，引导学生理解分数的概念，掌握几分之一的基本含义。
3.巩固练习：设计一些分数的填空题和解答题，让学生在实际操作中进一步理解和掌握分数的概念。
4.拓展应用：让学生运用分数的知识解决实际问题，如分物品、计算折扣等。
5.课堂小结：引导学生总结本节课所学的知识，巩固对分数概念的理解。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点知识。
小学数学《认识几分之一》说课稿
小学数学《认识几分之一》说课稿小学数学《认识几分之一》说课稿1一、说教材1、“认识几分之一”是国标苏教版小学数学教材三年级下册第8单元中的第1课时。
这部分内容是在学生认识了一个物体(或图形)的几分之一和几分之几的基础上学习的，本课是系统研究一些物体平均分成几份，用几分之一表示其中的一份，学好本课知识，有利于学生对分数的产生和发展有进一步的认识，同时为下面学习几分之几解决求一个整体的几分之一是多少个物体的实际问题奠定知识、思维和思想方法基础。
2、从一个物体的几分之一到一些物体的几分之一，是认识分数的一次发展。
理解一个物体的几分之一并不难，理解一些物体的几分之一对学生来说有一定的难度。
教材中的例题和“想一想”，通过具体情境，使学生感悟把一盘桃平均分成4份和2份，其中的一份可以用1/4和1/2来表示，从而发展对分数的认识。
3、根据学生的生活经验和知识背景及本课的知识特点，我预定如下几个教学目标：①通过借助把一个东西“平均分”，用分数表示其中的一份或几份的分数认识学习经验，使学生经历、体悟和感受把一些东西平均分，可以用分数几分之一表示其中的一份的分数思想方法，并能根据具体的问题情景，用几分之一表示出部分与整体的关系，进一步构建分数“几分之一”的实际概念，从而进一步认识分数。
②通过自主探索、动手实践、合作交流等学习活动，使学生经历探索、发现和认识用分数表示一些东西的几分之一的知识获取过程，从中培养学生的观察、操作、概括、推理等初步的逻辑思维能力。
③通过用分数解决实际问题发开放练习，使学生感受“认识分数”的生活价值和数学价值，体悟和感受数学学习的快乐。
4、本课的教学重点是探索和发现把一些东西平均分，其中的一份可以用分数几分之一来表示的思想方法，认识几分之一，能正确表示出一些东西的几分之一。
本课的教学难点是认识和建构几分之一过程中，正确区分用分数几分之一表示一些东西平均分后一份的实际意义与一份所对应的具体数量，能清晰地用数学语言表述几分之一所表示的部分与整体的关系。
《认识几分之一》优秀教学设计(通用6篇)
Don't think about creating the sea, you must first start with small rivers.通用参考模板（页眉可删）《认识几分之一》优秀教学设计（通用6篇）《认识几分之一》优秀教学设计1学情与教材分析：本课是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数。
从整数到分数是数的概念的一次扩展，无论在意义上，读写方法上，分数和整数都有很大差异，学生初次学习分数会有一些困难。
因此，在教学时要创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境，让学生在情境中感悟分数的含义，并提供充分的动手实践机会，让学生在动手，动脑，动口的过程中体会分数的含义。
教学目标：知识与技能：使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。
过程与方法：1、经历几分之一的形成过程，理解并体验几分之一的意义。
2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、动手操作能力与语言表达能力。
情感态度价值观：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重点：认识几分之一的分数；初步建立几分之一分数的概念。
教学难点：理解几分之一的意义。
教具准备：教师准备多媒体课件，圆片一张，相同大小的正方形纸，长方形纸教学过程：一、创设情境，引入课题1、分月饼，再现“平均分”。
师：同学们，每年八月十五中秋节的时候，我们都习惯吃什么？（月饼）中秋节的时候，小红买了4个月饼，如果把这四个月饼分给两个小朋友吃，可以怎样分？学情预设：学生可能会出现两种情况：一种是同样多，每人2个；一种不是同样多，这种情况有多种分法。
师：有不同的分法。
请选一种分法，并说明理由。
学情预设：学生都会选择同样多的分法。
师：分得“同样多”的方法，大家还记得是什么方法吗？师：对，是平均分。
（板书：平均分）设计意图：创设分月饼的问题情境，一是激发学生学习数学的兴趣；二是强化学生对平均分的理解；三是突出学生的主体地位；四是渗透平等待人、关心别人的做人道理；五是体会数学与生活的密切联系。
苏教版三年级数学下册认识几分之一说课稿
•••••••••••••••••苏教版三年级数学下册认识几分之一说课稿苏教版三年级数学下册认识几分之一说课稿作为一名人民教师，通常需要准备好一份说课稿，是说课取得成功的前提。
我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编整理的苏教版三年级数学下册认识几分之一说课稿，欢迎阅读与收藏。
一、说教材【说课内容】义务教育课程标准实验教科书苏教版小学数学三年级下册64—65页的教学内容。
【教材简析】学生认识分数，是从三年级（上册）开始的，已经认识了一个物体（或图形）的几分之一和几分之几，本课是系统研究一些物体平均分成几份，用几分之一表示其中一份，学好本课知识，有利于学生对分数的产生和发展有进一步的认识，同时为下面学习几分之几，解决求一个整体的几分之一是多少个物体的实际问题奠定了基础。
教材首先创设小猴分桃的现实情境，根据4只小猴平均分4个桃，提出每只小猴分得这些桃是几分之几的问题。
这里是每份1个桃的情况，让学生从分数的角度来研究和认识每份占整体的几分之几，学生通过具体情境的感知，可以利用已有的经验，理解把4个桃看做一个整体，这样的一份也可以用“1/4”来表示。
“想一想”把4个桃平均分给2只小猴，在集合图的帮助下，让学生说出每只猴分得“这盘桃”的1/2。
通过例题和“想一想”的教学，学生初步体会到把一些物体作为一个整体平均分成几份，这样的一份也可以用几分之一来表示。
想想做做着重让学生通过动手操作，加深对刚才学习的几分之一的认识，进一步体会、理解几分之一的实际意义。
【教学目标】根据学生的知识经验，知识背景及本课的知识特点，我制定了以下教学目标。
1、认知目标：知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份可以用几分之一来表示，进一步认识分数。
2、能力目标：通过自主探索，动手操作，合作交流等学习活动，使学生经历探索、发现和认识用分数表示一些物体的几分之一的知识获取过程，从而培养学生的观察、操作、概括等逻辑思维能力。
3、情感目标：引导学生积极参与具体的数学活动，体悟和感受数学学习的快乐。
苏教版三年级数学上册《认识几分之一》详案说课稿
苏教版三年级数学上册《认识几分之一》详案说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册《认识几分之一》这一章节，是在学生已经掌握了分数的概念和基本运算的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生理解几分之一的概念，学会如何用分数表示一个物体或一个计量单位的几分之一，并能够进行简单的分数运算。
在教材中，通过具体的实物图片和生动的动画，帮助学生理解和掌握几分之一的概念。
同时，教材还提供了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念和基本运算有一定的了解。
但是，对于几分之一的概念，学生可能还比较陌生，需要通过具体的实物和例子来进行引导和解释。
同时，学生的学习习惯和认知方式也各有不同，因此在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能理解和掌握几分之一的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解几分之一的概念，学会如何用分数表示一个物体或一个计量单位的几分之一，并能够进行简单的分数运算。
2.过程与方法目标：通过观察实物和例子，学生能够自主探究和理解几分之一的概念，培养学生的观察和思考能力。
3.情感态度与价值观目标：学生在学习几分之一的过程中，能够培养对数学的兴趣和好奇心，培养学生的合作和交流意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解几分之一的概念，学会如何用分数表示一个物体或一个计量单位的几分之一，并能够进行简单的分数运算。
2.教学难点：学生对几分之一的概念的理解，以及如何将具体的物体或计量单位转化为分数表示。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法，通过观察实物和例子，引导学生自主探究和理解几分之一的概念。
同时，采用小组合作学习法，让学生在小组内进行交流和讨论，培养学生的合作和交流意识。
2.教学手段：利用多媒体课件和实物模型，生动形象地展示几分之一的概念，帮助学生理解和掌握。
同时，利用练习题和游戏，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
三年级下册数学说课稿-7.1认识几分之一-苏教版
三年级下册数学说课稿-7.1认识几分之一-苏教版一、教学目标1.通过本节课的学习，让学生能够认识到几分之一的概念，并能掌握几分之一的意义和表示方法。
2.培养学生的数学思维能力和观察能力，提高学生的运算能力和逻辑思维能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生认识几分之一的概念和要点，掌握几分之一的意义和表示方法。
2.教学难点：让学生掌握几分之一的表示方法和思维能力，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
三、教学内容和方法1.教学内容•7.1认识几分之一；•7.2认识几分之一的意义；•7.3用图形表示几分之一。
2.教学方法•通过实物、图片、图形等多种形式让学生认识几分之一的概念；•能够引导学生进行思维活动和问题探究，培养学生的观察能力和逻辑思维能力；•通过课堂讲解和练习让学生掌握几分之一的意义和表示方法。
四、教学过程1.导入环节通过一个小游戏，让学生认识到几分之一的概念。
2.知识讲解2.1 认识几分之一2.1.1 引入例子教师可以通过实物，如一个苹果、一个巧克力等，让学生有“分享”“均分”的概念，让学生感受到在生活中，大人和小孩都会分东西给其他人。
2.1.2 讲解概念几分之一的概念：将一个整体均分成相等的一部分，每一份就是这个整体的几分之一。
2.2 认识几分之一的意义将实物、图片等通过分块的方式展示给学生，引导学生感受几分之一的概念和意义。
2.3 用图形表示几分之一通过实物、图片等让学生认识到几分之一的概念和意义，并引导学生将其用图形表示出来。
3.训练与巩固通过给学生练习题的方式来巩固学生对几分之一的认识和掌握。
4.课堂小结根据本节课的学习内容，将几分之一的概念和要点进行概括和总结。
五、教学反思本节课通过多种方式来让学生认识几分之一的概念，在实物、图片等方面的展示上也能够引起学生的兴趣。
但在教学过程中，发现学生对一部分概念还没有完全掌握，还需要加强学生的练习和巩固。
同时，老师应该更多地注重学生的思维活动和问题探究，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
苏教版三年级数学上册《认识几分之一》说课稿(校一等奖)
苏教版三年级数学上册《认识几分之一》说课稿（校一等奖）一. 教材分析苏教版三年级数学上册《认识几分之一》这一节课，主要让学生初步理解分数的概念，认识几分之一，并且能够用分数表示物品的分配。
通过这一节课的学习，学生能够理解分数的含义，培养学生的逻辑思维能力和数学语言表达能力。
二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经具备了一定的数的概念，对整数有一定的认识，但是分数对于他们来说是一个全新的概念。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从整数的思维方式过渡到分数的思维方式，帮助他们建立分数的概念。
三. 说教学目标1.让学生理解分数的含义，能够认识几分之一，并能够用分数表示物品的分配。
2.培养学生的逻辑思维能力和数学语言表达能力。
3.通过对分数的学习，培养学生对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解分数的含义，能够认识几分之一，并能够用分数表示物品的分配。
2.教学难点：帮助学生从整数的思维方式过渡到分数的思维方式，建立分数的概念。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生活中的实际例子，让学生理解分数的含义。
2.采用分组讨论法，让学生在小组内讨论分数的含义，培养学生的合作意识和团队精神。
3.利用多媒体教学手段，通过动画演示，帮助学生直观地理解分数的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实例，如分蛋糕，引入分数的概念，让学生初步感受分数的含义。
2.讲解：讲解分数的含义，让学生认识几分之一，并通过实例让学生用分数表示物品的分配。
3.实践：让学生分组讨论，每组用自己的方式表示分数，并选出代表进行分享。
4.巩固：通过一些练习题，让学生运用分数的知识，巩固所学内容。
5.小结：对本节课的内容进行小结，让学生总结分数的含义和表示方法。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够清晰地展示分数的概念。
可以设计一个分数的模型，如一个圆形分成若干等份，每份表示一个分数单位，让学生直观地理解分数的含义。
苏教版数学三年级上册《1.认识几分之一》说课稿1
苏教版数学三年级上册《1.认识几分之一》说课稿1一. 教材分析苏教版数学三年级上册《1.认识几分之一》这一节课，是在学生已经掌握了分数的基本概念，分数的读写法，以及分数的大小比较的基础上进行教学的。
这一节课的主要内容是让学生认识几分之一，理解几分之一的含义，以及学会用分数表示一个数是另一个数的几分之一。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的分数基础，但是对于几分之一这个概念的理解还比较模糊，需要通过具体的操作和实例来帮助学生理解和掌握。
同时，学生的抽象思维能力还在发展中，需要通过具体的事物和动手操作来帮助他们理解和掌握知识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解几分之一的概念，能够用分数表示一个数是另一个数的几分之一。
2.过程与方法目标：学生通过具体的操作和实例，培养观察、思考、表达和交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与学习活动，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解几分之一的概念，能够用分数表示一个数是另一个数的几分之一。
2.教学难点：学生能够通过具体的操作和实例，理解和掌握几分之一的含义。
五. 说教学方法与手段在这一节课中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过创设具体的生活情境，让学生在实际的情境中感受和理解几分之一的含义。
2.操作教学法：通过让学生动手操作，切割实物，让学生在实际操作中感受和理解几分之一的含义。
3.交流讨论法：通过小组交流和全班讨论，让学生表达自己的观点，培养学生的表达和交流能力。
六. 说教学过程1.导入：通过创设一个具体的情境，比如分蛋糕，让学生感受到分数的实际应用，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：通过展示实物，让学生观察和思考，引出几分之一的概念，并讲解几分之一的含义。
3.实例讲解：通过具体的实例，让学生理解和掌握几分之一的含义，比如分水果，分饼干等。
4.动手操作：让学生动手切割实物，体验几分之一的含义，并让学生用自己的语言表达出来。
苏教版小学三年级数学上册《认识几分之一》说课稿范文_说课稿
苏教版小学三年级数学上册《认识几分之一》说课稿范文一、说教材（一）教学内容：认识几分之一，是苏教版20**秋季版三年级上册第87—88页例1、例2。
（二）教材所处的地位和作用：“分数的初步认识”这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，主要是使学生初步认识分数的含义。
这是学生第一次接触分数，从整数到分数是学生认识数的概念的一次质的飞跃，因为无论在意义上，还是在读、写方法，它们都有很大的差异。
分数概念比较抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好，所以，现行的小学数学教材，分数的教学分两次进行。
第一次是分数的初步认识，第二次才是系统的学习分数知识。
本单元只是初步认识。
认识“几分之一”又是认识几分之几的第一阶段，是单元的“核心”，是整个单元的起始课，对学生的后续学习起着至关重要的作用，对学生以后学习分数、小数等知识以及分数应用题是十分重要的。
（三）教学目标：1．知识教学点：初步认识分数，理解几分之一的含义，会读写几分之一。
1/ 52．能力发展点：亲历合作交流，自主探究的过程。
培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移类推的能力。
3．情感渗透点：在动手实践、合作交流的过程中，激发学生探求知识的兴趣及自主学习的精神。
体会数学与现实生活的紧密联系。
4．创新开发点：通过折二分之一、四分之一，创造几分之一的过程，培养学生的创新意识和创新的思维品质。
二、说教法1．转变角色放手促学现代教育理论告诉我们：“学生存在着主体性的巨大潜能，他们完全有能力在一定程度上做自己行为的主人”。
因此，作为教学活动的组织者、引导者、合作者，我努力创设平等、宽松和谐的学习氛围，让学生通过小组合作、自主探究、生生交流，亲力探究新知的全过程。
体会到探究的快乐，成功的欣喜，合作的愉悦。
2．联系生活引探创新“数学知识来源于生活，生活本身就是巨大的数学课堂”。
因此，本节课我紧密联系学生的生活实际，让学生结合自己的生活经验认识几分之一，体会到生活中处处有数学。
苏教版小学三年级数学上册《认识几分之一》说课稿范文（精选13篇）
苏教版小学三年级数学上册《认识几分之一》说课稿范文（精选13篇）苏教版小学三年级数学上册《认识几分之一》范文篇1一、说教材（一）教学内容：认识几分之一，是苏教版20xx秋季版三年级上册第87—88页例1、例2。
（二）教材所处的地位和作用：“分数的初步认识”这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，主要是使学生初步认识分数的含义。
这是学生第一次接触分数，从整数到分数是学生认识数的概念的一次质的飞跃，因为无论在意义上，还是在读、写方法，它们都有很大的差异。
分数概念比较抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好，所以，现行的小学数学教材，分数的教学分两次进行。
第一次是分数的初步认识，第二次才是系统的学习分数知识。
本单元只是初步认识。
认识“几分之一”又是认识几分之几的第一阶段，是单元的“核心”，是整个单元的起始课，对学生的后续学习起着至关重要的作用，对学生以后学习分数、小数等知识以及分数应用题是十分重要的。
（三）教学目标：1.知识教学点：初步认识分数，理解几分之一的含义，会读写几分之一。
2.能力发展点：亲历合作交流，自主探究的过程。
培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移类推的能力。
3.情感渗透点：在动手实践、合作交流的过程中，激发学生探求知识的兴趣及自主学习的精神。
体会数学与现实生活的紧密联系。
4.创新开发点：通过折二分之一、四分之一，创造几分之一的过程，培养学生的创新意识和创新的思维品质。
二、说教法1.转变角色放手促学现代教育理论告诉我们：“学生存在着主体性的巨大潜能，他们完全有能力在一定程度上做自己行为的主人”。
因此，作为教学活动的组织者、引导者、合作者，我努力创设平等、宽松和谐的学习氛围，让学生通过小组合作、自主探究、生生交流，亲力探究新知的全过程。
体会到探究的快乐，成功的欣喜，合作的愉悦。
2.联系生活引探创新“数学知识来源于生活，生活本身就是巨大的数学课堂”。
因此，本节课我紧密联系学生的生活实际，让学生结合自己的生活经验认识几分之一，体会到生活中处处有数学。
三年级数学下册苏教版《认识几分之一》校级公开课说课稿
三年级数学下册苏教版《认识几分之一》校级公开课说课稿一. 教材分析《认识几分之一》是苏教版三年级数学下册的一单元内容。
这一单元的主要目的是让学生理解分数的概念，认识几分之一，并能够比较分数的大小。
在教材中，通过实物分份、图形分割等直观的方式，引导学生逐步理解分数的意义，体会分数与整数之间的联系和区别。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的整数概念，具有初步的比较和运算能力。
但在认识分数方面，他们可能存在以下问题：1. 对分数的概念理解不深，容易与整数混淆；2. 分数的表示方法和运算规律不熟悉；3. 对分数大小的比较有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重学生的直观感受，通过实际操作和举例，帮助学生深入理解分数的意义。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握分数的概念，认识几分之一，能够比较分数的大小。
2.过程与方法目标：通过直观演示、实际操作和小组讨论，培养学生观察、思考、表达和合作的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解分数的概念，认识几分之一，掌握分数的表示方法。
2.教学难点：分数的大小比较，以及分数与整数之间的联系和区别。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用直观演示、实际操作、小组讨论、教师讲解和学生自主学习等方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、分数卡片等教学辅助工具，帮助学生形象地理解分数的概念。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一个生日蛋糕的图片，引导学生思考如何将蛋糕平均分给几个人，引出分数的概念。
2.探究新知：让学生实际操作，将一个图形分割成几份，并用自己的方式表示出几分之一。
学生分享自己的表示方法，教师进行讲解和总结。
3.深化理解：通过多媒体课件展示不同形状的图形，让学生找出相同分数的图形，并比较分数的大小。
2021年《认识几分之一》说课稿(精选3篇)
2021年《认识几分之一》说课稿（精选3篇）《认识几分之一》说课稿1一、教材分析《认识几分之一》是苏教版数学上册第十单元认识分数第一课时的内容。
在对平均分概念理解的基础上，从整数过渡到分数，对于学生来说不仅扩展了知识面，同时也为进一步学习分数知识奠定了基础。
二、教学目标根据教材内容，结合三年级学生的认知特点，制定三个切实可行的教学目标，它们互相依存，共同促进学生的发展。
1、使学生初步认识分数，知道把一个物体或图形平均分成几份，每份是它的几分之一；2、使学生初步学会联系分数的`含义，并借助直观的手段比较几分之一的大小；3、使学生在认识分数的活动中，进一步丰富数学活动的经验，培养观察、操作、思考和表达交流的能力。
三、教学重难点1、在平均分的活动中，体会几分之一的意义。
2、会正确读写分数，知道分数各部分的名称。
3、会比较几分之一的大小。
四、教学具准备：每人一张长方形纸和两张圆纸片，水彩笔，小黑板。
五、教法学法1、围绕教材内容，要求准备好必要的教学具，根据知识点呈现的特点，采取直观教学。
2、以活动为主线，以动促思。
三年级的学生好奇心强，喜欢动手，教学中让学生分一分，折一折，看一看，涂一涂，说一说，使学生多方位参与活动，努力做到一切活动都围绕学生展开，充分体现以学生发展为本的教学理念。
3、鼓励学生多做，多想，多说，发展学生合作意识和创造能力。
六、教学过程〈一）创设情境结合教材的场景图，以学生喜闻乐见的生活情境为出发点，让学生经历分一分等活动，在理解平均分的基本概念的基础上，拓展到分数概念。
〈二）学习新知1、学生在经历折一折，涂一涂，看一看等活动，初步感知了二分之一。
教学分数各部分名称，我没有直接告知，我以填空的形式展现，激发了学生求知欲望。
2、学生在认识二分之一后，进一步探究如何认识几分之一的知识，强化了写法和读法。
明确分母表示什么，分子表示什么，更加理解了分数的意义。
3、比较分数的大小。
我用活动创设情境，激发学生的学习兴趣。
一年级上册数学【说课稿】-4 认识几分之一 丨苏教版
一年级上册数学说课稿-4 认识几分之一丨苏教版一、教材分析苏教版一年级上册数学教材在认识分数方面，先介绍了从整体的角度理解分数，再逐渐引导学生认识分数的概念和大小比较。
本课时的内容是认识几分之一，即认识分母为4的真分数1/4，并实际上手操作进行感性认识。
二、教学目标1.了解几分之一这一概念，了解分数的整体概念。
2.能正确读出、写出、比较大小、画出1/4。
3.能够通过感官操作更加深入地理解和掌握几分之一。
三、教学重、难点1.重点：引导学生逐渐理解分数的概念，认识1/4，并进行感性认识。
2.难点：让学生准确比较分数大小，且能够正确读出、写出、画出1/4。
四、教学策略1.教师通过引导学生合作、探讨等方式引导学生掌握奇妙的数学知识，让学生愉悦地学习数学。
2.尽可能让学生进行实际操作、自主探究，更深刻地理解和掌握几分之一。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过出示一些简单的图片和物品，例如：一块蛋糕和蛋糕被分成4块，让学生讨论这些物品被分成了几份，每份是什么数，进而介绍分数的概念和意义。
2. 自由探究（10分钟）教师展示1/4这个分数，带领学生们自由探究，让学生掌握读出、写出1/4的方法，再进行练习。
教师可以通过问问题的方式来引导学生探究，例如：1/4这个数读作什么？1/4的分子是多少？1/4的分母是多少？3. 实际操作（15分钟）教师分发一些小纸片，让学生们动手将小纸片分成4份，然后挑选出其中一份，贴在纸上，感受一下1/4这个数的大小和意义。
4. 总结（5分钟）教师可以结合大屏幕展示、学生口算等方式，让学生回忆和总结本节课学习到的知识。
六、课后作业1.巩固乘法口诀表，例如：2x1=2，2x2=4……2.写出1/4的分子、分母的组合，例如：1/4=2/8、3/12等。
七、教学反思本节课教学目标清晰明确，教学策略灵活多样，但在实际教学中，有些学生难以理解或比较分数大小，需要教师耐心引导。
建议在课后再进行相应的巩固，让学生更好地理解和掌握几分之一。
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认识几分之一
尊敬的评委老师，上午好！我是x号考生，今天我说的内容是苏教版义务教育小学数学三年级上册第七单元分数的初步认识第一课时的内容。
下面我将从说教材，说教学目标，说教学重难点，说教法与学法，说教学过程，说板书设计几方面对本课时的教学进行阐述：
首先我先说说教材分析，研读教材是教学活动的开端，读懂教材对于我们新手老师来说更是尤为重要。
本课主要教学认识几分之一并对分子一样的分数比较大小，在《数学课程标准》里属于数与代数领域的知识。
在此之前，学生已经掌握了整数的一些知识，并且经过几年的数学学习积累了比较丰富的数学活动经验，这些都为本课的教学打下了坚实的基础。
而本科内容的学习又将为以后学习认识几分之几、同分母分数的加减法、小数的学习奠定了基础。
本课教材在编排上遵循了数与代数领域的知识结构特点，分层次安排了2道例题和相应的试一试，想想做做。
其中例1安排了由认识1/2到认识几分之一的教学，例2安排了比较分子相同的分数的大小的教学，试一试中将例1 教学延伸到用折一折、涂一涂方式表示分数的上，再通过练一练加以巩固。
根据教材编排和新课标对本学段相关内容的要求，我拟定了以下教学目标：1.知识与技能目标：让学生认识几分之一，会读会写会说，能对分子是1 的分数比较大小。
2.过程与方法目标：使学生在探究几分之一的含义的过程中，培养学生观察分析能力，学会用直观方法比较分数的大小。
3.情感、态度与价值观目标：使学生在参与数学活动的过程中，体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，获得成功的体验感，增强学生学好数学的自信心。
根据以上分析，结合学生的年龄特点和认知规律，我确定了本课的教学重点和教学难点：
其中教学重点是：认识几分之一，会读会说会写；
教学难点是：理解几分之一的含义，比较分子是1的分数大小。
为了更好地组织教学，提高教学的有效性，本节课我还将用到多媒体课件、正方形纸片、圆形纸片等教具。
根据本课内容的特点，结合学生情况，遵循教师为主导，学生为主体的原则，在教法选择与学法指导方面，我采取了情景教学法、启发引导式教学法，组织学生开展丰富多彩的数学活动，引导学生采用动手操作、自主探究、合作交流的学习方式，使学生自主参与到知识的产生、形成与发展的过程，在自主探究的过程中学进去，在合作交流的过程中讲出来，充分体现学讲课堂模式。
接下来，我将重点说说教学过程。
为了突出教学重点，突破教学难点，达到已定的教学目标，我安排了以下的教学环节：
第一环节：创设情境，激发兴趣
首先我将创设学生春天去郊游的情境，通过多媒体出示例1的情境图：小明和小丽想要将4个苹果、2瓶水、1个蛋糕平均分成两份，请同学们帮他们分一分。
（重点强调平均分）
组织学生先小组讨论，再全班交流。
其中苹果和矿泉水平均分之后，，每一分的个数都可以用整数来表示，引导学生思考一个蛋糕平均分之后得到的“半个”是
多少，怎样用数学语言表示呢？通过此情境的创设，激起学生的求知欲，使学生处于主动探究问题的积极状态。
第二环节：尝试探究，获取新知
这是本课的核心环节，也是重难点所在，我打算分以下几个层次逐步展开：第一层次：认识二分之一
在以上探究的基础上，教师揭示“半个”在数学上可以用1/2（分数）表示。
强调平均分是分数的本质特征，结合多媒体演示把一个蛋糕平均分成2份，每份都是它的二分之一，让学生从直观上认识1/2。
接下来，我将以1/2为例介绍分数的各部分的名称（分子、分母、分数线）、书写顺序、读法（强调用中文读二分之一）。
再让学生结合分蛋糕的过程，说一说分数各部分所表示的含义，进一步加深对1/2的理解。
第二层次：认识几分之一
在此基础上，我又设计又来了2名小朋友，变成4个小朋友平均分一个蛋糕，组织学生小组讨论：应该怎样分？每个小朋友分多少？全班交流，得到另一个分数1/4，并请同学说一说各部分数表示的含义。
提问学生：你们还想认识几分之一呢？引出1/3,1/5,1/6...，并请学生说说这些分数是怎样分的，组织学生讨论怎样描述几分之一？让学生用自己的语言总结，教师在此基础上完善：把一个物体平均分成几份，其中的一份就是这个物体几分之一。
（引出课题并板书：几分之一）
组织学生完成试一试，将正方形纸折一折，把它的1/2涂上颜色，小组交流。
接着提问：你能这处一张纸的1/4吗？使学生通过折一折，涂一涂动动手操作，进一步加深对几分之一的理解。
第三层次：教学比较分子是1 的分数大小
组织学生动手操作，用同样大的圆形纸片，通过折叠涂色等方式分别表示出1/2和1/4，并尝试比较这两个分数的大小。
组织小组讨论，再全班交流。
反馈时，有的学生说可以从涂色部分看出1/2比1/4大，有的学生说用同样大的纸片平均分，分的份数越多，每份就越小。
在此基础上，引导学生在同样大的纸上表示出1/8，并比较与1/2、1/4的大小，进一步丰富了学生对几分之一的认识，让学生在经历操作、观察、比较、分析、等思维后自主探索结论，掌握用直观方法比较分子是1 的分数的大小。
《数学课程标准》指出：动手操作、自主探究、合作交流使学生学习数学的重要方式。
本环节的层层递进，学生在自主建构的过程中通过动手操作，观察，分析，交流等活动进一步加深了对几分之一的理解，既体现了教师的主导作用、学生的主体地位，也培养了学生观察分析、抽象概括能力。
第三环节：多层练习，深化知识
适度的练习可以帮助学生熟练掌握所学知识，促进内化，提升能力；为了使不同的人在数学上得到不同发展，我设计了以下两个层次的练习：
1.基础性练习：想想做做第1,4两题，通过用分数表示涂色部分以及比较涂色部分大小，巩固学生对几分之一的理解。
2.综合性练习：想想做做第5题，通过解决实际情境中黑板报各部分占黑板报的几分之一的问题，沟通数学与生活的联系，培养学生的应用意识。
第四环节：梳理要点，全课总结
达到教学目标的过程需要优化，而梳理要点，全课总结正是优化达标过程的重要途径。
本节课的最后环节我将通过提问：这节课你有什么收获？你是怎样学
到的？你还有什么问题吗？的方式组织学生梳理、回忆、总结、评价，培养学生的反思意识，积累数学活动经验。
最后，我将说说我的板书设计。
科学的板书设计往往对学生全面掌握所学知识，提高教学效率，起到事半功倍的作用。
本节课我的板书设计包括：课题：认识几分之一，板书1/2分别指出各部分的名称，读作。