英语书第一册,Unit1Hello教案

合集下载

牛津苏教版-英语-一年级上册-1A Unit1 Hello全课时教案

Unit1 Hello
教材分析：
本单元的主要教学内容是“问候”和“自我介绍”。

教师在教学中多创设一些与生活接近的场景，让学生在实际情景中学会使用这些日常用语，并养成经常使用英语问候语的习惯。

在教学中，要引导学生听懂、会说本单元中出现的单词及句子，帮助他们准确、熟练、流畅地演唱本单元的歌曲。

学情分析：
一年级的小朋友刚进入小学学习，在纪律等各方面的自我控制能力较差，上课活泼好动，有意注意保持的时间短。

因此，教师在上课过程中应尽量采用活动途径，吸引学生注意力，提高学生学习兴趣。

在本单元的教学中，教师可采用听、说、唱、演、做等形式，利用图片、挂图、多媒体等多种教学设备，调动学生的学习积极性，让学生一开始就乐于学英语。

但也要注意到班级纪律，要收放自如。

单元教学目标：
1.能听懂、会说常用问候语Hello!Hi!要求发音准确、语调自然。

2.能听懂他人用I’m…介绍自己的名字，同时能使用I’m …介绍自己的名字，发音准确。

3.能根据所听到的名字，正确辨认出第一单元中出现的四个人物Su Hai, Wang Bing, Helen 和Mike的形象。

能看图说出这四个人物的名字，发音准确。

4.会唱歌曲Hello。

课时安排：
第一课时：学习A部分内容
第二课时：学习B部分内容
第三课时：学习C、D部分内容。

Module 1 Unit 1 Hello!(教案)外研版(一起)英语一年级上册

Module 1 Unit 1 Hello!（教案）外研版（一起）英语一年级上册1. 教学目标1.理解并掌握本单元单词及句型结构，能够流利、标准发音、正确地使用问候语hello和再见语goodbye。

2.能够听、说、认读字母Aa、Bb、Cc，及单词apple, ball, cat等。

3.能够询问和回答简单的个人信息，在班级、学校等社交场合礼貌地用英语主动与人交流。

4.培养学生的口语表达和听说能力，激发学生的学习兴趣和学习热情。

2. 教学内容本单元主要教授以下内容：1.英语问候语hello和再见语goodbye的学习和运用。

2.字母Aa、Bb、Cc的认读和写法。

3.单词apple、ball、cat等的学习和朗读。

4.个人信息的询问和回答。

3. 教学准备1.教师准备PPT课件，包括有趣的图片、音频、视频等素材。

2.教师准备教学实物，比如英文字母卡片、水果模型、足球等。

3.学生手册，练习册及相应的学习资源。

4. 教学步骤第一步：导入新课1.教师利用PPT播放自我介绍视频，向学生展示hello和goodbye的用法。

2.教师设计小游戏或问答环节，引发学生学习兴趣，建立学习动力。

第二步：学习字母1.教师出示字母Aa字母卡片，带领学生边说边读，练习发音。

2.教师演示写字母Aa的方法，让学生跟随写，练习字母书写。

3.小组活动：学生分组并练习互检写字母Aa。

第三步：学习单词1.教师出示单词apple，让学生跟着读和模仿发音。

2.教师出示水果模型apple，让学生观察学习，感受单词的实际意义。

3.小组活动：学生分组将水果模型放在小黑板上，互相练习朗读单词。

第四步：学习个人信息1.教师出示个人信息表格，让学生熟悉表格中的内容和提问方式。

2.教师模拟提问和回答，让学生跟着学习。

3.小组活动：学生分组互相提问和回答自己的名字、年龄、家乡、爱好等。

第五步：总结反思1.教师总结本节课学到的内容，重点强调hello、goodbye、字母Aa、单词apple等内容。

(小学英语教案)《Unit One Hello》教案4(PEP第一册英语)小学英语教案

Unit One Hello教案4(PEP第一册英语)学校英语教案教案例如4课题：Unit One Hello教学重点：询问对方的及答复的用语What’s your name My name is… 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.教学难点：What’s your name My name is…中name 的发音和欢送用语Welcome! 的发音。

教具预备：1 老师应预备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；2 要求同学预备一个面具，并制作一个写有本人的头饰。

教学过程：1 热身、复习(Warm-up/Revision)(1) 唱“Hello〞歌(2) 师生相互问候Hello! /Hi!(3) 同学将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。

如：a. Hello, I’m Mary.b. Hi! I’m Peter.2 呈现新课(Presentation)(1) 老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。

接着老师对一名同学发问What’s your name 〔用清楚、缓慢的语调问两遍〕边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她答复My name’s….老师对第一个应答同学应重点表扬，并发给他/他小奖品，以次鼓舞同学认真听别人的问答，努力仿照老师说的新句型。

用类似的方法在教室里与同学进行问答练习，留意引导同学用My name’s….答复下列问题。

(2) 跟读、仿照What’s your name 留意同学对name一词中a 的发音。

(3) 教道别语See you.，告知同学其中意思是“再见〞或“一会见〞。

老师同时可介绍一下英语中有很多单词是一词多意，在不怜悯景中表示的意义不同。

Welcome 还有不必表示感谢的意思，当对方说Thank you. 感谢的时候，通常可以答复You are welcome. 表示“不用谢〞或“不客气〞。

一年级英语Module 1 Unit 1 Hello优秀教案

Module 1 Unit 1 Hello教学目标1、知识目标： Hello, I’m...2、能力目标：介绍自己，进行简单的对话。

3、情感目标：开始形成积极认真的英语学习态度。

内容分析教学重点： Hello, I’m...教学难点：学会正确的打招呼的方式。

教学方法合作探究、自主学习教学手段CD-ROM. Word pictures. Self-made software.板书设计Module 1 Unit 1 HelloHello, I’m.....Good bye.教学流程•课前导学：一、预习〔课外〕•学啥我知情•1、了解学习目标•1〕能初步运用Hello. How are you.•2〕能正确、流利朗读课文•2、自主学习内容：初读课文，初步了解课文的内容。

•3、练习结合课文提出问题： How are you•学法指导阅读材料，请把关键词标出来课中引学二、问题——情境导入1. Say hello to students and sing a song with them.2. Look and say: Today we’ll meet some new friends. They will introduce themselves later.学法指导：激发学生学习兴趣•三、问题整合•问题大家选：1、Hello. Goodbye. 2、I’m...•学法指导：甄选有价值的问题进行探究•四、自主学习•1、单词我能行：Hello. Goodbye. I am•学法指导：教给学生识词方法和识词顺序•2、课文我会读：1〕. Introduce new friends to them.2〕. Greet with them.3〕. Teach the new words. 4〕. Listen and repeat.•学法指导：培养学生对英语的综合运用能力•3、问题的解决：How to greet?•学法指导：运用新知识解决新问题，提升新能力•五、小组互动交流展示•展示我精彩：Act the text out.•学法指导：理解课文思想要抓住重点语句•六、教师讲解、课堂小结•点拨我提升：Can you introduce youself to your classmates?•学法指导：理清单元脉络，提升应用能力•七、问题争答：提问我答复•1、对于本节课的问题学生仍然有不明白的地方。

2024年牛津译林版1AUnit1Hello教案有教学反思

2024年牛津译林版1AUnit1Hello教案有教学反思一、教学内容本节课选自2024年牛津译林版1A Unit1 Hello，主要内容包括：教材第14页，重点学习日常问候语、介绍自己以及询问他人名字的基本句型，如Hello, Good morning, Good afternoon, Goode, My name is…，What's your name? 等。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读日常问候语和介绍自己及询问他人名字的句型。

2. 能够在真实场景中运用所学知识进行简单的交流。

3. 培养学生的英语学习兴趣，提高他们积极参与课堂活动的意识。

三、教学难点与重点重点：日常问候语、介绍自己及询问他人名字的句型。

难点：句型的正确运用及语音语调的把握。

四、教具与学具准备教具：录音机、磁带、卡片、多媒体设备。

学具：教材、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：播放英文歌曲《Hello》，引导学生跟唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。

2. 新课内容展示：展示教材第14页，引导学生学习日常问候语、介绍自己及询问他人名字的句型。

3. 互动环节：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景进行问候语交流，教师巡回指导。

4. 例题讲解：讲解教材第4页的例题，引导学生学会运用所学句型进行交流。

5. 随堂练习：学生完成教材第4页的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. Unit1 Hello2. 内容：日常问候语：Hello, Good morning, Good afternoon, Goode介绍自己：My name is…询问他人名字：What's your name?七、作业设计1. 作业题目：用所学句型编写一段对话，要求至少包含日常问候语、介绍自己及询问他人名字。

根据教材第4页的图片，编写句子。

答案：1. 对话示例：A: Hello, Good morning!B: Hello, Good morning! My name is Tom.A: What's your name?B: My name is Jerry.A: Nice to meet you!B: Nice to meet you too!2. 图片句子示例：The boy's name is Jack.The girl's name is Lily.八、课后反思及拓展延伸本节课通过歌曲导入、真实场景模拟、例题讲解等多种教学方法，使学生掌握了日常问候语、介绍自己及询问他人名字的句型。

外研版英语一年级上册全册教案

外研版英语一年级上册全册教案外研版英语一年级上册Module1教案教学内容Module1.Unit 1.Hello!教学目标 1.让学生能听懂会说Hello./Hi并能在实际情境中运用。

2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。

教学重点能大胆、自然、灵活地使用“Hi”,“Hello”向别人问候，能用“I`m”介绍自己的名字；教学难点准确的发音及实际灵活的运用教学准备单词卡片录音机和磁带一>:热身1、let's sing听磁带唱歌曲Hello Hello二>新知呈现1.Warm-upActivities设计意图活跃课课堂教学过教师走入教室，用“hello,boys andgirls”问候全体学生，然后放录音，听歌曲“hello”既熟悉歌曲也熟悉问候语Hello,boys and girls!Hello everyone!2.Look and listenP1教师通过手势向学生挥手，打招呼，把教师走近本人的挂牌挂于胸前，并用I’m作自学生，容我介绍.3.Listen and say易让学生融入课堂教师走入学生中去，向个体学生打招程呼，“hello,I’m…”,勉励和引导学生用I’m无意识的来介绍本人，经由过程与全体，小组，个别学生打招呼，反复操演I’m 的用法在学生练的同时教师注意学生的发音是否准确，不准确的纠正）教学反思课题Module 1Unit 2 How are you。

讲授内容让学生能听懂会说Hello./How are you。

I`m讲授目标fine,how are you?并能在实际情境中运用。

培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流教学重点的能力。

准确的发音及实际灵动的运用教学难点单词卡片讲授准备录音机和磁带Step1:设计企图Unit 2教学过热身、复1、let's singstand up。

let's dance!Step2可以增加学生研究的乐趣新知呈现1.师生间的对话，运用所学知识Hello./Hi进行打招呼引出新句型How are you。

英语教案-Unit 1 Hello第一课时(标准版)

英语教案－Unit 1 Hello第一课时教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...。

教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教具准备： 1教材相关人物的面具或头饰 2为Lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3教材相配套的录音带教学过程： 1．热身 (Warm-up) （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。

内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。

学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。

[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。

] （2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。

在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。

（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。

不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。

利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。

2．呈现新课 (Presentation) （1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

Unit 1 Hello!(教学设计)人教PEP版英语三年级上册

Unit 1 Hello! (教学设计)一、教学内容本次教学内容为PEP人教版英语三年级上册Unit 1 Hello!二、教学目标1.通过本课的学习，学生能够听、说、认读Hello、Hi、Goodbye、Thank you、Bye等基本交际用语。

2.能够听、说、认读what’s your name? My name is …等日常用语。

3.能够在日常交流中运用所学知识。

4.激发学生学习英语的兴趣。

三、教学重点难点本课教学重点是让学生能够听、说、认读Hello、Hi、Goodbye、Thank you、Bye等基本交际用语。

教学难点是让学生具备在真实情境中进行日常交流的能力。

四、教学过程1.导入环节教师通过唱英文歌或通过简单手语，向学生展示如何用英语打招呼。

2.学习小游戏教师通过让学生参与小游戏的方式，来让学生体验到用英语进行日常交流的快乐。

例如：每个学生都拿到一个卡片上面写着他们的姓名，然后站起来向大家打招呼。

其他学生可以试着用英语打招呼，例如“Hello，Tom!”或者“Hi，Mary!”。

3.学习基本交际用语通过向学生展示图片等方式来教授基本交际用语，并让学生重复模仿老师的发音。

4.情景模拟通过情景模拟来让学生运用所学知识进行对话练习。

例如：让两个学生在学生桌上模拟早上到校打招呼的会话。

5.课堂讨论通过让学生参与到课堂讨论的方式，来鼓励学生用英语进行交流，在课堂上和同学共同探讨并热烈讨论一些简单日常用语。

五、教学评价在本次教学过程中，学生的听说读写技能得到了有效提高，能够在日常交际中运用所学知识。

在教学评价方面，可以进行听、说、读、写的全面评价。

例如：听力测试、口语测试、阅读测试、写作测试等。

同时，还需要通过观察学生在课堂上的表现来评价他们是否养成了用英语进行日常交流的习惯。

六、教学反思在教学过程中，应该要充分调动学生的学习积极性，让学生参与到教学中来，通过小游戏等形式来让学生积极参与到教学中。

牛津译林版1AUnit1Hello精品教案有教学反思

牛津译林版1A Unit1 Hello精品教案有教学反思一、教学内容本节课，我们将深入探讨牛津译林版1A Unit1 "Hello"内容。

具体来说，我们将学习教材中第一、二章节，包括基本问候语、自我介绍以及简单对话交流。

通过这些内容，学生能够掌握基础英语交际能力，并能够在实际情景中进行简单对话。

二、教学目标1. 让学生掌握基本英语问候语和自我介绍。

2. 培养学生在实际情景中运用英语进行简单交流能力。

3. 提高学生对英语学习兴趣和自信心。

三、教学难点与重点教学难点：正确使用英语问候语和自我介绍，以及在实际情景中进行简单对话。

教学重点：掌握基本英语交际用语，并能够在实际情景中灵活运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将通过扮演不同角色，模拟日常问候场景，让学生在观察和模仿中自然进入英语学习状态。

2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示教材中例句，详细讲解问候语和自我介绍表达方式。

引导学生关注并模仿标准发音。

3. 随堂练习（10分钟）分组练习，让学生相互问候，并进行自我介绍。

我将巡回指导，纠正发音错误，提高学生交流能力。

4. 小组活动（10分钟）学生分组，每组设计一个简单对话场景，进行角色扮演。

我将观察学生表现，及时给予反馈和鼓励。

我将带领学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

提供一些拓展性练习，让学生在课后进行自我提升。

六、板书设计1. 在黑板上列出本节课重点词汇和句型。

2. 用不同颜色标注易错点和注意事项。

七、作业设计1. 作业题目：编写一个简短对话，包括至少两个问候语和一个自我介绍。

根据教材录音，模仿并朗读所学内容。

2. 答案：示例对话：A: Hi, my name is Tom. How are you? B: I'm fine, thank you. And you?录音模仿：根据教材磁带进行模仿。

一年级上册英语教案-unit1hello｜外研社(一起)

一年级上册英语教案unit1hello | 外研社（一起）教学目标1. 让学生掌握基本的英语问候语，如“Hello”和“Goode”。

2. 培养学生的英语听说能力，使他们能够简单地用英语进行自我介绍。

3. 增加学生对英语学习的兴趣，激发他们的学习积极性。

教学内容1. 问候语：“Hello”和“Goode”。

2. 自我介绍：My name is3. 英语字母：Aa Bb Cc教学重点与难点1. 教学重点：掌握问候语“Hello”和“Goode”，以及自我介绍的表达方式。

2. 教学难点：正确发音和书写英语字母。

教具与学具准备1. 教具：英语字母卡片、多媒体教学设备。

2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。

教学过程1. 导入：利用多媒体设备播放英语儿歌，激发学生学习兴趣。

2. 新课内容：讲解问候语“Hello”和“Goode”，以及自我介绍的表达方式。

3. 实践环节：分组练习，让学生用英语进行自我介绍和问候。

4. 巩固环节：利用英语字母卡片，让学生认读和书写英语字母。

板书设计1. Unit 1 Hello2. 内容：Hello, Goode, My name is , Aa Bb Cc作业设计1. 听力练习：听英语儿歌，识别问候语和自我介绍的表达方式。

2. 口语练习：用英语进行自我介绍和问候。

3. 写作练习：抄写英语字母，熟悉字母书写。

课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。

2. 通过多种教学手段，如多媒体、游戏等，提高学生的学习兴趣。

3. 注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。

教学过程详细补充和说明1. 导入在导入环节，教师可以利用多媒体设备播放一首简单的英语儿歌，如《Hello Song》或《Goode Song》，通过歌曲的旋律和节奏，让学生在轻松愉快的氛围中接触英语，激发他们的学习兴趣。

同时，教师可以和学生一起唱，增加互动性，让学生感受到英语学习的乐趣。

外研社一年级起点英语教案Module1 Unit1 Hello!

Module1Unit1Hello!一、目标要求1、让学生理解并且学会说Hello,Hi,Bye,Goodbye，I’m…2、通过课堂实际演练，让学生能熟练使用英语进行简单会话，包括问候、道别及自我介绍。

3、让学生在小学阶段的第一堂英语课中产生英语学习兴趣。

二、重点难点hello，hi，bye，goodbye和I’m...的听、说、读。

三、教具准备Cards，students’book，tape，recorder。

四、教学步骤Step1：Warm-up(The teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.)T:Hello.Hi.(The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them answer.)T:Hello.Ss:Hello.(The teacher looks at individual students,greets them and prompts them to respond.)T:Hello.S1:Hello.T:Hi.S2:Hi.(The teacher gets three or four students to come to the front of the classroom.)(The teacher explains to the students that they should greet classmates who are sitting nearby. They can greet the person to their left,to their right,behind them and in front of them.)T:I’m Miss Wu.Teach I‘m…Tell students that I’m…means my name is…I’m+name.At the same time asked students whether they know how to say goodbye after school.Teach students the word:goodbye.Step2：Presentation1.Play a game.(The teacher explains that they have to greet their classmates once again.If the first student says hi,the other student has to say hello.The second student says hi if the first student says hello.The teacher does an example.)2.Listen to the tape,please.Find some students to perform this situation on the stage.五、家庭作业1.Write down the new words on your notebook.2.Practice the new sentences with your friends.3.Introduce yourself to your new partner.。

一年级上册英语教案-Module1unit1hello｜外研社(一起)

一年级上册英语教案：Module 1 Unit 1 Hello | 外研社（一起）教学目标本节课旨在让学生能够：1. 听懂并能够正确发音单词“hello”。

2. 能够在适当的情境中运用“hello”进行问候。

3. 通过图片和实物，学生能够理解“hello”的使用场合。

4. 培养学生的基本英语交际能力，增强开口说英语的自信心。

教学内容1. 单词：hello2. 句型：Hello, I'm3. 歌曲《Hello Song》4. 通过图片和故事介绍“hello”的使用情境。

教学重点与难点重点单词“hello”的正确发音和书写。

句型“Hello, I'm ”的正确运用。

�难点单词“hello”的发音，尤其是元音的准确发音。

句型的自然流畅表达。

教具与学具准备单词卡片实物模型（如玩具、水果等）《Hello Song》的音频或视频黑板和粉笔学生手册和练习册教学过程导入利用图片或视频展示不同人物在相遇时说“hello”的场景。

引导学生模仿并跟读。

新课内容展示展示单词卡片，教授“hello”的正确发音和书写。

通过实物模型，演示句型“Hello, I'm ”的使用。

播放《Hello Song》，让学生跟唱，加强记忆。

练习与互动分组练习，学生之间用“hello”进行问候。

教师随机抽取学生，模拟真实场景进行角色扮演。

巩固与拓展学生用自己的名字完成“Hello, I'm ”的句子。

学生自选实物，用英语介绍给同学。

回顾本节课学到的内容，确保学生理解并能正确运用。

布置作业：让学生回家后，用今天学到的句型向家人问好。

板书设计单词“hello”及其音标和翻译。

句型“Hello, I'm ”及其翻译。

关键的语法点和注意事项。

作业设计作业将包括：书写单词“hello”。

完成练习册上与“hello”相关的练习题。

创造一个小对话，使用“hello”和自己的名字。

课后反思通过本节课的学习，观察学生在发音、词汇记忆和句型运用方面的表现。

Module 1 Unit 1 Hello! (教案)外研版(一起)英语一年级上册

积极举手介绍自己。
同伴合作，注意纪律。
学生能够回答老师的问题。
学生跟读、齐读以及展读。
Step 3
操练 (Practice)
1.PPT设计青蛙降落游戏，进一步掌握新单词。
2.Play a game: “击鼓传花”,练习句型I’m ...
3.Students play the role of activity4.
学习
目标
1.通过单词卡、图片、自然拼读、TPR等，学生能够听、说、读单词hello, I, am,(I’m=I am )，Goodbye(bye)。
2.通过观察图片、看动画、回答问题，能够理解课文内容。通过跟读、齐读、分角色读，能读懂课文内容，并能准确、流利朗读课文。
4.通过创设情境，学生能够运用所学知识介绍自己和问候他人。
能做简单的角色表演。
能听懂课堂简短的指令并作出相应的反应。
课标分解
学什么
1.能够听懂Hello/Hi,Goodbye/Bye 并与老师进行互动交流。能用“I`m…”介绍自己的名字。
2.能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。
学到什么程度
1.能够听懂、会说并认读目标单词和句型，有感情且语音语调规范的朗读课文。
1.通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /Hi, I’m…
2.Follow follow follow me, hands up, hands down. Follow follow follow me, stand up, sit down. Follow follow follow me,one,two three,three,two,one.
2.按照老师的板书，读一读并让学生练习。
作业
布置

牛津译林版1AUnit1Hello教案有教学反思

牛津译林版1AUnit1Hello教案有教学反思一、教学内容本节课选自牛津译林版1AUnit1“Hello”，主要内容包括：教材第1页的图片和对话、单词卡片，以及第2页的活动1和活动2。

详细内容为：通过图片和对话学习单词“hello”、“goode”、“morning”、“afternoon”、“evening”，以及简单自我介绍的表达方式。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读单词“hello”、“goode”、“morning”、“afternoon”、“evening”。

2. 能够用简单的英语进行自我介绍，例如：“Hello, my name is”。

3. 能够在真实场景中运用所学单词和句子进行问候和告别。

三、教学难点与重点教学难点：单词“morning”、“afternoon”、“evening”的发音和拼写。

教学重点：单词“hello”、“goode”以及自我介绍句型的正确运用。

四、教具与学具准备教师准备：单词卡片、图片、磁带或光盘、教学录音机、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：教师播放英语歌曲“Hello Song”，引导学生跟唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。

2. 呈现：教师展示教材第1页的图片和对话，引导学生学习单词“hello”、“goode”、“morning”、“afternoon”、“evening”。

3. 实践：教师组织学生进行小组活动，用所学单词和句型进行问候和告别练习。

4. 课堂讲解：教师选取教材第2页活动1的例句，讲解单词和句型的用法。

5. 随堂练习：学生完成教材第2页活动2，教师进行个别指导。

六、板书设计1. 牛津译林版1AUnit1“Hello”2. 单词：hello、goode、morning、afternoon、evening3. 句型：Hello, my name is七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，编写一段自我介绍，包括问候和告别。

一年级上册英语教案-unit1Hello!-外研社(一起)

一年级上册英语教案：Unit 1 Hello! 外研社（一起）教学目标本节课旨在让学生掌握基本的英语问候语，并能用英语进行简单的自我介绍。

通过本节课的学习，学生能够理解并运用“Hello, I'm ”这一基本句型，同时能够听懂并回应他人的问候。

教学内容1. 问候语：“Hello”和“Hi”2. 自我介绍：“I'm ”3. 问候与回应的情景对话教学重点与难点重点：学生能够熟练运用“Hello, I'm ”进行自我介绍，并能听懂并回应他人的问候。

难点：学生对英语问候语的理解和运用，以及不同场景下问候语的选择和使用。

教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、卡片2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔教学过程1. 导入：教师用英语与学生进行简单的问候，引导学生进入英语学习状态。

2. 新课内容：教师通过PPT课件，展示本节课的学习内容，包括问候语和自我介绍。

3. 情景对话：教师创设不同的情景，让学生分组进行问候与回应的练习。

4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景进行问候与自我介绍。

5. 巩固练习：教师通过练习题，检验学生对本节课内容的掌握情况。

板书设计1. Unit 1 Hello!2. 问候语：Hello, Hi3. 自我介绍：I'm4. 情景对话示例作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。

2. 与家长进行英语问候和自我介绍的练习。

3. 收集并学习其他常用的英语问候语。

课后反思本节课通过创设情景，让学生在实际操作中学习英语问候语和自我介绍，提高了学生的学习兴趣和积极性。

在今后的教学中，教师可以进一步丰富教学内容，增加一些游戏和互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

同时，教师还需要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

此教案旨在为一年级上册英语课程提供详细的教学指导，以确保学生能够有效地学习和掌握本节课的内容。

在实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况和教学环境，灵活调整教学方法和步骤。

一年级上册英语教案-unit1hello｜外研社(一起)

一年级上册英语教案unit1 hello | 外研社（一起）教学目标1. 让学生掌握基本的英语问候语，如“Hello”和“Goode”。

2. 培养学生的英语听说能力，使他们能够简单地用英语进行自我介绍。

3. 增加学生对英语学习的兴趣，激发他们的学习积极性。

教学内容1. 问候语：“Hello”和“Goode”。

2. 自我介绍：My name is3. 日常用语：How are you? I'm fine, thank you.教学重点与难点1. 教学重点：掌握基本的英语问候语和自我介绍。

2. 教学难点：正确使用问候语和自我介绍，以及理解日常用语。

教具与学具准备1. 教具：英语教材、PPT、录音机、卡片。

2. 学具：英语课本、笔记本、彩色笔。

教学过程1. 开场：教师用英语问候学生，引导学生用英语回应。

2. 新课导入：通过PPT展示问候语和自我介绍的图片，引导学生学习新知识。

3. 课堂互动：教师与学生进行角色扮演，练习问候语和自我介绍。

4. 小组活动：学生分组，用英语进行自我介绍和问候。

5. 巩固练习：通过游戏或练习题，巩固所学知识。

7. 作业布置：布置相关的作业，巩固所学知识。

板书设计1. 板书Unit 1 Hello2. 板书内容：包括问候语、自我介绍和日常用语。

作业设计1. 听力练习：听录音，回答问题。

2. 口语练习：模拟对话，练习问候语和自我介绍。

3. 写作练习：写一篇简短的英语自我介绍。

课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。

2. 教师要鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的英语听说能力。

3. 教师要注重培养学生的英语学习兴趣，激发他们的学习积极性。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这是整个教案中最为关键的部分，直接关系到教学效果和学生的学习成果。

教学过程详细补充和说明开场教师应以饱满的热情和亲切的态度，用英语问候学生，如“Good morning, class!”或“Hello, everyone!”，营造一个轻松愉快的英语学习氛围。

一年级英语教案 Unit 1 Hello!-优秀

《新标准英语》一年级起点一年级上册Module1 Unit 1Hello!教学设计：一、教材分析：本课是外研版一年级起点一年级上册第一模块第一单元。

本单元的“Hello/Hi!”“I’m”“Goodbye/Bye!”是本课的重点句型教学。

本课主要是以Sam 、Amy、Daming、Lingling第一次上学为话题，学习跟别人打招呼。

本课的难点是单词Hello、Hi及对句型“I’m ！”“Hello/Hi!”“Goodbye/Bye!”的运用。

三、教学策略分析学生的英语基础、学习能力，深入地了解不同学生的学习优势，根据了解到的情况合理设计由易到难的教学活动。

结合学生自身生活，设计任务活动，并使任务活动贯穿始终。

通过情景、问题、歌曲、小组合作等，开展任务交流活动，让每一个孩子在英语课堂上有所展示，有所收获。

四、教学目标：教学目标分析：知识、技能目标：全体学生能够听懂、会说“I’m ”“Hello/Hi!”“Goodbye/Bye!”能够认读：hello I am goodbye四个单词情感目标:学生能通过学习和模仿，增强学习英语的兴趣与自信心，体验学习成就感，积极运用所学英语进行表达和交流，通过学习，学生能够懂得如何跟别人打招呼。

五、教学重难点会说并运用“I’m ”“Hello/Hi!”“Goodbye/Bye!三个句子。

教具准备：CD-ROM、课件、图片、视频教学过程：Stee s、Amy、Daming、LinglingStudents read the words and do the actions出示人物的图片T:Loo ! They are missing Where are they They are on our boos”How many sentences have you foundS:SiT:O,let’s find them together板书Hello,I’m Sam（三）Let’s chantHello,Hello,I’m SamHi,Hi,I’m AmyHello,Hello,I’m DamingHi,Hi,I’m LinglingRead together四）Read in roles with your partner[设计意图：通过chant的学习，激发学生的学习兴趣，从而容易的学习句型。

Module1 Unit1 Hello(教学设计)外研版(一起)英语一年级上册

Module 1 Unit 1 Hello (教学设计) 外研版（一起）英语一年级上册一、教学目标知识与能力1.学习本单元的基本问候语句及简单的自我介绍。

2.理解被问候语和自我介绍的基本意义。

3.认识并掌握几个英语字母。

4.初步了解英语书写的顺序。

5.能够在学习环境下自然地说出问候语句。

6.能够按照书写顺序正确地书写字母。

情感态度与价值观1.通过互相问候的方式，建立良好的师生之间、同学之间的关系。

2.促进小学生对英语学习的兴趣，初步培养英语学习的兴趣和意识。

3.了解不同国家、地区和文化的问候方式, 学会尊重其他文化差异。

二、教学重点与难点教学重点1.掌握基本问候语，例如 Hello, Hi, Good morning等。

2.理解被问候语和自我介绍的意义，例如问候对方的健康、问候对方的身体状况，以及向对方自我介绍自己的名字和国籍等。

教学难点1.学生掌握英语字母书写的顺序，例如大写字母 A 和小写字母 a。

2.鼓励学生在学习环境下自然地说出问候语句。

三、教学资源1.外研版（一起）英语一年级上册教材。

2.电子白板、投影仪等教学设备。

四、教学过程Step 1：导入新课程1.让学生欣赏有关英语问候语的视频或歌曲。

2.鼓励学生参与，大声朗读并唱出问候语句。

Step 2：呈现新课内容1.呈现单元主题单词“Hello”。

2.询问学生知道哪些问候语。

3.介绍基本问候语 Hello。

4.向学生展示范例对话，引导学生了解 Hey 和 Good morning。

Step 3：集中学习1.鼓励学生模仿一起教学资料中的范例对话，练习与同学和老师打招呼的方法。

2.让学生跟随教师的提示说出 Hello 和 Goodbye。

3.学习字母顺序，书写大写字母A和小写字母a。

Step 4：小组合作1.将学生分组。

2.分别使用基本问候语以及自我介绍来打招呼。

Step 5：实践扩展1.让学生自由发挥，使用英语问候语来开展小组活动，例如进行简单的角色扮演。