第二章流程与设计(通用技术)
高中通用技术 流程的设计2教案 苏教版必修2
流程的设计教材：（凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修2）文档内容：流程的设计章节：第二单元流程与设计第二节流程的设计课时：第1课时一、教学目标1. 知识与技能目标(1) 通过生活和生产中的一些流程案例，能分析出流程设计中应考虑的基本因素，并画出流程设计的框图。
(2) 了解流程设计的基本步骤。
2. 过程与方法目标通过讨论、分析等方法使学生懂得应用相关的理论知识完成分析流程设计应考虑的基本因素及设计的表达。
3. 情感态度和价值观目标（1）让学生理解流程所蕴涵的思想与方法，流程就是质量，流程就是效率。
（2）提高学生依据科学合理的流程处理问题的意识。
二、教学重点让学生学会分析流程设计应考虑的基本因素及设计的表达。
三、教学难点让学生学会分析流程设计应考虑的基本因素及设计的表达。
四、教学方法讲授法、案例分析教学法。
五、设计思想1. 教材分析本节教材有三个内容：1.流程设计应考虑的基本因素，2.流程设计的步骤，3.流程设计举例。
本节教材首先从人事从生活和生产中流程设计的基本目标以及需要考虑的主要因素出发，在讲述流程设计应遵循的一般步骤的基础上，以合成氨的生产工艺流程和小铁锤的两种加工流程为例，进一步让学生理解流程设计所需考虑的因素和设计步骤。
教学重点应放在流程设计的思想方法和设计的一般方法上。
流程设计考虑的基本因素：首先应使学生认识到设计目标是技术活动的中心关注点，同样也是流程设计的关注点，告诉学生流程设计时在注重环节和时序的同时要时刻关注目标的达成；第二设计目标的确定是要认真考虑的问题。
教材从理论上说流程设计的一般步骤是：确定目标，明确任务；分析基本因素；明确主要事项（步骤）；确定时序，划分环节；画出流程图；判断优化。
但重点应放在前三项，这是流程设计的基础。
更要使学生知道“一个流程要经过精心设计和反复修改，才能达到比较理想的效果”。
本节教材的重点是要学生知道流程设计需要考虑的基本问题及学会流程设计和表达。
高中通用技术：第二单元 流程与设计第一节 生活和生产中的流程 教案
第二单元流程与设计第一节生活和生产中的流程[教材版本]通用技术必修2《技术与设计2》〔某某教育〕[设计理念]本节采用案例分析法。
通过案例学习，学生可以了解到流程的涵义和在生活生产中的作用及意义，结合学生的认知水平和心理特点，适当增加一些有趣味性的实例来分析流程，体会流程在社会生产生活中的作用和意义，激起学生学习流程与设计流程的兴趣。
[教材分析]1.知识结构分析本节“生活和生产中的流程〞是《技术与设计２》中4个专题模块之一《流程与设计》的第一节内容。
流程是技术的核心概念之一。
主要内容有：流程的含义及其对生产、生活的意思；流程中环节和时序的意义；流程的表达方法。
本节内容是学习《流程与设计》全章的导入与基础，所以本单元第一节认识流程部分从时间上的先后关系入手，通过具有生活气息的事例，从时序和环节两个角度，引入和揭示了流程的概念、意义及流程的表述方法-----流程图。
流程的意义是本节的难点，课文从时间入手来解释流程的意义。
流程与生活表达了科学合理的流程能保证生活的质量和安全，提高生活的效率的思想；流程与生产表达了科学合理的流程能保证生产效率、产品质量等思想。
流程强调了时间意识的重要性。
2课时。
2.知识发生发展过程分析通过案例学习，学生可以了解到流程的含义和在生活生产中的作用、意义，体会流程在社会生产生活中应用，激起学生学习流程与设计流程的兴趣。
3.知识学习意义分析学习流程的思想和方法，有利于学生综合运用所学知识与技能来解决身边的实际问题，提高学生对未来挑战的能力，提高生活质量，有利于培养学生创造性地实践能力4.教学建议与学法指导说明流程的概念对于同学们并不陌生，教学必须从学生能够理解的身边实例出发，让学生体会到流程在生活和生产中的重要作用。
[学情分析]1.原有认知发展分析学生在通过学习前面的技术课程，有了一定的技术素养，这就为学习本章内容有了一定的知识和技能的基础，在学习设计制作的过程中，实际上已经包含了流程的知识，学生凭借经验已经不自觉地运用了流程的基础知识，但还没有上升到技术层面上来，还不能从一定的理论高度去科学地认识、理解、分析、组织和运用流程。
高中通用技术 第二章《流程与设计》教案 苏教版必修2
第二章《流程与设计》学习目标⒈知道什么是流程，理解流程的含义，抓住流程的两大特征——环节和时序。
⒉学习阅读简单流程图，能找出流程中的关键环节，能画出简单流程图，能指出环节和时序在安排上的优缺点。
⒊知道流程中的环节有显性和非显性之分，理解研究内在属性与规律是流程设计应考虑的基本因素，掌握画流程设计框图的一般方法。
⒋理解流程优化的意义，能解释流程的改进与设备、材料等之间的关系，能概括某种简单生产流程优化过程中所应考虑的主要问题。
⒌能对生活、生产中的简单对象进行流程设计或流程的改进设计，并用文字或图表说明流程设计方案的特点，或者流程的改进方案的优越之处。
学习内容小麦联合收割机的工作顺序是收割、脱粒、分离、清洗、集粮，这是不可颠倒的。
从这个简单事例出发，我们可以想到，完成任何一件事总有一定的顺序，并且顺序的安排往往还有讲究。
流程就是做事的顺序。
科学合理的流程就是高效率、就是高质量。
用科学合理的流程安排生活和生产，生活将变得更加美好，生产将变得更有效率。
科学合理的流程并不是自然而然的，它是人们不断实践、不断探索、不断设计、不断改进的结果。
一、了解流程⒈实例简介⑪马铃薯的播种流程：第一步，切种；第二步，布种；第三步，掩种。
少一步行不行？⑫冲印照片的工作流程：①冲片：感光胶片底片；②印像：底片照片。
⒉流程的含义⑪环节：活动或事件在其发展的过程中，依据某种特征或方式，可将该过程分解为若干个小过程，称这些小过程为环节。
如：上面的切种、布种、掩种环节，冲片和印片环节等。
⑫时序：过程的经历中，各环节按照一定的时间顺序先后出现、完成。
这种时间顺序关系，称为时序。
如：先切种再布种后掩种。
⑬流程：具有以上两大特征（关键点）的过程，即若干环节随着时间的变化，依序完成的进流程，称为流程。
二、流程分析㈠典型案例分析⒈生活与流程——洗衣机工作流程分析⑪洗衣机的工作原理电动洗衣机是利用电能驱动，依靠机械作用洗涤衣物的器具。
波轮式洗衣机的洗涤原理：抽吸作用和渗排作用；翻滚和冲刷作用；波轮的换向与暂停作用。
高中通用技术_流程与设计教案_苏教版必修2
第二章流程与设计一生活和生产中的流程一、教学内容分析本次授课内容为《技术与设计2》流程与设计模块中的基础内容，即生活和生产中的流程。
本节以时间为核心，案例为依托，从时序、环节两方面，通过学生动手操作并对生活中的事例实行分析，引入和揭示流程的概念（流程、时序、环节）、意义以及流程的表达方法——流程图，并且通过一些案例分析学习生活与流程和生产与流程的内容。
旨在加深学生对流程的理解，培养良好的生活习惯和提升逻辑思维水平。
二、教学对象分析如果按照书上的内容讲，学生一定不感兴趣，所以，一切要从学生的兴趣出发，设计一些合理的情景，见书上的内容实行了改进，让学生积极的去思维，主动的思考，将学生的思维全部引导到课堂中来。
三、教学目标知识与技能通过案例分析使学生了解流程、环节、时序的含义及它们之间的关系。
并学会阅读和分析绘制简单流程图。
过程与方法通过对生产、生活中的案例流程分析、以及学生动手操作、观看视频，使学生逐步构建以科学的流程来指导生活学习的思维方式。
情感、态度和价值观学生对流程意义深入理解，从而理解到在人生的整个流程中应该遵循自身机理和自然的规律发展。
四、教学重点和难点重点：通过案例分析使学生了解流程、环节、时序的含义及它们之间的关系。
难点：通过案例分析使学生了解流程、环节、时序的含义及它们之间的关系。
五、教学策略根据我校学生特点我采用的学法指导是讲授法、提问法、讨论法、演示法、实验法、观察法、欣赏教学法等。
本节课采用的教学方法有以案例分析法为主，结合问答法、实验法、发现法达到师生互动的效果。
六、教学准备图片：学生制作相框现场和成品、自行车安装修理工具、各个环节、一些书上扫描的图片等。
实物：磨刀器、军用锹、成品相框、电脑零件、机械发电手电筒等。
场地及设备：多媒体、投影、实物展台、笔记本等。
七、教学过程二流程的设计一、教学内容分析本小节主要通过一个电脑组装实验来加深同学们对流程设计应考虑的基本因素、步骤地认识；学习要点：学会分析流程设计应考虑的基本因素；基本理论到实践操作，实践操作到实际能力的提升。
河北省涿州铁中高中通用技术 第二章流程与设计之流程与识读流程图 课件
案例2：奶粉生产工艺流程分析
原料乳验收 杀菌 浓缩 喷雾干燥 出粉
原料气制取
净化
压缩
高温高压
分离Biblioteka 液氨第二章流程与设计了解流程
一、什么是流程
1、实例1：马铃薯的播种流程：切种，布种， 掩种。 2、实例2：冲印照片的工作流程：冲片（感光 胶片 底片），印像（底片 照片） 3、流程的定义：若干环节随着时间的变化， 依序完成的进程流，称为流程。
二、流程分析
加洗衣粉
案例1：洗衣机工作流程分析：进水 洗涤或 漂洗 排水 脱水 流程图：表述流程的图形，称为流程图
第二单元 流程及其设计 单元教学设计 高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计2》
通用技术学科教学设计第一部分技术与设计2《第二单元流程及其设计》教学设计一、单元教学设计说明基于本单元的教学内容的核心是认识流程、设计流程和优化流程。
本单元作为《技术与设计2》的第二单元，研究的是生活与生产中的流程，内容相对容易理解，其中流程图的绘制和流程的优化思想为后面学习“系统”和“控制”奠定了基础。
根据相关的课程标准要求和学科核心素养,本单元设计了“流程的探析”、“流程的设计”和“流程的优化”三节内容，围绕着身边熟悉的生活经验案例和“制作和改进智能感应灯”的情境安排了七个任务。
“流程的探析”一节以“学生现场体验人工洗衣步骤”为情境引入来设计了“感知生活、生产中的流程”、“绘制流程图”和“探析生活与生产中的流程”三个任务，让学生画出简单地方框流程图，并通过医院就诊案例来体验流程、环节、时序的含义，熟知流程图在日常生产从生活中的意义。
“流程的设计”一节选择“感应灯的设计与制作”，由单人制作变成小组合作，由此制作流程也发生了变化，这一情境设计了两个任务“分析流程设计考虑的基本因素”和“设计感应灯加工流程”；“流程的优化”一节以“改进前面两节课设计的感应灯”为情境引入设计了“物流配送路线方案选择”和“木质模具设计与制作”等三个任务来讲解“分析流程优化的基本要素”和“进行简单的流程优化”等内容。
二、教学内容分析1.本单元教学内容的地位和作用《流程与设计》主要引导学生了解、学习什么是流程，如何设计流程，同时流程的设计具有不唯一性，已经设计的流程还可以进行改进、优化。
2.本单元重点知识和相互联系流程就是做事的顺序。
第一部分《生活和生产中的流程》告诉学生流程在生活中处处可见。
第二部分《流程的设计》是一项技术性强的工作，要根据设计对象的不同特点考虑其基本因素，遵循流程的内在规律。
第三部分《流程的优化》有两类，一是流程设计过程中的优化，一是已有流程的改进。
3.学科核心素养工程思维：能运用流程原理和方法进行简单的技术设计活动，尝试解决技术问题。
高一通用技术-第二章-流程与设计课件
吃饭
洗菜
银行刷卡
01
取款流程
输入密码
02
烧饭
完成取款
烧菜
选择服务
04
03
文字表达
表格表达
图示表达
模型表达
动画演示
……
流程的表达
（一）、文字表达
3011年3月24日肥城一中高一八班学生一天的学习生活流程是： 8：30 吃早餐完毕，到教室通过多媒体自主学习。 10：00 休息20分钟，到学校健身房健身。 10：20 到美国参加社会实践活动 11：30 学习实践结束，吃饭。 12：30 午睡。 15：00 起床，到月球上地理课。 16：30 学习结束，回到学校，到球场打球、煅练。
（二）表格表达
例如我们的课程表
一班
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
一
语
物
生
政
数
二
数
化
研
数
外
三
外
外
体
外
化
四
通
语
美
物
体
五
物
通
音
化
研
六
化
音
物
生
政
用适当的流程表达方式，描述你所理解的下列活动的流程。
1、邮寄一封信给远方的朋友，信件从寄出到对方收到的流程。
邮局筛选、 盖章
传递
邮局接收
信件送达
时序：我们把这种时间上的先后顺 序称为时序（time series）
任何一项生产或生活活动都有一定的时序。时序体现了具体活动内容的先后关系，在这种先后关系中，有些步骤之间的时序是可以颠倒的，有些是不可颠倒的，有些是可同时进行的。
第二章流程和设计
第二章流程与设计一、流程的涵义1、过程的全部，包容了若干个小过程。
也就是说，活动或事件在其发展过程中，依据某种特征或方式，可将该过程分解为若干个小过程，称这些小过程为。
注意：环节特征①分法不一②可分解2、过程的经历中，各环节按照一定的时间顺序先后出现、完成。
这种时间顺序关系，称为。
注意：时序特征①有些时序可以颠倒，②有些时序不可以颠倒，③有时可同时进行。
3、具有环节和时序两大特征（关键点）的过程，即若干环节随着时间的变化，依序完成的进程流，称为。
例题1、人们邮寄包裹的流程一般是：取包裹单——购买标准包装箱——包装密封——填写包裹单——交寄手续——收回执单。
我们看到，它的全部过程，可以分解为若干个小的过程，每个小过程都有明确的任务。
我们把这些小过程称为（）A、步骤B、时序C、环节D、顺序2、在流程中，时序体现了具体活动内容的（）关系。
A、相互作用B、相互制约C、先后顺序D、有机联系3、煮饭时要先洗米、添水、插电，最后按开关，这是一个简单的流程。
在这种流程中，做事的时间上的先后顺序称为（）A、次序B、先后C、时序D、顺序4、下列流程图中的个别时序颠倒而对结果影响不大的是：（）A、银行刷卡→输入密码—→选择服务→完成取款B、钉地垄—→铺地板——→刷油漆C、洗菜——→烧菜———→烧饭——→吃饭D、打开笔套→取出旧笔芯→装入新笔→装上笔套5、 [烟台06-07学年第一学期高三期末]小明家铺地砖，应采用合理流程是（）①搅拌水泥和沙子②上市场买水泥，沙子和地砖③请瓦工师傅④把搅拌好的水泥和沙子铺在地面上⑤划线⑥铺上地砖⑦检查地砖下面是否有空隙A、①②③④⑤⑥⑦B、③②⑤①④⑥⑦C、②③⑦①⑥⑤③D、③①②⑥④⑤⑦6、公共汽车门口写有“先下后上“的字样，其道理是（）A、提醒乘客注意安全B、为了提高速度C、减轻负载D、请乘客遵守流程7、下列不能体现流程思想的成语是：（）A、按部就班B、前仆后继C、水落石出D、先斩后奏二、流程的表达（流程图）：为了使流程的描述清晰可见，一般采用来表达流程。
《通用技术-技术与设计2》问题及部分习题参考答案
技术与设计2——教材问题及部分习题参考答案第一单元结构与设计第一节常见结构的认识1．本节重要概念：结构、构件、实体结构、框架结构、壳体结构。
2.教材第2页中的几幅图生动、形象地说明结构广泛存在于自然界中。
3.教材第3页“案例分析”中的三个实例，均说明自然界动物、植物中存在的各种各样的结构可以用来为人类服务，人类可以从中获取感悟而解决某些技术问题，实现一些发明创造。
4.教材第3页“马上行动”受自然界事物结构的启发而产生的产品有船桨（鱼鳍）、人工冷光（萤火虫）、风筝（鹰）、锯（蝗螂臂或锯齿草）、车轮（随风旋转的飞蓬草）、潜水艇（海豚）、声呐（蝙蝠）、潜水用的脚蹼（鸭子）、潜水艇的流线型设计（鱼类）等。
本栏目的设置目的是让学生内化“自然界结构对技术领域的启发”，要养成对日常生活细心观察的意识和创新意识，知道解决技术问题不仅需要正确的方法，更要有持久的恒心和毅力。
5.无论是自然界的结构现象的举例，还是技术领域中的结构现象的举例，教材都注重了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一。
6.教材第4页“阅读”1907年的魁北克大桥坍塌，被列为20世纪十大技术失误之一。
这里用反面例子来说明合理结构的重要性，给人以心灵的震撼，引起人们对结构的重视。
“阅读”为选学内容。
7.教材第4页“马上行动”自然界：地球的结构、金刚石的结构、树的结构……技术领域：汽车的结构、自行车的结构,2008年北京奥运会主体育场“鸟巢”的结构……社会领域：教育管理系统的结构、家庭的结构、企业的管理结构……8.从力学角度理解结构是一个难点，建议教师查阅有关结构力学和理论力学书籍，研究结构构件的受力以及基本受力形式。
应注意结构概念不能只局限于建筑结构的理解上。
9.教材第5页的插图，形象地说明了构件的受力形式。
10.教材第5页“马上行动”11．教材第6页“案例分析”这里侧重分析简易桥梁桥面的静态受力。
12.教材第6页“马上行动”吊兰的支撑架承受吊兰的拉力；桥墩承受来自桥面、桥上负载的压力，两端被托住的梁受到支撑力等。
通用技术(必修2)知识点汇总
通用技术（必修2）知识点汇总第一章：结构与设计1、结构的分类：实体结构、壳体结构、框架结构。
2、三个因素：①、影响结构稳定性的因素：主要是重心位置的高低、结构与地面接触所形成的支撑面的大小、结构的形状等。
②、影响结构强度的主要因素：结构的材料、材料的形状、构件之间的连接方式等因素有关。
③、结构设计应考虑的主要因素有：符合使用者对设计对象的稳定性和强度的要求，安全因素，公众和使用者的审美需求，使用者的个性化需要，对设计对象的成本控制要求和一定的使用寿命。
3、五个概念：①、结构：是指可承受一定应力的架构形态，结构可以抵抗能引起形状和大小改变的力。
（广义上：结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列。
）②、内力：当构件受到外力作用时，内部各质点之间的相互作用会发生改变．产生一种抵抗的力，称为内力。
③、强度：是指结构具有的抵抗被外力破坏的能力。
④、应力：构件单位截面面积所受的内力称为构件的应力。
应力＝内力／横截面积⑤、结构的稳定性：是指结构在外力的作用下维持其原有平衡状态的能力。
4、五个力：拉力：物体所受的拉拽力。
压力：挤压物体的力。
弯曲力：作用于物体，使它产生弯曲的力。
扭曲力：反方向向物体两端均匀施力，使物体发生扭转形变的力。
剪切力：两个距离很近，大小相等，方向相反，且作用于同一物体上的平行力。
第二章：流程与设计1、五个概念：①、流程：是一系列连续有规律的活动，这些活动以确定的方式发生或执行，导致特定的结果的实现。
②、工作流程：反映了完成一件事情，一项任务而进行的一系列有序的工作或活动的全过程。
③、工艺流程：反映了从原料投入到成品产出，通过一系列工艺或加工环节，顺利地进行生产或制造某种产品的全过程。
④、环节：是具体的处理或加工内容和所需的技术或工艺要求，并对应着相应的设备、装置和过程。
用“”表示。
⑤、时序：是生产和制造过程的反映。
用“”表示。
2、流程描述的方式：文字、流程图3、工作流程设计中应考虑的因素：工作效率、工作质量、工作规范。
苏教版高中通用技术 必修二 第二章流程和设计 知识点
第一节生活和生产中的流程【学习要求】：1、了解流程的含义及其对生产生活和工作的意义。
分析流程设计要考虑的的两个基本要素：时序和环节。
2、掌握常用的流程表达方式。
3、能阅读简单的流程图。
能根据所学知识，对日常生活、生产中的某一过程进行流程分析（画流程图）。
一、认识流程（1）含义。
流程就是做事方法，它不仅包括先后顺序（先做什么、接着做什么、最后做什么），还包括做事的内容。
是一种有组织连续性的活动顺序（程序）。
科学合理的流程是实现高效、高质量的保证。
【研讨1】考试后试卷分析的整个过程：逐题整体分析。
1、“知识不清”，就是在考试之前没有把知识学清楚，丢分发生在考试之前。
2、“问题不清”，就是没有把问题看明白，这是一个审题能力、审题习惯问题。
3、“表述不清”，就是虽然知识具备、审题清楚，问题能够解决，但表述凌乱、词不达意，因果紊乱。
4、进行对策分析，找到具体方法（会而做错的题、模棱两可的题、不会做的题）。
上述问题逐步由低级发展到高级。
研究这三者所造成的丢分比例，用数字说话，也就能够得到整体结论，找到整体方向了。
整个分析过程分成四个步骤称为“环节”，这四个环节的先后顺序称为“时序”，按规定的时序完成整个任务（分析）的过程称为“流程”。
【研讨2】：P38为装自行车改为修补自行车轮胎。
没有研磨胎皮就直接将补丁粘上，行吗？正确的顺序应该是：在粘补前进行研磨是非常重要的，顺序不能调整。
整修的修补过程可以描述为：扒胎---→查漏---→研磨---→粘补---→装胎。
这就是修补工作的流程。
【小结】从以上两个研讨事例中可以看出流程包含两个重要的概念：时序：时间上的先后顺序，时序有可颠倒的，也有不可颠倒的。
环节：根据某种逻辑，将一项活动分为若干小的过程（阶段、步骤），称为环节。
环节的划分是相对的，环节本身又可以是一个流程，即流程具有层次性。
即：有不同的划分，又可以分解。
（2）【理解】：【从时序理解流程】：先做什么，后做什么，强调的是时间的先后顺序。
必修2通用技术第2章《 流程和设计》单元测试卷(含解析)
必修2通用技术第2章《流程与设计》单元测试卷（含解析）一、选择题（本大题共15小题，共45.0分）1.生活中使用高压锅烹饪食物，出锅前要先释放锅内蒸汽再开锅盖，否则会发生危险。
以上事例说明（）A. 流程的时序都是不可颠倒的B. 时序具有相对性，可以自由安排C. 合理的时序可以为我们的安全提供保障D. 环节划分反映了事物的内在规律2.某毛衫生产公司通过校企合作，开发了新型电脑横机，优化了毛衫生产工艺流程，缩短了生产周期，提高了毛衫的质量。
下列关于该工艺流程优化的说法中，不正确的是（）A. 对毛衫生产过程的研究是该工艺流程优化的基础B. 该工艺流程的优化实现了单一目标C. 该工艺流程的优化属于技术优化D. 新型电脑横机的应用是该工艺流程优化的主要条件3.如图所示是某谷物烘干系统工艺流程图．某批次谷物从进料斗进入后，经提升机里的水分检测仪检测水分，若达标，则进入排粮管、打包．若不达标，该批次谷物经调质仓被分批送往干燥仓烘干，经排粮仓暂存后再次被送往提升机检测．请完成10-11题．运行过程中发现，水分未达标的谷物过多时，系统来不及处理，以下措施中有助于解决该问题的是（）A. 提高打包的工作效率B. 增大干燥仓的干燥能力C. 增大进料斗容量D. 加快排粮管的排粮速度4.如图所示是某谷物烘干系统工艺流程图．某批次谷物从进料斗进入后，经提升机里的水分检测仪检测水分，若达标，则进入排粮管、打包．若不达标，该批次谷物经调质仓被分批送往干燥仓烘干，经排粮仓暂存后再次被送往提升机检测．请完成10-11题．关于该烘干工艺流程说法中不正确的是（）A. 提升机具有谷物分流作用B. 调质仓、排粮仓是并行环节C. 水分未达标的谷物需烘干处理D. 最后完成谷物打包5.如图所示是某玻璃厂的玻璃生产工艺流程，关于该流程的说法中正确的是( )A. 成型和卸料或放料是串行工序B. 四次检验是并行工序C. 两次退火可以合并D. 不合格制品要通过化学分析找出原因并作为原料重新利用6.下列对流程优化的判断不正确的是（）A. 教师批阅试卷时从手工批阅改为网上批阅属于工期优化B. 加工法兰时从切削法改为少切削法属于工艺优化C. 物流公司每天对各个投递员投递路线的优化属于质量优化D. 集成电路生产流水线上，机器人焊接代替手工焊接属于成本优化7.某家具厂以原木为原料生产家具的流程如下：后来发现原木中含有过多水分，干燥缩水引起家具变形、开裂。
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由于动植物引进而引起的生态不平衡 的例子。 遮挡住阳光对水体的照射，影响水 生物质的正常生态环境 。
“昔日农家宝今 朝成公害”—— 水葫芦
“清道夫”鱼
近来这种鱼在我 国一些流域泛滥成灾， 繁殖能力极强的清道 夫，在成长过程中吃 掉其他鱼类的卵，威 胁着其他鱼类的繁殖 生长，已开始影响河 流的生态平衡。目前 尚无有效手段控制清 道夫继续蔓延。
工期优化 工艺优化 成本优化 技术优化 质量优化
很多工地为了台风来之前完成工程，实行 “三班倒”的方式
以前防腐防锈都用油漆，现在都用电镀或 者淬火 邮递员投递路线的优化 以前交水电费要去指定的地方交，现在可 以通过银行转帐 铁和其他金属制成合金，强度更强，质量 更轻，耐腐蚀
工期优化
工艺优化
炸500个鸡腿需要多 长时间?
流程设计
①确定目标和明确任务
②分析设计基本因素 划分环节 确定时序
③画流程图
④检测修改和优化方案
学生练习：
有某一化妆品公司要生产一种面膜， 给某一年龄层的女性使用，现在请你为该 公司设计一个以这一产品为中心的企业业 务流程图：
流程设计应考虑的基本因素
设计流程首先应明确要实现的目标。
一方面，因为在流程设计中往往会因为只注意环 节、时序而忘了目标，不能根据目标去统筹安排、 调整、改革环节、时序。 另一方面，设计的目标可以是多种多样的，对 于一个流程可以实现多个目标，有时需要对这些目 标进行权衡，选出其中最主要的目标，并综合考虑 其他目标。因此目标的确定是需要认真考虑的问题。
步骤四: 收丝
编织袋生产流程
步骤五: 编 织
编织袋生产流程
步骤六: 裁 袋
编织袋生产流程
步骤七: 锁边
编织袋生产流程
步骤八: 印 刷
编织袋生产流程
进料 拌料 拉丝 收 丝
印刷
拷边
裁边
编织
视频-----本田广告
丰田汽车生产流水线
下图是02年男子足球世界杯淘汰赛阶段的 比赛结构图 ，共有16个队，请你简述出过 程。
时间的探究后，才能得到它的内在属 性和规律，从而得出流程应包含的基 本环节与时序，设计出较为成熟的、
例如合成氨的工艺流程，它是经过了
多位化学家上万次的试验，才得出在 600℃，20Mpa条件下合成出氨的试验 结论，但转换率比较低，仅有2%~8%； 后来，又经过不断试验，才得出现在 工业生产上使用的、较为成熟的合成 氨的工艺流程。 ⑵流程设计应考虑的基本因素 任何活动、事件的流程设计，都要对 该活动、事件本身进行深入分析，研 究其内在的属性与规律，在此基础上 把握流程设计的环节与时序，做出科 学的流程设计。
4.流程的优化及目的 ⑴流程的优化 在设计和实施流程的过程中，经常需 要进行不断的修改和完善，这种对流 程修改的过程，叫做流程的优化。 ⑵流程优化的目的 既然是优化，就是要做得更好。也就 是要进一步提高工作效率、进一步降 低成本、降低劳动强度、节约能耗、 减少环境污染、保证安全。
5.流程优化的内容 一般流程优化的主要内容有：工期优
加工塑料跟工钢 铁材料就大大不 同
因素
解释
举例
工 艺
陶器的烧制， 不同产品的 同样的材料， 工艺要求各 不同的工艺， 异，流程设 产品会大相径 计也不同 庭
因素
解释
举例
生产设备的水平 自动化的设备比起人 设备 往往决定了流程 力来要快很多，显然 的自动化水平 就会获得更大的效益
因素 人员 和资 金
（1）哪个方案对解决城市交通拥堵问题没 有作用 （2）采用系统规划城市道路系统实现优化 的措施是： 、 （3）采用新型的交通方式实现优化的措施 是： 、 （4）采用智能化的交通控制系统实现优化 的措施是： 、
（1）②、⑥ （2）③、⑤ （3）①、④
课堂总结
⒈流程设计的基本要求 设计一个技术活动的流程，最主要的要求 是要根据该项活动的内部工作原理及变化 规律，科学地安排活动的环节及时序，以 达到预期的目的。其具体要求有如下几点： ⑴提高效率。经常是通过节省时间来完成 的。 ⑵提高质量。主要是合理地安排环节。 ⑶保证安全。在每个环节上都要对可能出 现的安全隐患做详尽的考虑，并要有保证 安全的可靠措施。⑷节省资源。⑸提高管 理水平。⑹提高经济效益。⑺其他，如注 意环保等。
第二章 流程及其设计
第一节
了解流程
了解流程的特点，理解流程的含义 理解流程中的环节与时序，能够确定简单流 程的环节与时序 了解流程在生产、生活中的作用
编织袋生产流程
步骤一: 进 料(主要聚乙烯)
编织袋生产流程
步骤二: 拌 料
编织袋生产流程
步骤三: 拉 丝（高压聚合）
编织袋生产流程
⒉流程设计应该考虑的基本因素
⑴实际流程设计的两种情形
第一种，流程的环节是显性的，即
流程的进行、发展规律比较容易看出 来，比较容易描述。 例如，在医院看病的流程，它的环节、 时序是显见的，虽可有多样组合，但 都是比较容易设计的。
第二种，流程的环节不是或不全是
显性的，即需要经过大量试验和较长
ห้องสมุดไป่ตู้
(1)生产活动中流程设计的目标：
提高效率
提高经济效益
提高质量 节约资源
提高管理水平 安全生产
设计目标
方便操作
环保
（2）流程设计中的基本因素
生产活动的流程设计的基本因素主要有 材料、工艺、设备、人员、资金和环境。
工艺 材料
资金
设备
人员
基本因素 环境
……
因素
解释
举例
材料
不同的材料 有不同的加 工方法
逃逸塔分离
助推器分离
星箭分离
整流罩分离
一二级火箭分离
展开太阳能电 池板
中医诊断的工作流程
望诊 闻诊 问诊 切诊 处方
把黄豆洗干净，放在深锅里，加三至五倍的水泡四至 六小时，泡到豆粒涨到原来的加倍大后，把水滤掉。
过滤
煮浆
点浆
豆腐的制作流程图：
流 程 设 计 的 框 图
二、 流 程 的 设 计
化、工艺优化、成本优化、技术优化、 质量优化等。对一个流程的优化，可 以是整体的全面优化，也可以是对某 一个指标进行优化。经常会有这样的 情况发生：某一个指标得到了优化， 而使另外的指标下降了。比如，技术 优化，可能使成本提高。成本优化了， 也可能使质量下降。因此，在进行流 程优化时，要综合平衡，以取得整体 优化的成效。
烧菜 40分钟
煮饭 30分钟
流程的表达形式 文字、图形、符号、表格、动画演示、 框图等 常用是框图
开始／终止
任务／活动
决策点
流动方向
流程图的表达方式:文字表达
流程图的表达方式:表格表达
流程图的表达方式:图示表达
古代造纸工艺流程图
（5）模型表达
（6）动画演示
卫星发射动画
火箭点火
合理安排一天的工作
某人要安排一天的活动，已知其洗衣服要1小时，烧菜40分 钟，煮饭30分钟，吃饭20分钟，看报纸10分钟，你能帮他合 理安排，节约时间吗？
洗衣服 1小时 烧菜 40分钟 煮饭 30分钟 洗衣服 1小时 烧菜 40分钟 吃饭 20分钟 看报纸 10分钟 洗衣服 1小时 1小时10分钟 吃饭 20分钟 看报纸 10分钟 2小时10分钟 煮饭 30分钟 吃饭 20分钟 看报纸 10分钟 2小时40分钟
认识流程
不可颠倒的时序往往反映了事 物或活动的内在规律或机理，我们 应当尊重和遵循这些规律或机理。
请列举生活中时序不可颠倒的事例，并说明理由。 时序不可颠倒的流程 理 由
1.只有先拆开自行车的外 胎,才能检查和修补漏气的 内胎被保护在外胎之内 内胎
2.煎鸡蛋要先放油后放鸡 蛋 高温下，不先放油润滑， 会烧焦鸡蛋。
举例 现在很多企业都非常注重 人员的技术水平和必要的资金 对企业员工的技术培训， 影响生产的过程、质量和周期， 提高他们的技术水平；合 是进行流程设计必须考虑的主 理的投入资金，使企业的 要因素 回报增加
解释
因素
环境
解释
举例
在造纸行业，很多小型的企 生产过程对环境的污 业污染特别严重，因此，国 染以及环境对生产的 家很快采取措施，关闭很多 反作用，是流程设计 中小型治理污染不利的企业， 是应关注的重要因素。 以保护环境
工艺优化
欧派 OP-904 双缸双筛电炸炉
技术优化
技术优化
技术优化
连
连
看
工期优化： 某配送中心A点，将一批电视机配 目的---缩短加工时间。 ★技术优化 送到位于B、C、D三点，安排以最 优化手段-在不改变工艺条件下， 短的距离配送流程 ,降低运输成本 将某些环节的串行改为并行。 成本优化： 人们到银行引入计算机管理系统后 ★工艺优化 目的---降低成本 代替存取款需要人工填单、记帐等 工作，大大提高了工作效率 优化手段---环节不变，改变时序 工艺优化： 用无切削法代替切削法制作笔筒式 ★工期优化 目的--降低能耗，节省资金 台灯，提高材料利用率和效率 优化手段--改变工艺(环节、时序） 技术优化： 文成为迎接旅游节来临，采用增加两 ★, 成本优化 目的---提高工作效率 降低劳动强度 支工作队采用并行方式进行施工，提 优化手段---依靠设备的进步,提高技术 前两周完成公路国道线的绿化工程 质量优化： 煎中药，一般采用少量多次煎药方式， ★质量优化 目的 --提高质量 才能把药的有效成分都提取出来： 优化手段---改进环节（增减环节)
3. 注射青霉素要先皮试后注 有人青霉素过敏，若不先皮 试，可能危及生命。 射
4. 检修照明电路前要先断 电 若带电检修，有触电危险。
生活生产中的流程
1、写出换台灯灯泡的流程。