《亿以上数的认识》教案
人教版四年级上册数学《亿以上数的认识》教案
人教版四年级上册数学《亿以上数的认识》教案《亿以上数的认识》教案(一)教学目标 1 知识与技能：认识亿以上数的认识，学会亿以上数的读法和写法。
掌握把整亿的数改写成以亿为单位的数。
2 过程与方法：经历亿以上数的读写过程，体验类推、迁移的思想与方法。
3 情感态度与价值观：通过对大数的认识，扩大学生的知识视野，体会数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。
教学重难点 1 教学重点：掌握亿以上数的读、写方法。
使学生掌握改写、省略的方法。
2 教学难点：掌握中间有0的大数的读写方法。
能够把用"万'作单位的数的改写方法迁移到改写用"亿'作单位的数。
教学工具多媒体设备教学过程1 谈话引入在上课之前，我们先来玩个游戏数字魔法，有一个数非常难读，你们想试一试吗? 出示：0。
生回答后，师说：这么难的数也会读，真不简单!接下来它要变了，请仔细看：3004，谁会读?真了不起!请继续看，变变变，507000，这个数好大，你们会吗?(生回答) 这么难的数还难不倒大家，看好了， 80409000，这下不会了吧? 也会呀，你读吧!你们真聪明!读得又对又快，一定知道它们的读法，谁来说一说亿以内的数如何读。
看来同学们对亿以内数的读法掌握得很好，在我们生活中，还经常会遇到比一亿更大的数，这节课让我们一起走近它们，认识它们。
(板书课题：亿以上数的认识) 2 新知探究(一)亿以上数的读法1、读一读下面画横线的数。
2、试读出下面各数。
3、怎样读亿以内的数? 先读万级，再读个级;万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个"万'字;每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个或连续有几个0，都只读一个零。
4、读出下面各数。
9200000000 26705000000 508040003000 300700400 (三)亿以上数的写法1、写出下面横线上的数。
2、试写出下面各数。
3、亿以上数的写法。
人教版 四年级上册 第一单元 亿以上数的认识 教案1
人教版四年级上册第一单元亿以上数的认识教案1一、教学目标1.能够认识亿以上的整数，并能快速识别亿的读法。
2.能够灵活运用亿以上数进行加减法运算。
3.能够理解亿以上数在现实生活中的应用场景。
二、教学重点1.认识亿这一量级的数字，并掌握亿的读法。
2.进行亿以上数的加减法运算。
三、教学难点1.理解亿这一数量级的概念。
2.运用亿以上数进行实际问题的解决。
四、教学准备1.黑板、粉笔2.教材《人教版四年级上册》3.数学练习册4.数学学习工具：尺规、计算器等五、教学过程第一步：导入1.准备一串亿以上数列数，让学生大声朗读，引入亿这个概念。
2.让学生回顾上节课的知识，为引入亿做铺垫。
第二步：学习亿的读法1.通过投影仪或黑板，展示亿以上数，让学生快速识别并读出数值。
2.练习亿的读法，让学生掌握亿的念法。
第三步：亿以上数的加法运算1.引导学生思考亿以上数的加法运算，进行一些示例演算，让学生掌握亿以上数的加法方法。
2.布置练习题，巩固亿以上数的加法运算。
第四步：亿以上数的减法运算1.类似的方法，引导学生学习亿以上数的减法运算，通过实例演算让学生理解减法原理。
2.配置巩固练习题，检测学生的减法运算能力。
第五步：综合运用1.设计一些综合性的问题，要求学生灵活运用亿以上数进行加减法运算，解决日常生活中的实际问题。
2.布置作业，要求学生完成综合运用题目，巩固所学知识。
六、课堂小结1.总结本节课学到的亿以上数的认识和加减法运算方法。
2.强调学生在日常生活中多加练习，提高亿以上数的运算能力。
七、课后作业1.完成课堂练习题和综合应用题。
2.预习下节课内容，做好复习准备。
以上是本节课的教案内容，希朅通过教学的方式让学生更好地理解亿以上数的概念，提高他们的数学运算能力。
《亿以上数的认识》的教学设计 3篇
《亿以上数的认识》的教学设计6一、教学目标1.理解多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。
2.结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
3.让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。
二、学情分析本课在之前学习了亿以内数的认识的基础上进行教学，学生已经有了一定的基础，通过复习亿以内数的读法和写法进行学习，学生能及一反三学习起来应该比较轻松。
但亿以内数的数位较多，要让学生知道先分级再读数，减少错误率。
三、重点难点教学重点：教学读亿级的数。
教学难点：亿以上中间和末尾有0的数的读法。
四、教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1：【导入】复习引入1、请读出6020：2、读出60200000：3、读出602060204、读数位较多的数时，要先做什么？怎样做？5、根据数位顺序表读出：602060206、回忆亿以内数的读法。
(请一名学生回答，全班一起读)活动2：【讲授】新授课(一)亿以上数的'读法1.地球上有7000000000人。
你能读出来吗？可让知道的学生试一试。
生活中有比亿更大的数吗？举例说说。
学生说不出来教师可让学生了解：2002年我国出口总额约为325600000000美元。
师：请你比较一下这些数和刚才读的数有什么不同的地方吗？(目的是让学生观察到数级扩展成了三级数。
)2.以小组为单位合作研究：要求：(1)先自己试着读读这样含有三级的数，再在小组内互相读读。
(2)和小组内的同学交流一下，你是怎样读这些数的？试着说说读数方法是什么？3.全班反馈：(1)让学生以小组为单位到前边来读数。
(2)在学生读的基础上，让学生说说读亿以上的数的方法是什么？方法：(学生可能说得不完整，教师可帮助学生整理补充。
实际是把亿以内数的方法迁移到这。
)①从高位读起，一级一级往下读。
亿以上数的认识教案
亿以上数的认识教案一、教学目标1.了解亿以上数的概念和表示方法；2.掌握亿以上数的读法和写法；3.能够进行亿以上数的简单运算。
二、教学重点1.亿以上数的概念和表示方法；2.亿以上数的读法和写法。
三、教学难点1.亿以上数的简单运算。
四、教学内容1. 亿以上数的概念和表示方法亿是一个很大的数，表示为10的8次方，即1亿=100000000。
亿以上数是指大于1亿的数，如10亿、100亿等。
亿以上数的表示方法与千、万、亿以下的数相同，都是用数字和数位表示法来表示。
例如，1亿2345万6789可以表示为：1 2 3 4 5 6 7 8 9亿万仟百十万仟百十个2. 亿以上数的读法和写法亿以上数的读法和写法与千、万、亿以下的数相同，都是按照数位读法和写法来进行的。
例如，读出1亿2345万6789的方法是：1.读出1亿：yi4 yi4；2.读出2345万：er4 qian1 san1 bai3 si4 shi2 wu3 wan4；3.读出6789：liu4 qian1 qi1 bai3 ba1 shi2 jiu3。
写出1亿2345万6789的方法是：1.写出1亿：100000000；2.写出2345万：23450000；3.写出6789：6789。
3. 亿以上数的简单运算亿以上数的简单运算与千、万、亿以下的数相同，都是按照数位进行的。
例如，计算1亿2345万6789加上5678的方法是：1.对个位进行加法运算，得到7+9=16，进位1；2.对十位进行加法运算，得到8+8+1=17，进位1；3.对百位进行加法运算，得到3+7+1=11，进位1；4.对千位进行加法运算，得到2+5+1=8；5.对万位进行加法运算，得到1+6=7；6.对亿位进行加法运算，得到1。
因此，1亿2345万6789加上5678等于1亿2345万12467。
五、教学方法1.讲解法：通过讲解亿以上数的概念、表示方法、读法和写法，让学生了解亿以上数的基本知识；2.演示法：通过演示亿以上数的简单运算，让学生掌握亿以上数的运算方法；3.练习法：通过练习亿以上数的读法、写法和简单运算，让学生巩固所学知识。
人教版数学四年级上册《亿以上数的认识》教案
人教版数学四年级上册《亿以上数的认识》教案一. 教材分析《亿以上数的认识》是人教版数学四年级上册的一章内容。
本章主要让学生掌握亿以上数的读写方法，理解数位顺序，以及能够进行简单的数的比较和大小判断。
通过本章的学习，学生将对亿以上数有更深刻的认识，为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万以上数的读写方法，对数位顺序有一定的理解。
但是，对于亿以上数的认识，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生逐步理解和掌握亿以上数的读写方法，以及数位的概念。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以上数的读写方法，能够正确读写亿以上的数。
2.让学生理解数位的概念，能够明确每个数位的意义。
3.培养学生进行数的大小比较和判断的能力。
四. 教学重难点1.亿以上数的读写方法。
2.数位的概念和意义。
3.数的比较和大小判断。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，让学生在实际操作中学习亿以上数的读写方法；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数位的概念；通过小组合作学习，让学生在讨论和交流中提高数的大小比较和判断的能力。
六. 教学准备1.教学课件：亿以上数的读写方法、数位顺序表等。
2.教学道具：卡片、骰子等。
3.学习任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过设置情境，如购物场景，让学生接触到亿以上数的实际应用。
引导学生思考：如何读写这么大的数？从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）使用课件呈现亿以上数的读写方法和数位顺序表。
讲解每个数位的意义，如亿位、千万位、百万位等。
让学生跟随讲解，共同完成亿以上数的读写。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组发放一套卡片。
每张卡片上有一个亿以上的数，要求学生快速读出卡片上的数，并按照数位顺序排列。
通过小组间的比赛，提高学生的读写速度和准确性。
4.巩固（10分钟）使用骰子游戏，让学生在游戏中进一步巩固亿以上数的读写方法和数位概念。
《亿以上数的认识》教案
《亿以上数的认识》教案教学目标1、理解、掌握亿以上数的读、写法，并能正确地读写出亿以上的大数。
2、通过亿以上数的读、写规则，培养学生分析问题的能力。
3、进一步理解我国四位分级的习惯。
4、掌握把亿以上的数改写成以“亿”为单位数和求近似数的方法。
学情分析在学习本课之前，学生已经学习了万以内的数。
在日常生活中也碰到过比万更大的数，具有一定的学习基础，但大数的读写对于学生来说比较抽象，数位、数级增多，情形相对复杂，学习起来有一定的难度。
重难点1、亿以上数的读写法2、每级中间、未尾有0的数是读写法教学过程活动1 【导入】复习1、我们已经学习了亿以内数的读写，下面这几个数你会读吗？出示：30706900 7000543 610000002、如果在61000000后面添上更多的0，又该怎么读呢？我们今天这节课就来学习（出示课题：亿以上数的认识）活动2 【讲授】亿以上的数的读法（1）、出示：10040002000 400305000000这两个数又该怎么读呢？指名读，说出理由。
思考：亿以上的数怎么读？（2）、讨论：1、先读哪一级？2、亿级的数和万级的数在读法上有什么不同？3、数位上的0怎么读？4、读含有亿级、万级的数时，应注意什么？强调：读亿以上的数，要想读得又对又快，需要先分级。
确定最高位是什么位。
（3）、试一试：读出下面各数。
92 0000 0000 267 0500 00005080 4000 0000 3 0020 0000提问：读含有亿级、万级的数时，应注意什么？活动3【讲授】亿以上的数写法我们已经会读亿以上的数了，那你们会写吗？请看例2.1、三亿怎么写？能写成30000吗？2、三十亿九千万、七千零三亿零二十万，这两个数怎么写？自己试一试。
3、写亿以上的数，关键要先干什么？4、出示：说一说亿以上的数该怎么写？（先找到“亿和万”字，每级的数的写法都和个级的写法相同。
哪位上一个单位也没有，就用0占位。
）强调：写亿级和万级的数时，关键要先找到“亿”或“万”字。
《亿以上数的认识》教案
《亿以上数的认识》教案教案名称:亿以上数的认识教学目标:1.认识亿以上的数，并了解其概念和特点。
2.学习亿以上数的读法和写法。
3.能够进行亿以上数的简便运算。
教学重点:1.认识亿以上数的概念和特点。
2.掌握亿以上数的读法和写法。
3.能够进行亿以上数的简便运算。
教学准备:1.课件或黑板、粉笔等教学工具。
2.亿级别的数的练习题或工作纸。
3.亿级别的数的实物或图片。
教学过程:一、导入(15分钟)1.教师出示一副中国亿级别数的图片或实物，引导学生讨论其数量有多大。
2.与学生一起讨论，亿级别的数有什么特点，为什么要使用亿以上的数表示。
二、概念解释(15分钟)1.通过讲解和示范，向学生介绍亿级别的数是如何构成的。
2.讲解亿的含义，即十亿就是十个亿的意思。
3.引导学生思考亿级别的数与千百十个的数位之间的关系。
三、读法和写法(30分钟)1.利用课件或黑板，向学生展示亿级别的数的读法和写法。
2.示范读法和写法，引导学生跟读和模仿。
3.让学生进行练习，读写给定的亿级别的数。
四、亿级别数的简便运算(30分钟)1.教师出示亿级别数的加减乘除运算题，引导学生观察运算规律。
2.分别以加法、减法、乘法、除法为例，讲解亿级别数的简便运算方法。
3.让学生进行练习，独立完成给定的亿级别数的简便运算题。
五、巩固与拓展(20分钟)1.教师出示一组综合运算题，包括亿以上的数的加减乘除运算。
2.让学生独立完成题目，并互相交换作业进行批改。
3.集体讨论，解答学生遇到的问题。
六、总结与反思(10分钟)1.回顾今天所学的内容，强调亿级别数的概念和特点。
2.让学生自己总结学习的收获和困惑的地方。
3.教师对学生的学习情况进行评价和反思，并给予鼓励和建议。
教学延伸:1.鼓励学生进行亿级别数的应用探究，如亿级别数的货币单位、亿级别数的综合运算等。
2.带领学生阅读有关亿级别数的资料，拓宽学生对亿级别数知识的认识和应用能力。
教学反思:通过本节课的教学，学生对亿级别数的概念和特点有了更深入的了解，学会了亿级别数的读法和写法，并掌握了亿级别数的简便运算方法。
亿以上数的认识(教学设计)-2023-2024学年四年级上册数学人教版
亿以上数的认识一、教学目标1.认识亿以上的大数，理解大数的数位和计数单位。
2.掌握亿以上数的读写方法，能正确读写亿以上的数。
3.感受大数在日常生活中的应用，培养数感。
二、教学重难点重点：理解亿以上数的数位和计数单位，掌握读写方法。
难点：正确读写亿以上的数，理解“亿级”的概念。
三、教学准备多媒体课件、计数器模型、数字卡片等。
四、教学过程（一）导入新课回顾旧知：通过提问复习亿以内数的认识，引出亿以上数的概念。
创设情境：展示一些亿以上的大数（如人口数量、天文数字等），激发学生兴趣。
（二）新课讲解1.数位再探秘利用多媒体课件展示数位顺序表，从个位到亿位依次复习。
引出“亿级”的概念，介绍亿位、十亿位、百亿位、千亿位等数位。
举例（如数字123456789012），让学生指出每个数字所在的数位，并解释其代表的实际含义。
2.计数单位新认知结合计数器模型，解释亿以上的计数单位（亿、十亿、百亿、千亿）。
演示计数过程，从亿开始，每数一个就拨动一个珠子，直到数到千亿。
提问：“千亿后面是什么？”引导学生思考更大的计数单位。
3.读写大数新挑战读写规则介绍：先读亿级，再读万级和个级；先写亿级，再写万级和个级。
举例演示：教师在黑板上写出几个亿以上的数（如：123400000000、900800000000），让学生尝试读出来。
然后教师说出数（如：一千二百三十四亿、九千零八十亿），让学生尝试写出来。
引导学生总结读写规律，并强调易错点，如读数时不要漏掉数位名称，写数时要对齐数位等。
4.小组合作与探究分组活动：每组学生利用数字卡片组合成亿以上的数，并互相读写、评价。
交流分享：每组选派一名代表上台展示自己组的数，其他组进行读写和评价。
教师根据学生的展示进行点评和总结。
（三）巩固练习完成课本上的相关练习题，包括数的读写、比较大小等，教师巡视指导，及时纠正错误。
小组合作讨论，针对练习中的难点和易错点进行交流和讨论，互相学习解题方法和思路。
小学四年级数学《亿以上数的认识》
小学四年级数学《亿以上数的认识》教案模板四篇《亿以上数的认识》是在学生已掌握了“亿以内数的认识”的基础上进行教学的。
下面就是小编给大家带来的小学四年级数学《亿以上数的认识》教案模板，欢迎大家阅读!教学内容：亿以上数的改写(教科书第20页例3，21页例4)。
教学目标：(一)知识与技能1、理解掌握将整亿数改写成以“亿”为单位的数的方法，并能正确地改写。
21世纪教育网2、理解、掌握将非整亿数用“四舍五入”法改写成以“亿”作单位的数，并能正确地改写。
3、进一步理解“改写”和“略写”的含义。
(二)过程与方法引导学生运用已有知识经验，通过交流优化写法，正确改写。
(三)情感、态度与价值观让学生在活动中积极地探索并理解数学方法，激发学生学习的热情。
教学重点：整亿数的改写，非整亿数的略写。
教学难点：正确使用“四舍五入”法。
教学准备：多媒体。
教学过程：一、复习铺垫1、把下面各数改写成以“万”作单位的数。
25000020000000581200000(1)由学生独立完成。
展示个别学生的改写结果。
(2)你是怎样改写的?这样改写，原数的大小变了吗?引导回顾①先找准“万”位。
②看千位上的数，以五为准，按照“四舍五入”原则改写。
③注意“≈”号的使用。
④最后添上“万”字。
二、探究新知学习亿以上数的改写。
1、出示例3：(1)200000000=()亿①学生尝试独立完成。
②展示、交流改写方法。
③归纳方法：改写成以“亿”作单位的数和改写成以“万”作单位的数的方法相类似。
练习：1000000000=()亿530500000000=()亿小结：改写整亿数，先分级，再找到亿位，然后把亿位后面的8个零去掉，改成“亿”字。
(2)完成20页做一做第3题。
2、学习例41034500000≈()亿①学生尝试改写。
②展示、交流改写方法。
③为什么要用“≈”3、非整亿数的改写方法(1)分级，找到亿位上的数。
(2)看亿位右边的数是比5小，还是大于或等于5，进行四舍五入。
小学四年级数学《亿以上数的认识》课堂教案
一、课程目标1. 学习亿以上数的读法和写法。
2. 认识亿以上数的大小关系。
3. 熟悉亿以上数的排列方法。
二、课程重点1. 掌握亿以上数的写法和读法。
2. 熟练掌握亿以上数的大小关系。
3. 理解亿以上数的排列方法。
三、课程难点1. 加深学生对亿以上数的认识和理解。
2. 培养学生对亿以上数的发现和应用能力。
四、教学内容1. 引入本节课我们要学习的是亿以上数的认识，亿以上的数在我们的日常生活中并不常见，但是在经济、科学、文化等方面有着极其重要的应用。
比如，世界人口已经超过70亿人了，我们需要学习亿以上数的认识，以便更好的认识这个世界。
2. 认识亿以上数我们知道，整数除了0之外，还有正整数和负整数。
正整数从1开始，一直往上数，无限大；负整数从-1开始，往下数，也无限小。
而亿以上数，是指万亿、亿亿、万亿亿等大数。
我们可以用“亿、十亿、百亿、千亿、万亿、十万亿、百万亿、千万亿、亿亿”等来表示。
3. 亿以上数的大小关系亿以上的数虽然很大，但是也有大小之分。
比如，1亿和10亿，后者是前者的10倍。
类似地，我们可以用倍来表示亿以上数之间的大小关系。
我们可以举例来说明：（1）1亿=10000万（2）1亿=10乘10，即1亿比1千万大10倍。
（3）1亿亿=100万亿我们通过举例，让学生对亿以上数的大小关系有更深的理解。
4. 亿以上数的排列方法亿以上数比较复杂，怎么进行排列呢？我们可以用位值法或串标法来表示。
位值法就是我们在学习十进位数时，所用过的方法，只不过是从亿开始，逐位排列。
串标法是将数字分组，每组四位，以逗号隔开。
例如：（1）位值法 195，680，000，000（2）串标法 1956，8000，00005. 练习题现在，请同学们来做些练习题，巩固一下所学的知识。
（1）1亿=10乘（2）100万亿=1亿亿乘（3）将195，680，000，000用串标法表示。
（4）数的大小关系：1亿、10亿，哪个更大？五、教学建议通过本节课的学习，学生应该能够：1. 了解亿以上数的概念和表示方法；2. 掌握亿以上数的大小关系；3. 熟悉亿以上数的排列方法。
亿以上数的认识数学教案设计
亿以上数的认识數學教案設計教案设计：亿以上数的认识一、教学目标：1. 学生能够正确读写亿以上的数，理解并掌握亿以上数的计数单位和进率。
2. 学生能够进行亿以上数的大小比较，熟练运用“四舍五入”法求近似数。
3. 培养学生的观察力、分析能力和逻辑思维能力。
二、教学重难点：重点：理解和掌握亿以上数的计数单位和进率，能正确读写亿以上的数。
难点：运用“四舍五入”法求亿以上数的近似数。
三、教学过程：（一）引入新课教师可以先让学生回顾亿以内数的认识，然后引出生活中存在的大数，比如人口数量、国家GDP等，激发学生的学习兴趣。
（二）新知学习1. 认识亿以上的计数单位和进率通过具体实例，让学生认识到亿以上的计数单位有十亿、百亿、千亿等，进率是10。
并引导学生理解每个数级都有四个计数单位。
2. 读写亿以上的数给出一些亿以上的数，让学生尝试读写，并在黑板上示范正确的读写方法。
强调亿以上的数要从高位到低位一级一级地读，每一级末尾的零都不读出来，其他位有一个或连续几个零都只读一个零。
3. 比较亿以上数的大小通过比较两个亿以上的数，让学生理解数的大小比较规则：先看位数，位数多的大；位数相同，从最高位开始比较，相同数位上的数大的那个数就大。
4. 求亿以上数的近似数讲解“四舍五入”法，并给出一些例子让学生练习。
（三）课堂小结教师带领学生回顾本节课的主要内容，强化记忆。
（四）课后作业布置一些关于亿以上数的读写、比较和求近似数的习题，巩固所学知识。
四、教学反思在教学过程中，要注意引导学生自主思考，培养他们的思维能力。
同时，也要关注每一个学生的学习情况，对于理解困难的学生要给予适当的帮助。
四年级上册数学教案-亿以上数的认识-人教版 (6)
四年级上册数学教案-亿以上数的认识-人教版 (6)一、教学目标1. 让学生理解亿以上数的概念，能够准确地读写亿以上数，并能用亿以上数进行简单的计算。
2. 培养学生运用数学思维解决问题的能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 亿以上数的读写方法。
2. 亿以上数的改写和求近似数。
3. 亿以上数的计算。
4. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读写方法、改写和求近似数、计算及应用。
2. 教学难点：亿以上数的读写方法、改写和求近似数、计算及应用。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生自主探究、合作交流，发现并掌握亿以上数的读写方法、改写和求近似数、计算及应用。
2. 利用多媒体辅助教学，生动形象地展示亿以上数的读写方法、改写和求近似数、计算过程，提高学生的学习兴趣。
3. 结合生活实际，设计丰富多样的练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）复习亿以内数的读写方法，为新课的学习做好铺垫。
（2）展示一些亿以上数的实例，如我国人口、国土面积等，激发学生对亿以上数的兴趣。
2. 探究新知（1）引导学生自主探究亿以上数的读写方法，总结规律。
（2）教师讲解并示范亿以上数的读写方法，强调注意事项。
（3）学生分组合作，练习亿以上数的读写，互相交流、纠正错误。
（4）教师引导学生探究亿以上数的改写和求近似数的方法，总结规律。
（5）教师讲解并示范亿以上数的改写和求近似数的方法，强调注意事项。
（6）学生分组合作，练习亿以上数的改写和求近似数，互相交流、纠正错误。
（7）教师引导学生探究亿以上数的计算方法，总结规律。
（8）教师讲解并示范亿以上数的计算方法，强调注意事项。
（9）学生分组合作，练习亿以上数的计算，互相交流、纠正错误。
3. 巩固练习（1）设计丰富多样的练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识。
新课标小学四年级上册数学《亿以上数的认识》教案
新课标小学四年级上册数学《亿以上数的认识》教案一、教学目标1.掌握“亿”的概念并辨识亿以上数；2.了解亿的读法和亿以上数的顺序；3.能够用正确的口气和语调读出亿以上的数字；4.进行阅读并理解含亿以上数的生活实践问题。
二、教学重难点1.认识“亿”；2.能够正确读出亿以上的数字；3.理解含亿以上数的生活实践问题。
三、教学过程1. 导入新课教师出示数码宝贝中数字形象最大的猛犸兽，介绍猛犸兽的身高和体重。
然后问学生们是否知道猛犸兽身高和体重的单位，引导学生们谈论数字单位，并展示包含亿的大数字。
2. 呈现新知1.亿的概念：亿相当于十万个十万，十万是最常见的大数字之一，那么亿就是更大的单位。
1亿可以写成1后面跟8个0，也可以读成“1个亿”。
2.亿的读法和亿以上数的顺序：亿以上的数字按照“亿、万、个”这样的顺序排列，例如：205亿3761万52个。
3. 合作探究老师出示含有亿以上数字的生活实践问题，并让学生们小组内讨论答案，然后归纳总结。
例如：•假如一个国家人口超过13亿，那么这个国家有多少人？•某小学为了庆祝建校50周年，要栽5000棵树，那么需要多少钱？4. 拓展应用提供更多含亿以上数字的生活实践问题，让学生们进行阅读和解答，同时让学生们围绕数字多设计一些有趣的问题。
例如：•这个星球有多少颗星？•地球的年龄是多少岁？5. 总结反思学生们分享他们的收获和感想，老师给予评价并弥补学生们可能存在的误解。
同时，老师鼓励学生们在日常生活中积极应用所学知识。
四、教学资源1.数码宝贝中数字形象最大的猛犸兽2.含有亿以上数字的生活实践问题五、教学评价1.学生能否很好地辨认亿以上数字；2.学生能否读出亿以上的数字；3.学生能否应用亿以上的数字解决一些生活实践问题。
亿以上数的认识教案
亿以上数的认识教案一、教学目标1、使学生掌握亿以上数的读法和写法。
2、理解亿以上数的组成，能够正确地进行数的改写和求近似数。
3、培养学生的数感，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点（1）亿以上数的读法和写法。
（2）亿以上数的改写和求近似数。
2、教学难点亿以上中间和末尾有 0 的数的读法和写法。
三、教学方法讲授法、练习法、小组合作探究法四、教学过程（一）导入新课1、展示一些亿以上数的实例，如我国的人口数量、地球到太阳的距离等，让学生感受亿以上数在生活中的应用。
2、提问：对于这些大数，你们想不想更深入地了解它们？从而引出本节课的课题——亿以上数的认识。
（二）讲授新课1、亿以上数的读法（1）展示一个亿以上的数，如 1200000000，让学生尝试读一读。
（2）引导学生回顾亿以内数的读法，总结出读亿以上数的方法：先分级，从高位读起，一级一级地读，读完亿级或万级的数，要加上“亿”字或“万”字；每级末尾的 0 都不读，其他数位上有一个 0 或连续几个 0，都只读一个零。
（3）练习读几个亿以上的数，如508040000000、300200000000 等，巩固读法。
2、亿以上数的写法（1）给出几个读法，如“三百亿零四百万零六十”，让学生尝试写出来。
（2）总结亿以上数的写法：先写亿级，再写万级，最后写个级，哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写 0。
（3）通过练习写数，如“二千零六十亿零九万”等，加深学生的理解。
3、亿以上数的改写（1）介绍把整亿的数改写成用“亿”作单位的数的方法：去掉亿位后面的 8 个 0，同时加上“亿”字。
（2）举例说明，如 12000000000 可以改写成 120 亿。
4、亿以上数求近似数（1）讲解用“四舍五入”法求亿以上数的近似数，如1034500000 ≈ 10 亿。
（2）强调要先分级，找到要省略的尾数，再看尾数的最高位。
（三）课堂练习1、读出下列各数：（1）400305000000（2）607020100002、写出下列各数：（1）五百亿零三百万七千（2）八十亿零八十3、把下列各数改写成用“亿”作单位的数：（1）3000000000（2）5600000000004、求下列各数的近似数：（1）9876540000 ≈ （）亿（2）43980700000 ≈ （）亿（四）课堂小结1、回顾亿以上数的读法、写法、改写和求近似数的方法。
人教新课标四年级上册数学1.4《亿以上数的认识》教案
人教新课标四年级上册数学1.4《亿以上数的认识》教案一. 教材分析《亿以上数的认识》是人教新课标四年级上册数学的一节课。
在本节课中，学生将学习亿以上数的读写方法，以及数位顺序表的应用。
通过本节课的学习，学生能够理解亿以上数的意义，掌握亿以上数的读写方法，以及能够运用数位顺序表进行大数的计算和理解。
二. 学情分析在开始本节课的学习之前，学生已经掌握了万以上数的读写方法，对数位顺序表也有了一定的了解。
但是，对于亿以上数的概念和读写方法，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的例子和实际操作，帮助学生理解和掌握亿以上数的读写方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解亿以上数的意义，掌握亿以上数的读写方法，以及能够运用数位顺序表进行大数的计算和理解。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等过程，学生能够提高自己的数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解亿以上数的意义，掌握亿以上数的读写方法。
2.难点：学生能够运用数位顺序表进行大数的计算和理解。
五. 教学方法在本节课中，教师将采用情景教学法、游戏教学法和小组合作学习法等教学方法。
通过情景教学法，学生能够将数学知识与实际生活相结合，提高学习的兴趣和主动性。
通过游戏教学法，学生能够在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高自己的学习效果。
通过小组合作学习法，学生能够培养团队协作能力和沟通能力，提高自己的解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT，包括亿以上数的读写方法、数位顺序表等教学内容。
2.教师准备一些亿以上数的卡片，用于学生实际操作和练习。
3.教师准备一些与亿以上数相关的问题和练习题，用于巩固学生的学习效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过情景引入，例如：“小明的爷爷告诉他，他们家族的企业已经成立了100年，是一家拥有1000个员工的大型企业。
亿以上数的认识教案
亿以上数的认识教案教案：亿以上数的认识一、教学目标：1.了解亿以上数的概念和读法；2.掌握亿以上数的数位名称；3.熟练运用亿以上数的读法和数位名称进行数的表达。
二、教学重难点：1.掌握亿以上数的数位名称；2.正确理解和使用亿以上数的读法。
三、教学准备：1.教材：教科书；2.教具：黑板、白板、课件；3.其他：练习册、作业纸。
四、教学过程：Step 1：导入新知识1.教师拿着一个中华人民共和国的钞票问学生：“你们看过这种钞票吗？知道上面写的是什么数字吗？”2.学生回答后，教师引导学生注意钞票上的数字，解释这是一种亿以上数。
Step 2：认识亿以上数1.教师在黑板上写出一个亿以上数，如“200000000”，并解释这是两亿的意思。
2.教师引导学生通过数学课本中的例题，了解亿以上数的基本特点和读法。
Step 3：数位名称的认识1.教师将黑板上百万以上的位数写出来：“亿、兆、京、垓、秭、穰、沟、涧、正、载”。
2.教师让学生读一读这些数位名称，然后解释每个数位的读法和含义。
Step 4：练习1.教师出示一个亿以上数的表达式，让学生念出来，并解释每个数位名称的含义。
2.教师在黑板上随机写出几个亿以上数，学生通过念出来并解释每个数位名称的含义。
Step 5：拓展活动1.教师让学生分组，每组选取一个亿以上数，编写一段简短的故事，其中包含所选数的意义和应用。
2.学生分组完成后，每组派代表上台讲述自己编写的故事。
五、课堂小结1.教师通过总结本节课的内容，让学生再次复习亿以上数的基本概念和数位名称；2.教师提出下节课的预习任务并布置相关作业。
六、教学反思本节课通过引导学生观察现实生活中的亿以上数，加深了学生对该类型数值的认识。
通过数位名称的学习，学生能够正确表达亿以上数，并且能运用到实际情境中。
此外，通过拓展活动，学生不仅能够灵活运用所学知识，还培养了他们的创造力和合作意识。
整堂课下来，学生参与度较高，能够积极思考和回答问题，达到了教学目标。
亿以上数的认识教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
亿以上数的认识教案一、引言亿是一个常用的计数单位，用于表示大量的数量。
亿以上数在数学学科中具有重要的地位，也是我们日常生活中常常会遇到的。
因此，对亿以上数的认识和理解对我们的数学学习和应用能力非常重要。
本教案旨在帮助学生更好地认识亿以上数，并能够应用于实际生活中。
二、教学目标1. 理解亿的概念，能够准确地表示亿以上的数；2. 掌握亿以上数的读法和写法，能够运用亿以上数进行简单的计算；3. 培养学生对亿以上数的敏感性，能够应用亿以上数解决实际问题。
三、教学准备1. 教师准备：课件、黑板、白板、练习题；2. 学生准备：铅笔、橡皮、钢笔。
四、教学内容与步骤Step 1：引入亿的概念（10分钟）教师通过举例子引入亿的概念，例如：中国有十几亿人口，全球有几十亿人口等。
让学生了解亿的数量有多大。
Step 2：亿以上数的读法（20分钟）教师在黑板上写下一些亿以上数，例如：10亿、100亿、1000亿等，并让学生正确读出这些数。
教师可以请学生分组进行比赛，谁能够正确读出最多的亿以上数，给予奖励。
Step 3：亿以上数的写法（30分钟）教师通过课件或黑板上演示，教学生亿以上数的写法。
例如：1亿=100000000，10亿=1000000000，1000亿=100000000000等。
让学生通过练习题进行练习，熟练掌握亿以上数的写法。
Step 4：亿以上数的比较与排序（20分钟）教师出示一些亿以上数，并让学生进行比较和排序。
例如：100亿、10亿、1000亿，学生需要比较这些数的大小，并将它们按照从小到大的顺序排列出来。
Step 5：应用于实际问题（30分钟）教师提供一些实际问题，让学生运用亿以上数进行解决。
例如：中国某省的GDP达到了3000亿，另一个省的GDP只有200亿，两个省的GDP相差多少？学生需要用减法计算两个数的差值。
五、教学总结与拓展通过本节课的学习，学生对亿以上数有了更深入的认识，能够准确地读写亿以上数，并能够应用亿以上数解决实际问题。
《亿以上数的认识》教案
《亿以上数的认识》教案内容分析本节课是在学生掌握了“亿以内数的认识”基础上进行的，让学生经历了尝试探索一一交流总结一一熟悉巩固获取亿以上数的读法的全过程。
学生在这个过程中，凭借已有的知识和经验解决问题，通过与同伴的交流讨论总结出正确简便的读数方法，学生学得主动，学得愉快，也培养了学生利用已学过的知识进行迁移类推的能力。
课时目标知识与能力掌握亿以上数的读、写方法，能够正确地读、写亿以上的数。
过程与方法在探究亿以上数的读、写方法的过程中，培养学生的类比迁移能力。
情感态度价值观在现实情境中，感受大数在日常生活中的广泛应用，进一步体验数学的应用价值，培养学生对数学的兴趣和良好情感。
教学重难点教学重点掌握亿以上数的读、写方法。
教学难点掌握每级中间、末尾有O的数的读、写方法。
教学准备课件教学媒体选择PPT教学活动提问，师生讨论教学过程一、复习铺垫，揭示课题1.回顾数位顺序表。
师：在数位顺序表中，亿级有哪几个数位？从个位起，第五位是什么位？第九位是什么位？亿位在第几位？千亿位呢？学生小组内交流讨论，指名学生回答。
2.回忆亿以内数的读、写方法。
课件出示习题。
(1)下面这几个数你会读吗？60804900 3008754 87000000（2）写出下面各数。
四十八万九千七百八十一万零三十学生自主完成练习。
师：怎样读、写亿以内的数呢？组织学生在小组中相互说一说,再指名汇报。
学生对亿以内数的读写已经熟练掌握，这里重点让他们说说每级中间、末尾有0的数的读、写方法。
3.揭示课题。
师：我们已经学过了亿以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比亿大的数，今天老师给大家带来一个数，请你们读一读。
课件出示教科书P19例1的情境图。
师：这是个十位数，它该怎么读呢？今天我们就来一起学习一下。
（板书课题：亿以上数的认识）【设计意图】通过引导学生复习亿以内数的读、写方法，唤起学生的已有的认知，找准知识的切入点，为学生学习更大数的读、写方法打下基础。
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《亿以上数的认识》教
案
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《亿以上数的认识》教案
教学目标：
1、使学生能够正确读、写亿以上的数。
2、在学习的过程中，引导学生利用已有的旧知识学习新知识。
使学生认识到数学知识之间是有联系的。
教学重点：
学习亿以上数的读法、写法。
教学难点：
中间和末尾有0的数的读写。
教学过程：
一、复习引入
1、小组交流：
在课前让学生搜集一些生活中的大数，可以有意识的用学生复习亿以内数时用到过的一些数据。
上课时，请同学们把搜集的数据在小组内互相读读、写写。
再说说是怎样读或写这些数的。
2、全班交流：
（1）以小组为单位交流。
引导学生看亿以内的数是怎么读的，怎么写的。
（2）全班交流亿以内数读写方法。
二、探究新知
（一）、亿以上数的读法。
1、出示一些亿以上数的信息。
例如：
①地球到太阳的平均距离是149600000千米。
②我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是149600000双。
③2002年我国出口总额约为325600000000美元。
④截止到2003年一月，我国青少年上网人数约为102000300人。
师：请你比较一下这些数和刚才读的数有什么不同的地方吗？
2、以小组为单位合作研究：
要求：
（1）先自己试着读读这样含有三级的数，再在小组内互相读读。
（2）和小组内的同学交流一下，你是怎样读这些数的试着说说读数方法是什么
3、全班反馈：
在学生读的基础上，让学生说说读亿以上的数的方法是什么？
4、说读法时，重点处理0的读法：
如果刚才学生说到的数中有0的可以指着让学生读读（不管学生说到0的问题没有，都要着重处理0的读法。
在读数时，0最难读，数中间连续有几个0都只读一个。
每级末尾的0都不读。
（教师可以有针对性地出示几个练习强化0的读法）
例如：
教师出示读数的卡片让学生读：
8007000 650006 15008000
30400000 7000005000
508000600000
（教师在这要重点抽问：哪个0读了？哪个0没读为什么）
5、师：你觉得读含有2级的数和含有3级的数在读法上有什么相同的地方，有什么不同的地方？
6、下面围绕读法进行练习。
读出下列各数：
8300000000 578000000 20700600
10001000000 620300400000
4600800000
读完六个数可以填写反思表，一共3个题。
1、六个数，你读对了（）个数？
2、你是怎么读出比亿大的数的（
多选）（）
①数中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。
②从高位读起，一级一级往下读。
③读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。
3、亿以上数的读法你是怎么学会的（
）
①自己看书
②通过别人帮助学会的。
别人是（）
③利用以前学过的读数方法来读亿以上的数的。
④其他
师：你觉得读含有2级的数和含有3级的数在读法上有什么相同的地方，有什么不同的地方？
（二）、亿以上数的写法。
师：我们已经学习了怎样写含有2级的数。
请同学们打开练习
你能试着写出下面这些数吗？
1、写出下面各数。
二百零六亿零五百八十万写作：
四百八十亿写作：
十二亿七千六百万写作：
三十亿零六十万写作：
一千零四十亿零五百万写作：
同时提供给学生思考题思考：
请你思考一下有什么好方法、好经验要和同学们交流的？
2、学生反馈：
（1）首先全班交流数写的对不对，订正。
（2）重点处理写数的方法：以学生交流的形式进行方法总结。
3、在这里教师要重点处理0的写法。
（1）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上用0占位。
（2）使学生意识到，不能读几个0就写几个0。
4、组间交流。
学生手中有很多数据，可以充分利用，可以安排这样一个活动，两人间读一条自己喜欢的大数的数据，1人读，1人记录。
小结：
（1）怎么写亿以上数的。
（2）自己是怎么解决新问题的。
（三）、巩固练习：
1、读数
（1）我国人口总数是1295330000人。
（2）1997年我国粮食总产量达到494170000吨。
（3）1995年我国城乡新建住宅4300000000平方米。
2、先说出下面各数是几位数，最高位是什么位？再读出来。
20700600 4600800000 10560000000 80049020
5000000000 3007050000
3、把下面的数读出来。
土星是太阳系中的第二大行星，与太阳的平均距离是1427000000千米，绕太阳一周要用29年半。
我们用最大的天文望远镜至少可看到1000000000颗星。
我国自行车社会拥有量为470000000，有“自行车王国”之称。
4、写出下面各数，再指出各是几位数。
一百万三亿零七十万十亿二十亿零五百零二万五亿七千八百万四千零八十亿四千零八万六十万三千一百二十五亿零九万。
5、把下面的数写出来。
（1）金星和太阳的平均距离是一亿零八百二十一万千米。
（2）地球和太阳的平均距离是一亿四千九百五十万千米。
（3）四川省合州县发现的恐龙化石距今已有一亿三千万年。
（4）地球上绿色植物每年吸收二氧化碳近九百三十六亿吨。
（5）1998年我国在校小学生约有一亿三千九百五十万人。