3.1生活中的平移.PPT课件
3.1生活中的平移(课件)
❖1.探索图形平移的基本性质,进一步发展空间观念,增强审美意识.❖2.通过具体实例认识平移,理解平移的基本内涵,运用平移的性质.探究平移变换的基本要素,画简单图形的平移图决定平移的两个主要因素1.以下这几种运动现象有什么共同特点?2.你能发现运动前后两个图形相比较,有什么改变吗?这些图片给我们什么共同印象?1、传送带上的电视机的形状、大小在运动前后是否发生了改变?只是什么改变?2、平移是由________和_________决定平移的方向平移的距离如果小狗向前移动了50米,那么拖着的箱子向什么方向移动?移动了多少距离?如果小狗向左跑了80m ,那么箱子向移动了。
根据上述分析,你能说明什么样的图形运动称为平移吗?想一想向左80m在平面内,将一个图形沿某个方向移动一定的距离,这样的图形运动叫做平移。
平移不改变物体的形状和大小下面这几种物体的运动中,哪些是在平移?举出现实生活中平移的一些例子。
注意: 平移前后对应点、对应线段以及对应角之间在做怎样的变化变化?运动1轿车在笔直的公路上飞驰而过运动2滑雪运动员在白茫茫的平坦雪地上滑翔练习一在下面的六幅图案中,(2)(3)(4)(5)(6)中的哪个图案可以通过平移图案(1)得到?下列哪些图形可以通过平移其中一个练习二三角形得到?练习三欣赏并说出下列各商标图案哪些是利用平移来设计的?(1)(2)(3)(4)(5)将图中的小船向左平移4格对应元素:平移点:如图,将点A 平移到点A’ 的位置我们把点A 和点A’ 称为对应点把点A 到点A'的方向称为点A平移的方向线段AA'的长度称为点A平移的距离.A A’如图,将线段AB 平移到线段A ‘B ’的位置,我们把线段AB 和线段A‘B’称为对应线段其中点A 的对应点是点,点B 的对应点是点,线段AB 平移的方向是或,线段AB 平移的距离是或_____。
A ′AB ′BA′B‘A A′B B′平移线段AA’BB’如图,将△ABC 平移到△A 'B 'C '的位置,我们把△ABC 和△A 'B 'C '称为对应三角形其中∠A和∠A′称为对应角点C 的对应点是点,线段BC 的对应线段是线段,线段CA 的对应线段是线段,∠B 的对应角是∠,∠C 的对应角是∠ ,△ABC 平移的方向是,△ABC 平移的距离是__A ′AB ′BC ′C 平移三角形C’B’C’C’A’B’C’向左AA’的长ACDFX YB图中,对应点的连线AC ,BD ,EF 有怎样的位置关系?图中每对对应线段之间有怎样的位置关系?图中有哪些相等的线段、相等的角?EAB ECD FX Y平移的性质:经过平移,对应点所连的线段平行且相等;对应线段平行且相等,对应角相等。
生活中的平移ppt三
3、如果把移动前后的同一台电视机的屏幕分 别记做四边形ABCD和四边形EFGH,那么四 边形ABCD和四边形EFGH的形状、大小是否 相同? H E A D D A
B F B C
C G
如果小狗向前移动了50米,那么拖着的箱子向什 么方向移动?移动了多少距离? 如果小狗向左跑了80cm,那么箱子向 移动 了 。
变式训练
BAE=53 如图,如果AB=6cm,AE=10cm,,AC=20cm, B=90 ,你能求出图中哪些线段的长度,哪 些角的度数。说说你的理由。
Y
X A
C D
F
B
E
将图中的小船向左平移4格
欣赏
试一试:
下图是一个图案,它是由若干个两种颜色的小鱼形 状的图案拼成的,你能用平移分析这个图案是如何形
想一想
根据上述分析,你能说明什么样的图形运动称为平 移吗?
在平面内,将一个图形沿某个方向移动一 定的距离,这样的图形运动叫做平移。
平移不改变物体的形状和大小
下面这几种物体的运动中,哪些是在平移?
举出现实生活中平移的一些例子。
平移前后对应点、对应线段以及对应 角之间在做怎样的变化变化?
图中,对应点的连线AC,BD,EF有怎样的位置关系?
图中每对对应线段之间有怎样的位置关系? 图中有哪些相等的线段、相等的角?
Y
X A
C D
F
B
E
平移的性质:
经过平移,对应点所连的线段平行且相等; 对应线段平行且相等,对应角相等。
Y X A
C D E
F
B
练习
在下面的六幅图案中,(2)(3)(4)(5)(6) 中的哪个图案可以通过平移图案(1)得到?
二年级下册图形的运动认识生活中的平移现象课件人教版(8张PPT)
缆车、推 拉窗的运 动都有什 么特点?
它们的大小和方 向没有发生变化。
这样的运动在数学 前面提到的小女孩滑滑梯,也是平移现象里。叫做什么现象呢?
注意:只 改变位置, 不改变大 小、形状 和方向。
还天学到了什么?
物体的大小、形状、方向都没有发生变 化,只是物体的位置发生了变化,这种 现象叫平移。
第五步 小试牛刀
下列现象哪些是平移?在括号里画“√”。
( ) (√ ) ( )
(√ )
那是不是正如你们所说,②号盒子摸出红球的可能性大,③号盒子摸出红球的可能性比较小呢?我们马上用试验来验证一下。
2、看来,不管是小数加减法的准确计算还是估算,都能帮助我们解决生活中的实际问题。(板书:解决问题)
教学准备:课件。
RJ 二年级下册
第三单元 图形的运动(一)
第2课时 认识生活中的平移现象
课前预习
第一步 旧知回顾
下面的图形中,哪些是轴对称图形?是轴对称图形 的在方框里画“√”。
√
√
第二步 新知引入
打开书第28页,看看下面物体运动的特点。
阅读课本第72 页,找找答案。
观察观光 电梯、 观
第三步 精读教材
他们都是沿一 条直线运动。
3.通过探索国旗中蕴含的数学知识,渗透爱国主义教育。
(2)汇报、演示
第二个问题:要买1个笔记本和1支带橡皮的铅笔共需要3.7元,因为剩的3.2元小于需要的3.7元,所以小丽的钱不够。
用方程解决问题(列方程不计算)
B.每种颜色各有几个球?不知道。
小结:三面国旗的大小不同,但是它们的长与宽的比值是相等的,是按照一定的比例制作的。
(下面的让学生一边拨,一边同桌的相互说一说)
3.1生活中的平移
8八年级数学讲学稿 执笔:王新建 审核:八年级数学备课组 内容:生活中的平移 课型:新授 时间:2008年9月 21 日 班级 姓名3.1 生活中的平移学习目标:1.经历探索图形平移基本性质的过程,进一步发展空间观念,增强审美意识2.通过具体实例认识平移,理解平移的基本内涵,理解平移的性质 学习重点: 探索平移的基本性质学习难点: 认识平移在现实生活中的广泛应用 教学过程一. 知识回顾1.64的算术平方根是 ,平方根是 ,立方根是 . 2.如果一个数的算术平方根是2,这个数是 ;如果一个数的立方根是3, 则这个数是 . 3.3的算术平方根是 ;161的平方根的倒数是 . 4.2)13(-的平方根是 ;()264= ;()25=- ;64±= ;4的值等于 ,4的平方根为 ,()25-的平方根是 . 5.327-= ;3125--= ;()331.0--= ;16=_____;16±=_____,121=_____; 6.38-的倒数是 ,绝对值是 ,相反数是 ;7的倒数是 ,绝对值是 ,相反数是 ;23-的倒数是 ,绝对值是 ,相反数是 ; 7.50= ,18= ,222+= ;222⨯= ;2221⨯= ;2)5(= ;0)5(= ;0)15(+= ;2)25(+= ;二. 探究活动1.独立思考,解决问题(1).请你判断: 小明跟着妈妈乘观光电梯上楼,一会儿,小明兴奋地大叫起来:“妈妈!妈妈!你看我长高了!我比对面的大楼还要高!”小明说的对吗?为什么?(2).① 在传送带上,如果电视机的某一按键向前移动了80cm ,那么电视机的其它部位向什么方向移动?移动了多少距离?② 如果把移动前后的同一台电视机屏幕分别记为四边形ABCD 和四边形EFGH ,如下图,那么四边形与四边形的形状、大小是否相同?③ 图中线段AE ,BF ,CG ,DH 间有怎样的关系?④ 图中每对对应线段之间有怎样的关系?⑤ 图中有哪些相等的角?总结:在平面内, ,这样的图形运动称为平移, .(参考课本69页)2. 例题讲解 1.在方格纸上将ABC ∆先向右平移6格,再向上平 移2格,得到平移后的DEF ∆,连接平移前后的对应点, 找出图中几组平行且相等的线段,几组相等的角和一组 全等三角形.A B DC F G H E总结:平移的基本性质:经过平移, ; , , .(参考课本第69页) 三.学习体会本节课你的收获是_____________________________________________________ ___________________________________________________________________. 四.自我测试1. 如右图所示, △CBE 是△ACD 经过平移得到的,△ACD △CBE ;若︒=∠80A ,︒=∠40D ,则=∠E ,=∠B ;若cm AB 4=,则=BC. 2. 将图中的小船向左平移四格.3. 求下列方程 (1) ()21633-=-x (2) 036252=-x4. 化简 (1) 72(2) 2)532(- (3) )23)(23(-+ (3)3122112-+(4)0)31(2328-++ (5)1753120163125-+-五.应用与拓展1. 如图所示的正方体中,可以由线段AA1平移而得到的线段有哪些?2. 如图,将四边形ABCD 平移后得到四边形''''D C B A ,已知=''B A 13, =''C B 12,3''=D C ,4''=A D ,且︒=∠90D ,求四边形ABCD 的周长和面积AEBD C B'C'A'D'DACB。
《生活中的平移》说课课件
图 形 的 旋 转
北师大版八年级下册第三章——
3.1图形的平移(第1课时)
教材地位 八年级学生 优 势:
1、小学已经学习过平移,七年级下学 期学习过轴对称,因此具备了一定的图 形变换活动经验;
课标要求
学情分析
2、初步具备了独立思考与合作交流 的学习能力以及基本的说理能力; 薄弱环节: 1、看待图形仍侧重于“静”态,缺 乏动态观点的支撑; 2、很少从“数学”的角度去解释生 活中的现象; 3、数学表达能力不强。
联系生活 回顾思考
课标要求
亮
点
学情分析
上 课
遗
抽象概括 获取新知
憾
动手实践 探究交流
运用新知 解决问题
受时间限制,不能展示每个学生的作品和每个 小组的探究过程,应在课后给学生提供展示的机会 总结反思,提升自我 和平台,以促进更多生成性资源的产生。
反 思
北师大版八年级下册第三章——
3.1图形的平移(第1课时)
生活中的平移
教学过程
2、抽象概括,获取新知
1、请指出平移以后点A、点B和点C分别到达的位置;你 觉得这三个点运动的方向和距离都相同吗?
2、三角形上所有的点都符合这样的运动特征吗?
3、你认为平移的要素是什么? 4、你觉得平移前后两个图形有怎样的关系呢?
数学中的平移
北师大版八年级下册第三章——
3.1图形的平移(第1课时)
转化的数学思想
北师大版八年级下册第三章——
3.1图形的平移(第1课时)
教材地位 学情分析
课标要求
教学目标 教法
重
点
难 学法
点
教学过程
联系生活 回顾思考 抽象概括 获取新知 动手实践 探究交流 运用新知 解决问题
3.1 生活中的平移 课件 2(北师大版八年级上)
四、设计说明
本节课从观看游乐园内的一些项目导入,创设了在学生已 有的知识经验基础上的情境,引出第三章内容,激起学生的求 知欲,再以学生熟悉的几个事例引出本节课研究内容:生活中 的平移。由学生分组讨论,教师通过课件演示,学生在观察、 探索的基础上归纳出平移的定义、性质。这既给学生提供了一 个充分从事数学活动的机会,又体现了学生是数学学习的主人 的理念。学生亲身经历了知识的形成过程,在教学活动中培养 了学生自主探索、合作交流等良好的学习习惯。 本课的教学过程设计为:情境 —— 问题 —— 探究 —— 反思 (归纳)——提高,这充分体现了新课程理念数学课堂教学方 式的根本转变。
A C E
D F
B
3.在下面的六幅图案中,(2)(3)(4)(5)(6)中的哪个图案可以通过平移图 案(1)得到?
4.课本70页随堂练习第2题 5. 课本69页做一做 6.课本69页第5题正在弯道上行驶的火车,其车厢是平移吗?说明理由。
我发现了什么……
我学会了什么…… 我能解决什么…… 作业布置
学法指导: 引导学生观察——分析——探索——概括,鼓励学生通过 独立思考自主探索和合作交流,在解决问题的过程中,深化对 平移的理解,享受学习的乐趣。
三、教学过程分析
课堂结构:
(一)情景导入 (四)课堂小结 (二)探究归纳 (五)布置作业 (三)练习反馈 (六)板书设计
.
( 中 的 平 移 .
问题一——探究定义
(1) 图3—1中,传送带上的电视机的形状、大小在运动前后是否 发生了变化?手扶电梯上的人呢? (2) 在传送带上,如果电视机的某一按键向前移动了80 cm,那么 电视机的其他部位向什么方向移动?移动了多少距离?
(3) 如果把移动前后的同一台电视机的屏 幕分别记为四边形ABCD和四边形EFGH(如 下图),那么四边形ABCD与四边形EFGH的 形状、大小是否相同?
§3.1生活中的平移
§3.1生活中的平移教学目标:1、知识和技能目标:①经历观察、分析、操作、欣赏以及抽象、概括等过程,经历探索图形平移基本性质的过程以及与他人合作交流的过程,进一步发展空间观念,增强审美意识。
②通过具体实例认识平移,理解平移的基本内涵,理解平移前后两个图形对应点连线平行且相等、对应线段和对应角分别相等的性质。
2、情感与态度目标:①通过收集自己身边“平移”的实例,感受“生活处处有数学”,激发学生学习数学的兴趣。
②通过欣赏生活中平移图形与学生自己设计平移图案,使学生感受数学美,体会美的价值所在,进而追求美并创造美。
教学重点和难点:1、教学重点:探索图形平移的主要特征和基本性质。
2、教学难点:从生活中的平移现象中概括出平移的特征。
教学方法:采用自主探究式的教学方法,本着贯彻启发性、直观性、理论联系实际的教学原则,体现以教师为主导,学生为主体的教学思想,确定本节课的教学方法如下:①采用引导发现法:逐步呈现教学信息,突出教师的主导作用和学生的主体作用;突出独立性、又体现合作性。
通过学生自主学习、交流,师生互动,让学生自主获取知识。
②创设问题情境:营造和谐的教学氛围,引导学生的学习兴趣,激发求知欲望。
③讲练结合、步步设疑、逐渐深入、引导猜想、归纳总结、实验验证的探究式思维训练。
学习方法:观察——分析——探索——概括教学准备:多媒体课件的方向平移一定距离后成为△找出图中存在的平行且相等的三条线段和一组全等三角2.在下面的六幅图案中,(2)(3)(4)(5)(6)中的哪组织学生小结这节课所学小结本节课所学的内容。
的内容,并作适当的补充。
见作业本1.通过欣赏生活中平移图形与学生自己设计平移图案,。
《平移》人教版数学课件PPT(11篇)
我来试试。
我发现了平移后小房 子的方向是不变的。
你能用学具画一排 小汽车吗?画的时 候应该注意什么?
1. 用学具画一排小汽车。
小汽车的大小和 方向不变。
两只蝴蝶、两连只一小连乌。 龟为什么不连呢?
2. 下面的哪些图形可以通过平移相互重合?
两只蝴蝶、两只小乌 龟的方向不同。
把通过平移拼成的 火箭圈起来。
巩固练习
解题思路: 可以将4块草坪平移到一起,形成一个新的长方 形。这个新长方形的长是30-1=29(m),宽 是14-1=13(m),所以草坪的面积是29×13 =377(m2)。
巩固练习 求这个图形的周长和面积(每个小正方形的边长是1cm)。
(5+4)×2=18(cm) 答:这个图形的周长是18cm。
【方法小结】判断把一个 图形的移动变化,首先确定 移动的方向,其次平移几个 方格,要看图形一条边到对 应的移动后的边(或一个对 应的点)平移的格数。
知识梳理
知识点2:利用平移策略化不规则为规则
对于一些不规则的图形,我们可以利用平移的策略转化为规则图形去计 算面积或周长。 【例】如图,你能计算出下面平行四边形的面积吗?(1格表示1厘米。提示:想 办法将平行四边形平移成长方形)
3. 哪个火箭是由 、 、 、 通过平移拼成的?
我们在学习美术时, 也能用到平移。
作业:第33页练习七,第4题。
第七单元 图形的运动(二)
7.2 平移
课题引入
1、你知道这些物体有什么特点吗?
教学新知
请同学们看,箭头图的运动方式是什么?
向(左 ) 平7移 ( 向(右))格 平7移 ( 向(上))格 平5移 ( 向(下))格 平6移 ( )格
面积就是15平方厘米
生活中的平移说课课件
平移的 性 质
相等,对应角相等。
1.必做题:完成课本随堂练习及习题3.1第1、 2、3题 2.选做题:习题3.1第4题
§3.1 生活中的平移
平移:在平面内,将一个图形沿 某个方向移动一定的距离,这样 的图形运动称为平移。 平移不改变图形的形状和大小。 平移的性质:经过平移,对应点 所连的线段平行且相等,对应线 段平行且相等,对应角相等。
如图所示,一块蓝色正方形板,边长18cm, 上面
横竖各两道红条,红条宽都是2cm,问蓝色部分
面积是多少?
探索 创新
如图所示,一块蓝色正方形板,边长18cm, 上面
横竖各两道红条,红条宽都是2cm,问蓝色部分
面积是多少?
探索 创新
如图所示,一块蓝色正方形板,边长18cm, 上面
横竖各两道红条,红条宽都是2cm,问蓝色部分
引 导 探 究
合 作 交 流
小 结 升 华
布 置 作 业
课 堂 检 测
天上飞着的飞机
在公路上跑着的汽车
在笔直的火 车Hale Waihona Puke 上的火 车 来来回回的开着
在工厂,产品
整齐地在传送带上 沿着生产线从一个
生产工位流向另一
个生产工位.
引导探究 请同学们分析以上几种运动 现象你有什么发现?它们之间有 哪些共同的运动特征?
面积是多少?
探索 创新
如图所示,一块蓝色正方形板,边长18cm, 上面
横竖各两道红条,红条宽都是2cm,问蓝色部分
面积是多少?
本课小结
平移的 定 义 在平面内,将一个图形沿某个方向移动一定的
距离,这样的图形运动称为平移。
平移不改变图形的形状和大小。经过平移,对 应点所连的线段平行且相等;对应线段平行且
人教版《平移》(完美版)PPT课件4
5 4 321
向_左__ 平移_5__格
我们要判断一个图形 向什么方向平移了几格, 只要在这组图形上先找 一组对应点,对应点之 间有几格,那么这个图 形就平移了几格。
给小房子向右平移4格后得到的图形涂色
1
23
给小房子向右平移4格后得到的图形涂色
1
23
画出 向右平移 6格后的图形
画出
1、找 点
人教版小学数学四年级下册
图形的平移
想一想:
在我们生活中你还见过哪些 平移现象?
观察发现:
物体在做平移运动时, 物体的变位化置 了,而 大小和形不状变。
3 2 1
这个点向( 上 )平移了( 3 )格
向___ 平移___格
︸︸︸ ︸︸
5 4 321
向_左__ 平移_5__格
︸︸︸ ︸︸
我们要判断一个图形向什么方向平移了几格,只要在这组图形上先找一组对应点,对应点之间有几格,那么这个图形就平移了几格。
在我们生活中你还见过哪些平移现象?
画出 向左平移7格,再向下平移4格后的图形 请你画出 向下平移4格后的图形 这个点向( )平移了( )格 向___ 平移___格 给小房子向右平移4格后得到的图形涂色 向___ 平移___格 请你画出 向下平移4格后的图形 在我们生活中你还见过哪些平移现象?
这个点向( )平移了( )格 向___ 平移___格 向___ 平移___格 人教版小学数学四年级下册
向右平移 6格后的图形
2、标 点
3、连 线
4、检 查
请你画出 向下平移4格后的图形
请你画出 向下平移4格后的图形
画出 向左平移7格,再向下平移4格后的图形
同学们要注意数对 平移5格后得到的图形
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喔,神7上天啦!
电梯上的人
天上飞着的飞机 在公路上跑着的汽车
这传送带上的电视机的形状、大小、
位置在运动前后是否发生了改变?
80cm
? 右侧音箱移动了多少?
1.上述运动现象有什么共同特征?
2.你能发现平移前后两个图形相比较,什 么没有改变,什么发生了改变吗?
3.如果把移动前后的同一台电视机的屏幕分别
演讲人:XXXXXX 时 间:XX年XX月XX日
3.平移的特征:平移不改变图形的形状和大
小,只改变图形的位置
4.平移的性质:
(1).对应点所连线段平行且相等; (2).对应线段平行且相等; (3).对应角相等
如下图△ABC向右平移6格,再向上平移2格 后得到△DEF. 找出图中存在的平行且相等的三条 线段和一组全等三角形。
D A
E
B
C
解:点A、B、C的对应点分别为 点D、E、 F,因为经过平移, 对应 点所连的线段平行且相等 , 所以 AD∥BE ∥ CF,且AD=BE= F CF.
线段AB与线段CD的关系是_平__行__且_相__等___, B
线段AC与线段BD的关系是__平_行__且_相__等___。
C D
2、欣赏并说出下列各商标图案哪些是利用平移来设计
的?
(A) (B) (C)
(C ) (E)
(D)
(E)
解:由平移性质得AC∥BD∥EF,AC=BD=EF, △ABE≌△CDF.
对应点: A
C
对应线段:AB
CD
对应角: ∠A
∠C
E G
EF GH
∠E
∠G
B D
BC AD ∠B ∠D
F H
FG EH
∠F ∠H
对应点所连线段:AE 、 BF、 CG 、 DH
E
H
A
D
F
G
B
C
1、下图中线段AE,BF,CG,DH有怎样的位置关系?
2、下图中每对对应线段之间有怎样的位置关系?
3、下图中有哪些相等的线段、相等的角?
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路,与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
E
H
A B
F
G
D
C
思考问题:
升国旗时,国 旗的形状和大小在 运动前后是否发生 了改变?国旗的位 置改变了没有?
手扶电梯上的人呢?
形状和大小不变, 只是位置发生了 改变。
在平面内,将一个图形沿某个方向移动一 定的距离,这样的图形运动叫做平移。
平移不改变物体的形状和大小
试一试:
下图是一个图案,它是由若干个两种颜色的小鱼形 状的图案拼成的,你能用平移分析这个图案是如何形 成的吗?
随堂练习
1.在下面的六幅图案中,(2)(3)(4)(5)(6)中的 哪个图案可以通过平移图案(1)得到?
1.平移的定义:在平面内,将一个图形沿着 某个方向移动一定的距离,这样的图形运 动称为平移。
2.平移的条件:
(1).图形平移的方向要确定(可以沿任何方向平移). (2).图形平移要有距离.
四、平移的 基本性质
E
H
A
D
1.经过平移,对应点所
F
G 连的线段平行且相等;
B
C
2.对应线段平行且相等;
3.对应角相等。
1、如图:线段CD是线段AB经过平移后得到的,则
A点的对应点是____C__点_______,
A
B点的对应点是____D__点_____,
线段AB的对应线段是__线__段__C__D___,
由于平移不改变图形的形状和 大小,所以△ABC≌△DEF.
1、如图所示,把△ABC平移到△A'B'C'的位置,如果∠B=30° ,∠A=74°,AB=4cm,AC=2cm,BC=5cm。
则:
(1)∠A‘B’C‘=____3_0_°____; (2)∠A'=______74_°_____; (3)∠C‘=_____7_6°_______; (4)A'B'=_____4_c_m_____; (5)A‘C’=_____2_c_m______; (6)B'C'=______5_c_m____;
E
H
学生分小组交
流、讨论,然
F
G
后每小组派代
表发言。
A
D
B
C
1.以下这几种运动现象有什么共同特点? 2.你能发现平移前后两个图形相比较,什么没有改 变,什么发生了改变吗?
位置、形状、大小
例1 如图所示,△ABE沿射线XY的方 向平移一定距离后成为△CDF。找 出图中存在的平行且相等的三条线 段和一组全等三角形。
程中的对应角, 所以
C
∠ ABC=∠O=65°
O
D
想一想
(1)如图,线段AE,BF,CG,DH有怎样的位置关系? (2)如图,每对对应线段之间有怎样的位置关系? (3)如图,有哪些相等的线段、相等的角?
经过平移,对应点所连的线段平行且相等; 对应线段平行且相等,对应角相等对应点、对 应角和对应线段的排列次序不变置 B 大小 C 形状
A)
D 位置、大小和形状
2、经过平移,对应点所连的线段 ( C )
A 平行 B 相等 C 平行且相等 D 既不平行,又不相等
3、经过平移,图形上每个点都沿同一个方向移动了一段距
离,下面说法正确的是 ( C )
A 不同的点移动的距离不同 B 既可能相同也可能不同
C 不同的点移动的距离相同 D 无法确定
素 质 报
告 1、在下图中,作出把“箭头”向右
单
平移8格后向上平移4格后的平移图
形。
素
质
报 4、由△ABC平移而得的三角
告
单 形共有多少个?
A
C
B
解:共有5个。
如下图∠ ABC 是∠O经过平移而得的 角,若∠O=65°,则∠ABC等于多少度?
A B
解: ∠ ABC 是∠O平移过
记为四边形ABCD和四边形EFGH,那么四边形
ABCD与四边形EFGH形状与大小是否相同?
E
H
A
D
F
G
B
C
归纳:
一、定义: 在平面内,将一个
图形沿着 某个方向移动一定的
距离,这样的图形运动称为平移。
二、平移的条件:有方向和距离 三、特征: a:平移不改变图形的形状和大小
b:平移改变图形的位置 C:在平移过程中图形上每个 点都向同一个方向移动了相 同的距离.