(完整word版)小学英语校本课程开发实施方案
小学英语校本课程实施方案
小学英语校本课程实施方案一、前言随着社会的发展和全球化的趋势，英语作为国际通用语言的地位越发凸显。
小学英语教育作为培养学生跨文化交际能力的关键阶段，其教学方案的设计显得尤为重要。
本篇文章旨在提出一套高质量的小学英语校本课程实施方案，旨在提升学生的英语听说能力，培养他们的综合语言运用能力。
二、课程目标本课程的目标是培养学生基本的英语表达能力，包括听力、口语、阅读和写作四个方面。
具体目标如下：1. 提高学生的英语听力水平，能够听懂简单的英语对话和短文；2. 培养学生的口语表达能力，能够运用简单的英语进行交流；3. 培养学生的阅读能力，能够理解简单的英语文本；4. 提高学生的写作能力，能够用简单的语言表达个人意见和观点。
三、课程内容本课程的内容结构如下：1. 基本语法和词汇：学习基本的英语语法和词汇，如动词的时态、名词的单复数等；2. 听力训练：通过听录音或老师的朗读，提高学生的听力理解能力；3. 口语训练：通过角色扮演、对话训练等方式，培养学生的口语表达能力；4. 阅读训练：选择适合学生年龄的英语读物，培养学生的阅读能力；5. 写作训练：引导学生学习基本的英语写作技巧，如书信、日记等。
四、教学方法本课程将采用以下教学方法：1. 情境教学法：通过创设情境，激发学生学习兴趣，提高学习效果；2. 合作学习法：鼓励学生进行小组合作学习，促进学生的互动与交流；3. 多媒体教学法：利用多媒体技术辅助教学，增加学生对学习内容的理解；4. 任务型教学法：通过布置任务，引导学生主动参与学习，提高学生的英语应用能力。
五、评估方法本课程将采用以下评估方法，对学生的学习情况进行评估：1. 日常测验：通过定期的课堂测验，了解学生的学习进展；2. 口语表达：通过口语考试，评估学生的口语表达能力；3. 书面作业：通过批改学生的书面作业，评估学生的阅读和写作能力。
六、教学资源本课程所需的教学资源如下：1. 教材：选择符合学生年龄和英语水平的教材，包括课本和练习册；2. 多媒体设备：配备多媒体设备，如投影仪、音响等，方便进行多媒体教学；3. 英语读物：配备适合学生年龄的英语读物，提供学生阅读材料。
小学英语校本课程实施方案（精选5篇）
小学英语校本课程实施方案（精选5篇）小学英语校本课程实施方案篇1一、校本课题：如何提高学生的写作能力。
二、课程意图:随着新目标英语全面推广使用，中考英语对学生的写作水平要求不断增大，书面表达占有相当大的比重，而许多学生在这方面失分多。
因此，我认为要提高学生的写作水平是非常有必要的。
三、课程目标：通过词法，句法等方面基本功的训练，熟悉写作基本知识和技巧。
能根据作文题目。
提纲和图表，写出故事梗概，各种文体的作文，简单的应用文。
要求内容贴切，结构严谨，条理清楚，语法正确，语言通顺，表达得体。
四、实施教师具体情况朱玉娟老师：中学高级教师，现任初三(一)、(二)班英语教师五、选课学生具体情况初三(一)、(二)班全体学生练习写作，六、具体实施方法(1)能熟练的运用基本词汇，扩大词汇量。
(2)巩固语法和结构，并适当加深语法知识、强化写作技能;扩大英语阅读量。
(3)通过提纲式写作，，给出关键词，写出完整文章等方法手段。
(4)通过学生练习写作，开发学生英语的思维和运用英语的各方面的能力。
(5)要求学生呢个学会概括，总结文章的主要内容，进而培养篇章结构，书写较长篇幅作文。
(6)、给学生更多机会展示自已，授课过程主要以学生的自主写作为主，每写一个话题都要给学生大量的时间自己写，自己练。
七、工作安排：1、时间安排：4月份至6月份2、课时安排：俩周一课时。
3、内容安排：通过对招领，日记，书信，通知，以及说明文，记叙文，看图说话等的写作来提高学生们的写作能力。
4、组织形式：班级授课制5、授课地点：教室八、评定方式与方法：采用形成性评价。
形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。
其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。
形成性评价有利于学生从被动接受便主动。
通过学生的作品给出优或良等。
九、达到效果：通过学习提高学生学习英语的兴趣、使学生在中学阶段学会和掌握英语写作的技巧和方法，能用英语写出日常应用文，以及一般内容的其它文体的文章。
小学英语校本教材开发与实施方案
小学英语校本教材开发与实施方案背景随着英语教育的普及和小学英语水平的提高，我们认识到开发和实施符合学校特色和学生需求的校本教材的重要性。
因此，我们制定了以下方案，旨在开发和实施一套优质的小学英语校本教材。
目标我们的目标是开发一套内容丰富、生动有趣的小学英语校本教材，以提高学生的英语研究兴趣和能力。
通过此教材，我们希望能够达成以下目标：1. 培养学生的英语听、说、读、写能力。
2. 培养学生的英语研究兴趣和自主研究能力。
3. 提供与学校特色和教育理念相契合的教材内容。
4. 促进学生跨学科能力的发展。
方案我们将采用以下步骤来开发和实施小学英语校本教材：1. 需求调研：与学生、教师和家长进行访谈和调查，了解他们对英语教学的期望和需求，以确定教材的内容和形式。
2. 教材编写：组织专业编写团队，按照学科标准和教学大纲，撰写教材的各个单元和课程内容，确保内容生动、有趣、与学生实际情况相符。
3. 教材审定：由专家组成的审定团队对编写完成的教材进行审核，确保教材符合学科标准和教学目标，内容准确、适当。
4. 样本试用：将编写完成的样本教材供部分学校试用，收集他们的反馈意见和建议，以做进一步优化和改进。
5. 教材修订：根据学校试用的结果和反馈意见，对教材进行修改和完善，确保教材的实用性和适应性。
6. 教材出版：经过修订后的教材将进行出版，提供给学校进行实际教学使用。
7. 实施培训：为教师开展相关的教学培训，提升他们的教学能力和教材使用技巧，确保教材的有效实施。
8. 教材评估：定期对教材进行评估和反馈，根据实际效果进行调整和改进。
结论通过制定并实施上述方案，我们相信可以开发出一套符合学校特色和学生需求的小学英语校本教材。
这套教材将提供学生全面发展的机会，以及培养他们的英语学习兴趣和能力。
我们期待这套教材能够为学校的英语教育贡献力量。
小学英语校本课程实施方案
小学英语校本课程实施方案整个国家都在注重着英语教育的发展。
中国的英语教育正走向全新的阶段。
为了更好地促进小学英语教育的发展，很多学校开始准备实施自己的英语校本课程。
一、背景英语校本课程是指由学校自主开发的英语教材与教学方案，是对国家教育部颁布的《英语课程标准》及各省市教育部门实施的《小学英语课程标准》的补充、拓展和完善。
学校制定英语校本课程，可以更好地从学生身心、语言技能和兴趣爱好等各方面出发，为学生创造更优质的教学环境，提高学生英语学习的积极性和效果。
二、实施方案1.确定教学目标：本部分需要明确教学目标。
教学目标的制定可以分为三个方面：知识、技能和情感态度。
除此之外，学校还需要明确教学目标的层次结构和目标量化指标。
2.开发教材：学校根据自身特点，针对学生的兴趣爱好和学习习惯，制定具有实用性和趣味性的英语教材。
3.制定教学计划：教学计划是英语校本课程的重要组成部分。
要根据教学目标而制定出相应的教学计划，突出课程实施重点、难点与热点。
4.采用多元化教学方法：小学生的学习特点，决定了英语教学要采用多种不同的实践教学方法。
通过听、说、读、写等多种学习活动，激励学生的学习动机和积极性。
5.考核方法的建立：采取多种形式的考核，以有利于学生的全面发展。
不但要重视学生的语言表达能力，还要注重学生的语言综合能力。
三、适用范围1.适合我国基础教育阶段的小学教育，由于教育部和各省市已经规定好了小学英语学习标准，因此，各地根据自身实际情况，制定出符合本地教育需求的英语校本课程。
2.适合非英语国家的公立学校，在教学语言和文化方面，需要根据当地的文化和教育情况，发展实用性的英语校本课程。
四、优势1.突出地方特色：英语校本课程是根据自身特点量身定做的，因此，依据学生的兴趣爱好和学习习惯，开发出的教材更能符合学生的实际需求。
2.体现教师特点：开设英语校本课程，能够促进教师的活力充沛度，这有利于提高教师教学效果，同时也可以让学校更好地发扬自身的文化。
(完整版)小学英语校本课程实施方案
小学英语校本课程实施方案篇一：小学英语校本课程开发实施方案小学英语校本课程开发实施方案一、开发背景随着科学技术的迅速发展与社会的进步，英语作为一门国际化的沟通交流语言在当今时代扮演着越来越重要的地位。
因此，为了培养出适合时代要求的、全面发展的新型人才，在小学阶段加强英语学习能力的开发已是刻不容缓。
基于以上原因，我校在校领导的统一规划和大力支持下，开发了一套有自己学校特色的英语校本课程实施计划，旨在本着为学生终身发展负责的理念，全面提升学生的英语水平。
二、开发总目标1. 创编小学英语课本剧.2. 通过此次英语校本课程的开发，能够加强英语教师的专业技术水平，提高合作探究的能力及新的教育教学方法。
3. 通过英语校本课程的实施，能够激发学生们学习英语的兴趣，从实际出发，培养他们终身学习英语的能力。
三、实施原则1. 理论与实践相结合原则：注重知识性学习，更注重与实际生活相联系。
2. 分层递进原则：针对不同年级的学生，实施不同层次的课程内容。
3. 充分利用资源原则：尽可能地利用各种教学、学习手段为课程服务，做到人尽其能，物尽其用。
4. 兴趣性原则：以激发学生学习兴趣为入手点，寓教于乐。
四、具体开发内容1. 单词与句型的整合与拓展对现行的英语教材进行重组和补充，把前后相关的话题内容进行连线，形成一个系统，并在这个基础上对此部分话题进行单词与句型的扩充，丰富教材中的内容，让学生能对此部分知识有更充分更深刻的学习。
2. 歌曲与歌谣教学在每节课中渗透。
在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习氛围，用反复欣赏、略讲主要词意、逐步跟唱的自然习得形式进行。
灵活运用在各个教学环节中。
用于学习新内容前营造气氛，在学习新内容后，学生感到疲倦时，用它来调节、放松学生的情绪；下课前用它来巩固，让学生课后还有余音在耳的感觉。
唱演结合，培养学生艺术气质。
鼓励学生试着用旧谱编新歌唱，试着自己编歌谣吟唱，培养学生的创新能力，有意识地加强对学生学习策略的指导。
英语校本课程实施方案
英语校本课程实施方案方案一：英语校本课程实施方案一、校本课题：如何提高学生的写作能力。
二、课程意图:随着新目标英语全面推广使用，中考英语对学生的写作水平要求不断增大，书面表达占有相当大的比重，而许多学生在这方面失分多。
因此，我认为要提高学生的写作水平是非常有必要的。
三、课程目标：通过词法，句法等方面基本功的训练，熟悉写作基本知识和技巧。
能根据作文题目。
提纲和图表，写出故事梗概，各种文体的作文，简单的应用文。
要求内容贴切，结构严谨，条理清楚，语法正确，语言通顺，表达得体。
四、实施教师具体情况朱玉娟老师：中学高级教师，现任初三（一）、（二）班英语教师五、选课学生具体情况初三（一）、（二）班全体学生练习写作，六、具体实施方法（1）能熟练的运用基本词汇，扩大词汇量。
（2）巩固语法和结构，并适当加深语法知识、强化写作技能；扩大英语阅读量。
（3）通过提纲式写作，，给出关键词，写出完整文章等方法手段。
（4）通过学生练习写作，开发学生英语的思维和运用英语的各方面的能力。
（5）要求学生呢个学会概括，总结文章的主要内容，进而培养篇章结构，书写较长篇幅作文。
（6）、给学生更多机会展示自已，授课过程主要以学生的自主写作为主，每写一个话题都要给学生大量的时间自己写，自己练。
七、工作安排：1、时间安排：4月份至6月份2、课时安排：俩周一课时。
3、内容安排：通过对招领，日记，书信，通知，以及说明文，记叙文，看图说话等的写作来提高学生们的写作能力。
4、组织形式：班级授课制5、授课地点：教室八、评定方式与方法：采用形成性评价。
形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。
其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。
形成性评价有利于学生从被动接受便主动。
通过学生的作品给出优或良等。
九、达到效果：通过学习提高学生学习英语的兴趣、使学生在中学阶段学会和掌握英语写作的技巧和方法，能用英语写出日常应用文，以及一般内容的其它文体的文章。
小学英语校本课程实施方案
小学英语校本课程实施方案一、背景介绍英语作为一门国际通用语言，在小学教育中占据重要地位。
小学英语教育的目的是培养学生的语言表达能力、交际能力和跨文化意识，以满足学生的实际学习和生活需求。
二、实施目标1. 帮助学生掌握基本的英语词汇和语法知识，能够进行简单的交流和表达。
2. 培养学生的听、说、读、写的综合能力，提高他们的听力水平。
3. 培养学生的跨文化意识，增加对英语国家文化的了解。
4. 培养学生的学习兴趣，激发他们的学习动力和创造力。
三、实施内容1. 课程设置（1）基础课程：主要包括英语语音、词汇和语法的学习。
通过有趣的游戏和活动，帮助学生掌握基本的发音规则和表达方式，积累常用词汇和句型，理解和运用基本的语法知识。
（2）交际课程：主要包括听、说、读、写的综合训练。
通过情景对话和小组讨论等活动，培养学生的听力和口语交际能力，提高他们的听力水平和沟通能力。
（3）阅读课程：主要包括阅读理解和速读技巧的训练。
通过阅读故事、文章和报纸等材料，提高学生的阅读能力和理解能力，培养他们的阅读兴趣。
（4）写作课程：主要包括写作技巧和写作训练。
通过写作练习和作文指导，提高学生的写作能力和表达能力，培养他们的创造力和思维能力。
2. 教学方法（1）任务型教学：通过教师的引导和组织，让学生在完成任务的过程中学习英语。
例如给学生布置一些实际生活中的任务，让他们用英语完成。
（2）情景教学：通过创造真实的语境，让学生在情境中学习语言。
例如通过模拟购物、旅行等场景，让学生感受真实的英语环境。
（3）多媒体辅助教学：通过使用多媒体教具和网络资源，提供丰富的语言输入和真实的语言环境，激发学生的学习兴趣。
（4）合作学习：通过小组活动和合作学习，培养学生的合作精神和团队意识，提高他们的口语交际能力和思维能力。
3. 评价方式（1）日常评价：包括课堂表现、小组讨论和作业完成情况等。
通过教师的观察和评价，及时发现学生的问题，并给予指导和帮助。
（2）周期性评价：每学期进行一次综合评价，包括听、说、读、写的测试，以及小组活动的评价等。
2023年小学英语校本课程实施方案
2023年小学英语校本课程实施方案____年小学英语校本课程实施方案一、导言英语作为一门国际通用的语言，在现代社会中的重要性逐渐增加。
培养学生良好的英语学习习惯和基本的英语交流能力，对于他们今后在学业和职业发展中具有重要影响。
为了提升学生的英语学习效果，____年我们将制定一套科学、符合学生英语学习特点的小学英语校本课程实施方案。
二、教学目标1. 培养学生的英语学习兴趣，提高他们的积极性和主动性。
2. 让学生掌握英语的基本语音、词汇和语法知识，能够正确运用这些知识进行基本的英语交流。
3. 培养学生的听、说、读、写能力，促进他们全面英语语言素质的提升。
4. 培养学生的跨文化交际能力，让他们了解和尊重不同文化背景下的语言差异。
三、教学内容1. 语音：通过音标学习，培养学生正确发音的习惯。
学习一些常见音标的发音规则和特点，并进行口语训练，提高学生的口语表达能力。
2. 词汇：按照学生的年级和学习能力分级，选择合适的词汇教材。
通过多种形式的词汇学习，如单词卡片、课堂游戏等，让学生轻松记忆和掌握词汇。
3. 语法：在教学中融入一些简单的语法知识，如基本的时态、语序等。
通过例句和实际运用，让学生掌握基本的语法规则。
4. 听力：设置一些听力材料，如录音磁带、英语歌曲等，让学生进行听力训练，提高他们的听力理解能力。
5. 口语：通过角色扮演、对话练习等形式，让学生进行口语训练，提高他们的口语表达能力和沟通能力。
6. 阅读：选择一些适合学生阅读的英语书籍和文章，让学生进行阅读训练，提高他们的阅读理解能力。
7. 写作：设置一些写作任务，如写日记、写作文等，让学生进行写作训练，提高他们的写作能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置一些真实的情境，让学生在情境中进行英语学习，提高他们的实际运用能力。
2. 合作学习法：通过小组合作、伙伴活动等形式，让学生互相帮助和学习，提高他们的学习效果和积极性。
3. 游戏教学法：通过英语游戏的方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
小学英语校本课程实施方案
小学英语校本课程实施方案1. 引言本实施方案旨在规划和指导小学英语校本课程的实施，旨在提供一个全面且有效的教学框架，以促进学生在英语研究方面的发展。
2. 教学目标本课程的教学目标包括：- 培养学生对英语的兴趣和自信心- 培养学生的听、说、读、写各项英语语言技能- 增强学生的跨文化意识和跨学科研究能力- 培养学生良好的研究惯和合作精神3. 教学内容本课程的教学内容包括：- 基础词汇和语法知识的研究- 听力和口语训练- 阅读和写作练- 文化知识和跨学科研究内容4. 教学方法本课程将采用以下教学方法：- 情境教学法：通过情境设置，激发学生研究兴趣，提升语言运用能力- 合作研究：鼓励学生互相合作，通过小组合作任务提高学生的口语和合作能力- 多媒体教学：利用多媒体技术创设情境，提供生动有趣的研究资源- 情景导入：通过真实的情境和问题导入教学内容，引发学生思考和讨论5. 评估方法本课程将采用以下评估方法：- 日常表现评价：包括学生的课堂参与情况、作业完成情况等- 考试评估：通过定期考试评估学生的语言技能和知识掌握程度- 项目评估：通过小组合作项目评估学生的合作能力和创造力6. 资源支持为了有效实施本课程，将提供以下资源支持：- 教材和课件：根据本课程目标编写的教材和课件- 多媒体设备：提供适当的多媒体设备，支持情境教学和多媒体教学方法- 培训和指导：向教师提供相关培训和指导，确保他们能够有效地实施本课程7. 时间安排本课程将根据学年学期进行教学安排，确保充分覆盖教学内容并给予学生足够时间进行研究和评估。
8. 结束语本实施方案旨在为小学英语校本课程的实施提供一个清晰的指导框架。
通过落实本方案，我们相信学生将能够在英语学习方面取得长足的进步。
小学英语校本课程实施方案
小学英语校本课程实施方案1. 引言小学英语课程是培养学生英语语言运用能力的重要环节，对于学生的综合素质发展至关重要。
本文档旨在提供一套小学英语校本课程实施方案，以帮助学校有效地组织和实施英语教学，提高学生的英语水平。
2. 教学目标本校本课程的教学目标如下：•培养学生对英语学习的兴趣，积极主动参与课堂活动；•培养学生基本的语言交际能力，包括听、说、读、写能力；•培养学生的跨文化交际意识和能力，增强学生的国际视野；•培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。
3. 教学内容与方法3.1 教学内容本课程的教学内容根据学生的年级和英语水平进行划分，包括以下方面：•基础知识与语法：学习英语的基本词汇、语法规则和语言表达方式；•听力与口语：培养学生听懂和运用基本英语词汇和句型的能力，提高口语表达能力；•阅读与写作：培养学生阅读理解能力，培养写作能力，提高表达能力；•文化与价值观：了解英语国家的文化和价值观，增强学生的跨文化交际能力。
3.2 教学方法为了使学生更好地掌握英语知识和技能，本课程采用多种教学方法，包括：•任务驱动教学法：通过给学生设计实际的任务，培养他们的语言运用能力；•合作学习法：鼓励学生在小组中合作，相互学习和交流，提高学习效果；•多媒体教学法：利用多媒体教学工具，比如电子白板和教学视频，丰富教学内容，提高教学效果；•游戏化教学法：通过游戏和竞赛等形式，增加学生的学习兴趣，提高学习动力。
4. 教学评估与反馈本课程将采用多种教学评估方式，包括课堂表现评估、作业评估、考试评估等，以全面评价学生的学习情况。
同时，教师将及时给予学生反馈，帮助他们及时发现自己的不足，提出改进意见。
5. 教学资源与条件为了保证课程的顺利开展，学校需要提供以下教学资源和条件：•教室设施：配备适当的电子设备和多媒体教学工具；•学习材料：提供符合教学大纲要求的教材和学习资源；•教师配备：拥有良好的英语语言能力和教学经验的教师；•学生资源：班级组织和管理，保证学生的学习秩序和学习氛围。
2024年小学英语校本课程实施方案
2024年小学英语校本课程实施方案____年小学英语校本课程实施方案一、背景介绍随着全球化的推进，英语作为一门重要的国际交流语言，对小学生的英语学习能力要求越来越高。
为了适应时代发展的需要，提高学生的英语水平，我校决定在____年实施新的小学英语校本课程。
二、实施目标1. 培养学生对英语的兴趣和学习积极性，使其具备初步的英语听、说、读、写能力。
2. 培养学生正确的学习方法和习惯，提高他们的自主学习能力和合作学习能力。
3. 培养学生的跨文化意识和文化交流能力，增强他们的国际视野。
三、实施主体1. 教师：教师是实施英语校本课程的主要实施者，他们应具有较高的英语水平和专业素养，能够有效地组织和开展教学活动。
2. 学生：学生是课程的主体，他们是课程的受益者和实施者，他们应积极参与到课程中，主动学习和实践英语。
四、课程设置1. 课程目标（1）培养学生的英语听、说、读、写能力，使他们能够用英语进行简单的交流和表达。
（2）培养学生的跨文化意识和文化交流能力，增强他们的国际视野。
（3）引导学生养成正确的学习方法和习惯，提高他们的自主学习和合作学习能力。
（4）培养学生的综合运用英语的能力，使他们能够在实际生活和学习中灵活应用英语。
（5）培养学生的英语学习兴趣，激发他们的学习热情和创造力。
2. 课程内容（1）语音：教授基本的英语语音知识，让学生能够正确、流利地发音。
（2）词汇与词组：通过日常生活中常用的单词和简单的词组讲解，扩大学生的词汇量。
（3）语法：讲解英语的基本语法结构，帮助学生理解和运用英语语法。
（4）听力：通过听取简单对话、短文和歌曲等提高学生的英语听力能力。
（5）口语：通过对话、角色扮演等活动提高学生的英语口语表达能力。
（6）阅读：教授简单的课文和短文，培养学生的阅读理解能力。
（7）写作：培养学生的书写能力，引导他们能够用英语进行简单的书面表达。
（8）文化：介绍英语国家的文化，并通过一些活动让学生了解不同文化之间的差异和联系。
2023年小学英语校本课程实施方案
2023年小学英语校本课程实施方案一、教学目标：1. 培养学生的英语听、说、读、写、译的综合能力，能够流利、准确、自如地运用英语进行交流；2. 培养学生对文化多样性的理解和尊重，提高跨文化交际能力；3. 培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力，激发学生英语学习的乐趣。
二、教学内容：根据《英语课程标准》和《小学英语课程标准》的要求，将课程内容分为基础知识与技能、语言运用与交际、文化意识与浸泡三个方面。
1. 基础知识与技能：- 熟练掌握基本的语音、词汇、语法知识；- 培养良好的听力基础，能够听懂简单英语对话和文章，抓住关键信息；- 培养良好的口语表达能力，能够流利、准确地用英语进行简单的对话和表达；- 培养良好的阅读理解能力，能够读懂简单的英语短文并提取相关信息；- 培养基本的写作能力，能够用简单的词语和句子进行书面表达。
2. 语言运用与交际：- 培养学生能够运用基本的语言知识进行日常生活中的简单交际活动，如问候、介绍、询问和回答问题等；- 培养学生能够根据具体情境，正确运用所学的语言知识进行沟通和交流；- 培养学生能够理解并合理运用英语口语交际策略，如礼貌用语、请求、邀请和感谢等；- 培养学生能够参与到各种形式的英语活动中，如小组讨论、演讲和角色扮演等。
3. 文化意识与浸泡：- 培养学生对英语使用国家和地区的文化背景的理解和尊重；- 通过课堂教学和实践活动，使学生在实际交际中感受不同文化的魅力；- 引导学生关注世界各地的文化事件和英语使用的现状，提高跨文化交际能力。
三、教学策略：1. 情境教学法：通过模拟真实情境，营造英语交际的实际环境，让学生在情景中使用英语，提高语言运用能力。
2. 合作学习法：通过小组合作、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，培养团队合作精神和主动学习能力。
3. 自主学习法：鼓励学生在课堂外积极参与英语学习活动，如自主阅读、英语角等，培养学生自主学习的意识和能力。
4. 多媒体教学法：利用现代教育技术手段，如投影、多媒体课件等，丰富教学资源，提高教学效果。
2024年小学英语校本课程实施方案
2024年小学英语校本课程实施方案一、课程目标1. 培养学生对英语学习的兴趣和自信心，提高学生的英语听、说、读、写能力。
2. 促进学生的跨文化交际能力，增强学生的国际意识与全球竞争力。
3. 培养学生的综合语言运用能力，能够在实际生活中运用英语进行交流和表达。
二、课程内容1. 听力：通过丰富的语言输入和活动，培养学生的听力理解能力。
（1）通过英语歌曲、故事、情景对话等方式，训练学生的听力技能。
（2）组织听力任务，如听写、听句子并选择正确图片等，提高学生对听力材料的理解能力。
2. 口语：通过多种形式的口语实践，提高学生的口语表达能力。
（1）创设情境，让学生能够在实际生活中运用所学英语进行交流和表达。
（2）进行英语角、说故事、问答等活动，培养学生口语表达能力和思维能力。
3. 阅读：通过阅读培养学生的阅读理解能力和阅读兴趣。
（1）选用适合学生阅读能力的英语原版读物，并配以相关习题，提高学生英语阅读能力。
（2）组织阅读活动，如语言游戏、阅读竞赛等，培养学生的阅读兴趣和能力。
4. 写作：通过写作训练，提高学生的写作能力和创造力。
（1）教授基本的写作技巧，如句型结构、段落组织等。
（2）组织写作任务，如写日记、写作文等，培养学生的写作能力和表达能力。
5. 文化交流：通过学习英语国家的文化和风俗习惯，培养学生的跨文化交际能力。
（1）通过英语歌曲、影视资料等，介绍英语国家的文化和传统。
（2）组织文化交流活动，如英语演讲比赛、英语角交流等，增强学生的国际意识和交际能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过创设真实情境，让学生在实际生活中运用所学英语进行交流和表达，培养学生的实际应用能力。
2. 合作学习：鼓励学生在小组活动中合作解决问题，培养学生的团队合作精神和互助精神。
3. 多媒体教学：充分利用多媒体技术，如音频、视频等，提供丰富的语言输入和情境展示，提高学生的学习兴趣和效果。
4. 游戏化教学：通过游戏、竞赛等形式，激发学生学习英语的兴趣和动力，培养学生的学习能力和竞争意识。
小学英语校本教材实施方案
小学英语校本教材实施方案一、前言。
随着我国经济的不断发展和对外交流的增加，英语作为一门国际通用语言，越来越受到人们的重视。
小学英语教育是培养学生英语语言能力和跨文化交际能力的重要阶段，校本教材的实施对于提高教学质量和培养学生的英语能力具有重要意义。
二、校本教材的编写原则。
1. 以学生为中心。
校本教材的编写应该以学生的实际需求和学习特点为依据，注重培养学生的语言运用能力和跨文化交际能力。
2. 突出实用性。
教材内容应当贴近学生的生活实际，注重培养学生运用英语进行日常交际的能力。
3. 多样化教学手段。
教材应当结合多种教学手段，包括游戏、音乐、故事等，激发学生学习英语的兴趣和积极性。
4. 注重师生互动。
教材编写应当注重师生互动，鼓励学生参与课堂教学活动，培养学生的自主学习能力。
三、教材内容设置。
1. 语言知识。
教材内容应当包括基础的语音、词汇、语法知识，并结合学生的实际情况进行设置，注重实用性和系统性。
2. 交际功能。
教材内容应当突出英语的交际功能，包括日常用语、问候、介绍、购物、约会等常见场景的交际技能。
3. 文化意识。
教材应当融入英语国家的文化元素，培养学生的跨文化交际能力和对英语国家文化的了解。
四、教学方法。
1. 情境教学法。
教师在教学中应当注重创设情境，让学生在真实的语言环境中进行学习和交流。
2. 合作学习法。
教师应当鼓励学生之间的合作学习，让学生在小组中进行交流和合作，提高学生的语言运用能力。
3. 游戏教学法。
教师可以结合游戏进行教学，增加学生学习英语的乐趣和动力。
五、教学评价。
1. 多元化评价。
教学评价应当多元化，包括口语表达能力、书面表达能力、听力理解能力等方面的评价。
2. 学生自评互评。
教师应当鼓励学生进行自评和互评，培养学生的自主学习和合作学习能力。
3. 教师评价。
教师应当及时对学生的学习情况进行评价和反馈，帮助学生及时发现和纠正问题。
六、结语。
校本教材的实施需要全校师生的共同努力，希望通过我们的努力，能够为学生创设一个更加适合学习英语的环境，提高学生的英语语言能力和跨文化交际能力。
2024中小学英语校本课程实施方案
2024中小学英语校本课程实施方案(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学英语学科校本课程教学计划
小学英语学科校本课程教学计划一、指导思想：根据英语课程改革的重点，从学生的学习兴趣出发，倡导体验式、参与式、合作式、交流式和任务型教学法，逐步培养学生的综合语言应用能力和新课程标准的理念。
本学期，我们将实施英语校本课程，提高英语课堂效率，营造英语学习氛围，增强英语的实用性，让英语走进学生的现实生活。
2、活动目的：通过英语校本课程的开展，激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的语音、语调、语感；通过听说读写唱演背等多种形式的学习活动，培养学生综合语言应用能力，提高英语综合素质；加强学习策略的培养，提高学生自主学习的能力；提高外语课堂效益，创设英语学习氛围，加强英语的实用性，拓展使用英语的时间和空间。
三、我们校本英语课程的内容：根据小学生生理和心理特点、我校学生的实际情况以及他们认知发展水平和情感需要，确定校本课程的内容为四项：歌曲，歌谣，字母发音规则，课本剧。
教师通过查找资料、问卷调查等形式确定了各项的具体内容。
四、具体实施方案：（一）歌谣教学1.在每节课中渗透。
在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习氛围，用反复欣赏、略讲主要词意、逐步跟唱的自然习得形式进行。
2.灵活应用于所有教学环节。
它用于在学习新内容之前营造氛围。
当学生在学习新内容后感到疲倦时，它被用来调节和放松学生的情绪；在课前用它来巩固，这样学生可以在课后感觉到耳朵里的余音。
3.唱演结合，培养学生艺术气质。
鼓励学生试着用旧谱编新歌唱，试着自己编歌谣吟唱，培养学生的创新能力，有意识地加强对学生学习策略的指导。
（二）字母发音规则通过口诀等形式使学生熟练掌握每一个字母的基本发音规则，进而进行拼读、拼写单词的训练，最终帮助学生解决单词难背诵的问题。
五、教学模式及方法：倡导研究性学习，鼓励学生独立思考、合作探索；努力提供选择空间和交流机会；多数采用分桌、小组交流、小组讨论等活动形式；教师的及时指导、合理评价、服务角色、沟通与共享；将“目标策略评估”过程与“活动体验绩效”过程有机结合。
小学英语学科校本课程教学计划
小学英语学科校本课程教学计划第一篇：小学英语学科校本课程教学计划小学英语学科校本课程教学计划四年级一、指导思想：依据英语课程改革的重点从学生的学习兴趣出发，倡导体验、参与、合作与交流的方式和任务性的教学途径，逐步发展学生的综合语言运用能力及新课标的理念，这学期我们将开展英语校本课程来提高英语课堂效益，创设英语学习氛围，加强英语的实用性，让英语走进学生们的实际生活。
二、活动目的：通过英语校本课程的开展，激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的语音、语调、语感；通过听说读写唱演背等多种形式的学习活动，培养学生综合语言应用能力，提高英语综合素质；加强学习策略的培养，提高学生自主学习的能力；提高外语课堂效益，创设英语学习氛围，加强英语的实用性，拓展使用英语的时间和空间。
三、我校英语校本课程的内容：根据小学生生理和心理特点、我校学生的实际情况以及他们认知发展水平和情感需要，确定校本课程的内容为四项：歌曲，歌谣，字母发音规则，课本剧。
教师通过查找资料、问卷调查等形式确定了各项的具体内容。
四、具体实施方案：（一）歌曲与歌谣教学1.在每节课中渗透。
在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习氛围，用反复欣赏、略讲主要词意、逐步跟唱的自然习得形式进行。
2.灵活运用在各个教学环节中。
用于学习新内容前营造气氛，在学习新内容后，学生感到疲倦时，用它来调节、放松学生的情绪；下课前用它来巩固，让学生课后还有余音在耳的感觉。
3.唱演结合，培养学生艺术气质。
鼓励学生试着用旧谱编新歌唱，试着自己编歌谣吟唱，培养学生的创新能力，有意识地加强对学生学习策略的指导。
（二）字母发音规则通过口诀等形式使学生熟练掌握每一个字母的基本发音规则，进而进行拼读、拼写单词的训练，最终帮助学生解决单词难背诵的问题。
（三）课本剧在学生反复观看VCD的基础之上，教师略讲重点词句，学生朗读操练，复述故事，再模仿表演，最后鼓励学生自由组合进行创造性的课本剧表演。
五、教学模式及方法：倡导研究性学习方式，鼓励学生独立思考、合作探究；努力提供选择空间、交流机会；多采用同桌交流、小组交流、小组讨论等活动形式；教师适时点拨，合理评价，服务角色，交流共享；将“目标---策略---评价”过程与“活动---体验---表现”过程有机结合起来。
小学英语校本课程实施方案
小学英语校本课程实施方案Introduction本文主要介绍小学英语校本课程实施方案。
英语是世界上流行的语言之一，在当今的全球化时代，学好英语对于孩子来说非常重要。
在小学阶段，英语也是必修课程之一，学生应该掌握英语基本的语音、词汇、语法等，为以后的学习打下坚实的基础。
本文将介绍小学英语校本课程的实施意义、课程设置、教学方法、考核方式等方面。
1. 实施意义小学英语校本课程的实施意义有以下几点：1) 为了提高学生的英语能力。
通过校本课程的设计，学生将更容易地理解和掌握学习目标，从而提高英语语言能力。
2) 为了丰富教学内容。
校本课程能够在课堂上增加更多的阅读材料，音视频课件等，使得学生的学习更加富有趣味性。
3) 为了满足不同水平的学习者。
校本课程可以根据学生的实际情况调整教学内容和进度，满足不同程度的学生需求。
4) 为了提高教师的教学能力。
教师在课程设计和实施中参与度高，能够通过实践提高英语教学技能，更好地教学。
2. 课程设置小学英语校本课程可以按照以下模块设置：模块一：语音与发音1）基本元音和辅音的发音2）单词和句子的发音3）读音规则和异常发音模块二：词汇和语法1）单词的构成和拼写2）常用的词汇和短语3）基本的语法要点模块三：听力和口语训练1）听力能力的培养2）口语表达的训练3）日常交流和应用能力的提高模块四：阅读和写作1）课外阅读材料的推广2）写作能力的训练3）词汇与语法应用的实践3. 教学方法小学英语校本课程的教学方法应该灵活多样，根据不同的模块和学生需求进行不同的教学方法选择。
1）听力和口语训练通过听力练习、口语训练和角色扮演等活动培养学生的口头表达能力，并且让学生多接触地道的口语环境，提高听力能力。
2）阅读和写作课堂上老师可以利用复述、讲解、讨论等方式对课外阅读材料进行引导；在写作方面，通过模仿、仿写、修改、评价等各种形式进行指导。
3）语音和发音增加机械性训练，帮助学生掌握基本发音规则。
适当使用竞赛、游戏等形式培养学生发音的兴趣。
英语校本课程实施方案
英语校本课程实施方案随着新目标英语全面推广使用，中考英语对学生的写作水平要求不断增大，书面表达占有相当大的比重。
下面是小编为你精心整理的小学英语校本课程实施方案，希望大家喜欢。
英语校本课程实施方案一一、课程背景社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。
英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。
许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。
改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显著的成就。
然而，英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距。
我校在小学阶段实施的英语口语课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
二、课程目标总体目标：本课程按“听、说”的顺序要求，创设真实情景，发展学生的英语口语运用能力，培养学生对英语听的敏感性、说的流畅性，使学生在小学阶段，能用简单的口语进行交流，并且语音标准。
具体目标如下：1、注重激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;2、使学生掌握一定的英语基础知识和听、说技能，形成一定的综合语言运用的能力，在此基础上强化口语技能;3、培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;4、帮助学生初步了解世界和中西方文化的差异，拓宽视野，为学生进入下一阶段学习打好扎实的基础。
三、课程内容小学三年级刚进入学习的起始阶段，主要精力都放在汉语拼音的学习上。
校本英语会话课集中于口语的教授，通过开展形式各样的活动激发学生学习英语的兴趣，为三年级的学习奠定基础。
三四年级校本英语的主要内容有：课堂简单教学用语、打招呼、自我介绍、家庭成员介绍、朋友、学校。
英语校本课程开发方案范文
英语校本课程开发方案范文第一篇：英语校本课程开发方案范文英语校本课程开发方案方案一：英语校本课程开发方案一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。
英语校本课程是以英语知识为载体，以激发学生学习兴趣，学生特长为目的。
以学生为活动主体，使学生热爱英语学科，并形成良好的英语素质的一门课程。
英语课程必须根据学生身心发展和英语学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
校本课程的开展无疑给英语教学注入新鲜的血液，并在英语教学改革中，为学生创建了一个五彩滨纷的英语学习的平台。
二、开发目的开设了英语校木课程，目的是为了拓展学生的知识面，充分挖掘学生的潜能，培养学生学英语的兴趣。
便于学生全方位地了解英语国家的文化背景，提高他们的学习水平。
培养学生欣赏英语国家文化的能力和创新能力;培养学生良好的道德品质和人文素养;培养学生的国际参与意识和跨文化交际能力;发展学生的个性，提高他们的基本素质。
三.开发原则以提高学生英语语言综合能力运用为基本宗旨,以提高学生学习英语兴趣为目的,培养学生的合作意思与创新精神。
（1）有效性原则。
在科学技术迅速发展的信息时代，面临着不断更新的知识体系，我们在开发校本课程时，在选择课程内容的过程中，经过英语教师的精选，选择与学生生活息息相关的内容。
（2）趣味性原则。
校本课程的开发必须充分考虑学生的兴趣和需要，这是开发的出发点。
这有助于提高学生的想象力和创造力;易于学生消化学习的内容。
同时，在编制校本课程的过程中，课程的内容要选择学生能接受并能理解的知识范围，而且内容要健康。
(3）应用性原则。
在选择课程内容时，要有正确的世界观和人生价值观，要有利于培养学生的创新意识和横向思维能力。
有助于学生解决现实问题的课程内容，选择具有应用价值的知识。
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小学英语校本课程开发实施方案一、开发背景随着科学技术的迅速发展与社会的进步，英语作为一门国际化的沟通交流语言在当今时代扮演着越来越重要的地位。
因此，为了培养出适合时代要求的、全面发展的新型人才，在小学阶段加强英语学习能力的开发已是刻不容缓。
基于以上原因，我校在校领导的统一规划和大力支持下，开发了一套有自己学校特色的英语校本课程实施计划，旨在本着为学生终身发展负责的理念，全面提升学生的英语水平。
二、开发总目标1. 创编小学英语课本剧.2. 通过此次英语校本课程的开发，能够加强英语教师的专业技术水平，提高合作探究的能力及新的教育教学方法。
3. 通过英语校本课程的实施，能够激发学生们学习英语的兴趣，从实际出发，培养他们终身学习英语的能力。
三、实施原则1. 理论与实践相结合原则：注重知识性学习，更注重与实际生活相联系。
2. 分层递进原则：针对不同年级的学生，实施不同层次的课程内容。
3. 充分利用资源原则：尽可能地利用各种教学、学习手段为课程服务，做到人尽其能，物尽其用。
4. 兴趣性原则：以激发学生学习兴趣为入手点，寓教于乐。
四、具体开发内容1. 单词与句型的整合与拓展对现行的英语教材进行重组和补充，把前后相关的话题内容进行连线，形成一个系统，并在这个基础上对此部分话题进行单词与句型的扩充，丰富教材中的内容，让学生能对此部分知识有更充分更深刻的学习。
2. 歌曲与歌谣教学在每节课中渗透。
在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习氛围，用反复欣赏、略讲主要词意、逐步跟唱的自然习得形式进行。
灵活运用在各个教学环节中。
用于学习新内容前营造气氛，在学习新内容后，学生感到疲倦时，用它来调节、放松学生的情绪；下课前用它来巩固，让学生课后还有余音在耳的感觉。
唱演结合，培养学生艺术气质。
鼓励学生试着用旧谱编新歌唱，试着自己编歌谣吟唱，培养学生的创新能力，有意识地加强对学生学习策略的指导。
3. 日常口语交际能力在教学中，教师根据教学内容创设情景或带学生到真实情景中学习，融日常用语学习于情景表演之中，让学生在情景中学，在表演中练，在交际活动中用。
会话表演分这样三个步骤进行：语言示范性表演，由教师或师生共同完成，要到位，让学生明白；语言巩固性表演，在双人或多人中进行，如大组集体会话竞赛、男女生团体、小组、全班对半等形式鼓励全体学生参与；发展语言的创造性表演，安排在学生已经掌握了一些语言知识的基础上进行，鼓励学生灵活组合，扩展会话。
4. 英语故事（课本剧）针对中高年级学生，自选生动活泼、学生耳熟能详的经典故事进行英语口语和表演能力的训练。
教师略讲重点词句，学生朗读操练，复述故事，再模仿表演，最后鼓励学生自由组合进行创造性的课本剧表演。
5. 开展丰富多彩的英语活动利用学校现有的硬件资源，利用西方某些重大的节日，开展一些诸如西方国家我知道、英语圣诞联欢会等活动，旨在激发学生学习英语的兴趣的同时，教会他们一些相关知识，同时能训练学生口语表达及舞台表演的能力。
英语课本剧1：SNOW WHITESW---白雪公主Q---皇后M---魔镜H---猎人P---白马王子D---小矮人A---小动物音乐起，旁白A long time ago, In a beautiful kingdom, there lived a young king and queen, the people loved them so much; the queen died while giving birth to a girl, her name was Snow White, She was a beautiful princess. Year passed, the king got married again, The people didn’t love the new queen, because she was cruel. One day, In the king’s palace:----白雪出场S.w: My name is S.w , I am a beautiful princess, I miss my mother so much, Where is my mother? Where is my mother?音乐起，皇后、魔镜出场Q: I am a queen, I’m very beautiful,Where is Mirror?Mirror, Mirror on the wall, who’s the most beautiful?M: S.w is much more beautiful than you!Q: Hunter, go kill S.w.猎人出场H: Yes, my queen音乐起，小动物出场，追赶猎人，公主惊慌出逃S.w: Help me ,help me, please, pleaseA: what’s the matter with you?S.w: The hunter…hunter…A: bite you bite you …小动物追赶猎人下场S.w: I am tired and hungry, oh, there is a little house ,I will eat a little and lie down.音乐起，7个小矮人出场，D: 1\Look, somebody ate my food----2\somebody drank my water----3\someone is sleeping now----4\What a beautiful girl!----小矮人睡觉----音乐起公主先醒了----小矮人醒了----对话5\How do you do?S.w: How do you do? My name is S.w …Nice to meet you!D: （齐说）Nice to meet you ,too----6\ welcome to our house!----7\Would you like to live here?S.w: My pleasure, thank you very much!D: Let’s go out for our work, bye-bye, S.W皇后、魔镜出场Q: Mirror, mirror on the wall,who’s the most beautiful?M: S.w is much more beautiful than you!Q: What? S.w is not dead?Hahaha, I got a good idea!音乐起，皇后扮演老太太出场，对话Q: Apple ,apple, beautiful apple,S.w: Hello, Good morning grandma!Q: pretty girl ,would you like a bite?S.w: Oh, yes ,thank you grandma!白雪公主咬一口后倒地Q: The girl is dead! Hahaha…小矮人出场、围着公主哭S.w wake up, wake up…音乐起，动物引着王子出场P: A beautiful girl! She shall be my queen!王子吻公主，公主醒了S.w: Thank you for your help!P: My pleasure音乐起，小动物、小矮人、公主、王子跳起欢快的舞小学英语课本剧剧本2：小鸭子(Little Duck)剧中角色：Little Duck, Grandma, Mr. Cat, Mr. GoatNarrator: Little Duck promises his grandma that he is going to visit her in the morning, but he was late! Why is that?（星期天，小鸭子在睡觉。
电话铃响了。
）Little Duck: Hello, Grandma. How are you?Grandma: Hello, Dear. I am fine. Thank you. How about you?Little Duck: I’m pretty good. I’m calling to tell you that I’m going to visit you this morning.Grandma: Oh great! Look forward to seeing you then. I’ll cook something good. Bye.Little Duck: Bye.（小鸭子上路了。
他来到一条小河边，看到猫先生正在河边捉鱼。
）Little Duck: Good morning, Mr. Cat. How are you?Mr. Cat: Fine. And you?Little Duck: I’m fine, too. What are you doing?Mr. Cat: I’m catching fish! I see a big fish but I can’t catch it!Little Duck: Don’t worry. Let me help you.（小鸭子跳入河里，帮猫先生捉到了鱼。
）Little Duck: Here you are. Enjoy it.Mr. Cat: Thank you.Little Duck: My pleasure.（抬头看看天色）I’ve got to go. Bye.（这时，远处传来呼救声。
）Mr. Goat: Help! Help!Little Duck: Who’s that?Mr. Cat: Let’s go and see.（小鸭子和猫先生四处寻找，终于在一棵树下发现了正在呻吟的山羊先生。
）Little Duck: What’s wrong with you, Mr. Goat?Mr. Goat: I was running too fast and fell down. My leg hurt.Little Duck: Let me help you.Mr. Cat: I can help, too.（他们把山羊先生扶起来，然后一起送山羊先生回了家。
）Mr. Goat: Thank you very much.Little Duck: Sure. Oh, it’s 3 p.m. I’m late!Mr. Cat and Mr. Goat: Where are you going?Little Duck: I’m going to visit my grandma.Mr. Cat and Mr. Goat: Thank you and goodbye.Little Duck: Bye.小学英语课本剧剧本小鸭子(Little Duck)小学英语剧剧本3: A PicnicScene 1: The family at the breakfast tableDad: Here’s some breakfast.Mum: Thanks,Dad.Kate: Yes, please.Ben: Mum?Mum: Yes?Ben: Can we go for a picnic today?Rick and Kate: Yes! Great! A picnic.Mum: OK.Rick, Kate and Ben: A picnic, a picnic, a picnic is great.A picnic for Rick, for Ben and for Kate.A picnic, a picnic, a picnic is great.A picnic for Rick, for Ben and for Kate.A picnic, a picnic is great.A picnic, a picnic is great.Scene 2: The family are packing their car Rick: Here are the sandwiches.Dad: How many have you got?Rick: Eighteen.Dad: Fine.Kate: And here are the hot dogs.Mum: How many have you got?Kate: Nineteen.Mum: Great.Ben: And here’s the orange juice.Twenty cans.All: Super.Children: How many sandwiches?How many sandwiches?Eighteen, eighteen, eighteen. Yeah.How many hot dogs?How many hot dogs?Nineteen, nineteen, nineteen. Yeah.Mum and Dad: Twenty cans of orange juice.Nineteen hot dogs.Eighteen sandwiches.Oh, wow, a picnic is great!Mum and Dad: A picnic, a picnic, a picnic today. Children: A picnic, a picnic, a picnic, hooray! Parents and children: A picnic, a picnic, a picnic today.A picnic, a picnic, hooray!Scene 3: In the carBen: Dad, a sandwich, please.Dad: Here you are.Ben: Yummy.Rick: Dad, a hot dog,please.Dad: Here you are.Rick: Yummy.Kate: Dad, a can of orange juice, please.Dad: Here you are.Kate: Yummy.Mum and Dad: A picnic, a picnic, a picnic today. Children: A picnic, a picnic, a picnic hooray!Parents and children: A picnic, a picnic, a picnic today.A picnic, a picnic, a picnic hooray!Scene 4: In the parkRick: Ben , let’s play a game .Ben : OK .Rick : What does it mean?Ben : One .Rick : And this ?Ben : Four .Rick : What about this one ?Ben : Sorry , I don’t know .Rick : Ah , it’s wonderful .Mum: What a lovely park.Dad: Yes, it’s great.All: Oh, what a lovely day.Oh, what a lovely day.The sky is blue,The grass is green,The park is nice and clean.It’s great to have a picnic.It’s great to have a picnic.It’s great to have a picnic.Oh, what a lovely day.Scene 5 : Going homeRick, Kate and Ben : We’re so tired .All : It’s great to have a picnic .It’s great to have a picnic .It’s great to have a picnic .Oh , what a lovely day .Scene 6 : Two days laterMum : Ben ? Can you go ?Ben : OK , Mum .Postman : This is for you .Ben : Oh , thank you . Postman . Look what we’ve got . Rick and Kate : Oh , great . A present!Children : A present , a present , a present is great .A present for Ben , for Rick and for Kate .A present , a present , a present is great .A present for Ben , for Rick and for Kate .A present , a present , a present is great .A present , a present , a present is great .Dad : Open it !Kate : Oh , no !Mum and Dad : What is this ?Kate : Look , there is a letter .You left your things in our park . Your Park Ranger . All : Oh , no .All: Oh, what a lovely day.Oh, what a lovely day.The sky is blue,The grass is green,The park is nice and clean.It’s great to have a picnic.It’s great to have a picnic.It’s great to have a picnic.Oh, what a lovely day.Mum: Come her e , children . Don’t be worry . We’ll do better next time .All: Oh, what a lovely day.Oh, what a lovely day.The sky is blue,The grass is green,The park is nice and clean.It’s great to have a picnic.It’s great to have a picnic.It’s great to have a picnic.Oh, what a lovely day.小学英语剧剧本4: THE DAUGHTER OF THE SEACharacter :小人鱼、王子、巫婆、龙王、龙母、公主、牧师、人鱼姐姐（5人）旁白、群众演员（舞）故事内容：旁白：Deep in the sea ,there lived the sea king ,who had been a widower for many years and his aged mother kept house for him and took care of his six daughters ,who were very happy and pretty .She always told them something :龙母：The flowers of the land are beautiful ,and trees of the forest are green ,and birds can sing so sweetly女儿们：When can we rise up out of the sea ?龙母: when you have reached your fifteenth year !You can see the rocks in the moon light ,while the great slips are sailing by; and then you will see both forests and towns.女儿们：oh how wonderful !旁白：How time flies ! Five of these daughters had reached out of the sea , and saw many beautiful things.大女儿：oh , what a beautiful day !I can hear the music ,I can play with ship .I see the big animals on the shore. That’s horse !二女儿：wa ho …The sun looks like a flower .The color of the sun is red .Who painted the wonderful sun ?三女儿：where is it? Oh I rise up .I see the children playing on shore .I want to play with them.四女儿：oh ,I arrive another world .It is different from my home .But I’m afraid of whales.五女儿：What a surprise! All the world is white .In the deep sea, there are many kinds of flowers .but why there are many white flowers. Oh, no! It’s snow.大女儿：Although the scene is wonderful .But our home is the best .女儿们：Yes…We must go home !(五个女儿退场，小人鱼上场)旁白：Today ,the youngest daughter was fifteen, too.小人鱼：Oh, I can rise out of the sea .What’s that ?Maybe it is an interesting thing ? Oh, on ! It’s a man .But why he lies on the shore .Wake up! Wake up…王子：Where am I ? What’s wrong ?小人鱼：You met a storm .So I brought you here !王子：so you have saved me ?小人鱼：yes !王子：what’s your name ?小人鱼：my name is summary.旁白：they have been together for several days and now they fall in love with eachother .but they have to part.王子：I must go home .the people need me ! I want to take you with me!小人鱼：(crying)no, I ’m just a fish. If I have a chance .I ‘be a human being . Remember me!（王子退场，龙王龙母上场）小人鱼：dear father and grandmother I have fallen in love with a human being .I want to be with him !龙王：no way ! You are a fish .he is a human being !If you go with him .you will not be happy .龙母：that’s right ,my dear !It is not possible!小人鱼：（crying）dad , grandmother I beg you ! I beg you !龙王：(angry)no,no.（龙王龙母下场。