人教版二年级下册音乐教案《调皮的小闹钟》
二年级下册音乐教案第五单元 欣赏 调皮的小闹钟 ｜人教版
师：哪些小朋友愿意，用三角铁来模仿铃声(请生起来， 试试滚奏) 你们两个要注意了， 当小闹钟铃声响起的时候你们就为它伴奏。其它的孩子， 你们的任务也来了，你们是要用刚刚自己创编的动作来表演铃声。(播放铃声)
4、熟悉结构介绍作者
①完整聆听， 用动作表现各主题出现的顺序， 教师板书。
师：抽生，孩子们观察得非常仔细，请孩子们跟着老师一起发LU 音。其实，刚刚老师唱的这段旋律是这首乐曲的主旋律，请孩子们用 LU 随着音乐哼唱。
师：现在，就请孩子们跟着李老师的琴声唱起来。(师生跟琴唱)
师：老师有个建议，咱们男生和女生来比一比看谁唱的好。
师：
师：男生和女生都不相上下，请全班同学跟着琴声再来唱唱。
师：孩子们猜猜，这时小闹钟会干什么？
生：它想休息了，好吧！ 我们学学小闹钟偷懒的样子。(播放音乐 B)
师：果然，一个个都是淘气的、偷懒的小闹钟。
3、熟悉主题C
①聆听主题 C
师：虽然小闹钟很调皮，但还是不忘自己的任务。现在来听一听第三段音乐的情绪又发生了什么变化？(播放音乐C，边听音乐，师在黑板上边划旋律线)
生：我的小闹钟是滴答滴答的。
师：声音真清脆。
师：你来。
生：叮叮当当的。
师：不错，还有不一样的吗？
生：叮铃铃、叮铃铃。
②师：好，谁能用动作来模仿小闹钟走路的声音。生： -------
师：你做得很形象。
师：谁的小闹钟和他的不一样？
生： ---------
师：还有不一样的小闹钟吗？
生： -----------
师：你们的表演感染了李老师，现在，我们把这首乐曲的前三段连起来听听， 请仔细聆听， 排出它正确的顺序(音乐放完后，学生回答教师贴顺序)
音乐教案：调皮的小闹钟
《调皮的小闹钟》详案教学目标：1．聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的小闹钟的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
2．通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。
3. 能够创编动作对音乐做出积极准确的反应，养成良好的听赏习惯。
教学重、难点：1．感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
2．通过各种活动深入理解音乐结构。
教学用具：钢琴、多媒体教学课件、打击乐器教学过程：一、模仿闹钟的声音，感受音的长短强弱。
1、聆听闹钟的两种音效：我来看看哪个同学坐得最有精神，欢迎你们来到快乐的音乐课堂，今天的音乐会和什么有关呢？听完以后告诉我。
2、模仿闹钟的声音：谁来模仿学一学闹钟的声音？（铃。
铃。
）你学得真像！这是小闹钟的打铃声。
你再来学一学！（嘀嗒嘀嗒）这是秒针走动的声音。
同学们的模仿很形象，两种声音比较一下，什么不一样呢？恩，你有一双音乐的耳朵！你听得真仔细！3、板书小结：小闹钟的打铃声“铃————”，这个声音很长，也很强。
相对于打铃声，秒针的声音“嘀嗒嘀嗒- - - -”这个声音怎么样？（很短也很弱）让我们一起来模仿一下。
二、记忆、聆听主题音乐。
1、初听主题片段：初步感受音乐特点。
（有一位作曲家就是从闹钟这些富有节奏的声音中获得了灵感，创作了一首有趣的音乐。
在一个美妙的夜晚，主人已经入睡了，你听！小闹钟在干什么？你听得真认真！它的脚步是怎样的？）2、二听主题片段：随音乐用有规律的体态律动来代表秒针的走动规律。
（让我们在音乐中找出小闹钟“嘀嗒嘀嗒”的脚步吧！）3、三听主题片段：双响筒伴奏。
音乐中小闹钟嘀嗒嘀嗒的脚步声就是由这个小乐器——双响筒演奏出来的。
你听！（师示范）请你们用手来模仿一下演奏的动作。
谁来试试？你抓住了小闹钟脚步的节奏！谁再来试试？恩，你的节奏也很准确！下面就请你们几个来当当演奏家用双响筒来伴奏，其他同学用动作来表现小闹钟有规律的脚步吧！4、四听主题片段：师随音乐律动，引导学生体验小闹钟的调皮。
调皮的小闹钟(教案)-2020-2021学年音乐二年级下册-人教版
一、教学内容
《调皮的小闹钟》教案-2020-2021学年音乐二年级下册-人教版
本节课选自人教版二年级Leabharlann 册音乐教材第六单元，教学内容主要包括：
1.学唱歌曲《调皮的小闹钟》；
2.感知和理解歌曲中的节奏变化，培养音乐感知能力；
3.了解闹钟的相关知识，结合生活实际，引导学生关注日常生活中的音乐元素；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐游戏的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过音乐表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
4.培养学生合作意识，通过集体演唱、小组合作等形式，提高学生的团队协作能力；
5.激发学生对音乐的兴趣，培养审美情趣。
二、核心素养目标
《调皮的小闹钟》教案-2020-2021学年音乐二年级下册-人教版
1.培养学生音乐审美能力，通过学唱歌曲，让学生体验和感知音乐中的节奏美、旋律美，提高音乐鉴赏能力；
2.增强学生音乐表现力，通过集体演唱、动作表演等形式，激发学生表达音乐情感，提升自信心和自我展现能力；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了音乐中的节奏和旋律，以及如何通过它们表达情感。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造音乐的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二年级下册音乐教案-第五单元调皮的小闹钟人教版
-歌曲演唱：《调皮的小闹钟》的旋律、节奏和歌词的熟练演唱。
-音乐知识：四分音符、八分音符的时值理解和应用，以及“do、re、mi、fa”四个音的识别和运用。
-情感体验：通过歌曲表达出小闹钟的调皮和生活的乐趣。
举例解释：
-在教学过程中，教师要引导学生通过反复练习，确保他们能够准确地唱出歌曲的旋律和节奏，记住歌词内容。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与节奏相关的实际问题，比如如何在生活中发现节奏。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的节奏创作活动。这个活动将让学生们亲身体验节奏的创作和表演。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作的节奏作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
二年级下册音乐教案-第五单元调皮的小闹钟人教版
一、教学内容
二年级下册音乐教案-第五单元调皮的小闹钟（人教版）
本节课我们将围绕二年级下册音乐教科书第五单元“调皮的小闹钟”展开教学。教学内容主要包括：
1.学唱歌曲《调皮的小闹钟》。
2.了解和掌握简单的音乐节奏，如四分音符、八分音符的时值。
3.认识音的高低，学习音阶中的“do、re、mi、fa”四个音。
4.学生小组讨论环节，学生们围绕音乐节奏在生活中的应用展开了热烈的讨论。但在成果分享时，我发现部分小组的讨论成果较为浅显。为此，我将在今后的教学中加强对学生的引导，提高他们的问题分析能力和思考深度。
5.总结回顾环节，学生对本节课的教学内容有了较为全面的掌握。但在课后，我应加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进度，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。
五、教学反思
在本次《调皮的小闹钟》教学中，我尝试了多种教学方法和活动，让学生们在轻松愉快的氛围中学习音乐节奏。从教学过程来看，以下几点值得我反思和总结：
新人教版二年级音乐下册教学设计调皮的小闹钟教案
新人教版二年级音乐下册教学设计《调皮的小闹钟》教案《调皮的小闹钟》教案教材分析：此曲也译作《打切分音的钟》、《打切分节奏的闹钟》，由美国作曲家、指挥家安德森作于1945年。
乐曲为C大调，4/4。
中庸的快板，采用回旋曲式写成。
乐曲开始用木鱼声模仿钟摆的走动声。
开始它很有规律，带有装饰音的主题。
这种偶而出现的装饰音和切分节奏，在单调乏味的四分音符节奏中，出现了一种不安分的性格和幽默的情绪。
主题之后，是第一插部。
它转成了G大调。
旋律以附点音符为特色。
主题再现，接第二插部。
乐曲进行中不时插入闹钟的铃声和不规则的走动声。
当主题第三次出现时，加有反复后接尾声，使得乐曲具有更为风趣的性格。
教学目标：能听出《调皮的小闹钟》中表现闹钟铃声的乐器，并能用打击乐器表现音乐中的铃声。
教学重点：感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
教学难点：感受带有休止符的切分节奏在乐曲中的作用教学准备：多媒体教学过程：一、复习歌曲《时间像小马车》1、用活泼愉快的歌声演唱《时间像小马车》。
2、歌曲唱得轻巧、跳跃而富有弹性，以增强歌曲的表现力。
3、同音反复中带有休止符号的旋律，要唱的干净清晰。
二、聆听：管弦乐《调皮的小闹钟》1、导入：同学们，小闹钟能提醒我们什么时候起，什么时候睡，什么时候该做什么，真是我们小朋友的好伙伴。
但是，每天叫醒我们起床的小闹钟出问题了，不能按时叫醒她的小主人了，小主人开始修这个小闹钟，他修好了吗？我们一起来听听。
2、初次聆听管弦乐《调皮的小闹钟》：让学生说说音乐中的小闹钟是怎样调皮的？知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。
3、反复聆听管弦乐《调皮的小闹钟》：生活中什么声音是有规律的？（感受钟表的滴答）听音乐有不规律的节奏请举手示意（感受音乐要素：切分节奏）。
乐曲的情绪是怎样的？（幽默而诙谐、活泼而风趣）作曲家在乐曲中加入了装饰音、顿音记号，还运用了较多的切分节奏，来表现出小闹钟那调皮可爱的形象。
跟着老师用拍击的方法来表现切分节奏，看谁敲击的最好。
音乐教案-调皮的小闹钟
音乐教案－调皮的小闹钟
教学目标：
1. 了解音乐教材《调皮的小闹钟》的基本内容和特点。
2. 学习曲谱的读取和演奏技巧。
3. 培养学生的协调能力和表现力。
教学准备：
1. 乐谱《调皮的小闹钟》。
2. 钢琴或其他乐器。
教学步骤：
1. 引入：播放一段鸟鸣声音乐或钟摆声音乐，引起学生对时间的关注。
2. 导入：提问学生对调皮的小闹钟这首乐曲的了解，了解学生对钟表和时间的基本概念。
3. 介绍《调皮的小闹钟》：向学生介绍这首乐曲的基本内容，包括曲调、节奏和表演要求。
4. 曲谱的读取：学生观察乐谱，理解音符和节拍的意义。
讲解基本的乐谱符号和节拍符号。
5. 演奏练习：学生按照指导，先从简单的节奏开始，逐渐增加难度。
教师可以将乐谱分段分解，分别进行练习。
6. 表演实践：学生根据自己的理解和感受，分组进行表演实践。
可以有主题、故事或其他形式的表演。
7. 分享和总结：学生在小组中分享自己的表演经验和感受，教师引导学生对本堂课的学习进行总结。
教学延伸：
1. 学生可以尝试用其他乐器演奏《调皮的小闹钟》，如木琴、手风琴等，增加曲目的多样性。
2. 鼓励学生自由发挥，创造自己的版本。
3. 可以安排学生进行小型音乐会，将学习成果展示给其他同学和家长。
二年级下册音乐说课稿《第五单元 欣赏 调皮的小闹钟 》人教版
二年级下册音乐说课稿《第五单元欣赏调皮的小闹钟》人教版一. 教材分析《调皮的小闹钟》是人教版二年级下册音乐教材第五单元的一首欣赏曲目。
这首歌曲以生动形象的方式描绘了一只调皮的小闹钟，它时而在钟面上跳跃，时而发出欢快的铃声，充满了童趣。
歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生理解和接受。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐欣赏能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于简单的旋律和节奏有一定的认识。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，对于富有童趣的歌曲更容易产生兴趣。
在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点，采用生动活泼的教学方法，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《调皮的小闹钟》，培养学生对音乐的热爱，提高音乐欣赏能力，培养学生的集体合作意识。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、模仿等环节，让学生感受歌曲的节奏和旋律，提高学生的音乐表现力。
3.知识与技能：学会《调皮的小闹钟》的歌词，了解歌曲的主题和情感，能够用欢快的情绪演唱歌曲。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会《调皮的小闹钟》的歌词，能够用正确的节奏和音准演唱歌曲。
2.教学难点：歌曲中的节奏变化和音准把握，以及对于歌曲情感的理解和表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、模仿、讨论等教学方法，让学生在活动中感受音乐的魅力。
2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲，引导学生跟随音乐节奏进行演唱和模仿，同时进行互动讨论。
六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的谜语导入，引发学生对于小闹钟的兴趣，进而引入本节课的歌曲《调皮的小闹钟》。
2.聆听：播放歌曲，让学生初步聆听并感受歌曲的节奏和旋律。
3.学唱：引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的节奏变化和音准把握。
4.模仿：让学生模仿小闹钟的动作，体验歌曲中的快乐氛围。
5.讨论：引导学生讨论歌曲的主题和情感，加深对歌曲的理解。
6.演唱：分组演唱歌曲，培养学生的集体合作意识。
人教版二年级下册第五单元 调皮的小闹钟 教案
调皮的小闹钟一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学围绕《调皮的小闹钟》中特殊的音响效果来设计音乐实践活动，让学生体验音乐中神奇而美妙的钟表形象。
面向全体学生，引导他们高效率地参与到音乐活动中来，提高他们对探究音乐本体的兴趣，在潜移默化中培养学生对音乐要素的关注，对音乐的热爱之情。
（二）理论依据以北京市欣赏教学内容设计的思路为理论依据。
抓住作品情绪、节奏的特点以及乐曲中出现的有趣的声音，结合学生原有储备设计教学内容、活动。
二、教学背景（一）教学内容分析此曲也译作《打切分音的钟》、《打切分节奏的闹钟》，由美国作曲家、指挥家安德森作于1945年。
同年夏季由波士顿通俗管弦乐团首次演出。
乐曲为C大调。
四四拍。
中庸的快板，采用回旋曲式写成。
乐曲开始用木鱼声模拟钟摆的走动声。
开始它很有规律，带有装饰音的主题从第四拍进入，它刚刚进行了一个乐句，就出现了切分节奏，但它很快又恢复了正常。
木鱼在主题出现切分音之后，主题进行到了第二句尾时，它像开玩笑似的，也来了一个切分节奏，此后，经常出现这种切分现象。
这种偶尔出现的装饰音和切分节奏，在单调乏味的四分音符节奏的进行中，表现出一种不安分的性格和幽默的情绪。
主题之后，是第一插部，它转成了G大调，旋律以附点音符为特色。
前几个乐句都是从八度大跳开始，活泼而有生气。
主题再现，接第二插部。
乐曲进行中不时插入闹钟的响铃声和不规则的走动声。
当主题第三次出现时，加有反复后接尾声。
有的音乐版本在结尾时掺以杂音，表现主人公摇晃、敲打小闹钟，结果适得其反，钟的毛病更多了，气的主人把它摔在一边，使得乐曲具有更为风趣的性格。
安德森是当代美国著名的作曲家，指挥家。
1945年的一天，安德森房间里的一台小闹钟出了毛病，它走走停停，激发了作曲家的创作灵感，写下了《调皮的小闹钟》这首漫画式的描绘性标题乐曲，它幽默而诙谐。
作曲家笔下的小闹钟似乎厌倦了正确的呆板的“滴答”声响，别出心裁的试着发出“摩登”的切分节奏，最后陷入毁坏的困境。
二年级下册音乐教案《第五单元 欣赏 调皮的小闹钟 》人教版
二年级下册音乐教案《第五单元欣赏调皮的小闹钟》人教版一. 教材分析《调皮的小闹钟》是人教版二年级下册音乐教材第五单元的一首欣赏曲目。
这首歌曲以生动的形象描绘了一个调皮的小闹钟，它一会儿快、一会儿慢、一会儿不响，给人们的生活带来了麻烦。
歌曲旋律活泼、节奏变化丰富，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的欣赏能力，感受音乐带来的快乐。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己对音乐的喜爱。
这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，对于生动有趣的音乐作品更容易产生共鸣。
然而，学生的音乐基础知识和欣赏能力还有待提高，因此在教学过程中，教师需要注重引导学生感受音乐的美，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生通过欣赏《调皮的小闹钟》，感受音乐的节奏变化和生动形象。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，激发他们对音乐的热情。
3.引导学生了解音乐与生活的紧密联系，明白音乐对生活的影响。
四. 教学重难点1.感受音乐的节奏变化，理解音乐形象。
2.培养学生对音乐的欣赏能力。
五. 教学方法1.欣赏教学法：通过多次播放歌曲，让学生感受音乐的节奏变化和生动形象。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己对音乐的感受。
3.生活教学法：联系生活实际，让学生了解音乐与生活的紧密联系。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《调皮的小闹钟》的音频、视频以及相关图片。
2.教学器材：音响设备、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《调皮的小闹钟》歌曲，让学生初步感受音乐的风格和节奏。
引导学生关注歌曲中描述的调皮小闹钟的形象。
2.呈现（10分钟）教师再次播放歌曲，让学生细致地聆听歌曲的旋律和节奏变化。
引导学生分享自己对音乐的感受，培养学生的欣赏能力。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起模仿歌曲中的节奏，让学生通过实际操作感受音乐的韵律。
分组进行节奏竞赛，激发学生的学习兴趣。
4.巩固（5分钟）教师再次播放歌曲，让学生跟随音乐一起哼唱。
二年级下册音乐教案-5欣赏调皮的小闹钟-人教新课标(2023秋)
举例：分析音乐中的响度、速度变化，学会运用这些元素进行音乐创作。
2.教学难点
（1）准确把握音乐中的节奏和音准，尤其是复杂的节奏型和音高变化。
举例：指导学生克服节奏混淆、音准偏移等问题，确保准确表现音乐。
（2）培养学生的团队协作能力，使学生在集体活动中达到和谐统一。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解什么是节奏。节奏是音乐中时间感的体现，是音乐的基础元素之一。它是音乐表达情感、构建形象的重要手段。
2.案例分析：接下来，我们通过欣赏《调皮的小闹钟》来感受节奏的趣味性。这首乐曲通过模仿闹钟的声音，展现了节奏的韵律美。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调乐曲中的节奏型和强弱规律这两个重点。对于难点部分，我会通过拍手、跺脚等方式，帮助学生理解和模仿节奏。
3.通过听、唱、动等多种形式，让学生感受音乐中的时间感，培养生活与音乐的联系。
4.了解音乐中的响度、速度等音乐元素，并能用这些元素创作简单的音乐作品。
二、核心素养目标
《二年级下册音乐教案-5欣赏调皮的小闹钟-人教新课标（2023秋）》的核心素养目标如下：
1.培养学生的音乐感知能力，通过欣赏《调皮的小闹钟》感受音乐中的节奏、速度变化，提高音乐审美能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）能准确理解和表现《调皮的小闹钟》乐曲的节奏特点，掌握歌曲《小闹钟》的旋律和歌词。
举例：《调皮的小闹钟》乐曲中的强弱规律、节奏型，以及歌曲《小闹钟》中的音高、音准。
（2）通过音乐实践活动，培养学生的音乐感知、表现和创造力。
举例：学唱歌曲、动作表现、集体合作完成音乐作品。
小学音乐教案设计《调皮的小闹钟》
小学音乐教案设计《调皮的小闹钟》《小学音乐教案设计《调皮的小闹钟》》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标(一)情感态度价值观目标聆听《调皮的小闹钟》，感受音乐说描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
(二)过程与方法目标通过聆听、表现、创造等方式参与音乐活动，感知乐段变化，记忆主部和插部，初步理解回旋曲式。
(三)知识与技能目标认识切分节奏，感受切分节奏的特点;初步了解回旋曲式。
教学重点与难点(一)教学重点聆听音乐，感受音乐所描绘的小闹钟形象，记忆A主题旋律，初步理解回旋曲式。
(二)教学难点通过各种活动深入理解乐曲的结构。
感受切分节奏的运用增加了“小闹钟”的调皮的特点。
教学过程(一)创设情境，聆听主题。
【阶段目标】通过打击乐器听辨闹钟走路的声音，感受节奏。
1.听钟表声，乐器导入播放钟表指针走路的声音，还原钟表最原本的声音。
教师出示并演奏双响筒、串铃和三角铁，学生听辨可以模仿小闹钟滴答走路声响的乐器。
预设答案：双响筒可以模仿闹钟走路。
2.听辨节奏，引出主题教师敲打两条节奏，学生判别更调皮的节奏。
预设答案：第二条更调皮。
听音乐感受小闹钟是调皮的还是懂事的，引出主题，揭示课题。
【设计说明：提出开放性问题，学生自主思考。
通过打击乐器听辨闹钟的声音，感受节奏变化。
创设学习情境，激发学习兴趣。
】(二)聆听乐曲，学唱主题。
【阶段目标】感受小闹钟调皮的形象，听辨切分节奏的不同，学唱主题音乐。
1.感受双响筒伴奏表现出的调皮情绪教师导语：指针走路声音是先低音后高音还是先高音后低音?(1)教师用双响筒跟随A乐段节奏进行演奏。
(2)引导学生听出闹钟指针走路的声音是先高后低以及节奏的变化。
(3)教师总结：管弦乐曲中双响筒在平稳的节奏中突然变化突出了小闹钟的调皮情绪。
2.辨别节奏变化，体会音乐情绪教师提问：(1)指针的走路节奏是完全相同的吗?(2)哪个地方表现了小闹钟的调皮?教学方法：教师出示主题旋律乐谱，在教师引导下，学生通过聆听观察，发现节奏变化的地方，依据学生的发现，讲解切分节奏，使学生体会切分节奏的出现时的小闹钟更调皮。
小学音乐人教版 二年级下册 第五单元《(欣赏)调皮的小闹钟》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐人教版二年级下册第五单元《（欣赏）调皮的小闹钟》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、聆听管弦乐《调皮的小闹钟》,感受乐曲“调皮”的小闹钟的音乐形象,体验轻松愉快的音乐情绪。
2、学生能够运用打击乐器、律动及情绪的变化,为乐曲划分主题部和插部。
3、通过演唱乐谱及歌词、能够熟记主题部,运用图形谱更好的感受乐曲情绪的变化,从而完整的表现回旋曲式。
2学情分析二年级学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强,而且形体灵巧,适宜采用律动、图片、图形谱相结合的手段,进行直观教学。
《调皮的小闹钟》短小有趣,形象鲜明,教学中采用多种形式引导学生积极参与音乐体验,引发想象和联想,鼓励学生表述自己的审美体验,培养听赏兴趣,逐渐养成聆听音乐的良好习惯。
3重点难点运用打击乐器、视唱乐谱、演唱歌词及图形谱的方式,让学生熟悉且熟记主题音乐,并能体会小闹钟情绪的变化。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】律动导入1、同学们,请你跟我一起动一动。
(整①) (目的:初次感受乐曲)2、今天我给大家带来了几件打击乐器,藏在音乐中,请你帮我找出来。
(整②)(目的:辨认乐曲出现的乐曲)生:双响筒、串铃。
评:小耳朵真灵。
3、那么,它们都藏在乐曲的什么地方呢!? 请你跟我一起做。
(整③)(目的:运用乐器划分部分)活动2【讲授】分部分学习1、我们看,双响筒出现了几次呢!?生:三次。
评:对了,这就是这首乐曲的主题部分。
2、双响筒模仿的是什么声音?生:小闹钟里面的指针“滴答滴答”的声音。
3、我们一起哼唱。
这只小闹钟是规规矩矩的嘛?生:不是。
4、从哪儿感受到的呢!?(目的:引出切分节奏型)生:最后。
评:由于切分音的出现,使这只小闹钟变成了一只调皮的小闹钟。
(目的:点题)5、现在我们试着唱谱子。
(目的:演唱乐谱,熟悉主题音乐)6、跟琴演唱。
(目的:强调音准)7、加入歌词演唱。
(目的:形象的记忆主题部分)8、此时,小闹钟的情绪怎么样了呢!?(目的:感受小闹钟形象)9、把这部分标记成A。
二年级下册《调皮的小闹钟》教案
二年级下册《调皮的小闹钟》教案第一篇：二年级下册《调皮的小闹钟》教案二年级下册《调皮的小闹钟》教案【教学目标】1聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
2在音乐实践活动中进一步认识双响筒、三角铁、无皮铃鼓并探索敲击的方法，并能选用合适的乐器为乐曲伴奏，培养学生的表现力和创造力。
3通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。
【教学重点与难点】重点：感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
难点：通过各种活动深入理解音乐结构。
【教学方法】1体验2模仿3探究4合作【教学准备】木鱼、双响筒、三角铁、无皮铃鼓、钢琴、小闹钟图片等。
【教学时】1时【教学型】欣赏【教学过程】一、初步感受音乐（一）师生问好。
（二）播放音乐《调皮的小闹钟》，学生跟着老师围成圆圈绕教室律动。
（设计意图：通过律动放松情绪，激发兴趣，通过模仿老师积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。
）二、欣赏乐曲（一）故事《调皮的小闹钟》，在故事中熟悉主题旋律。
师：在这段音乐中你听到了什么声音？知道是谁发出的声音呢？生：……师：对，是闹钟，是一只《调皮的小闹钟》。
（板书题）1欣赏A段，用不同音色唱旋律，让学生熟悉A段旋律。
师：他很喜欢唱歌，而且会用他走路时的声音来歌唱，他走路的时候会发出怎样的声音？生：“嘀哒嘀哒”（1）第一次用“嘀哒”唱主题旋律|1231|2344|7127|17123|12嘀嘀哒嘀哒嘀嘀哒嘀嘀哒嘀哒嘀嘀嘀嘀哒嘀嘀哒当当当当当当当当当当当当当当当当当当当当当（2）第二次用“当”唱主题旋律：（3）第三次请学生做小闹钟的主人唱主题旋律。
（4）欣赏主题旋律，感受情绪。
（）师引导学生探索旋律的特点：轻快、跳跃、富有弹性（设计意图：通过不同音色模唱主题，让学生在好奇中尽快熟悉旋律，能够用自己的声音进行模仿并作出相应的情绪或体态反应，在聆听中启发学生在积极体验的状态下，充分展开想像。
二年级下册音乐教学设计 《(简谱) 欣赏 调皮的小闹钟(4)》人教版
二年级下册音乐教学设计《（简谱）欣赏调皮的小闹钟(4)》人教版一. 教材分析《调皮的小闹钟》是一首二年级下册的音乐作品，选自人教版音乐教材。
歌曲以生动形象的方式描绘了一只调皮的小闹钟，通过歌曲让学生感受时间的流逝和生活的规律。
歌曲节奏明快，旋律简单，富有童趣，适合二年级学生学习。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣，他们在上学期已经学习了简单的乐理知识，如五线谱、音符、节拍等，对音乐有一定的认识。
但部分学生可能对简谱还不够熟悉，因此在教学过程中需要加强对简谱的讲解和练习。
此外，学生们的音准、节奏感、协作能力等方面也有待提高。
三. 教学目标1.让学生能够用轻快的情绪演唱《调皮的小闹钟》。
2.培养学生对简谱的认知和阅读能力。
3.引导学生感受音乐中的时间概念，培养学生的音乐想象力。
4.提高学生的音准、节奏感和协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学会演唱《调皮的小闹钟》，能用轻快的情绪演唱。
2.教学难点：简谱的阅读和理解，以及对音乐中时间概念的感悟。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范演唱，引导其他学生跟学。
2.讲解法：教师讲解乐理知识，如简谱的读法、节奏等。
3.练习法：学生分组练习，教师个别指导。
4.互动法：学生之间相互提问、解答，共同进步。
5.情境教学法：通过图片、故事等形式，引导学生感受音乐中的时间概念。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《调皮的小闹钟》的简谱、歌词、图片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.分组标识：如数字、颜色等，用于分组练习。
4.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《调皮的小闹钟》歌曲，让学生初步感受音乐。
随后展示图片，引导学生谈论图片中的小闹钟，引出本节课的主题。
2.呈现（5分钟）教师展示《调皮的小闹钟》简谱，讲解简谱的读法和节奏，让学生跟随教师一起朗读简谱。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选取一个段落进行练习。
教师巡回指导，纠正学生的读谱错误，引导学生用轻快的情绪演唱。
二年级下册音乐教案-调皮的小闹钟1-人教新课标(2023秋)
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了时钟在生活中的应用，以及它如何帮助我们更好地管理时间。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲中的节奏和时钟的认识这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《调皮的小闹钟》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过时钟的走动？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索时间的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
二年级下册音乐教案-调皮的小闹钟1-人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《调皮的小闹钟1》选自人教新课标二年级下册音乐教材。本节课主要包括以下几个内容：1.学唱歌曲《调皮的小闹钟》，感受歌曲中活泼、欢快的节奏；2.认识时钟，了解时钟的走动规律，结合歌曲内容，让学生在音乐中感受时间的变化；3.通过模仿时钟走动的动作，培养学生的肢体协调能力和团队协作精神；4.学习简单的音乐符号，如全音符、二分音符、四分音符等，并能在歌曲中准确识别；5.了解作曲家及作品的背景，培养学生对音乐的尊重和热爱。本节课内容紧密结合教材，旨在提高学生的音乐素养和审美能力。
-在音乐符号的学习中，教师可以通过实物演示、图谱说明等方式，帮助学生理解不同音符的时值和用法。
-认识时钟的环节，教师可以准备时钟模型，结合歌曲中的时间描述，让学生直观地感受时间的流逝。
《调皮的小闹钟》教案-2023-2024学年入军不被音乐二年级下册
在教学内容方面，我认识到，仅仅依靠课本内容进行教学是远远不够的。在今后的教学中，我会尝试引入更多生动有趣的课外资源，丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。
最后，通过这次教学，我也反思了自己的教学方式。在讲解重点和难点时，我需要更加注重语言表达的简洁明了，避免使用过于专业的术语，让学生更容易理解。同时，要善于运用提问技巧，引导学生主动思考，提高他们的学习效3-2024学年入军不被音乐二年级下册
1.教学重点
-学会歌曲《调皮的小闹钟》的演唱，掌握歌曲的基本旋律和节奏。
-理解并运用歌曲中的音乐元素，如八分音符、附点节奏等。
-通过音乐实践活动，培养学生的音乐感知能力和集体合作能力。
举例解释：
-歌曲中的八分音符和附点节奏是二年级学生需要掌握的核心音乐知识，教师需通过具体歌曲教学，让学生在实践中感受并掌握这些节奏型。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解音值和节奏的基本概念。音值是音符持续时间的长短，节奏则是音符时值的有序排列。它们是音乐的基础，决定了音乐的风格和情感表达。
2.案例分析：接下来，我们通过《调皮的小闹钟》这首歌曲来看音值和节奏在实际中的应用，以及它们如何让我们的音乐更加生动有趣。
《调皮的小闹钟》教案-2023-2024学年入军不被音乐二年级下册
一、教学内容
《调皮的小闹钟》教案-2023-2024学年入军不被音乐二年级下册
本节课选自二年级下册音乐教材第三章《音乐与生活》，教学内容主要包括：
1.学唱歌曲《调皮的小闹钟》。
2.了解歌曲中出现的音乐元素，如音符的时值、节奏、音高等。
二年级下册音乐教案 《(简谱) 欣赏 调皮的小闹钟(5) 》人教版
二年级下册音乐教案《（简谱）欣赏调皮的小闹钟(5) 》人教版一. 教材分析《调皮的小闹钟》是一首二年级下册的音乐教材，这首歌曲以生动活泼的旋律和形象的语言描绘了一个调皮的小闹钟，引导学生感受时间的流逝和珍惜时间的重要性。
通过欣赏和学唱这首歌曲，学生可以培养音乐欣赏能力，提高音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够理解和欣赏简单的音乐作品。
但学生的音乐水平和学习能力参差不齐，因此在教学过程中需要因材施教，调动学生的积极性和参与度。
三. 教学目标1.让学生通过欣赏和学唱《调皮的小闹钟》，感受音乐的生动性和趣味性。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3.引导学生理解歌曲的主题，培养学生的情感态度和价值观。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地欣赏和学唱《调皮的小闹钟》。
2.教学难点：学生能够理解歌曲的主题，并能够用自己的语言表达出来。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动活泼的课堂氛围和形象的语言，引导学生进入歌曲的情境，感受歌曲的趣味性。
2.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，通过小组合作、讨论等方式，提高学生的参与度和积极性。
3.情感教学法：引导学生理解歌曲的主题，培养学生的情感态度和价值观。
六. 教学准备1.准备课件和教学素材，包括歌曲音频、歌词等。
2.准备教学用具，如钢琴、音响等。
3.准备教室环境，创造一个舒适、温馨的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过问题引导的方式，让学生思考日常生活中与时间相关的事物，如闹钟、手表等，引出本节课的主题《调皮的小闹钟》。
2.呈现（10分钟）播放《调皮的小闹钟》歌曲，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
引导学生关注歌曲中的时间词汇，如“一滴滴”、“一格格”等，帮助学生理解歌曲主题。
3.操练（10分钟）老师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
可以分组进行合唱，提高学生的合作能力。
4.巩固（5分钟）让学生自主练习唱歌曲，老师巡回指导，对有困难的学生给予个别辅导。
二年级下册音乐教案(简谱)欣赏调皮的小闹钟人教版
5.知识拓展：了解作曲家及曲目的背景，提高学生对音乐的兴趣和鉴赏能力。
二、核心素养目标
二年级下册音乐教案《欣赏调皮的小闹钟》核心素养目标如下：
1.提高音乐鉴赏能力：通过学习简谱和欣赏曲目，培养学生对音乐旋律、节奏、音色的辨识和感知能力，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
其次，在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作都表现得积极主动。但在打击乐器表演时，有些学生节奏感不强，导致整个小组的表演效果受到影响。针对这个问题，我打算在下一节课中增加一些节奏练习，提高他们的节奏感。
此外，学生小组讨论环节，大家对于简谱在音乐中的应用提出了很多有趣的观点。但在分享成果时，我发现有些小组并没有完全理解简谱的核心知识。为了帮助这部分学生，我计划在课后给他们提供一些额外的辅导和练习。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音符、节奏和音高的识别与运用。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与简谱相关的实际问题，如如何用简谱表示不同的音高和节奏。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的打击乐器表演。这个操作将演示如何通过简谱来协作演奏音乐。
五、教学反思
今天在教授《欣赏调皮的小闹钟》这一课时，我发现学生们对简谱知识的学习兴趣还是很高的。在导入新课的时候，通过提问闹钟的声音，成功引起了他们对音乐节奏的关注。但在教学过程中，我也发现了一些问题。
首先，理论介绍部分，虽然我尽量用简单易懂的语言讲解，但部分学生对音符、节奏的掌握还是不够熟练。在接下来的教学中，我需要更加耐心地指导他们，多举一些生活中的例子，帮助他们更好地理解。
人教版二年级下册音乐教案《调皮的小闹钟》
调皮的小闹钟教学设计一、教学内容：人教版小学音乐二年级下册第五单元欣赏《调皮的小闹钟》二、教材分析:管弦乐《调皮的小闹钟》由美国作曲家、指挥家安德森作于1945年。
乐曲为C大调、4/4，中庸的快板，采用回旋曲式写成。
乐曲开始用双响筒声模仿钟摆的走动声。
开始它很有规律，带有装饰音的主题。
这种偶而出现的装饰音和切分节奏，在单调乏味的四分音符节奏中，出现了一种不安分的性格和幽默的情绪。
主题之后，是第一插部。
它转成了G 大调。
旋律以附点音符为特色。
主题再现，接第二插部。
乐曲进行中不时插入闹钟的铃声和不规则的走动声。
当主题第三次出现时，加有反复后接尾声，使得乐曲具有更为风趣的性格。
三、学情分析：二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，而且形体灵巧，适宜采用律动、歌、舞、图片、游戏相结合的手段，进行直观教学。
《调皮的小闹钟》短小有趣，形象鲜明，教学中采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，引发想象和联想，鼓励学生表述自己的审美体验，培养听赏兴趣，逐渐养成聆听音乐的良好习惯。
四、教学目标：1、聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
2、通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐,初步了解回旋曲式。
3、能用打击乐伴奏、歌唱、动作等表现乐曲，从而培养学生的表现力和创造力。
五、重点难点：1、感受音乐所描绘的小闹钟形象,体验轻松愉快的音乐情绪。
2、通过各种活动深入理解音乐结构并初步了解回旋曲式。
六、教学用具：多媒体课件、闹钟卡片、钢琴、打击乐器七、教学设想：教学过程的设计提供了适合学生可能参与的教学方式，从教学起始环节就安排了律动实现乐曲初次欣赏，理解乐曲主题和两个插部音乐采用学生熟悉的生活经验。
如会跳舞的小闹钟、睡觉的小闹钟、叫小主人起床的小闹钟。
这样的教学设计都充分发挥了低年级孩子的想象力和参与意识，易于使教学层层深入，推向高潮。
八、教学过程：（一）、创设情境，初步感受音乐。
二年级下册音乐教案(简谱)欣赏调皮的小闹钟(4)人教版
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现简谱学习的乐趣，并探讨如何运用简谱来创作音乐。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板重点
1.教学重点
（1）简谱基础知识：音高、音长、休止符的认识及运用，这是学习音乐的基础，需要学生熟练掌握。
-例如：通过歌曲《调皮的小闹钟》中的简谱，强调不同音高、音长和休止符的识别。
（2）歌曲《调皮的小闹钟》的学唱：掌握歌曲的旋律和节奏，培养学生的音乐表现力。
-例如：在教唱过程中，着重讲解歌曲中的连音、断音等技巧，引导学生正确表达歌曲的情感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《欣赏调皮的小闹钟》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有听过闹钟的声音，它是怎样的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中的节奏和旋律。
（二）新课讲授（用时10分钟）
在学生小组讨论环节，我发现学生们对于简谱在音乐学习中的应用提出了很多有见地的观点，这表明他们对课程内容有了深入的理解和思考。但在讨论过程中，我也发现有些学生对于简谱的实际运用仍存在困惑。因此，我计划在下一节课中，结合实际案例，让学生们进一步体验简谱的魅力，帮助他们更好地消化和吸收这部分知识。
2.增强学生音乐表现力，通过学唱歌曲、创编动作，锻炼学生的歌唱技巧、肢体协调性，提升自信心和自我表达能力。
3.培养学生团队协作意识，分组合作进行歌曲演唱和动作表演，使学生学会与他人合作，共同完成音乐活动。
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调皮的小闹钟教学设计
一、教学内容：
人教版小学音乐二年级下册第五单元
欣赏《调皮的小闹钟》
二、教材分析:
管弦乐《调皮的小闹钟》由美国作曲家、指挥家安德森作于1945年。
乐曲为C大调、4/4，中庸的快板，采用回旋曲式写成。
乐曲开始用双响筒声模仿钟摆的走动声。
开始它很有规律，带有装饰音的主题。
这种偶而出现的装饰音和切分节奏，在单调乏味的四分音符节奏中，出现了一种不安分的性格和幽默的情绪。
主题之后，是第一插部。
它转成了G 大调。
旋律以附点音符为特色。
主题再现，接第二插部。
乐曲进行中不时插入闹钟的铃声和不规则的走动声。
当主题第三次出现时，加有反复后接尾声，使得乐曲具有更为风趣的性格。
三、学情分析：
二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，而且形体灵巧，适宜采用律动、歌、舞、图片、游戏相结合的手段，进行直观教学。
《调皮的小闹钟》短小有趣，形象鲜明，教学中采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，引发想象和联想，鼓励学生表述自己的审美体验，培养听赏兴趣，逐渐养成聆听音乐的良好习惯。
四、教学目标：
1、聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表
的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
2、通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐,初步了解回旋曲式。
3、能用打击乐伴奏、歌唱、动作等表现乐曲，从而培养学
生的表现力和创造力。
五、重点难点：
1、感受音乐所描绘的小闹钟形象,体验轻松愉快的音乐情绪。
2、通过各种活动深入理解音乐结构并初步了解回旋曲式。
六、教学用具：
多媒体课件、闹钟卡片、钢琴、打击乐器
七、教学设想：
教学过程的设计提供了适合学生可能参与的教学方式，从教学起始环节就安排了律动实现乐曲初次欣赏，理解乐曲主题和两个插部音乐采用学生熟悉的生活经验。
如会跳舞的小闹钟、睡觉的小闹钟、叫小主人起床的小闹钟。
这样的教学设计都充分发挥了低年级孩子的想象力和参与意识，易于使教学层层深入，推向高潮。
八、教学过程：
（一）、创设情境，初步感受音乐。
1、同学们，快乐的音乐之旅就要开始了，让我们踏上时间的小马车准备出发吧！
2、师生律动，感受音乐。
3、今天老师为你们介绍一位我们生活中熟悉的小伙伴，请
同学们看一看老师的动作，他是谁？——揭示课题。
4、为闹钟设计发型。
（按乐句设计发型）
(设计意图:本环节体现了奥尔夫教学法中的图形谱教学,老师根据乐句为小闹钟设计发型,带领学生对乐曲有一个初步的感受。
同时也培养了学生养成认真聆听的好习惯。
) （二）、参与活动，记忆主题。
1、小闹钟走路时会发出什么样的声音呢?谁能模仿一下?
2、用乐器模仿闹钟走路时的滴嗒声。
（双响筒）
3、请同学们仔细听,小闹钟走路的声音一直是这个节奏吗?
4、在什么地方有变化?请在有变化的节奏处做一个调皮的动作。
5、这个调皮的地方，在音乐上我们叫它“切分节奏”。
感
受“切分节奏”给我
们带来的音乐效果。
6、小闹钟的歌好听吗?一起来唱一唱。
7、演唱处理。
8、熟悉主旋律，完整聆听音乐。
请你听到这段旋律时用你
喜欢的方式表现出来，当听到其他旋律时认真听，听一听这段旋律在音乐中一共出现了几次？
(设计意图:通过听辨小闹钟调皮的节奏、表演小闹钟、唱小闹钟的歌的过程中熟悉并记忆主题音乐。
)
（三）、欣赏B段音乐。
1、请同学们再听一听,这个小闹钟怎么了?音乐有什么变化吗？
2、这段音乐情绪是怎样的?小闹钟好像在干什么？
3、请同学们一起跳一跳小闹钟的舞蹈。
4、音乐活动：请同学们拿出丝巾参与表演。
5、用线条表现，给跳舞的小闹钟设计发型。
(设计意图:引导学生对比分辨乐曲的情绪,用动作、线条表现音乐,记忆旋律特点。
)
（四）、欣赏C段音乐。
1、听一听,小闹钟发出了什么声音?
2、小闹钟在叫它的小主人起床，它一共叫了几次?（教师用线条表现）
3、你们会让小闹钟叫8次才起床吗?这个小主人一定是一个
小懒虫!我们帮闹钟一起叫它的主人吧!
4、闹铃处选择合适的乐器。
（串铃）
5、一起表演C段。
(设计意图:创设情境,引导学生分辨闹钟叫的次数,并用歌声和打击乐器帮助小闹钟叫醒小主人,让学生参与到情境中去,积极主动的表现音乐、记忆音乐。
)
（五）、知识拓展，表现音乐。
1、小游戏：将学生分组表现音乐。
2、介绍“回旋曲式”。
3、作者简介。
4、结束：让我们再次坐上时间的小马车，去追逐属于自己
的时间!跟着音乐向调皮的小闹钟说再见吧。
(学生
跟音乐自由律动出教室)
(设计意图:本环节只是让学生初步了解回旋曲式结构就可以，主要检验学生听辨乐曲各部分旋律的能力。
)
九、课后反思：。