游戏活动的案例分1
1幼儿园优秀游戏活动案例
师：长桥都建好了，现在开始展示！你们两组都必须从同一点出发，才可以看出哪组桥长？
1号队：在我事先画好的起点处开始拼搭长桥，幼儿A排在第三个，他的手已经伸展到最大，无法继续延伸，身旁的孩子一会伸展，一会挤碰，长桥在左右摇晃。排在第一个的小朋友一直在顾及起点线，试图想连接，但是却因为长桥的伸展而断开数次。幼儿A停下动作开始指挥……
2号队：每个孩子都在尽力伸展到最大，但是长桥却驾驭在起点的两侧，幼儿C一直在推身旁的小朋友。后来又被长长的队伍使命地拽着，幼儿C几乎站不稳了，长桥也一直在摇晃。
（问题二又来了：想要对比两座桥，首先要在同一起跑点，但是孩子们却在自顾自地往外伸展到最大，从而导致偏离起点。即使注意了起点，却因为没有考虑好先后配合顺序，也影响了最佳的展示结果。尽管我提醒了很多次，孩子们还是不会调节。游戏是孩子学习、沟通的主要手段，其过程的探索和享用便能促进孩子种种能力的提升。于是我立即决定分组展示，让对方来观察发现问题，从而提出建议及整改措施。）
提出优势：1. 1号队他们的桥拼接得很快，而且很长；2.幼儿A是个总指挥；3.他们每个人准备好了都会告诉下一个人，配合得很好。
活动惊喜：回到教室，幼儿A突然跑过来欣喜若狂地告诉我：“老师，把瓶子往后拿，再往后拿，你看，还可以把桥变得再长一点！”（我立即让他和大伙一起试一试，打破记录的那一瞬间，又一次欢呼！）
2号队展示，1号队观察。
时间：下午起床后
地点：活动室
发现问题：1.×××手臂伸的很长，×××手臂没有伸长；2.他们的起点线过了；3.他们的桥会弯掉，总是会动来动去……
分析问题及整改措施：1.每个人的手都要伸长，桥就会变长。变长后不能乱动，要不然就会超过起点线。（师：人瓶组合长桥需要大家的合作，所以你们要商量好。比如先从谁开始，起点线就不会超过。）2.从×××（起点处的第一个幼儿）开始。（2号队的孩子开始试着按照从左到右依次拉开，长桥越来越长，但中途还会因为没有及时调整好而开始争执起来。）
幼儿园游戏化学习：趣味游戏教学案例
幼儿园游戏化学习：趣味游戏教学案例在幼儿园教育中，游戏化学习一直以来都是一种备受关注的教学方式。
幼儿园学龄前儿童正处于快速成长和发展的阶段，他们天生对于游戏充满好奇和热爱，因此利用游戏来进行教学能够激发他们的学习兴趣，提高学习效果。
在今天的文章中，我将为大家介绍一些幼儿园游戏化学习的趣味游戏教学案例，并分析其中的教学价值和方法。
1. 音乐游戏——节奏串串通在这个游戏中，老师会为孩子们播放不同的音乐，然后让他们根据节奏跟随音乐进行舞蹈或动作。
这样的游戏不仅可以锻炼孩子们的身体协调能力，还可以通过音乐的节奏感受和表达情感，培养孩子们的音乐素养。
2. 探索游戏——神奇的沙盒在这个游戏中，老师给孩子们提供沙盒和一些小玩具，让他们自由地玩耍和探索。
孩子们可以自由地建造、模仿和探索，开发他们的创造力和想象力，同时也能感受到不同材料的特性和变化。
3. 科学游戏——色彩大作战在这个游戏中，老师会为孩子们准备一些颜料和画笔，让他们自由地在纸上作画。
然后老师会引导孩子们从自己的作品中发现颜色的变化、混合和美妙之处，培养他们对色彩的认知和表达能力。
4. 演绎游戏——角色扮演剧在这个游戏中，老师会让孩子们扮演不同的角色，进行小剧场表演。
通过角色扮演，孩子们可以感受到不同角色的情感和行为，培养他们的表达和情感认知能力，同时也锻炼他们的合作和交流能力。
以上这些趣味游戏教学案例，都是在幼儿园实际教学中被广泛应用的。
这些游戏不仅能够引发孩子们的兴趣，提高他们的学习积极性，还能促进他们的形成期认知发展和方方面面的能力发展。
通过游戏化学习，不仅促进了幼儿园教育教学的效果，还给孩子们的童年增添了更多的快乐和美好的回忆。
我个人认为，幼儿园游戏化学习是一种非常有效的教学方式，它能够让孩子们在游戏中学习，在学习中玩耍，真正做到了知识与乐趣并重。
但是在实际应用中，教师需要结合孩子的实际情况，设计和选择合适的游戏教学活动，确保游戏化学习的质量和效果。
适合小学生的一些游戏活动(1)
适合小学生的一些游戏活动（一）1、鸵鸟游戏准备用具：闪卡，长尾夹游戏玩法：全班围成一圈坐下，选出两个学生来做游戏，这两个学生彼此面对面，在两个学生背后用长尾夹随意各夹一张闪卡，他们必须一直把手背在背后假装自己是鸵鸟，听老师说“ready,go!”之后，两个学生开始伸长脖子偷看对方背后的闪卡究竟是什么，先看到的举手回答答案，答案正确就得分。
注意事项：其他的学生必须安静，不能提示答案，并确定比赛学生两只手一直在背后。
2、数字游戏准备用具：无游戏玩法：老师说：“Group of”和一个数字，“5”或“8”。
学生们必须跑动起来并且按老师说的数字跟其他学生组成一个与这个数字相同人数的小组。
组好了就坐下来，没有围城圈子的学生必须去数圈子的人数。
注意事项：注意空间必须大一些，跑动时不要发生推挤现象，以免危险。
也可以延伸为分组游戏，老师说“Group of”和一个单词，代表该单词的学生就必须组在一起，代表其他单词的学生就不能动，否则出局。
3、画画游戏准备用具：无游戏玩法：将全班分组，在黑板上按组划分成几个区块，每组轮流派人上去画单词的图，画完就换下一个人，必须在限定时间内把学过的单词尽量画完，时间到老师一个个问学生所画的，该组学生必须说出正确单词，说的正确的该组就得一分，看看哪组画得最多，答案有最正确的获胜。
注意事项：学生可能会很吵，可以放些音乐增加游戏的气氛。
时间快到的时候可以用英文倒数十秒“ten,nine,eight…”增加游戏的刺激性。
4、大风吹准备用具：椅子（比游戏人数少一张）游戏玩法：全部学生围城一个圈，椅子比人数少一张，先选一个学生当鬼，他没有椅子可坐，其他孩子可以先坐下，用两三种水果或动物等来将孩子分类，每个学生选其中一种水果作为自己的代表，当鬼的学生随意说出其中一种水果（例如apple），所有该种水果的学生必须站起来换位子，当鬼的学生趁机抢位子坐下，没抢到位子的生生继续当鬼，以此类推下去。
注意事项：可以一次念两种水果（apple and pear ）或是念fruit让全班一起换位子，增加游戏的刺激度。
幼儿游戏案例
幼儿游戏案例幼儿游戏是幼儿园教育中非常重要的一环，通过游戏，幼儿可以在愉快的氛围中学习，发展各方面的能力。
下面我们来看几个幼儿游戏案例，了解一下幼儿游戏在实际教学中的应用。
案例一，角色扮演游戏。
在幼儿园的角色扮演角落，老师布置了一个小型的医院，让幼儿们扮演医生、护士、病人等角色。
在游戏中，幼儿们可以模仿成人的行为举止，学会关心他人，培养团队合作意识。
通过这个游戏，幼儿们不仅学到了一些医学知识，还提高了沟通能力和表达能力。
案例二，拼图游戏。
在幼儿园的拼图区域，老师准备了各种不同难度的拼图，让幼儿自由选择。
在拼图的过程中，幼儿需要观察、思考、动手操作，培养了他们的注意力、想象力和手眼协调能力。
同时，当幼儿完成拼图时，他们会感到成就感，增强自信心。
案例三，音乐游戏。
在音乐游戏环节，老师播放欢快的音乐，让幼儿们跟着音乐的节奏做出相应的动作。
这样的游戏不仅锻炼了幼儿的身体协调能力，还培养了他们对音乐的感知和理解。
同时，音乐游戏也让幼儿们释放了一天的精力，帮助他们放松心情，愉快度过一天。
案例四，绘画游戏。
在绘画游戏中，老师给幼儿们提供了丰富的绘画材料，让他们自由发挥想象力，绘制自己喜欢的图画。
通过绘画游戏，幼儿们可以表达自己的情感，培养艺术细胞，提高创造力和审美能力。
以上几个幼儿游戏案例，展现了幼儿游戏在幼儿园教育中的重要性和应用价值。
通过游戏，幼儿们在快乐中学习，得到了全面的发展。
教师在游戏中扮演着引导者和监督者的角色，引导幼儿正确地参与游戏，确保游戏的教育效果。
希望每位教师都能充分重视幼儿游戏，在游戏中引导幼儿健康成长，让他们在快乐中收获知识和能力的成长。
幼儿园小班优秀游戏活动案例5篇
幼儿园小班优秀游戏活动案例5篇幼儿园小班优秀游戏活动案例篇1【活动目标】1、在游戏中专注地进行跑的身体运动。
2、通过参与竞赛游戏体验团队合作乐趣。
3、体验合作创编游戏的乐趣。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
【活动准备】大量海洋球、塑料筐4个、呼啦圈8个。
【活动过程】一、热身游戏——1、2、3、4(价值分析：调动幼儿的兴趣，并活动幼儿身体)玩法：教师发出信号，幼儿根据信号作出相应反应。
层次1：视觉听觉同步层次2：只有听觉观察指导：提示幼儿在奔跑时注意避让同伴。
二、蛋蛋保卫战(价值分析：专注地进行跑、投、接等身体运动并参与游戏体验团队合作乐趣)玩法：教师把海洋球播撒在场地上，幼儿分队后在规定的时间内捡拾尽量多的海洋球投入本队的框中，框内海洋球数量最多队为胜。
层次1：无干扰层次2：教师作为怪物在游戏中“捕捉”幼儿。
观察指导：注意提示幼儿在活动中不抢夺他人的球，在时间截止后没有在框里的球都放回地上。
三、放松游戏——藏蛋蛋(价值分析：在轻松的游戏中，放松整理身体)玩法：幼儿尽可能多的把海洋球藏在身上不掉落，最后整理海洋球跟随教师排队离开。
教学反思：课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。
今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。
style="text-indent: 32px; white-space: normal; color: rgb(18, 91, 134);">幼儿园小班优秀游戏活动案例篇2 目标：1、学会搬、摆小椅子的方法，会一个挨着一个摆。
2、知道做一些力所能及的事情。
准备：1、小兔头饰人手一个、大灰狼的头饰一个。
兔跳的音乐、大灰狼的音乐。
2、场景布置：散放在活动室中的小椅子。
3、教会幼儿说儿歌《搬椅子》过程：一、师扮演妈妈，幼儿扮演小兔子，跳进活动室。
小学生玩的游戏活动方案(一)
小学生玩的游戏活动方案(一)小学生的游戏活动方案小学生是一个充满活力、好奇心强烈的群体，在游戏中能够锻炼身体、刺激思维和提高相互之间的交流。
因此，一个好的游戏活动方案对于小学生的成长和发展具有重要意义。
以下是一些小学生玩的游戏活动方案：1. “猫捉老鼠”游戏人物角色：老鼠、猫游戏规则：设定一个场地，老鼠分别站在场地的四个角，猫站在场地的中间。
猫试图抓住老鼠，而老鼠则需要躲闪。
若猫抓住了老鼠，那么这个老鼠也变成了一只猫。
游戏继续直到所有的老鼠都变成了猫。
2. “接力跑”游戏人物角色：两个或者多个团队（每个团队有4-6名参赛者）游戏规则：每个团队站在场地的一端，第一位参赛者从起点出发，跑到终点后，交给下一个人。
在交接棒时必须在特定区域内进行。
最后到达终点的团队获胜。
3. “鬼抓人”游戏人物角色：鬼、人游戏规则：在特定场地内，鬼追逐人，当鬼抓到了一个人后，那个人变成鬼，然后一起追逐其他人，直到场地里所有的人都变成了鬼，这个游戏结束。
鬼的任务是找到所有的人，人的任务是躲过鬼。
4. “拔河”游戏参与者人数：两支队伍，每支队伍6-10人不等，男女混合游戏规则：两队同各站在绳子的两端，力争用最快的时间将另一队拖到绳子对面。
其中，所有参赛者的上半身必须是直立的，并且不能用任何辅助工具。
5. “传球”游戏人物角色：传球者、接球者游戏规则：每个人形成一个圆圈，其中一个人是传球者，他需要将球传给任何一个接球者。
将球传过的一个圈子记为一个回合，该游戏要求所有参赛者将球在规定的时间内传完20圈。
如果失败，可以重复进行。
总结以上五个游戏是小学生们喜欢的经典游戏活动方案，促进了小学生之间的竞争和合作。
时尚而有趣的游戏设计不仅能够让小学生们身心得到了锻炼，还能让他们更好地发掘自己的潜力和能力，同时也能提高他们的合作精神和团队精神，对他们的成长和发展有非常积极的影响。
幼儿园优秀游戏活动案例汇编
幼儿园优秀游戏活动案例01百变瓶盖游戏材料：瓶盖游戏玩法：1、瓶盖搭建玩法：（1）不同颜色、大小的瓶盖若干。
幼儿用瓶盖在桌子上摆放成各种自己喜欢的图形，像画画一样，感受另类的作画。
（2）同样大小，不同颜色的瓶盖若干。
幼儿用瓶盖一层层搭建成城墙或者城堡，可以整个作品是一种颜色，也可以考虑每层一种颜色。
2、瓶盖作画玩法：瓶盖若干。
将瓶盖作为绘画作品的一部分，然后在瓶盖的周围进行添加，最后形成一幅完整的作品。
3、瓶盖分类、排序玩法：（1）不同颜色、大小的瓶盖若干。
按照瓶盖的颜色、大小进行分类，可以两个小朋友一组，比比谁分的快。
（2）根据瓶盖的大小或者颜色进行排序，可以是简单的AABB式、ABAB式、ABCABC式等等02筷子巧利用游戏材料：废旧筷子游戏玩法：1、筷子拼摆玩法：（1）废旧筷子若干。
幼儿用筷子作线，拼摆出自己喜欢的图形或者作品。
（2）在沙池里，用筷子夹栅栏，拼插各种图形。
2、筷子搭建玩法：幼儿利用筷子进行搭建，可以是各种形状的建筑物。
3、夹东西比赛玩法:利用废旧材料制成食物，两个或三个小朋友一起，比比谁用筷子夹的东西快，或者谁夹的多。
03好玩儿的玉米骨游戏材料：玉米骨游戏玩法：1、玉米骨串珠玩法：不同颜色的玉米骨珠子，穿绳若干。
幼儿随意选择珠子，按照不同的颜色，随意穿起来，或者有规律地穿，感受规律美。
2、玉米骨点数玩法：幼儿根据材料上对应的数字，在柱子上串上相对应的玉米骨珠子。
既锻炼了孩子的串珠能力，还认识了数字，学习了点数。
3、玉米骨搭建玩法：大小、颜色不同的玉米骨若干，废旧筷子若干。
幼儿根据需要选择不同的玉米骨进行拼插、搭建，感受不同材料的特点。
04传统游戏：丢手绢游戏材料：手铃红手绢游戏玩法：1、幼儿排成两路纵队，手拿手铃，活动手腕、脚踝及身体各部分2、参加游戏的幼儿由老师带领手拉手站成一个大圆圈。
3、由老师带领孩子由大圆圈变成小圆圈，发展孩子的集体合作精神和身体协调性。
4、然后由小圆圈再变成大圆圈，参加游戏的幼儿蹲成一个大圆圈，大家边拍手边唱歌。
大班数学活动教案：《分一分》
数学活动：《分一分》活动内容：分一分活动目标:1.通过创设情境、游戏化的教学，理解并区分10以内的单双数。
2.能从身边的事物发现单双数，会区分单双数。
3.激发对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。
活动重点：通过创设情境、游戏化的教学，理解并区分10以内的单双数。
活动难点：能从身边的事物发现单双数，会区分单双数。
活动准备：经验准备：会点数、分数字。
材料准备：PPT课件、幼儿画册。
活动过程：一、话题导入，引起兴趣师：你们看今天谁来到我们教室里啦?师：原来是这么的恐龙啊，我们来数一数今天来了多少只恐龙好不好啊?二、游戏：送恐龙回家，初步感知双数。
师：哇，这么多恐龙在这里。
告诉你们哦，他们想回家，可是回家要经过一个山洞。
这个山洞很奇怪，只能两只两只恐龙手拉手一起过，才能顺利通过，否则就不给通过。
我们来帮助他们吧!师：孩子们，感谢你们把所有的恐龙都送回了家。
三、学习单双数概念1.幼儿进行动物找对游戏师：老师今天还请来了许多的动物来和我们做游戏呢，游戏的规则是：要请你帮小动物们两两分组，看看哪些组的小动物可以全部分完。
师：哪些动物可以全部分完?它们的数量是多少?师：有一只单出来没找到对的是哪些动物?它们的数量是多少?请小朋友将单出来的动物与相应的数字圈起来。
(请个别幼儿进行示范，师生共同归纳出单双数的含义)2.教师小结：像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数;2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。
而且10以内有5个单数，也有5个双数。
你们看一看，发现没有单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。
四、在游戏与操作中区分单双数1.集体游戏：抱一抱：单数——自己抱自己;双数——找个朋友抱一抱2.完成幼儿画册上练习。
常见的幼儿园案例(1)
现实中，由于幼儿年龄小，其著作权往往会被忽视。现 在经常有出 版物刊登孩子创作的绘画作品及诗歌、童话等文 学作品，因为这些 作品多为幼儿园集中投稿，作者的姓名、 地址常有遗漏。现在，家 长的维权意识越来越强，所以，幼 儿园老师在给孩子们投稿时，应 及时征求家长的书面意见， 写清楚孩子的姓名、地址，对稿酬更应 该妥善处理，以避免 不必要的纠纷。 案例 3 擅自利用幼儿形象作广告引发纠纷 案情 李某现年只有 6 岁， 就读一所私立幼儿园。去年在县举 办的??六一??儿童节会演中荣获 一等奖，因此私立幼儿园以 李某被授奖时的镜头在电视中为其园作 宣传广告。李某的父 亲找幼儿园要求其停止宣传广告的播放，并赔 偿有关损失， 幼儿园便说这广告是经李某口头同意的。 分析 私立幼儿园虽经李某口头同意使用他被授奖的镜头作 宣传广告， 但其行为已构成侵权。根据《广告法》第二十五 条之规定：广告主 或 者广告经营者在广告中使用他人名义、 形象的，应当事先取得他 人的 书面同意；使用无民事行为能 力人、限制民事行为能力人的名 义、形 象的，应首先取得其 监护人的书面同意。李某只有 6 岁，属 无民事行为能力人， 他的口头同意，或即使是书面同意也是无效的， 还必须另有 李某监护人的书面同意，才能使用李某获奖的镜头作为 宣传 广告用于播放。 私立幼儿园未经李某监护人允许，擅自使用李某获奖的 镜头作为宣 传广告播放，已侵害了李某的人身权利。 告法》第四十七条规定：广告中未经同意使用他人名义、形象的， 应当依法承担民事责任。 案例 4 幼儿在大型玩具上受伤责任归谁 案情 岁的赵某在幼儿园读大 班，一天午休时他私自在园内玩耍，从秋千架上摔下来，造成左手 骨折。 分析 根据《最高人民法院关于贯彻执行若干问题的意见(试行)》(以 下简称《民通意见》) 第 160 条的规定，在幼儿园、学校生活、学习 的无民事行为 能力人或者在精神病院治疗的精神病人，受到伤害或 者给他 人造成损害，单位有过错的，可以责令这些单位适当给予赔 偿。并且，根据《最高人民法院关于审理人身损害赔偿案件 适用法 律若干问题的解释》(以下简称《人身伤害赔偿解释》) 第七条的规定， 对未成年人依法负有教育、管理、保护义务 的学校、幼儿园或者其
1、案例1: 中班玩沙活动时间,涵涵右手扶住一根 PVC管子
1、案例1: 中班玩沙活动时间,涵涵右手扶住一根 PVC
管子
案例1: 中班玩沙活动时间,涵涵右手扶住一根 PVC管子
背景
涵涵是一名中班幼儿，平时很活泼好动，喜欢参加各种游戏和活动。
在一次幼儿园组织的沙盘活动中，涵涵在沙盘旁边找到一根PVC管子，她用右手扶住它，并开始玩耍。
情况
在活动中，教师发现涵涵扶着PVC管子玩耍，教师决定引导她参与到沙盘游戏中来。
然而，当教师过去引导时，涵涵却不愿意放开手，坚
持继续扶住管子。
教师与她沟通后了解到，她认为这个管子是自己的，不想放开它，还称别的小朋友也不喜欢她。
解决方案
教师借助学习的机会，引导涵涵放下手中的管子，教育她不可以霸占
东西，应该与小朋友分享玩具。
同时，教师还采取其他方法，如加强
家长的引导教育，提高涵涵的自控能力，让她逐渐接受并享受与小朋
友一起分享的快乐。
结论
幼儿园教育应该是全方位、多元化的，不仅要重视幼儿的学业，更要关注幼儿的情感和品德教育。
在涵涵这个案例中，教师通过合理的引导和教育方法，让她逐渐认识到与小朋友分享的重要性，提高了她的自控能力和社交能力，对她的全面发展产生了积极的影响。
小班体育游戏活动教案《一球多玩》3篇
小班体育游戏活动教案《一球多玩》小班体育游戏活动教案《一球多玩》精选3篇（一）教案名称：一球多玩教案目标：1. 培养孩子们的合作意识和团队精神。
2. 提高孩子们的球技水平和身体协调能力。
3. 增强孩子们的动手能力和反应能力。
教学内容：1. 学习并熟悉不同的球类运动规则，如足球、篮球、排球等。
2. 进行小组比赛，让孩子们亲身体验不同球类运动。
3. 训练球技，提高运动水平。
教学准备：1. 足球、篮球、排球等不同种类的球。
2. 指示牌。
教学过程：1. 引入（5分钟）：介绍本节课的活动名称和目标，告诉孩子们将在本节课学习不同的球类运动，并进行小组比赛。
提问：你们最喜欢的球类运动是什么？为什么？2. 热身运动（10分钟）：进行一些热身运动，如慢跑、跳绳等，为接下来的活动做好准备。
3. 学习不同球类运动规则（15分钟）：依次介绍不同球类运动的规则，并通过示范和解释让孩子们理解和掌握。
4. 小组比赛（20分钟）：将孩子们分成几个小组，每个小组选择一种球类运动参与比赛。
每个小组有一名队长，负责组织队员，并根据规则进行比赛。
5. 提高技能（20分钟）：根据孩子们之前的表现，选择一到两项球技进行训练。
如足球比赛后，进行射门、传球等练习，篮球比赛后，进行投篮、运球等练习。
6. 结束（5分钟）：总结本节课的学习内容和收获，鼓励孩子们继续锻炼和提高自己的球技水平。
教学延伸：1. 鼓励孩子们自由发挥，在规定的比赛规则下进行创意表演和技巧展示。
2. 可以邀请专业的教练或运动员来学校进行示范和指导，激发孩子们对体育运动的兴趣。
3. 组织一次整个班级的球类运动比赛，让孩子们展示自己的技能和团队合作精神。
小班体育游戏活动教案《一球多玩》精选3篇（二）活动名称：勇敢的喜洋洋活动目标：通过小班体育游戏活动，培养幼儿的团队合作意识、勇敢、相互帮助和互相鼓励的精神。
适用年龄：3-4岁活动准备：1. 游戏道具：大圆圈、彩色标识、绳子、小球、喜洋洋头饰。
体育教学案例选编：幼儿园大班专属游戏
体育教学案例选编：幼儿园大班专属游戏随着幼儿教育的不断发展，幼儿园的教育也越来越注重孩子们的多样化培养，体育教育也是不可缺少的一个环节。
针对幼儿园大班的体育教学，我们精心设计了一系列针对性强、趣味性高的游戏，帮助孩子们养成良好的锻炼习惯，培养他们的体魄，提高协调能力，还能增加孩子们的互动和竞争意识。
游戏一：追踪小人游戏名称：追踪小人游戏要素：足球游戏规则：1.幼儿园大班的学生们分成两组，每组人数相等。
2.两组选出各一名“追踪小人”（表现好的同学可以担任小人角色），其他学生则为“攻击者”。
3.在球场的中央放置一只足球，两组“小人”分别站在球场两侧。
4.每一轮开始时，每组“攻击者”都要走到球场中央，用脚推动足球，将足球传到自己的“小人”脚下。
5.传球成功后，“小人”必须尽快离开原地，由对面的“攻击者”追赶。
被“攻击者”抓住的“小人”就要交出足球，由对方重新开始传球。
游戏目的：1.锻炼学生的协调性和灵活性。
2.增强学生的攻击性和防守意识，提高足球技巧。
3.增加学生们之间的互动性和竞争性。
游戏二：背靠背进行拔河游戏名称：背靠背进行拔河游戏要素：细绳、警棍游戏规则：1.幼儿园大班的学生们分成两组，每组人数相等。
2.两组选出各一名“队长”，其他学生随机站成两排。
3.“队长”手持一根警棍或杆子，两人背对背捆绑在一起，各端拉着一段细绳。
4.每一轮开始时，两组学生用力拉拔绳子，向自己一侧拖动对方的“队长”。
5.拉到对面定标线处即为胜利。
游戏目的：1.培养学生的团队协作精神，增强集体意识。
2.增强学生的身体协调能力和力量。
3.培养学生的竞争意识，增强勇气和自信。
游戏三：够球游戏游戏名称：够球游戏游戏要素：篮球、足球游戏规则：1.幼儿园大班的学生们分成若干组，每组人数不限。
2.学生们在篮球场上放置一个篮球和一个足球。
3.每组学生站成一个小圆圈，内侧面向中心。
4.游戏开始，每组学生都必须用手或脚将球传递给身旁的同学，直到球传到一个人的手中。
大班体育游戏《运动大闯关》案例分析 (一)
大班体育游戏《运动大闯关》案例分析 (一)运动大闯关是一款非常适合大班体育活动的游戏。
该游戏不仅可以锻炼学生的身体，还可以培养学生的团队合作精神和自信心。
下面我们来详细分析一下这个游戏的具体情况。
一、活动背景运动大闯关是一种适用于大班体育课程的游戏，需要学生在队伍中合作完成多个运动关卡的挑战。
该游戏旨在增强学生的身体素质、提高学生的自信心，并通过比赛加强学生之间的合作。
二、游戏规则1. 参赛队伍每支队伍包括6-8名学生，队长由老师指定。
可以在队伍编号、队伍代表物等方面增加队伍之间的竞争性。
2. 比赛道具场地、绳索、球类、爆表设备等多种运动道具。
3. 主题玩法通过地面、空中等多个关卡来测试学生们的身体素质，不同的关卡能够锻炼学生的不同体能，如耐力、灵活性、协调性和反应速度等。
4. 比赛计时每个关卡的时间为120秒，每个队伍的时间可以得到总时间的加总作为最后得分。
5. 团队成绩根据每支队伍所有成员的表现，所得得分之和越高，队伍排名越高。
6. 获胜队伍得分最高的队伍将被授予运动之星称号，并得到奖品。
三、活动结果通过运动大闯关，学生们得到了充分的体育锻炼，在快乐中增强了自信心，并且通过不断的合作和沟通，培养了自己的团队合作精神。
同时，运动大闯关还能够营造一个积极的、有竞争性的环境，让学生们在比赛中体验到了胜利的感觉。
这些体验对学生们的成长有着深刻的影响，也时刻提醒他们珍惜团队合作机会。
在这个过程中，老师也应该扮演一个组织者和引导者的角色，以保证活动的顺利进行。
老师还应该不断评估活动效果，并及时调整规则，以保证活动的性质和效果符合预期。
总之，运动大闯关是一种非常适合大班体育课程的游戏，不仅可以锻炼学生的身体，还可以培养学生的团队合作精神。
它充分体现了“以人为本”和“身心健康”等教育理念，能够有效地促进学生的全面发展。
幼儿游戏活动案例
幼儿游戏活动案例幼儿游戏活动是幼儿园教育中非常重要的一部分，通过游戏活动，幼儿可以在愉快的氛围中学习、成长和发展。
在这里，我们将分享一个幼儿游戏活动的案例，来展示如何通过游戏活动促进幼儿的全面发展。
活动名称：小小画家活动目的：通过绘画游戏，培养幼儿的创造力、想象力和艺术表达能力，促进他们的手眼协调能力和认知发展。
活动对象：3-4岁的幼儿活动准备：1. 准备各种颜色的水彩笔、彩色铅笔、蜡笔和纸张。
2. 准备一些简单的绘画主题，如动物、植物、家庭等。
3. 准备一些大型纸板或画布，以便幼儿们可以在上面进行绘画。
活动过程：1. 导入活动：教师向幼儿们介绍今天的绘画主题，并鼓励他们展示自己的想象力，可以让幼儿们谈谈自己对这个主题的想法。
2. 绘画时间：让幼儿们自由发挥，用各种颜色的笔在纸上进行绘画。
教师可以在一旁给予指导和鼓励，帮助他们克服绘画中的困难。
3. 展示作品：每个幼儿都可以向大家展示自己的作品，并分享自己的创作心得。
教师可以引导幼儿们互相欣赏和评价，让他们感受到成功和被肯定的快乐。
4. 游戏时间：在绘画结束后，可以组织一些与绘画主题相关的游戏，如模仿动物叫声、寻找植物的名称等，让幼儿们在游戏中巩固所学的知识。
5. 清理整理：活动结束后，教师和幼儿一起清理绘画工具和场地，让幼儿养成良好的卫生习惯。
活动评估：1. 观察幼儿在绘画过程中的表现，包括他们的绘画技巧、想象力和表达能力。
2. 观察幼儿在展示作品时的表现，包括他们的自信心和自我评价能力。
3. 观察幼儿在游戏环节中的表现，包括他们的参与度和合作能力。
活动效果：通过这个绘画游戏活动，幼儿们得到了很好的发展。
他们在绘画过程中展现出了丰富的想象力和创造力，同时通过展示作品和游戏环节，提高了他们的自信心和合作能力。
这样的游戏活动不仅促进了幼儿的艺术表达能力和手眼协调能力，也培养了他们的社交能力和团队合作精神。
总结：通过这个小小画家的游戏活动，我们看到了幼儿在愉快的游戏氛围中得到了全面的发展。
幼儿园游戏案例
幼儿园游戏案例引言概述：幼儿园游戏案例是指在幼儿园教学中，通过游戏活动来促进幼儿的身心发展和学习能力提升的实例。
游戏是幼儿学习的重要方式之一，通过有趣的游戏活动，幼儿能够在轻松的氛围中积极参预，培养社交能力、观察力、动手能力等多方面的能力。
本文将从四个方面介绍幼儿园游戏案例，包括认知游戏、社交游戏、动手游戏和创意游戏。
一、认知游戏：1.1 数字认知游戏：通过卡片、积木等教具，让幼儿认识数字，进行数字排序、数量比较等活动。
1.2 形状认知游戏：利用拼图、磁贴等教具，让幼儿认识不同形状，进行形状分类、拼图等活动。
1.3 颜色认知游戏：利用颜色卡片、颜色积木等教具，让幼儿认识不同颜色，进行颜色配对、分类等活动。
二、社交游戏：2.1 角色扮演游戏：幼儿可以扮演不同的角色，如医生、老师等，通过摹拟真实情境，培养幼儿的合作意识和沟通能力。
2.2 团队合作游戏：例如搭建积木、拼图等活动，让幼儿在小组中合作完成任务，培养团队合作精神和互助意识。
2.3 社交互动游戏：如“捉迷藏”、“抓小鸟”等游戏，通过互动交流，培养幼儿的社交技巧和友谊意识。
三、动手游戏：3.1 手工制作游戏：如剪纸、折纸等活动，培养幼儿的手眼协调能力和创造力。
3.2 模型拼装游戏：例如拼装积木、搭建火车轨道等活动，培养幼儿的动手能力和逻辑思维能力。
3.3 绘画涂鸦游戏：通过绘画、涂鸦等活动，培养幼儿的想象力和艺术表达能力。
四、创意游戏：4.1 想象力游戏：例如通过角色扮演、故事讲述等活动，培养幼儿的想象力和创造力。
4.2 探索发现游戏：如室内外探险、观察昆虫等活动，激发幼儿的好奇心和探索精神。
4.3 创意构建游戏：例如利用积木、磁片等教具，让幼儿自由构建，培养幼儿的创造力和空间想象力。
总结：幼儿园游戏案例的丰富多样性有助于幼儿全面发展。
通过认知游戏，幼儿能够提高对数字、形状和颜色的认知能力；通过社交游戏，幼儿能够培养合作意识和社交技巧；通过动手游戏，幼儿能够提高手眼协调能力和动手能力；通过创意游戏，幼儿能够激发想象力和创造力。
幼儿园游戏活动案例
幼儿园游戏活动案例幼儿园是孩子们成长的乐园，游戏活动是幼儿园教育的重要组成部分。
通过游戏活动，可以促进幼儿的身心发展，增强他们的社交能力和团队合作意识。
下面，我将分享一些幼儿园游戏活动的案例，希望能给大家一些启发和帮助。
首先，我们来说说室内游戏活动。
在幼儿园的室内环境中，可以组织一些适合幼儿参与的游戏活动，比如“找颜色”游戏。
在教室里放置一些颜色鲜艳的玩具或者卡片，让幼儿在老师的指导下找出指定颜色的物品，这既可以锻炼幼儿的观察力，又可以增强他们对颜色的认知。
另外，还可以组织“模仿游戏”，让幼儿模仿老师或者其他同学的动作和表情，这样可以培养幼儿的模仿能力和表达能力。
其次，我们来说说室外游戏活动。
室外游戏可以让幼儿更好地释放活力，增强体质。
比如，可以组织“接力赛”游戏，让幼儿分成若干小组，进行接力比赛，这样既可以锻炼幼儿的团队合作意识，又可以增强他们的体能。
另外，还可以组织“捉迷藏”游戏，让幼儿在老师的指导下进行捉迷藏游戏，这样可以锻炼幼儿的反应能力和动手能力。
最后，我们来说说亲子游戏活动。
在幼儿园中，可以组织一些亲子游戏活动，让家长和孩子一起参与，增进亲子关系。
比如，可以组织“亲子拔河”游戏，让家长和孩子一起拉绳子比赛，这样可以增强家长和孩子之间的亲情，也可以增强孩子的体能。
另外，还可以组织“亲子绘画”游戏，让家长和孩子一起动手绘画，这样可以增强家长和孩子之间的沟通，也可以锻炼孩子的艺术细胞。
总的来说，幼儿园游戏活动是非常重要的，可以促进幼儿的身心发展，增强他们的社交能力和团队合作意识。
希望幼儿园老师们可以根据实际情况，灵活安排各种游戏活动，让幼儿在快乐中健康成长。
评估指南师幼互动案例小班
评估指南师幼互动案例小班一、案例呈现。
在小班的游戏活动区，几个小朋友正在玩积木。
小明想要一块三角形的积木，但是那块积木在小红手里。
小明直接伸手去抢，小红哇的一声就哭了。
这时候老师走了过来。
二、师幼互动过程。
老师蹲下身子，先轻轻抱住小红，帮她擦了擦眼泪，轻声说：“小红呀，被抢了东西很委屈对不对？”小红抽噎着点头。
然后老师转向小明，故作严肃地说：“小明啊，你这个小调皮，怎么能抢小红的东西呢？咱们想要东西得先问问人家同不同意呀。
”小明有点不好意思地低下了头。
老师接着说：“小明呀，你是不是特别想要那块三角形的积木呀？”小明小声说：“嗯。
”老师又对小红说：“小红，小明很想要你的三角形积木，他刚刚抢东西是不对的，不过他要是好好和你说，你能不能借给他玩一会儿呢？”小红想了想，说：“那他要好好说才行。
”老师鼓励小明：“小明，快和小红说‘小红，我想玩一下你的三角形积木，可以吗？’”小明照着老师的话对小红说了，小红就把积木递给了小明，然后老师笑着说：“你们都是懂事的好孩子，以后咱们一起好好玩。
”三、评估。
1. 情感支持方面。
老师在处理这个小冲突的时候，首先给了小红情感上的支持。
她蹲下身子抱住小红、擦眼泪并且认同小红被抢东西后的委屈感受，这就像是给小红受伤的小心灵贴上了一个温暖的创可贴。
对于小班的孩子来说，他们的情感很脆弱，老师这种及时的安慰是非常重要的。
对小明，老师虽然有点严肃，但没有严厉批评，而是用一种引导的方式让他认识到自己的错误。
这种处理方式既让小明知道自己的行为不对，又没有伤害到他的自尊心，就像轻轻敲了一下他的小脑袋提醒他要守规矩。
2. 引导社交技能方面。
老师抓住这个小冲突的机会，很好地引导了孩子们的社交技能。
她教会小明要先询问别人才能拿东西，这对于小班孩子建立正确的社交模式是很关键的。
就像给小明这个小迷糊指明了在玩具世界里的“交通规则”。
同时，老师也引导小红学会分享，在自己的权益得到尊重（小明好好询问）的情况下愿意把积木借给小明。
大班数学活动教案：分一分教案(附教学反思)
大班数学活动教案：分一分教案(附教学反思)大班数学活动分一分教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能认识10以内的单双数，初步理解单双数的含义，初步培养观察、比较和反应能力，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看分一分教案吧。
活动目标：1.能认识10以内的单双数，初步理解单双数的含义。
2.初步培养观察、比较和反应能力。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备：1. 贴绒原片（红色6个，蓝色7个），1—10数卡一套。
2. 每人胶粒若干，《幼儿画册》。
活动过程：一、初步了解单双数。
1.将6个红色圆片两个两个的分，引导幼儿观察感知双数。
提问：6个圆片两个两个的分，分了几次？分到最后有没有剩下的？2.将7个蓝色圆片两个两个的分，引导幼儿观察，感知单数。
提问：7个圆片两个两个的分，分了几次？分到最后有没有剩下的？3.小结：什么是单数，什么是双数。
两个两个的分，分到最后一个都不剩的是双数，分到最后还剩一个的是单数。
二、幼儿操作。
1.操作游戏：分片片。
请幼儿先数数盘子里有几颗豆子，然后将豆子两个两个的分，反倒最后看看有没有剩下的，剩几个？并记录下自己的操作过程。
2.幼儿讲述操作结果，教师在黑板上记录。
三、做《幼儿画册》。
活动反思大班数学《分一分》活动是让幼儿区分10以内的单数和双数，数学对幼儿来说，是较抽象的思维概念，为了帮助幼儿更好的理解，我把双数比成都找到了好朋友的数字，单数比作需要找朋友的数字，将抽象的概念生活化，具体化，对于大班幼儿来说，有一定的自主学习能力，在活动中适当的给予引导，将游戏的方式交给幼儿，由幼儿自己理解并完成，每一操作过程结束小结，留意到每位幼儿的学习情况，而不仅仅只是作为一个游戏简单的一带而过，当幼儿出现错误时，及时的帮助其修正，在幼儿的操作过程中，出现一些不规范的操作，如个别幼儿将双数和单数区分不清楚时候，不能忽略这些现象，在后面的环节中，要给予弥补，结合《幼儿用书》的实际生活经验看一看糖葫芦哪些是双数的，哪些是单数的，加入了迁移生活经验的活动，体现了数学活动的生活化。
1优秀幼儿游戏活动案例莹莹入学记
优秀幼儿游戏活动案例:莹莹入学记幼儿园开学，宝宝们送进幼儿园，家长走后，宝宝们哭闹着，根本停不下来。
而莹莹你却一脸淡定地和奶奶说了再见，选择了自己喜欢的木头积木开始搭建，这不由地让我对你十分感兴趣，当我拿起照相机对着你的时候，你的搞怪表情已经被定格在那一刻，我们一起来期待一下你接下来的表现吧！一、自主餐点1.实录：在参观完奶牛场后，你们对于“奶牛”和“牛奶”都特别感兴趣。
为了让你们的自助餐点变得特别又有趣，我们一起开展了“牛奶大卖场”的活动。
你自告奋勇地举起了你的小手，在我的帮忙下，帮你带好围裙和头饰，准备好收银台，你和小伙伴砳砳的“买卖之旅”就由此开始了。
砳砳和你开始卖牛奶和饼干，你们一起说：“卖牛奶了，卖牛奶了。
”小顾客们都来了，排成整齐的队伍开始买牛奶和饼干。
你拿着牛奶用收银机直接扫了一下，把牛奶给了顾客，顾客把“钱”给了你，你放进了收银机里。
第二位顾客上门了，砳砳说：“你要买什么？”顾客指了指牛奶告诉了他，砳砳把牛奶递给你，你扫了一下，给了顾客，砳砳停顿一会儿，看了顾客说：“钱呢？”顾客掏着口袋，把钱拿出来，你直接拿走放进收银机。
你指着收银机称重的地方说：“老师，这里是干嘛的？我说：“这里是称重的。
”下一位顾客上门了，你拿着牛奶开始称，砳砳上去帮忙说：“是这样称的。
”把牛奶竖放过来，你们俩一直在等待称好的音乐停止，我问：“称好了怎么办？”你将牛奶从称上拿下来，扫了一次，看了看手里的牛奶，才给了顾客。
下一位顾客上门了，砳砳说：“你要什么？”顾客还是指了指牛奶，砳砳说：“给我钱。
”砳砳一边说一边将钱放进旁边的篮子里，然后将牛奶递给你称重，称完就将牛奶给了顾客，砳砳说：“扫码，扫码！”你又将顾客的牛奶拿走，说：“还没有扫码呢！”你看了牛奶袋子一会儿，找到了牛奶袋子上的条形码，对准扫好后才给了顾客。
2.活动的特点①幼儿了解买卖之间的关系莹莹和砳砳在游戏过程中，了解顾客给钱后，才能把货物交给顾客，这样才能形成买卖关系。
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游戏活动的案例分析
一、案例描述
这天上午观摩的活动是托班的体育游戏《蝴蝶飞飞》。
目标是：1．乐意与老师、同伴一起学做蝴蝶飞的动作。
2．孩子能听到信号向指定地方飞。
3．巩固对红、黄二种颜色的认识。
老师是一位刚参加工作不久的新教师，但她工作非常认真，这不，为这个活动她还作了不少准备呢：她给每个孩子做了一个精致的蝴蝶头饰（红、黄二种），还在场地上布置了二个美丽的花园（红花园和黄花园）。
活动开始了，由于活动前老师已戴了蝴蝶头饰，所以老师就直接问孩子：“我是谁？”孩子们争着说：“蝴蝶妈妈，蝴蝶妈妈．．．。
”“那你们就是我的蝴蝶宝宝了。
”可能是因为很多老师观摩的原因，看的出老师有些紧张，她匆匆地介绍游戏名称和规则：今天我带你们做个游戏《蝴蝶飞飞》，等一会儿你们要听妈妈的话，知道吗？“知道。
”于是老师发头饰，组织游戏：“春天到了，公园里的美丽的话开了，蝴蝶宝宝快跟我到花园去采花蜜吧”于是孩子们纷纷地跟着老师飞到场地上，“这里有二个花园，你们看一个是红花园，还有一个是什么花园？”“黄花园。
”“蝴蝶宝宝先跟妈妈去红花园采蜜吧。
”孩子们就马上飞到红花园采花蜜。
采了一会儿，老师说“蝴蝶宝宝，听说黄花园的花很甜，快跟我到黄花园去采花蜜。
”孩子们就马上飞到黄花园采花蜜。
游戏反复了二．三次后，老师说：“现在请红蝴蝶飞到红花园中去采蜜，请黄蝴蝶到黄花园中去采蜜。
”最后，老师说：“天黑了，我们快回家了。
”游戏就这样结束了，我从大多孩子的表情中发现，孩子对这个游戏兴趣不是很高。
二、分析
应该说这个活动目标确定比较恰当，活动内容也符合托班幼儿的年龄特点，教师开始就创设了一个适合托班孩子喜欢的游戏情景，（老师做蝴蝶妈妈，孩子做蝴蝶宝宝。
），同时教师也准备了能引发孩子参与活动的材料（蝴蝶头饰和美丽的花园场景）。
但由于他是一位新老师，缺乏一定的组织经验，在游戏组织的过程中，老师没有考虑到托班孩子的年龄特点，（此时的孩子对游戏的自主能力较弱，依赖于成人所引发的假想情景，）因此孩子的兴趣不高，游戏中孩子投入不高。
三、反思
游戏是幼儿的天性，在游戏中幼儿可以使自身的各种能力获得练习和发展，并吸取周围生活中最基本的知识。
孩子们是喜欢游戏的，托班幼儿更是如此，可以说托班孩子就是通过游戏来认识自我，了解末知和形成经验。
然而，托班孩子参与游戏有着和其它年龄段不一样的特点，不了解这些特点就是老师这次活动失败的主要原因。
1）托班孩子的游戏必须具有非常强的情景性
托班孩子的游戏必须具有非常强的情景性,这就需要老师创设一定的情景，通过适宜的材料，用教师自身的夸张语言．表情．动作来引发来诱导孩子进入游戏的情景中，注重孩子对游戏过程的体验，让孩子感受游戏，促进发展，不要过于追求游戏的结果。
因为此时的孩子对游戏自主活动能力很弱，依赖于成人所引发的假想情景中。
在游戏中，老师虽然准备了材料，也创设了蝴蝶妈妈带蝴蝶宝宝去花园采蜜的情景，但是她自身的语言，动作和表情却又冲淡了这些情景性：今天，我带你们做个游戏叫┈┈。
如果此时教师一边蝴蝶飞飞飞进教室一边说：今天天气多好呀，妈妈看见花园里美丽的花都开了，我们一起去花园采花蜜好吗？这样活动一开始就能很好的诱发孩子的假想。
飞入场地后，老师也无须介绍游戏名称及规则，只需夸张的语气说说：哇，这里有二个花园，一个红花园，一个黄花园。
宝宝们，我的肚子饿了，你们饿吗？”你们喜欢到哪个花园采蜜呢？把游戏的自主权给孩子，把游戏规则渗透到情景中：过一会儿老师可以说：唉，×花园的花蜜采光了，我的肚子还没吃饱，我们再去×花园去采些蜜吧。
等到孩子对采蜜的兴趣有些减退时，蝴蝶妈妈可以着急地喊：不好了不好了，下大雨了，快躲到花丛中去下，红蝴蝶躲到红花园去，黄蝴蝶躲到黄花园去。
很自然地向孩子提出了要求，使外在地目标要求转化为孩子的需要。
2）托班孩子的游戏还具有非常大的随意性
托班孩子的游戏还具有非常大的随意性,常常会根据自己的突发奇想来改变游戏的方式。
这时教师在指导游戏时需要依据托班孩子游戏特点采取有效策略，灵活机动的指导游戏。
在游戏中我发现有那么一个孩子，在蝴蝶们蹲着采蜜时，他总是躺在地上采蜜，老师也关注到了这个孩子，于是老师先进行了简单的干涉：不要躺在地上采蜜，要和妈妈一样采蜜。
在干涉不起作用情况下，老师采取了忽视和放任：于是越来越多的孩子和他一样躺在地上采蜜。
其实此时我想孩子一定有他很好的理由，我猜想他一定是在采地上的花。
因为托班孩子的很多的假想，很多的突发奇想有时是缺乏逻辑性的，但尽管如此，孩子也会乐在其中。
如果此时教师采取不限制，不支持，也不关注的态度，任凭孩子的突发奇想，孩子的兴趣会自生自灭。
而如果此时老师顺应其需求，巧妙地利用其需求：豆豆眼睛真亮，发现了地上也开着一朵花，不过这样采蜜，他的漂亮衣服会脏的。
这样既鼓励了孩子的新变化，使孩子获得心理和生理上的满足，又间接对孩子施加影响，效果一定不错。
3）托班孩子的游戏具有非常强的从众性
托班孩子的游戏具有非常强的从众性,使他们在游戏中容易受其它人影响，就象看到那个孩子躺在地上采蜜一样，很多人也跟着躺在地上采蜜，这时老师可采用玩伴干预的策略，运用情绪化的语言，来影响孩子游戏的方向，帮助孩子积累积极的游戏经验：教师看看这些孩子的衣服，着急地说：不好，不好，你们的衣服
弄脏了，翅膀上也都是灰尘，你会飞不起来飞不高的。
相信这些孩子在你的情绪感染下，也会转换游戏内容，不会出现那么多的孩子盲目跟随了。
另外，在这个游戏中，我们教师还可以根据孩子的年龄特点和发展需要，挖掘其内在的有意义的教育价值。
如：在采蜜的情节中增进同伴合作意识；进行尊敬长辈的情感教育等等。