七年级生物上册3.7.2人体的呼吸第1课时教案新版苏科版

第2节人体的呼吸（第1课时）

一、教学目标

（一）知识目标：

描述人体呼吸系统的组成及功能；

（二）能力目标：

在小组讨论、交流过程中，培养自主合作、探究学习的能力；培养提出问题、分析问题、解决问题的能力以及语言表达能力和归纳能力。

（三）情感态度与价值观目标：

懂得更加珍爱生命，关注自己的身体健康。

二、教学重难点

重点：了解人体呼吸系统的各部分结构的功能。

难点：通过实验和分析，理解人体呼吸运动。

三、课时安排

1课时

四、教学过程

（一）情境导入

展示：潜水员在潜水前，总要仔细检查呼吸器具和氧气瓶，因为呼吸是一件生命攸关的事。

人从呱呱坠地开始了第一次独立呼吸，从此就再也离不开呼吸，正所谓生命不息，呼吸不止。

请学生像游泳时练习憋气那样，吸一口气，然后屏住呼吸，看能憋多长时间？

气体的进入是由哪个系统来完成的？那么，同学们想了解有关呼吸的哪些内容呢？这节课我们共同来探究。

（二）学习新课

一、人体的呼吸系统

（一）活动一：感受呼吸

下面请大家听音乐，仔细感受，现在你漫步在狼山风景区，前面是一片茂密的树林，天然氧吧，鸟语花香，做深呼吸，吸气、呼气，呼吸到新鲜空气。想象气体进出体内的途径。

呼吸时，我们鼻孔前面的空气有什么变化？

我们的胸部发生了什么变化？

观察书P115图6-5，了解气体进入人体经过了哪些器官？其中最重要的器官是什么？

（二）活动二：游戏展示自主、合作探究学习人体呼吸系统组成的结果

下面我们分四组分角色学习人体呼吸器官。一组抽鼻，一组抽咽和喉，一组抽气管和支气管，一组抽肺。每组第一名同学抽签选择号码，然后挑选相应的牌子。

观察课本P115的图6-5、阅读文字和学案资料《呼吸系统“小伙伴”》，每个小组代表1-2种器官，先自行准备，再由一名同学开始以第一人称的形式介绍本组器官的特点和功能，本组的其他同学可以补充。看哪一组介绍的最好，评优胜小组。

（三）归纳总结：

1、呼吸道都有骨或软骨作支架，保证气流畅通。

2、鼻，呼吸道的起始部位，鼻毛和黏液吸附空气中的尘粒，鼻腔温暖、湿润和清洁空气。用鼻呼吸比口呼吸好。

3、咽是空气进入气管，食物进入食管的共同部位。吃东西吞咽时喉部的会厌软骨能在吞咽食物时盖住气管口。

4、喉不仅是空气进入气管的通道，而且有声带可以发声。

5、气管，圆筒形的管道，在胸腔内分为左、右两条支气管。气管内表面也能分泌黏液，并密布细小的纤毛，可使气管内湿润并能抵抗细菌和病毒。纤毛向咽喉方向不停地摆动，把外来的灰尘、小颗粒、细菌等和黏液一起送到咽部，形成痰通过咳嗽排出体外。痰里常有很多病菌，不要随地吐痰，以免传播疾病。

6、支气管在肺叶中一再分支，成为各级支气管，越分越细，越分管壁越薄，可以增加外界空气与肺组织细胞的接触面，增加气体交换量。

7、人肺呈半圆锥形，左右各一，位于胸腔内。左二右三，由7亿多个肺泡构成。

这是肺泡的放大模型：肺泡的壁很薄，只有一层细胞构成，外面缠绕的毛细血管的壁也很薄，这种结构有利于气体交换。如果把人体肺的所有肺泡一一展平，其面积约达130平方米，相当于10*6的教室大约两个的面积。肺适应气体交换的特点到底是什么？小结：肺泡的结构与气体交换的功能相适应。

（四）活动三：感受呼吸运动

我们班里有哪些同学学过游泳？你学过哪些游泳姿势？让全体学生象游泳练憋气那样，吸上一口气，然后屏住呼吸，同时，教师读秒，请学生自己记时。（不超过两分钟）让学生体会体会憋气的感受。现在你前面就是一片茂密的树林，鸟语花香，做深呼吸，吸气、呼气，呼吸到新鲜空气。

请学生双手轻轻摸摸自己胸部下侧的肋骨，感受自己在吸气和呼气时，胸廓发生了什么变化，胸廓是由脊柱的胸段、肋骨、胸骨组成。那么，是什么力量使胸廓运动的呢？

（五）活动四：模拟胸部呼吸运动的实验，探究呼吸运动的原理

1、观察和讨论：教师做屈肘、伸肘动作，这是由于相应的骨骼肌收缩、舒张引起的。胸廓容积变化的原因是肋间肌与膈肌收缩和舒张。肋骨之间有肋间肌，肋间外肌位于肋骨间隙的浅层。膈肌把体腔分为胸腔和腹腔，肋间肌与膈肌属呼吸肌。

2、探究呼吸运动时胸廓容积变化的原因：

下面我们进一步探究呼吸运动时胸廓容积变化的原因。

制作模拟单个肺呼吸运动装置：材料、用具：细线、气球2只、剪刀、200ML左右的小矿泉水瓶、橡皮泥、透明胶带、剪刀。

步骤：(1)先把塑料瓶的瓶盖打开，底部再剪空。

(2)把气球套在吸管的一头，用细线牢牢扎紧，防止漏气。

(3) 在吸管中部粘上一小块橡皮泥，把吸管塞进瓶中，有气球的那一头在瓶中，另一头留出瓶口点，用橡皮泥把吸管固定、封住瓶口。

(4) 拿出另一只气球，剪去有嘴儿的那一小半，剩下一大半气球。

(5) 把无嘴的一大半气球套在瓶子底部，用透明胶带固定住。

(6) 往下拉瓶子底部的气球，观察瓶内气球的变化。

学生演示模拟实验，用模型模拟膈的运动，思考：

①橡皮膜、气球、塑料瓶分别代表什么？

②1.向上顶橡皮膜，观察“胸廓”容积变化？“肺”的容积变化？

2.手向下拉橡皮膜，观察“胸廓”容积变化？“肺”的容积变化？

3.上述1、2中，哪一个模拟了呼气过程，哪一个模拟了吸气过程？

（三）观察呼吸运动的多媒体动画:

对照动画，填表，描述肺与外界气体交换的过程。

学生填学案。

平静吸气时，肋间外肌和膈肌收缩，胸廓容积扩大，肺随着扩张，肺体积增大，外界空气进入肺内；平静呼气时，肋间外肌和膈肌舒张，胸廓容积缩小，肺容积缩小，肺内气体呼出体外。深呼吸时，胸廓的容积会更加扩大和缩小，吸入或排出的气体会更多一些。