七年级生物上册3.7.2人体的呼吸第1课时教案新版苏科版

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第2节人体的呼吸(第1课时)

一、教学目标

(一)知识目标:

描述人体呼吸系统的组成及功能;

(二)能力目标:

在小组讨论、交流过程中,培养自主合作、探究学习的能力;培养提出问题、分析问题、解决问题的能力以及语言表达能力和归纳能力。

(三)情感态度与价值观目标:

懂得更加珍爱生命,关注自己的身体健康。

二、教学重难点

重点:了解人体呼吸系统的各部分结构的功能。

难点:通过实验和分析,理解人体呼吸运动。

三、课时安排

1课时

四、教学过程

(一)情境导入

展示:潜水员在潜水前,总要仔细检查呼吸器具和氧气瓶,因为呼吸是一件生命攸关的事。

人从呱呱坠地开始了第一次独立呼吸,从此就再也离不开呼吸,正所谓生命不息,呼吸不止。

请学生像游泳时练习憋气那样,吸一口气,然后屏住呼吸,看能憋多长时间?

气体的进入是由哪个系统来完成的?那么,同学们想了解有关呼吸的哪些内容呢?这节课我们共同来探究。

(二)学习新课

一、人体的呼吸系统

(一)活动一:感受呼吸

下面请大家听音乐,仔细感受,现在你漫步在狼山风景区,前面是一片茂密的树林,天然氧吧,鸟语花香,做深呼吸,吸气、呼气,呼吸到新鲜空气。想象气体进出体内的途径。

呼吸时,我们鼻孔前面的空气有什么变化?

我们的胸部发生了什么变化?

观察书P115图6-5,了解气体进入人体经过了哪些器官?其中最重要的器官是什么?

(二)活动二:游戏展示自主、合作探究学习人体呼吸系统组成的结果

下面我们分四组分角色学习人体呼吸器官。一组抽鼻,一组抽咽和喉,一组抽气管和支气管,一组抽肺。每组第一名同学抽签选择号码,然后挑选相应的牌子。

观察课本P115的图6-5、阅读文字和学案资料《呼吸系统“小伙伴”》,每个小组代表1-2种器官,先自行准备,再由一名同学开始以第一人称的形式介绍本组器官的特点和功能,本组的其他同学可以补充。看哪一组介绍的最好,评优胜小组。

(三)归纳总结:

1、呼吸道都有骨或软骨作支架,保证气流畅通。

2、鼻,呼吸道的起始部位,鼻毛和黏液吸附空气中的尘粒,鼻腔温暖、湿润和清洁空气。用鼻呼吸比口呼吸好。

3、咽是空气进入气管,食物进入食管的共同部位。吃东西吞咽时喉部的会厌软骨能在吞咽食物时盖住气管口。

4、喉不仅是空气进入气管的通道,而且有声带可以发声。

5、气管,圆筒形的管道,在胸腔内分为左、右两条支气管。气管内表面也能分泌黏液,并密布细小的纤毛,可使气管内湿润并能抵抗细菌和病毒。纤毛向咽喉方向不停地摆动,把外来的灰尘、小颗粒、细菌等和黏液一起送到咽部,形成痰通过咳嗽排出体外。痰里常有很多病菌,不要随地吐痰,以免传播疾病。

6、支气管在肺叶中一再分支,成为各级支气管,越分越细,越分管壁越薄,可以增加外界空气与肺组织细胞的接触面,增加气体交换量。

7、人肺呈半圆锥形,左右各一,位于胸腔内。左二右三,由7亿多个肺泡构成。

这是肺泡的放大模型:肺泡的壁很薄,只有一层细胞构成,外面缠绕的毛细血管的壁也很薄,这种结构有利于气体交换。如果把人体肺的所有肺泡一一展平,其面积约达130平方米,相当于10*6的教室大约两个的面积。肺适应气体交换的特点到底是什么?小结:肺泡的结构与气体交换的功能相适应。

(四)活动三:感受呼吸运动

我们班里有哪些同学学过游泳?你学过哪些游泳姿势?让全体学生象游泳练憋气那样,吸上一口气,然后屏住呼吸,同时,教师读秒,请学生自己记时。(不超过两分钟)让学生体会体会憋气的感受。现在你前面就是一片茂密的树林,鸟语花香,做深呼吸,吸气、呼气,呼吸到新鲜空气。

请学生双手轻轻摸摸自己胸部下侧的肋骨,感受自己在吸气和呼气时,胸廓发生了什么变化,胸廓是由脊柱的胸段、肋骨、胸骨组成。那么,是什么力量使胸廓运动的呢?

(五)活动四:模拟胸部呼吸运动的实验,探究呼吸运动的原理

1、观察和讨论:教师做屈肘、伸肘动作,这是由于相应的骨骼肌收缩、舒张引起的。胸廓容积变化的原因是肋间肌与膈肌收缩和舒张。肋骨之间有肋间肌,肋间外肌位于肋骨间隙的浅层。膈肌把体腔分为胸腔和腹腔,肋间肌与膈肌属呼吸肌。

2、探究呼吸运动时胸廓容积变化的原因:

下面我们进一步探究呼吸运动时胸廓容积变化的原因。

制作模拟单个肺呼吸运动装置:材料、用具:细线、气球2只、剪刀、200ML左右的小矿泉水瓶、橡皮泥、透明胶带、剪刀。

步骤:(1)先把塑料瓶的瓶盖打开,底部再剪空。

(2)把气球套在吸管的一头,用细线牢牢扎紧,防止漏气。

(3) 在吸管中部粘上一小块橡皮泥,把吸管塞进瓶中,有气球的那一头在瓶中,另一头留出瓶口点,用橡皮泥把吸管固定、封住瓶口。

(4) 拿出另一只气球,剪去有嘴儿的那一小半,剩下一大半气球。

(5) 把无嘴的一大半气球套在瓶子底部,用透明胶带固定住。

(6) 往下拉瓶子底部的气球,观察瓶内气球的变化。

学生演示模拟实验,用模型模拟膈的运动,思考:

①橡皮膜、气球、塑料瓶分别代表什么?

②1.向上顶橡皮膜,观察“胸廓”容积变化?“肺”的容积变化?

2.手向下拉橡皮膜,观察“胸廓”容积变化?“肺”的容积变化?

3.上述1、2中,哪一个模拟了呼气过程,哪一个模拟了吸气过程?

(三)观察呼吸运动的多媒体动画:

对照动画,填表,描述肺与外界气体交换的过程。

学生填学案。

平静吸气时,肋间外肌和膈肌收缩,胸廓容积扩大,肺随着扩张,肺体积增大,外界空气进入肺内;平静呼气时,肋间外肌和膈肌舒张,胸廓容积缩小,肺容积缩小,肺内气体呼出体外。深呼吸时,胸廓的容积会更加扩大和缩小,吸入或排出的气体会更多一些。

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