高中语文第一课课件.ppt
合集下载
高中语文必修一语文第一课课件 (共19张PPT)
文章不是无情物，不是小情，就是大情，有个人之间的情谊，亲情、友情、景情、物 情、乡土情，有祖国情、民族情、天下情，悲天悯人、是爱满天下的情。
周国平的《生命本来没有名字》，“生命本来没有名字”——这话说得 多么好！我们降生到世上，有谁是带着名字来的？又有谁是带着头衔、 职位、身份、财产等来的？可是，随着我们长大，越来越深地沉溺于俗 务琐事，已经很少有人能记起这个最单纯的事实了。我们彼此以名字相 见，名字又与头衔、身份、财产之类相连，结果，在这些寄生物的缠绕 之下，生命本身隐匿了，甚至萎缩了。无论对己对人，生命的感觉都日 趋麻痹。多数时候，我们只是作为一个称谓活在世上。即使是朝夕相处 的伴侣也难得以生命的本然状态相待，更多的是一种伦常和习惯。浩瀚 宇宙间，也许只有我们的星球开出了生命的花朵，可是，在这个幸运的 星球上，比比皆是利益的交换，身份的较量，财产的争夺，最罕见的偏 偏是生命与生命的相遇。仔细想想，我们是怎样地本末倒置，因小失大， 辜负了造化的宠爱。 这是何等精彩、深刻的生命教育篇章，令人振聋发聩。与每个人，不论 年龄、性别，不论职业、职务，均息息相关，无一能回避、逃脱。仅从 这一段中就可发现不少大大小小从观点到文字须凝神深思的问题。为什 么“很少有人能记起这个最单纯的事实”？“生命的本然状态”是怎样？ “比比皆是”的“交换”“较量”“争夺”和生命是怎样的关系？“生 命与生命的相遇”应是怎样的状态？怎样才不“辜负了造化的宠爱”？ 可以提出一连串问题激发学生思考的热情，寻根究底地觅求解答。在觅 求解答的过程中咬文嚼字，联系实际，分析判断，作出抉择。珍爱生命， 尊重生命，平等相待，生命的价值与意义，这些做人的根本性的问题绝 不是空洞的口号，而是要靠学生在求知中在生活中领悟。读书可以明智， 学生学语文，读课文，思考、抉择，就是明智的有效举措，在学习语文 知识、提高语文能力的同时，价值取向也受到教育。
周国平的《生命本来没有名字》，“生命本来没有名字”——这话说得 多么好！我们降生到世上，有谁是带着名字来的？又有谁是带着头衔、 职位、身份、财产等来的？可是，随着我们长大，越来越深地沉溺于俗 务琐事，已经很少有人能记起这个最单纯的事实了。我们彼此以名字相 见，名字又与头衔、身份、财产之类相连，结果，在这些寄生物的缠绕 之下，生命本身隐匿了，甚至萎缩了。无论对己对人，生命的感觉都日 趋麻痹。多数时候，我们只是作为一个称谓活在世上。即使是朝夕相处 的伴侣也难得以生命的本然状态相待，更多的是一种伦常和习惯。浩瀚 宇宙间，也许只有我们的星球开出了生命的花朵，可是，在这个幸运的 星球上，比比皆是利益的交换，身份的较量，财产的争夺，最罕见的偏 偏是生命与生命的相遇。仔细想想，我们是怎样地本末倒置，因小失大， 辜负了造化的宠爱。 这是何等精彩、深刻的生命教育篇章，令人振聋发聩。与每个人，不论 年龄、性别，不论职业、职务，均息息相关，无一能回避、逃脱。仅从 这一段中就可发现不少大大小小从观点到文字须凝神深思的问题。为什 么“很少有人能记起这个最单纯的事实”？“生命的本然状态”是怎样？ “比比皆是”的“交换”“较量”“争夺”和生命是怎样的关系？“生 命与生命的相遇”应是怎样的状态？怎样才不“辜负了造化的宠爱”？ 可以提出一连串问题激发学生思考的热情，寻根究底地觅求解答。在觅 求解答的过程中咬文嚼字，联系实际，分析判断，作出抉择。珍爱生命， 尊重生命，平等相待，生命的价值与意义，这些做人的根本性的问题绝 不是空洞的口号，而是要靠学生在求知中在生活中领悟。读书可以明智， 学生学语文，读课文，思考、抉择，就是明智的有效举措，在学习语文 知识、提高语文能力的同时，价值取向也受到教育。
高中语文第一课课件 (共44张)
高三：全力备考——考点意识、答题意识、掌握技巧、强化训练 学习内容：（横向教材、资料，纵向考点全覆盖）
要有最朴素的生活，与最遥远的梦想，即使明日天寒地冻，路 远马亡。
——七堇年
理想老师类型
颜值型
传统型
幽默型
智慧型
魅力语文老师：形象魅力、语言魅力、知识魅力、智慧魅力、个 性魅力、人格魅力
魅力语文课堂：快乐课堂、充实课堂、高效课堂、个性课堂、思 维课堂、人文课堂
语文核心素养框架结构
思维发展与品质
直觉与灵感、联想与想象 证实与推理、批判与发现
审美鉴赏与创造
体验与感悟 欣赏与评价 表现与创新
语言建构与运用
积累与语感 整合与语理 交流与语境
文化传承与理解
意识与态度 选择与继承 包容与借鉴 关注与参与
第 二 部 分 横看成岭侧成峰 多维解读
初高中语文的比较
4 最动人的情感——《涉江采芙蓉》《陈情表》 5 最启人的哲思——“人是一根会思想的苇草”
最传神的语言
?
夫
死
形 衰 神 朽 又 逢 祝 福 ， 敢 问 灵 魂 有
儿 亡 再 遭 遗 弃 ， 方 知 人 间 善 恶 ；
无
祝福片段
这故事倒颇有效，男人听到这里，往往敛起笑容，没趣的走了开去； 女人们却不独宽恕了她似的，脸上立刻改换了鄙薄的神气，还要陪出许 多眼泪来。有些老女人没有在街头听到她的话，便特意寻来，要听她这 一段悲惨的故事。直到她说到呜咽，她们也就一齐流下那停在眼角上的 眼泪，叹息一番，满足的去了，一面还纷纷的评论着。 筛选极具表现力的词语——
青春是一本太仓促的书 席慕容
所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎麽样的一个开始 在那个古老的不再回来的夏日
要有最朴素的生活，与最遥远的梦想，即使明日天寒地冻，路 远马亡。
——七堇年
理想老师类型
颜值型
传统型
幽默型
智慧型
魅力语文老师：形象魅力、语言魅力、知识魅力、智慧魅力、个 性魅力、人格魅力
魅力语文课堂：快乐课堂、充实课堂、高效课堂、个性课堂、思 维课堂、人文课堂
语文核心素养框架结构
思维发展与品质
直觉与灵感、联想与想象 证实与推理、批判与发现
审美鉴赏与创造
体验与感悟 欣赏与评价 表现与创新
语言建构与运用
积累与语感 整合与语理 交流与语境
文化传承与理解
意识与态度 选择与继承 包容与借鉴 关注与参与
第 二 部 分 横看成岭侧成峰 多维解读
初高中语文的比较
4 最动人的情感——《涉江采芙蓉》《陈情表》 5 最启人的哲思——“人是一根会思想的苇草”
最传神的语言
?
夫
死
形 衰 神 朽 又 逢 祝 福 ， 敢 问 灵 魂 有
儿 亡 再 遭 遗 弃 ， 方 知 人 间 善 恶 ；
无
祝福片段
这故事倒颇有效，男人听到这里，往往敛起笑容，没趣的走了开去； 女人们却不独宽恕了她似的，脸上立刻改换了鄙薄的神气，还要陪出许 多眼泪来。有些老女人没有在街头听到她的话，便特意寻来，要听她这 一段悲惨的故事。直到她说到呜咽，她们也就一齐流下那停在眼角上的 眼泪，叹息一番，满足的去了，一面还纷纷的评论着。 筛选极具表现力的词语——
青春是一本太仓促的书 席慕容
所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎麽样的一个开始 在那个古老的不再回来的夏日
高中语文第1课《林教头风雪山神庙》教学PPT课件(人教版(新课程标准))
2.下面是本文的内容框架图,请根据提示补全相关内容。
答:(1)
(2)
(3)
(4)
答案:(1)怒 (2)买刀寻敌 (3)安 (4)接管草料场
3.请结合文内文外内容,填写林冲档案。 籍贯 职务 绰号 兵器 父亲、岳父职务 犯法原因
答案: 籍贯 职务
绰号
东京 教头 豹子头
兵器 花枪
பைடு நூலகம்
父亲、岳父职务 提辖、教头
2.下列各句中加点的词语运用有误的一项是 ( )
A.管营道:“﹒素﹒不﹒相﹒识,动问官人高姓大名?” B.便入去听了一个时辰,出来说道:“他那三四个﹒耳﹒提﹒面﹒命说话,正不听得说
甚么。”
C.李小二道:“只要防备他便了;岂不闻古人言:﹒吃饭﹒防﹒噎﹒,﹒走﹒路﹒防﹒跌?” D.带了钥匙,信步投东,雪地里踏着﹒碎﹒琼﹒乱﹒玉,迤逦背着北风而行。
第1课 林教头风雪山神庙
【我预习我达标】 一、词语积累 1.易混辨析 (1)疑惑·迷惑·困惑 疑惑:怀疑,困惑;感到怀疑困惑的地方。 迷惑:①辨不清是非,摸不着头脑;②使迷惑。 困惑:①感到疑难,不知道该怎么办;②使困惑。
(2)工夫·工夫 工夫:时间。 工夫:本领,造诣。
(3)窜改·篡改
窜改
辨析
【我理解我鉴赏】 目标一:分析景物描写的手法和作用 1.“风雪”是本文主要的景物描写,请结合相关文字分析其描写技能。
2.分析下面句子的作用。
段落 相关环境描写的语句
正是严冬天气,彤云密布, 7 朔风渐起,却早纷纭扬扬
卷下一天大雪来
仰面看那草屋时,四下里 8 崩坏了,又被朔风吹撼,
摇振得动
环境描写的作用 (1) _“__纷__纭__扬__扬__”__写__雪__花__之__大__,_“__卷__”__ _写__朔__风__之__烈__,_“__一__天__”__写__时__间__之__长__。__ _这__漫__天__风__雪__对__林__冲__的__命__运__是__一__种__暗__示__,_ _又__起__到__了__烘__托__作__用__,_也__为__下__文__压__倒__房__屋__ _做__好__了__铺__垫__。__
高中语文开学第一课课件(共31张PPT)
❖9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/282021/8/28Saturday, August 28, 2021 ❖10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/282021/8/282021/8/288/28/2021 3:05:25 AM ❖11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/282021/8/282021/8/28Aug-2128-Aug-21 ❖12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/282021/8/282021/8/28Saturday, August 28, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/282021/8/282021/8/282021/8/288/28/2021 ❖14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月28日星期六2021/8/282021/8/282021/8/28 ❖15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/282021/8/282021/8/288/28/2021 ❖16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/282021/8/28August 28, 2021 ❖17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/282021/8/282021/8/282021/8/28
❖ 最后语文具有人文性。
语文·高中第一课·归来依旧是少年 课件(共18张PPT)
煮一壶生死悲欢祭少年郎 明月依旧何来怅惘
1
1.揭示了故事发生的背景。 2.渲染一种悲凉的气氛。 3.衬托师生极度忧郁的心情。 4.暗示着求学之路的漫长。 5.为以后的艰苦学习埋下伏笔。 6.与美好的假期形成鲜明对比。 7.寓意着即将面临更加艰巨的任务。 8.烘托出无奈之情。 9.奠定铿锵的感情基调：风声雨声读书声，声声入耳。 10.揭示“不经历风雨难以见彩虹”的主旨。
一家十分感激，高兴地接受了他的帮助。 一家犹豫着接受了，但声明一定会偿还。 一家谢谢他的好意，但认为这是一种施 舍，拒绝了。
16
有一个人白手起家，成了富翁，他为人慷慨，热心于 慈善事业。
一天，他了解到三个贫困家庭，生பைடு நூலகம்难以为继。他 同情这几个家庭的处境，决定向他们提供捐助。
一家十分感激，高兴地接受了他的帮助。 一家犹豫着接受了，但声明一定会偿还。 一家谢谢他的好意，但认为这是一种施舍，拒绝了。
17
18
萧
山 高 水 远
萧 血 热 刀 锋
凉
5
高冷的含光君
陌上人如玉， 公子世无双 真尼玛帅！
6
情意两相知
哎呀妈，激情 四射！
7
不 如 潇 潇历 洒遍 洒风
和 浪
8
思维 审美
文化
穿 万 水
过山 千路
尽 人 茫 茫
9
10
葵花宝典
天 涯 一 曲 共 悠 扬
11
1.以小组为单位提交任务作业 2.形式要求 3.分工合作，共同完成
2
煮一壶生死悲欢祭少年郎 明月依旧何来怅惘
3
陈情
述说自己的情况或衷情。 《楚辞·九章·惜往日》：“愿陈情以 白行兮，得罪过之不意。”
闻 笛 声 独云 惆深 怅夜
1
1.揭示了故事发生的背景。 2.渲染一种悲凉的气氛。 3.衬托师生极度忧郁的心情。 4.暗示着求学之路的漫长。 5.为以后的艰苦学习埋下伏笔。 6.与美好的假期形成鲜明对比。 7.寓意着即将面临更加艰巨的任务。 8.烘托出无奈之情。 9.奠定铿锵的感情基调：风声雨声读书声，声声入耳。 10.揭示“不经历风雨难以见彩虹”的主旨。
一家十分感激，高兴地接受了他的帮助。 一家犹豫着接受了，但声明一定会偿还。 一家谢谢他的好意，但认为这是一种施 舍，拒绝了。
16
有一个人白手起家，成了富翁，他为人慷慨，热心于 慈善事业。
一天，他了解到三个贫困家庭，生பைடு நூலகம்难以为继。他 同情这几个家庭的处境，决定向他们提供捐助。
一家十分感激，高兴地接受了他的帮助。 一家犹豫着接受了，但声明一定会偿还。 一家谢谢他的好意，但认为这是一种施舍，拒绝了。
17
18
萧
山 高 水 远
萧 血 热 刀 锋
凉
5
高冷的含光君
陌上人如玉， 公子世无双 真尼玛帅！
6
情意两相知
哎呀妈，激情 四射！
7
不 如 潇 潇历 洒遍 洒风
和 浪
8
思维 审美
文化
穿 万 水
过山 千路
尽 人 茫 茫
9
10
葵花宝典
天 涯 一 曲 共 悠 扬
11
1.以小组为单位提交任务作业 2.形式要求 3.分工合作，共同完成
2
煮一壶生死悲欢祭少年郎 明月依旧何来怅惘
3
陈情
述说自己的情况或衷情。 《楚辞·九章·惜往日》：“愿陈情以 白行兮，得罪过之不意。”
闻 笛 声 独云 惆深 怅夜
高一语文开学第一课-ppt课件
邂逅相遇，适我愿兮。
高中语文第一课·邂逅
高
高
为
何
中
中
何
为
语
语
学
语
目
文
文
语
文
怎
学
文
么
什
CONTENTS
学
么
录
（一）何为语文？
语：形声。从言，吾声。 本义：谈论、议论、辩论。
文：象形。象“纹理纵横交错”形。 本义：花纹、纹理。
语言、文字、文章、文学、文化
语言表达，文字书写 文章阅读，文学鉴赏 思维逻辑，思想文化
基础的、综合性学科
上中下册
高中语文 五本书
高中语文学习
就是“做任务”
• 五本书 • 十几个单元任务 • 单篇 + 群文阅读 • 读写结合 • 项目式学习 • 跨媒介学习
【以考定学】 高考考什么
一、现代文阅读
二、古代诗文阅读 三、语言文字运用 四、写作
论述类、实用类文本（论文、新闻） 文学类文本（小说、散文） 文言文阅读 古代诗歌阅读 古文默写
多朗读阅读 多背诵记忆 多梳理积累 多思考研究 多表达交流
语感积累、认知提升 腹有诗书气自华 知识体系的整合 走向深度与深刻 绝知此事要躬行
具体要求
1、上课认真听，适当记笔记。 2、课后作业保质保量完成。 3、定期整理积累本。 4、认真对待每一个发言与表达。
一课一得 君子重然诺 知识体系 输入与输出
之美和角色的无畏精神，与悟空
的精神内核完美契合。
猪八戒照镜子 方知我是我
在情节上融入了新的文学创作， 让游戏内涵更加深刻，增添了
悲剧感和哲学意味。
制作人冯骥：“最后让你痛苦 的不是远方的高山，而是鞋底 的沙子。沙子是无穷无尽的， 但是你想走到那座山，就得忍 受这样的过程。踏上取经路，
高中语文第一课(优秀课件)
• 考试能力要求 • • • • A．识记：指识别和记忆。 B．理解：指领会并能作简单的解释。 C．分析综合：指分解剖析和归纳整理。 D．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析 和评说。 • E．表达应用：指对语文知识和能力的运用。 • F．探究：指对某些问题进行探讨，有见解， 有发现。
高考语文试卷结构
高中语文第一课
语文学习：诗意的旅程
语文再认识 • 语文是什么？ • 你有怎样的语文学习体验？ • 你对语文学习的期望 • …….
文化语文
• 语文----• 是炫目的先秦繁星， • 是皎洁的汉宫秋月； • 是珠落玉盘的琵琶， • 是高山流水的琴瑟； • 是‘推’‘敲’不定的月下门， • ……
人文语文
• • • • • • • 一、语言文字运用（15分） 二、文言文阅读（19分） 三、古诗词鉴赏（10分） 四、名句名篇默写（8分） 五、现代文阅读：文学类文本（20分） 六、现代文阅读：论述类文本（18分） 七、作文（70分）
语文学习方法点拨
• 积累：储蓄了，便终有收获的一天
语文学习方法点拨
• 训练：“学习”再解读
• 语文----• 是鲁迅勇于解剖自己的坦荡灵魂； • 是李大钊在国运艰难时，对雄健的精
神的呼唤； • 是扼住命运咽喉的贝多芬； • 是用心灵触摸世界的海伦· 凯勒
• ……
诗意语文
• 语文----• 是“大江东去”的豪壮； • 是“春花秋月何时了”的哀婉； • 是“劝君更进一杯酒，西出阳关无故
人”的牵挂; • 是"莫愁前路无知己，天下谁人不识君 "的旷达;
• ……
生活语文
• 语文是-----• 秋虫的低吟； • 落叶的叹息; • 鸟儿的飞翔； • 溪水的流淌； • 青草的气息； • 野花的芳香； • ……
高中语文第一课(绝版经典)精选课件PPT
什么是语文
某日，教育局、公安局、交通局三位 局长驾车外出，路遇一牛挡道。 公 安局长下车对牛说：：“告诉你，我是 公安局的！我们这是在执行公务！你再 不让开我告你妨碍司法，把你抓起来， 关死你！”牛扬起了头，哼了一声，不 理。
交通公安局长下车说：“告诉你， 我是交通局的！你这是占据公路， 阻碍交通！再不让开，我开罚单罚 到你倾家荡产，罚死你！”牛摆了 摆尾，瞥了他一眼，依旧不理。 于是，教育局长下车在牛耳朵边讲 了几句，牛夹着尾巴就赶紧走开了 。 公安局、交通局两位局长大 奇，问教育局长同牛说了什么，
1,晒, 2,南京市长江大桥
欢迎你 3,中国很行饭、觌、氅、饕餮、 曩、磲、蕤、颥、鳎、 鹕、鲦、鲻、耱、貊、 貘、鍪、籴、耋、瓞、
耵。
是不是发现自己除吃饭 什么都不会？同学们啊 ，一定要努力学习，加 强修养，否则是会出问 题的！
觌dí氅chǎng、饕táo餮tiè 、 曩nǎng 磲qú、蕤ruí颥rú 、
教育局长回答说：“我是教育局局长，你小 子要是再不走开，我把你调去当语文老师， 兼班主任，还跨级！看你还牛什么牛！”
莫然点评：老师苦，老师累，工作早起又晚 归，每天还得很晚睡。付出大，薪金微，永 远赶着房价追。教语文，更受罪，作文改得 人崩溃！春蚕丝，烛光泪，一片丹心付学子 ，还有学生来难非！望着“学生”心欲碎， 手捧“成绩”翻五味！此间情，何人晓，满 腔愁苦欲语谁？惟有白发添憔悴！
……
诗意语文
语文---- 是“大江东去”的豪壮； 是“春花秋月何时了”的哀婉； 是“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”
的牵挂; 是"莫愁前路无知己，天下谁人不识君"
的旷达;
……
生活语文
语文是----- 秋虫的低吟； 落叶的叹息; 鸟儿的飞翔； 溪水的流淌； 青草的气息； 野花的芳香；
高中语文第一课优秀课件
PPT学习交流
3
•
其实人生的前十几年，苏小薇过得一直特别
顺畅。她除了性格有些夸张，骨子里有些叛逆以
外，学习成绩在班上也算是中上等。那时，她觉
得人生最重要的是让自己开心。直到中考成绩出
来的那天，杨丽丽不出任何意外地上了本市最好
的高中，苏小薇勉强达到一所普通中学的分数线。
两个人的人生在大人看来，似乎从这一步就开始
高中语文第一课
语文学习：诗意的旅程
PPT学习交流
1
•起点与拐点
PPT学习交流
2
• 读初中的时候，班上有两个女生闻名全 校：一个是杨丽丽，一个是苏小薇。前者因 为傲视群雄的学习成绩，永远霸占着学校的 第一名。后者因为性格张扬，着装奇特，让 老师无比头痛而为大家所熟知。
就是这样看起来完全不着边的两个人， 据说两家还是亲戚关系，住得也挺近，所以 杨丽丽从小就是苏小薇父母口中那个“别人 家的孩子”。别人家的孩子什么都是好的， 何况性格温和、乖巧懂事的杨丽丽的确是优 秀得让苏小薇不得不打心眼儿里膜拜。
PPT学习交流
5
•
苏小薇做梦也没有想到，会在同一栋大楼里遇
见杨丽丽。更戏剧化的是，学新闻传播专业的她与
学商务英语的杨丽丽供职的是同一家单位的不同部
门。人生似乎在那一刻殊途同归。如果说有什么不
同，则是杨丽丽的每一步都走得稳妥而有力，而苏
小薇的人生开窍得有点晚。不过好在，一切都还来
得及。她在人生的拐点上，赢得很漂亮。
7
• 在《世界最伟大的推销员》一书中，有 两句话：“我们的行为受到品位、情感、偏 见、欲望、爱、恐惧、环境和习惯的影响， 其中最厉害的就是习惯。”“事实上，成功 与失败的最大分野，来自不同的习惯。好习 惯是开启成功的钥匙，坏习惯则是一扇向失 败敞开的门。”原来，我费尽心思所挖掘出 的“救命良方”就藏在这里，一个普通得不 能再普通、熟悉得不能再熟悉的词——习惯。
高一上学期语文开学第一课ppt课件
一个五六岁的小姑娘，跟着爸爸妈妈去旅行，当他们乘坐的汽车 行驶在南京长江大桥上的时辰，小姑娘趴在车窗玻璃上，看着茫茫的 江水，奶声奶气地吟出了两句古诗：“黄河之水天上来，奔流到海不 复回。”这两句诗尽管用错了地方，但他究竟还有些许古诗词的积累， 比那游览长城的小伙子要高明多了。
七十老翁产一子人曰非是也家业 尽付与女婿外人不得干预
批是：人多、病少、财富。财主非常高兴，余下的七 钱银子就不想给了。第二天，秀才把对联加上了标点， 财主一读，当场气晕。
改成了：“养猪大如山老鼠，头头死，” “酿酒缸缸好造醋， 坛坛酸。” “人多病，少财富。”
3、句趣
《还珠格格》中表达爱情的语言是“我好喜欢好喜 欢你”。虽传递着爱情信息，但显得苍白无力。而 汉乐府《上邪》则不然，简短的话语施展阐发了爱 情的忠贞。“上邪，我欲与君相知，长命无绝衰。 山无陵，江水为竭，冬雷阵阵，夏雨雪，天地合， 乃敢与君绝。”
When you are old
When you are old and grey and full of sleep. And nodding by the fire, take down this book. And slowly read, and dream of the soft look Your eyes had once, and of their shadows deep. How many loved your moments of glad grace. And loved your beauty with love false or true. But one man loved the pilgrim soul in you. And loved the sorrows of your changing face; And bending down beside the glowing bars, Murmur, a little sadly, how Love fled And paced upon the mountains overhead And hid his face amid a crowd of stars.
高一第一节语文课 PPT课件 图文
语文可以让诸位女生具有明星风范—— 因为你气质高雅，谈吐不俗，字字珠玑。
基础学科
语文是学好其它学科必不可少 的工具。语文学习的好坏，直接影 响到其它学科的学习，关系到教育 质量的高低。
高考
语文在高考中地位重要。无 论高考怎么改革，语文总是稳居 榜首,语文的地位只会提高，分值 只会增加。
蕴含丰富的生命意义 提升自己的文化素养
必备工具书：商务印书馆
《现代汉语词典》《古汉语常用字字典》
古今之成大事业、大学问者，无不经过三 种之境界：
昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。众里寻他千。蓦然回首，那人却在， 灯火阑珊处。
——王国维《人间词话》
目标：
做个“五一居士”： 一手好字 一张铁嘴 一肚子名篇佳作 一笔好文章 一颗永远年轻的心
学海
怎样学好语文无涯？
兴 趣
知之者不如好之者， 好之者不如乐之者。
——《论语》
听
说
读
方 法
写
思
行
习 惯
优秀诗文勤记诵 语文笔记贵坚持 报刊杂志常翻阅 语言材料多积累 课外练笔不放松 买书看书做书虫
1.课前准备必须在上课铃响之前完成，书 放在桌面，铃响之后，必须保持安静；
2.课堂上必须使用普通话，积极举手发言， 要求口齿清楚，站姿端正；
• 当你发表演讲、主持会议，滔滔不绝，引 经据典，口吐连珠妙语，别忘了，这也
是语文
语文是马克思长于抒情的信——他赢 得了燕妮伟大的爱情；
语文是马克思长于抒情的信— —他赢得了燕妮伟大的爱情；
语文是琼瑶手中生花的妙笔——一 代代天王巨星凭此星途灿烂；
语文是余秋雨的散文——带你带我游历 世界，做历史的思考；
基础学科
语文是学好其它学科必不可少 的工具。语文学习的好坏，直接影 响到其它学科的学习，关系到教育 质量的高低。
高考
语文在高考中地位重要。无 论高考怎么改革，语文总是稳居 榜首,语文的地位只会提高，分值 只会增加。
蕴含丰富的生命意义 提升自己的文化素养
必备工具书：商务印书馆
《现代汉语词典》《古汉语常用字字典》
古今之成大事业、大学问者，无不经过三 种之境界：
昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。众里寻他千。蓦然回首，那人却在， 灯火阑珊处。
——王国维《人间词话》
目标：
做个“五一居士”： 一手好字 一张铁嘴 一肚子名篇佳作 一笔好文章 一颗永远年轻的心
学海
怎样学好语文无涯？
兴 趣
知之者不如好之者， 好之者不如乐之者。
——《论语》
听
说
读
方 法
写
思
行
习 惯
优秀诗文勤记诵 语文笔记贵坚持 报刊杂志常翻阅 语言材料多积累 课外练笔不放松 买书看书做书虫
1.课前准备必须在上课铃响之前完成，书 放在桌面，铃响之后，必须保持安静；
2.课堂上必须使用普通话，积极举手发言， 要求口齿清楚，站姿端正；
• 当你发表演讲、主持会议，滔滔不绝，引 经据典，口吐连珠妙语，别忘了，这也
是语文
语文是马克思长于抒情的信——他赢 得了燕妮伟大的爱情；
语文是马克思长于抒情的信— —他赢得了燕妮伟大的爱情；
语文是琼瑶手中生花的妙笔——一 代代天王巨星凭此星途灿烂；
语文是余秋雨的散文——带你带我游历 世界，做历史的思考；
高中语文第一课(始业课)(共35张PPT)
任何一个人的写作水平，都是在勤奋练笔 中提高的。虽说每学期老师会安排几次作文训 练，但仅靠这几次作文训练就想把文章写好是 不可能的。但凡作家名人都有写日记的习惯。 如果我们能够做到天天练笔，我们的写作水平 就一定能有很大的提高。
生活处处皆学问
语文知识可以说是无处不在的。校园里的 墙报，街上的广告招牌，旅游景点里的对联， 报纸上的广告，其用语既要精练，又要引人注 目，甚至有时还要到达“语不惊人死不休〞的 地步，所以，广告筹划者如果没有较好的语文 功底，就很难以收到“一语惊人〞而令人“过 目难忘〞的效果。另外看电视、听播送、开校 会，乃至听他人说话聊天，也一样可以学到许 多语文知识。
3、句趣。 〔1〕年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。 寥寥两句，颇含哲理，道尽人世沧桑。 〔2〕青天高三尺 4、篇趣。?唐诗三百首?、?古文观止?等等。
曾国藩带着他的湘军同太平军打 仗，总是打一仗，败一仗，伤亡很大， 特别是鄱阳湖一战，自己的老命也险 些送掉。皇帝知道了，就下了一道斥 责他的圣旨，并且要他把历次的战况 据实奏报。曾国藩把历次战役的惨败 情况据实写上，并在奏章最后用“臣 屡战屡败，请求处分〞这样一句话。 奏章写好后，他请一位幕友看看。那
〔六〕勤于练笔 一日不作诗,心源如废井 ——贾岛?戏赠友人?
养成记日记的习惯，我手写我心。 作文当堂完成，培养下笔千言的能力 关注现实生活，家事国事天下事事事
关心
学习语文贵在积累
练好语文根本功，优秀诗文勤记诵。 报纸杂志常翻阅，买书看书做书虫。 语文笔记贵坚持，课外练笔不放松。 生活处处皆学问，他山之石把玉攻。 根底知识早复习，课本学习贯始终。
❖ 当你看到一幅雄浑俊雅的书画后，立即被其 所吸引，于是你搜肠刮肚，想尽华美饲藻来 赞美它，这就是语文；
生活处处皆学问
语文知识可以说是无处不在的。校园里的 墙报，街上的广告招牌，旅游景点里的对联， 报纸上的广告，其用语既要精练，又要引人注 目，甚至有时还要到达“语不惊人死不休〞的 地步，所以，广告筹划者如果没有较好的语文 功底，就很难以收到“一语惊人〞而令人“过 目难忘〞的效果。另外看电视、听播送、开校 会，乃至听他人说话聊天，也一样可以学到许 多语文知识。
3、句趣。 〔1〕年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。 寥寥两句，颇含哲理，道尽人世沧桑。 〔2〕青天高三尺 4、篇趣。?唐诗三百首?、?古文观止?等等。
曾国藩带着他的湘军同太平军打 仗，总是打一仗，败一仗，伤亡很大， 特别是鄱阳湖一战，自己的老命也险 些送掉。皇帝知道了，就下了一道斥 责他的圣旨，并且要他把历次的战况 据实奏报。曾国藩把历次战役的惨败 情况据实写上，并在奏章最后用“臣 屡战屡败，请求处分〞这样一句话。 奏章写好后，他请一位幕友看看。那
〔六〕勤于练笔 一日不作诗,心源如废井 ——贾岛?戏赠友人?
养成记日记的习惯，我手写我心。 作文当堂完成，培养下笔千言的能力 关注现实生活，家事国事天下事事事
关心
学习语文贵在积累
练好语文根本功，优秀诗文勤记诵。 报纸杂志常翻阅，买书看书做书虫。 语文笔记贵坚持，课外练笔不放松。 生活处处皆学问，他山之石把玉攻。 根底知识早复习，课本学习贯始终。
❖ 当你看到一幅雄浑俊雅的书画后，立即被其 所吸引，于是你搜肠刮肚，想尽华美饲藻来 赞美它，这就是语文；
高中语文第一课——语文的魅力ppt
6/6/2021
读书破万卷，下笔如有神
1.读出声。可以更好的体会文章的情感， 有利于理解和记忆，帮助你“出口成 章”。 2.背书。培养扎实的文学功底，使作文 更加“出彩”。 3.使用工具书。中学生常用的工具书有 《新华字典》《现代汉语词典》《成语 词典》《古汉语常用词词典》。这集中 工具书是必不可少的。
▪
读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗
▪
看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚
▪
书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向
▪
读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥
▪
知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充
2021/6/6
2021/6/6
“比”对“北”说：夫妻一场，何必闹离婚呢！ “尺”对“尽”说：姐姐，结果出来了。你怀的是双胞 胎。 “臣”对“巨”说：和你一样的面积。我却有三室俩 厅。 “茜”对“晒”说：出太阳了，咋不戴顶草帽？ “兵”对“丘”说：看看战争有多残酷，俩条腿都炸飞 了！ “日”对“曰”说：该减肥了。 “人”对“从”说：你怎么还没去做分离手术？ “土”对“丑”说：别以为披肩发就好看，其实骨子里还 是老土。 “寸”对“过”说：老爷子，买躺椅了？ “由”对“甲”说：这样练一指禅挺累吧？ “2叉021/”6/6 对“又”说：什么时候整的容啊？脸上那颗痣呢？
2021/6/6
启示：只有勇敢面对挑战和 困难，才能战胜它。往上走，不 要往下走，学习亦如此。高中三 年的学习生活，不可能一帆风顺， 所以我希望大家在未来的日子里， 一定要迎难而上。
2021/6/6
养成习惯，重在坚持
读书破万卷，下笔如有神
1.读出声。可以更好的体会文章的情感， 有利于理解和记忆，帮助你“出口成 章”。 2.背书。培养扎实的文学功底，使作文 更加“出彩”。 3.使用工具书。中学生常用的工具书有 《新华字典》《现代汉语词典》《成语 词典》《古汉语常用词词典》。这集中 工具书是必不可少的。
▪
读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗
▪
看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚
▪
书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向
▪
读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥
▪
知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充
2021/6/6
2021/6/6
“比”对“北”说：夫妻一场，何必闹离婚呢！ “尺”对“尽”说：姐姐，结果出来了。你怀的是双胞 胎。 “臣”对“巨”说：和你一样的面积。我却有三室俩 厅。 “茜”对“晒”说：出太阳了，咋不戴顶草帽？ “兵”对“丘”说：看看战争有多残酷，俩条腿都炸飞 了！ “日”对“曰”说：该减肥了。 “人”对“从”说：你怎么还没去做分离手术？ “土”对“丑”说：别以为披肩发就好看，其实骨子里还 是老土。 “寸”对“过”说：老爷子，买躺椅了？ “由”对“甲”说：这样练一指禅挺累吧？ “2叉021/”6/6 对“又”说：什么时候整的容啊？脸上那颗痣呢？
2021/6/6
启示：只有勇敢面对挑战和 困难，才能战胜它。往上走，不 要往下走，学习亦如此。高中三 年的学习生活，不可能一帆风顺， 所以我希望大家在未来的日子里， 一定要迎难而上。
2021/6/6
养成习惯，重在坚持
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
先学后教 当堂训练
1.激学；包括激态和激趣。即激发出学生的学习状态 和学习兴趣；教师应该根据学生的课前学生状态和教 学内容设法调动学生。特别要重视学生的学习情绪和 学习状态的激发。
2.导学：教师尽快出示本节课学习目标和相关练习以 引导学生自学。
3.自学：学生依据学习目标阅读教材，完成课后相关 练习和教师安排的练习。教师在这个过程中注意巡视， 特别关注学困生情况。在先学环节中，教师出示的学 习目标、和相关练习方式有：事先印好材料人手一份、 通过多媒体展示等方式。
★表达交流 缘事析理 学习写得深刻 讴歌亲情 学习写得充实 锤炼思想 学习写得有文采 注重创新 学习写得新颖 访谈 ★梳理探究 文言词语和句式 古代文化常识 有趣的语言翻译 ★名著导读 《三国演义》 《堂吉诃德》
诗歌与散文（语文选修1） 小说与戏剧（语文选修2） 新闻与传记（语文选修3） 语言文字应用（语文选修4） 文化论著研读（语文选修5）
1.自练：要求学生通过先学后教环节的学习后，能够 进行在教师的引导下进行的自我总结、自我提问、自 我质疑，自我探究，从而加深对所学内容的理解和掌 握。
2.互练：在教师的统一要求下，学生之间围绕学习内 容进行的互检互测的教学活动。
3.导教：教师出题引导学生练习。即教师根据每节课 的教学目标和学生的实际情况，由教研组或备课组的 每位教师编写的学生练习。这样的练习符合实际，层 次分明，针对性强，避免了外购资料的一些弊端，达 到了很好的训练效果。
堂堂清：要求学生课堂上必须尽力完成相关的 学习任务。
日日清：对课堂上完成的练习，教师在课后及 时批阅后，对出现的问题及时找相关的的学生 个别辅导。
★阅读鉴赏
第一单元
1 窦娥冤
2 雷雨
3* 哈姆莱特
第二单元
4 柳永词两首 望海潮 雨霖铃
5 苏轼词两首 念奴娇赤壁怀古 定风波
6 辛弃疾词两首 水龙吟 登建康赏心亭
永遇乐 京口北固亭怀古
7* 李清照词两首 醉花阴 声声慢
第三单元
8 拿来主义
9 父母与孩子之间的爱
10* 短文三篇 热爱生命
秋兴八首（其一） 咏怀古迹（其三） 6 琵琶行并序 7* 李商隐诗两首 锦瑟 马嵬（其二） 第三单元 8 寡人之于国也 9 劝学 10* 过秦论 11* 师说 第四单元 12 动物游戏之迷 13 宇宙的边疆 14* 一名物理学家的教育历程
★表达交流 多思善想 学习选取立论的角度 学会宽容 学习选择和使用论据 善待生命 学习论证 爱的奉献 学习议论中的记叙 讨论 ★梳理探究 交际中的语言运用 文学作品的个性化解读 语文学习的自我评价 ★名著导读 《红楼梦》 《高老头》
1.互教：建立学习小组。会者教不会者；教师尽可能 的调动已经掌握的学生教不会的学生。
2.班教：即全班教。对于共性问题，教师设法激发学 生积极讨论，各抒己见，达到在相互讨论中掌握知识。
3.导教：即教师引导解决问题。对于学生通过以上环 节仍然解决不了的疑难问题，教师通过启发、引导帮 助学生解决。这个环节教师教的时间依学生疑难多少 来定，多则多讲，少则少讲。但讲授时间宜限制于15 分钟以内。
必修课程包含“阅读与鉴赏”、 “表达与交流”两个系列的目标， 组成 “语文必修一”至“语文必修五” 五个模块。
★阅读鉴赏
第一单元
1 *沁园春 长沙Biblioteka 2 诗两首 雨巷 再别康桥
3 大堰河──我的保姆
第二单元
4 烛之武退秦师
5 荆轲刺秦王
6 鸿门宴
第三单元
7 纪念刘和珍君
8 小狗包弟
人是一根能思想的苇草 信条
第四单元
11 廉颇蔺相如列传
12 苏武传
13 张衡传
★表达交流 解读时间 学习横向展开议论 发展幸福 学习纵向展开议论 确立自信 学习反驳 善于思辨 学习辩证分析 辩论 ★梳理探究 逻辑和语文学习 走近文学大师 影视文化 ★名著导读 莎士比亚戏剧 《谈美》
附录 中华文化精神
★阅读鉴赏 第一单元 1 林教头风雪山神庙 2 装在套子里的人 3 * 边城 第二单元 4 归去来兮辞 并序 5 滕王阁序 6 * 逍遥游 7 * 陈情表 第三单元 8 咬文嚼字 9 说“木叶” 10* 谈中国诗 第四单元 11 中国建筑的特征 12 作为生物的社会 13* 宇宙的未来
★表达交流 亲近自然 写景要抓住特征 直面挫折 学习描写 美的发现 学习抒情 想象世界 学习虚构 演讲 ★梳理探究 成语：中华文化的微缩景观 修辞无处不在 姓氏源流与文化寻根 ★名著导读 《家》 《巴黎圣母院》
★阅读鉴赏 第一单元 1 林黛玉进贾府 2 祝福 3* 老人与海 第二单元 4 蜀道难 5 杜甫诗三首
1.中外传记作品选读 2.外国小说欣赏 3.中国古代诗歌散文欣赏 4.中国现代诗歌散文欣赏 5.语言文字应用 6.先秦诸子选读 7.中国小说欣赏 8.文章写作与修改
9.影视名作欣赏 10.中外戏剧名作欣赏 11.外国诗歌散文欣赏 12.演讲与辩论 13.中国文化经典研读 14.新闻阅读与实践 15.中国民俗文化
★名著导读 《论语》 《大卫·科波菲尔》
★阅读鉴赏 第一单元 1 荷塘月色 2 故都的秋 3 囚绿记 第二单元 4 《诗经》两首
氓 采薇 5 离骚 6 孔雀东南飞 并序 7 诗三首
涉江采芙蓉 短歌行 归园田居（其一） 第三单元 8 兰亭集序 9 赤壁赋 10 游褒禅山记 第四单元 11 就任北京大学校长之演说 12 我有一个梦想 13 在马克思墓前的讲话
9 *记梁任公先生的一次演 讲
第四单元
10 短新闻两篇 别了，“不列颠尼亚”
奥斯维辛没有什么新闻
11 包身工 12 飞向太空的航程
★表达交流 心音共鸣 写触动心灵的人和事 园丁赞歌 记叙要选好角度 人性光辉 写人要凸显个性 黄河九曲 写事要有点波澜 朗诵
★梳理探究 优美的汉字 奇妙的对联 新词新语与流行文化