轴对称现象观课报告

轴对称现象观课报告

我认真听了几位老师的讲课，《轴对称现象》、《圆的有关计算》、《圆心角与圆周角的关系》益匪浅，感受颇多，首先感受到几位老师每节课都经过了精心备课，反复推敲，制作课件，写教材分析，写学情分析，写教学设计，写课后反思等等，都付出了辛勤的劳动。老师们课上的非常精彩，学生学到了，学会了，提高了，同时，我在听课的过程中，也学有所思，思有所得，下面就各个教学环节谈一谈自己的收获。

一、创设情境，激发求知欲望，每一个学生都有着强烈的好奇心和求知欲，如何利用这一点使学生能够以一个饱满的热情投入到新知识的学习中来呢？创设一个有吸引力的初始情境是最好的手段，这节课三位老师都通过问题展示，创设情境，导入新课，积极的为学生营造了和谐的学习环境，激发学生学习的积极性，使学生纷纷自觉投入到学习活动中。这种设计既活跃了课堂气氛，又激发了学生的求知欲，整节课结构有张有弛，详略得当，学生在一节课的时间中始终都处于一个问题思索、规律探究的过程中，正如苏霍姆林斯基所说，评价一节课是否成功，关键要看在这节课中，学生是否有充分的脑力活动。从这个角度来评价这节课，无疑是成功的。

二、巧妙引导，自主、合作、探究。数学课程标准指出：学生有效的学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。这节课三位老师的设计正体现了新课改的主要理念，让学生成为学习的主体，让他们在主动的探索和与他人的合作探究中由旧的知识中得出新的知识，完成学生知识结构的更新和重构，本节课中，老师们都没有直接给出所探究的答案，而是让学生们在自己观察，自我猜想，自我尝试，自我验证探究中得出结论，加深了学生对新知的理解。

三、课堂容量适当，时间布局合理。这节课学生参与面广，突出学生主体性和教学互动性。能基本调动学生学习的积极性，完成本节课既定的教学目标，使不同层次的学生能基本掌握本节课所学知识，并各有收获。

老师们根据课堂教学的目标和内容，在课堂教学中创设了良好的教育环境和氛围，精心设置问题情景，提问有计划性、针对性、启发性，能激发学生主动参与的欲望，有助于进一步培养学生创造性思维。在数学课堂教学中师生双方都应以主体的身份参与到教学全过程中，围绕课堂教学目标、内容，积极地、主动地提出有价值的问题，促使个体积极思维，增强提出问题、解决问题的能力，增强师生的创新意识。设问都激起了学生的思维上的探究，并且层层深入，意犹未尽。数学教学以生活为源泉，但更应重视数学本质，注重挖掘蕴涵的数学思想，尤其是数学概念的形成要重视引发学生认知冲突，注重学生的认知变化。在教学活动中，师生互动，启发引导，问题的投放要注重有效性。还要充分运用多媒体课件，以图文并茂，声像俱佳的表现形式，大大增强学生对抽象事物与过程的理解与感受，使数学课堂教学实现高效。

总起来说，这几位教师都很好地利用了现代教学手段，现代教学理念，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性，学生实现了自主学习，小组合作交流，人人参与，大面积丰收，进一步实现了高效课堂，有效课堂。