高中历史选择题解题技巧

高中历史选择题解题技巧

材料型选择题

考查学生阅读和分析材料的能力是高考的一贯追求。信息社会要求我们培养出的学生有较强的信息获取、信息分析与信息加工的能力。《考试大纲》中也把“提取有效信息进行科学、合理的判断、推理、归纳、预测，分析说明成因，评价解决实际问题”规定为对文科综合能力测试应用能力的考核要求。近年来，高考文综历史试卷的选择题也越来越多地考查这种能力。因此，本文拟就历史材料型选择题的解题方法做一些探讨。

一、历史材料型选择题的主要特点

历史材料型选择题是把材料解析题特有的考查功能向选择题延伸的结果，其特点是由一段材料（文字、图画、图表等）与简明扼要的设问构成，备选项一般是对所引材料表明的含义的正确理解。

同一般材料解析题一样，材料型选择题的材料来源广，形式多样，如文字材料、图片材料等。材料选择题对同学们能力要求比较高，首先要求同学们具有阅读和分析材料的能力，即要求同学们对材料进行去粗取精、去伪存真、由表及里、由此及彼的整理能力，最大限度地从材料中获取有效信息的能力。其次要求考生善于通过材料揭示历史本质，洞察历史发展规律，以获得正确的答案。

二、历史材料型选择题的分类和解题方法

从材料中发现、获取并运用信息解决问题，一般存在两种情形：一种是试卷中出现的信息是以前学习过程中未曾见过的，须经过缜密的思考、判断和筛选得出正确的结论；另一种是通过对信息的认识启动了原有的知识储备，再经过判断、推理、归纳等思维过程解决问题。这就要求对材料进行去伪存真、去粗取精、由表及里的整理，最大限度地获取有效信息。

做材料型选择题时应注意如下几个方面：

一、认真阅读材料是做好材料题的基础。在阅读时要根据题意抓住关键词语，提取有效信息，排除无效信息。

二、要联系教材及相关历史知识，进行知识迁移。同学们在读懂材料后，要找准切入点，将材料反映的内容同相关知识进行有机的结合，知识转化要准确、到位、客观。

三、还要对材料来源及作者进行分析，根据材料来源及作者分析其对材料反映的史实的态度，这样才能准确地做出判断。

（一）文字型材料选择题

文字型材料选择题是最常见的一种类型。这些材料包括历史文献、历史人物的言论、诗词等，它的选择方法和其他材料性试题一样，必须首先读懂材料，即理解材料的本来意思，然后将材料所涉及到的知识与课本“挂钩”，借助课本知识进行选择。

【典型题型1】(04上海历史)英国经济学家凯恩斯说：“德意志帝国与其说是建立在铁和血上，不如说是建立在煤和铁上。”这句话强调了

A．容克地主控制煤铁等矿产资源B．工业化是德国统一的物质基础

C．从法国夺取了阿尔萨斯和洛林D．普鲁士凭借王朝战争实现统一

【解题技巧】此题由材料中的话语内容可分析出，材料强调的是“煤和铁”对德意志统一的历史作用。联系课本可知，德国工业革命是德意志统一的内在推动力，再根据材料的意思，就可选出正确答案是B。

【典型题例2】（05全国Ⅰ）“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室”和“寂寞天宝后，园庐但蒿藜”是唐代一位著名诗人的诗句。这位诗人最有可能是

A．陈子昂B．孟浩然C．杜甫D．杜牧

【解题技巧】此文字型材料选择题的题干在情景上有所变化，采用了一首词，但其实考察的

仍是基本史实。我们只要把词中年号“开元”、“天宝”搞清，注意前后两诗内容的对比，就可以作答。答案是C。

（二）表格型材料选择题

对于表格型的材料选择题，首先要读懂表格，理解表格中数字反映的问题，再按照题目要求，结合所学内容，确定正确的选项。

（三）图片型材料选择题

图片型材料选择题以历史文物、人物、事件的图片为依托，综合性地考查了多项能力，既有图片的处理能力，也有原因分析的历史阐释的能力，对考生认识历史发展特征和逻辑推理能力也有较高的要求。解答这类选择题，对图片要“三看”：一看图片的时间、空间，界定答题范围；二看图片反映的问题实质，确定答题方向；三看图片的关键信息，明确内涵外延。对被选项要“三思”：一思考每一个被选项是否符合历史史实，排除不符合图片反映的史实的选项；二思考是否符合题干要求，不符合题干要求的；三思考是否与题干有必然的逻辑联系，排除与题干无关紧要的。

【典型题例】（2005北京卷）观察图4、图5，并结合所学知识，判断下列关于明末清初东西文化交汇的表述，正确的是

A为中国传统科技注入新的生机

B 儒学与基督教在中国融为一体

C 西学东渐开启中国近代化历程

D 开始介绍并传播西方民主思想

选择题又称客观性试题，主要是由于其答案客观，在评卷时不受人为因素的影响，能够科学地检测教学效果和学生知识、能力水平。

选择题的基本结构由设问项(又称题干)和备选项(又称题肢)构成，设问项一般包括两方面内容，即创设情境的内容，这是对同学的思维暗示，实际上是提醒考生解题的角度和方向；提出答题的要求的内容，明确规定了选择的范围和属性。备选项主要给考生提供了正确的选项和干扰选项，比较多的是将相近的内容放在一起，成为影响考生思维的迷惑项。考生要通过认真地分析比较，排除这些干扰项，作出判断，所以选择题具有很高的区分度。

选择题的主要特点及考查功能有如下几个方面：1.能够比较全面地考查同学们的基础知识。选择题较多地通过对知识重新整合而后命题，这就要求考生在全面学习、牢固掌握历史知识的基础上，理解历史本质，掌握历史规律。2.可以比较全面地考查同学们的综合能力。除文字表述能力以外的所有历史学科综合能力都能通过选择题来考查，如运用历史知识分析、比较、概括、归纳、评价等能力。3.选择题能够较好地挖掘教材内涵。大多数选择题取材于教材，但对教材内容进行了调整，并且变换了设问的方式和角度，这样就拓宽了教材内容，充分挖掘了教材的内涵。近年来程度型选择题呈增多趋势，将教材内容进一步深化，如考查了"最主要的原因""最根本的原因""最大的影响""直接后果"等，这对学生掌握教材提出了新的要求，即不仅要熟悉掌握其内容，而且还必须要真正地理解。4.文科综合中组合选择题的出现，既体现了文科综合以学科内综合为主的特点，又突出了历史知识的系统性，要求同学们在学习中要注意将同类事件进行归纳、综合、比较。同时由于此类题围绕某一专题从不同的侧面、角度进行全方位的考查，所以对同学们的发散性思维能力的培养有着重要作用。

为了做好选择题，同学们在复习时要注意：首先牢固地掌握基础知识，重视挖掘教材的内涵，特别是挖掘教材中的隐性问题，提高知识的迁移能力；对历史问题进行全面地剖析，特别要辨别出各要素的主次；注意将同类历史事件或历史现象进行比较；对历史概念的理解要力求准确，并分析其规律和实质；把握历史特征和历史发展的规律，并注意分析历史发展各要素间的关系。总之，历史选择题已经成为对学生能力考查的重要题型之一，所以同学们不能以为只要将教材背熟就能应付，只有不断提高自身的历史思维能力和历史辨析能力，才