《质量守恒定律》人教版化学ppt1
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初中化学人教九年级上册第五单元 化学方程式 质量守恒定律(第一课)PPT
氢分子
水分子
H
O
H
H
H
O
O
H
H
H
H
O
氧分子
水分子
H
O
H
H
O
H
2H2O
H
H
O
H H
O
通电
===
氢分子 氧分子
HH
O
HH
O
2H2 + O2
知识链接：
宏观：反应前后元素种类不变。
质量守恒的原因：
（四不变）
原子种类没变。
微观： 原子个数没有增减。
原子质量没有变化。
思考
是否存在违背质量 守恒定律的化学反 应呢？
方案2
铁钉跟硫酸铜溶液反应前后质量总和的 测定
铁钉放入 硫酸铜溶液
实验现象：铁钉表面有红色固体物质析出，
溶液由蓝色变成浅绿色。天平平衡
反应原理： 铁+硫酸铜
铜＋硫酸亚铁
Fe + CuSO4
Cu + FeSO4
结论：反应物质量总和=生成物质量总和
m(Fe)+ m(CuSO4) = m(FeSO4) + m(Cu)
钉生锈后质量增加
D、水
结冰质量不变
2、请用质量守恒定律解释能否点石成金？
根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变， 石头中没有金元素，所以不能点石成金。
点燃
镁+氧气
氧化镁
点燃
Mg + O2
MgO
活动与探究
7.表达与交流 1、根据上面两个实验，讨论为什么会出现这样的实验结 果。
之所以会出现这样的结果，是由于反应有气体参 加或生成的缘故。 2、如果在燃着的镁条上方罩上罩，使生成物全部收集起 来称量，会出现什么实验结果？
课题1 质量守恒定律 课件(共37张PPT) 2024-2025学年九年级人教版化学上册.ppt
分裂
重新组合 原子
新分子
聚集
新物质
02 质量守恒定律的微观本质
H
HH
O
+
HH
O
H H
H
氢气
氧气
（H2） + （O2）
水
（H2O）
化学反应前后质量守恒的原因：
化学反应前后原子的 种类 、 数目 、 质量 都不变。
02 质量守恒定律的微观本质
总结：化学反应前后的变和不变 宏观
微观
元素种类
不
物质总质量 变 元素质量
新课导入
1673年， 波义耳在密闭容器 中加热金属，发现反应后固体 的质量增加。他认为化学反应 前后物质的总质量不相等。
1777年， 法国化学家拉瓦锡 在密闭容器中研究氧化汞的 分解和合成时，发现化学反 应前后物质的总质量相等。
01 质量守恒定律
01 质量守恒定律
探究： 化学反应前后物质的质量关系 问题 当物质发生化学反应生成新物质时，参加反应的物质的质量总和与 生成物的质量总和有什么关系？
九年级化学 上册·人教版2024
第五单元 化学反应的定量关系
课题1 质量守恒定律
学习 内容 导览
01 质量守恒定律 02 质量守恒定律的微观本质
学习目标
1.通过实验探究认识质量守恒定律，能说明化学反应中 的质量关系。 2.通过从微观角度解释质量守恒定律，应用质量守恒定 律解释一些化学反应的现象。 3.通过实验探究活动认识质量守恒定律，体验科学探究 的基本过程，培养严谨求实的科学精神，认识定量研究 对化学科学发展的重大作用。
科普片推荐 物质之谜 寻找元素01
简介：这部三集纪录片通过情景再现和专家的讲解的方式讲述了化学发展史上 最重要的位七科学家寻求识别、理解和组织物质的基本组成的故事。第一集讲前总质量
《质量守恒定律》ppt教用课件人教版初中化学1
❖
2.引导学生关注自己的生活实际，去 真切地 感悟这 种人间 真情， 并让学 生体会 爱的伟 大，从 而也能 奉献爱 心。
❖
3.该组散文诗短小精巧，富含诗意哲 理，把 纷繁的 事物经 过高度 浓缩， 使之呈 现出简 洁美， 给人以 启迪， 令人从 中品味 出诗意 。
❖
4.诗人柯蓝没有用长者身份灌输自己 的想法 ，而是 以孩子 的口吻 ，从孩 子的视 角去观 察生活 ，认识 生活， 想象生 活，感 怀生活 ，拉近 了沟通 的距离 ，增强 了亲切 感。
+水+二氧化碳
镁 + 氧气 → 氧化镁
天平平衡吗？Leabharlann 天平不平衡天平不平衡
分析
生成的二氧化碳气 体逸出
参加反应的氧气的质量 没有称量，有少量的氧 化镁粉末散发到空气中
我们知道了：
凡是有气体参加或有气体生成 的化学反应，要用此类反应验证质
量守恒定律，必须在密闭容器中
进行。
水分解的微观动画
H
O
H
HH
O
H
小明
硫燃烧完后,生成二氧 化硫,所以化学反应后 质量是变小的.
小林
课内探究 1、提出问题
反应物的质量总和
生成物的质量总和
2、猜想与假设
﹦
﹤1 ﹥
请注意观察以下实验的现象，讨论实验结果：
（1) 反应物和生成物的状态及其他变化
（2）实验中观察到的质量变化
方案一：红磷燃烧前后质量的测定
探
究
实
密闭体系
❖
7.这篇文章诗意盎然的优美散文，文 辞优美 ，字里 行间透 着灵气 ，迸发 出勃发 向上的 追求与 热情， 展示了 作者与 众不同 的个性 。要在 反复"读" 中用心 去体会 。
《质量守恒定律》PPT课件
巩固练习
连接中考
素养考点 3 直接考查化学变化前后的“变”与“不变”
例 在化学变化中，下列说法正确的是（ C ）
①原子的种类、元素的种类、分子的种类均不变 ②原子的数目、分子的数目均不变 ③原子的质量、元素的质量、物质的总质量均不变 ④原子核的种类、数量、质量均不变 A．①② B．①③ C．③④ D．②④
探究新知
【思考】 为什么会出现生成物的质量大于或小于反 应物的质量这些情况？这两个反应到底遵守不遵守质 量守恒定律呢？
【提示】 实验3 盐酸+碳酸钠
氯化钠+水+二氧化碳
实验4 镁+氧气点燃 氧化镁
实验3、4均有气体参与，实验未在密闭容器中进行。
所有的化学反应均遵守质量守恒定律。
探究新知
特别提醒
（1）质量守恒定律是一切化学反应必须遵守 的一个定律，但物理变化不属于此定律；
（2）质量守恒定律研究的仅是指“质量”， 不能任意扩展到其他物理量；
（3）守恒的数量是“总质量”，不是部分反 应物和生成物的质量。
探究新知 知识点 2 质量守恒定律的微观解释
【思考】以水电解反应为例，用分子原子观点说 明化学反应的本质？
化学反应的微观实质：分子分成原子，原子重 新组合成新分子。
探究新知
(1)A中红磷必须足量的原因是 为了耗尽装置内的氧气 ;
(2)B中玻璃棒的作用是 引流 ; (3)C中反应后天平不平衡，该反应是否 遵守质量守恒定律? 是 (填“是”或 “否”)。
课堂小结 质量守恒定律
内容 微观解释
参加化学反应的各物质的质量总和， 等于反应后生成的各物质的质量总和。
在化学反应中，反应前后原子的种类 没有改变，数目没有增减，原子的质 量也没有改变。
《质量守恒定律》人教版ppt1
4、有人说他能点石 （主要成分CaCO3）成 金(Au)，他的说法是否 有科学道理？
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根据质量守恒定律解释下列现象： 1、蜡烛燃烧后质量为什么会变小？
波义耳的实验(1673年)
失败
拉瓦锡的实验(1774年)
成功
化学反应的微观实例：水电解示意图
氧原子
氢ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ子
二、质量守恒定律的微观解释
在化学反应前后 原子的种类没有改变； 原子的数目没有增减； 原子的质量没有变化。 反应前后各物质的质量总和必然相等。
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1、在X+2O2 =CO2+2H2O中，X的化学式C为H4 。
2、化工厂通过电解食盐（NaCl）水制取一些化学工业
的基本原料，此反应物中不可能有的物质是（B ）
A、NaOH B、H2SO4 C、H2 D、Cl2 3、酒精在氧气中燃烧生成二氧化碳和水，推断出酒精中
肯定会有 C，H 元素可能会有_O___元素.
和
分析
铁 硫酸铜
铜 硫亚酸铁
一、质量守恒定律：
参加化学反应的 各物质的质 量总和
生成的各物质的 质量总和
参加化学反应的各物质的质 量总和等于反应后生成的各物 质的质量总和。
1、在化学反应A+B=C中，5克A与足量的B反
应生成8克C，则参加反应的B的质量是（ C）
A、 8克 B、5克 C、3克 D、2克
课题1 质量守恒定律
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根据质量守恒定律解释下列现象： 1、蜡烛燃烧后质量为什么会变小？
波义耳的实验(1673年)
失败
拉瓦锡的实验(1774年)
成功
化学反应的微观实例：水电解示意图
氧原子
氢ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ子
二、质量守恒定律的微观解释
在化学反应前后 原子的种类没有改变； 原子的数目没有增减； 原子的质量没有变化。 反应前后各物质的质量总和必然相等。
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1、在X+2O2 =CO2+2H2O中，X的化学式C为H4 。
2、化工厂通过电解食盐（NaCl）水制取一些化学工业
的基本原料，此反应物中不可能有的物质是（B ）
A、NaOH B、H2SO4 C、H2 D、Cl2 3、酒精在氧气中燃烧生成二氧化碳和水，推断出酒精中
肯定会有 C，H 元素可能会有_O___元素.
和
分析
铁 硫酸铜
铜 硫亚酸铁
一、质量守恒定律：
参加化学反应的 各物质的质 量总和
生成的各物质的 质量总和
参加化学反应的各物质的质 量总和等于反应后生成的各物 质的质量总和。
1、在化学反应A+B=C中，5克A与足量的B反
应生成8克C，则参加反应的B的质量是（ C）
A、 8克 B、5克 C、3克 D、2克
课题1 质量守恒定律
人教版《质量守恒定律》ppt-精美1
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1.表示反应物、生成物以及反应条件. 2.表示反应物、生成物之间的粒子个数关系.
（粒子个数比）（化学计量数之比）
3.表示反应物、生成物之间的质量关系 （质量比）.
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2.化学方程式的读法
C + O2 =点=燃= CO2 12： (16×2)：(12+16×2) 12： 32 ： 44
九年级化学上 新课标 [人]
课题1 质量守恒定律 （第2课时）
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用分子和原子的符号表示以下的粒子,写出木炭燃烧的 表达式.
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• ［思考］用化学方程式表示化学反应有哪 些优点呢？
• 组成； • ⑵表示出了反应进行所需要的条件； • ⑶表示出了质量守恒定律. • ［阅读总结］阅读教材96页，然后总结.
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检测反馈
1.下列说法不属于化学方程式意义的是 ( B ) A.符合质量守恒定律 B.原子是化学反应中的最小粒子 C.化学变化符合客观事实 D.反映“质”和“量”的关系
解析：原子是化学反应中的最小粒子与化学方程式意 义无关;书写化学方程式必须遵循质量守恒定律、必须 符合客观事实;由化学方程式可以计算出各反应物和生 成物间的质量比,可以表明各反应物和生成物之间的质 量比,可以表明各反应物和生成物之间的粒子(分子或原 子)数目关系.
人教版九年级化学上册《质量守恒定律》PPT课件
后各生成物的分子个数相等。 （ ×）
⑶在化学反应中，对有气体生成的反应，反
应前后的原子种类不一定相同。 （ ×）
⑷参加化学反应的各物质的质量总和，等于
反应后生成的各物质的质量总和。（√ ）
1、现有一反应A＋B→C＋D，有10gA 和5gB反应，反应结束后还剩余3gA，B 无剩余，生成4g的C，则生成D的质量 为 8g 。
方案三
将稀盐 酸倒入 烧杯中
想一想
碳酸钠＋盐酸→ 氯化钠＋水＋二氧化碳
3
再想想
向澄清 石灰水ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ中吹气
氢氧化钙＋二氧化碳→ 碳酸钙＋水
铁丝燃烧
木材的燃烧
蜡烛燃烧后什么 也没有留下，难道物 质从世上消失了吗？
蜡烛燃烧时生成了水和二氧化碳，根据质
量守恒定律，参加反应的蜡烛和氧气的质量 总和一定等于生成的水蒸气和二氧化碳的质 量，由于水蒸气和二氧化碳以气体形式逸出， 所以蜡烛质量变小
微观
元素种类 不
元素质量
物质的总质量 变
原子种类 原子质量 原子数目
物质的种类 改变 分子的种类
化合价
可能 改变
分子数目
二、质量守恒的原因：
种类
原子 （微 观）
数目 质量
不 变；
元 素 种类 （宏 观） 质量
物质总质量
不 变。
小结
①化学反应
注意点 ②一切化学变化都遵循
质
③重点词语
量
守
原理
①原子种类没有改变 ②原子数目没有增减
练习
我国新一代气象卫星风云三号于2008年5 月27日成功发射，运载火箭的主要燃料是， 用R表示，化学方程式为R﹢2N2O4＝ 3N2﹢4H2O﹢2CO2则偏三甲肼的化学式 是
⑶在化学反应中，对有气体生成的反应，反
应前后的原子种类不一定相同。 （ ×）
⑷参加化学反应的各物质的质量总和，等于
反应后生成的各物质的质量总和。（√ ）
1、现有一反应A＋B→C＋D，有10gA 和5gB反应，反应结束后还剩余3gA，B 无剩余，生成4g的C，则生成D的质量 为 8g 。
方案三
将稀盐 酸倒入 烧杯中
想一想
碳酸钠＋盐酸→ 氯化钠＋水＋二氧化碳
3
再想想
向澄清 石灰水ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ中吹气
氢氧化钙＋二氧化碳→ 碳酸钙＋水
铁丝燃烧
木材的燃烧
蜡烛燃烧后什么 也没有留下，难道物 质从世上消失了吗？
蜡烛燃烧时生成了水和二氧化碳，根据质
量守恒定律，参加反应的蜡烛和氧气的质量 总和一定等于生成的水蒸气和二氧化碳的质 量，由于水蒸气和二氧化碳以气体形式逸出， 所以蜡烛质量变小
微观
元素种类 不
元素质量
物质的总质量 变
原子种类 原子质量 原子数目
物质的种类 改变 分子的种类
化合价
可能 改变
分子数目
二、质量守恒的原因：
种类
原子 （微 观）
数目 质量
不 变；
元 素 种类 （宏 观） 质量
物质总质量
不 变。
小结
①化学反应
注意点 ②一切化学变化都遵循
质
③重点词语
量
守
原理
①原子种类没有改变 ②原子数目没有增减
练习
我国新一代气象卫星风云三号于2008年5 月27日成功发射，运载火箭的主要燃料是， 用R表示，化学方程式为R﹢2N2O4＝ 3N2﹢4H2O﹢2CO2则偏三甲肼的化学式 是
九年级化学《质量守恒定律》课件
01
02
03
生物学
在生物体内，物质代谢过 程中物质的质量和能量都 保持守恒。
物理学
在力学、电磁学等领域中 ，质量和能量都遵循守恒 定律。
工程学
在设计和制造过程中，需 要遵循质量和能量的守恒 定律以确保安全和有效性 。
THANKS
感谢观看
实验步骤与操作
实验操作
1. 使用天平时要保证台面稳定，避免影响测量精度。
2. 称量时要保证药品不接触天平的托盘和砝码，以免药品污染或对测量 结果产生影响。
实验步骤与操作
01
3. 在进行化学反应时，要保证在 密封的条件下进行，以防止气体 逸出或外界物质进入。
02
4. 在称量生成物时，要保证所有 生成物都收集到一起，不要遗漏 。
质量守恒定律的意义
质量守恒定律的意义
质量守恒定律是化学反应的基本规律 之一，它对于理解化学反应的本质和 规律具有重要意义。
质量守恒定律的应用
质量守恒定律不仅在理论上有重要意 义，而且在实践上也有广泛的应用， 如化学计算、化学实验的设计和实施 等。
02
质量守恒定律的原理
化学反应中的质量守恒
化学反应前后，参与反应的物质质量 总和相等。
质量守恒定律是化学反应中物质守恒 的重要体现，是化学反应中能量守恒 的基础。
质量守恒定律适用于化学反应中的所 有物质，包括气体、液体和固体。
质量与反应的物质质量总和保持不
变。
质量守恒的原因在于化学键的断 裂和形成过程中，物质的质量不
会发生改变。
质量守恒定律是化学反应中物质 守恒的重要规律，是化学反应中
实验结果与结论
实验结果
通过实验测量和计算，可以得出反应前后的质量关系。一般情况下，反应物的总质量和生成物的总质 量应该是相等的，符合质量守恒定律。但实际操作中可能会因为误差、称量误差、反应不完全等因素 导致结果略有偏差。
人教版九上化学 5.1.1 质量守恒定律(共33张PPT)
（2）符号表达式
P O2 点燃P2O5
（3）探究一结论
冷却后称量锥形瓶内物质的总质量：
磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷
m1
=
m2
反应前总质量=反应后总质量
【思考】 （1）在红磷的燃烧实验中，锥形瓶底部为什么要铺 有少量细砂?
防止锥形瓶底部受热不均导致炸裂 （2）在红磷的燃烧实验中，气球为什么先变大，后 收缩?
实验方案
方案三
方案四
实验现象
文字表达式
化学表达式 反应前后质 量关系
剧烈反应，产生大量
的 气泡
。
盐酸+碳酸钠
氯
化钠+水+二氧化碳
HCl + Na2CO3 →
NaCl + H2O + CO2 反应后的质量 小于 反应前的质量
发出耀眼的 白光 ，放 热，生成 白色 固体
点燃
Mg + O2 → MgO 反应后的质量 大于 反应前的质量
练习：判断下列题，正确的打“√”，错误
的打“×”。
⑴ 水冷却结成冰，总质量没有改变 ，由此说明：
此变化符合质量守恒定律。
（×）
⑵ 参加反应的氢气和氧气的体积一定等于生成
定律，反而体
体生成的化学反应，应让反
现了质量守恒
应在 密闭 容器中进行； 定律。
课件PPT部编版课件统编版部编版人 教版九 上化学 5.1.1 质量守恒定律(共33张PPT)课件优质 课课件 免费课 件PPT
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定律解释。
4、质量守恒定律的“守恒”，是指质量守恒，而不
P O2 点燃P2O5
（3）探究一结论
冷却后称量锥形瓶内物质的总质量：
磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷
m1
=
m2
反应前总质量=反应后总质量
【思考】 （1）在红磷的燃烧实验中，锥形瓶底部为什么要铺 有少量细砂?
防止锥形瓶底部受热不均导致炸裂 （2）在红磷的燃烧实验中，气球为什么先变大，后 收缩?
实验方案
方案三
方案四
实验现象
文字表达式
化学表达式 反应前后质 量关系
剧烈反应，产生大量
的 气泡
。
盐酸+碳酸钠
氯
化钠+水+二氧化碳
HCl + Na2CO3 →
NaCl + H2O + CO2 反应后的质量 小于 反应前的质量
发出耀眼的 白光 ，放 热，生成 白色 固体
点燃
Mg + O2 → MgO 反应后的质量 大于 反应前的质量
练习：判断下列题，正确的打“√”，错误
的打“×”。
⑴ 水冷却结成冰，总质量没有改变 ，由此说明：
此变化符合质量守恒定律。
（×）
⑵ 参加反应的氢气和氧气的体积一定等于生成
定律，反而体
体生成的化学反应，应让反
现了质量守恒
应在 密闭 容器中进行； 定律。
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定律解释。
4、质量守恒定律的“守恒”，是指质量守恒，而不
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【课堂练习1】1.(教材母题:人教版九上)根据化学方程式不 能获得的信息是( D ) A.该反应中的反应物和生成物 B.各反应物和生成物的质量比 C.反应发生所需要的条件 D.化学反应的快慢
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2.从2H2+O2 2H2O中获取的信息错误的是( B ) A.在反应前后,元素的种类没有变化 B.常温下氢气与氧气混合就可以发生反应 C.4 g氢气与32 g氧气完全反应,可以生成36 g水 D.在反应前后,氢原子和氧原子的数目没有改变
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2.认识化学方程式的意义(以C+O2 CO2为例) 质的 表示反应物、生成物的组成和反应的条件 意义 举例 碳__和____氧气在_点__燃___的条件下生成二氧化碳
量的 表示参加反应的各物质之间的质量关系 含义 举 每12份__质__量____的碳和_3_2_份__质__量_的氧气在点燃条件 (宏 例 下恰好完全反应生成44份__质__量____的二氧化碳 观) 质量比=(系数×_相__对__分__子__质__量___之比)
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人教版课件优秀课件《质量守恒定律 》人教 版化学p pt1ppt 课件人 教版课 件
4.在密闭容器中加入甲、乙、丙、丁四种物质,使之充分反
应,反应前后测得有关数据如表:
物质
甲
乙
丙
丁
反应前质量/g
18
1
2
32
反应后质量/g
x
26
2
12
下列说法中,不正确的是( B )
与盐酸反应
生成
返回
导学导练
知识点一 计算相对分子质量或相对分子质量的和 【小组讨论】计算下列物质的相对分子质量。(相对原子质 量:H-1;C-12;N-14;O-16)
人教版课题1 质量守恒定律(共19张PPT 4份视频素材)
但这并不是违反质量守恒定律， 反而是体现了质量守恒定律
宏观
元素种类 物质的总质量 元素质量
微观
不 变
原子种类 原子数目 原子质量 分子的种类 分子数目
物质的种类 改变
可能 改变
质量守恒定律的适用范围是什 学了该定律，对我们有什么用
质量守恒定律适用于 一切化学反应。
可运用定律 1. 进行有关的计算
Hale Waihona Puke 密闭点燃文字表达式： 磷+氧气
五氧化
现象：大量白烟，放出大量热，气球 起后缩小,天平仍保持平衡。
1、锥形瓶底部为何要铺细纱？ （防止集气瓶底炸裂） 2、玻璃管有何作用？ （引燃白磷）
3、气球有何变化？为何有此现象？
（气球鼓起后缩小。气体热胀冷缩
4、能否将玻璃管换成玻璃棒，一端不系
（不能，由于气压过大，瓶塞易被冲
第五单元
课题 1
质量守恒定律
想一想：
化学变化的实质是什么？
分裂成 重新组合 聚集成
分子－→原子－－→新分子－－→新
一、提出问题：
增加了？ 减少了？
化学变化中各物质的质量是否改变呢
不变？
请注意观察以下实验的现象，讨 实验结果：
1、红磷在锥形瓶中燃烧
红磷燃烧前后的质量测定 进 行 实 验
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46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤
人教版九年级化学上册：第五章 课题1：质量守恒定律(第一课时)--课件(25张)(共25张PPT)
训 练
·
梯
度
升
级
3.a g氯酸钾与b g二氧化锰混合加热：
精
题
(1)若充分反应后，得到c g氯化钾，则例 解
主
·
题
举
探 究
生成氧气的质量为_(_a_-_c。) g
一 反
·
三
互 动
(2)若充分反应后，得到c
g剩余固体，
课
全
堂
能
则生成氧气的质量为_(a_+_b_-_c，) 其g 中二氧
训 练
·
化锰的质量为__b_g__。
中不应有这三种元素以外的元素，A中含有H，B中含有S都不梯 度
升
符合题意，N2没有气味，选项C符合题意。
级
3.2010年10月1日我国成功发射了“嫦
娥二号”卫星，此次卫星的成功发射
精 题
例
主标志着我们国家已经向探月计划迈出
解 ·
题
举
探究了新的一步。运载火箭的主要燃料是偏二甲肼
一 反
·
三
互动(用R表示)，燃烧的化学方程式为：
梯 度
升
级
是含钠的化合物，将稀盐酸滴入此化合物时，放出
精 题
例
主一种无色无味气体，这种气体能使澄清石灰水变浑
解 ·
题
举
探浊，这种化合物可能是下列选项中的(
究
A
)
一 反
·
互动A.Na2CO3
B.NaCl
C.Na2SO4
D.NaOH 三
课 堂
能使澄清石灰水变浑浊的气体是二氧化碳，根据化学反应前后元素
全 能
种类不变，该钠的化合物中应该含有碳元素。
人教版化学九年级上册第五单元5.1《质量守恒定律》ppt课件 (共14张PPT)
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4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。23: 58:0223 :58:022 3:588/ 10/2021 11:58:02 PM
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11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。21. 8.1023: 58:0223 :58Aug -2110-A ug-21
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12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。23:58: 0223:5 8:0223: 58Tues day, August 10, 2021
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（5）在密闭容器中有x，y，z，q四种物质，充分反应 后测得各物质的质量如表：
物质
x
y
z
q
反应前 质量
2
2
78
5
反应后 质量
待测
24
0
14
反应后x的质量= （2+2+78+5）-（24+0+14）=49
这个反应属于? A. 化合反应 B. 分解反应
反应物：z
生成物：x，y，q
Z
x+y+q
为什么化学反应前后的 物质的质量总和相等？
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8. 1021.8. 1023:58 :0223:5 8:02August 10, 2021
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活动与探究二
参加化学反应的各物质的质量总和， 等于反应后生成的各物质的质量总和。
参加化学反应的各物质的质量总和， 等于反应后生成的各物质的质量总和。
为什么物质在发生化学 反应前后，各物质的质
量总和相等？
参加化学反应的各物质的质量总和，等 于反应后生成的各物质的质量总和。
质量守恒定律的实质：
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化学反应前后 原子的种类不变 原子的数目不变 原子的质量不变
种类不变
元素的 质量不变
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实践与应用
1.生活中我们发现蜡烛燃烧后越烧越小，到最后消 失了，怎样用质量守恒定律解释这种现象？
人教版课件优秀课件《质量守恒定律 》人教 版化学p pt1ppt 课件人 教版课 件
碳酸钙 + 盐酸
氯化钙 + 水 + 二氧化碳
CaCO3 HCl
CaCl2 H2O CO2
结论：鸡蛋壳与稀盐酸反应后，烧杯内物质的质量比反 应前的减小了。
4.向澄清石灰水中通入呼出气体前后质量的测定
氢氧化钙 + 二氧化碳 Ca(OH)2 CO 2
碳酸钙 + 水 CaCO3 H2O
结论：向澄清石灰水中通入呼出气体后， 烧杯内物质的质量比反应前的增大了。
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2.成语“点石成金”，本意为古代方士的一种 法术，即能使石头变成黄金，现比喻能化腐朽为 神奇，有人说他能使石灰石变成黄金，请你用化 学知识说明石灰石（主要成分为碳酸钙）不能变 成黄金的道理。
3.加热12.25 g氯酸钾和4 g 二氧化锰的混合物
至气体不再放出，冷却后称量得剩余固体11.45 g，
制得氧气多少克？
（差量法）
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学完本课题你知道了
质量守恒定律是指参加化学反应的各物质 的质量总和，等于反应后生成的各物质的 质量总和。
2.通过学生之间的讨论交流，对质量守恒定律的实质作出解 释，培养学生分析及推理能力。
情感态度谨求实的科学态度。 2.通过史实资料，学习科学家开拓创新的精神。 3.产生学习的成功体验，享受学习、享受科学。
教学重点
通过实验探究认识质量守恒定律。
教学难点
从微观的角度解释质量守恒定律。
教法 实验探究法、 发现法、讨论法、
多媒体辅助教学法。
学法 自主实验探究法、合作交流法。
创设情境 实验探究 动画模拟 联系实际 课堂小结
引发问题 引导发现 突破难点 学以致用 反思评价
提出问题
在化学反应前后，物质的质量总和会不会发生改变呢？
猜想
反应前物质的质量总和＝反应后物质的质量总和 反应前物质的质量总和＞反应后物质的质量总和 反应前物质的质量总和＜反应后物质的质量总和
两个体现： 1.体现新课程改革素质教育的教学理念； 2.体现学生自主探究的学习方式。
四个突出： 1.以实验为基础，引导科学发现； 2.以思维为核心，开展问题探究； 3.以学生为主体，促进知识内化； 4.以小组为单位，构建研究氛围。
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Fe CuSO4
FeSO4 Cu
结论：铁钉与硫酸铜溶液反应前后总质量相等。
2.氯化铁溶液与氢氧化钠溶液反应前后质量的测定
氯化铁 + 氢氧化钠
氢氧化铁 + 氯化钠
FeCl3 NaOH
Fe(OH)3 NaCl
结论：氯化铁溶液与氢氧化钠溶液反应前后总质量相等。
活动与探究一
3.鸡蛋壳与稀盐酸反应前后质量的测定为什么反应前后的质 量会不相等呢？
适适 化学反应化学反
应 用用
质质量量守守恒恒定定律 应
律 实质
用
应 用
解释解化学释现化象学现象和问题
和问题
反应前后实原子种质类、数
目、质量不变
反应前后原子种类、数目、质量不变
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在化学反应中，反应前后原子的种类没有 改变，数目没有增减，原子的质量也没有 改变。
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板书设计
反应物质量总和=生成物质量总和
反物应质物量质总含含量和总义义和=生成
设计方案
称量变化前物质总质量
称量变化后物质总质量
活动与探究一
1.铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量的测定 2.氯化铁溶液与氢氧化钠溶液反应前后质量的测定 3.鸡蛋壳与稀盐酸反应前后质量的测定 4.向澄清石灰水中通入呼出气体前后质量的测定
活动与探究一
1.铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量的测定
铁 + 硫酸铜
硫酸亚铁 + 铜
（ 第 一 课 时）
探究实验
（封闭体系）
探究实验
（开放体系）
摸索规律
运用规律
质量守恒定律
从原子角度分析
质量守恒定律的实质
特点：探究性强，实验多
教学目标
知识与技能：
1.认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系。 2.能运用质量守恒定律解决一些相关问题。
过程与方法：
1.通过定量实验，探究化学反应中的质量关系，体会科学探 究的方法。