《祖国的宝岛台湾》教学设计1
《祖国的宝岛台湾》教学设计
《祖国的宝岛台湾》教学设计一、教学目标1、了解台湾的地理概况，台湾风景名胜及物产等。
2、知道台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果。
3、明确台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。
二、教学重难点1、台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果。
2、台湾与祖国大陆同祖同源，是祖国不可分割的一部分。
三、教学流程（一）创设情境，导入新课。
1、师：同学们，你们喜欢旅游吗？你说说你都游览过什么地方的什么景点？生：上海东方明珠。
生2:北京天安门生3：青岛海边师：同学们，我们的祖国地大物博，拥有壮丽秀美的山川，博大精深的历史文化。
今天老师给大家带来了一组优美的图片，我们一起来欣赏，感受一下。
（课件定格在台湾日月潭）师：这是台湾著名的日月潭，你们在语文课文中学过吧？那能说说你印象中的台湾是什么样的吗？（山清水秀，景色宜人的地方）师：这么美的地方你们想更深入的了解吗？（想）师：好，我们就在课堂上来一起走近台湾来了解台湾。
（板书）2、师：看课题为什么加“祖国的” 生：因为台湾是我国的。
师：没错，台湾自古就是我国不可分割的一部分。
（板书：自古是我国不可分割的一部分）台湾是我国的一个省，它包括台湾岛和周围大小50多个岛屿。
那它在什么位置呢？（二）活动探究活动一：了解台湾的地理位置1、（课件出示中国地图）师：这是我国的行政区地图，谁能在地图上找到台湾？（生纷纷举手）师：谁能用一个方位词来描述一下它的位置？生：（在我国的东南边）师评：你的方位感很强。
你的反应很快。
2、师：咱们来看，（指地图）台湾岛东临太平洋，与祖国大陆之隔着一条浅浅的海峡。
你知道叫什么海峡吗？生：（台湾海峡）3、师：放大了台湾岛看，它就像一片芭蕉叶漂浮在我国东南海域上，显得格外翠绿。
活动二：美丽富饶的宝岛1、同学们，这样一个美丽而神秘的地方，你想从哪些方面来了解介绍呢？学生汇报：（风景名胜、吃的、玩的、特产、美称、历史。
）老师随机板书。
《祖国的宝岛台湾》教案3（大全5篇）
《祖国的宝岛台湾》教案3（大全5篇）第一篇：《祖国的宝岛台湾》教案3《祖国的宝岛台湾》教案教学目标：1、了解台湾的地理概况，台湾的问题由来，知道台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤劳动的结果。
2、知道台湾与大陆同祖同源，是祖国不可分割的一部分。
教学重点：感受台湾的美丽富饶，知道台湾与大陆有血缘、地缘关系，是祖国不可分割的一部分。
教学难点：认识到台湾是中国不可分割的一部分。
教学准备：学生搜集台湾的地理位置、台湾的各种美称和台湾物产及风光的图片与文字资料。
教学过程(一)谜语导入，激发兴趣。
1、师出示谜语，学生猜。
师：老师带来了一个谜语，请大家一起来猜一猜，好吗？（生：好！）（课件展示谜面：长相俊俏，爱舞爱跳。
飞舞花丛，快乐逍遥。
2、导入台湾。
3、欣赏台湾的美丽风光。
师：欣赏完了，同学们觉得台湾给你留下了什么印象呢？(二)小组合作，探究交流。
1、活动一：交流收集的资料，感知台湾的风景优美、物产丰富。
（1）师：老师知道你们通过上网、查看书籍、询问长辈等方式收集到有关台湾的资料。
请问你们都收集了台湾哪方面的资料？（2）师：愿意把你收集的资料与小伙伴交流吗？（3）师：（出示交流要求）请看交流要求： A、在小组内积极交流收集到的资料。
B、讨论在班上交流的方式，可以选派一人汇报，可以几个同学一人说一点，可以图文结合的形式介绍。
（4）学生交流。
老师巡视。
（5）师：在小组交流时，每人都跃跃欲试，看哪个小组先在班上汇报。
我们都来当评判，给每个小组评评等级，看哪个小组表现最好。
（6）分小组在班上进行汇报。
（7）师：谁来评评，哪个小组说得最好，要说清理由。
（8）学生评价。
（9）师：是呀！从各小组的汇报中，我仿佛来到了风景如画的阿里山，美丽的日月潭，走在台湾的街市，品尝着美味可口的小食……我们迷恋台湾的美景，惊叹台湾的富饶。
2、活动二：感受台湾与祖国大陆是根脉相连的。
（1）师：美丽富饶的台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，然而台独分子却认为“台湾不是中国的一部分”，你认为这种说法对吗？为什么？（2）请大家打开课本看58-60页，划出相关的理由。
《祖国的宝岛台湾》教学设计资料
《祖国的宝岛台湾》教学设计一、教案背景1、面向学生：□中学小学2、学科：品德与社会3、课时：第一课时二、教学活动课题活动内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级上册第三单元第三课《祖国的宝岛台湾》。
活动目标：1、了解台湾的地理概况和丰富的资源，知道台湾是一个美丽富饶的宝岛。
知道台湾的美丽富饶是人们千百年来辛勤开发、经营的结果。
2、了解台湾的历史渊源,台湾与祖国大陆同祖同源，根脉相连。
台湾是祖国领土不可分割的一部分。
3.激发学生热爱台湾的自豪之情，以及渴望海峡两岸统一的信心和责任感。
活动重难点：1.重点:了解台湾的地理概况和丰富的资源,知道台湾是一个美丽富饶的宝岛；了解台湾的历史渊源，祖国大陆有地缘、血缘关系，,体会宝岛台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分，与祖国根脉相连。
2.难点:台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果。
深切感受台湾与祖国同祖同源，根脉相连，不可分割。
三、教材分析《祖国的宝岛台湾》是人民教育出版社《品德与社会》五年级上册第三单元《我爱祖国山和水》中的第三个主题，课文整合了台湾的地理概况、台湾的历史开发、台湾人民的社会生活、台湾的屈辱历史等教学内容，融合了热爱祖国宝岛台湾，渴盼台湾回归祖国怀抱的教育，较好地体现了课程的综合性。
四、教学活动准备预习教材内容，利用百度搜索收集与台湾有关的文字、图片、视频和历史故事等资料。
了解教学的重难点，确定课堂教学的形式和方法。
五、教学活动方法交流法，讲读法、观察法等。
激趣促学，营造和谐的学习氛围，通过学生观察地图和师生互动，多角度了解台湾的地理概况及美丽富饶，了解台湾自古就是祖国不可分割的一部分，祖国大陆和台湾同祖同源、根脉相连。
六、教学活动过程一、激发兴趣，谈话揭题。
1．小朋友们，你们有亲戚朋友或网友在台湾吗？（有的话让其简介台湾）2．小朋友们，你们去过台湾吗？（有去过的话让其简介台湾）3．小朋友们，你们想去台湾吗？（想）——那么请你们先谈谈自己了了解的台湾的情况吧,,（学生交流）师：很好。
祖国的宝岛台湾教学设计[5篇模版]
![祖国的宝岛台湾教学设计[5篇模版]](https://img.taocdn.com/s3/m/b398ddddf9c75fbfc77da26925c52cc58bd690e9.png)
祖国的宝岛台湾教学设计[5篇模版]第一篇：祖国的宝岛台湾教学设计《祖国的宝岛台湾》教学设计与反思教学目标：1、知识与技能：了解台湾的地理概况，知道台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果；知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。
2、过程与方法：通过收集信息，自已发现台湾的美丽与富饶，自已总结出台湾与大陆同祖同源。
培养收集信息、处理信息的能力。
3、情感与态度：通过对台湾多方面的了解，激发爱国情感。
教学重点：知道台湾与祖国大陆同祖同源，是祖国领土的一部分。
教学难点：知道台湾与祖国大陆根脉相连，体验两岸人民盼望团聚的情感。
教学准备：1.教师：课件2.学生：课前收集信息，制成卡片。
教学过程：一、歌曲激趣师：(课前)今天老师给你们带来一首好听的歌曲《阿里山的姑娘》，我们一起来听吧。
（视频歌曲）师：（上课）同学们知道刚才歌曲中所唱的“阿里山”在哪里吗？生：（齐）在台湾。
师：对，台湾。
现在我们就一起走进台湾，了解台湾。
师：俯视中华大地，在祖国东南辽阔的海域上，有一座形似芭蕉叶的岛屿，显得格外翠绿，那就是祖国的宝岛——台湾。
同学们，台湾在什么位置呢？我们一起在地图上找找吧。
（出示中国地图）生：在地图上正确指出。
师：你真能干。
台湾在我国东南沿海，是一座岛屿，它紧邻我国的福建省，是我国领土上一颗璀璨的明珠。
师：下面我们先来了解台湾的地理情况。
（课件：台湾地图，同时播放课文第二。
三段文字）请同学们读读大屏幕上的介绍，说说你了解到什么？生：我从这两段文字中知道了两点：第一：台湾是中国…..第二：台湾地区包括……等几十座岛屿。
二、风景优美物产丰富师：刚才我们了解了台湾的地理情况，接下来我们就去游览台湾的风景名胜，那么，她有哪些风景名胜呢，请同学们看这幅图。
（课件出示日月潭风景图）生：看图，发出“哇，好美”的称赞声。
师：是呀，真美啊！你们知道这是台湾的哪一处风景名胜吗？生1：钓鱼岛生2：阿里山生3：日月潭师：对，日月潭。
泰山版品德与社会五上第14课《祖国的宝岛——台湾》教学设计
泰山版品德与社会五上第14课《祖国的宝岛——台湾》教学设计一. 教材分析《品德与社会》五上第14课《祖国的宝岛——台湾》，教材内容主要包括台湾的地理位置、自然风光、历史背景和文化特色等。
通过本节课的学习，使学生了解台湾的基本情况，培养学生对祖国的热爱之情。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的地理、历史知识，但对于台湾的了解相对较为片面。
在学习过程中，学生可能对台湾的自然风光、文化特色产生浓厚兴趣，但同时对于台湾的历史背景可能存在一些疑问。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的学习兴趣，引导学生正确理解台湾的历史和现实。
三. 教学目标1.知识与技能：了解台湾的地理位置、自然风光、历史背景和文化特色。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生搜集和处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，关心国家大事的情感。
四. 教学重难点1.重点：台湾的地理位置、自然风光、历史背景和文化特色。
2.难点：台湾的历史背景，以及学生对台湾问题的正确理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主查阅资料，培养搜集和处理信息的能力。
3.合作探讨法：分组讨论，引导学生正确理解台湾问题。
六. 教学准备1.课件：台湾的地理位置、自然风光、历史背景和文化特色等相关图片和视频。
2.资料：关于台湾的书籍、文章、新闻等，用于学生自主学习和合作探讨。
3.黑板：用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示台湾的图片，引导学生关注台湾的自然风光，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍台湾的地理位置、自然风光、历史背景和文化特色。
在此过程中，引导学生自主学习，搜集和处理相关信息。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生结合所学内容，正确理解台湾问题。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）通过提问、回答等方式，检查学生对台湾知识的掌握程度。
【人教版】五年级品德与社会上册《祖国的宝岛台湾》 公开课 教学设计
【人教版】五年级品德与社会上册《祖国的宝岛台湾》公开课教学设计一. 教材分析本课的主题是《祖国的宝岛台湾》，属于人教版五年级品德与社会上册。
教材通过生动的图片、文字和地图，向学生展示了台湾的自然风光、历史文化和民族风情，使学生了解台湾是祖国的一部分，增强学生的国家意识和民族自豪感。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的地理知识和历史知识，对祖国的概念有基本的认识。
但他们对台湾的了解可能局限于电视、网络等媒体的报道，缺乏系统的、全面的了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度、多层面了解台湾，树立正确的国家观念。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能说出台湾的地理位置、自然风光、历史文化等方面的特点，了解台湾是祖国的一部分。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方法，培养学生搜集和处理信息的能力、观察和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的国家意识和民族自豪感，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：台湾的地理位置、自然风光、历史文化等方面的特点，台湾是祖国的一部分。
2.教学难点：如何引导学生从多角度、多层面了解台湾，树立正确的国家观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，创设情境，引导学生感受台湾的美景和文化。
2.自主学习法：鼓励学生自主探究，培养学生搜集和处理信息的能力。
3.合作交流法：学生进行小组讨论，分享学习心得，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等媒体资源，以便在课堂上展示。
2.设计好教学课件，以便引导学生有序学习。
3.准备好相关的历史、地理知识资料，以便在课堂上为学生提供准确的解答。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示台湾的自然风光、历史文化等特色，引导学生关注台湾，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件，向学生介绍台湾的地理位置、自然风光、历史文化等方面的特点，让学生对台湾有一个全面的了解。
《祖国的宝岛台湾》教案
了解台湾美丽富饶，祖国大陆与台湾根脉相连。
教学难点
激发学生渴望祖国统一的情感。
教具准备
多媒体课件等
教学过程
见下页
一．激趣导入
师生随课件共唱《外婆的澎湖湾》，让学生说外婆的澎湖湾在什么地方，引入新课：祖国的宝岛台湾。
二．学习活动设计
活动一：美丽富饶的台湾
1.用P2欣赏台湾的美丽风光,让学生感受台湾的美丽、P3、P4（视频短片）。（板书：美丽）
2．看一段郑成功收复台湾的影片。学生思考为什么郑成功是民族英雄，他说的哪些话让你感动？
3．台湾在很久以前是个蛮荒之地，经过大陆人和当地人历代开发和经营，才变成今天这番美丽富饶，可以说台湾的繁荣是和中国大陆密不可分的。（板书：大陆台湾）
活动三：根脉相连
1．出示教材中的几幅照片，生观看，并想一想祖国大陆和台湾有那些共同点？
2.通过课件地图引导学生说说台湾的地理概况。
3．同学们知道台湾还有其他的别称吗？为什么会有这些别称呢？引导学生从收集的资料中解答（板书：富饶）
活动二：台湾与大陆不可分割
1．台湾既然这么美丽富饶，那它为什么会有今天呢？（与人们的辛勤开发是分不开的）是什么人开发了台湾呢？请同学们自主读课本第59页内容，看完后分享读书收获。
技能方面:
通过引导学生观察地图，了解台湾地理概况，培养学生识图、指图、认图的能力。通过师生交流，培养学生处理信息的能力。
2、过程与方法：
激趣促学，营造和谐学习氛围，让学生在教师的引导下，多角度地了解台湾，通过学习交流，感性体悟学习内容。树立自古以来台湾就是祖国不可分割的神圣领土的意识。
3、情感、态度、价值观：
2．小组合作交流。
3．学生代表发言。（师引导学生回答，适时板书：同根同脉）
【人教版】五年级品德与社会上册《祖国的宝岛台湾》 优质课 教学设计
【人教版】五年级品德与社会上册《祖国的宝岛台湾》优质课教学设计一. 教材分析《祖国的宝岛台湾》是人教版五年级品德与社会上册的一篇课文，课文主要介绍了台湾的地理位置、自然风光、历史文化、经济发展等方面的内容。
通过学习这篇课文，学生可以更加全面地了解祖国的宝岛台湾，增强对祖国的热爱之情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的地理、历史知识，对于台湾这个名词也不陌生。
但是，他们对台湾的深入了解还不够，通过本节课的学习，旨在让学生们全面了解台湾，培养他们的爱国情怀。
三. 教学目标1.知识与技能：了解台湾的地理位置、自然风光、历史文化和经济发展等方面的内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生搜集和处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，关心国家大事的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：台湾的地理位置、自然风光、历史文化和经济发展等方面的内容。
2.教学难点：如何引导学生深入理解台湾，培养他们的爱国情怀。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，营造情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究，提高他们搜集和处理信息的能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养他们的团队协作精神。
六. 教学准备1.课件：制作台湾地理、自然风光、历史文化、经济发展等方面的课件。
2.视频：准备与台湾相关的视频资料。
3.图片：收集台湾的图片资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生了解台湾的地理位置和自然风光，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍台湾的历史文化，让学生了解台湾的发展历程，培养他们的爱国情怀。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己了解到的台湾经济发展状况，提高他们的合作能力。
4.巩固（5分钟）通过提问方式，检查学生对台湾知识的掌握程度，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）引导学生关注台湾的现状和未来发展，培养他们的思考能力。
祖国的宝岛台湾教学设计
祖国的宝岛台湾——教学设计徐作军【教学目标】1、了解台湾的地理概况以及台湾问题的由来。
2、了解台湾优美的风景、丰富的物产，激发学生对台湾的热爱、向往之情，从而为下一课时《祖国一定要统一》提供深厚的感情基础。
3、使学生知道台湾自古就是祖国神圣领土不可分割的一部分，它的美丽与富饶是千百年来人们（我们的祖先）辛勤开发、经营的结果。
【教学重点】1、了解台湾的美丽与富饶。
2、使学生知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。
【教学过程】一、台湾在哪里1、同学们，喜欢猜谜语吗？今天，老师带来一个谜语，你们想不想猜？形似芭蕉叶，卧在东南边。
日月潭阿里山，隔海常思念。
（板书：台湾）2、（出示中国地图）大家看这是什么？（中国地图）赶快找一找台湾在哪儿？它与祖国大陆的哪个省最接近？（福建省）（点名要求学生在地图上指出来台湾、福建。
）3、介绍台湾的形成、台湾地区所包括的岛屿。
教师介绍：远古时代，台湾岛与祖国大陆相连，后来因地壳运动，相连接的部分沉入海中，形成海峡，台湾岛才与祖国大陆分离。
同学们，台湾岛是中国的第一大岛，全岛面积3.5万平方公里，它是一个多岛之省。
你们知道台湾地区都有哪些岛屿吗？看书58页台湾岛地图。
（台湾地区包括台湾本岛及其周围的澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾岛、绿岛、兰屿等几十座岛屿。
）师：台湾风景优美，物产丰富，是中华大地上一颗璀璨的明珠。
今天让我们一起走进台湾，了解台湾。
二、美丽、富饶的台湾（一）风景优美师：台湾作为世界旅游胜地，早在清朝时候，就有了“八景十二胜地”之说。
你都了解到了哪些风景名胜？最想介绍给大家的是哪一处？（抽生介绍）师：是啊，台湾风景秀丽神奇，日月潭是台湾八景中的绝胜，十分美丽。
师：我们了解了那么多台湾美景，听了传说故事，你想对台湾你说什么？（根据回答板书：风景优美。
）（二）了解物产师：台湾还是一个物产丰富的地方，台湾也因此而得到了很多美誉。
台湾是世界著名的“水果之乡”。
水果品种繁多，共计80多种，其中香蕉、菠萝、柑桔3种产量最多，驰名中外，质量优良，大量出口。
教案设计：祖国的宝岛—台湾
教师：PPT课件，琴
学生课前准备：收集有关台湾的资料
七、教学过程
一、组织教学：
1、师生问好练声曲：
1 23 4︱5 –︱ⅰ5．︱ⅰ5．︱5 43 2︱1 –‖
（师）同学们好! (生)您好!您好!刘老师您好！
我们来唱歌，LaLa！LaLa！LaLa！LaLaLa！
火车开动了，WuWu!WuWu! WuWu!WuWuWu!
三、教学目标
1、学习方面：
⑴、通过欣赏器乐曲《台湾岛》与歌曲《台湾岛》，让学生能感受、体验到台湾歌曲的美感；
⑵、学习四拍子，通过用拍节奏为《放纸鹞》伴奏，让学生体现四拍子的节拍感，为下一课时探索影响歌曲风格的因素做铺垫。
2、教育方面：了解台湾是中国领土的一部分，台湾人民是我们的骨肉同胞，从而激发对宝岛台湾的热爱。
2、学生欣赏后回答问题，出示课题：祖国的宝岛——台湾。
3、朗诵《台湾岛》的歌词。
a、采用提问题的方式引入：你觉得歌曲对台湾的描述美吗？你们想去吗?你们怎么把台湾的美和很想去的感情表达出来呢？刚才大家欣赏的歌曲叫《台湾岛》，（出示《台湾岛》的歌词）下面我们一起来朗读歌词了解台湾岛，把台湾的美，和同学们对台湾的向往之情表达出来。
八、教后反思
我执教的《祖国的宝岛—台湾》这课的第一课时的主要目标是让学生初步感受台湾民谣、童谣的美感，让同学们了解台湾从而爱上台湾。为了调动学生的兴趣，采用了提问激趣的方法。一开始就对学生说，带同学们去春游，让他们通过欣赏歌曲去了解我们春游的地方以及当地的特产、风景。然后通过比赛朗诵《台湾岛》歌词、在地图上寻找台湾、讲讲台湾的事、说说有趣的闽南话等，从不同的角度去了解台湾，激发学生对台湾的兴趣。紧接着就是“台湾的小朋友为了欢迎我们准备了一首歌曲，但他们希望和我们一起来演绎这首歌，他们唱歌，我们用节奏来为他们伴奏﹍﹍”来引出四拍子的学习和初步了解台湾闽南语民谣《放纸鹞》。在学习四拍子节奏规律时引导学生寻找其他声源来表达四拍子的强弱规律，并为歌曲伴奏，加强了学生的学习和记忆。在最后让学生欣赏台湾风光的视频，让学生进一步直观地了解台湾，激发学生对台湾的向往和热爱。整节课的课堂气氛很活跃，达到预期的教学效果。
《祖国的宝岛台湾》教学设计
《祖国的宝岛台湾》教学设计教学目标：1、知道台湾的地理位置。
2、理解台湾的美丽富饶和开发台湾的历史。
3、知道台湾是祖国不可分割的一部分，与祖国大陆同根同源。
4、通过文字资料及图片激发学生热爱台湾的思想感情。
教学重难点：1、理解台湾的美丽和富饶。
2、知道台湾是祖国不可分割的一部分，与祖国大陆同根同源。
教学过程：一、导入。
同学们，之前咱们在语文课上学过一篇课文《难忘的一课》，谁还知道是发生在哪里的故事呢？（台湾）是啊，今天，老师给大家带来一个朋友，她叫美美，就来自台湾，想不想跟她一起去理解一下她的家乡呢？二、理解台湾的地理位置。
有的同学，可能还不知道台湾在哪儿，这是我们中国的地图，请你来找找台湾在哪儿？（出示图片）生找，师介绍台湾地理位置。
三、理解台湾的美丽富庶。
同学们，理解了台湾的地理位置，让美美带我们一起去看看她的家乡有多美吧？（播放视频）老师看到同学们都看的津津有味，台湾美不美？刚刚美美在视频里还提到台湾有很多美称呢，谁来给我们说一说？（生交流）是呀，台湾风景美丽，物产丰富，不愧被称为宝岛。
台湾的美丽与富庶，离不开人们对他们的辛勤开发，很早以前，人们就在这片土地上辛勤耕种了，请同学们将书翻到59页，看看历史上哪些记载能够证明？（生自读，交流）四、台湾大陆根脉相连。
是中华儿女的辛勤劳动，才造就了我们这座宝岛台湾，也正因为如此，我们才能在今天台湾人民的生活中发现一些我们特别熟悉的东西。
美美为我们带来了台湾人民的日常生活，让我们一起来看看吧。
（播放视频）看完视频，请同学们结合课本60页的内容，讨论一下，大陆与台湾有哪些相似之处？（生讨论，交流）台湾——大陆根脉相连五、祖国统一。
1.理解台湾与大陆分离的历史。
2.理解大陆为台湾回归而做的努力。
3.台湾永远属于祖国。
六、写下寄语。
同学们，通过这节课的学习，相信你对台湾理解一定很深吧。
我们可爱的美美也要回她的家乡台湾去了，你有什么想对她或者千千万万台湾同胞说的吗？请写下你的寄语吧。
【人教版】五年级品德与社会上册《祖国的宝岛台湾》 公开课 教案
【人教版】五年级品德与社会上册《祖国的宝岛台湾》公开课教案一. 教材分析《品德与社会》五年级上册第三单元“祖国的宝岛台湾”，以台湾的自然风光、历史沿革、物产资源、民族风情、科技发展等内容为主线，旨在让学生了解台湾，增进两岸同胞的感情。
本节课将引导学生通过各种方式，感受台湾的美丽与富饶，培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。
二. 学情分析五年级的学生对台湾的认识大多停留在表面，对于台湾的自然风光、历史沿革、物产资源、民族风情、科技发展等方面了解不多。
通过本节课的学习，学生可以拓宽视野，增加对台湾的认识，培养热爱祖国、热爱家乡的感情。
三. 教学目标1.知识与技能：了解台湾的自然风光、历史沿革、物产资源、民族风情、科技发展等方面的内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生搜集和处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。
四. 教学重难点1.教学重点：台湾的自然风光、历史沿革、物产资源、民族风情、科技发展等方面的内容。
2.教学难点：如何让学生深刻感受到台湾的美丽与富饶。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造一个生动、形象的学习氛围。
2.自主学习法：引导学生自主探究，提高学生搜集和处理信息的能力。
3.合作交流法：学生进行小组讨论，培养学生团队协作的精神。
六. 教学准备1.教师准备：收集台湾的自然风光、历史沿革、物产资源、民族风情、科技发展等方面的资料。
2.学生准备：课前搜集关于台湾的图片、资料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示台湾的美丽风光图片，引导学生关注台湾的的自然景观，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生欣赏台湾的自然风光、历史沿革、物产资源、民族风情、科技发展等方面的视频资料，让学生对台湾有更全面的了解。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己搜集到的关于台湾的资料，互相交流学习。
4.巩固（10分钟）教师针对本节课所学内容，设计一些题目，让学生进行抢答，巩固所学知识。
【人教版】五年级品德与社会上册《祖国的宝岛台湾》优质课说课稿
【人教版】五年级品德与社会上册《祖国的宝岛台湾》优质课说课稿一. 教材分析《祖国的宝岛台湾》是人教版五年级品德与社会上册的一篇优质课。
课文从台湾的自然风光、历史文化和民族风情三个方面展示了台湾的独特魅力，让学生在感受台湾美丽景色的同时，增强对祖国的热爱之情。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的地理、历史知识，对台湾有一定的了解。
但台湾的自然风光、历史文化、民族风情等方面的知识仍有待补充。
此外，学生对祖国的热爱之情有待进一步培养。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的认知水平，注重引导学生主动探究、积极思考，激发他们的爱国情感。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解台湾的自然风光、历史文化和民族风情，提高学生对台湾的认识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：台湾的自然风光、历史文化和民族风情。
2.教学难点：引导学生深入理解台湾与祖国大陆的密切联系，培养学生的爱国情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与课堂。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等教学资源，生动展示台湾的自然风光、历史文化和民族风情。
六. 说教学过程1.导入新课：以歌曲《阿里山的姑娘》导入，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生课前搜集关于台湾的资料，课堂上分享所学知识。
3.课堂讲解：教师通过多媒体课件，生动展示台湾的自然风光、历史文化和民族风情。
4.合作探究：学生分组讨论，探讨台湾与祖国大陆的密切联系。
5.交流分享：各组代表分享讨论成果，培养学生的表达能力和团队协作精神。
6.总结提升：教师引导学生总结课文内容，强调台湾是祖国不可分割的一部分。
7.情感教育：通过观看台湾风光视频，激发学生对祖国的热爱之情。
台湾教学设计(公开课)
祖国的宝岛──台湾教学设计丹桂中学熊桂伦一、教学目标1．知识与能力（1）使学生能够运用地图说出台湾省的位置、范围，了解台湾省的人口，明确台湾是中国的神圣领土；（2）使学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征和经济特色。
（3）认识台湾丰富的物产和著名的旅游景点，学会解释为什么成为“祖国的宝岛”。
（4）认识台湾的经济发展特色，联系实际认识台湾与大陆的经济贸易越来越密切，祖国的统一是大势所趋，人心所向。
2过程与方法讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。
3．情感态度与价值观通过大量的史实材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。
二、教学重点、难点及方法1．教学重点（1）台湾是中国不可分割的神圣领土；（2）台湾的自然环境特征和经济特色。
2．教学难点掌握台湾各自然地理要素之间，以及自然地理要素与经济要素之间的联系。
三、教学资源准备多媒体展示台、图片等。
四、教学过程[导入新课]播放歌曲《阿里山的姑娘》，画面配以台湾的一些著名的景观。
提问：这是那个地方的著名歌曲，阿里山位于我国哪个省？学生齐答：台湾省。
讲述：台湾岛与台湾省含义相同吗?台湾除阿里山外还有些什么山、什么河呢?今天我们就来畅游祖国的神圣领土──台湾省。
板书：第三节祖国的宝岛──台湾[讲授新课]我们首先来认识台湾省位置、范围等概况。
活动：请同学们阅读课文及图6．81，回答以下问题：1．在地图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、东海、台湾海峡、太平洋等地理事物，并填在填充图册上。
2．看看北回归线穿过台湾的哪个部位?3．看图说出台湾省的纬度位置，海陆位置和范围。
4.了解台湾省的人口数量，计算台湾省的人口密度。
学生自学、填图、计算，教师巡回指导。
提问，学生回答。
略归纳讲述：台湾省，简称台。
由中国第一大岛──台湾岛及其附近的澎湖列岛、钓鱼岛等许多小岛组成。
科普版地理八年级下册《第三节 祖国的宝岛——台湾》教学设计
科普版地理八年级下册《第三节祖国的宝岛——台湾》教学设计一. 教材分析本节课的教材是地理八年级下册，第三节内容是《祖国的宝岛——台湾》。
教材从地理位置、自然环境、经济特点、社会文化等多个方面对台湾进行了详细的介绍。
通过本节课的学习，学生可以了解到台湾的地理特征、资源分布、经济发展和文化底蕴，增强对祖国的认同感。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对地理知识有了一定的了解，掌握了基本的地理概念和地理信息获取方法。
但是，对于台湾的地理位置、自然环境、经济特点和文化底蕴等方面的知识了解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过地图、图片等资料，深入探究台湾的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够描述台湾的地理位置、自然环境、经济特点和文化底蕴；学会绘制台湾地图，提高地理信息获取能力。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生观察、分析、解决问题的能力；通过小组讨论，提高学生的合作意识和团队精神。
3.情感态度与价值观：增强学生对祖国的认同感，培养学生热爱祖国、维护国家统一的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：台湾的地理位置、自然环境、经济特点和文化底蕴。
2.教学难点：台湾的地理位置和自然环境的形成原因，以及经济特点和文化底蕴背后的历史背景。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示台湾的自然风光、人文景观等图片和视频，引导学生身临其境地感受台湾的魅力。
2.案例分析法：以台湾的经济发展为例，引导学生分析台湾经济特点的形成原因。
3.小组讨论法：分组讨论台湾的文化底蕴，培养学生合作意识和团队精神。
4.地图教学法：学会绘制台湾地图，提高学生地理信息获取能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解台湾的地理位置、自然环境、经济特点和文化底蕴；收集相关图片、视频等教学资源。
2.学生准备：预习教材，了解台湾的基本情况；准备笔记本和画笔，用于记录和绘制地图。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示台湾的美丽风光，引导学生关注台湾的地理位置和自然环境。
《祖国的宝岛台湾》教学设计_001
《祖国的宝岛》教学设计教学目标：情感态度与价值观：具有热爱台湾同胞、台湾岛和争取祖国早日统一的思想感情。
过程与方法：能初步填写台湾省图。
知识与技能：知道台湾省和台湾岛的位置、范围、面积，台湾岛的地形；了解台湾岛的气候特点；知道台湾岛美丽富饶，是祖国的宝岛；知道台湾省的人口、城市概况。
教学重点：知道台湾省和台湾岛的位置、范围、面积，台湾岛的地形；了解台湾岛的气候特点；知道台湾岛美丽富饶，是祖国的宝岛；知道台湾省的人口、城市概况。
教学难点：能初步填写台湾省图。
教学时间：１课时课前准备：课件教学过程：一、引入看校园网中的一则信息“我校马宇昶同学制作的网页获浙江省一等奖”，知道他的网页名称叫什么吗？（架座桥儿通台湾）你知道台湾在哪里吗？二、台湾的概况。
1、出示“中国政区地图”。
①、你能说出台湾岛的位置吗？②、拖动放大镜至台湾岛上。
2、台湾省的范围的认识。
①你知道台湾省和台湾岛这两个称呼一样吗？说说台湾省包括哪些岛屿？②看地图，思考：a、台湾岛处在哪两个海之间？b、与台湾岛隔海相望的是大陆的哪个省？c、台湾岛的面积有多大？③学生填图练习。
假如老师要带你要到台湾岛去旅游，你觉得该准备些什么东西？为什么？到了那里，你最想去的地方是哪里？为什么？根据学生的回答，师引导学生分别认识台湾岛的地形、气候、资源、风光、人口和城市。
三、台湾岛的气候地形。
1、认识气候。
①观察地图，台湾岛处在什么温度带？为什么？②根据台湾岛所处的位置，推测台湾岛会是怎样的气候特征？（气温、降水等）为什么？2、认识地形。
①、复习：出示陆高与海深图例图，说说图中不同的颜色分别代表什么？②、请根据地图上的色彩，判断台湾岛的地势特征，说说台湾岛哪些地方是山地？哪些地方山地特别高？哪些地方是平原？岛上是平原多还是山地多？③、台湾的主要山脉叫什么？最高峰叫什么？海拔多少米？④、台湾岛的地势与大陆的地势比有什么不同？四、台湾岛的资源风光。
1、台湾岛的物产。
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哈尔滨市第三届小学品德与生活（社会）学科教师素养大赛参赛课
《祖国的宝岛台湾》教学设计
参赛团队：11号
【教学内容】
人教版五年级上册第三单元《我爱祖国山和水》第三课《祖国的宝岛台湾》第一课时。
【教学目标】
1、了解台湾的地理概况以及台湾问题的由来。
2、了解台湾优美的风景、丰富的物产，激发学生对台湾的热爱、向往之情，从而为下一课时《祖国一定要统一》提供深厚的感情基础。
3、使学生知道台湾自古就是祖国神圣领土不可分割的一部分，它的美丽与富饶是千百年来人们（我们的祖先）辛勤开发、经营的结果。
4、知道台湾与祖国大陆根脉相连，懂得祖国一定要统一的道理。
【教学重难点】
1、了解台湾的美丽与富饶。
2、使学生知道台湾自古就是祖国神圣领土不可分割的一部分，它的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果。
【教学过程】
活动一台湾在哪里
1、谈话：听说咱班孩子猜谜语很厉害，老师这有一个谜语，想不想试试？（出示谜语）
形似芭蕉叶，祖国东海边。
四周环沧海，素有宝岛称。
打一地区名：（台湾）
2、（课件出示中国地图）大家看这是什么？（中国地图）赶快找一找台湾在哪儿？（点名要求学生在地图上指出台湾位置。
）
师：今天就让我们一起走进台湾，对台湾进行一翻深入的认识和了解。
一起来学习第三课（板书：祖国的宝岛台湾）
3、播放动画：台湾在哪里。
让我们通过一个短片来对台湾进行一个初步的了解。
4、提问：在短片中你都了解到了什么？
【设计意图：了解台湾的地理概况】
活动二美丽富饶的宝岛
（一）美丽的台湾岛
过渡：台湾四面环海，岛上风光秀美，加上日照充足，四季如春，自古就来就有美丽宝岛的美誉。
下面让我们跟随着视频一起去欣赏下美丽的台湾岛。
（视频：美丽的台湾岛）（欣赏结束）提问：你看到哪些风景？台湾给你留下了怎样的印象？
（意在让学生从优美的风景中感受到台湾的美丽风光。
）
（二）优美的传说故事
过渡：台湾不仅有美丽的风光，还有许多优美的传说，老师也找到了一个，谁愿意给同学们读一读。
（学生推荐）
学生读故事《日月谭的传说》。
（三）富饶的台湾岛
1、过渡：现在我们知道了台湾有美丽的风光，还有优美的传说，那仅仅凭这两点我们就称他为宝岛，好像有点不太够。
2、播放视频：富饶的台湾岛
2、（欣赏结束）提问：台湾岛都有哪些美称？你还知道台湾哪些美称。
3、（课件出示）台湾的美称。
4、小结：这些美称都是人们对台湾的赞美，也正因为有了美丽的风光、优美的传说和丰富的特产，我们才说台湾是名符其实的宝岛。
【设计意图：了解台湾优美的风景、丰富的物产，激发学生对台湾的热爱、向往之情，从而为下一课时《祖国一定要统一》提供深厚的感情基础。
】
活动三台湾的开发史
1、过渡：台湾这么美丽、富饶，是谁开发和建设了它呢？请同学们翻开课本，带着问题阅读59页上的内容。
2、问题：我国历史上有哪些朝代对台湾宝岛进行过开发？是如何开发台湾的？
3、（课件出示图表）提问：从这个表中你知道了什么？发现了什么呢？
4、小结：台湾自古就是我国的领土，是我们的祖先用辛苦的劳动开发了这片美丽、富饶的土地。
5、师：为什么我们一直强调台湾是我国的领土，是祖国不可分割的一部分呢？可能有些同学们通过电视、报纸等媒体知道台湾现在是与祖国处于分离的状态，那半个世纪以来，台湾为什么和大陆处于分离状态呢，那得看看我国的近代史。
（播放：台湾问题产生的原因）【设计意图：知道台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果以及台湾问题的产生原因。
知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。
】活动四根脉相连
这个岛屿就是台湾岛，他是我国的第一大岛，在台湾岛的周围还有澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿、绿岛和兰屿等几十座岛屿，我国的神圣的领土台湾省就包括台湾岛及其这些周围的岛屿。
这节课我们就一起走进台湾对台湾进行一翻深入的认识和了解吧？
虽然这么多年台湾与大陆由于历史的原因分离了，但是台湾与祖国大陆在文化上却是紧密相连的，心心相通的，请同学们看录像（台湾的文化）
师：从刚才的短片中，你发现生活在台湾的人民哪些生活习惯和文化习俗跟我们相同
1、走在台湾的街头你会发现满街都是汉字，人民说的是汉语和闽南语；
2、他们的饮食习惯和饮食口味，以及住房的风格，与大陆南方沿海地区相同；
3、每逢过节或者是喜庆的日子，台湾人民也喜欢开展中华民族传统的舞龙、舞狮或者是赛龙舟等活动；另外，台湾人也过中秋节、端午节等中华民族的传统节日，他们在春节的时候也吃汤圆、吃饺子。
师：台湾人民在文化习惯和信仰等许多方面与我们大陆人民完全一样，所有的这些现象都在说明，台湾与大陆血脉相连文化传统和感情表达上的息息相通。
师：台湾岛的四周沧海环绕，境内山川秀美，到处是的森林和田野，加上日照充足，四季如春，所以啊，自古以来就有美丽宝岛的美誉。
师：在看的过程中把你印象最深的地方记下来，然后和同学们一起来说一说
师：通过刚才的介绍，你最喜欢台湾岛上的哪个地方？大家一起交流一下吧？
师：台湾台不仅是一个风光秀美的岛屿，而且物产也非常的丰富，它是一个名符其实的宝岛。
（物产）植物宝库、水果之乡、蝴蝶王国、天然渔场、东南盐仓等
师：台湾岛为什么会有这些美称呢？除此之外你还知道台湾盛产什么吗？
师：这么多的美称是对台湾富饶美丽的赞美，也是对历代中华儿女开发建设台湾的赞扬，美丽又富饶的台湾岛就像一颗璀璨的名珠，永远镶嵌在祖国的版国上闪闪发光。
1、师：虽然这么多年台湾与大陆由于历史的原因分离了，但祖国大陆和台湾同胞是心相系、脉相连的，我们共有着中华传统习俗，共享着中华五千年的灿烂文明。
下面就让我们一起走进台湾人民的生活，看看生活在台湾的人民哪些生活习惯和文化习俗跟我们相同。
（视频：台湾的文化生活）
2、提问：你发现生活在台湾的人民哪些生活习惯和文化习俗跟我们相同？
3、小结：台湾人民在文化、习俗、信仰等许多方面与我们大陆人民完全一样。
如果说台湾是绿叶，祖国就是大树；台湾是大树，祖国就是森林；台湾是森林，祖国就是一片沃土。
台湾与大陆是根脉相连的。
（板书：根脉相连）
4、过渡：祖国人民期盼祖国统一，台湾回到祖国的怀抱，我号召同学们，让我们一起对台湾发出深情呼唤：台湾，快点回家吧！
5、（音乐：七子之歌台湾）让我们听听台湾的心声，音乐中结束这节课的学习。
下课。
【设计意图：知道台湾与祖国大陆根脉相连，懂得祖国一定要统一的道理。
】
【板书设计】
祖国的宝岛台湾
根脉相连
课后反思：
从整堂课效果来看能够较圆满完成教学目标。
教学环节紧凑连贯，教师引导恰到好处，能充分调动学生积极性。
师生互动、生生互动课堂气氛活跃，课堂效果好。
过渡自然，台湾是祖国不可分割的一部分贯穿整节课，结尾深化主题达到教育目的。
不足：由于提前没有接触学生，对学生控制太多，学生的思想始终跟着老师跑。
评课记录
马老师执教的是人教版五年级上册第三单元《我爱祖国山和水》第三课《祖国的宝岛台湾》第一课时。
教学目标是了解台湾的地理概况以及台湾问题的由来。
了解台湾优美的风景、丰富的物产，激发学生对台湾的热爱、向往之情，从而为下一课时《祖国一定要统一》提供深厚的感情基础。
使学生知道台湾自古就是祖国神圣领土不可分割的一部分，它的美丽与富饶是千百年来人们（我们的祖先）辛勤开发、经营的结果。
一、教学的设计、符合学生的特点。
马老师根据本单元的教学要求和学生的实际设计了这节活动课，内容以围绕台湾的美丽富饶，台湾是祖国不可分割的一部分展开，用幻灯片展现调动学生的积极性，真实而又亲切。
学生兴趣高涨。
课本不再是学生唯一的学习载体，学生学习内容是现实的、有意义的，体现了品德与社会课生活性、开放性、活动性的教学原则。
二、课堂给了学生发展的空间
在师生互动、和生生互动中学生参与活动、活动之后的感悟和体验的表达给予了学生创造和发展的空间。
学生在用心体验、真情表白之中，语言表达能力、思维能力、想象能力得到了发展。
在这一方面马老师都做得比较好。
学生在思考、交流、体验中得到了感情的升华。
三、这节课无论是课本资源，还是一些图片，视频的运用，都恰到好处。
准备充分，课件制作精美，有助于教学任务的完成。
不足：
对学情的关注度不够，由于对学生不够了解，对学生控制太多。
这一点是本节课的不足。
课堂上学生的主体地位不可侵犯，教师的地位是主导必须明确。
一节好课应该是学生自主学习的课堂，这节课马老师控制学生太紧，本节课教师圆满完成教学目标，教学效果好。
思想性强。
尤其课堂结尾升华部分达到高潮。
生生共鸣升华主题，根脉相连，台湾大陆不可分割回来吧！达到高潮。
，
教学技能设计
本次教学技能展示是手绘中国地图。
这次设计是根据本节课《祖国宝岛台湾》一课设计的。
台湾的美丽富饶，台湾的历史悠久，台湾与大陆根脉相连。
结合这节课设计手绘地图，尤其突出台湾领土与大陆相连，台湾海峡的形成。
手绘地图将我国领土完整体现出来。
深化了主图，与我们这节课相得益彰。