小学数学189班简报
白银区小学数学班班级简报
白银区小学数学班班级简报第三期主编：马维娟1课程简介培养小学生空间观念的教学策略【课程简介】《培养小学生空间观念的教学策略》这一专题从专家和一线教师的视角对培养小学生空间观念的教学策略进行了梳理和剖析，指出在培养小学生空间观念的过程中要让学生看到图形，首先要看图形的样子，也就是看到图形的表示、图形的特征和图形之间的关系；其次是看到图形的基，也就是图形的骨架，看到图形的基本部分；第三是看的角度，站到圈外看图形，看到图形的全貌；第四是将看到的描述出来，也就是图形的度量。
而且要关注维度的转换，一维与二维、二维与三维之间的转换，尤其是通过降维来认识、分析图形。
在其中，关注图形是运动的。
此专题结合大量具体实例帮助一线教师理解空间观念及在教学中有意识培养小学生空间观念的教学策略，通过此专题将对教师在教学中有效地培养小学生空间观念起到积极的促进作用。
【学习要求】1. 了解空间观念的含义，掌握课程标准中与空间观念相对应的教学内容；2. 理解在课堂教学中培养学生空间观念的价值，掌握在教学中加强空间观念培养的基本11 策略；3. 能结合与空间观念相关的教学内容恰当地进行教学设计，并在课堂教学中运用不同的策略促进学生空间观念的形成和发展。
专题讲座小学数学教学中数学活动的设计范存丽 北京教科院基教研中心付春红 朝阳区望京南湖东园小学著名教育家斯托利亚尔指出：“数学教学是数学活动的教学。
”在数学教育改革的今天，使数学教学成为数学活动的教学非常必要。
史宁中教授演讲, 要把数学教学中的“双基”发展为“四基”, 即除了“基本数学知识”和“基本数学技能”之外 , 加上“基本数学思想”以及“基本数学活动经验”。
一、什么是数学活动数学活动首先是活动，而且是为了数学的活动，学生通过数学活动积累数学活动经验。
1 ．活动。
活动是由共同目的联合起来并完成一定社会职能的动作的总和。
活动由目的、动机和动作构成，具有完整的结构系统。
苏联心理学家从 20 年代起就对活动进行了一系列研究。
数学工作简讯稿范文大全
数学工作简讯稿范文大全【范文一】尊敬的领导、亲爱的同事们：大家好！我是数学部门的小明，今天给大家带来一份关于数学工作的简讯。
首先，我要向大家汇报我们数学部门近期的工作情况。
我们紧密围绕学校的教学目标，积极开展数学知识的普及和教学方法的研究。
我们采取了多种教学手段，包括课堂讲授、小组讨论、练习题讲解等，以提高学生的数学学习兴趣和成绩。
我们开展了形式多样的数学竞赛，鼓励学生参与，激发了他们学习数学的积极性和探索精神。
其次，我要向大家介绍我们部门的团队建设情况。
我们数学部门团结一心，积极配合，形成了良好的工作氛围。
我们定期组织部门内的培训和交流活动，提高员工的专业水平和教学能力。
同时，我们注重与其他部门的沟通与合作，加强跨学科的教学实践，为学生提供更广泛的知识视野和学科融合的教育体验。
最后，我要向大家展望一下未来的工作计划。
我们将继续不断学习和探索，更新教学理念和方法，提高教学质量。
我们将加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的学习情况和成长发展。
我们将加强学科建设，建设更加科学、严谨的数学课程体系，为学生提供更好的学习保障。
以上就是我对数学工作的简要汇报，希望能够得到大家的认可和支持。
谢谢！【范文二】尊敬的领导、亲爱的同事们：大家好！我是数学部门的小红，今天向大家汇报数学工作的最新情况。
首先，我要向大家介绍我们数学部门最近的重点工作。
我们致力于提高学生的数学学习兴趣和能力，通过深入学生实际，研究教学方法与教学材料，不断推陈出新，加强教学质量的提升。
我们注重激发学生对数学的兴趣和好奇心，引导他们从生活中找到数学的应用场景，加深对数学的理解。
其次，我们数学部门在团队建设方面取得了良好的进展。
我们密切配合，互帮互助，形成了一个团结、和谐的团队。
我们经常组织教研活动，分享教学经验，相互学习，提高教学水平。
同时，我们也注重与其他学科的交流与合作，加强跨学科教学的质量和深度。
最后，我要向大家展望未来的工作方向。
我们将继续关注学生的学习情况，加强个性化教育，制定针对不同学生的教学计划和辅导方案，提高教学效果。
井研县小学数学班班级学习简报(第八期)
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 井研县小学数学班班级学习简报(第八期) 井研县小学数学班班级学习简报（第八期） 2019 年年 6 月主编：陈娟井研小学数学班的学员你们好！很高兴和大家在这里相识。
在继续教育学习中，我们积极投入，克服困难，认真学习，利用业余时间进行学习，观看视频，参与互动交流。
通过学习，我们对学科远程培训有了更深刻的认识，提高了自身的教育教学水平。
继教网丰富的课程资源，为教师们提供了良好的学习和展示交流的平台。
希望老师们一定要抓住机遇，好好学习，不断提高自身的教学水平。
同时祝愿大家在学习的过程中劳逸结合，保重身体。
并且享受学习成功的快乐。
各位学友：你们好！酷暑已至，在这炎炎夏日，我们的学科培训活动即将结束，希望朋友们抽出一点点时间回顾一下学科培训任务。
相信我们班是最棒的。
你们好！酷暑已至，在这炎炎夏日，我们的学科培训活动即将结束，希望朋友们抽出一点点时间回顾一下学科培训任务。
1/ 16相信我们班是最棒的。
同仁们加油哟！班级信息井研县小学数学班研修日志：提交数 201 评论数 43 班级推荐数 61 我的教学故事：提交数 87 评论数 1 班级推荐数 55 作业：提交数 162 评论数 11 班级推荐数 20 论坛研讨：发帖数 714 回帖数 1109 精华贴数 3 培训总结：提交数 81 评论数 7 班级推荐数 12 班级学习简报：发布数 7 评论数 7 学员数：81 提交者：宋文莉（提交时间：2019-5-4 21:08:58）答题内容：解决问题的教学有利于培养学生解决问题的意识和能力，培养学生的创新精神，巩固学生数学知识技能，并掌握解决问题的思想和方法。
结合自己的教学实践，我认为解决问题的教学可以按以下三步展开：第一步：创设情景导提问解决问题教学一个非常重要的目标，就是培养学生提出问题的能力。
二年级数学简报
二年级数学简报
一、引言
二年级的数学学习是孩子们数学思维发展的重要时期。
在这个阶段，孩子们开始接触更复杂的数学概念，如加减乘除、长度和重量的测量、图形的认识等。
为了让孩子们更好地理解和掌握这些知识，我们制作了这份简报，以帮助他们巩固所学知识，激发他们对数学的兴趣。
二、主要内容
1. 加减法基础：孩子们应掌握基本的加减法运算，理解加法和减法的概念，并能够进行简单的加减法运算。
2. 乘除法入门：初步了解乘法和除法的概念，掌握基础的乘除法运算。
3. 长度和重量的测量：学习使用测量工具，理解长度和重量的基本概念，能够进行简单的测量活动。
4. 图形的认识：了解基本图形的特征，如圆形、正方形、三角形等，并能辨识生活中的各种图形。
三、学习方法
1. 动手实践：让孩子们通过实际操作来学习数学，例如通过测量实物来理解长度概念，通过堆积木来认识图形。
2. 游戏化学习：利用数学游戏提高孩子们的学习兴趣，例如通过卡片游戏来练习加减法，通过拼图游戏来认识图形。
3. 创造学习环境：在家中为孩子营造一个数学学习的环境，例如在墙上贴上数学图表，放置数学玩具等。
四、结语
二年级的数学学习对于孩子们的思维发展至关重要。
通过掌握加减乘除的基础知识，理解长度和重量的测量方法，以及认识各种图形，孩子们将能够更好地理解和欣赏周围的世界。
希望这份简报能够帮助孩子们更好地学习数学，激发他们对数学的热爱。
敦化市小学数学班学习简报(共享)
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 敦化市小学数学班学习简报(共享) 敦化市小学数学班学习简报第一期２０１１年１月２０日主编：肖敬民千里冰封，挡不住网络培训的春风。
炽热的心，因教育的热情而萌动。
一根网线，传承着教育技术的知识。
相聚网络，感受到小数教师的真情！精心点拨，让教师看到课程改革的光明。
思想的碰撞，绽放出创新的火种。
永远忘不了，继教网这个交流的平台。
让教师们枯燥的学习，变得如此愉快轻松！用勤劳的双手，编织着教育五彩的梦。
精诚合作，撑起一片属于网络培训的天空。
播下理想的种子，大地不再沉睡。
用真情点燃，敦化小学数学教育的振兴！敦化市201 1 年小学数学教师继续教育网络联盟培训寒假学习要求根据州教育学院统一要求，现将我市２０１１年小学数学教师继续教育网络联盟培训寒假培训要求安排如下：学员需要完成的具体内容：学习时间：１月１日－－－－－２月２０日，每天都要上网，1 / 3保证上网时间的累计量，研修日志：一周一次，假期共七次，不得一次上传多次内容。
学习设计与反思：整个假期共二次（围绕数学学科的教学内容）。
论坛：辅导员或管理员每周提出一个主题，学员围绕每一次的主题至少发帖或回帖一次（假期共７次）。
注：每期论坛题目将在发布公告里提交，学员注意查收。
（论坛不一定需要长篇大论，可以是简短的一段话，表明你的观点，提出你的看法和依据即可）其他：学员要经常浏览其他学员的日志、教学设计，并适当给以回帖，以保证浏览次数的累计量。
希望每位学员认真完成上述学习内容，以期保证完成学业内容，取得好的成绩！最后祝福每位学员假期愉快！敦化市教师进修学校小学数学辅导员肖敬民２０１１年１月１０日我们的团队 176 颗璀璨的新星吕艳春郭桂霞相德梅窦玲玲裴丽艳盛方艳李占荣刘喜东王秀丽娄晓丹生丽美邢人翠庄秀兰杨正敏胡彦荣杜文丽黄培艳孙芳---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 红唐洪菲王立夫李宏宇刘海军卞宝华陈亚君董宝祥孙晓娟于秀萍张书敏朱桂芳边晶蔡晶陈丽李强辛玲薛艳红周金玉程景兰...3 / 3。
数学工作简讯稿范文三年级
数学工作简讯稿范文三年级
近期，三年级的数学课程开展了多项有趣的活动，让同学们在趣味的学习氛围中培养数学思维和学习习惯。
首先，同学们参与了一场名为“数学运动会”的活动。
通过不同形式的游戏，同学们在运动中学习了数字的顺序、大小比较及简单的计算。
这不仅让他们感受到数学与日常生活的联系，还培养了他们的动手能力和团队合作意识。
其次，在课堂上，数学老师精心设计了一系列有趣且具有挑战性的数学题目。
通过解决这些题目，同学们不仅提高了他们的计算能力，还锻炼了他们的逻辑思维和问题解决能力。
这些题目既有趣味性又具有一定的难度，激发了同学们探索和思考的兴趣。
最后，学校还举办了一个“数学天才大赛”，邀请三年级同学积极参与。
在这个比赛中，同学们展示了他们的数学知识和技能。
比赛不仅考察了同学们的计算能力，还注重他们的创新能力和解决问题的能力。
通过这个比赛，同学们不仅增加了数学知识，同时也提高了他们的自信心和竞争意识。
通过这些丰富多彩的数学活动，同学们对数学的兴趣得到了进一步的培养。
他们不再把数学视作一门枯燥的学科，而是将其与生活联系起来，并愿意主动参与到数学学习中。
三年级的数学工作将继续创造更多的机会和方法，帮助同学们深入理解数学，并在学习中发展他们的思维能力和创新精神。
低年段数学教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升低年段数学教学质量，促进教师专业成长，我校于近期开展了低年段数学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、课后研讨等形式，提高教师对低年段数学教材的理解和把握，优化教学方法，提升课堂教学效果。
二、活动时间及地点活动时间：2023年X月X日活动地点：我校多功能厅三、活动内容1. 集体备课本次活动首先由教研组长组织，针对低年段数学教材中的某一单元进行集体备课。
参与备课的教师结合自身教学经验，共同探讨教学目标、重难点、教学方法以及教学评价等。
2. 课堂教学观摩观摩环节由我校优秀教师承担，展示了一节精彩纷呈的低年段数学课。
教师通过生动有趣的教学活动，引导学生积极参与，充分调动了学生的学习兴趣。
3. 课后研讨课后，全体参与教师针对观摩课进行了深入的研讨。
首先，授课教师分享了自身的教学设计和课堂实施过程，随后，其他教师针对教学设计、教学方法、教学效果等方面提出了宝贵的意见和建议。
四、活动成果1. 提升了教师对低年段数学教材的理解和把握。
通过集体备课和课堂教学观摩，教师们对低年段数学教材有了更深入的认识，能够更好地把握教材的重难点，为今后的教学工作奠定了基础。
2. 优化了教学方法。
教师们在观摩和研讨过程中，学习到了新的教学方法，如游戏教学、情境教学等，这些方法有助于提高课堂教学效果，激发学生的学习兴趣。
3. 增强了教师之间的交流与合作。
本次活动为教师们提供了一个交流的平台，大家互相学习、取长补短，共同进步。
五、活动总结本次低年段数学教研活动取得了圆满成功。
通过本次活动，教师们对低年段数学教学有了更深入的认识，教学方法得到了优化，教学效果得到了提升。
今后，我校将继续开展此类教研活动，为教师专业成长提供有力支持。
以下是本次教研活动的具体内容：1. 集体备课本次集体备课的主题为“分数的认识”。
参与备课的教师们共同探讨了以下内容：（1）教学目标：让学生初步认识分数，了解分数的意义，掌握分数的表示方法。
小学数学137班班级简报
当我们以一种平淡的心情打开记忆时，看那些留在岁小学数学137班班级简报第六期主编：李爱慧时间2012-10-29优秀作业选萃算时很多的坏习惯：不认真审题，把数字看错、抄错；复杂的计算不会用草稿，不准备草稿本；做草稿时字迹书写潦草，学生自己都看不清数字；计算完后不检查、验算等等。
这些其实都是导致学生计算出错的原因。
所以我们在教学中就要培养学生养成良好的计算习惯，明确自身的计算弱点并加以改正。
（1）养成认真审题的习惯。
指导学生在答题时，首先认真审题，包括审题目要求，审题目中的计算数据、运算符号以及运算顺序等等。
对于题目中的明确要求可以用笔先做上记号后再答题；审运算顺序时可以先用笔找出先算什么再算什么再运算等等。
（2）养成学会用草稿的好习惯。
在计算过程中，能口算的就口算，不能口算的就要用笔算。
例如在混合运算中，遇到口算比较困难的步骤，要提醒学生养成会用草稿的好习惯：准备一本固定的草稿本，不能在课桌上、书本上、作业本的空白处等随便乱做草稿；合理用草稿，遇到不能口算的多用草稿；做草稿时书写要清晰，字迹不潦草，自己要能看懂；做草稿时合理安排好书写的位置，不能一张纸上就做一两题草稿等等。
（3）养成计算后细心检查的好习惯。
计算教学过程中和学生计算练习时，教师要指导学生养成计算后认真检查，仔细验算的好习惯：检查题目要求有没有看错；检查题目中的计算数字、计算符号有没有抄错；检查计算过程的顺序，每一步的结果有没有错误等等，以便及时改正。
提交者：白华（提交时间： 2012-9-20 20:05:03）答题内容；一、培养认真、刻苦的学习态度和良好的计算习惯是根本1、校对的习惯。
计算都要抄题，要求学生凡是抄下来的都校对，做到不错不漏。
2、审题的习惯。
这是计算正确、迅速的前题。
一要审数字和符号，并观察它们之间有什么特点，有什么内在联系。
二要审运算顺序，明确先算什么，后算什么。
三要审计算方法的合理、简便，分析运算和数据的特点，联系运算性质和定律，能否简算，不能直接简算的可否通过分、合、转换、省略等方法使运算简便，然后才动手解题。
小学数学219班班级简报第七期
（第七期）
主编：杨普军
一生平凡，一世艰辛，默默把 知识奉献，教师，文明的使者， 辛勤的园丁，在这里，衷心祝福 每一位教师健康快乐！
一束无名的野花
作者：董芳
站在窗前，凝视窗外，看着操场上那些活泼可爱的学生们，勾勒起我对往事的回忆。 那是一个风和日丽的日子，吃过早饭，我坐在办公桌前认真的批改作业。窗外梧桐树上一只喜鹊 叽叽喳喳地叫个不停，我被它的叫声所吸引，“呀，喜鹊对着我叫，我有什么喜事呢？”正当我在 产生无限遐想时，忽然一声“报告”打断了我的思绪。我故作镇静的说：“进来。”一看原来是我 们班最令各科老师头疼的一位学生 xxx 。 “你有事吗？”我问道。 “我， ……”他脸涨得通红，双手背在身后，支支吾吾的。 我走过去抚摸着他的头说：“有什么题不会吗？” “不是，老师这是我送你的花。”我还没来得及说声谢谢，他就扭头跑了。 他走后，我认真打量了这束花，都是一些不知名的野花，但也散发出诱人的香味，我忍不住闻了 闻，发现还有张小纸条，打开一看：“老师谢谢你，祝你永远健康、漂亮！我一定要好好学习，决 不辜负你对我的期望。”看完后我的眼睛湿润了，明白了他送花的原因。望着这束色彩鲜艳的花， 从中我看到了孩子的希望，看到了孩子一片赤诚的心。我找来一个花瓶，小心翼翼的把它插在花瓶 里，摆在我的办公桌上 ……喜鹊还在叫着，这对我来说何尝不是一件大喜事呀 ? Xxx 同学性格孤僻，上课若哪位老师批评他，那么这节课他就会趴在桌在上一动也不动，让人哭 笑不得。记得那天上课，我布置了几道题，可他却在偷着做小动作，我发现后非常生气，由于我对 他的了解，所以我忍住了，走过去抚摸了他一下头说：“抓紧时间，快下课了。”并送去一个温暖 的眼神。课后我又悄悄的把他叫进办公室，和他进行了一次谈话。也就是从那天起，他变了，变得 所有老师对他的感觉是判若两人，我知道是这次谈话起了作用，我深感欣慰。虽然是一件微不足道 的小事，却使我深刻明白学生需要的是爱，他们也有自尊，作为老师不能一味的批评指责，要用 “爱”去感化他们。 “爱”是教师和学生之间无形的情感纽带，没有爱就没有心灵相通，没有感情融洽。关爱每一位
小学数学189班简报
优秀作业
各位学员经过大家的努力学习， 来自们把在学习过程中的一些优秀心 得公布出来一起共勉
怎样让学生建立模型思想 白美荣
经过多年教学和总结，我认为在小学数学教学实践中培养学生建立模型思想，培养学生的推理能力，要从以下几点做起： 1．根据学生已有的生活经验进行培养，做到让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行应用的过程，获得对数学核心概念的理
解。我从一些名师教学实录中悟道，使学生构建模型的基本思路是：①首先在他们心灵里创设问题情境，及其他们发现提出问题 ——建立模型准备；②让他们自己动手,亲自实践,主动整理信息，激发探究解决问题的思考——建立数学模型；③互相讨论自己 的探究,达到应用与拓展，体验数学价值——应用数学模型的理念。 2．让教学理念符合学生成长要求，我在教学中注意两个“问题”：第一个是从纷杂的实际问题中，筛选出有用信息，从而抽象成数学 问题，也就是发现问题，提出问题，这是“数学建模”的起点；第二个是根据已提出的问题，全面分析其中的数量关系，探索出 解决问题的方法并解决问题，必要时回顾反思解决问题的过程。也就是要分析数学问题，建立数学模型，这是“建立模型思想” 的核心。小学生解决问题的过程，实质上就是建立模型思想，培养推理能力。例如在一节《认识分数》名师课堂教学实录中，我 既重视了“解决问题”：从学生的生活实际出发，创设与学生的日常生活紧密联系的上学情境，且采用实物与教具形式呈现，学 生在现实而有趣的、富有挑战性的问题情境的吸引下，主动发现问题、提出问题，进而提炼生成完整的数学问题，帮助学生顺利 完成解决问题的第一个转化。同时也重视了“解决问题”：即放手让学生自主整理信息——理清数量关系；借助直观图形——探 明解题思路；明确解题方法，独立列式解答——自主建构应用问题的数学模型，帮助学生顺利完成解决问题。这样，由于扎实完 成了学生缄默思想，让学生有效地经历了“解决问题”的全过程，同时也增强了学生的动手操作能力和数学知识与实物相结合的 实践活动,从而提高了学生解决问题的能力，发展了学生的推理能力和解决问题建立在生活实践的基础上,克服了知识的空洞感,使 学生不再感到学习是枯燥无味而是手脑口并用与实践相结合,多种器官参与的有趣活动. 我在教学中的指导方法是： （一）首先,从实际生活事例导入新课，运用模型表演方法帮助学生理解教学中的问题。一是借助生活实例,如”分月饼”与教学有关的 情景，诱导学生初次感知平均分物体的活动，从直观的角度感知“平均”的问题；并借助学生的观察和描述，了解学生对“平均 问题”的理解，通过自己动手,让他们主动找到了新知识的切入点和学习方法。二是采用动手表演、亲手参与等直观生动的动手参 与方式描述分月饼的过程和对平均的理解，达到激发学生的数学学习兴趣，吸引学生积极主动地投入到探究学习活动中来；借助 学生已有的生活经验和课堂活动达到认知的提高，让学生了解数学问题的实际背景是与生活紧密联系的，帮助学生在具体场景中 直观形象地理解”平均分成几份”,和”分成几份”的含义，逐步提炼形成平均问题，掌握平均问题的基本结构特征。在初步理解 平均问题基本特征的基础上，添加相应的数学信息，提炼生成完整的数学问题，帮助学生把“生活问题”转化为“数学问题”。 这是一种极具亲历性的学习方式，需要学生进入到情境中，亲自参与其中的合作活动，这样的教学方法是让学生在参与合作教学 活动中获得体验和收获。 （二）在解决具体问题的过程中，让学生通过“自主整理——组内交流——展示汇报——分析比较——提炼升华”等一系列活动，让 学生互相加深知识的巩固各自的理解方法,获得了解决问题的能力，通过教学活动让学生积累了解决问题的经验，提高了学生学习 数学的兴趣,加强应用数学意识及掌握解决数学问题的方法达到知识与实践紧密联系提高解决实际问题的能力。做到知识、技能和 方法的迁移,突破了学习中解决问题的难点,打破了固定的思考方式,让学生在心中形成了自己的认知和掌握知识的过程，在一系列 教学实践活动中贯穿体现知识与能力素质的培养与提高。 总之,在教学实践中，要借鉴名师经验，细心揣摩，努力提高自身素质，才能真正提高自己搞好小学数学应用问题教学。有待于在今后 的数学教学活动中不断的探索研究,丰富自己培养学生建立模型思想的经验.
盐池县小学数学班学情简报
学习简报
2022年1月5日主编：殷艳娟
法国思想家伏尔泰曾出过一个意味深长的谜：“世界上哪样东西最长又是最短的，最快又是最慢的，最能分割又是最广大的，最不受重视又是最值得惋惜的；没有它，什么事情都做不成；它使一切渺小的东西归于消灭，使一切伟大的东西生命不绝。
”它就是时间！
无论做什么事情,不要推脱说没有时间,只要你真心愿意去做,时间总是有的,并且充裕到足够你完成所要做的事情。
鲁迅先生说“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
”海绵是不断吸水的，就像我们要不断汲取知识，只要我们努力去学，去争取更多时间学习，总会成功的。
各个位老师大家辛苦了！我们团队的老师都顺利地完成了第一轮听课课任务，这是盐池四小老师共同努力、精诚合作的结果，感谢盐池四小领导的合理组织及各组成员的密切配合。
学无止境，我们一起努力，一起进步！！
各位老师请您检查自己每份作业的完成情况，如有个别老师的作业不合格，原因是提交格式不对打不开，请及时修改并重新提交,最后,请各位老师完成项目组简报评论和专家答疑专栏评论。
谢谢合作！。
数学组活动简报
简报
Xxx小学 2020年11月5日
数学组期中考试试卷分析活动
期中考试结束，为增强教师的教学质量意识，促进教师间的交流与合作，改进教学策略，制定好后半学期的教学计划和培优补差计划，11月5日下午根据学校安排，数学组全组成员在各年级组内进行了期中考试试卷分析活动。
各年级组在组长的带领下对试卷、成绩做了认真深入的分析，查找差距及存在的问题，提出建议与措施，以求在今后的教学中，完善管理，优化教学过程，查缺补漏，提高教学质量。
一年级组
二年级组
三年级组
四年级组
五年级组
六年级组。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 建议
• 本次网培学习时间不多了，为了使大家能 取得好成绩，希望没有提交作业的学员及 时提交作业。
• 个别学员还存在抄袭现象，希望今后不要 出现类似问题。
小学数学189班简报
优秀作业
各位学员经过大家的努力学习， 我们把在学习过程中的一些优秀心 得公布出来一起共勉
韩月凤
运算失误的成因至少有三个方面的因素：一是书写失误。比如数与式运算的符号和系数、 字迹潦草马虎，、神情“恍惚”时看错抄错等；二是公式、定理、定义、法则记忆不准确、理解不 深入、运用不灵活。比如函数的性质、对数运算法则、三角的各差倍半公式、向量的乘积及几何 意义、圆锥曲线的性质、三项式定理、概率的几种类别判断、导数的运算法则等。三是解题的思 维训练不到位与过程控制不严格。比如做题全凭印象方法随便选择、对选择题、填空题和解答题 的解题策略的欠缺、在解题思路多样性的选择与运算量评估等。在数学学习中，运算伴随着数学 学习的始终。在运算中，学生因一步失误而造成整题错误或者由于计算比较繁琐而浪费了大量时 间的现象屡见不鲜。近年来，我在教学中以实现学生现就“计算能力”培养，提出一套解决方案：“ 独立”、“准确”、“迅速”、“合理”、“规范”。请你自我诊断类型、及时训练，针对每次试卷中出现的 问题，要及时地有针对性地解决，先是看看自己在哪一方面出了错误，再根据不同情形制定合理 的计划和方案去解决，以期达到一个较好的效果。不要笼统地认为自己计算能力不行，盲目地、 全面地否定自己的计算能力。一、注重学习过程。基础扎实，方法灵活，注重算理，优化运算， 切忌“小题大做”，。书写工整，规范表述，过程简洁，学习估算和验算。及时纠错，不断反复， 坚持不懈。切忌急躁，静能生慧。二、形成解题风格。审题仔细，目标明确，答必所问，计算有 序，把握节奏，思维严谨，加强验算，注意取舍，强化字符运算，整体运算，加强记忆，注意方 法，一题多解。三、提高运算技能。掌握一些常用的数学运算的技巧、方法和规则，熟悉一些常 见题型与答题方法。回归教材、整合知识点，针对知识、方法的薄弱点加强训练，减少计算，进 行一定量的训练，使自己心理处于良好的适应状态。特别注意的是，要加强一题多解、一解多题 、发散变形的能力训练，拓展思维和灵活运用知识的能力。对于运算类解答题目，往往是运算的 步骤越多、越繁琐，越容易出错。而很多题目往往又可用多种方法，从多个角度来考虑，具有多 种思考方法。由于解答时思考的方式不同，解题所花费的时间也必定不同。经常注意精选一些一 题多解或计算量相对悬殊较大的题目，用充裕的时间去想去做，并结合这些实际题目适时灵活地 运用概念、恰当地选择公式、合理地使用数学思想方法，从而达到简化运算、提高运算速度的目 的。总之，在学习中要对易错点仔细反思，平时养成良好的计算方法和习惯，保持沉着冷静的心 态，在计算上要舍得花时间，脑到、心到、手到，才能提高运算的准确性和速度，力争考试发挥 正常水平，使成绩达到最大化