《仓储管理与配送》开放课程解析
《仓储与配送管理》说课课件
本课程介绍了仓储与配送管理的定义和重要性,以及仓储管理和配送管理的 基本原则和关键考虑因素。通过实际案例分析来帮助学生深入理解。
仓储管理的重要性
1 提高库存管理效率
优化仓储流程,减少库存 处理时间和错误率。
2 降低成本和风险
合理规划仓储空间,避免 库存积压和损失。
3 提升客户满意度
2 优化库存管理
控制库存水平,实施合理 的进销存管理策略。
3 提高仓储设备和技术
引入先进的仓储设备和技 术,提高仓库操作效率。
配送管理的关键考虑因素
1 物流网络ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ计
根据产品特性和市场需求,设计高效的物流网络。
2 运输模式选择
根据距离和商品特性,选择最合适的运输模式和运输工具。
3 供应链合作与协调
与供应链伙伴紧密合作,协调配送活动和信息流。
通过及时交付和准确配送, 满足客户的需求。
配送管理的重要性
1 提高交付效率
减少订单处理时间,提高 配送速度和准确性。
2 减少物流时间和成本 3 突破物流瓶颈
优化配送路线和运输模式, 降低物流时间和运输成本。
通过合理的物流网络设计, 解决物流瓶颈问题。
仓储管理的基本原则
1 合理规划仓储空间
根据商品属性和需求量, 科学规划仓库布局和储存 方式。
实际案例分析
仓储与配送
通过优化仓储和配送管理,某公司成功提高了客户满意度和库存周转率。
仓储管理与配送课程设计
仓储管理与配送课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解仓储管理的基本概念、原则和方法;2. 掌握配送中心的运作流程、关键环节和管理要点;3. 了解物流信息技术在仓储与配送中的应用。
技能目标:1. 能够分析仓储管理的实际问题,并提出合理的解决方案;2. 能够设计配送中心的布局方案,优化配送线路;3. 能够运用物流信息技术提高仓储与配送效率。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对物流行业的兴趣,激发他们投身物流事业的热情;2. 培养学生的团队合作精神,提高沟通与协作能力;3. 增强学生的环保意识,让他们认识到绿色物流的重要性。
课程性质:本课程为实用性较强的专业课程,结合仓储管理与配送的实际操作,培养学生的专业素养和实际操作能力。
学生特点:高中年级学生,具备一定的物流基础知识,对实际操作有较高的兴趣。
教学要求:通过理论讲解、案例分析、实地考察等多种教学手段,使学生掌握仓储管理与配送的基本知识和技能,具备解决实际问题的能力。
将课程目标分解为具体的学习成果,以便进行教学设计和评估。
二、教学内容1. 仓储管理基本知识:包括仓储管理的定义、功能、分类;仓储设施设备、存储技术、库存管理方法;仓储安全管理及环保要求。
教材章节:第二章 仓储管理概述、第三章 仓储设施与设备、第四章 库存管理。
2. 配送中心运作管理:介绍配送中心的定义、功能、分类;配送中心的作业流程、关键环节;配送线路优化方法。
教材章节:第五章 配送中心概述、第六章 配送中心作业管理、第七章 配送线路优化。
3. 物流信息技术应用:讲解物流信息技术在仓储与配送中的应用,如条码技术、RFID技术、WMS系统等。
教材章节:第八章 物流信息技术、第九章 仓储与配送信息系统。
4. 实践教学:组织学生实地考察仓储与配送企业,了解实际运作过程,提高学生的实际操作能力。
教材章节:第十章 仓储与配送案例分析、第十一章 实践教学活动。
教学内容安排和进度:共计16课时,分配如下:1. 仓储管理基本知识:4课时;2. 配送中心运作管理:4课时;3. 物流信息技术应用:4课时;4. 实践教学:4课时。
浅析基于工作过程的《仓储与配送管理》课程教学
交流 ( 伙伴式 的交流方式、利益冲突的处理等) 、公共关系 ( 与同 龄人相处 的能力 、在 小组工作中的合作能力 、交流与协 商的能 力、批 评与 自我批评的能力) 、劳动组织能力、群体意识和社会
责 任 心 ,社 会 能 力 既 是基 本 生存 能 力 , 又 是基 本 发 展 能 力 。 2 、基 于 工 作 过 程 , 构建 学 习情 境 学习情境在形式上相当于学科体系中课程的章节,但又与之 有所区别,为了体现 出二者的差异,沿用 了德国 “ 学习情境”的 名称。学科体系课程 的章节是按照知识的结构由简单到复杂进行 排列,而学习情境在选择合适的载体 的基础上 ,由项 目或任务引 出,是按照任务的难易程度进行排列 。可在一个学习情境的学习
一
、
来组 织知识 ,学生在职业化 的学习情 境中通过完成工作任 务进 行学 习,获得可迁移 的工作过程性知识 ,其特征如下 : 1 、遵循 职业性原则 ,重视学生职业 能力 的培养,培养 岗位 线 的应用 型人才 ;重视工作过程知 识的迁移 与提高 ,课程 目 标 是 满足 职业 工作 和 职 业 发 展 的 需 求 。 2 强调 工学 结 合 。在 教 学过 程 中 ,采 取 行 动 导 向 的教 学 模 、 式 ,学生是行动 的主体 ,教师是设计者 、激励 者和 咨询者 。学 生在 工作过程 中、在解决问题 的过程 中完成学习。 3 、追 求 工 作 过程 “ 构 的完 整 ”和 “ 素 的真 实 ” 。 以工 结 要 作过程 为主轴线序化和重组 知识,知识呈过程性 的完整 的 “ 串 行 结 构 ” ; 创 设 职 业 化 的 学 习情 境 , 把 工 作 过 程 的 各 个 要 素 “ 实地 ”体 现 在 学 习情 境 中 。 真 4 基 于 工 作 过 程 的 课 程 建 立 在 校 企 合 作 的基 础 上 。基 于 、 工 作 过 程 的课 程 建 设 的 全 过 程 都 必须 是 开 放 的 ,从 社 会 需求 调 研 、工 作 任 务 分 析 、 学 习性 工 作 任 务 设 计 ,到 “ 师 ” 素质 教 双 师 队 伍 培养 和 学 习情 境 均 建 立 在校 企 合 作 的基 础 上 。 二 、 《 储 与 配 送 管理 》课 程 的教 学 思 路 仓 1 、确立课程知识领域 目标和能力领域 目标
《仓储与配送管理》(本科) 课程
《仓储与配送管理》(本科)课程仓储与配送管理是供应链管理中非常重要的一个环节,其核心目标是通过对物流运输、仓库管理和库存管理等方面的有效控制,实现产品从生产到消费者手中的高效流通。
本科《仓储与配送管理》课程旨在培养学生对于仓储与配送管理理论和实践的全面了解和掌握。
在仓储与配送管理的学习过程中,首先需要了解仓储与配送管理的基本概念。
仓储是指为了满足市场需求而对商品进行存放和保管的活动,而配送则是将产品从仓库运送到消费者手中的过程。
仓储与配送管理的核心是协调好仓库运作和物流配送,确保产品按时、安全地到达终端客户。
其次,仓储与配送管理面临的挑战和机遇也是值得关注的。
随着电子商务的快速发展,越来越多的消费者选择在线购物,对于仓储与配送管理提出了更高的要求。
如何提高仓库的利用率、降低配送成本、缩短配送时间,成为仓储与配送管理所面临的重要问题。
同时,通过技术手段的引入和优化,如物流信息系统、智能仓储设备等,也为仓储与配送管理提供了更多的机遇。
在仓储与配送管理中,库存管理起着重要的作用。
库存是企业为了应对市场需求的波动而储备的产品或物资。
合理的库存管理可以保持供应链的平衡,减少库存成本,提高资金周转率。
因此,学生需要学习掌握库存管理的基本原则和方法,如安全库存、经济批量、订货点等,并能灵活运用于实际情况。
此外,物流运输也是仓储与配送管理不可或缺的一环。
物流运输涉及到货物的运输方式选择、运输路径规划、运输成本核算等方面。
学生需要了解不同的运输方式,如公路运输、铁路运输、航空运输和水路运输等,以及运输过程中可能面临的问题和解决方法。
最后,在仓储与配送管理中,学生还需要学习掌握相关的技术工具和软件的使用。
如WMS仓储管理系统、TMS运输管理系统、ERP企业资源计划等,这些系统和软件能够提高仓储与配送管理的效率和精度,实现信息的即时共享和协同操作。
总而言之,本科《仓储与配送管理》课程的学习内容涵盖了仓储与配送管理的基本概念、挑战与机遇、库存管理、物流运输以及相关技术工具和软件的应用。
仓储与配送管理课程教学
仓储与配送管理课程教学仓储与配送管理是现代物流管理领域中至关重要的一环。
为了培养学生对于仓储与配送管理的理论和实践的综合能力,本课程旨在提供全面的知识和技能,使学生能够在现实工作环境中有效地进行仓储和配送管理工作。
本文将从课程设置、教学方法和评估等方面进行详细介绍。
一、课程设置本课程主要包括以下几个方面的内容:1. 仓库管理概述:介绍仓库管理的基本概念、目标和作用,以及在物流运作中发挥的重要作用。
2. 仓储设备与技术:讲解仓储设备和技术的种类、特点和应用,以及如何选用合适的设备和技术来提高仓储效率。
3. 库存管理:介绍库存管理的基本原理和方法,包括库存计划、采购管理和库存控制等内容。
4. 订单处理与配送:详细说明订单处理和配送管理的流程和关键环节,包括订单接收、拣货、装载和配送等步骤。
5. 仓储安全与风险管理:讲解仓储安全管理的重要性和方法,以及如何应对可能发生的风险和突发事件。
二、教学方法本课程将采用多种教学方法,以提高学生的学习效果和实践能力。
1. 理论讲授:通过课堂讲解,向学生传授相关的理论知识,帮助学生理解仓储与配送管理的基本概念和原理。
2. 实践操作:安排学生到实际仓库中进行操作实践,提升学生的实际操作能力和应对问题的能力。
3. 案例分析:引入实际案例,让学生分析和解决实际问题,培养学生的综合分析和解决问题的能力。
4. 课堂讨论:组织学生进行小组讨论,促进学生之间的交流和合作,激发学生的思维和创新能力。
三、评估方式本课程的评估方式将综合考虑学生的学习情况和实际能力。
1. 平时表现:包括参与课堂讨论、完成作业和实验报告的质量等方面,反映学生的学习态度和实践情况。
2. 课堂测试:通过定期进行的测试,检验学生对于基本概念和原理的理解程度,以及能否将理论知识运用到实际问题中。
3. 实践操作:考察学生在实际仓库环境中进行操作的能力和管理水平,如仓库布局设计、设备操作和订单处理等。
4. 课程项目:组织学生分组完成实际项目,并撰写相应的报告,以考察学生的团队合作能力和综合运用知识的能力。
仓储与配送管理说课稿
任务驱动;3D模拟
任务驱动;3D模拟 任务驱动;3D模拟 任务驱动;3D模拟 任务驱动;3D模拟 任务驱动;3D模拟 任务驱动;3D模拟 任务驱动;3D模拟 任务驱动;3D模拟 任务驱动;3D模拟 任务驱动;3D模拟 案例分析 案例分析 理论与实践操作
3
3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 6 6
3、具体模式的设计与创新
1、工作导向,具体任务驱动的教学过程 2、3D技术的引入 3、实训基地现场授课 4、校企共建
六、教学评价
(一)校外专家、行业企业专家、校内督导 及学生评价 1、校内同事举证评价
2、校外专家及有关声誉的说明 3、近三年学生的评价结果
(二)社会认可度
课程设计思路
(2)课程实施方法设计 实施以真实工作任务驱动的课程教学方法, 以3D技术和硬件仿真相结合的物流实训为 核心教学手段。
(3)课程实施过程的组织 课程实施过程是多种教学手段、教学情景穿 插进行的。
2、实践教学
实践性教学设计思路如下:校外——校内——校外
1.通过实地参观,了解物流信息管理的业务流程, 增强感性认识; 2.观看教师的示范性演示和操作,利用各种软件 系统进行模拟操作,用心体会和消化所学理论,注 意总结应如何掌握基本技能及在掌握技能过程中应 注意的问题。 3.在对模拟操作熟练掌握的基础上,回到校外实 训教学基地,进行真实环境下的实际训练和实习, 达到真正掌握技能的目的。
3具体模式的设计与创新?1工作导向具体任务驱动的教学过程?23d技术的引入?3实训基地现场授课?4校企共建六教学评价?一校外专家行业企业专家校内督导及学生评价一校外专家行业企业专家校内督导及学生评价?1校内同事举证评价?1校内同事举证评价?2校外专家及有关声誉的说明?3近三年学生的评价结果二社会认可度?在上述设计思想的指导下实践性教学收到了良好的效果
物流管理专业公开课仓储物流管理与配送
物流管理专业公开课仓储物流管理与配送物流管理专业公开课:仓储物流管理与配送物流是现代社会经济活动中不可或缺的一环,而仓储物流管理与配送则是物流系统中至关重要的环节。
在物流供应链中,仓储物流管理与配送直接影响着产品的流通效率和客户满意度。
本文将探讨仓储物流管理与配送的基本概念、重要性以及有效方法,以帮助读者深入了解该领域。
一、仓储物流管理仓储物流管理是指对仓库和仓储系统进行计划、组织、指挥和控制,以实现物资的安全储存、快速检索、流畅流转和合理利用。
仓储物流管理的目标是提高仓库利用率、降低库存成本、缩短物流周期,并确保产品的质量和安全。
1. 仓库规划与设计在仓库建设前,进行合理的规划与设计十分重要。
首先,需要考虑仓库的布局和容量,以便最大限度地利用可用空间。
其次,需要根据产品特性和仓库流程确定合适的存储设备和管理系统。
最后,还应考虑到适当的安全措施和环境保护要求。
2. 入库管理入库管理是指对物品进行接收、验收、上架和入库登记的全过程管理。
合理的入库管理可以确保物资的完整性和准确性,并减少产品丢失和损坏的风险。
在入库过程中,可以采用先进的自动化设备和信息系统来提高工作效率和准确性。
3. 出库管理出库管理是指对需出库物品的安全、准时和高效出库进行计划和控制。
通过有效的出库管理,可以提高客户满意度,缩短订单交付时间,以及降低流程中的错误率。
在出库过程中,使用条码扫描、RFID技术等自动化工具可以提高准确性和追踪性。
4. 库存管理库存管理是指对仓库中存放的物资数量、质量和实时性进行监控和控制。
通过科学的库存管理,可以避免库存过剩或不足,降低资金占用成本和产品滞销风险。
通过合理的库存管理方法,如先进先出(FIFO)或ABC分类法,可以提高库存周转率和仓储效率。
二、配送管理配送是物流供应链中的重要环节,它涉及到产品从仓库到客户手中的整个运输过程。
配送管理的目标是以最低的成本和最短的时间,将产品送达目的地,并确保产品的完好无损。
仓储与配送管理课程说课
江西工业贸易职业技术学院
申报院级精品课程
四、教学方法与手段
(一)教学方法
(2)工学结合法 实施“工学结合”人才培养模式,提高人才培养质量。 不断深化教学改革,在工学结合人才培养模式构建方面进行 了大胆而有益的探索,形成了以地方经济发展相适应、与专 业特点相符合的产学研结合的人才培养模式。我院和江西储 备粮库合作建立了粮食储存以及保管实训室,该实训室由我 院和江西储备粮库共同投资建设,实训项目由江西储备粮库 开发,学生由江西储备粮库和我院共同组织培训,最终让学 生熟悉粮食的运输、配送及储存保管各方面的知识和技能。
江西工业贸易职业技术学院
二、课程设计理念与思路
申报院级精品课程
(二)课程设计思路
3. 内容组织设计 以职业能力培养为重点,与行业企业合作制定课程标
准,设计学习情境,进行课程开发。通过设计许多单项技 能训练项目和综合技能训练项目,逐步培养学生解决实际 问题的技能。根据物流典型工作过程,将整门课程分解为 七个学习任务。课程开发团队深入到相关的行业、企业进 行广泛的调研,了解企业物流管理水平、技术水平和岗位 设置,了解企业物流技能型人才的需求情况及具体要求, 动态优化调整课程标准和教学内容
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四、教学方法与手段
(一)教学方法
为适应课程的特点,本课程在学习过程中注重实践 操作, 采用项目教学法、工学结合法、小组讨论法及案 例教学法等多项教学方法。
(1)项目教学法 针对高职“仓储与配送管理”课程存在的问题,本课程
通过项目教学法,把课程分为七个项目,以培养学生专业 技能为目标,把理论与实践教学有机地结合起来,充分发 掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的能力。例如, 在讲入库作业组织流程时,我们让同学们自行查阅工作流 程和入库管理制度及相关知识点、制定入库作业方案、然 后对方案进行评价和选优、进行入库作业实际操作、讨论 总结、实操结果评价。从而同学们深刻理解了入库的各项 操作流程,并能熟练地操作。
仓储与配送管理说课稿
仓储与配送说课稿各位专家,各位老师:大家下午好,很高兴今天来参加学院的说课比赛,我说的课程是仓储与配送管理。
这门课程是物流管理专业的一门核心专业课。
授课对象为物流管理专业第一学年第二学期,总学时:72(讲授60,实践12)。
我说课主要分为两个大的部分。
即课程的整体设计和课程的单元设计。
一、课程的整体设计课程的整体设计主要包括课程的设计思路、课程的定位分析、课程的内容标准、教学方法和手段、课程实施的软硬条件、课程的考核方式。
共六部分内容。
(一)课程的设计思路依据教学目标和职业性原则,细分仓储与配送管理的岗位群,同时明确课程需要解决的两大问题,即“怎样做”和“怎样做更好的”,主要是细分“经验”与“策略”的问题。
在授课中按照工作过程的顺序来进行,合理协调基础知识,技能应用和管理发展之间相互依赖的关系。
本着教学工作的开放性原则,以一票货物进出库的工作过程为主线,以某超市配送中心工作流程为参照,分解教学项目和工作任务,把基本理论融入实践教学中去。
(二)课程的定位分析明确仓储与配送管理在课程中的承上启下关系对该课程进行深入的剖析,在注重应用的基础上,确定该课程是在“建、管、用”三方面的完美结合。
依据专业人才培养方案,在交流沟通和团结协作的基础上,提升学生职业道德和自我发展。
培养具有综合素质良好和有一技之长的专业型的各物流岗位的专业人才。
(三)课程的内容标准以仓储与配送企业工作过程为导向,以客户一票货物进出仓库的工作过程为主线,按主线分解教学项目,构建学习和实训任务,依据项目任务,设置相对真实的实训内容,完成教学。
依据客户货物进出库的工作过程进行项目分解。
打破传统的章节教学,共计设置3个学习情境、15个学习项目、55项工作任务(四)教学方法和教学手段以人才培养方案和教学大纲为依据,来设置教学指导思想。
主要是在情境设置下循序渐进,任务导向来设疑激趣,实践操作真实体验。
使学生在学中做,做中学。
在教学过程中采用理实一体化教学过程,采用任务驱动和体验教学两大教学方法。
仓储与配送管理说课
1.配送成本核算 2.配送合同拟定 3.合同签订 4.制作单据
1.拣货表制作 2.拣货方式确定 3.拣货 4.复核
4.商品再包装
5.商品集装
1.集包
2.加固包装 3.置唛
2.集货
4.贴标签
1.复核
3.配载装运
6、运送
1.运送方案设计 2.车辆调度 3.装载和卸载 4.交接
任务
改革创新
项目 1.危险品仓储
Ⅱ初步模仿 教师示范 观 Ⅰ理论认知
(十分钟) (十分钟)
Ⅳ老师评价 自我训练 评 形成技能 Ⅲ强化实践
(五十分钟) (二十分钟)
模
指导操作
练
任务驱动法
4
体验式教学法
一 体 化 教 学
理 实
课程的单元设计 通过本单元学习,学生能了 解质量检验标准,熟悉质量检 验方法,掌握质量检验的操作 技能和具备专项职业能力。
2 3 设 计 思 路
以工作任务为中心设置课程内容,让学生在完成具体工 作任务的中掌握技能,构建理论知识体系,形成职业能力。
转化为
教师独立开发课程
转化为
校企合作开发课程
“虚拟工厂”实训
转化为
真实项目实训
“学”、“做”分离
学中做、做中学
实践性原则
一、课程的设计思路
3
内
容
确
定
以一票货物进出库的工作 过程为主线,以苏州华润超市 配送中心工作流程为参照,分 解教学项目和工作任务,把基 本理论融入实践教学中去。利 用校外企业、校内实训基地, 设置相对真实的实训项目,给 学生提供丰富的实践机会。
教 学 效 果
5
开放性原则
二、课程的定位分析
《仓储与配送管理》课程介绍
《仓储与配送管理》课程介绍课程简介《仓储与配送管理》是物流专业的一门主要的专业课程,也是物流管理专业的一门必修课。
通过学习,使学生通过掌握仓储与配送管理的相关知识,了解仓储岗位、仓储基本操作设备、掌握仓储作业的具体操作,并通过实训教学培养学生仓储具体作业的能力。
教学目标通过《仓储与配送管理》课程的学习,使学生达到以下知识、能力、素质三方面目标,注重培养专业理论扎实、职业技能高超、职业素质优良、职业道德高尚的物流管理专业人才,并帮助学生实现专业职业的可持续发展。
1.知识目标(1)了解仓储配送工作的职业岗位认知(2)掌握仓储的相关设备认知(3)掌握仓储的入库作业方案设计(4)掌握仓储的在库作业管理(5)掌握仓储的货物出库作业(6)掌握配送车辆调度与路线优化(7)掌握物流外包合同的概念2.能力目标(1)能够快速掌握仓储配送工作的职业要求(2)能够熟练操作仓储相关设备(3)能够完成入库作业方案设计,编制绘制货物组托示意(4)能够根据任务完成货物的保管和在库盘点(5)能够制定库存分配计划表、拣选作业计划、绘制月台分配示意图(6)能够制定配送配装方案(7)能够根据外包要求,选择合适的物流外包方式,缮制外包委托书3.素质目标:(1)培养学生团队协作能力(2)培养学生效率意识(3)培养学生成本意识(4)培养学生爱岗敬业的精神(5)培养学生踏实肯干的品质教学大纲考评标准综合课程特点以及学生的现状,考核方式更加注重能力开发和素质的培养。
因此,针对本课程,力求建立并推行新的考核方式,更多的注重学生平时学习态度以及学习效果的考核,多种考核形式并存,重点考察学生思考问题、解决问题的能力。
本课程采取“学习过程+学习结果”的考核评价方式。
1.考核评价方案2.考评标准课程总成绩=∑学习过程评价得分+学习结果评价得分(1)学习过程评价:①课堂出勤:根据学生课堂出勤情况,统计学生的出勤率,占总评成绩的10%。
②学习活动:根据平台统计出的学生参与课堂活动(讨论、调查、作业)的活跃度来评价学生的学习态度,课程中涉及的所有活动均参与了,得满分100分。
仓储与配送管理课程说明
仓储与配送管理课程说明
一、课程性质
《仓储与配送管理》是广播电视大学经济管理学科物流管理专业开设的一门专业必修基础课程,主要学习仓储和配送环节的基本知识、基本原理、基本方法和决策思路,为学习其他专业课和在实际工作中的运用打下理论基础。
本课程5学分,课内学时90,第三学期开设。
二、教学目的和要求
教学目的:通过《仓储与配送管理》课程的学习,使学员掌握仓储与配送管理所必需的基础理论、基本知识和基本技能,能够从事仓储与配送管理的实际工作,具有分析、解决一般业务和技术问题的能力以及初步的组织管理能力。
教学要求:学生在学习过程中,有关基本知识、基本理论的学习要求分为“了解、掌握、重点掌握”三个层次。
了解:要求学员对有关内容知道是什么,对其中关系到物流学基本理论的创立、人物、事件要把握;能够正确加以表述;
掌握:要求学员对有关内容能够理解为什么,把握决策思路;
重点掌握:要求学员对有关内容能够深入理解并正准确地应用。
三、考核方式
本课程采用形成性考核和终结性考核相结合的方式。
形成性考核包括4次平时作业,平时作业成绩占学期总成绩的20%。
终结性考核即期末考试,期末考试成绩占学期总成绩的80%。
没有完成平时作业者不能取得本课程的终结性考核资格或本课程的学分。
关于《仓储与配送管理》课程实践教学的探讨
参 考 文献
[】教育 部 ( 1 教职 成 厅 【 0 5 2 )高 等 职业 20 】号 . 教 育 物 流 管 理 专 业 紧 缺 人 才 培 养 指 导 方案 [ . Z】 【 2 】吴东 泰 . 高职 院 校 物 流 管理 专 业 实 习实 训 方 案设 计 的 探讨 [】 中 国 市 场 , 0 7 J. 2 0 (8 . 2) [1吴立 鸿 . 3 仓储 课 程 实 践 教学 方 式 方 法研
认知 实 习 设 计 : ( ) 间 : 课 程 开课 前 或 开 课 初 期 。 1时 本
() 点 : 业 、 2地 企 实验 室 、 多媒 体 教 室等 。 ( ) 知 方式 : 3认 ①参 观 校 外 仓 储 与 配 送 相 关 企业 、 业 实 习基 地 ; 专 ②参 观 校 内物 流 实 验 室 ; 观 看 关 于 仓 储 与 配 送 企 业 的 业 ③ 务操作视频等 。 ( ) 知 内 容 : 了 解 和 基 本 认 识 本 地 4认 ① 区 仓 储 与 配 送 企 业 经 济 活 动 的 情 况 和 过 程 ; 观 察 了解 企 业 生 产 经营 过 程 的 各 个 ② 环 节 ; 了解 企 业 在 生 产 经 营 过 程 中 所 采 ③ 用的主要生 产经营工具和手段 ; ④观 察 企 业在生产经营过程中的经营管理行为。 2 2课 内实践 .
识 点和 工 作 方法 , 入 实 际作 业 需 求 中 , 融 从 而达 到 理 论 与 实 践 的有 机 结 合 , 高 了 学 提 生 动 手 操 作 能 力 、 所 学 知 识 分 析 问题 和 用 解决 问题 的 实践 能 力 。 ( ) 践 内容 : 储 与 配送 相 关 业 务 操 4实 仓 作 , 可 以 通 过 基 于 工作 任 务 的 教 学 情 境 均 设计 , 、 、 教 学 做相 结 合 的教 学 模 式 , 现 其 实 理 论 与 实践 相 统 一 的 实践 教 学 目的 。 2 3 课外 校 内实 践— 实验 室 实训教 学 . 课 外 校 内实 践 即 实 验 室 实 训 教 学 是 高 职院 校 利 用 校 内 实验 室 对 学生 进 行 专 业 性 较 强 的 单 项 技能 实 践 性 教 学训 练 和 专 业 综 合 能 力 教 学 训 练 的 实 践 教 学 方式 。 验 室 实 实训教学是课堂教学 的延伸 , 它把 不 能 在 课堂 教 学 场 所 完成 或 在 课 堂 完 成效 果 不 好 的 教 学 活 动 安 排 在 实验 室 , 过 真 实 或 仿 通 真的专业场所对学生进行技能训练 。 实 验 室 实 训 教 学 设计 : ( ) 间 : 程 学 习后 期 。 1时 课 ( ) 点 : 内物 流 实验 室 。 2地 校 () 3实践 方 式 : 件 模 拟 : 练 掌 握仓 储 软 熟 与配 送 实 训 软 件 流 程 的 操 作 。 课 程 综 合 实 训 : 实 训 软 件 和 物 理 模 将 型结 合起 来 , 成 仓 储 与 配 送 不 同模 块 的 完 操作 。 ( ) 训 内容 : 4实 实训 模 块 包括 系统 管 理 、 基 础 数 据 输 入 、 户 管理 、 客 仓库 管 理 、 库 入 管理 、 出库 管 理 、 单 管 理 、 订 承运 信 息 、 线路 优 化 、 辆 调 度 、 算 管 理等 , 车 结 涵盖 仓 储 与 配 送 领 域 所 有 的 工 作 岗位 , 炼 同 学 们 仓 锻 储与配送方面的综合能力。 2. 顶 岗实 习-_ 外 实训 基地 的 实习 4 校 顶 岗 实 习是 高职 教 育 实践 教学 的重 要 组 成 部 分 , 促 进 工 学结 合 人 才 培 养 模 式 是 的 重 要途 径 。 岗 实 习 , 先要 为 学 生 创作 顶 首 个 良好 的 实 习 环 境 , 过 在 真 实 环 境 中 通 的学 习 和锻 炼 , 高学 生 的 实 际操 作 能 力 , 提 实 习 结束 , 到独 立 胜 任 岗位 要 求 的 能 力 。 达 顶 岗实习设计 : ( ) 间 : 程 校 内部 分 学 习 完 成 之 后 1时 课 主 要 根 据 学 校 及 企 业情 况而 定 。 ( ) 点 : 外 实 训 基地 , 要是 仓 储 与 2地 校 主
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《仓储管理与配送》开放课程第一章仓储和仓储管理概述[学习目标]通过对本章的学习,掌握仓储的概念、种类和功能,了解仓储管理的内容及其发展方向;熟悉仓储活动的意义和性质;更好地理解仓储在物流管理中的地位。
[引导案例]香港和记黄埔港口集团旗下的大型仓储基地——观澜内陆集装箱仓储中心和记黄埔港口集团旗下的深圳和记内陆集装箱仓储有限公司在深圳观澜设立了大型物流仓储基地“观澜内陆集装箱仓储中心”,以配合华南地区的进出口贸易发展。
目前已建成两座面积为2万平方米的大型出口监管仓,4万平方米的货柜堆场,以及与之相配套的报关楼、验货中心及办公场所。
观澜内陆集装箱仓储中心实现高科技智能化出口监管仓及堆场操作,包括采用WIS(仓储管理系统)和TOMS(堆场管理系统)管理仓储运作及堆场操作;全球海关、船公司、租箱公司及客户查询库存资料,了解货物进出仓的情况;IC卡闸口自动识别验放CTV全方位监控;电子系统报关,为客户提供方便快捷的报关服务。
同时,与和黄投资的南方明珠盐田国际集装箱码头有限公司联手,采用GPS卫星定位系统。
在盐田与观澜之间进行途中监控,并在盐田港入闸处为货柜车开辟专门的“绿色通道”,以达到信息共享、统一协调、分工合作,充分发挥港口与仓储运作的优势,将盐田码头服务功能延伸至更靠近各生产厂家的内地。
观澜内陆集装箱仓储中心目前为国外销售商、集运公司、货运代理、生产厂家、船公司及租箱公司提供优质监管仓拼柜集运、国内配送、货柜堆存等服务,对推动华南地区的物流发展做出了贡献。
1.1.1、仓储的概念仓储是通过仓库对物资进行储存和保管。
它是指在原产地、消费地,或者在这两地之间存储商品(原材料、部件、在制品、产成品),并向管理者提供有关存储商品的状态、条件和处理情况等信息。
也就是说仓储是商品离开生产过程尚未进入消费过程的间隔时间内的暂时停滞。
仓储是随着物资储存的产生而产生,又随着生产力的发展而发展,是商品流通的重要环节之一,也是物流活动的重要支柱。
在社会分工和专业化生产的条件下,为保持社会再生产过程的顺利进行,必须储存一定量的物资,以满足一定时期内社会生产和消费的需要。
仓储的性质可归结为:仓储是物资产品的生产过程的持续,物资的仓储也创造着产品的价值;仓储既有静态的物品贮存,也包含动态的物品存取、保管、控制的过程;仓储活动发生在仓库等特定场所;仓储的对象既可以是生产资料,也可以是生活资料,但必须是实物动产。
1.1.2、仓储的功能(一)储存保管功能储存保管功能是仓储最传统、最基本的功能。
在商品从生产过程进入到消费过程之间,都存在一定的时间间隔。
在这段时间间隔内,形成了商品的暂时停滞。
商品在流通领域中暂时的停滞过程,形成了商品储存。
同时,商品储存又是商品流通的必要条件。
现代生产的复杂性决定了经济领域中不均衡、不同步的现象是客观存在的,因此,生产的产品需要经过一定时间的储存保管才能和消费相协调。
此外,为了应付突发事故和自然灾害,合理使用资源,防止产品因一时过剩而造成浪费,为了获得较优价格而延迟一段时间出售产品,都需要对生产的产品进行一定时间的储存保管。
在现代物流领域,人们经常将其看成是整个物流过程的“调节阀”。
(二)搬运功能搬运功能可以分为接收、转移或存放、用户订单分拣和配装等几种活动。
1.接收活动既包括运输承运商的卸货,也包括更新仓库中的库存记录,检查是否存在破损情况,以及根据订单和运输记录进行商品数量的确认。
2.转移或存放活动包括将商品移动到仓库进行存储的物理移动,将商品搬运到进行特殊服务(如合并)的地方的移动,以及出厂运输的搬运。
3.用户订单分拣活动可分为全面分拣、批处理分拣、分区分拣和分波分拣四类。
全面分拣是指一个订单分拣员全面负责一个订单,并负责订单从开始到结束的履行过程。
批处理分拣是指分拣员负责一批订单,负责分拣商品并将其送到站台,而后将它们在各订单间进行分配。
分区分拣指将订单分拣员分派到各指定区域,挑选出订单指定通道中的商品,并将其传给下一个分拣员,依次进行下去,来完成整个过程。
分拨分拣是指按照一个指定特征划分运输。
如同一个承运商,可以将所有的订单划分为一组进行分拣,第二组分拣所有由邮局运送的订单,其他组可以根据其他承运商来划分。
4.配装活动既包括准备商品和将配齐的订单商品搬运到承运商的运输设备中,并调整存货记录,检查发货订单,也包括替特定用户进行商品的分类和包装。
如将商品放入箱、包或其他容器中;放在托盘上;进行包装并标记运输信息(原产地、目的地、发货人、收货人及包装内容)。
(三)信息传递功能信息是进行物流调度指挥的手段。
只有有效地运用信息,才能使物流活动顺利进行。
企业管理者力图控制仓储活动,通常需要及时准确的信息,如在安排商品储存时,必须掌握进仓商品的数量、品种及商品的重量、体积等信息,同时还要了解各仓间的空余仓位情况,只有这样才能充分发挥仓库的使用效能。
因此,运用电子数据交换EDI等计算机化的信息传递、互联网以及条形码来提高信息传递的速度和准确性,对于仓储运营至关重要。
1.1.3、仓储的种类(一)按仓储经营主体划分1.自营仓储自营仓储主要包括生产企业仓储和流通企业的仓储。
生产企业为保障原材料供应、半成品及成品的保管需要而进行仓储保管,其储存的对象较为单一,以满足生产为原则。
流通企业自营仓储则为流通企业所经营的商品进行仓储保管,其目的是支持销售。
自营仓储不具有经营独立性,仅仅是为企业的产品生产或商品经营活动服务。
相对来说规模小,数量众多,专业性强,仓储专业化程度低,设施简单。
2.营业仓储营业仓储是仓储经营人以其拥有的仓储设施,向社会提供仓储服务。
仓储经营人与存货人通过订立仓储合同的方式建立仓储关系,并且依据合同约定提供仓储服务并收取仓储费。
营业仓储面向社会,以经营为手段,实现经营利润最大化。
与自用仓库相比,营业仓储的使用效率较高。
3.公共仓储公共仓储是公用事业的配套服务设施,为车站、码头提供仓储配套服务,其运作的主要目的是为了保证车站、码头等的货物作业和运输,具有内部服务的性质,处于从属地位。
但对于存货人而言,公共仓储也适用营业仓储的关系,只是不独立订立仓储合同,而是将仓储关系列在作业合同、运输合同之中。
4.战略储备仓储战略储备仓储是国家根据国防安全、社会稳定的需要,对战略物资进行储备。
战略储备仓储特别重视储备品的安全性,且储备时间较长。
所储备的物资主要有粮食、油料、有色金属等。
(二)按照仓储功能分类1.生产仓储生产仓储为生产领域服务,主要是用来保管生产企业生产加工的原材料、燃料、在制品和待销售的产成品。
包括原材料仓储、在制品仓储和成品仓储。
2.流通仓储流通仓储为流通领域服务,专门储存和保管流通企业待销售的商品,包括批发仓库、零售仓库。
3.中转仓储中转仓储是衔接不同运输方式的仓储,主要设置在生产地和消费地之间的交通枢纽地,如港口、车站等进行的仓储。
中转仓储具有货物大进大出的特性,储存期限短,注重货物的周转效率和周转率。
4.保税仓储保税仓储是指使用海关核准的保税仓库存放保税货物的仓储行为。
保税仓储所储存的对象是暂时进境并还需要复运出境的货物,或者是海关批准暂缓纳税的进口货物。
保税仓储受到海关的直接监控,虽然所储存的货物由存货人委托保管,但保管人要对海关负责,入库或出库单据均需要由海关签署。
5.加工型仓储加工型仓储是商品保管和加工相结合的仓储活动。
主要职能是根据市场需要,对商品进行选择、分类、整理、更换等流通加工活动。
(三)按照仓储的保管条件分类1.普通物品仓储普通物品仓储是指不需要特殊条件的物品仓储。
其设备和库房建造都比较简单,使用范围较广。
这类仓储有一般性的保管场所和设施,常温保管,自然通风,无特殊功能。
2.专用仓储专用仓储是专门用来储存某一类(种)的物品仓储。
一般由于物品本身的特殊性质,如对温湿度的特殊要求,或易于对与之共同储存的物品产生不良影响,因此,要专库储存。
例如,机电产品、食糖、烟草仓库等。
3.特殊物品仓储特殊物品仓储是在保管中有特殊要求和需要满足特殊条件的物品仓储。
如危险品、石油、冷藏物品等。
这类仓储必须配备有防火、防爆、防虫等专门设备,其建筑构造、安全设施都与一般仓库不同。
例如,冷冻仓库、石油库、化学危险品仓库等。
(四)按照仓储物的处理方式分类1.保管式仓储保管式仓储也称之为纯仓储,是以保管物原样保持不变的方式所进行的仓储。
存货人将特定的物品交由保管人进行保管,到期保管人原物交还存货人。
保管物除了所发生的自然损耗和自然减量外,数量、质量、件数不发生变化。
保管式仓储由分为仓储物独立保管仓储和将同类仓储物混合在一起的混藏式仓储。
2.消费式仓储保管人在接受保管物时,同时接受保管物的所有权,保管人在仓储期间有权对仓储物行使所有权。
在仓储期满,保管人将相同种类、品种和数量的替代物交还给委托人所进行的仓储。
消费式仓储特别适合于保管期较短的如农产品、市场价格变化较大的商品的长期存放。
1.1.4、仓储发展方向及策略(一)仓储发展方向因物流市场供需变化,我国的仓储业正在向仓储自动化、仓储信息化、信息网络化、仓储标准化、仓储现代化的方向发展。
拥有先进管理理念的物流企业,开始注重对整体供应链进行管理,积极发展与客户的长期合作关系,通过提供各种增值服务来参与客户的供应链管理,降低客户的成本,从而也提高自身的竞争力。
仓储业将会随着物流行业的整体发展而进一步提升。
1.仓储作业自动化⑴ 仓储集装化建立储存和装卸设备的标准化体系,加强集装箱、托盘、集装袋等在仓储中的推广应用。
通过商品集装化.提高仓储质量和效率,降低物流成本。
⑵ 仓库自动化目前,人工智能技术的发展正推动自动化库房向智能自动化方向发展。
射频数据通信、条形码技术、扫描技术和数据采集技术将更多地应用于仓库堆垛机、自动导引车和传送带等设备上,仓储中的物流必须伴随着并行的信息流。
仓储商品的控制和管理实时、协调和一体化,信息技术成为仓储自动化技术的核心。
自动化库房建设更加注重实用性和安全性,在满足仓储要求的条件下,将更多要求规模小、反应速度快、用途广的自动化库房。
⑶ 仓储装卸搬运机械高效化通过引入计算机、自动控制技术和人工智能等高新技术对仓储机械的技术改造,仓储机械的技术性能将较大提高。
载重量大、机动性强、操作方便、可维修性好的叉车、无人叉车、牵引车、托盘搬运车、码垛机、管道输送机、带状输送机、自动拣选机等先进的装卸搬运机械设备将广泛应用于仓储系统。
随着时间的推移,智能化仓储设备将更多、更加趋于完善,仓储机械更安全、更可靠。
⑷ 条形码技术的推广使用条形码技术作为一种成熟的信息处理技术,由于具有信息采集速度快、信息量大、可靠性高等优点,已广泛应用于自动控制、质量跟踪、交通运输、图书文献等领域。
2.仓储信息化、信息网络化随着计算机技术和通信技术的发展以及全球信息网络的建立,仓储的信息化趋势也将得到进一步发展,信息技术将用于处理仓储具体业务。