小学教师资格证教育学知识点
小学教师资格证综合素质知识点
小学教师资格证综合素质知识点一、教育心理学1.心理发展理论：包括儿童认知、情感、社会等发展阶段的特点及对教育的启示；2.学习理论：包括行为主义、认知主义、构建主义等学习理论，以及相关的教学策略；3.教育心理学基本概念：包括智力、情商、学习动机、学习经历等概念及其对教育的影响；4.多元智能理论：包括霍华德·加德纳提出的多元智能的分类及教育应用。
二、教育学1.教育学基本概念：包括教育的定义、特点、目标等基本概念；2.教育学派与流派：包括儒家教育、教育技术论、人本主义教育等不同教育思想的发展及其对教育的影响；3.教育家与教育思想：包括孔子、罗杰斯、皮亚杰等教育家的主要思想及其对教育的启示；4.教育评价与质量监控：包括教育评价的基本方法、教育质量监控的原则及方法。
三、教育法律法规1.教育法与教育行政法规：包括中华人民共和国教育法、学校教育法、中小学教师法等法律法规及其内容；2.学校组织管理：包括学校的组织结构、校务管理、教师管理、学生管理等相关知识；3.学校安全与法制教育：包括学校安全管理、法制教育的重要性，以及学校安全事故的预防与处置；4.教育与发展：包括教育的基本思路、教育发展的趋势及其对教育教学的影响。
四、教育教学理论与方法1.教育教学理论：包括教育目标的确定、教学方法的选择、课堂教学设计等相关理论；2.教学设计与教学过程：包括教学设计的基本原则、教学过程的规划与组织、教学反馈与调整等；3.教学评价与反馈：包括教学评价的方式、教学成果的评价、教学反馈的原则及方法。
以上是小学教师资格证综合素质知识点的一些基本内容。
熟悉并掌握这些知识点，有助于提升小学教师的教育教学能力，更好地开展教育工作。
小学教师资格证《教育教学知识与能力》知识点总结归纳
学习心理
学习心理是教育心理学的重要组成部 分，主要研究学生的学习过程、学习 策略、学习动机等方面的心理特点和 规律。
教育法律法规
教育法律法规概述
教育法律法规是国家制定和颁布的有关教育的法律、法规和规章 的总称，是保障教育事业健康发展的重要保障。
《中华人民共和国教育法》
作为教育领域的基本法律，规定了我国教育的性质、方针、任务、 管理体制等，是制定其他教育法规的依据。
班级组织活动的类型
班级组织活动包括主题班会、文艺比赛、体育比赛、社会实践等形 式，可根据学生的兴趣和特点进行选择。
班级组织活动的实施
班级组织活动需要精心策划和组织，要注重学生的参与度和积极性， 同时要注意安全和效果。
少先队工作基础知识和基本技能
少先队组织的性质和 任务
少先队是中国少年儿童的群众组织， 是学习中国特色社会主义和共产主义 的学校，是建设社会主义和共产主义 的预备队。少先队的根本任务是引导 少年儿童有爱心，养成良好的道德行 为习惯，增强国家意识、科学意识、 劳动意识、审美意识，锻炼强健体魄 ，培养积极的生活态度和为集体服务 的能力。
学习评价与反馈
教师需定期进行学习评价和反馈，帮助学生了解自身学习状况和进步 情况，及时调整学习方法和策略，促进学业发展。
03
班级管理
班级管理基础
01 02
班级管理的概念
班级管理是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班 学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育 目标的组织活动过程。
教育学研究方法
教育学研究方法包括文献研究法、 调查研究法、实验研究法、个案研 究法等，是进行教育研究的基本手 段。
教育心理学基础知识
国家小学教师资格考试-教育教学知识与能力知识点整理
国家小学教师资格考试-教育教学知识与能力知识点整理第一章教育基础1.小学教育特点4：对象特别的义务全面基础教育教育对象特别性（生理、感知水平低、形象经历、道德感含糊、）；基础性（社会、个体进展的基础，课程内容）；义务性（法律规定对适龄儿童和青青年实施一定年限的、普及的、强迫的、免费学校教育）；全面性（各方面充分进展，保证其德智体美劳方面最大程度和谐进展）2.小学教师劳动特点6遵守系统、给学生做示范的复杂长期工作，（还需要离开学校、加班、备课）复杂性（教育目的全面、任务多样、对象差异）制造性（因材施教、教学上别断更新、教育机制）劳动时刻的连续性和空间的广延性（利用课余时刻备课、批改作业；校内外、家访等）系统性（由教育的系统性以及人的身心进展的延续性决定）3.课程打算（教学打算）是依照教育目的和别同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。
内容要紧包括课程设置、学科顺序、课时分配、学年编制以及学周安排。
4.教育目的是对人才培养质量和规格的要求，是教育的核心咨询题妨碍教育目的制定的因素：社会政治、经济、文化因素；人的身心进展特点与需要；制定者的教育理想和价值观5.教育三要素：教育者、受教育者、教育妨碍三要素既相互独立，又相互联系。
教育者是教育妨碍和受教育者之间的纽带，受教育者是教育者挑选和施加教育妨碍的对象，教育妨碍是教育者对受教育者作用的桥梁，是教育实践活动的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。
6.学校治理三要素：治理者、对象、手段；工作核心是教学治理；领导体制是校长负责制7.8.教育观看法(自然状态下的客观事物举行系统感知和考察)教育调查法(搜集、整理、分析相关资料，揭示事物本质规律，寻求解决咨询题的方案)系统抽样（依照预定规则、每部分抽取1个样本）分层抽样（按某一属性分类，按比例举行随机抽样）等距抽样（编号后分成个数相同的组）整群抽样（随机分组，抽取群体）多级抽样（抽取若干群，在群中随机抽取样本）教育实验法（操纵或创设一定条件，验证假设，探讨条件和教育对象之间的因果关系）前实验（缺乏假设、操纵措施、无对比组）真实验（彻底操纵、效度高）准实验（在现成的教学班级内举行、无随机分派，别能操纵误差）9.学校文化核心是：精神（观念）文化10.新课程标准的核心以人为本，即“一切为了每一位学生的进展”小学时期以综合课程为主、设置综合实践活动何必修课程新课程改革的具体目标6：实现课程功能的转变；体现课程结构的均衡性、综合性和挑选性；紧密课程内容与日子和时代的联系；改善学生的学习方式；建立与素养教育理念相一致的评价与考试制度；实行三级课程治理制度11.教师专业进展三时期：进展最后成为专家型教师关注生存时期（搞好关系）关注情境时期（提高学生成绩）关注学生时期（思考个不差异、学生需求）12.教师专业进展的途径：观摩和分析优秀教师的教学活动开展微格教学（小型课堂教学）举行特意训练（日回忆、新材料、课堂作业、家庭作业、周月回忆）反思教学经验（波斯纳：经验+反思=成长）13.教学研究的基本步骤7：确定研究课题；查阅、阅读文献；提出研究假设；制定研究打算、设计研究方案；收集、整理和分析资料；做出结论；撰写成文。
教师资格证考试(小学)《学科教育学》知识点必背
教师资格证考试(小学)《学科教育学》知识点必背教师资格证考试（小学）《学科教育学》知识点必背一、教学原理1. 教育学的基本概念- 教育学是研究教育活动的科学，包括教育的目的、方法等方面的研究。
- 教育活动是有意识地进行的，目的是培养学生的全面发展。
2. 教学原理的基本概念- 教学原理是指指导教学活动的基本原则和方法。
- 有效的教学原理可以提高教学效果，促进学生的研究。
二、教学方法1. 教学方法的分类- 教学方法可分为讲授法、讨论法、实验法、研究法等。
- 不同的教学方法适用于不同的教学内容和目标。
2. 教学方法的特点和应用- 讲授法适用于知识传授和讲解，需要教师掌握扎实的知识和清晰的逻辑思维。
- 讨论法适用于培养学生的思维能力和合作意识，需要教师激发学生的积极性并引导讨论。
- 实验法适用于培养学生的实际操作能力和实验观察能力，需要教师提供必要的实验条件和指导。
- 研究法适用于培养学生的独立思考和问题解决能力，需要教师引导学生进行自主探究。
三、教学评价1. 教学评价的基本概念- 教学评价是对教学活动的评估和反馈，旨在改进教学效果。
- 教学评价可以通过考试、测验、观察、访谈等方式进行。
2. 教学评价的方法和应用- 考试和测验是常用的教学评价方法，可以检验学生对知识的掌握和应用能力。
- 观察和访谈可以了解学生的研究情况和研究惯，对教学进行及时调整和改进。
四、教学设计1. 教学设计的基本原则- 教学设计要符合学生的认知特点和研究需求。
- 教学设计要结合教学内容和教学方法，达到合理的教学目标。
2. 教学设计的要素和步骤- 教学设计要包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源、教学活动等要素。
- 教学设计的步骤包括教学计划、教学组织和教学调整，确保教学的系统性和连贯性。
小学教师资格证考试重点归纳
小学教师资格证考试重点归纳一、教育法律法规1. 《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》的基本原则和主要内容。
2. 教育政策和教育改革的基本原则，如素质教育、创新教育等。
3. 学生权益保护和教师职业道德的基本要求。
二、教育学基础知识1. 教育学的基本概念、原理和方法，如教育的本质、教育的目的和任务等。
2. 教育学的发展历程和主要学派，如行为主义、认知主义等。
3. 教育的分类和层次，如幼儿教育、基础教育等。
三、心理学基础知识1. 儿童心理发展的特点和规律，如认知、情感和行为的发展过程。
2. 儿童认知发展的阶段和特点，如感知、思维、记忆等。
3. 儿童情感发展的阶段和特点，如情绪、情感表达等。
4. 儿童行为发展的阶段和特点，如动作、社交行为等。
四、教育教学理论1. 教学目标的确定和分解，如知识、技能和态度的培养。
2. 教学内容的组织和安排，如教材的选择和使用。
3. 教学方法的选择和运用，如讲授、讨论、实践等。
4. 教学评价的方法和工具，如考试、作业、观察等。
五、课程与教材分析1. 教材的质量和适用性分析，如内容的准确性、难易程度等。
2. 课程标准和教学大纲的要求，如知识点、能力要求等。
3. 教材的分析和解读，如教学目标的设定、教学内容的组织等。
六、教学设计与评价1. 教学设计的原则和方法，如教学目标的设定、教学内容的组织等。
2. 教学设计的评价和改进，如教学效果的评估、教学过程的反思等。
3. 教学评价的方法和工具，如考试、作业、观察等。
4. 教学评价的结果和应用，如教学改进的措施、学生发展的指导等。
七、班级管理与学生发展1. 班级管理的基本原则和方法，如规则的制定和执行、班级活动的组织等。
2. 学生发展的评价和指导，如学习情况的评估、个性特点的了解等。
3. 学生问题的处理和解决，如纪律问题、学习困难等。
八、教育技术应用1. 教育技术的基本概念和应用方法，如多媒体教学、网络教学等。
2. 教育技术在教学设计和教学实施中的应用，如教学资源的利用、教学环境的创设等。
小学教师资格证教育学知识点
小学教师资格证教育学知识点教育学是小学教师资格证考试中的重要科目，主要包括基本教育学、课程与教学论、教育心理学、教育管理学等内容。
以下是一些教育学的知识点，供参考。
1.基本教育学基本教育学是教育学的基础学科，研究基本教育的规律、原理、方法和实践问题。
主要包括基本教育的目标、任务、原则、内容、组织形式、质量要求等方面的知识。
2.课程与教学论课程与教学论是研究教学过程与教学的学科。
主要包括教学原理、教学法、教学设计、教学评价、课程等方面的知识。
3.教育心理学教育心理学是研究教育过程中人的心理活动和行为规律的学科。
主要包括儿童发展心理学、学习心理学、教育心理测量与评价等方面的知识。
儿童发展心理学研究儿童从出生到青春期各个方面的心理发展规律，例如儿童认知发展、情感发展、社会发展等。
学习心理学研究学习的心理过程和学习者的学习特点，例如注意力、记忆、思维、动机等。
教育心理测量与评价研究教育心理学的测量和评价方法，了解儿童学习和发展的现状，为教学设计和管理提供科学依据。
4.教育管理学教育管理学是研究教育组织与管理的学科。
主要包括教育组织理论、教育管理方法、教育管理原则等方面的知识。
教育组织理论研究教育组织的构成、运作和管理规律，例如教育组织结构、管理层次、决策过程等。
教育管理方法研究教育管理的方法和技巧，例如计划、组织、领导、监督、评价等。
教育管理原则研究教育管理的基本原则和规范，例如目标导向、科学决策、公平公正等。
总体来说，小学教师资格证教育学的相关知识点主要包括基本教育学、课程与教学论、教育心理学和教育管理学。
教师应根据这些理论知识，结合实际教学工作，全面了解儿童的发展特点，制定合理的课程和教学计划，运用科学的教学方法和技巧，有效地组织和管理教育活动，提高教学效果。
小学教师资格证必背知识点
小学教师资格证必背知识点一、教育学原理1. 教育的目的和功能- 个人发展与社会进步的关系- 教育在国家发展中的作用2. 教育心理学基础- 学习理论- 发展心理学- 学习动机与评估3. 教育法律法规- 教育法- 教师法- 义务教育法二、教学方法与策略1. 教学设计- 课程目标的设定- 教学内容的组织- 教学活动的规划2. 教学实施- 课堂管理技巧- 学生参与的方法- 教学资源的运用3. 教学评价- 学生学习成果的评价方法 - 教学反思与改进- 教学效果的评估标准三、学科知识1. 语文- 汉语拼音- 汉字教学- 阅读与写作技巧2. 数学- 基本数学概念- 数学运算规则- 解决问题的策略3. 科学- 自然现象的基本原理- 科学探究方法- 科学实验的设计四、班级管理与学生指导1. 班级文化建设- 班级规章制度- 班级活动的组织- 班级氛围的营造2. 学生个体差异的应对- 特殊教育需求学生的指导- 学生心理健康的关注- 学生个性的尊重与发展3. 家校合作- 家长会的组织与沟通- 家庭教育的指导- 学校与社区的联系五、教师专业发展1. 教师职业道德- 教师职业行为规范- 教师的社会责任- 教师终身学习的重要性2. 教师自我提升- 教育研究与创新- 教学经验的分享与交流- 专业培训与学习3. 教育技术的应用- 信息技术在教学中的应用- 多媒体教学资源的开发- 网络教育资源的利用请注意，以上内容仅为一个基本框架，实际的知识点可能会根据不同地区和教育体系的要求有所变化。
此外，为了满足3000字的要求，每个部分都需要进一步扩展和详细化。
在准备实际的文档时，应确保所有信息都是最新和相关的，并且格式应符合专业文档的标准。
小学教师资格证教育教学知识与能力考点汇总
小学教师资格证教育教学知识与能力考点汇总考点第一章教育基础第一节教育与教育学我国古代的小学教育呈现出以下几个特点：1.教育具有鲜明的等级性2.教育的目的是为统治者服务3.教育过程是通过对儿童管制、灌输来进行的，具有一定的刻板性和专制性。
教育的形态：P41.家庭教育2.社会教育3.学校教育：是教育的主导形态。
三种教育形态的功能整合：家庭教育、社会教育、学校教育有着各自的目的、地位、作用和特点，同时他们也有各自自身难以克服的局限性。
这就需要三者之间相互配合、协调一致，实现三种教育力量的整合，提高教育的整体效益。
三种教育力量的整合，有利于教育在时空上的相互衔接，有利于整个教育在方向上的高度一致，有利于加强各种教育的互补作用，完成教育的整体效应。
P5教育在人的发展中起主导作用：1.教育是一种有目的地培养人的活动，它规定着人的发展偏向；2.教育是通过专门培训出来的教师所进行的活动，对学生的作用力比较强；学校教育能对其他各种环境因素加以控制，选择有利于青少年发展的因素，克服和排除那些有利于青少年发展的因素。
P5学校教育主导作用的实现，必须通过学生自身的积极活动：1.教育者要根据学生身心发展的规律，调动学生的积极性，组织学生参加有利于身心发展的活动；教育者要争取社会力量的配合，形成强大的教育合力，达到更好的教育效果。
P61教育目的的作用：1.规范作用：规范了人才培养目标和学校的教育方向；规范了课程的设置和教学内容；规范了教师的教学行为；④规范了学校管理。
2.激励功能；3.选择功能；4.评价功能：教育目的既是一个国家人才培养的质量规格和标准，同时也当然是衡量教育质量和效益重要依据。
P8小学教育的培养方针是根据我国社会主义教育的目的任务和学龄初期学生身心发展的特点提出来的。
20世纪后的教育的特点：1.教育的终身化2.教育的全民化3.教育的民主化4.教育的多元化5.教育的信息化小学生的身心发展：1.小学生的记忆的主要方式是形象记忆。
小学教师资格证《教育教学知识与能力》重点笔记知识点
小学教师资格证《教育教学知识与能力》重点笔记知识点重点知识点总结1. 教育学知识- 教育学的定义和特点- 教育学的发展历程- 教育学的基本原理- 教育学中的重要概念2. 教育心理学知识- 学习与记忆的基本过程- 学习的类型和因素- 学习策略与方法- 学习困难的原因和解决方法- 学习环境对学习的影响- 学习者的个体差异和特点3. 教学设计与评价- 教学目标的确定和分类- 教学内容的选择和组织- 教学方法与策略- 教学资源的设计和利用- 教学评价的目的和方法- 教学评价结果的运用4. 课堂管理与组织- 课堂管理的原则和方法- 学生行为管理的策略- 课堂组织与课堂氛围的建设 - 学生参与与合作的促进5. 学科教学知识与能力- 语文教学的原则和方法- 数学教学的原则和方法- 英语教学的原则和方法- 科学教学的原则和方法- 社会与生活教育的原则和方法 - 艺术与体育教育的原则和方法6. 教育法律与职业道德- 教育法律法规的内容和适用- 教师职业道德的基本要求- 伦理与教育的关系- 教师职业发展与提升7. 班级管理与教育指导- 班级管理的目标和原则- 班级管理的策略和方法- 学生发展与个性特点的认识- 学生心理健康与解决方法- 学生生涯规划的指导与帮助总结：小学教师资格证《教育教学知识与能力》涵盖了教育学、教育心理学、教学设计与评价、课堂管理与组织、学科教学知识与能力、教育法律与职业道德以及班级管理与教育指导等方面的知识点。
掌握这些重点知识点，是一名小学教师必备的基本素养。
同时，在备考过程中，要注重理论与实践的结合，注重综合运用各个知识点解决实际教育教学问题，提高教学能力和教育素养。
小学教师资格证必背知识点
小学教师资格证必背知识点一、心理学知识点小学教师需要了解儿童的心理特点和心理发展规律，包括儿童认知、情感、社会性、个体差异等方面的内容。
比如，了解不同年龄段儿童的认知发展特点，了解儿童情感的发展规律，了解儿童的性格形成等等。
二、教育学知识点小学教师需要具备教育学的基本知识，包括教育学原理、教育学基本概念、教育目标与任务、教育方法与手段等。
比如，了解教育目标的制定和评价，了解教育过程的设计和实施，了解教育方法的选择和运用等等。
三、课程与教学知识点小学教师需要掌握与小学课程和教学相关的知识，包括小学课程的组织与编排、小学教学的基本原则和方法、小学课堂教学的设计和实施等。
比如，了解小学各学科的课程内容和教学要求，了解小学教学中的问题和解决方法，了解小学课堂教学的管理和评价等等。
四、学科知识点小学教师需要具备一定的学科知识，包括语文、数学、外语、科学、社会、音乐、美术等学科的知识。
比如，了解语文教学中的阅读教学方法，了解数学教学中的问题解决方法，了解科学教学中的实验活动设计等等。
五、教育法律法规知识点小学教师需要了解有关教育法律法规的知识，包括教育法、教育行政法、义务教育法等。
比如，了解教育法律法规对教师的权利和义务的规定，了解学校管理和教育教学工作的法律法规等等。
除了以上几个方面的知识点外，小学教师还需要具备一定的教育技能和教育素养，包括教育沟通能力、教育合作能力、教育创新能力等。
这些技能和素养在小学教师的教育实践中起到了至关重要的作用。
总之，准备小学教师资格证考试的小学教师需要掌握以上所述各个方面的知识点，只有全面了解和掌握这些知识点，才能够在小学教育工作中发挥良好的教育效果。
小学教师资格证考试的教育学知识点梳理
小学教师资格证考试的教育学知识点梳理教育学是小学教师资格证考试中的一门重要科目，它涵盖了教育学的基本理论、教育心理学、教育方法学等内容。
在备考过程中，了解和掌握教育学的知识点是非常重要的。
本文将从教育学的基本理论、教育心理学和教育方法学三个方面进行梳理，帮助考生更好地备考。
一、教育学的基本理论1. 教育学的定义和特点：教育学是研究教育现象、规律和方法的学科，它具有科学性、实践性和系统性的特点。
2. 教育目标的分类和特点：教育目标可以分为知识目标、能力目标、情感目标和价值观目标。
这些目标在教育实践中相互渗透、相互作用。
3. 教育内容的选择和组织：教育内容应当符合学生的发展规律和社会需求，同时要注重培养学生的综合素质。
4. 教育手段和方法的选择：教育手段和方法应当根据学生的特点和教育目标来选择，包括讲授、讨论、实验、实践等多种形式。
5. 教育评价的原则和方法：教育评价应当客观、全面、多元化，注重对学生的全面发展进行评价。
二、教育心理学1. 学习与记忆：学习是指通过获取、加工和运用信息来改变行为和知识结构的过程。
记忆是学习的基础和保证，包括感性记忆、意象记忆和概念记忆等。
2. 学生的发展与个体差异：学生的发展是一个渐进的过程，包括身体、智力、情感和社会等方面的发展。
个体差异是指学生在发展过程中存在的差异，教师应当根据学生的差异进行个性化教育。
3. 学生的兴趣和动机：学生的兴趣和动机是学习的内在动力，教师应当激发学生的学习兴趣和培养积极的学习动机。
4. 学生的情感与人际关系：学生的情感是学习的重要因素，教师应当关注学生的情感需求，营造良好的教育环境和人际关系。
5. 学生的学习困难与教育措施：学生的学习困难可能来自于学习内容、学习方法和学习环境等方面，教师应当采取相应的教育措施帮助学生克服困难。
三、教育方法学1. 教学目标的确定和落实：教学目标应当明确、具体、可操作，教师应当根据学生的特点和教学内容来确定教学目标，并通过教学活动来落实。
小学教师资格证《教育教学知识及能力》知识点归纳
教育教学知识与能力（小学）第一章教育基础第一节小学教育的发展及其特点一、小学教育概述（一）小学教育的概念现代教育学定义“小学”为学龄儿童（6-12岁）接受初等教育所设的学校，属于基础教育的一部分，现分为初级小学、高级小学、完全小学、中心小学以及实验小学五种类型。
我国传统教育阶段的划分只有小学和大学两级，小学也称蒙学。
蒙学以学习儒家经典为主，着重儿童认知和行为处事的训练。
（二）小学教育的任务根本任务：打好基础二、我国小学教育的历史与发展据记载，我国小学产生于殷周时代。
（一）古代的小学教育（先秦至鸦片战争）特点：1、具有鲜明的等级性2、教育的目的是为统治者服务3、教育过程是通过对儿童的管制、灌输来进行，具有一定的刻板性和专制性。
（二）近现代的小学教育（鸦片战争至新中国成立）四个标志性事件1、1878年，张焕纶所创办的上海正蒙书院内附设的小班，是我国近代小学的开端。
2、南洋公学外院是中国近代意义上最早正式成立的公立小学堂（1897年，盛宣怀创办的南洋公学分为四院，其中的外院即为小学，是我国最早的公立小学堂。
）3、1904年清政府颁布了《癸卯学制》，该学制第一次系统构建了以小学堂、中学堂、大学堂为主干的学校教育体系。
将小学正式纳入义务教育的范畴。
(清政府1904年颁布了《奏定初等小学堂章程》，设立了初等小学堂，学制五年，人学对象为7岁儿童，同时规定初等小学教育为义务教育，这是我国历史上首次实行义务教育的开始。
)4、到了1912年，“中华民国”教育部改小学堂为小学校。
四个学制1、壬寅学制，中国首次颁布的第一个现代学制。
2、癸卯学制，中国开始实施的第一个近代学制（实行新学制的开端）。
3、壬子癸丑学制，男女同校，废除读经并改学堂为学校，是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。
4、壬戌学制，以美国学制为蓝本的六三三学制。
它是我国小学教育发展史上的一个里程碑，其影响一直持续到1949年。
（三）当代的小学教育1、1986年《中华人民共和国义务教育法》：开始推行九年制义务教育，标志着我国的义务教育进入了一个新阶段。
小学教师资格证必背知识点
小学教师资格证必背知识点1.教育学知识点：
-教育学的定义、特点、内容和基本原理
-教育目标、教育任务以及小学教育的特点和要求
-教学理论和教学原则
-学习的规律、过程和方法
-课程与教材的相关理论和实践
2.心理学知识点：
-儿童心理学的基本概念和发展规律
-儿童智力、情感、道德和意志等方面的发展特点
-学龄期儿童的心理健康问题及预防与干预
-教师对学生的心理疏导和心理辅导技巧
3.教育法律法规知识点：
-中国教育法律法规体系
-国家教育政策、教育法律法规的宗旨、原则和内容-小学教育法律法规的核心规定和要求
-学生权益保护的法律法规和教育实际运作中的操作
4.教育动态与教育常识：
-当前教育与发展的重点方向和主要措施
-小学教育领域的最新研究成果和教育技术应用
-校内外特殊教育、学前教育、素质教育等相关政策和实践
除了以上的知识点，还应该关注小学教育实践中的问题和案例，了解
实际教学和管理中的挑战和解决方案。
需要多阅读教育类书籍、报纸刊物，参加教育培训，积累实践经验。
此外，还需要重视教育方法学和教学设计
的学习，熟悉常用的教学模式和评估手段。
小学教师资格证考试是一项基础性的考试，对教师的专业素养和教育
水平有着全面要求。
只有掌握了上述知识点，才能更好地应对考试的各个
环节，提高自己的综合素质。
同时，平时的教学实践也是非常重要的，通
过实际的教学工作来加深对知识点的理解和应用。
小学教师资格证《教育教学知识与能力》重点笔记知识点
小学教师资格证《教育教学知识与能力》重点笔记知识点教育教学知识与能力是小学教师资格证考试中的一项重要内容。
该部分主要测试考生对教育教学理论知识的掌握程度以及教学能力的运用。
下面是该科目的重点笔记知识点。
一、教育心理学1.学习理论：包括行为主义学习理论、认知学习理论和社会构建主义学习理论等。
2.发展心理学：包括儿童生理、智力发展、语言发展、情感发展等内容。
3.教育评价：包括以德育、智育、体育、美育为核心的综合评价，以及对学生学业水平、学法和学风的评价方法。
二、教育学1.教育目标：教育目标的分类以及确定教育目标的原则。
2.教学目标：教学目标的分类以及确定教学目标的原则。
3.教学法：教学法的分类以及不同教学法在实际教学中的运用。
4.课程与教学：课程与教学的基本概念，教学组织与设计的基本原则。
三、课程与教材1.课程理论：包括课程开发、课程评估、课程等内容。
2.教材原则：教材编写的原则、教材评价以及选择教材的方法。
四、教学评价1.教学评价的基本概念：包括教学评价的意义、功能以及与学生评价的关系等。
2.教学评价的方法：主要包括正式测试评价和非正式评价的方法，以及评价工具的选择方法。
五、教育法律法规与教育政策1.教育法律法规：包括《教育法》、《中华人民共和国教师法》等相关法律法规。
2.教育政策：包括当前教育中的政策措施、教育发展的规划等。
以上是小学教师资格证《教育教学知识与能力》的重点笔记知识点，希望可以对备考有所帮助。
考生可以结合相关教材和教学实践经验进行深入学习和思考，灵活运用于实际教学中，提高自己的教育教学能力。
教师资格《小学教育教学知识与能力》考点——教育学基础知识
教师资格《小学教育教学知识与能力》考点——教育学基础知识一、教育概述1.教育的概念教育是一种培养人的社会活动，产生于人类的生产劳动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。
教育有广义和狭义之分。
从广义上说，凡是增进人的知识和技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动，都可以称作教育。
它包括社会教育、学校教育和家庭教育。
狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。
学校教育由专职人员和专门教育机构承担。
2.教育的构成要素及其关系教育者、受教育者、教育影响是构成教育活动的基本要素。
3.教育的本质属性教育是培养人的活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。
4.教育的功能个体发展功能和社会发展功能;正向功能与负向功能;显性功能与隐性功能。
5.教育的起源(1)神话起源说(2)生物起源说(3)心理起源说(4)劳动起源说二、教育学概述1.教育学的概念教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，不断探索并揭示教育规律的一门社会科学。
2.教育学的发展(1)教育学的萌芽阶段《学记》是中国古代一部典章制度专著《礼记》中的一篇，写作于战国晚期。
据郭沫若考证，作者为孟子的学生乐正克。
《学记》是中国古代、世界古代最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。
孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家，他的教育思想集中反映在《论语》一书中。
主张“有教无类”，教学思想和教学方法强调“学而知之”，重视因材施教。
因材施教的基本方法是启发诱导(“不愤不启，不悱不发”);强调学习与思考相结合(“学而不思则罔，思而不学则殆”)。
苏格拉底以其雄辩和与青年智者的问答法著名，这种教学方法又称为“产婆术”。
柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作《理想国》中。
古代西方最早的教育理论著作是古罗马昆体良的《雄辩术原理》(又称《论演说家的教育》或《论演说家的培养》)。
小学教师资格证《教育教学知识与能力》知识点归纳
小学教师资格证《教育教学知识与能力》知识点归纳教育教学知识与能力是小学教师资格证考试中的一大科目，主要考察考生对于小学教育教学知识的掌握和运用能力。
以下是该科目的一些重要知识点的归纳。
一、教育学基础知识1.教育学的基本概念与分类：教育的定义、教育学的分类、教育的性质和目的等。
2.教育思想和流派：孔子思想、兴学、新教育、人力资本理论等。
3.教育目标：德育、智育、体育、美育等综合发展。
4.教育原则：社会主义教育原则，德育为先，全面发展等。
5.教育规律：教育发展规律、学生发展规律等。
二、心理学基础知识1.儿童发展心理学：儿童各个发展阶段的特点、心理发展的规律。
2.学习心理学：学习的条件与要素、学习的心理过程、学习的方法与策略。
3.行为主义、认知主义、社会文化心理学等心理学理论。
三、课程与教学论基础知识1.课程与课程标准：新课程的理念与目标、国家课程标准等。
2.教学理论：以学生为中心的教学、探究式学习、合作学习等教学法。
3.课堂教学原则与方法：知识的呈现、启发式教学、激发学生学习兴趣提问等。
4.教学评价：形成性评价、终结性评价、多元评价等。
四、教育信息技术1.网络技术：网络资源的获取与利用、网络教学实施的策略和教学方法。
2.多媒体技术：多媒体课件的制作与使用、多媒体教学的实施与评价。
3.教育软件：教育软件的类型与特点、教育软件的运用。
五、小学生健康与安全教育1.儿童青少年健康问题：常见疾病、饮食与营养、心理健康等。
2.小学生安全问题：校园安全、交通安全、网络安全等。
3.健康与安全教育的内容、方法与策略。
4.学生突发疾病的处理与急救知识。
六、小学德育教育1.德育的基本任务与方法：示例引领、言传身教、激励教育等。
2.培养学生的品德与价值观：集体主义精神、民族精神、国际视野等。
3.小学生道德教育：学生个性培养、行为规范培养等。
七、小学语文教育1.语文教学的基本任务与方法：启发式教学、多媒体教学、阅读教学等。
2.小学语文课程标准和教材解读：课程目标、教学内容、教学要求等。
小学教资教育学原理知识点
小学教资教育学原理知识点教育学原理知识点教育学原理是小学教资考试中的重要内容之一。
了解和掌握教育学原理的知识点，有助于提高教师的教学水平和专业素养。
下面就让我们来一起了解小学教育学原理的几个重要知识点。
一、教育学的定义和特点教育学是研究教育现象、规律以及教育活动及其组织管理的学科。
其主要特点包括：1. 科学性：教育学是一门科学，依据实证和理论研究，通过实践验证。
2. 应用性：教育学旨在引导教育实践，促进学生的全面发展。
3. 专业性：教育学是一门专门研究教育活动的学科，需要专业知识和技能的支持。
二、发展心理学在教育中的应用发展心理学是研究人的生命过程中的心理发展和行为变化的学科。
在小学教育中，发展心理学的应用有以下几个方面：1. 学生发展特点：了解学生的认知、情感和社会发展特点，设计适合他们年龄和发展阶段的教学方式和方法。
2. 阶段性教育：根据不同年龄阶段学生的特点，设计教学目标和内容，促进学生的全面发展。
3. 学习困难的帮助：通过发展心理学的知识，识别并帮助那些在学习上遇到困难的学生。
三、教学设计中的教育原则教学设计是教育工作中十分重要的环节。
在教学设计中，可以运用以下教育原则：1. 合作原则：促进学生间的合作与交流，培养学生的团队合作精神。
2. 个别化原则：根据学生的兴趣和特长，设置个别化的学习任务和评价方式。
3. 活动性原则：引导学生积极主动地参与课堂活动，提高学习的积极性和主动性。
4. 适应原则：根据学生的成长发展情况，调整教学内容和方法，适应学生的需要。
四、学校教育的管理与组织学校教育的管理与组织是保证教育质量和学生发展的重要环节。
在学校教育的管理与组织中，可以关注以下几个方面：1. 教育目标与规划：确定学校的教育目标和发展方向，制定科学合理的教育规划。
2. 师资建设：培养专业素质高、教育教学能力强的教师队伍。
3. 教学管理：建立科学的教学管理体系，管理教学进度、教室秩序和学生成绩。
4. 学校文化建设：营造积极向上、和谐友好的学校文化氛围，促进学生全面成长。
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小学教师资格证教育学知识点
第一章 教育与教育学 教育的概念：教育是培养人的一种社会活动，是乘传社会文化、 传递生产经验和社会生活经验的基本途径。 学校教育制度在形式上的发展：1、前制度化教育 2、制度化教育 3、非制度化教育思潮 现代化教育制度发展趋势：1、加强学前教育并重视与小学教育 的衔接 2、强化普及义务教育并延长义务教育年限 3、普通教育与 职业教育朝着相互渗透的方向发展 4、高等教育的类型日益多样 化 5、学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化 6、教育制度有利于 国际交流 20世纪以后的世界教育的特征：1、教育的终生化 2、教育的全 民化 3、教育的民主化 4、教育的多元化 5、教育技术的现代化 教育学的概念和目的：教育学是一门以教育现象为研究对象，探 索教育规律的科学。目的是深化人们对教育的认识更新人们的教 育观念，并为教育的发展和改进提供依据，为提高教育管理水平 和教育水平提供理论选择和指导等。 柏拉图--《理想国》 亚里士多德--《政治学》 夸美纽斯-《大教学论》 卢梭--《爱弥尔》 杜威--《民本主义与教育》 洛克--《教育漫画》 教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯。
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身心发展的水平及阶段 4、遗传素质仅为人的发展提供物质前提 而不能决定人的发展。 环境的概念：包括物质环境和精神环境两个方面。 环境对人的作用：1、环境使遗传提供的发展可能性变成现实 2、 环境决定人的发展方向、水平、速度和个别差异。 学校教育为什么在人的发展中起主导作用：1、学校教育是有目 的、有计划、有组织的培养人的活动 2、学校教育是通过专门训 练的教师来进行的，相对而言效果较好 3、学校教育能有效地控 制、影响学生发展的各种因素 学校教育在影响人的发展上的独特功能：1、学校教育对个体发 展作出社会性规范 2、学校教育具有加速个体发展的特殊功能 3、 学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值 4、学校具有 开发个体特殊才能和发展个性的功能 童年期儿童心理发展的主要特征：1、观察 2、注意 3、记忆 4、 思维 5、感情 6、自我意识 童年期儿童的学习特征：1、低年级儿童难以深刻理解学习的意 义 2、学习动机是希望得到老师的称赞、父母的夸奖 3、学习兴趣 与习惯 4、对学习结果的重视随年龄而增 第四章 学生与教师 学生的本质属性：（1）学生是具有发展潜能和发展需要的人① 学生是人 A、学生是能动的主体 B、学生是具有思想感情的个体 C、学生具有独特的创造价值②学生是发展中的人，具有发展的可
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从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常以 德国赫尔巴特的《普通教育学》为标志。 当代教育学的发展：1、马克思主义的诞生和全世界的传播，是近 世纪人类思想史上最重要的事件。2、1939年，苏联教育理论家 凯洛夫明确提出了马克思主义理论指导编写《教育学》的目的。 3、社会的发展，文化的交流，使得世界越来越呈现多元化的格 局。 第二章 小学教育 小学教育的概念：通常是指一个国家学制中第一个阶段的教育， 也称初等教育，教育对象一般为 6-12岁的儿童。小学教育是基础 教育，是对全体公民实施的基本的普通文化知识的教育是培养公 民基本素质的教育。 我国的小学产生于殷周时代。 1878年，张焕纶所创办的上海正蒙书院内附设的小班，是近代小 学的开端。 1897年，盛宣杯创办的南洋公学，分为四院，其中的外院即为小 学，他是我国最早的公立小学堂。 义务教育的概念：是指国家采用法律形式规定的适龄儿童、少年 都必须接受的，国家、社会、学校、家庭都必须予以保证的带有 强制性的国民教育。 义务教育的意义：1、义务教育既标志着一个国家的经济发展水 平，又会不断促进国家经济的发展。2、义务教育既体现着一个国
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认知因素的教育。3、体育：是授予学生健康的知识、技能，发展 他们的体力，增强他们的自我保健意识和体质，培养参加体育活 动的需要和习惯，增强其意志力的教育。4、美育：是培养学生健 康的审美观，发展他们的鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高 尚情操与文明素养的教育。5、劳动技术教育：是引导学生掌握劳 动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育。 素质教育的理论要点：1、素质教育是面向全体学生的教育 2、素 质教育是促进学生全面发展的教育 3、素质教育是以培养创新精 神为重点的教育 第三章 教育与个人的发展 身心发展的概念：包括两个方面一是身高体重的增加，骨骼构造 的变化，神经组织的变化等。二是心理的发展，包括认知和意向 两个方面的发展，认知的发展指感知、记忆、思维等方面的发 展；意向发展，指需要、兴趣、情感、意志等的发展。 身心发展的一般规律：1、身心发展的顺序性 2、~阶段性 3、~不 平衡性 4、~互补性 5、个体身心发展的个别差异性 影响身心发展的因素：遗传素质、社会生活条件、教育及个体的 实践活动 遗传的概念：是指从上代继承下来的解剖生理上的特点，这些生 理特点也叫遗传素质。遗传是个体发展的物质前提。 遗传的作用：1、遗传素质为人的发展提供了可能 2、遗传素质的 差异是造成个体间个别差异的原因之一 3、遗代文明的提高。3、义务教育既可 以保障公民基本权利，又可以培养公民的法律意识。 义务教育的法律保障：1、《中华人民共和国义务教育法》（1986 年 4 月）是实施义务教育的法律保证。2、《义务教育法》的立法 依据与宗旨。立法依据：①我国《宪法》中有关公民受教育的基 本权利和义务的规定以及国家发展社会主义教育事业原则的规定 是制定《义务教育法》的法律依据②我国现阶段社会主义建设与 发展的实际需要、现阶段发展教育的现实条件是制定《义务教育 法》的现实依据。立法宗旨：①发展基础教育②促进社会主义物 质文明建设③促进社会主义精神文明建设。 《义务教育法》的基本内容：1、关于义务教育的指导思想 2、关 于义务教育的实施对象及年龄 3、关于义务教育的学制 4、关于义 务教育的管理体制 5、关于义务教育的办学条件 小学教育在义务教育中的地位：1、普及性 2、基础性 3、强制性 小学教育目的的意义：1、小学教育目的具有导向作用 2、小学教 育目的具有激励作用 3、小学教育目的具有评价作用 制定小学教育目的的依据：1、特定的社会政治、经济、文化背 景 2、少年儿童身心发展的规律 3、人们的教育思想 小学全面发展教育的组成：1、德育：是培养学生正确的人生 观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治 观念，形成学生正确的思想方法的教育。2、智育：是传授给学生 系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非